一年級語文《秋天》教學(xué)反思【通用9篇】
身為一名剛到崗的教師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,來參考自己需要的教學(xué)反思吧!以下是小編精心整理的一年級語文《秋天》教學(xué)反思,歡迎大家分享。
一年級語文《秋天》教學(xué)反思1
課堂中,利用多媒體使學(xué)生認(rèn)識了自然段,利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色,創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生身臨其境的感覺,激發(fā)學(xué)生的想象力,讓學(xué)生說出贊美秋天的話。體現(xiàn)學(xué)生“我口說我心”,訓(xùn)練了學(xué)生語言表達(dá)能力。在學(xué)生沉浸在秋天美景意猶未盡之時,設(shè)計了讓學(xué)生“用手中彩筆畫出心中最美的.秋天”這一環(huán)節(jié),在讀、說、畫中引導(dǎo)學(xué)生主動探究,使三維目標(biāo)在教學(xué)過程中得到充分落實(shí)。
本節(jié)課中,師生關(guān)系融洽,我非常關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),積極地營造親密和諧的氛圍,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,適時提供機(jī)會,讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn),在鼓勵、等待與欣賞中,學(xué)會閱讀,使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。教師用內(nèi)在感召力激發(fā)學(xué)生對閱讀學(xué)習(xí)的欲望,幫助學(xué)生樹立起了學(xué)好語文的信心。
總的回想這一節(jié)課還存在著許多的不足之處。比如說教學(xué)準(zhǔn)備還不夠充分課件如果能動起來就更好了尤其是“樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來。”和“樹葉黃了,一片葉子從樹上落下來?!边M(jìn)行比較時真的有樹葉從樹上漂落就更好了,還有合作、探究的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)得不夠充分,我想在今后的教學(xué)中我會繼續(xù)努力彌補(bǔ)這些不足。使我的每一節(jié)課都充滿陽光,充滿笑語,讓孩子們在快樂中會學(xué)知識,學(xué)會知識,真正體現(xiàn)課堂的有效性。
一年級語文《秋天》教學(xué)反思2
(一)如何解決低年級學(xué)生唱讀問題
第一、教師要經(jīng)常范讀、領(lǐng)讀。
第二、充分利用已有的多媒體資源,讓學(xué)生學(xué)有所仿。
第三、運(yùn)用多種朗讀形式。
第四、重點(diǎn)訓(xùn)練每句話最后一個字的讀音,尤其是聲調(diào)。
第五、以“說”帶“讀”,以“說”促“讀”。
第六、加強(qiáng)對學(xué)生朗讀方法的指導(dǎo)。
第七、樹立榜樣,多表揚(yáng)不唱讀、讀得好的學(xué)生。
(二)如何提高小學(xué)語文教師的'課堂應(yīng)變能力
1.讀透教材、了解學(xué)生。研讀每個學(xué)段教材的特點(diǎn)、教學(xué)的要求,嚴(yán)格按照要求設(shè)計教學(xué)。了解每個學(xué)齡段學(xué)生的特點(diǎn),適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)安排合適、合理的教學(xué)環(huán)節(jié)。
2.認(rèn)真設(shè)計教學(xué)方案。在備課過程中,不循規(guī)蹈矩,不一味模仿優(yōu)秀,根據(jù)自身對教材、對學(xué)生的理解,按照課標(biāo)的要求,設(shè)計符合自身、符合自己學(xué)生、符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方案。包括教學(xué)素材的選取,要有新意、接地氣,讓學(xué)生感到新奇、感到熟悉,讓學(xué)生喜歡的素材才更能讓學(xué)生理解,才能發(fā)揮更好的作用。
3.關(guān)注課堂、關(guān)注學(xué)生。深諳教學(xué)設(shè)計,在課堂上完全不用背的形式,做到自然流露的程度。這樣才能全身心的關(guān)注課堂、關(guān)注學(xué)生。注重課堂生成的學(xué)習(xí)機(jī)會,有問題及時糾正,讓學(xué)生及時改正錯誤。有新的知識點(diǎn)的生成,及時指出,作為新的學(xué)習(xí)點(diǎn)讓學(xué)生積累或者練習(xí)。
一年級語文《秋天》教學(xué)反思3
《秋天》是一首詩歌,采用了擬人化的手法,描寫秋天迷人的景色和豐收的景象,抒發(fā)了作者對秋天的熱愛和贊美之情。在課前我先帶學(xué)生看校園內(nèi)的秋景,看石榴,聞桂花。課上引導(dǎo)學(xué)生與實(shí)際秋景聯(lián)系起來,學(xué)生進(jìn)入情境,在品詞析句時,展開一幅幅畫面,把圖文對照起來,引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象、去感知語言之美,從而讓學(xué)生能更好地理解詩歌的內(nèi)容。但是課上學(xué)生情緒沒有我預(yù)期中的飽滿,怎樣讓學(xué)生真正理解“撿一片黃葉悄悄地珍藏,”激發(fā)起學(xué)生對秋天的熱愛和贊美之美。
我請學(xué)生課后去采集落葉,通過觀察五寶(視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺),看:落葉的'顏色,形狀,蟲咬的洞洞,葉脈,裂痕等;聽:風(fēng)搖樹葉的聲音;聞:樹葉的味道青草味、臭味、太陽的味道等。嘗:香、澀、苦;摸:光滑,刺手,軟軟的。再想象樹葉會落到哪兒,去干什么?學(xué)生的奇思妙想充滿童趣――也許會落到小河里,變成螞蟻的小船,螞蟻高高興興地去遠(yuǎn)方旅行;也許會落到鳥窩里,成了小鳥的被子,小鳥感到舒適又溫馨,在甜美的夢鄉(xiāng)中乘著樹葉飛毯去追尋太陽升起的地方;也許會落到小姑娘的家門口,小姑娘撿起來夾在書頁里,變成書簽。小姑娘時不時地翻開書來欣賞……
在秋天的背景下,借助秋風(fēng)、秋雨、秋陽,秋天植物的特點(diǎn)清晰地現(xiàn)秋天的美。適時地加入一些小動物,例如一只螞蟻、一只蜻蜓,這些植物便多了情感色彩哦!當(dāng)然,還有許多其他的景物可以結(jié)合進(jìn)來,為描寫植物服務(wù),例如蟋蟀不再嘹亮的歌聲、流水帶走飄零的落葉。
一年級語文《秋天》教學(xué)反思4
成功之處:
在教學(xué)過程中,教師盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征,通過看拼音讀、拼音漢字結(jié)合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀等多種形式,調(diào)動學(xué)生的讀書熱情,讓學(xué)生在朗讀中感受秋天的美麗,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。
不足之處:
教師沒有充分的鼓勵學(xué)生自主識字,調(diào)動學(xué)生們的識字興趣,沒有給學(xué)生足夠的.時間去說出自己識記生字的好辦法。
改進(jìn)措施:
教師應(yīng)該通過字理識字,通過展現(xiàn)豐富的字理圖增強(qiáng)了對生字的直觀性、整體性認(rèn)識,比如利用“秋”字的字理故事激發(fā)了學(xué)生對漢字的喜愛之情,充分發(fā)揮了字理教學(xué)的重要作用。
一年級語文《秋天》教學(xué)反思5
《秋天》是人教版一年級上冊的一篇課文,這篇課文通過描寫樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來和一群大雁往南方飛這兩個場景,說明秋天已經(jīng)來到,表達(dá)了一種對秋天的喜愛之情。
本課語言優(yōu)美,情感豐富,學(xué)生要反復(fù)地對課文進(jìn)行有感情朗讀。因?yàn)槭菍W(xué)生初次學(xué)習(xí)課文,學(xué)生認(rèn)字也不多,因此,教學(xué)過程重在引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀,能有自己簡單的體驗(yàn)。在教學(xué)中,我安排了隨文識字,同時針對低年級孩子,我適當(dāng)?shù)嘏闵蠄D畫等幫助孩子理解課文,這樣會更形象,有利于孩子注意力的'幾種。
一年級語文《秋天》教學(xué)反思6
教學(xué)要求:
1、能認(rèn)識課后要求的12個生字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、能了解秋天的特點(diǎn),感受到秋天的美。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能按要求認(rèn)字。
2、有感情地朗讀課文,感悟秋天的美。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟各種顏色的樹葉紛紛飄落的美景。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、觀察說話,激發(fā)興趣
1、上課開始,老師把課文中的插圖貼在黑板上,老師問:“孩子們,這幅畫美嗎?”“你在圖上看到了什么?”
?。ㄋ{(lán)天、白云、金色的稻子、飄飛的黃葉……只要學(xué)生觀察到圖畫上一個景物,教師就應(yīng)給他充分的肯定。)
在此基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步啟發(fā):你知道這是什么季節(jié)的景色嗎?學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗(yàn),會意識到這就是秋天。師據(jù)學(xué)生的回答板書:秋天
認(rèn)字“秋”:誰認(rèn)識這個字?你是怎么認(rèn)識的?請你當(dāng)小老師教大家拼讀一遍。你是怎么記住他的。誰有更好的記字方法。(加一加,組詞,造句、出示圖片猜字:一邊是禾苗一邊是火等方法,認(rèn)識禾字旁
(用美麗的圖畫引起小學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣)
2、你平時看到的秋天是什么樣子的?在你的小組內(nèi)給大伙兒說說。
學(xué)生會聯(lián)系自己的生活實(shí)際,說出秋天的許多特征:樹葉變黃了,有的落下來,稻子也熟透了,金燦燦的,果子也變黃了,可以摘來吃了,小草變黃了,枯死了……
?。ń處熞浞挚隙▽W(xué)生在生活中觀察到的秋天的特征,鼓勵他們多觀察,做生活的有心人,就會有驚喜的發(fā)現(xiàn)。)
多媒體出示美麗的秋天景色圖片
多媒體出示句子:春天是五彩的,夏天是綠色的,秋天是()的,冬天是白色的。
師啟發(fā);你準(zhǔn)備用什么詞來形容秋天的顏色?
金色的
?。ㄕ{(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵學(xué)生動腦思考,把學(xué)生思考的結(jié)果寫上黑板,讓學(xué)生認(rèn)為自己的思考得到了老師的肯定,這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
3、生齊讀課題。
二、朗讀欣賞,讀中感悟。
1、指導(dǎo)學(xué)生翻開書,聽老師范讀課文。
2、生自由朗讀課文。把你喜歡的.句子多讀幾遍。
3、匯報讀書情況。
?。?)課件出示“秋風(fēng)陣陣吹,白云朵朵飄,天氣一天天涼了”的句子。誰會讀這句話?指名讀。你為什么讀得這么高興呢?(天氣涼了,感覺很舒服;我最喜歡秋季了,所以讀得很高興。)女生用高興的心情齊讀。
聽老師讀。老師為什么讀得這么悲傷呢?因?yàn)榍镲L(fēng)陣陣吹,吹落了樹上的葉子,樹木就會變得光禿禿的,感覺很悲傷。男生用悲傷的心情齊讀。
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