五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？以下是小編為大家整理的五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思1
《灰椋鳥(niǎo)》是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)鳥(niǎo)散文,文章重點(diǎn)描述了灰椋鳥(niǎo)歸林的壯觀景象，表達(dá)了作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)和對(duì)林場(chǎng)工人辛勤勞動(dòng)的敬仰之情。第二課時(shí)我把教學(xué)重點(diǎn)放在文章的第四、五兩個(gè)自然段,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的朗讀及多媒體課件的演示來(lái)感受灰椋鳥(niǎo)歸林的壯觀景象，從而體會(huì)作者的思想感情。下面談?wù)勥@節(jié)教學(xué)中的一些體會(huì)：
一、讀中品悟。
?。ㄒ唬w會(huì)歸林時(shí)的壯觀。
在教學(xué)課文第四自然段時(shí)，我通過(guò)播放多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，再引導(dǎo)學(xué)生抓住“盤(pán)旋”、“投入”、“排空而至”、“整群整群”、“數(shù)百米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì)”、“巨大的橢圓形”、“一批一批”、“浩浩蕩蕩”等重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)壯觀，然后反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)，體會(huì)后再朗讀。另外還啟發(fā)學(xué)生想像的思維，灰椋鳥(niǎo)飛回來(lái)時(shí)在林中傾訴、呼喚、應(yīng)和，想一想如果你是一只歸林的鳥(niǎo)兒，你會(huì)傾訴些什么？又會(huì)怎樣呼喚同伴和兒女？學(xué)生在說(shuō)話(huà)練習(xí)的同時(shí)又能更深刻的感受到歸林的場(chǎng)面壯觀。飛回來(lái)會(huì)說(shuō)些什么，又會(huì)怎樣呼喚未歸的同伴和兒女的，后到的鳥(niǎo)與林中的鳥(niǎo)如何應(yīng)和，讓他們隨著作者的描寫(xiě)而進(jìn)入到作者的心中。
?。ǘ└惺軞w林后的熱鬧。
課文第五自然段寫(xiě)了灰椋鳥(niǎo)鬧林的情景，畫(huà)面很優(yōu)美，我利用多媒體播放了鬧林圖，指導(dǎo)學(xué)生讀文想象、體會(huì)，并設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)說(shuō)話(huà)練習(xí)：“此時(shí)每一個(gè)人都被感染了，我情不自禁地歡呼起來(lái)――”這樣的設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還促進(jìn)了學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的理解。
（三）情感升華。
文章最后一段寫(xiě)了作者欣賞到灰椋鳥(niǎo)歸林的壯觀場(chǎng)面后發(fā)出的感想，也是文章要表達(dá)的中心思想，我讓學(xué)生讀后談體會(huì)，接著介紹作者的情況，播放動(dòng)化課件《一個(gè)真實(shí)的故事》，幫助學(xué)生深刻體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)、對(duì)大自然的愛(ài)，激勵(lì)學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)林的環(huán)保意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了生動(dòng)的人文教育，也使學(xué)生對(duì)作者的感情有更深的了解，學(xué)生受到的感染很深。
二、美中不足。
整個(gè)教案設(shè)計(jì)脈絡(luò)較清晰，教學(xué)起來(lái)也得心應(yīng)手，但還有一些地方存在不足。如應(yīng)啟發(fā)學(xué)生想象鳥(niǎo)兒們會(huì)在林中傾訴、呼喚、應(yīng)和些什么，而我只是讓學(xué)生想象自己是鳥(niǎo)兒，會(huì)傾訴什么，會(huì)怎樣呼喚；在對(duì)學(xué)生朗讀的評(píng)價(jià)上，我覺(jué)得自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)言比較貧乏，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性不夠，使課堂上的學(xué)習(xí)氣氛不夠活躍。
我想，要上一堂感染學(xué)生的課，老師要吃透教材并精心設(shè)計(jì)，當(dāng)然創(chuàng)設(shè)情境是必不可少的。同時(shí)，學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，能夠自己感悟到語(yǔ)言文字蘊(yùn)含的情趣，才會(huì)真正被課文所感染。我想，今后在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面還要多加努力。
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這篇文章的情感教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生從老漢的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)中，感受到老漢在危險(xiǎn)面前沉著冷靜、舍己為人、大公無(wú)私的高尚品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)和寬大的胸襟。而實(shí)際上，學(xué)生由始至終都是一副無(wú)所謂的樣子，沒(méi)有被文中的人物打動(dòng)，也沒(méi)有被我的激情感染。想想自己的教學(xué)設(shè)是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題，但為什么偏偏出了這么大的問(wèn)題呢？冥思苦想，終于找到了答案。原因在于不管是從年齡、視野還是經(jīng)歷的角度考慮，文章中所描述的.真人真事離學(xué)生的生活太遙遠(yuǎn)了，雖然學(xué)生通過(guò)各種信息渠道了解到許多優(yōu)秀人物的英雄事跡，但在現(xiàn)實(shí)生活中大多數(shù)學(xué)生根本沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的人，他們?nèi)鄙龠@樣的生活體驗(yàn)，因此，從內(nèi)心上來(lái)講，他們對(duì)這類(lèi)人與事并不認(rèn)同。所以，在學(xué)習(xí)《橋》這篇文章時(shí)，學(xué)生對(duì)于文本內(nèi)容充滿(mǎn)懷疑，他們的情感是蒼白的，以挖掘語(yǔ)言文字來(lái)體會(huì)人物的高尚品質(zhì)在他們看來(lái)只是一種弄虛作假的形式，所以他們報(bào)著一種游戲的態(tài)度冷眼旁觀，嘻皮笑臉、心不在焉自然也在情理之中了。
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星期二上語(yǔ)文天地的自讀課文《鬼是一棵矮杉樹(shù)》和拓展閱讀《試膽量》。
上之前我已經(jīng)布置學(xué)生用批注法讀過(guò)了，還要求自己能解決文后的問(wèn)題。備課的時(shí)候，就覺(jué)得這兩篇文章很有趣，也沒(méi)什么難度，文后的問(wèn)題估計(jì)有百分之九十的學(xué)生能夠自己解決。憑著這點(diǎn)，如果按照教學(xué)建議去檢查自讀效果，肯定沒(méi)啥意思。這兩篇課文放在一起讀了兩遍，我發(fā)現(xiàn)了，兩篇課文都和孩子在黑夜的經(jīng)歷有關(guān)，對(duì)于“膽怯”和“勇敢”的描寫(xiě)很生動(dòng)，《鬼是一棵矮杉樹(shù)》還有不少關(guān)于黑夜的環(huán)境描寫(xiě)，讓人有身臨其境的感覺(jué)。結(jié)合本單元妙筆生花中“寫(xiě)自己試膽量的經(jīng)歷”的這一習(xí)作要求，我決定不按照教學(xué)建議去上課，嘗試著通過(guò)這兩篇課文一起上，通過(guò)閱讀激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，在閱讀中感悟?qū)懽鞯姆椒?，?xiě)自己試膽量的經(jīng)歷。
我先是讓學(xué)生在四人小組中交流自讀的收獲，在此期間，我在教室里巡視，看了一遍學(xué)生的課本，檢查學(xué)生前一晚閱讀批注的情況，不漏聲色地抽查了幾個(gè)學(xué)生的課本，不錯(cuò)！花費(fèi)了五六分鐘的時(shí)間。
然后，我問(wèn)他們，有什么沒(méi)解決的問(wèn)題嗎？有一個(gè)學(xué)生舉手了，問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：為什么我們的學(xué)校不像日本的學(xué)校那樣組織我們?nèi)ピ嚹懥?？這個(gè)問(wèn)題不屬于理解內(nèi)容方面的問(wèn)題。有的`學(xué)生就在下面回答了：怕出安全問(wèn)題。我說(shuō)，你說(shuō)對(duì)了一半，還有一半是我和校長(zhǎng)都不如黑柳徹子就讀的巴學(xué)園里的小林校長(zhǎng)，想不出這樣的好點(diǎn)子。學(xué)生笑了，對(duì)巴學(xué)園和小林校長(zhǎng)來(lái)了興趣，在那兒悄悄聊了一下，有不少學(xué)生讀過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，因?yàn)樗霈F(xiàn)在我的推薦書(shū)目中。我干脆叫其中的一個(gè)起來(lái)當(dāng)眾說(shuō)說(shuō)，也好勾起那些沒(méi)看過(guò)這本書(shū)的學(xué)生的興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)花了將近十分鐘。
接下來(lái)，到了我上課的重點(diǎn)。我說(shuō)，來(lái)頭和巴學(xué)園的孩子在黑夜里有什么經(jīng)歷？你們覺(jué)得他們膽量如何？他們紛紛舉手，我示意他們放下手，要他們從文中找到相關(guān)的描寫(xiě)，通過(guò)繪聲繪色的讀讓我們一起感受，先自己練習(xí)練習(xí)。教室里一片瑯瑯書(shū)聲。接下來(lái)是交流，好些孩子站起來(lái)讀，找得很準(zhǔn)，讀得也聲情并茂，不時(shí)引起一小陣的笑聲――他們聽(tīng)到來(lái)頭被“鬼”嚇得瀨尿的那一節(jié)，笑翻了天；讀到巴學(xué)園的孩子嚇哭了，很得意。讀來(lái)頭戰(zhàn)勝心理恐懼的那一段，我覺(jué)得第一個(gè)孩子讀得還不夠味，就又多叫了另一個(gè)讀，這一個(gè)很好！這一環(huán)節(jié)花了十來(lái)分鐘。
末了，我叫他們讀讀《鬼是一棵矮杉樹(shù)》的環(huán)境描寫(xiě)，讀完以后，我小結(jié)了兩句，下課的鈴聲響起了。
第二節(jié)接著上，天氣很熱，在外面玩回來(lái)的學(xué)生有些累，精神不如上一節(jié)課好，教室里彌漫著汗氣和困倦。我為了調(diào)節(jié)一下課堂的氣氛，告訴他們我讀了這兩篇文章，想起小時(shí)候是膽小鬼，他們馬上就來(lái)精神了。非要我說(shuō)說(shuō)是怎么回事不可。
然后我問(wèn)他們，你們呢？你們有什么經(jīng)歷試出過(guò)你的膽量嗎?果不其然，一石激起千層浪。有的說(shuō)，打雷；有的說(shuō)，晚上到工地的空房探險(xiǎn)；有的說(shuō)，晚上看鬼片；有的說(shuō)，自己第一次獨(dú)自睡覺(jué)；有的說(shuō)，半夜跟大人去遷墳……沒(méi)想到，這幫平時(shí)看起來(lái)被爸爸媽媽含在嘴里的寶貝在這方面的經(jīng)歷倒不匱乏。我說(shuō)，寫(xiě)下來(lái)吧，像來(lái)頭和巴學(xué)園的孩子那樣，寫(xiě)下來(lái)多有意思呀！童年時(shí)代的回憶呢，可以當(dāng)傳家寶那樣收著給孫子或?qū)O女看的。大家都笑了。
一陣“騷亂”后，學(xué)生們紛紛動(dòng)筆。結(jié)果會(huì)如何呢？我站在講臺(tái)下的過(guò)道，期待著，一邊構(gòu)思如何寫(xiě)下這兩節(jié)課的經(jīng)過(guò)。
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《草船借箭》是小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)的一篇課文。這篇課文是根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫(xiě)的。諸葛亮，是文中著力贊美的人物，周瑜稱(chēng)其“神機(jī)妙算”。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟諸葛亮的“神機(jī)妙算”是本課教學(xué)的重點(diǎn)。根據(jù)雙主模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，我經(jīng)過(guò)實(shí)例操作，得到以下啟示：
1、要構(gòu)建教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的互動(dòng)關(guān)系。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的`互動(dòng)過(guò)程。所以，在本課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生置疑、探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。例如：我讓學(xué)生在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探究"霧中借箭"這部分資料，讓學(xué)生找一找從哪些句子中讀懂諸葛亮的神機(jī)妙算？
2、讓學(xué)生在合作互動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在本節(jié)課中，經(jīng)過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，以"合作互動(dòng)"的方式引導(dǎo)學(xué)生探究諸葛亮怎樣能夠做到讓船順風(fēng)順?biāo)?，小組同學(xué)合作演示諸葛亮怎樣掉轉(zhuǎn)船頭借到箭的。學(xué)生發(fā)揮群體的進(jìn)取功能，智慧火花不斷閃現(xiàn)，潛能得以充分發(fā)展。
3、讓學(xué)生在探究發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。語(yǔ)文課并不是枯燥乏味的，它具有審美性和情趣性，在探究的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)得到許多有益的東西，教師要善于運(yùn)用藝術(shù)的方式讓學(xué)生體嘗探求之味，享受語(yǔ)文的發(fā)現(xiàn)之樂(lè)，那才是語(yǔ)文教學(xué)的真諦所在。
在教本課時(shí)，還存在一些不足。由于沒(méi)有試講，在時(shí)間上把握不準(zhǔn)，沒(méi)能給學(xué)生很多時(shí)間去讀書(shū)。在談諸葛亮“笑”的這個(gè)地方，還沒(méi)挖掘太深，沒(méi)能讓學(xué)生更好體會(huì)到諸葛亮神機(jī)妙算。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力使自我在業(yè)務(wù)上更上一層樓，期望校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)上能給予更多指導(dǎo)。
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《楊氏之子》是一篇文言文，因?yàn)檫@是學(xué)生第一次接觸文言文，對(duì)于老師該怎樣教和學(xué)生該如何學(xué)，都是一次全新的挑戰(zhàn)，五下語(yǔ)文第三單元教學(xué)反思。所以，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：1、會(huì)讀“為設(shè)果”、“應(yīng)聲答曰”等難讀的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“惠”、“禽”等生字。2、讀通句子，理解意思，會(huì)有自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。3、初步感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，初步掌握文言文學(xué)習(xí)的方法。把教學(xué)的重點(diǎn)放在“能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂每句話(huà)的意思。培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣?！鄙?，將“體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙?！鳖A(yù)設(shè)為教學(xué)難點(diǎn)。
首先，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)弄清古文與現(xiàn)代文的不同。所以在正式教學(xué)前，我先出示一些出自文言文的句子，有的是學(xué)生以前在“日積月累”里學(xué)過(guò)的，有的則是課外積累的，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)古文與現(xiàn)代文有什么區(qū)別。學(xué)生說(shuō)了難理解，語(yǔ)言比較精煉、簡(jiǎn)潔。有了這樣的.鋪墊，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
其次，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，把古文讀通、讀順，在讀中體會(huì)句子的意思。因此，我按照“讀通――讀懂――讀美”三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀：自由讀，同桌對(duì)讀，男女生合作讀，師生合作讀，指名讀，齊讀，回讀等。還要學(xué)生在古文的語(yǔ)境中讀出語(yǔ)感來(lái)。這可有點(diǎn)難，不像現(xiàn)代文的有感情朗讀。于是我進(jìn)行范讀，讓他們仔細(xì)聽(tīng)，引出古文朗讀應(yīng)注意停頓，這樣節(jié)奏感才好。在理解文章意思時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)古詩(shī)詞中尋找方法，然后依法開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作探究，力求通過(guò)自讀及合作交流達(dá)到目標(biāo)，放手讓孩子自學(xué)，又不懂的地方請(qǐng)教同桌或小組同伴。孩子們大多能借助注釋學(xué)習(xí)，并運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解文章。
緊接著我抓住“聰惠”一詞進(jìn)行教學(xué)，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)同時(shí)也是難點(diǎn)。我先問(wèn)學(xué)生“讀了課文之后，楊氏子給你留下了怎樣的印象？從哪里看出來(lái)的？”學(xué)生回答了“聰明，隨機(jī)應(yīng)變，能言善辯”等，緊接著，我就讓他們到課文中去找能體現(xiàn)楊氏子聰明的關(guān)鍵語(yǔ)句。引出這篇古文最精彩、最吸引人的就是孔君平與楊氏子的對(duì)話(huà)。楊氏子聰惠在：一是會(huì)聽(tīng)――能聽(tīng)出孔君平的“話(huà)中話(huà)”，孔是拿他的姓開(kāi)玩笑的?？拙降难酝庵馐牵耗阈諚睿皸蠲贰币病靶铡睏?，看來(lái)?xiàng)蠲肪褪悄慵业乃麌D！二是反應(yīng)快――對(duì)方話(huà)音未落，他就反應(yīng)過(guò)來(lái)，“應(yīng)聲答曰”，予以“回敬”。三是“即以其人之道還治其人之身”――您用我的姓開(kāi)玩笑，我也用您的姓做文章――“未聞孔雀是夫子家禽”！說(shuō)話(huà)練習(xí)“如果來(lái)的是‘梅先生’‘柳先生’‘黃先生’，楊氏之子又會(huì)怎樣回答呢？”將教學(xué)推向高潮，使學(xué)生對(duì)“聰慧”的認(rèn)識(shí)更加深入。
最后，在學(xué)生興趣黯然時(shí)，拓展《世說(shuō)新語(yǔ)》中另兩個(gè)聰慧之語(yǔ)《謝太傅篇》與《徐孺子篇》。鼓勵(lì)感興趣的孩子去閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》并且搜集一些精妙的語(yǔ)言。
教完此文，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)教古文也可以這么有意思，自己更喜歡讀古文了。課堂時(shí)間的把控比以往準(zhǔn)確許多，個(gè)別學(xué)生的精彩發(fā)言為課堂增色添彩。遺憾的是在教學(xué)中有些細(xì)節(jié)的教學(xué)沒(méi)有到位。比如：布置學(xué)生句子意思時(shí)，說(shuō)：“試著用上學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的方法讀懂課文?！弊呦氯ブ蟀l(fā)現(xiàn)學(xué)生又在讀文，猛然醒悟，自己的表達(dá)不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該說(shuō)：“用上學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的方法，說(shuō)說(shuō)每句話(huà)的意思?！?span style="display:none">r6d萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思6
《打電話(huà)》就是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話(huà)亭打電話(huà)，缺乏公共道德的年輕人。這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)，說(shuō)話(huà) 亚洲性视频| 亚洲国产精品99久久久久久| 午夜时刻免费入口| 亚洲国产一区二区三区| 无码gogo大胆啪啪艺术| 亚洲中文字幕无码久久2021| 我把小嫩批日出水的视频| japanese厨房乱xxx| 国产精品久久久久精品艾秋| 一女多男3根一起进去描述| 男男开小嫩苞好深啊h窑子开| 国产女人18毛片水真多1| 精品香蕉一区二区三区| 国产毛片精品一区二区色欲黄a片| 日本丰满白嫩大屁股ass| 免费看美女裸露双乳洗澡视频| 性之剧毒在线观看| 嗯h客厅h禁欲教授| 国产jjizz女人多水免费| 深田咏美av一区二区三区| 校花醉酒后被乞丐进入| 阿凡达在线观看| 四虎永久在线精品免费一区二区| 含着她的花蒂咬到高潮| 国产在线| 人善交videos欧美| 岳把我用嘴含进满足我视频| 久久精品a亚洲国产v高清不卡| 久久久久久久精品免费看a片| 女厕厕露p撒尿八个少妇| 亚洲人成网站999久久久综合| 亚洲午夜精品一区二区| 国产又色又爽又高潮免费| 男人手伸进我内衣揉我胸到爽| 真人性做爰无遮a片免费| 久久超级碰碰人妻人人妻| 成人在色线视频在线观看免费社区| 中文字幕精品无码亚洲字幕蜜芽| 强睡邻居人妻中文字幕| 够力七星彩排列五奖表最新版本| 我们的日子电视剧免费观看完整版|