高中物理老師教學工作總結(jié)（精選33篇）
高中物理老師教學工作總結(jié) 篇1
又一年緊張忙碌的高三結(jié)束了?；厥滓荒陙淼狞c點滴滴，我不禁感慨萬千。工作9年，高三教了4年，也曾中途接班，但……沒教過這么差的學生。我所教兩個班都是理科的普通班，大部分學生學習基礎(chǔ)薄弱、學習品質(zhì)及學習習慣不好、學習方法呆板且單一，并且有明顯的厭學情緒。就在我越來越成熟各方面都積累了一些經(jīng)驗的時候，遇到了他們，很多時候他們讓我束手無策……
由于教育的發(fā)展、各高中校的紛紛擴招等各方面狀況的變化，不得不承認我們的生源質(zhì)量在下降，為了保證教學效果和現(xiàn)實的需要，我們務(wù)必及時調(diào)整我們的教學對策。
1、關(guān)愛每一個學生，建立平等的師生關(guān)系
素質(zhì)教育是面向全體學生，全面提高學生的思想道德、科學文化、勞動技能和身體及心理素質(zhì)，促進學生主動、活撥、健康地發(fā)展。為了能培養(yǎng)出國家所需要的合格人才，確保教學質(zhì)量，熱愛學生是前提。
每一個學生都有著各自的特點。如智力有高低、身體有強弱、愛好有各異、特長有不同，作為每一個具有個性的人，他有自己的優(yōu)缺點。而對于一個教師則沒有理由偏愛或厭惡哪一個學生，教師務(wù)必有這樣的職業(yè)道德：熱愛每一個學生、不歧視任何一個學生。
過去的“應試教育”對學生的要求往往是“一刀切”，這是不貼合學生的成長規(guī)律的，也是不貼合學生的實際狀況的。而此刻新課程的理念是要創(chuàng)造適合每一個孩子的教育方法和途徑，真正做到因材施教，即發(fā)展學生的個性、又能使學生提高整體素質(zhì)。而要做到真正的因材施教，就必然要了解每一個學生，對學生一視同仁，這也必然以熱愛學生為前提。
熱愛學生務(wù)必充分尊重學生、信任學生。而尊重學生表此刻：尊重學生的成長規(guī)律、尊重學生的心理需求、尊重學生的獨立意識。一句話即尊重學生的人格，把自己放在與學生平等的地位，和學生交朋友，和學生交流。在我們的教學中，學生往往是先喜歡教師，再喜歡教師所帶給的教育手段和教學方法，他們很注重對教師的整體感覺是“喜歡”還是“不喜歡”，然后再來決定對教師的教育是“理解”還是“不理解”。因為人是充滿感情的，有著各自的需求和欲望，有著不同的興趣和愛好，有著自己的獨特心理空間。當學生喜歡一個教師后，對這個教師所給予的教育影響會產(chǎn)生很大的接納感，會帶著良好的情感來正面理解教師的語言，并主動理解教師的要求，以此可提高教學效果。
以前，我在這方面做的不夠，今后必須要加強。教學效果要想好，務(wù)必讓大家喜歡上這門課，讓不學的學生先能學，再解決如何學會與會學的問題。
2、激發(fā)學生的興趣，給學生創(chuàng)造學習的氛圍
興趣是個體用心探究某種事物或進行某種活動的傾向，學生的學習興趣是推動學習活動的內(nèi)部動力因素。個體一旦對學習活動產(chǎn)生了興趣，就能提高學習活動的效率。孫子早在兩千多年前就提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，陶行知先生也說過：“學生有了興味，就肯用全副精神去做事，學與樂不可分”?？梢娕囵B(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生內(nèi)部學習動機是至關(guān)重要的。
要讓學生真正做到是學習的主人，就就應給他們有充分的選取。因為人只有干他所能干的、愿意干的、想干的事情時，才會表現(xiàn)出主動性和用心性。在教學中，教師是主導，學生是主體，強調(diào)課堂學習的協(xié)作環(huán)境，強調(diào)教師與學生之間、學生與學生之間的平等互助的協(xié)作關(guān)系;教師與學生不僅僅是師生關(guān)系，更是合作關(guān)系，教師與學生在人格上是平等的，這就有利于營造民主、和諧的課堂氣氛，從而激發(fā)學生的用心情緒，促進學生的學習，使每一個學生在這個特殊的環(huán)境中發(fā)揮自己的潛能，同時使大家在氣氛中受益，使每一個學生都能真正的參與進來。
3、高質(zhì)量掌握基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
高質(zhì)量掌握基礎(chǔ)知識就是深刻理解物理概念和規(guī)律，清楚其研究的對象，適應范圍和條件等，從此入手解決具體問題，而不是憑感覺和經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上構(gòu)建知識體系，構(gòu)成知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化。堅實的基礎(chǔ)知識，清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，有利于聯(lián)想記憶，有利于準確快速提取知識信息，有利于理解潛力提高，為高考成功打下堅實的基礎(chǔ)。
高中物理知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。其中力學又可分為靜力學、運動學、動力學。靜力學的核心是質(zhì)點平衡，只要選取恰當?shù)奈矬w，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可;運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動?；靖拍钪校獏^(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決;稍復雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要明白，它既不是勻速運動(速度方向不斷改變)，也不是勻變速運動(加速度方向不斷變化)，解決它要用圓周運動的基本公式。
力學中最為復雜的是動力學部分，但是只要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選取恰當途徑，許多問題可比較快捷地解決。一般來說，某一時刻的問題，只能用牛頓第二定律(力與加速度的關(guān)系)來解決。對于一個過程而言，若涉及時間可用動量定理;若涉及位移可用功能關(guān)系;若這個過程中的力是恒力，那么還可用牛頓第二定律加勻變速直線運動的公式來解決。但是這種方法，要涉及過程中每一階段的物理量，計算起來相對麻煩。如果能用動量定理或機械能守恒來解就會方便得多，因為這是兩個守恒定律，如果只關(guān)心過程的初末狀態(tài)，就不必求解過程中的各個細節(jié)。那么在什么狀況下才能用上述兩個定律呢只要體系所受合外力為零(該條件可放寬為：外力的沖量遠小于內(nèi)力的沖量)時，體系總動量守恒;若體系在某一方向所受合外力為零，那么體系在這一方向上的動量守恒。
按照同樣的方法，要讓學生在復習中力爭自己構(gòu)建各部分的知識網(wǎng)絡(luò)。
4、調(diào)整心態(tài)，學會放下
進入高三下學期，在時間安排上已經(jīng)不可能做很多難度較大的題目、或是弄懂自己學的一塌糊涂的某部分知識，那就要放下。必須要認清形勢，必須要對自己有一個客觀、實際的定位，只有找準自己的位置，才能成為勝利者?？紙錾弦彩沁@樣，務(wù)必在有限的時間內(nèi)拿到盡量多的分，個性是理綜試卷，對我校大部分學生而言，要把全部的31道題做完似乎不太現(xiàn)實。那就就應根據(jù)平時做題的經(jīng)驗，準確把握自己會做的，爭取不丟分;一些平時做起來就很吃力的問題，該放下就放下。
總之高三一年只有全面復習，主抓基礎(chǔ)，狠抓落實，以不變應萬變，不同層次的學生采用不同的措施、不同的要求，才能使每個學生高興而來，滿意而歸。
高中物理老師教學工作總結(jié) 篇2
本學期擔任高二(10)、(11)班理科物理教學工作，圓滿的完成了任務(wù)?，F(xiàn)做小結(jié)如下：
一、教學任務(wù)完成情況：本學期進行物理選修3-1和物理選修3-2的教學。主要工作如下：
(一)教學內(nèi)容：完成了①選修3-1中的：電場、恒定電流和磁場。②選修3-2中的：電磁感應、交變電流(第一、二、三節(jié))的教學。
(二)作業(yè)批改：本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導思想(符合新課改精神)。對作業(yè)完成情況進行統(tǒng)計，完成質(zhì)量進行分析，對錯誤解法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使學生通過作業(yè)加深對知識的掌握和技能的提高。
(三)測試情況:①單元測試四次。包括電場、恒定電流、磁場和電磁感應。全部為全批全改，并進行試卷中各題得分情況統(tǒng)計、卷面分析和講評。并找同學談話，分析每個同學的得失。②期中考試一次(與選修3-1的模塊考試采用同一張卷)。并進行試卷中各題得分情況統(tǒng)計、卷面分析和講評，并對學生的學習情況進行評價，給出學分。
在抓好本職教學任務(wù)的同時，我還與本組其他老師一起，積極進行教學科研，總結(jié)教學經(jīng)驗，探討教學方法，努力提高自身的教科研水平.此外.我還積極參加深圳市教師繼續(xù)教育學習，共96學時。
二、迎評工作
?、僬J真?zhèn)湔n，做到萬無一失。
?、诜e極聽從學校的召喚，認真完成各項任務(wù)。
三、主要經(jīng)驗和體會：
根據(jù)本學期新分班級的特點，并在了解每個學生在高一具體學習基礎(chǔ)和學習習慣的情況下，制定出具有針對性的教學策略。
首先我決定在一開始多注重物理學習方法，思維方式的指導。并對個別基礎(chǔ)很弱的差生重點單獨輔導，引導他們盡快入門，增加他們學習的興趣和自信心，從而建立起良好的學習物理的氛圍，推動全班學習成績的提高。
其次，在講課上我盡可能降低臺階，多作知識鋪墊，加強督促檢查，抓好知識能力的落實。努力提高課堂學生學習的積極性，主動性，主體性。
另外，高二學生是學習分化較嚴重的學習階段，也是最易松散的階段，根據(jù)這一點我在課堂上努力塑造一個輕松、充滿樂趣的課堂氛圍，進一步提高學生對物理課的熱愛，讓學生在高二這一關(guān)鍵時期打好基礎(chǔ)，為高三的學習做好充分準備。
除了抓好課堂之外，在課下多與學生交流，多為學生解難答疑，多關(guān)心學生學習之外的生活，建立和諧、融洽的師生關(guān)系也是貫徹落實好教育教學任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過師生的共同努力，學生的物理成績有較大提高，為學生的進一步學習奠定了良好的基礎(chǔ)。
高中物理老師教學工作總結(jié) 篇3
為進一步深化課程改革，11月10日―12日，我校熱烈響應市教育局出臺的關(guān)于在全市初中、小學開展課堂教學水平評估的決定，開展了新課改環(huán)境下的課堂教學的公開展示教學活動，包括全部課題實驗教師在內(nèi)的絕大部分教師都參與了這次活動和列入評價對象。在評價細則里面，上級要求課堂教學改革實驗年級的教師一律按課改模式上課，凡不能體現(xiàn)新課改理念、模式的課堂教學一律視為不合格。通過這次公開課展示活動，可以看到我校推行課改近一年來所取得的成績，同時也能夠發(fā)現(xiàn)在課改實施階段中依然存在的亟待改進的問題。
一、課改工作取得了階段性進步
1、廣大教師在轉(zhuǎn)變課改理念和實施開放式課堂教學實踐方面有了根本改變。
通過這次活動明顯可以看到，全體實驗教師都在教學中把新課改理念比較熟練地滲透在課堂，自主學習、合作探究、師生互動、交流展示、構(gòu)建提升、反饋遷移等新課改理念和模式都不同程度有所體現(xiàn)，即使是年級較大的實驗教師，也能夠轉(zhuǎn)變觀念，把課改思想植入教學，徹底改變了一講到底包辦代替的傳統(tǒng)方式，形成了生動活潑師生民主平等的開放式課堂。
2、都采用了學案導學教學模式，教學步驟也符合所在學科的基本要求。
每一個實驗教師，每一堂教學，都按照要求實行了學案導學的模式授課。教師在設(shè)計學案過程中都注意了教學目標和學情分析的結(jié)合、教學內(nèi)容的適度、教學時間的合理分布等，教學效果都明顯凸顯課改要求，師生角色定位較好，學生的主體性地位，教師的主導作用等都能夠較好地體現(xiàn)，沒有一位教師完全采用過去的傳統(tǒng)方式進行教學。
3、教學方法和學生活動形式豐富多樣，教師在發(fā)揮學生主動性和提高學生能力方面有所力度。
走進每一個老師的教學課堂，都能夠看到不少學生踴躍積極參與問答、熱烈參與討論、交流展示方式豐富多彩，質(zhì)疑點評也有模有樣。這樣的情形不是一朝所得，是通過近一年的時間教師的不斷實踐才形成的。精彩紛呈的上臺演練、課本劇、采訪模擬、質(zhì)疑點評等，都能夠體現(xiàn)學生在這一輪課改實驗中得到了不同程度的鍛煉，各種綜合素質(zhì)都得到了不同程度的提高，這中間離不開教師的引導和培養(yǎng)。即便這次有一部分教師不在教學一線或不是所在班級的任課教師，學生們也都能夠按照課改模式和活動要求完成學習任務(wù)。
總的來說，本次教學活動在很大程度上推進了新課改的進程，讓廣大教師基本接受了課改理念并將它賦予實踐，比過去有了很大的進步。
二、存在的問題
由于課改實施時間不長，部分教師觀念轉(zhuǎn)變不夠徹底，教學實踐也未能持之以恒，在這次水平評估的教學活動中也暴露和發(fā)現(xiàn)了不少課改進行中出現(xiàn)的問題，亟待在以后采取措施，加以改進。
1、課改理念還不能徹底深入人心。
課改實驗在我校實行快一年了，現(xiàn)在仍然有部分教師未能完全轉(zhuǎn)變觀念，主要表現(xiàn)在：
（1）思想上固守老一套，仍對課改持懷疑和否定態(tài)度，無法理解課改工作的真正含義和目的所在。這次理念之所以難以被這些教師接受，其根本原因在于一個“懶”字，懶于學習新的教育理論和教育理念，懶于改變固有的教學方式；看到新課改需要付出很多的腦力和體力勞動，不愿付出比原來更多的時間和心力，懶于制定學案，懶于組織新的課堂模式，懶于和學生互動，懶于解決課堂的生成性問題等。這些人在表象上表現(xiàn)為牢騷滿腹，怪話連篇。
?。?）行動上固執(zhí)遲緩。仍有部分教師至今仍然沒有采用新的模式上課或極少用新的模式上課。也還有部分教師對新的課堂模式不熟悉，教學環(huán)節(jié)沒有落實到位，操作不熟練
（3）師生角色定位不明顯。有些老師雖然形式上在采用開方放式教學，把學生探討、師生互動、小組合作等新課程理念貫穿在教學之中，但仍然無法改變教師講授過多的毛病，沒有在學法上多下工夫，教學形式停留在原來的一問一答上，在學案上學生不知道該要解決什么問題，大部分問題均由老師提出，學生被老師牽著鼻子走，實際上還是原來的講授方式，沒有真正放手，把課堂還給學生。
2、教學實踐缺乏科學性指導，模式、環(huán)節(jié)和實際操作存在不少問題。
透過幾堂教學，我們發(fā)現(xiàn)主要存在以下幾個方面的問題需要改進：
?。?）導學案質(zhì)量參差不齊。部分教師的學案設(shè)計存在不切合實際的情況，或過于簡單，或容量過大，或比較死板。其中有一個老師的導學案從頭到尾采用問題式，基礎(chǔ)性知識不明顯，而教學過程也沒有把學生的活動方式、學生學法等體現(xiàn)出來，看不出教師的設(shè)計意圖和學生的學習方式，教學學案和學生活動完全兩碼事。我們要求學案是面對全體學生，是教學的主要藍本，應當具有較強的操作性，體現(xiàn)科目教學的主要環(huán)節(jié)，同時要在學案中根據(jù)知識的深度不同和學生能力水平不同而設(shè)計不同層次的教學內(nèi)容，基礎(chǔ)性、層次性、開放性等都要有所體現(xiàn)，而不是應付式。
?。?）教學模式混亂。同科教師之間，同樣的學案，同樣的教學內(nèi)容，卻有不同的教學模式，對課改的理解和把握尺度懸殊很大。主要原因還是平時對課改模式不愿深鉆，教學實踐也是做得比較少，因而在公開展示時把握不了課改的實質(zhì)，放不下講授的老方式，或者無法駕馭新的教學模式，顯得四不像。如何真正放手，如何搞好學法指導，主要還是要在學案設(shè)計時多下工夫，只有自己設(shè)計學案，站在學生的角度思考問題，親自實踐，才能在落實課改方面有所突破。
?。?）評價方式勉強生硬。在這次教學活動中，大部分教師都在課堂體現(xiàn)了“評價”這一機制，或老師加分，或同學加分，或副組長記分。但不難發(fā)現(xiàn)，有部分教師由于在平時的課堂沒有真正實行評分制度，只在這次公開課上采用記分方式，因而可以看出不少問題，一是任課教師自己沒有對課堂評價訂立固有的評價標準，也沒有記分的判斷依據(jù)，從而在課堂出現(xiàn)評判無力，毫無根據(jù)的現(xiàn)象；二是教師對學生表現(xiàn)的評價缺乏中肯和到位的評點，基本上是走過場，對發(fā)現(xiàn)學生的表達方面存在的問題和指導能力提高方面沒有實質(zhì)的意義。
?。?）課堂氣氛和教學態(tài)度不夠和諧。放手不等于放任，一部分教師誤解了課改的真正含義，在課堂上把“教師講授時間不超過20分鐘”僵硬地理解為教師不開口說話，任由學生活動，自己置身課堂之外。有一位執(zhí)教老師整節(jié)課開口不過七八分鐘，就在導入和總結(jié)的時候說了幾句，學生的展示、探討部分，老師都是操手而立，既不看學生在做什么，也不聽學生在說什么，一雙眼睛始終游離于課堂。滿堂課只有學生毫無生氣地在“表演”，課堂氣氛十分沉悶，執(zhí)教老師在環(huán)節(jié)的銜接和師生的交流方面做得很不夠，沒有實現(xiàn)民主和諧、生動活潑的課堂氛圍，學生是在一種壓抑的環(huán)境下被迫在展示和學習。
高中物理老師教學工作總結(jié) 篇4
跳繩活動對于我們農(nóng)村幼兒園來說是孩子們不可多得的一項運動，它能增強幼兒的體質(zhì)，能有效的促進幼兒大肌肉動作的協(xié)調(diào)發(fā)展，同時對于農(nóng)村幼兒園來說材料的收集更容易，我們有布質(zhì)的繩、有草質(zhì)的繩，制作繩的材料多而廣泛，因而本學期我們以跳繩為主體展開具有農(nóng)村鄉(xiāng)土特色的體育活動，跳繩是一項全身性運動。人在跳繩時，以下肢彈跳為主，同時配合手臂擺動，腹肌收縮提腿等動作，所有這些動作既能促進呼吸加深、血液循環(huán)、心肌增強，還能刺激腦下垂體分泌，增加腦細胞的活動，提高思維反應能力。這樣一項有益身心的活動我們幼兒園也將其列入幼兒體育鍛煉，從大班階段開始讓孩子嘗試學習跳繩。
那么我們該怎么幫助孩子學習跳繩呢？俗話說：“跳繩只要練習人人都會”。此話不假，跳繩確實只要不斷練習誰都能學會。但是對于孩子來說，跳繩的學習過程卻非常的枯燥，所以幫助孩子學習跳繩關(guān)鍵是如何縮短這段枯燥的學習過程。此次我又逢帶大班，經(jīng)過近一年的嘗試與研究，積累一些相關(guān)經(jīng)驗，在此與大家一起分享。
一、小步遞進，有序練習
眾所周知，學習跳繩如果讓孩子一味的拿起繩子就跳就練，能學會但費力，所以我們要尋找學習的方法，學習的規(guī)律。跳繩雖然是一連串關(guān)聯(lián)身體各部位的連續(xù)性協(xié)調(diào)動作，但其學習過程卻可以分解成若干個步驟。我們在指導孩子練習的時候就要按照這些步驟，抓住這些步驟中的要點來有序練習。
1、熟悉繩性。在幼兒學習跳繩之前首先要讓孩子充分的來玩繩，其目的在于讓孩子感受繩子的特性，激發(fā)幼兒學習跳繩的興趣。熟悉繩性的方法多樣，可以在區(qū)角中投放繩子；也可在日常的鍛煉活動中讓幼兒利用繩子進行一物多玩；還可以組織專門的繩子主題活動。如我們在中班下學期進行“繩通廣大”的主題活動，讓幼兒在一系列的活動中解繩子，感受繩子的特性。充分熟悉繩子的特性能幫助幼兒更快的學習跳繩，增加學習積極性。
2、增強跳躍。幼兒在真正拿繩之前還要鞏固跳躍技能。跳繩這一運動下肢的跳躍是核心動作。幼兒在小班及中班的體育鍛煉中跳躍技能得到一定的發(fā)展，但是相對于跳繩對“跳躍”的要求來說還比較薄弱。常表現(xiàn)為跳繩中跳躍力度控制差，腳掌落地緩沖差，身體保持平衡差等問題。所以在跳繩之前要有意識地針對以上幾方面加強跳躍練習：
1）、掌握跳躍落地緩沖要領(lǐng)，減少跳躍中對腦部及身體骨骼的沖擊力。
2）、控制跳躍高度，減少跳繩中的體力消耗，保證持久的跳躍。
3）、保持跳躍落地時的平衡性，不前后趔趄，左右搖晃。練習跳躍的方法比較豐富。跳線是練習跳躍中身體保持平衡的好方法，教師可在地上劃一直線，讓幼兒根據(jù)直線前后跳躍，掌控身體的前后平衡，再根據(jù)直線左右跳躍，保持身體的左右平衡。待幼兒能熟練的根據(jù)直線跳躍之后可讓幼兒跳十字線，教師喊口令，幼兒進行前后左右的混合跳躍，以次增強跳躍的靈活性，保持連續(xù)跳躍中身體的平衡性。跳橡皮筋可以練習控制跳躍高度，教師可先在地面以上5公分處拉一橡皮筋，讓幼兒跳過線，逐步提升橡皮筋的高度，讓幼兒解自己跳躍的最高度，感受跳躍高度和自己所費力氣的關(guān)系。然后再一下子將橡皮筋降低到3公分處，讓幼兒想辦法花最小的力氣跳過橡皮筋，這樣幼兒務(wù)必會在控制跳躍高度上動腦筋。練習的方法多種多樣，但是在跳躍練習中老師要經(jīng)常講解緩沖方法，時時提醒注意運用。老師可請幼兒多觀察自己的示范，示范的時候為讓幼兒更加清楚得看到腳掌和腳跟落地的先后順序，可請幼兒站在老師的側(cè)面觀察。適當?shù)目刂铺S高度，在跳躍中保持身體的平衡，正確的緩沖跳躍對身體的沖擊，將為跳繩技巧的學習打好基礎(chǔ)。
3、徒手搖繩。當幼兒能有控制的進行跳躍之后還要學習如何搖繩。在此環(huán)節(jié)首先要讓幼兒學習如何拿繩。幼兒一開始拿繩時繩子在手心中的方向經(jīng)常要搞錯，教師可提供多次示范。其次還要教會幼兒如何調(diào)節(jié)繩子長度。繩子過長的話可以通過在手掌上繞圈來縮短繩子，注意繞圈的時候要按照順時針來繞。幼兒會握繩會調(diào)節(jié)繩子的長度后，教師就可以讓幼兒兩手放在齊腰的身體兩側(cè)前后搖繩。在搖繩練習中，幼兒經(jīng)常出現(xiàn)以下問題：
1）搖繩起點過高。有的幼兒擔心繩子不能順利甩過頭頂手臂舉得很高，甚至到后腦勺處，這樣其實不容易手臂發(fā)力，更難甩過頭頂。對于這些孩子教師可讓幼兒親身感受一下放在腰部和放在頭頂哪個更容易把繩子甩過去。
2）手臂分得過開。孩子剛搖繩時總是把手臂分得很開，他們怕繩子甩過去的時候會擦到身體。這樣繩子雖然甩得過去但是手臂僵直堅持不住很長時間。對于這些孩子老師可提供示范，示范的時候請幼兒重點觀察老師手臂分開的距離，讓其明白不用伸得過開繩子也能夠順利通過。
4、分解練習。在前幾個環(huán)節(jié)的準備練習之后我們就可以請幼兒真正嘗試拿起繩子跳過去。但是在會連續(xù)性的跳繩之前幼兒還是得分解練習，即學會跳過一個。在這一環(huán)節(jié)幼兒往往會出現(xiàn)兩個能力水平：
1）、完全分解，即先把繩子搖過去落地之后，再雙腳并攏跳過去，然后再搖第二次。
2）、搖跳合一，達到這一水平的孩子已經(jīng)能把搖和跳兩個動作協(xié)調(diào)的完成。第二種水平以第一種水平為基礎(chǔ)。有的幼兒在此環(huán)節(jié)練習的時候往往容易操之過急，還沒有熟練的完全分解練習就嘗試著搖繩和跳躍同步，結(jié)果其表現(xiàn)往往是一個都跳不過去。老師得讓他們寬下心來先進行完全分解練習，掄一下繩子跳一個。
5、連續(xù)跳繩。連續(xù)跳繩是跳繩學習的最后一環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)既要幫助幼兒將分解練習連起來，還要使幼兒能更加協(xié)調(diào)的動作，跳得更多，跳得更快。在一開始練習的時候可以讓幼兒跟著老師拍手的節(jié)奏來跳繩，拍一個跳一個，先慢后快，逐漸加快讓幼兒沒有明顯的感覺，但是兩下跳躍之間沒有空閑停下來，其自然就會連續(xù)動作。待幼兒會連續(xù)跳之后還要引導幼兒提高跳繩技能：
1）身體各部位動作更加的協(xié)調(diào)，各種花樣跳繩在這里非常有用，可以介紹給幼兒，如單腳跳、向后跳、跑步跳、跳長繩、帶人跳等等。
2）跳得更快更多，這一方面與協(xié)調(diào)地動作有關(guān)另一方面與體力的消耗有關(guān)。要讓幼兒減少體力消耗必須要求他們學會低低地跳有高度控制的跳躍。另外也可請協(xié)調(diào)性較好的幼兒學習分腳跳減少體力消耗。
據(jù)以上的分析，在跳繩學習過程中，每個階段都有具體的練習目的和要求，前面階段的練習是后面階段的鋪墊和準備，每個階段的練習都會對跳繩學習產(chǎn)生影響，所以我們在指導孩子練習時要按階段有側(cè)重地練習，這樣才能達到事半功倍的效果。
二、因材施教、個別指導。
幼兒有個別能力差異，在跳繩方面表現(xiàn)的也非常明顯。如有的幼兒學習跳繩非?？欤瑳]幾天就已經(jīng)學會，有的幼兒可能需要幾個月的時間；有的幼兒在第二階段需停留的時間較長，有的幼兒第三階段需要更塌實的練習。差異造成幼兒學習速度有快慢，學習中遇到的困難也不一樣，教師要根據(jù)幼兒學習的程度遇到的問題困難有針對性的給予指導。
幼兒的練習中難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師要具體情況具體分析，根據(jù)問題的癥結(jié)找出原因，有針對性的練習。及時的糾正學習跳繩中的個別錯誤也是避免繞遠路的方法。
三、正面引導，以點帶面
幼兒學習跳繩除用正確的方法去練習，還要不斷的動力支持和你追我敢的學習氛圍。
表揚是一種積極的引導手段，在跳繩的指導中我們積極并適當?shù)倪\用它。首先我們堅持以精神表揚為主。當我們班文文最先學會跳繩的時候，我們尋找最具誘惑力的刺激方式來進行肯定：在家長欄中進行表揚，讓爸爸媽媽都知道；在活動中給予優(yōu)先，允許練習跳繩后玩其他游戲；并在跳繩中，請她當小老師來教其他小朋友。一系列的表揚優(yōu)待措施使文文成班中的跳繩明星，讓其他孩子好生羨慕，于是大家都加緊練習。其次還要不斷的變換表揚刺激的方式。當一個孩子會跳繩時我們在家長欄中表揚；當有七八個孩子會跳繩我們就在教師門外專門列一張光榮榜“我會跳繩”，孩子會跳繩，就請他把自己的名字寫在光榮榜上，幾乎每個星期都有很多小朋友來上榜；當有大部分孩子會跳繩之后我們就在旁邊再增加一張表揚欄“我能連續(xù)跳30下”，請孩子寫上姓名。不斷變換的刺激引導幼兒不斷的朝新的目標努力，更使我們班跳繩學習的速度不斷加快，成功率不斷提升。
以點帶面的方式在大班幼兒的學習中也非常有用。大班好勝愛攀比，喜歡競爭性游戲。利用這一點為我們跳繩學習服務(wù)也大大提高學習的效率。
四、同伴互助、家園配合。
孩子在練習跳繩的過程中需要有針對性地指導，但人數(shù)不少，老師精力也不夠。這時候就需要挖掘其它教育資源，借助其它教育力量。
同伴的互助給老師減輕許多負擔。請“小老師”是運用同伴互助力量的好方法。在學習過程的一開始或結(jié)束時我們經(jīng)常請一些領(lǐng)會較快的孩子當“小老師”來談?wù)勛约旱膶W習經(jīng)驗，充當示范?！靶±蠋煛辈还庥忻嫦蚣w的，還有個別“一對一”的。在跳繩學習的過程中個別幼兒由于學習進度慢往往會缺乏信心缺乏動力，老師就為他找“一對一”的小老師，而且固定，每天督促練習，效果也非常明顯。在跳繩指導中，“小老師”既能減輕老師的指導工作量，還能提升自己的跳繩技能。
家長的配合也非常重要。跳繩畢竟是一項活動量較大的運動，練習的時間一般不宜過長，所以為縮短練習時間只有增加練習的次數(shù)和練習密度，這樣一來如果只在幼兒園練習，肯定比較慢，所以要開發(fā)幼兒在家練習的資源，請家長幫忙督促幼兒聯(lián)系。在我們班因為孩子自己對跳繩的進取心非常高，所以家長們也特別重視，每天早鍛煉有時間的家長總是在旁邊陪著孩子練習。但是請家長幫忙老師也要提醒家長一些練習的事宜，如練習的時間不要過長，適當提醒孩子休息；認識孩子的特點，運用一些練習的方法，使家庭指導也具有針對性，家園配合更加有效。
學習跳繩已是大班體育鍛煉的重頭戲，如何使孩子的學習更加有意義，有效率，其實蘊涵很多的教育機智，教師要細心去觀察，認真去指導，運用正確的方法，在教育精力有限的前提下還要挖掘更多的教育資源。
高中物理老師教學工作總結(jié) 篇5
20xx年秋期，我校全體教師堅持教育教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，不斷地完善和改進教學方法，為提高我校的教學質(zhì)量做出了一定的貢獻。以下就本期來我校教學教研工作做如下總結(jié)。
一、堅持理論學習，促進教師整體素質(zhì)的提高
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。
1、要求教師深入學習《國家課程標準》、《數(shù)學教學理念》、與《小學語文教師》和《小學語文教學與設(shè)計》等有關(guān)教育教學的理念和雜志刊物，并組織教師集中觀看優(yōu)秀課堂教學VCD，提高了教研效率和教師的教學水平。同時組織教師學習討論教學中的熱點和冷點的教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。
2、為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組織教師利用隔周星期二業(yè)務(wù)學習的時間組織教師進行教研活動，學習各年級段的教材特點，了解教研課改信息，一學期下來“研教合一”，已成為全體教師的共識，同時，我們還組織教師用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。
二、健全教研制度，加強教學常規(guī)管理
1、教研組都在每月設(shè)定一個檢查重點，嚴格按照課程計劃，強化教學法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發(fā)展，把教研工作做細、做實。
2、加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業(yè)布置與批改，以及教師的教案編寫。本學期開展了四次組性教案、作業(yè)月檢查，并進行量化考核，評出等級。對寫得較好的教師給予表揚鼓勵，對馬虎應付的老師及時給予反饋，從而達到做好下階段的工作的目的。
3、為了改進課堂教學，我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學工作。且把這項工作作為一個重要的教研活動。本學期，我校每位老師都能在期初向教研組長報送校級優(yōu)質(zhì)課的課題和時間，認真按照“集體備課、集思廣益分頭做課、共同評議反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，通過一學期下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學能力有了長足的進步。本學期，開課的內(nèi)容有:張根宗的《分數(shù)四則混合運算的簡便運算》；張津瀲老師的《凡卡》；等。通過教師的理論學習與實踐研討，集體備課與聽課、評課，的有效結(jié)合使教師教學理論和課堂調(diào)控能力得以提升。
三、抓好課程改革，促進學校發(fā)展。
1、突出課改實驗。組織教師學習教學理論，深入課堂實驗，及時地總結(jié)教學經(jīng)驗，撰寫課改論文。本學期我校根據(jù)教師的論文擇優(yōu)上報并教師交流。
2、改革教案編寫允許教師利用網(wǎng)絡(luò)進行備課，上完課后要求教師“有反思”。這樣即能減少教師編寫教案的負擔，又保證教師有足夠時間進行備課。
3、抓好畢業(yè)班教學工作。學校通過對畢業(yè)班學生的養(yǎng)成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高。學校樹立正確人才觀、質(zhì)量觀，在促進學生全面的發(fā)展的同時，抓好教學質(zhì)量。畢業(yè)班工作重點通過培優(yōu)補差，促進全體學生的全面發(fā)展。
4、結(jié)合課題研究，進行課題研究活動。
四、開展各項活動，提高學生實踐能力
一學期來，我校結(jié)合校情開展學科及其他各種比賽活動，促進學生素質(zhì)的提高，促使學生能夠全面發(fā)展。
1、本期，在元旦我校舉行了乒乓球賽、書畫比賽等，活躍了學生的第二課堂生活，培養(yǎng)了學生的興趣愛好，豐富了學生的校園文化生活，使學生在德、智、體、美、勞等方面等到了全面的發(fā)展。
2、語文方面，本學期以“傳承文化，誦讀經(jīng)典”為主題的讀書活動和板報編寫活動，在編寫板報過程中，同學們通過了大量查找資料，廣泛閱讀課外讀物，提高了閱讀量和合作能力。另外，我們還開展了“我心中的美好家園“為主題的普通話競賽。
五、教學成果及獲得成績。
經(jīng)過一個學期的努力推動了學校的教育教學改革，提高了我校的教育教學質(zhì)量。本學期在中心總部的學校工作檢查中，教學工作取得了好的成績受到了領(lǐng)導和老師的一致好評。六、認真做好各種資料歸檔工作。
為了使校教研工作資料做到更加完善，在本期我校加大對教學、教研工作資料的整理、裝訂和歸檔工作。本期對公開課評課記錄、各項教學工作計劃總結(jié)、開展活動情況資料等工作的資料都一一的做好整理、裝訂和歸檔，建全了校教學、教研工作資料，初步達到規(guī)范化管理。
回顧過去，展望未來。在學校全體領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，我們雖然取得了一定的成績，但也存在有不足，例如：研討還不夠深入，盡管確定了主題，但研究不深；學生學習成績欠理想等。我們將義無返顧，加強教研，不斷總結(jié)教育教學研究經(jīng)驗，全面提高教學質(zhì)量。為新世紀培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。
高中物理老師教學工作總結(jié) 篇6
根據(jù)我縣名師評比活動的要求，我校于20xx年4月15日至20日，開展了名師課堂評比活動。本次活動為我校教師提供一個很好的交流學習的平臺，一個展示自己風采的舞臺。為進一步提高我校的教學水平起到了很好的推動作用?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、學校領(lǐng)導高度重視，廣大教師積極參與。
為了保證活動的順利進行，學校成立了以李志強副校長為組長的領(lǐng)導小組，對授課教師做了具體的工作安排，并制定了學科《評分標準》。李校長對這次活動非常重視，多次親臨課堂聽課。聽完課后，對授課老師的課進行點評，提出改進建議。這樣的聽課評課活動，對參賽老師是一次推動，也是一次促進。本次活動也得到了廣大教師的大力支持，參評教師上課時相關(guān)學科教師參加了聽課活動，部分教師還跨學科聽課。他們認真聽課，做好聽課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會，交換經(jīng)驗和看法，從而更新了觀念，提高了認識。
二、授課老師高度重視這次優(yōu)質(zhì)課評比活動，認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計，準備充分。
從課堂教學來看，教學結(jié)構(gòu)日趨合理，體現(xiàn)了新課改的理念，可以明顯的感受到老師們在不斷成長。郭祥紅老師執(zhí)教的英語課，很好的利用“四環(huán)節(jié)教學”，導學案設(shè)計實用，學習目標正確，關(guān)鍵問題把握準確，問題設(shè)計有梯度，適合不同學生需求。整個學習過程學生的參與度高，興趣濃厚。在學生合作學習中，討論熱烈，同伴協(xié)作。展示中學生大膽自信，表達簡潔。檢測中達標率高，教師評價客觀公正，效果較好，深受評委和老師們的好評。朱曼曼老師的數(shù)學課教學思路很清晰，她利用精心制作的教學課件，將抽象的數(shù)學定理通過直觀的圖形展示出來，讓學生找到證明的方法，很好地培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，真的非常難得。
三、課堂教學中的亮點。
1、導入新穎，形式多樣。
俗話說：“好的開始是成功的一半?！崩蠋焸兎浅Ｗ⒅卦O(shè)計導入這一環(huán)節(jié)，收到了良好的效果。邢濤老師很注重“以人為本，德育為先”的教育觀，他由生活中的感恩事例導入，配以生動的圖片和優(yōu)美動聽的音樂，首先為學生上了一節(jié)感恩教育課，讓學生懷著感恩的心走入新課的學習。袁春老師讓學生做好課前預習，通過對自學情況的檢查，提出問題導入新課，注重培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力，方法有所創(chuàng)新。
2、教學手段多樣化，極大激發(fā)了學生的學習興趣。
邢濤老師利用多媒體教學，教學手段直觀，教學氣氛寬松和諧，講解疏密適度，輕松自如，駕馭教材的能力強，有很好的教學基本功。教學過程中，技能嫻熟，教法靈活多樣，時而讓學生交流，時而熱烈討論，學生互動，張弛有度，體現(xiàn)了以人為本的理念和合作精神。學生情緒高漲，思維活躍積極，參與教學活動主動，真正把課堂教給了學生。
3、參選的語文課更加重視學生的朗讀、感悟。授課老師能緊緊抓住關(guān)鍵詞語、含義深刻的句子指導朗讀、品詞嘗句，讓學生在讀中思考，讀中感悟。
4、參選的數(shù)學課注重培養(yǎng)學生的問題意識，利用拼圖培養(yǎng)學生動手操作能力，并引導學生將所學的數(shù)學知識運用于平時的生活，達到了學以至用的目的，體現(xiàn)了生活問題數(shù)學化，數(shù)學問題生活化這一新的教學理念。
5、抓住各種有利因素，適時對學生進行思想教育。
參賽老師不僅注重基礎(chǔ)知識的教學，而且注重對學生進行思想教育，把三維目標有機的整合起來，收到了良好的效果。
四、存在問題
教學永遠是不完美的藝術(shù)，本次競賽活動也存在一些比較突出的問題，值得我們每位教師去思考：
1、個別教師在課堂上講得過多。自問自答說個沒完沒了，這樣留給學生思考、實踐，閱讀、感悟的時間自然也就少了，學生始終是被老師牽著鼻子走，學生的主體作用沒能得到很好的發(fā)揮。
2、“導學案”、“預習提綱”習題化傾向比較嚴重，缺少學習方法的指導。
3、學生的各種學習習慣的培養(yǎng)應進一步強調(diào)落實。如：善于傾聽的習慣、高聲回答問題的習慣、讀書認真思考的習慣等。
五、反思與建議
1、各位執(zhí)教老師都要認真反思得與失，針對不足進行整改。
2、加強教育教學理論的學習，用理論指導自己的教學實踐，要學習“先學后教”、“以學定教”的先進經(jīng)驗和思想。但“教學情況是千變?nèi)f化的，各不相同的，生搬硬套一個模式也是不科學的”。
3、年青教師要多深入課堂聽課，不斷更新教學觀念，學他人之長，補己之短。
總之，這次優(yōu)質(zhì)課評選活動雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是，我們的課堂教學研究永遠都不會畫上句號。希望各位老師在教育教學這片沃土上辛勤的耕耘，不斷的收獲喜悅、收獲成功。附獲獎教師名單：
九、一班英語教師：邢濤八、一班數(shù)學教師：朱曼曼八、一班語文教師：袁春七、一班英語教師：郭祥紅
高中物理老師教學工作總結(jié) 篇7
本學期美術(shù)小組以學校的工作計劃為依據(jù).按照學生的特長出發(fā),重點培訓軟陶制作的尖子生.平時讓他們進行課后的練習工作,讓他們在學習各文化知識的過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng).以生為本.著重發(fā)展他們的個性特長.
通過這學期的興趣小組的學習，同學們的學習興趣十分濃厚，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了小組學習。下面就這學期工作作一個總結(jié)：
一、培養(yǎng)了學生的對美術(shù)的興趣：
有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前做手工只是應付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想?yún)⒓优d趣小組特別是高年級尤為突出。
二、培養(yǎng)學生的知識面：
在這次的興趣小組中不但美術(shù)的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多軟陶的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、增加了實踐的`機會：
由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會，特別是在今年的藝術(shù)節(jié)中展現(xiàn)出了他們的才華，贏得了廣大師生校友的好評。而更大的就是“美術(shù)來源于生活而美化生活”，使他們意識到學習美術(shù)的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
四、豐富了學生的第二課堂：
從素質(zhì)的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。
當然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質(zhì)更好地得到提高。
高中物理老師教學工作總結(jié) 篇8
本學期擔任《機械基礎(chǔ)》、《機械制圖》教學工作，通過一學期的學習，基本達到了教學要求，完成了教學任務(wù)，現(xiàn)就本學期教學工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)興趣，提高效率
《機械基礎(chǔ)》是機械類工種的技術(shù)基礎(chǔ)課，其研究對象是機構(gòu)和機器。通過這門課的學習，要求中職學生掌握機械傳動、常用機構(gòu)和軸系零件，以及液壓傳動的基本知識、工作原理應用特點；懂得分析機械工作原理的基本方法；并能作簡單的有關(guān)計算。學好這門課對機械類工種的技校生今后專業(yè)課的學習以及畢業(yè)后的工作，都起著非常重要的作用。從課程的特點講，職校講授的《數(shù)學》《物理》等與中學階段聯(lián)系較多，這些都是以邏輯思維為主的學科，學生較容易接受，而《機械基礎(chǔ)》等專業(yè)性的基礎(chǔ)課，要求學生有很強的形象思維能力，這類課與中學階段的課程聯(lián)系較少，學生接受有一定的難度。筆者在分析研究了學生思維形式轉(zhuǎn)化的同時，學習和探索了一些講授該課的方法，與中職學校的專業(yè)老師一起探討。
《機械制圖》的學習也不例外。由于學生初次接觸專業(yè)課，專業(yè)課的內(nèi)容、學習方法、思維方式與基礎(chǔ)課不一樣，心理上往往會產(chǎn)生一種陌生感和畏懼感。因此我們在教學中，要注意運用各種手段，調(diào)動學生的學習積極性，要采用啟發(fā)式教學，引導學生把理論與實際聯(lián)系起來，激發(fā)學生的學習熱情。
二、靈活的教學方法是提高教學效果的重要手段
為了提高教學效果，就要調(diào)動必要的教學手段。教學方法和教學手段是相輔相成的，是共同為教學質(zhì)量的提高服務(wù)的。在教學實踐中，在明確課堂教學的作用、掌握課程特點、分析和精選教材內(nèi)客的基礎(chǔ)上，提高教學效果的關(guān)鍵是采用與內(nèi)容特點相適應的具體教學方法。所以，備課應當包括教學內(nèi)容的備課和教學方法的備課。要有周密細致的計劃、設(shè)計和安排。要想達到課堂教學目的，真正做到啟發(fā)式教學，就要按上面的理性要求，采用多種多樣的教學方法。本人在教學實踐中采用的具體方法主要有設(shè)疑法、提問法、歸納綜合法、動態(tài)補缺法等。
1、設(shè)疑法
設(shè)疑法是收效較好的方法，要求在講某部分內(nèi)客時，一開始便抓住最核心、最本質(zhì)的東西（或結(jié)合實際情況）提出一個或幾個關(guān)鍵性問題，把學生吸引到探求知識的興趣中去。然后，自然地把要講的基本概念、定義等融入所設(shè)疑問，進行有針對性的講解，再經(jīng)過推理論證或演示得出結(jié)論（或答案），使得問題得到解決。這也就是平時常說的提出問題――分析問題――解決問題，這種方法的優(yōu)點是學生主動思考向題，帶著疑問和求知欲望聽老師講課。
2、提問法
這與設(shè)疑法略有不同，其特點在于根據(jù)教材內(nèi)容的難易程度和對學生可能產(chǎn)生問題的疑難處，教師備課時預先做好提問的準備，通過提問，加深學生對教學難點的理解。具體做法是：在講到某個具體問題，尤其是在難點、重點或?qū)W生易模糊的內(nèi)容時，選擇恰當時機提問，停頓數(shù)秒，使學生思考一下或相互議論一下，然后，或令學生作答或教師作答，以加深學生的印象。這比平鋪直敘地講述效果要好得多。如講授機械、機器、機構(gòu)、構(gòu)件、零件等概念時，提出機器和機構(gòu)有何區(qū)別；為什么平時鐘表被稱為鐘表機構(gòu)，不稱鐘表機器，而發(fā)電機則可稱機器。指定幾個同學回答，或?qū)蝈e，教師不去打斷。經(jīng)過短時間的討論，教師再針對學生問答中的疑惑之點，做有的放矢的講解。這樣不僅收效好，而且使學生學得生動、具體。
3、歸納綜合法
這是針對有的章節(jié)內(nèi)容多而雜，系統(tǒng)性差，學生不易掌握而采用的講授方法。如在講單個齒輪各部分名稱符號時，學生感到無序難記，便將其主要名稱、符號和參數(shù)歸納分類，即分成4個圓（齒頂圓、齒根圓、基圓、分度圓），3個弧長（齒厚、齒間距、周節(jié)），3個高（齒頂高、齒根高、全齒高）和4個標準值（m、a、h、c）。這樣實踐的結(jié)果，變零亂、松散的知識為易于記憶掌握的知識，增強了學生學好的信心，掌握了學習的技巧。
《機械制圖》這門課的一個難點也是重點即為組合體的三視圖，這要求學生有一定的空間想象能力，書本上只是籠統(tǒng)地講解，因此，我在教學中隨時歸納總結(jié)，找出其共同點和不同點，如點的三視圖是最基礎(chǔ)的，我把點歸納為四種情況：
?、冱c在空間：其三面投影在三個投影面上。
②點在投影面上：其一面投影在一個投影面上，另兩面投影在構(gòu)成該投影面的兩坐標軸上。
?、埸c在坐標軸上：其二面投影在該坐標軸上重合，另一面投影在坐標原點。
④點在坐標原點：其三面投影均在坐標原點。
線歸納為三種情況：
①一般位置關(guān)系的直線：其三面投影用“三斜”概括，即三面投影為三條傾斜直線。
②投影面平行線：其三面投影用“一斜二平”概括，即該直線與哪一投影面平行，在該投影面上為反映實長的傾斜的直線，而在另兩面的投影為與構(gòu)成該面的兩坐標軸平行。
?、弁队懊娲怪本€：其三面投影用“二垂一點”概括，即該直線與哪一投影面垂直，在該投影面上為一點，而在另兩面投影為與構(gòu)成該面的兩坐標軸垂直。
同樣面也歸納為三種情況：
①一般位置關(guān)系的面：其三面投影可歸納為“三面”，即三面投影都為面。
?、谕队懊娲怪保浩淙嫱队翱蓺w納為“一線二面”即該平面與哪一投影面垂直，在該投影面上投影為一直線，另兩面投影都為面。
?、弁队懊嫫叫忻妫浩淙嫱队翱蓺w納為“一面二線”即該平面與哪一投影面平行，在該投影面上投影為真實大小平面，另兩面投影都為線。
教學中按照點→線→面→基本體→組合體，做到循序漸進。
三、綜合教材內(nèi)容，注意與其他相類科目的聯(lián)系，注意理論與生產(chǎn)實際相結(jié)合。
《機械基礎(chǔ)》這門課，綜合了《機械原理》和《機械零件》兩門課的基本知識，內(nèi)容零散，系統(tǒng)性較差，是一門接近于專業(yè)性質(zhì)的技術(shù)基礎(chǔ)課，所以講起來難度較大。在備課時，應以教材為主，同時參考其他有關(guān)資料的內(nèi)容，把它們有機地結(jié)合起來，揚長避短，尋求一種最佳的授課方案，避免學生在接受同一知識時出現(xiàn)不同的概念、術(shù)語、符號。同時，課堂教學是理論教學的基本形式，而中職學校教學應把實際教學提高到相當?shù)奈恢?，作為配合理論教學必不可少的重要環(huán)節(jié)。
《機械制圖》的主要教學目的，是培養(yǎng)學生的識圖和繪圖能力。我們在平時講課時不能忽略讓學生多做多練，以鞏固和消化所學的知識，掌握讀圖和繪圖的基本技能。為此精心選題，類型和數(shù)量可多些，難度以基本題為主，適當放一些提高題，以滿足不同層次學生的需要。
高中物理老師教學工作總結(jié) 篇9
由于疫情的影響，學生延遲開學。還沒有快樂地喘出氣，卻迎來一個新挑戰(zhàn)！“停課不停學”口號下誕生了網(wǎng)絡(luò)直播教學活動，隨后釘釘這個軟件來到了我們面前，成了教師與學生的交流橋梁，成了知識傳播的“擺渡者”。新事物的接受總會有碰撞，感受和體會便多了起來。
隔著一個機器，人和人的交流就少了融洽。組織的線上網(wǎng)絡(luò)培訓由于不能和培訓老師一起演示，所以聽得是似懂非懂。好在有回放，我們可以跟著回放嘗試每個功能的應用。熟能生巧，摸索的多了就明白了。但是家長、學生對于軟件不太了解，一開始網(wǎng)上教學甚是混亂，多次重復操作依然不解決問題，最后一通電話、微信交流，才像破局和闖關(guān)一樣，我們“會師”了。
直播課堂是陌生的，手機成了我和學生的交流媒介。其實在第一次上課的時候，我的心里還是七上八下，像極了“道是無晴卻有晴”。還好，孫陽春老師的一節(jié)直播課及時解答了我心中的疑惑。我潛伏其中，直至直播課結(jié)束，退出直播間。根據(jù)新城一小薛麗老師的教學視頻、電子課本、電子教參，確定教學內(nèi)容，在筆記本上整理提問的問題（針對教學視頻中的教學目標），要強調(diào)的字詞（讀音、解釋、書寫易錯點），重點句子、段落，課文的朗讀情況等。
萬事俱備，我和學生們就要在網(wǎng)上相見了。因為“線上”課畢竟不同于“線下”課，怎樣才能保證課堂教學質(zhì)量？怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當?shù)胤?wù)于教學？怎樣才能讓孩子學會合理地使用電子產(chǎn)品？這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問題。于是，我和家長私下約定，陪同孩子一起完成本次的學習過程，我相信有家長為伴，孩子的學習勁頭會“昂揚而上”，當然家長也會為孩子的眼睛操盡心。
2月11日下午3點半，我進入了直播間，我和家長、孩子們做了一個簡短的圖像、聲音測試，在確認一切順利后，我們隔空開始了這節(jié)課。
此時，我的眼前沒有神采飛揚的學生，只有一部部手機，我知道這手機的背后是我親愛的學生和辛勞的家長。我先提問了教學視頻課中的重點內(nèi)容，然后對文中的易錯字的讀音、字形、組詞等進行了強調(diào)。雖然課前的準備時間很長，但課上的四十分鐘過得很快。當我對著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，心中有種空落。
究其原因，在這節(jié)直播課中，我沒有像平時在線下課堂中，看到孩子們一張張充滿童真的小臉，由學前“若有所惑”的眉頭微蹙到學后“若有所獲”的雙眉舒展。
小小的屏幕，讓我們師徒之間少了“心心相印”。
雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但我卻無法看到孩子們那高高舉起的小手；
雖然麥克風可以讓孩子們聽到老師親切的聲音，但無法讓老師聽到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。
課后，我與孫陽春老師進行了交流，誰聽課了？誰沒聽課？聽課專心程度怎樣？該怎樣讓全班學生按時聽課等問題進行了交流。
最后一致認為在直播、視頻時可以點學生的名字，學生們以回答學號的形式知道他們是否按時聽課。
說了“得”，我想說說“失”。
由于是隔著電腦遠程教育，因此線上的老師做不到普通老師那樣面對面地觀察孩子心理上和行為上的表現(xiàn)，不清楚是否專心聽、是否學會、是否學懂等一系列問題；
加上一天一半的時間在電腦或手機上確實對視力有所影響；
課后不懂，沒辦法面對面交流來的方便等等
以上是我線上教學的工作總結(jié)
高中物理老師教學工作總結(jié) 篇10
一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾鳕D―創(chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、課程標準走進教師的心，進入課堂
我們怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織攻關(guān)教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習，并參加處研究性學習培訓。在各年級組織認真學習的基礎(chǔ)上全體數(shù)學教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學段培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。
本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳕D―創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。五年級教研組《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示，收到良好的效果得到領(lǐng)導和老師的肯定。實踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。近三年的改革收獲?多，課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學節(jié),七位教師分別代表各組講了課，三節(jié)評為優(yōu)質(zhì)課，這次公開教學，呈現(xiàn)開放性，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。六年紀《圓的周長》的設(shè)計給學生提供自主探索的契機，學生通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系，用計數(shù)器把測量的周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系算出，填寫報告單，觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系，由“是――也是――還是――總是”最后概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些。”較強的數(shù)學思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，周長公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。四年紀《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號達到簡算。設(shè)計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結(jié)果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。五年紀《相遇應用題》以研究兩個物體的運動情況，老師導演，學生表演，設(shè)計了從“相距――縮短――交_――相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運動中，隨著時間的推移，路程逐漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養(yǎng)成分都有了。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
綜合起來看這次教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐李巧蓮老師以《千米的認識》的教學獲市教學能手;在11月30日進行的處第5批“推門好課”教師的復查驗收中，梁愛英黃麗娜王桂榮三位教師的《乘法的簡》課被評為特優(yōu)課;陽泉市陶行知研討會作課《乘法的簡》受到與會的教師好評。12月22日山西省示范小學驗收時王桂榮的《認識一位小數(shù)》受到驗收老師和領(lǐng)導的好評。12月中旬，4位教師參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學習培訓，聆聽名師楊少波的專題講座，觀摩其示范教學，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，并在全校公開教學，受到名師認可和聽課教師的一致好評。一月十二日王桂榮赴盂縣作課，作為一個契機，我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我們的許多問題，有個在認識。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。
常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主――創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
高中物理老師教學工作總結(jié) 篇11
一、課程理念
普通高中通用技術(shù)課程是一門全新的課程，是此次普通高中課程實施的亮點和難點。它立足于九年義務(wù)教育勞動與技術(shù)課程的基礎(chǔ)，通過對寬泛的、基礎(chǔ)的、與學生日常生活聯(lián)系緊密的技術(shù)內(nèi)容的學習，以進一步提高學生的技術(shù)素養(yǎng)，促進學生全面而富有個性的發(fā)展，著力提高學生技術(shù)的設(shè)計與應用為基礎(chǔ)的技術(shù)實踐能力，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和一定的人生規(guī)劃能力。
普通高中階段的通用技術(shù)課程屬于通識教育范疇，是以提高學生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨的教育。課程的基本理念：關(guān)注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的技術(shù)素養(yǎng);注重學生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，加強學生實踐能力的培養(yǎng);立足科學、技術(shù)、社會的視野，加強人文素養(yǎng)的`教育;緊密聯(lián)系學生的生活實際，努力反映先進技術(shù)和先進文化;豐富學生的學習過程，倡導學習方式的多元化。
通用技術(shù)課程設(shè)9個模塊，其中必修模塊2個，為“技術(shù)與設(shè)計1”、“技術(shù)與設(shè)計2”，二者之間呈遞進關(guān)系。選修模塊7個，包括“電子控制技術(shù)”、“建筑及其設(shè)計”、“簡易機器人制作”、“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)”、“汽車駕駛與保養(yǎng)”、“服裝及其設(shè)計”、“家政與生活技術(shù)”，相互之間呈并列關(guān)系，供學生在修學必修模塊之后根據(jù)興趣和條件自由選擇。每個模塊2學分，教學時間為36課時(其中“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)”有6個專題，每個專題為18課時，均為1學分，選修“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)”至少應選擇2個專題才能完成本模塊的學分要求)。
二、具體情況及主要措施
通用技術(shù)涉及了廣泛的科學技術(shù)領(lǐng)域，對教師的泛學科知識和技能要求較高，教師的知識需要更新和提高;教師對通用技術(shù)課程標準的理解和把握、教材的使用、課堂的組織形式、適合通用技術(shù)課程特色的教學方法等還需要不斷的探討和研究;通用技術(shù)課程涉及大量的資源，這些資源的開發(fā)和利用、實驗器材器具的建立需要一定的投入。通用技術(shù)學科目前處于建設(shè)階段，師資缺乏，教師工作量大，在一定程度上影響了課程的開展。
切實提高通用技術(shù)課教學質(zhì)量，組織科組教師認真學習各項教學常規(guī)制度，苦練內(nèi)功，務(wù)實創(chuàng)新。開展校本研究，樹立新課程教育理念，學習課程標準;堅持網(wǎng)絡(luò)集體備課，評課;組織好本科組的公開課、觀摩課和示范課，加強交流與合作，不斷總結(jié)提高;了解兄弟學校通用技術(shù)課程的動向，加強校際交流和合作;以課標為本，以教材為綱，整合校內(nèi)有用資源，挖掘身邊生活中的素材，形成特色的資源利用;精心組織各類技術(shù)活動，學以致用，讓學生在活動中充分體驗技術(shù)情感，提高學習興趣。
三、體工作安排
?、偻瓿伞凹夹g(shù)與設(shè)計1”模塊的教學。本學期20周以前完成所有教學工作并進行作品評價、進行教學總結(jié)和學分認定方案等。
?、诎凑諏W校計劃進行集體備課和通用技術(shù)課程標準的學習，發(fā)揮備課組的教學核心作用，提高備課效率;鼓勵科組教師之間相互聽課、評課，多交流，提高教學質(zhì)量和效率，倡導利用信息技術(shù)進行學科整合，做好課件、素材資源共享;根據(jù)學校教學工作安排開展“教學創(chuàng)優(yōu)質(zhì)，堂堂優(yōu)質(zhì)課”活動 温宿县| 封丘县| 和田市| 杭锦后旗| 尤溪县| 涟水县| 马鞍山市| 张家港市| 页游| 周至县| 高安市| 呼伦贝尔市| 青铜峡市| 上虞市| 大荔县| 南安市| 宜章县| 区。| 兰坪| 吉安市| 商都县| 资兴市| 仁怀市| 鹤庆县| 米脂县| 崇信县| 镇沅| 康乐县| 晋宁县| 河源市| 六枝特区| 通城县| 虞城县| 弋阳县| 奎屯市| 黑水县| 岳阳市| 靖州| 吴江市| 茂名市| 抚松县|