六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選22篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
[教學(xué)目標(biāo) ]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解雪松在逆境中得以生存的原因。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式。
4、通過雪松這一形象感悟既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會(huì)退讓的道理。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會(huì)退讓的道理。
[課程資源的開發(fā)與利用]
多媒體課件
[課前活動(dòng)]
1、猜謎。
2、過渡：猜謎語還是比較簡(jiǎn)單的，同學(xué)們經(jīng)過思考，大都能揭開謎底。但世界上也有許多謎卻并不那么容易解開。
[教學(xué)過程 ]
一、導(dǎo)入 新課
1、在加拿大魁北克的一個(gè)山谷中就有一個(gè)謎，（板書：山谷中的謎）這山谷中的謎是什么？謎底又是什么呢？（板書：底）
2、今天這堂課，我們就一起來學(xué)習(xí)《山谷中的謎底》這篇課文。
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們快速地閱讀課文，說說這山谷中的謎是什么？謎底又是什么？
2、學(xué)生讀。
3、交流。
?、派焦戎械闹i是什么呢？
指名說（出示圖）
?、普J(rèn)識(shí)松、柏、柘、女貞以及山谷
?。?）謎底又是什么呢？
指名說（出示謎底）
三、自主探究、精讀感悟
1、山谷中的謎我們知道了，謎底也揭開了，但造成這種現(xiàn)象的原因有哪些？
2、認(rèn)識(shí)雪松的本領(lǐng)。
3、探討彎曲是不是懦弱的表現(xiàn)，正確認(rèn)識(shí)彎曲。
?。?）仔細(xì)讀課文第三小節(jié)，找出能說明雪松彎曲不是懦弱表現(xiàn)的'詞句，并標(biāo)注閱讀體會(huì)。
?。?）全班交流
?。?）從雪松身上你能得出什么啟示？
四、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)“彎曲”
1、出示啟示之一“面對(duì)外界的壓力，我們可以通過正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有時(shí)也要向雪松一樣學(xué)會(huì)彎曲，以求的反彈的機(jī)會(huì)。” 其實(shí)對(duì)于像雪松這樣的彎曲，在很多的故事中，很多的人身上都發(fā)生過，誰能舉些例子說明？
2、學(xué)生交流
3、教師補(bǔ)充文本資料《臥薪嘗膽》
4、出示啟示之二：“彎曲不是屈服與毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展?！苯處熝a(bǔ)充資料《馬嘉魚的悲哀》學(xué)生閱讀并完成對(duì)資料空白的補(bǔ)充。
5、再讀啟示，情感深化。
6、對(duì)于這種充滿智慧的彎曲，我們的古人早已心神領(lǐng)悟，在很多的成語中都濃縮著這種思想與精神，多媒體課件展示：
7、師：古往今來，從自然界到人類，像雪松這樣彎曲的例子還真不少！通過剛才的討論，我們更深刻地認(rèn)識(shí)到了（齊讀最后一句話）。
五、教師小結(jié)：
同學(xué)們，堅(jiān)持固然可敬，退讓亦是良策。彎曲不是低頭，是為了重新開始；彎曲不是懦弱，是為了生存和發(fā)展；忍辱才能負(fù)重，委屈才能求全，過硬的挺進(jìn)有時(shí)會(huì)造成無限的失敗，退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，在人生的道路上，讓我們永遠(yuǎn)記住這樣的人生哲言：（齊：有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展；面對(duì)外界的壓力，我們可以通過正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有時(shí)也要向雪松一樣學(xué)會(huì)彎曲，以求的反彈的機(jī)會(huì)。）記住，我們要做生活的強(qiáng)者，更要做生活的智者。
六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、默讀課文，了解課文內(nèi)容。把握作者對(duì)“零點(diǎn)降生”這一問題的態(tài)度上的變化線索。
2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得要樹立自信心，把握自己的命運(yùn)。
3、通過本單元課文異同點(diǎn)的對(duì)比，滲透寫法。
4、背誦最后一個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解作者對(duì)“零點(diǎn)降生”這個(gè)問題的看法的前后變化及原因。
了解課文內(nèi)容，懂得要樹立自信心，把握自己的命運(yùn)。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
(談話導(dǎo)入)有人說，凡是子夜零點(diǎn)降生的女孩都是十分幸運(yùn)的，將來一定會(huì)出人頭地，業(yè)有所成?？墒牵泓c(diǎn)降生，真的那么重要嗎?我們所要經(jīng)歷的漫漫人生之路真的是憑借何時(shí)降生來決定的嗎?今天，我們就和作者一起去經(jīng)歷一段耐人尋味的心路歷程。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1、自由讀課文，利用工具書解決不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞，初步了解課文內(nèi)容。
2、看看課題，再想想內(nèi)容，你覺得文章是圍繞什么寫的，主人公是誰?
3、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，試著概括作者的態(tài)度轉(zhuǎn)變過程。在學(xué)生讀完書后出示短語：看能否從中選擇幾個(gè)對(duì)作者態(tài)度的變化過程進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。(隨波逐流，無所事事，自暴自棄;不吝心血，發(fā)誓努力;淚如泉涌，愧疚不安，徹底覺悟)
師：從大家概括出的主要內(nèi)容中我們就能看出，“我”對(duì)“零點(diǎn)降生”這一問題的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化?(板書：在乎不在乎)
【設(shè)計(jì)意圖】：從整體入手，了解文章的寫作思路。
三、精讀細(xì)品，深入探究
過渡：看著黑板上這幾個(gè)詞語，不禁會(huì)讓人產(chǎn)生這樣的困惑：“我”對(duì)待“零點(diǎn)降生”的態(tài)度為什么會(huì)有這樣的變化?從在乎到不在乎，“我”究竟有什么具體表現(xiàn)?
出示閱讀提示
默讀課文2――9自然段，思考：“我”對(duì)待“零點(diǎn)降生”的態(tài)度為什么會(huì)有這樣的變化?從在乎到不在乎，“我”究竟有哪些具體表現(xiàn)?在文中劃出相關(guān)的句子加以體會(huì)。
【設(shè)計(jì)意圖：深入品位文本的語言文字，理解我的變化原因。】
(一)在乎時(shí)
表現(xiàn)一“自暴自棄”
1.“我從懂事起對(duì)自己就沒有信心”(非常不自信)
“生死由命，成敗在天。上天既然已經(jīng)安排好了你的命運(yùn)，你再努力也沒有用?！?在我看來，任何事都是成敗在天，與個(gè)人努力無關(guān)。)
(板書：成敗在天)
“我”變得對(duì)一切都無所謂，整日無所事事，隨波逐流。甚至有一次還蠻不講理的頂撞了母親。”
2.投影出示：“你怎么不把我生到零點(diǎn)?那樣我就有福氣了，還用你操這么多心!”
過渡：當(dāng)我得知自己是零點(diǎn)降生的時(shí)候，我又有什么具體表現(xiàn)?
表現(xiàn)二“發(fā)誓努力”
1.根據(jù)學(xué)生發(fā)言投影出示第五自然段：自由讀，指名讀。
2.聽了母親的話，我一夜無眠，并在心里暗暗發(fā)誓(引讀)――今后絕不吝惜自己的心血與汗水，決不辜負(fù)自己零點(diǎn)降生的這份幸運(yùn)。
3.母親究竟是以怎樣一番話語打動(dòng)了我?投影出示母親的話。
默讀母親的話，想一想，母親想告訴我什么?指名讀并回答
帶著你的理解與感悟，再有感情地讀一讀母親的這段話。
4.小結(jié)
我是那么強(qiáng)烈地在乎“零點(diǎn)降生”的問題，因?yàn)樽约翰皇钦Q生在那個(gè)幸運(yùn)的時(shí)刻，我自暴自棄，隨波逐流。把自己一切行為都?xì)w咎于媽媽：投影出示：“你怎么不把我生到零點(diǎn)?那樣我就有福氣了，還用你操這么多心!”當(dāng)?shù)弥约菏橇泓c(diǎn)降生時(shí)，我發(fā)誓努力，甚至不吝惜自己的心血與汗水只為了：“決不辜負(fù)自己零點(diǎn)降生的這份幸運(yùn)?！笨梢娛欠窳泓c(diǎn)降生對(duì)她來說有多重要。
【設(shè)計(jì)意圖：通過品讀文中語言，理解女孩最初對(duì)“零點(diǎn)降生”的態(tài)度?！?span style="display:none">MMD萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
(二)不在乎
表現(xiàn)―――“淚如泉涌”
1.過渡：8年后，我成為村里第一個(gè)正式的大學(xué)生，臨行前，我得知了自己不是零點(diǎn)降生的。當(dāng)媽媽還在為自己當(dāng)初對(duì)女兒的欺騙而感到愧疚不安的時(shí)候，她不知道，其實(shí)，我早已不在乎了。此時(shí)我的表現(xiàn)又是怎樣呢?
2.指名讀句子，根據(jù)學(xué)生發(fā)言投影出示：“我的眼前忽然浮現(xiàn)出8年前的那個(gè)夜晚，耳邊也一字字地想起了母親當(dāng)初的話語。我忍不住淚如泉涌。其實(shí)愧疚不安的應(yīng)當(dāng)是我，不是嗎?”自己小聲地讀一讀這幾句話，感受“我”此時(shí)的心情。
【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生思考的空間，通過反復(fù)讀感受坐著當(dāng)時(shí)的心情，進(jìn)而領(lǐng)悟媽媽的良苦用心。】
★改變“我”對(duì)零點(diǎn)降生看法的原因到底是什么呢?
是母親的“謊言”和她自己的努力。
★你們認(rèn)為這是一位怎樣的母親呀? (善良慈愛)
有感情朗讀7、8段。
【設(shè)計(jì)意圖】抓住母親的語言、神態(tài)描寫，引導(dǎo)學(xué)生品味母親的用心良苦，為下面談感受打基礎(chǔ)，同時(shí)滲透寫法。
★所以，從那一刻起，作者“我”徹底省悟了，接讀。(出示)
1、是啊，作者曾經(jīng)因?yàn)樽约翰皇橇泓c(diǎn)降生而自暴自棄，但在母親善意的謊言下，她樹立了自信，并通過自己的努力最終取得了成功?，F(xiàn)在咱們靜下心來想一想，你對(duì)作者、對(duì)母親、對(duì)母親的這種做法有什么看法?前后桌同學(xué)相互討論討論。
小結(jié)：這篇課文讓我們懂得了一個(gè)人的命運(yùn)掌握在自己手中，輝煌的未來要靠自己去創(chuàng)造。也就是成敗在人，想想在于人的什么?(勤奮、努力、奮斗……)
(板書：成敗在人)
2、練習(xí)背誦：讓我們把這個(gè)給了我們這么多啟示的結(jié)尾背下來。
【設(shè)計(jì)意圖】：落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注不同群體。
四、總結(jié)全文，升華情感
總結(jié)：這節(jié)課，我們隨著作者一起經(jīng)歷了一段令人難忘的`心路歷程。作者對(duì)零點(diǎn)降生態(tài)度的變化，乃至于最后的徹底覺悟，都發(fā)人深思，耐人尋味，此時(shí)此刻，你又有些什么感受要與大家交流呢? (用一兩句話說出你此時(shí)的感受。)
【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生自由談感受，把自己的理解和體會(huì)結(jié)合自己的生活實(shí)際說出來，使學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)。
五、橫向比較，學(xué)習(xí)寫法。
回憶一下我們本單元學(xué)過的幾篇課文：《母親的純凈水》、《我看見了大?！?、《零點(diǎn)降生的女孩》?，F(xiàn)在我們來思考、對(duì)比一下這幾篇課文有什么異同。(出示課題)
A相同點(diǎn)
a)內(nèi)容：都用了一個(gè)善意的謊言。
b)情感：父母對(duì)子女的愛
B不同點(diǎn)
a)前兩篇結(jié)尾表達(dá)含蓄。
b)本篇課文的結(jié)尾從正反兩方面直接抒情，表達(dá)出這篇文章要告訴我們的道理，點(diǎn)明了中心。
c)請(qǐng)大家再讀一讀這三篇課文的結(jié)尾，體會(huì)體會(huì)幾個(gè)結(jié)尾不同的表達(dá)方法。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過回顧對(duì)比異同點(diǎn)，體會(huì)不同結(jié)尾的表達(dá)方法，進(jìn)而學(xué)以致用。同時(shí)有助于學(xué)生形成“比較”的意識(shí)，提高欣賞評(píng)價(jià)能力。
六、拓展延伸，積累語言
有點(diǎn)迷信的女孩在母親一個(gè)善意謊言的激勵(lì)下，從自暴自棄到樹立信心，最終取得了成功。關(guān)于信念的格言警句還有很多，我們課下可以去搜集積累下來。希望同學(xué)們心中始終持有信念，相信只要你堅(jiān)定信念，付出努力，就一定會(huì)獲得成功!
【設(shè)計(jì)意圖】：借助課外閱讀，鞏固本課所學(xué)，促使學(xué)生積累語言。
七、作業(yè)
1、學(xué)了這篇課文之后，你一定有許多的感受，請(qǐng)以讀后感的形式寫在積累本上。
2、熟背最后一個(gè)自然段。
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)
1.按原文填空
如果一個(gè)人只聽從( )而忽略了( )，是多么( )啊!無論什么時(shí)候，一個(gè)人都沒有理由( )。其實(shí)每個(gè)人的生命中都潛藏著許多( )，但你只能靠自己的雙手去( )。天會(huì)刮風(fēng)，天會(huì)下雨，但是永遠(yuǎn)也不會(huì)掉下白面饃。你只能用( )，為自己開掘出一眼( )的幸運(yùn)之泉。
2.寫讀后感：我們隨著作者一起經(jīng)歷一段令人難忘的心路歷程,讓人深思，耐人尋味.此時(shí)此刻，你又有些什么感受呢?動(dòng)筆寫一寫。
板書設(shè)計(jì)：
15 零點(diǎn)降生的女孩
在乎謊言不在乎
成敗在天成敗在人
事實(shí)
六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)讀2個(gè)字。
2.初步了解課文內(nèi)容。
能力目標(biāo)
能結(jié)合上下文理解含義深刻的句子。
思品目標(biāo)
了解課文內(nèi)容，知道艱難困苦如同一個(gè)篩子，篩掉弱者，留下了強(qiáng)者。
教學(xué)重點(diǎn)：
想象女友不畏艱難在狂風(fēng)暴雨中前行。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文理解看門老人的話。
教具準(zhǔn)備：
投影片 文字
一、導(dǎo)入，質(zhì)疑。
讀了課題，你知道了什么?還有什么疑惑?
(篩是什么意思?什么是暴雨篩?)
二、讀課文，理請(qǐng)文章脈絡(luò)。
1.讀課文，做到正確流利。(隨文糾正讀音)
教師重點(diǎn)指導(dǎo)如下字詞的讀音
牛仔 鼓脹如帆 裹挾 渺無人跡 沮喪 撐開
2.同桌互讀
3.自讀課文，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事?
4.給課文分部分?說一說，每部分都寫了什么?
三、抓住主旨，自學(xué)課文。
默讀課文，邊讀邊思考：我的女友是怎樣做的?讀了課文你從中受到哪些啟迪?
(1)默讀課文，邊讀，邊思考，邊動(dòng)筆畫一畫、做批注。
(2)生獨(dú)立讀―畫―批
(3)集體交流。
A.教師點(diǎn)撥的重點(diǎn)：環(huán)境描寫的襯托作用
(1) 課文中多處描寫了暴雨肆虐的情景，請(qǐng)你畫出來，結(jié)合我的“女友”的做法談一談你的理解?
(2)展開豐富的想象，那是怎樣的一幅畫面?(在頭腦中形成畫面?
(3)再讀一讀這些句子，你有怎樣的感受?(更加體會(huì)到女友的堅(jiān)忍不拔的精神)
當(dāng)我知道除了我，沒有一個(gè)來時(shí)，我有些失魂落魄，而看門老人的話卻使我一步步有了今天的成功。老人到底說了什么呢?
B.理解老人說的話
(1) 出示投影
暴雨是一個(gè)篩子。膽小的、思前想后，都被它篩了下去，留下了最有膽量和最不怕吃苦的人。
(2) 讀一讀這句話，想一想是什么意思?
(3) 聯(lián)系上下文內(nèi)容談一談你的理解。
(4) 再讀一讀這句話，結(jié)合自己的經(jīng)歷或生活中的實(shí)際談。
(5) 有感情地讀一讀這句話。
(6) 將文章中的環(huán)境描寫和我的做法結(jié)合起來讀，感受理解。
(7) 此時(shí)你們明白了題目“暴雨篩”的.意思了嗎?
四、總結(jié)全文，談感受。
1.讀了課文，你受到了哪些啟迪?(可以對(duì)題目、環(huán)境描寫、女友在暴風(fēng)雨中的情景、老人的話)
2.將自己最深的感受寫下來。
板書設(shè)計(jì)：
6 暴雨篩
篩掉：膽小的、思前想后的人
留下：最有膽量、最不怕吃苦的人。
六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能用完整、連貫的語言簡(jiǎn)明扼要地說說故事的主要內(nèi)容，注意說清楚事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
2、正確聽寫“螳螂捕蟬”故事中的關(guān)鍵詞語，能借助這些關(guān)鍵詞語復(fù)述寓言的主要內(nèi)容，感悟句子的特點(diǎn);理解寓言借助故事來說明事理的表達(dá)方式，明白不能只看重眼前利益的道理。
3、聯(lián)系上下文理解“恍然大悟”的意思，知道吳王為什么取消了攻打楚國(guó)的念頭。
4、閱讀課文第二部分，分角色朗讀人物對(duì)話，體會(huì)少年巧勸吳王的決心、勇氣和智謀。
5、通過這篇課文的學(xué)習(xí)，感受中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，體會(huì)古代人民的智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情;同時(shí)也進(jìn)一步滲透“處處留心皆學(xué)問”的大語文學(xué)習(xí)觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
教學(xué)目標(biāo)中的第1、2、3點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
教學(xué)目標(biāo)中的第4點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
第一課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞;正確朗讀課文，理清事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
【教學(xué)過程】
一、回憶課文內(nèi)容
1、上課鈴響之前播放動(dòng)畫片《螳螂捕蟬》。
2、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《10、螳螂捕蟬》，誰能說說這篇課文講了一件什么事情?注意要說清楚事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
3、指名回答，教師相機(jī)板書。
[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生進(jìn)入多媒體教室后，播放中國(guó)水墨畫動(dòng)畫片《螳螂捕蟬》，優(yōu)美的音樂、意境深遠(yuǎn)的水墨畫、想象豐富的故事情節(jié)……很自然地將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境。復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，說清事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，但是要語言連貫，這樣既為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊，又訓(xùn)練了“說”的能力。]
二、復(fù)述“螳螂捕蟬”
1、過渡：《螳螂捕蟬》是一則寓言故事。寓言就是講一個(gè)小故事來說明一個(gè)大道理，這則寓言又講了什么故事，告訴我們什么大道理呢?先聽寫四組詞語。
2、一組一組地聽寫：
蟬 悠閑 自由自在
螳螂 拱著身子 舉起前爪
黃雀 伸長(zhǎng)脖子 正要啄食
少年 拿著彈弓 瞄準(zhǔn)
眼前的利益 隱伏著禍患
3、課件出示以上詞語
?、藕藢?duì)聽寫情況
⑵朗讀這些詞語
?、墙處熣f故事的主要內(nèi)容，學(xué)生聽
?、葘W(xué)生借助詞語和插圖，復(fù)述“螳螂捕蟬”這個(gè)小故事。(一遍)
?、蓪W(xué)生復(fù)述，交流評(píng)價(jià)。
4、總結(jié)：小故事――大道理
[設(shè)計(jì)意圖：《螳螂捕蟬》這則是課文的重點(diǎn)，我就把它調(diào)整到第一步來完成。為了完成復(fù)述的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了先聽寫關(guān)鍵詞，在聽老師復(fù)述，最后學(xué)生復(fù)述的方法，這樣做學(xué)生能經(jīng)歷聽、說、讀、寫、看圖、思的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我希望能起到一箭多雕的效果――檢查字詞、了解寓言內(nèi)容、體會(huì)寓意、復(fù)述、感知寓言特點(diǎn)和閱讀寓言的方法。]
三、理解“恍然大悟”
1、過渡：吳王聽了這個(gè)故事后，又是怎樣呢?(恍然大悟)
2、讀課文最后一自然段。
⑴理解 “恍然大悟”。
“悟”是什么意思?“大悟”呢?吳王明白了什么?
“恍然”什么意思?該用什么樣的語氣來讀吳王的話?試試看。
⑵這一段與前面的那些語句相照應(yīng)，找出來讀一讀。
相機(jī)理解“處死”、“死命令”、“固執(zhí)”……體會(huì)的吳王的固執(zhí)，大臣的著急，吳國(guó)危險(xiǎn)的處境。
[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“恍然大悟”組織教學(xué)，聯(lián)系上下文理解這個(gè)詞語的具體所指，并聯(lián)系有感情地朗讀吳王的話。然后，聯(lián)系全篇，很自然地過渡到課文第一部分的學(xué)習(xí)。]
四、品味少年之“智”
1、過渡：大臣勸阻無用，吳國(guó)正處在“生死存亡”的緊要關(guān)頭，一位侍奉吳王的少年站了出來，成功地勸阻了，挽救了吳國(guó)。同學(xué)們，你們想過沒有，究竟是什么原因讓吳王改變了主意呢?
2、自由讀課文第二部分(2--11自然段)，找一找描寫少年的語句，說一說你的體會(huì)。
3、小組交流。
4、全班交流。
?、拧澳弥鴱椆?、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去” “三個(gè)早晨” 說明了什么?“毫不介意”什么呢?少年在意的是什么呢?
⑵“終于”能表現(xiàn)少年怎樣的心情?
?、抢首x人物對(duì)話，體會(huì)人物心理，練習(xí)感情朗讀。尤其是吳王的心理變化。(關(guān)心――好奇――大悟)
?、忍骄啃〗Y(jié)：“螳螂捕蟬”的確是少年三天中看見的趣事嗎?(聯(lián)系時(shí)間、地點(diǎn)、彈弓等體會(huì)少年的`智慧)
[設(shè)計(jì)意圖：理解少年的智慧是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，在學(xué)生對(duì)課文有了一定的理解之后在來品悟，自然會(huì)輕松一些。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生，抓住第三自然段中的三個(gè)詞來交流，并用分角色有感情朗讀的方法體會(huì)，深入?yún)峭鹾蜕倌甑膬?nèi)心，感悟少年規(guī)勸的巧妙。]
五、積累中華成語
1、總結(jié)寓言“螳螂捕蟬”。
2、聯(lián)系“圍魏救趙”從反面理解“螳螂捕蟬”。( 魏國(guó)包圍了趙國(guó)的都城邯鄲，趙國(guó)向齊國(guó)求援，齊國(guó)任命田忌為將，孫臏為軍師，采取避實(shí)擊虛的靈活戰(zhàn)術(shù)，直接攻打魏國(guó)的國(guó)都大梁，魏軍只好回軍救援，解了邯鄲之圍。)
3、激發(fā)談話：泱泱大中華，上下五千年。我們的祖國(guó)歷史悠久，我們的祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的文化――成語就是其中最耀眼的精華!成語大多只有四個(gè)字，或記載著一段歷史，或蘊(yùn)含著深刻道理……你知道那些成語呢?說說看。
學(xué)生交流后出示成語先說說你聽說過那些，是通過什么途徑知道的?再齊聲朗讀。
4、結(jié)課，激發(fā)課外閱讀的興趣：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了成語“螳螂捕蟬”，也認(rèn)識(shí)了這么多的中華成語。然而，這些只是冰山一角，只是滄海一粟。同學(xué)們，你想學(xué)習(xí)更多的成語嗎?建議大家閱讀課外書籍――(出示書籍封面)
[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)屬于總結(jié)和拓展部分。我有“螳螂捕蟬”講到“圍魏救趙”，再到更多的成語，學(xué)生對(duì)成語這樣的傳統(tǒng)文化會(huì)越來越向往。此時(shí)，向?qū)W生推薦課外閱讀的作業(yè)，自然會(huì)起到很好的效果。]
六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
學(xué)生分析：
本班六年級(jí)有學(xué)生19人，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，思維敏捷，自讀自悟的能力強(qiáng)。在六年級(jí)開學(xué)伊始就讓學(xué)生接觸這兩篇文言文，一是因?yàn)樗乃枷雰?nèi)容好，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要專心致志，善于觀察事物，實(shí)事求是?？梢宰寗傔M(jìn)入六年級(jí)的學(xué)生消除浮躁心理，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)。二是可以讓學(xué)生初步感知文言文的語言特點(diǎn)，了解古人的思想情感，并為初中學(xué)習(xí)文言文打點(diǎn)基礎(chǔ)。
教材分析：
《文言文兩則》人教版新課標(biāo)小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第一組課文中的第一篇課文，是學(xué)生步入六年級(jí)的第一課。課文共包括《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》兩則故事。學(xué)弈》選自《孟子?告子》。文章先寫弈秋是全國(guó)最善于下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下棋，學(xué)習(xí)效果也截然不同，最后寫這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因?yàn)橹橇ι嫌卸啻蟛顒e。通過這件事，說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。
《兩小兒辯日》選自《列子?湯問》。講述了孔子路遇兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論，一個(gè)認(rèn)為太陽在早晨離人近，一個(gè)認(rèn)為太陽在中午離人近，為此，雙方各持一端，爭(zhēng)執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也無法裁決，被兩個(gè)小孩笑話。故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說話有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，理解課文中的重點(diǎn)詞語。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。
3、能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生參考注釋讀懂每句話的意思是本課的重點(diǎn)。
四、課前準(zhǔn)備：
布置學(xué)生了解孔子的生平資料。
五、教學(xué)方法
自主合作、交流討論
六、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
七、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入，揭示課題
文言文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡(jiǎn)意賅，記錄了我國(guó)悠久的歷史，燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。今天，我們一起學(xué)習(xí)兩篇融知識(shí)性、趣味性與哲理性于一體的文言文?！皩Ｐ闹轮尽边@個(gè)成語你熟悉嗎？誰能講講它的意思。“專心致志”這個(gè)成語源自《孟子？告子》中的一篇文言文──《學(xué)弈》。（板書：學(xué)弈）
?。?）介紹孟子：孟子（約公元前372 嗯灬啊灬把腿张开灬a片视频| gogogo免费视频观看| 暴虐sm灌浣肠调教| 99国精产品一区二区三区a片| 大陆农村妇女老bbwbbw| 国产精品51麻豆cm传媒| 久久九九久精品国产免费直播| 三年片在线观看免费大全| 藏精阁av无码亚洲av| 天天躁日日躁狠狠躁午夜剧场| 免费精品人在线二线三线区别| 强行无套内谢大学生初次| 中文字幕亚洲无线码在线一区| japanesefreel体内精日本| 一本色道dvd中文字幕蜜桃视频| 呦香8黝黝狖呦香8| 在线二区 中文 无码| 一边吃奶一边做爰| 天堂√最新版中文在线| 亚洲av片不卡无码久久| 浪货趴办公桌～h揉秘书| 国产av精品一区二区三| 放课后の优等生未增删有翻译| 当着全班面被c到高潮哭视频| 在床上拔萝卜又疼又叫什么病| 性一交一乱一交a片久久四色| 主人在调教室性调教女仆游戏| 撑开毛都没长齐的小缝| 女人扒开屁股桶爽30分钟| 拧花蒂尿用力按凸起喷水尿| 国色天香一卡2卡三卡4卡乱码| 国产精品久久久久久无码不卡| 国产小呦泬泬99精品| 国产精品偷伦视频免费观看了| 久久久综合精品一区二区三区| 亚洲 日韩 欧美 综合 热| xxxxx性bbbbb欧美| 国产av无码成人黄网站免费| 日韩吃奶摸下aa片免费观看| 中文字字幕在线中文乱码怎么设置| 欧美人妻一区二区三区|