當(dāng)前位置：首頁 > 作文 > 字?jǐn)?shù)作文

家鄉(xiāng)的田野作文400字

時(shí)間：2024-10-23 09:45:58 101

【熱】家鄉(xiāng)的田野作文400字

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的家鄉(xiāng)的田野作文400字，希望對大家有所幫助。

【熱】家鄉(xiāng)的田野作文400字

家鄉(xiāng)的田野作文400字1

　　教材分析：

　　《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵“我”讀課外書的故事，表現(xiàn)了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、識記和積累本課“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。

　　2、能結(jié)合課文中描寫母親言行的詞句感受母親愛子之情。

　　3、有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價(jià)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　vcd《燭光里的媽媽》及課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)題

　　1、齊讀課題

　　2、師導(dǎo)：當(dāng)“慈母”這兩個(gè)字映入你眼簾的時(shí)候，你自然而然想起了什么？

　　3、帶著感情再讀課題。

　　二、學(xué)詞

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況

　　2、師導(dǎo)：你認(rèn)為課文中有哪些詞語容易讀錯或難讀的需要提醒同學(xué)們注意的`？

　　3、學(xué)生讀以下詞語：龜裂、震耳欲聾、失魂落魄、縫紉機(jī)

　　三、品文

　　1、生自讀課文，找出描寫母親外貌和語言的句子

　　2、預(yù)設(shè)一：“母親穿過一排排縫紉機(jī)，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。”

　　師：這個(gè)句子哪幾個(gè)詞語給你留下了深刻的印象？

　　生：極其瘦弱，脊背彎曲……

　　師：你彎曲過脊背嗎？什么感覺？

　　生：彎曲過，很累，很酸。

　　師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用心疼、難過的心情讀這個(gè)句子，并板書瘦弱辛苦

　　3、預(yù)設(shè)二：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

　　師：讀這個(gè)句子時(shí)，你有什么感覺？

　　生：難過，心酸

　　師：老師讀這個(gè)句子時(shí)，鼻子一酸呀，這是一個(gè)緩慢的鏡頭，請同學(xué)們閉上眼睛吧！

　　師朗讀，學(xué)生閉眼想象后，匯報(bào)自己所想到的畫面，教師相機(jī)板書：疲憊

　　學(xué)生深情地再讀這個(gè)句子。

　　4、學(xué)生自學(xué)

　?、俳處熆偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法：

　　a、抓住重點(diǎn)詞語讀。

　　b、反復(fù)朗讀，在讀中體會。

　　c、讀時(shí)在腦海中浮現(xiàn)畫面。

　?、趯W(xué)生用以上的方法學(xué)習(xí)找到的其它的句子。

　　③學(xué)生同桌交流后匯報(bào)。

　　5、學(xué)習(xí)26――29自然段

　　①生自由讀26――29自然段，找出母親對待錢的動作詞。（掏、塞、湊）

　?、谄肪洌耗赣H卻將錢塞在我的手心里了，大聲的對那個(gè)女人說：“我挺高興他愛看書的！”

　?、蹘熞龑?dǎo)：一元五角錢對我們來說不值什么，可是在那個(gè)年代，你們知道一元五角錢意味著什么嗎？

　?、軐W(xué)生看資料袋后匯報(bào)感想，師相機(jī)板書：愛

　　⑤師生飽含深情再讀課題。

　　四、情感升華

　　1、師深情地述說梁曉聲對母親的一片赤子之情，引出他文中的語句。

　　2、師朗誦詩句，學(xué)生再誦。

　　3、師生再讀課題。

　　五、小練筆

　　1、學(xué)生寫下自己的心里話送給文中的母親。

　　2、生誦自己的心里話。

　　3、師朗誦自己寫的句子。

　　音樂起《燭光里的媽媽》

家鄉(xiāng)的田野作文400字2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)“魄、抑”等11個(gè)生字，會寫“辭、抑”等12個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。

　　3、有感情地朗讀課文，體會細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、掌握本課的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。

　　2、學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)“魄、抑”等11個(gè)生字，會寫“辭、抑”等12個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會鋪墊的作用。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、揭示課題，聚焦“情深”

　　1、板書：慈母情深

　　2、請同學(xué)們滿懷深情地齊讀課題。

　　師：看題目，大家不約而同地強(qiáng)調(diào)了“深”這個(gè)字。慈母的情深在何處？讓我們有怎樣的感受？就讓我們走進(jìn)課文去感受一下吧。

　　二、初讀課文，解決生字詞（出示課件2）

　　1、自讀課文，解決課后的生字詞，會讀，并借助工具書，理解詞語的意思。

　　2、閱讀課文，用簡單的話概括文章的內(nèi)容。

　　生總結(jié)，匯報(bào)

　?。ㄟ@篇課文講述的`是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。）（出示課件3）

　　三、精讀課文，體會鋪墊的作用。

　　1、同學(xué)們，我們知道事情的起因是買一本書。你們覺得買一本書容易嗎？請大家讀1-4自然段。

　　2、在讀的過程中思考：

　?、佟皶鴥r(jià)一元多”從這句話中，我們了解到什么信息？（出示課件5）

　　板書：書很貴。

　?。ǔ鍪菊n件6）

　?、凇澳赣H還從來沒有……要過這么多錢?！睆倪@句話中，我們了解到了什么信息？

　　這句話暗示了家里很窮?！皬膩頉]有”“也從來沒有”這兩個(gè)詞表明

　　板書：A家里很窮。

　　B“我知道家里窮，因此很懂事，不給家里增添負(fù)擔(dān)。”

　?、圩x第4自然段，你從中獲得了什么信息？（出示課件7）

　　這個(gè)自然段是直接描寫自己家“窮”的。從“賣破收音機(jī)”和“吃進(jìn)了肚子里”直接描寫家里的窮。

　　板書：破收音機(jī) 吃進(jìn)了肚子里

　?、芡瑢W(xué)們，請大家思考一下，作者為什么反復(fù)交代家里很“窮”呢？里面的用意是什么？（出示課件8）

　　生各抒己見

　　師總結(jié)：文章一開頭先介紹書價(jià)（一元多），然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)“從來沒有”，暗示讀者這一元多對“我”家來說已經(jīng)是一筆不小的財(cái)富了。緊接著作者又寫出“賣破錄音機(jī)”和“吃進(jìn)肚子里”，這是直接描寫自己家窮。作者反復(fù)介紹“窮”是為了下文母親毫不猶豫地掏錢讓“我”買書做鋪墊，從而襯托出母親對“我”的愛。

　　板書：窮做鋪墊，襯托母愛的偉大

　　四、小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們解決了生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容。同時(shí)還知道了文章運(yùn)用了襯托的寫法做鋪墊?？梢哉f收獲匪淺。

　　五、布置作業(yè)。（出示課件9）

　　1、背寫課后生字詞。

　　2、繼續(xù)讀課文，在讀的過程中體會文章的寫作方法。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的段落。

　　2、通過分析描寫母親的細(xì)膩的語言文字，了解作者的寫作方法。

　　3、通過品讀重點(diǎn)句段，體會母親的慈祥和善良，以及作者對母親的感激、熱愛與崇敬。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫會寫的生字。

　　2、為了突出母愛，作者進(jìn)行了怎樣的鋪墊？

　　通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了對書的渴望與貧困的家境讓作者失魂落魄。也就在這一天，作者走進(jìn)了母親那個(gè)他從未靠近的世界。

　　二、深入品讀

　　1、請同學(xué)們自由讀５～２９自然段，邊讀邊想，你看到了一個(gè)怎樣的母親？（出示課件12）

　　板書：瘦弱疲憊貧窮辛苦善良……

　　2、在這部分中，關(guān)于母親的哪些鏡頭讓你印象最深？

　　3、羅列句子，對比感悟：（出示課件13）

　?、拧拔掖┻^一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著……”

　　①你的腦海中有這樣一幅畫嗎？帶著你的感受再讀讀。

　?、谕獗順O其瘦弱的母親內(nèi)心也瘦弱嗎？她是怎樣做的？從哪兒可以感受到母親內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)呢？

　　引出對比：“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”

　　③哪個(gè)詞讓你的這種感受最深？

　　④母親為什么要“立刻”？“立刻”帶給作者的又是什么？

　?、輰Ρ葘@兩句話，小結(jié)：

　　瘦弱但堅(jiān)強(qiáng)。

　?、啤氨持逼饋砹?，我的母親轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”（出示課件14）

　?、僭賻е惺茏x這句話。

　　②如果你是梁曉聲，面對這樣一位眼神疲憊的母親，你讀懂些什么？

　?、鄣蔷褪沁@樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不肯休息，你看到了嗎？

　　二次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”

　?、苣赣H這樣的“立刻”是一天嗎？是一個(gè)月嗎？

　　⑤讀，小結(jié)：

　　辛苦忙碌。

　?。ǔ鍪菊n件16）⑶“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”

　　①從哪個(gè)詞最能體會母親的辛苦？（龜裂）

　　②怎樣的手才叫“龜裂”的手？母親的手為什么龜裂？

　?、郾M管手已龜裂，但母親還在任勞任怨，爭分奪秒地忙碌著：

　　三次引讀“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”

　?、茉僮x這句話，你還讀懂些什么？“皺皺的毛票”說明了什么？

　　⑤讀，小結(jié)：

　　貧苦不吝嗇。

　　4、再讀這些句子，母親的偉大形象是通過什么表現(xiàn)的？

　?。?）自由讀。

　　（2）交流：

　　板書：動作、神態(tài)、語言……

　?。?）再讀，再感受。

　　三、觸景寫情（出示課件17）

　　1、拿出筆，寫下作者的感動：

　　我拿著母親給我的錢，鼻子一酸，心想：_______________________________，于是，我攥著錢跑了出去，給母親買了一聽水果罐頭。

　　2、交流。

　　3、母親的希望是什么？你覺得那個(gè)勸她的女人說的話有沒有道理？

　　四、音樂渲染

　　1、母親像天空，像大海，更像一條河，靜靜地流淌在四季的交替中……

　　2、送出歌曲《母親》。

　　五、作業(yè)。（出示課件18）

　　1、搜集表現(xiàn)“母愛”的古詩句。

　　2、用充滿感情的文字來寫一寫自己的母親。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　略

家鄉(xiāng)的田野作文400字3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識生字，聯(lián)系上下文，理解失魂落魄、震耳欲聾、龜裂的意思。

　　２、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。

　?。?、有感情地朗讀課文，體會深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入、揭題

　　播放閻維文的《母親》，出示歌詞：你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，

　　你愛吃的三鮮餡有人她給你包，你委屈的淚花有人給你擦

　　你知道這個(gè)人是誰嗎？（母親）她就是母親，她就是世界上最愛你的人，今天，就讓我們一起走近一位普通的母親，走進(jìn)著名作家梁曉聲的母愛世界，一起去感悟那份濃濃的慈母情。

　　出示課題：慈母情深，齊讀。

　　二、感知家窮

　　同學(xué)們課前都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，我們知道事情的起因只是因?yàn)橐槐緝r(jià)值一元五角的書，請問，對于你而言，買一本一元五角的書容易實(shí)現(xiàn)嗎？可對于當(dāng)年的梁曉聲，買這么一本書容易嗎？（不容易）

　　請你讀讀課文的１～４自然段，從哪些語句可看出買這么一本書不是件容易的事？

　?。ǜ兄腋F、理解失魂落魄。）

　　一元五角錢在當(dāng)時(shí)究竟意味著什么呢？那個(gè)年代，工人一個(gè)月的工資是２０幾元，學(xué)生一學(xué)期的學(xué)費(fèi)是３元，梁曉聲家有兄妹５人，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，為了養(yǎng)活一大家子人，常常一塊臭豆腐要吃

　?。愁D，舍不得吃炒菜，而母親在一個(gè)小廠做臨時(shí)工，每月工資只有２７元，為了省錢，她每天不吃早飯就去上班。由此可見，一元五角錢對于這個(gè)貧寒的家實(shí)在是一筆不小的數(shù)目。所以母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。正因?yàn)榇说蚁胗幸槐尽肚嗄杲l(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。

　　三、感受母愛

　?。薄⒘簳月曁胍@本書了，于是他打算鼓起勇氣向母親要錢，讓我們跟隨作者一起去母親工作的地方看看，自由朗讀５～２９自然段，把你看到的感人場面用波浪線劃下來，說說你看到了一個(gè)（

　?。┑哪赣H？

　?。?、交流：

　?、?span style="display:none">LV2萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。（瘦弱、辛勞）

　　瘦弱的程度怎樣?這么瘦弱的脊背，仿佛在告訴我們什么？極其瘦弱、脊背彎曲、頭湊近（承受生活重?fù)?dān)，辛苦勞作）。極其瘦弱的脊背彎曲著，令人心碎。

　　⑵

　　背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親（疲憊）

　　母親吃驚地望著我，我又何嘗不是吃驚地望著母親，如果我不到母親工作的地方，也許永遠(yuǎn)不知道母親是這樣辛苦地賺錢養(yǎng)家。此時(shí)，吃驚的僅僅是母親嗎？大家看看作者是用什么方法表達(dá)自己的吃驚的？這里連續(xù)用了三個(gè)我的母親，來反復(fù)強(qiáng)調(diào)我的那份──吃驚，強(qiáng)調(diào)了這就是我親眼看到的母親，她疲憊、勞累。

　　真想不到這就是我的母親。誰再來讀。

　　疲憊的眼神告訴你什么？為什么用省略號？

　　是呀！當(dāng)我看到母親的時(shí)候，我才深深切切地感受到我的母親掙錢是那么辛苦。當(dāng)你看到你的母親這般勞苦，你的心里感受到了什么？（生答）

　　是啊，這般勞苦的母親讓你感到了──心酸，讓你感到了──心疼，更是讓你感到了──深深的敬意讓我們再來讀背直起來了，我的母親

　?、?span style="display:none">LV2萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌（辛勞、爭分奪秒、堅(jiān)強(qiáng)）

　　讀著，讀著，哪個(gè)詞跳入你的腦海，（立刻），立刻出現(xiàn)了幾次？四個(gè)立刻可以用一個(gè)什么詞來表示？

　　母親為什么要爭分奪秒地工作？

　　母親真的不會累、不需要休息嗎？讓我們再來看一段文字（屏幕閱讀）。

　　課件出示補(bǔ)充資料：

　　我以為母親天生成就是那樣一個(gè)勞碌不停而又不覺累的'女人。我以為母親是累不垮的。其實(shí)母親累垮過多次。在夜深人靜的時(shí)候，在我們做夢的時(shí)候，好幾回母親癱軟在床上，暗暗恐懼于死神找到她的頭上了。但第二天她總會連她自己也不可思議地掙扎了起來，又去上班

　　這樣的母親，你還覺得瘦弱嗎？她是堅(jiān)強(qiáng)的。

　　讀了這文字，與其說母親是在掙錢，不如說母親是在拼命。

　　３、面對如此憔悴、疲憊，甚至可憐的母親，我卻來向她要錢，要她辛辛苦苦掙來的血汗錢，要她累死累活一天也掙不來的一元五角錢。我猶豫了，我有點(diǎn)說不出口了，一起來讀讀這段對話：

　　母親大聲問：你來干什么？

　　我

　　有事快說，別耽誤媽干活！

　　我要錢

　　我本已不想說出要錢兩個(gè)字，可是竟然說出來了！

　　要錢干什么？

　　買書

　　多少錢？

　　一元五角

　　母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

　　龜裂是什么意思？請看一雙龜裂的手。（出示圖片）龜裂的手指使你明白了什么？龜裂的手指曾做過多少活？這雙龜裂的手指仍然在做著什么？皺皺的毛票說明了什么？母親掏出給我的僅僅是普通的錢嗎？（血汗、愛、希望）她希望什么？

　　４、母親說我挺高興他愛看書的?。?span style="display:none">LV2萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　短短的一句話，包含了母親的什么？母親的那句話，時(shí)時(shí)在我心頭縈繞，時(shí)時(shí)在我耳畔回旋，時(shí)時(shí)給我力量，時(shí)時(shí)催我奮進(jìn)。

　　四、總結(jié)

　　慈母情懷是深深的愛，是母親的愛支撐我走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，所以滿懷深情地寫下了這篇──再讀課題。

　　生活中，總有一個(gè)人將我們支撐，總有一種愛讓我們心痛。這個(gè)人就是母親，這種愛就是母愛。母親的愛，純純?nèi)羲?，綿綿如溪，沉沉似海。再來聽聽這首《母親》，此時(shí)此刻，你想對母親說些什么？

家鄉(xiāng)的田野作文400字4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價(jià)。

　　2.初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。

　　3.通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會母親的善良、慈祥和我對母親的感激和熱愛。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用環(huán)境和人物描寫表現(xiàn)人物思想感情的寫作方法。

　　【教學(xué)方法】

　　自主合作探究

　　【教學(xué)用具】

　　多媒體

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟】

　　一、預(yù)習(xí)檢測，理清課文脈絡(luò)

　　1.生字詞語

　　龜裂攥著錢失魂落魄震耳欲聾

　　A.龜――讀準(zhǔn)字音，想想“龜裂的( )”，圖片出示“龜裂的手”

　　B.攥――讀準(zhǔn)字音，請孩子們把手攥緊

　　C.讀出“失魂落魄、震耳欲聾”所在的句子，聯(lián)系上下文理解詞語。

　　2.作者簡介

　　3.討論課文主要講了一件什么事?

　　過渡：作者是抓住母親哪些方面進(jìn)行描寫的?一件生活小事能稱得上“慈母情深”?

　　二、走進(jìn)課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法

　　1.用( )標(biāo)出描寫母親外貌、語言、動作、神態(tài)的句子。

　　2.和同桌討論，你從找出的每一個(gè)句子里，你看到了一個(gè)怎樣的母親?標(biāo)注在句子一旁。

　　3.交流匯報(bào)

　　(1)出示要求：

　　指指你找的句子在書中頁自然段。

　　讀讀你找的句子。

　　說說這是一個(gè)( )的母親。

　　(2)預(yù)設(shè)

　　★背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

　　【思路點(diǎn)撥：

　　A.你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　B.作者為什么要重復(fù)?為什么要把它放在句子后面?

　　C.重復(fù)三次，像是在一聲聲呼喚母親;放在后面，又在句子中間加了逗號，我們在讀的時(shí)候就必須要停頓，讀的慢了，仿佛母親的動作也變慢了，就像電影里的慢鏡頭，母親的形象就變得更清晰起來。

　　D.抽生讀，你仿佛看到母親什么樣的背?什么樣的臉?什么樣的眼睛?母親這樣疲憊、這樣辛勞，我們看在眼里，疼在心里。全班齊讀?！?span style="display:none">LV2萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　★母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……

　　【思路點(diǎn)撥：

　　A.你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　B.作者作為一個(gè)著名的作家，為什么要重復(fù)使用“立刻”?

　　C.母親為什么那樣忙碌?

　　D.抽生讀。全班再齊讀。】

　　★母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個(gè)女人說：“我挺高興他愛看書的!”

　　【思路點(diǎn)撥：

　　A.這句是對母親的哪方面描寫?(動作描寫)哪個(gè)詞描寫了母親的動作?(塞)。請學(xué)生表演――塞，說說你從中體會到了什么?

　　B.擦去板書上學(xué)生回答的詞語――瘦弱、疲憊、辛勞、忙碌，母親忘記了自己的瘦弱、忘記了自己的疲憊、忘記了自己的辛勞、忘記了自己的忙碌，毫不猶豫地掏錢給我買書，這是一個(gè)多好的母親啊!

　　C.抽生讀。全班再齊讀?！?span style="display:none">LV2萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　其他句子：

　　(1)我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。

　　(2)母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

　　(3)母親大聲問：“你來干什么?”

　　“我……”

　　“有事快說，別耽誤媽干活!”

　　“我……要錢……”

　　學(xué)習(xí)文中人物大聲說話的句子時(shí)，插入環(huán)境描寫

　　七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的聲音震耳欲聾。

　　【思路點(diǎn)撥：

　　A.要是你身在這樣的.環(huán)境，你想怎樣?

　　B.母親為什么沒有離開?

　　C.全班朗讀】

　　過渡：掙錢這樣辛苦的母親，給錢讓我買書卻是這樣大方。想買書想到“失魂落魄”的我拿到錢高興嗎?

　　出示句子：我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……

　　三、聯(lián)系自身，書寫慈母情深

　　【是啊，我想此刻鼻子一酸的不僅是作者，還有讀了作者文章的你我。買書這一件小事，經(jīng)過作者細(xì)致地描寫，竟然如此的感人。

　　其實(shí)，人間處處有真情!大事小事都是愛!

　　母愛如水，流淌在母親為我們做的每一件小事里

　　父愛如山，蘊(yùn)藏在父親對我們的一言一行里

　　師生情，在老師的諄諄教導(dǎo)里

　　同學(xué)情，在同學(xué)的互幫互助里

　　鄰里情，在鄰居的關(guān)心照顧里

　　讓我們用心去體會真情，用筆去描繪真情。】

　　1.學(xué)生練筆，教師巡視。

　　2.展示練筆，教師點(diǎn)評。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　18、慈母情深

　　掙錢辛勞

　　買書大方

　　(瘦弱疲憊貧窮辛勞通情達(dá)理)

　　《慈母情深》教學(xué)反思

　　上完《慈母情深》這節(jié)課，我想留給學(xué)生、留給聽課老師的是內(nèi)心的跌宕起伏情感。在這節(jié)課上我的引導(dǎo)起了重大作用，尤其是對“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”這段話的引導(dǎo)，你看到母親的背是怎樣的背?在你的記憶當(dāng)中，母親的背是怎樣的?轉(zhuǎn)過身來，你看到的是一張?jiān)鯓拥哪?母親曾經(jīng)有一張?jiān)鯓拥哪?一雙眼睛吃驚地望著我，我看到的是一雙怎樣的眼睛?在我的記憶中，母親的眼睛是怎樣的?這樣的引導(dǎo)如細(xì)雨滋潤般的熏陶，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的領(lǐng)悟和感動，學(xué)生情動而辭發(fā)，受到感染并與作者梁曉聲產(chǎn)生共鳴，對自己母親的感激之情油然而生。

　　我們經(jīng)常說語文課堂要讓孩子多讀課文，以讀代講，以讀悟情，要真正把握好“讀”卻很難。在教學(xué)《慈母情深》一課時(shí)，我感覺這是以讀悟情的最好范例，但怎樣引導(dǎo)我卻一直沒有找到更為理想的方法。由于本文是一篇略讀課文，文字淺顯易懂，我設(shè)計(jì)放手讓學(xué)生自主閱讀，在學(xué)生初讀課文時(shí)，要求學(xué)生一定要讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并采取多種形式，讓學(xué)生能流利地朗讀全文。在學(xué)生讀通、讀熟課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生默讀課文，理清作者思路，勾畫出感人的語句，體會課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。然后組織學(xué)生交流自己讀懂了什么，有哪些感受和體會，還有什么沒有解決的問題。讓學(xué)生在讀中再現(xiàn)情境，在讀中體會感情。

　　但是這樣的設(shè)計(jì)總是覺得少了點(diǎn)什么，于是我找到了王崧舟老師的《慈母情深》教學(xué)實(shí)錄，他的課堂給我做了很好的如何起引導(dǎo)孩子“讀”的范例。盡管課文所描寫的情節(jié)與現(xiàn)在孩子們的生活實(shí)際相距甚遠(yuǎn)，但王老師精心設(shè)計(jì)，抓住了一個(gè)切入點(diǎn)――“深”，整節(jié)課都引領(lǐng)著學(xué)生去尋找母親那濃濃的深情。

　　從他的教學(xué)中，我受到啟發(fā)，將這種方法引入自己的課堂，收到了很好的教學(xué)效果。不愧為名師，總是有自己獨(dú)到的見解和做法。同時(shí)，我也在思考，為什么自己在備課時(shí)就沒有這樣的想法呢?究其原因，是自己對文本缺少敏銳的解讀能力，是自己的知識水平和文化底蘊(yùn)的缺乏。在以后的教學(xué)中，要廣采博取，不斷豐富、提高自己，使自己的教學(xué)更具藝術(shù)性。

家鄉(xiāng)的田野作文400字5

　　【教材簡析】

　　《慈母情深》是一篇略讀課文。課文講述的是作者梁曉聲在少年時(shí)代渴望得到一本心愛的長篇小說，想得整天失魂落魄；貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，用龜裂的手指掏出了一大把毛票，毫不猶豫地給錢讓“我”去買《青年近衛(wèi)軍》。作者深為不安，他用這一塊五毛錢給母親買回了一瓶水果罐頭，結(jié)果遭到一頓數(shù)落。爾后母親又湊齊了一元五角，作者擁有了平生第一本小說。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語言淺顯易懂。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　閱讀教學(xué)的重點(diǎn)使培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評價(jià)的能力。教學(xué)中注重以人為本，以讀為本，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，提高閱讀能力。在學(xué)生了解了文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試著獨(dú)立閱讀，評析人物，說說這是怎樣一位母親，體會母親的慈祥與善良，

　　體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。體會“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情的。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、認(rèn)識３個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。

　?。?、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　?。场⑼ㄟ^對母親外貌、動作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會母親的慈祥與善良和對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、動作、語言的重點(diǎn)句、段，體會母親的的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讓學(xué)生在自讀課文的過程中提高閱讀能力。

　　【課時(shí)安排】

　?。闭n時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　在《地震中的父與子》這篇課文中我們認(rèn)識了一位偉大的父親，從他上身迸發(fā)出來的偉大的父愛，震撼著我們每個(gè)人的心靈。還有這樣一位貧窮的母親：用龜裂的手指細(xì)數(shù)著一卷揉得皺皺的毛票，那么坦然從容地把錢塞到了視書如命、渴望得到一本心愛的長篇小說，想得整天失魂落魄的兒子的手中。這是怎樣感人的一幕??？請讓我們飽含深情地走近母親，走進(jìn)當(dāng)代作家梁曉聲的文章──《慈母情深》。

　?。ò鍟n題）

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　?。薄⒆杂勺x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并試著用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

　?。病z測：

　　指名朗讀課文并評價(jià)。

　?。?、用自己的話簡述課文大意。

　　三、再讀課文，品味語句

　?。?、默讀課文：

　　邊讀邊劃出描寫母親外貌、語言、動作的語句，說說這是一位怎樣的母親。找出“我”深受感動的語句，體會課文是怎樣表現(xiàn)母親慈祥與善良和“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情的。

　?。ńo學(xué)生充分朗讀和思考的時(shí)間，教師巡回指導(dǎo)。）

　?。宰x課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的方法用于閱讀實(shí)踐，因此要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。）

　?。病⑿〗M內(nèi)交流自己的讀書體會。

　　３、全班匯報(bào)交流：

　　讀一讀自己找到的句子和段落，說說自己讀懂了什么，有哪些感受和體會。

　　引導(dǎo)學(xué)生從下面語句進(jìn)行匯報(bào)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　母親對我的深情：

　　⑴ “我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)及其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。──瘦弱的母親

　?、?“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”

　　“有事快說，別耽誤媽干活！”

　　“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”──辛勞的母親

　?、?“母親掏衣兜。掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！暴ぉへ毟F的母親

　?、?母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個(gè)女人說“我挺高興他愛看書的！”──通情達(dá)理的母親。

　　那天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了夠買《青年近衛(wèi)軍》的錢。

　　（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過描寫母親外貌、語言、動作和神態(tài)的語句，體會母親的體會母親的慈祥與善良，平凡與偉大，感受母愛。）

　　“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情：

　?、?那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小！那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。

　?、?“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”

　　⑶ “那一天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭?！?span style="display:none">LV2萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　⑷ 我想我沒有權(quán)利利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。

　　四、拓展延伸，升華情感

　?。?、自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》，感受冰心奶奶熱愛母親、懷念母親的思想感情。

　?。?、書寫母愛：

　　母愛是偉大而無私的。這種愛，作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了，正如唐代詩人孟郊所寫的“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！闭埬銓懸粚懽约河H身經(jīng)歷過的母愛的故事。

　?。ㄗ寣W(xué)生理解、感悟母愛的基礎(chǔ)上書寫母愛，使學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶，思想獲得啟迪。）

　　五、布置作業(yè)

　?。?、閱讀頌揚(yáng)母愛的文章或詩歌進(jìn)行閱讀。

　?。?、為母親做一件力所能及的.事。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　?。保浮⒋饶盖樯?span style="display:none">LV2萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　母親：瘦弱辛勞貧窮通情達(dá)理

　　兒子：感激崇敬熱愛

　　【練習(xí)設(shè)計(jì)】

　?。?、讀拼音，寫詞語：

　　shī hūn luò pò

　?。?） dān wù

　?。?） zhèn

日韩欧美高清dvd碟片,女人张开腿让男人添,麻花豆传媒剧国产mv的特点,波多野结衣的电影

家鄉(xiāng)的田野作文400字

家鄉(xiāng)的田野作文400字1

家鄉(xiāng)的田野作文400字2

家鄉(xiāng)的田野作文400字3

家鄉(xiāng)的田野作文400字4

家鄉(xiāng)的田野作文400字5