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陽光教學(xué)設(shè)計

時間：2024-11-22 16:28:26 95

陽光教學(xué)設(shè)計（通用11篇）

　　作為一名教職工，常常需要準備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的陽光教學(xué)設(shè)計（通用11篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

陽光教學(xué)設(shè)計（通用11篇）

　　陽光教學(xué)設(shè)計 1

　　教學(xué)目標：

　　1、認讀12個生字，會寫8 個生字。

　　2、正確，流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點，難點：

　　1、認讀12個生字，會寫8 個生字。

　　2、正確，流利地朗讀課文。在朗讀中初步了解課文內(nèi)容。

　　教具準備：

　　卡片。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時：

　　一、導(dǎo)入

　　師：我們每天都可以走到陽光下，同學(xué)們可以快樂地來到陽光下享受著美好，晴朗，溫暖的陽光。而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫陽光的課文。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、自由讀課文。

　　2、畫出生字。

　　3、了解大致內(nèi)容。

　　4、匯報。（生字待教）

　　5、內(nèi)容。

　　看到陽光，佳子來到草地上，看花開鳥飛，跳起了歡樂的舞蹈。

　　佳子看到美好的陽光，心想：要是把陽光帶回去，作為禮物送給奶奶多好。

　　佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家。

　　到了家中，佳子打開裙子，里面什么也沒有。奶奶對佳子說：好孩子，不要著急，陽光都跑到我心里來了。

　　歸納內(nèi)容。

　　佳子在草地上曬太陽，想到生病的奶奶，就用裙子包了陽光回家，回到家，陽光沒有了，奶奶對佳子說：陽光跑到我心里來了。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字卡片。

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。

　　注意點撥：

　　邊音：累了

　　前鼻韻母：閃動，抱緊，簡要

　　后鼻韻母：著zhao（著地） zhe（走著）

　　其他：佳節(jié)，呀，啊，裙子，念叨

　　去掉拼音，測讀生字。

　　2、出示帶有生字的句子測讀。

　　佳子打開房門，趟過小溪，來到對面的草地上。

　　佳子跳起歡樂的舞，烏黑的頭發(fā)在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。

　　佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家。

　　佳子簡直要哭出聲來。

　　好孩子，不要著急，陽光都跑到我心里來了。

　　3、書寫生字

　　出示生字。

　　組詞。

　　4、講識記要訣。

　?。?）"口"字部：呀，啊，詠，其中"啊"是左中右結(jié)構(gòu)。

　?。?）"木"字部：樓，樹。

　　其他：閃（中間一個人），動（左云右力），亮（上中下結(jié)構(gòu)）

　　范寫一兩個字。

　　5、學(xué)生書寫。

　　學(xué)生在"田"字格內(nèi)書寫。

　　6、評比。

　　出示好的示范。

　　出示不夠好的講評，指正。

　　四、正確，流利地朗讀課文。

　　自由讀。

　　請幾個學(xué)生分段讀。

　　全班齊讀。

　　五、作業(yè)

　　1、認讀，抄寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、詞語聽寫。

　　2、講講課文大致內(nèi)容。

　　課文講了誰呀

　　佳子，奶奶。

　　她們做了一件是么事

　　佳子來到草地曬太陽，想到用裙子把陽光帶回去，作為例外內(nèi)送給奶奶?？墒堑搅思遥柟獠灰娏?，奶奶摟住佳子說："還孩子，不要著急，陽光都跑道我心里來了。"

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　大家自由讀課文，找出你最喜歡的句子。

　　讀一讀。

　　講一講你喜歡的原因。

　　匯報學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生讀描寫陽光的第1，2，3，4段。

　　請喜歡讀的同學(xué)一起來讀。

　　請他們講講喜歡的原因。

　　陽光照得屋子亮堂堂的。

　　天氣多好啊！

　　大自然多美呀！

　　佳子烏黑的頭發(fā)，在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。

　　大家認為陽光這么美，想不想把這份美讀出來。

　　請幾個同學(xué)讀一讀。

　　學(xué)生讀第4段。

　　請也喜歡讀的一起來讀。

　　評價他們的朗讀。

　　請這幾個同學(xué)講講自己喜歡讀的原因。

　　師引導(dǎo)：大家想不想讀這么美的陽光，這么美的孩子。

　　想讀的讀；齊讀。

　　師引導(dǎo)：佳子為什么會想把陽光帶回家，她又是怎樣帶陽光的讀讀課文，找出來，讀給大家聽。

　　匯報：

　　A ，佳子的奶奶腿不方便，不能到外面去。她總是念叨著："要是有陽光，該多好哇。"

　　B，佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家。

　?。?5）師引導(dǎo)：多好的陽光??！

　　多好的'孩子??！

　　師：誰能讀出這份可愛，這份善良呢

　　學(xué)生齊讀。（特別注意是否讀出奶奶對陽光的向往）

　　師：大家還喜歡讀哪些句子

　　一學(xué)生讀佳子回家的段。

　　請學(xué)生講講喜歡的原因。

　　請他再讀課文。

　　生評價。

　　……

　　請同學(xué)們一起讀出佳子的快樂與傷心。

　　理解奶奶說的話："好孩子，不要著急，陽光都跑到我心里來了。"

　　學(xué)生討論交流。

　　匯報后師總結(jié)。

　　奶奶雖然沒有得到陽光，但是她感受到了佳子的孝心，佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心。

　　表演朗讀

　　注意語言，動作。

　　三、作業(yè)

　　背誦最后一個自然段。

　　陽光教學(xué)設(shè)計 2

　　【教材分析】

　　《陽光》是人教版新課程標準實驗教科書一年級上冊第三單元的課文。學(xué)生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但刻意留意陽光的時候并不多。課文以抒情的筆調(diào)，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機和美麗――禾苗更綠了、小樹更高了、河面也成了長長的錦緞――有形、有色，一幅色彩斑斕的圖景，它讓孩子們明白，這一切都是陽光的功勞。沒有陽光，就沒有生機蓬勃的世界，讓孩子們充分感受陽光的美好和寶貴。課文插圖形象鮮艷，語言簡潔流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強烈愿望，生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。

　　【學(xué)生分析】

　?。?、本課是一年級的語文課并涉及到一些自然常識。

　?。病W(xué)生能借助漢語拼音識字、讀課文，能用簡單的語言描繪畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象。

　?。?、作為一年級的孩子，好動愛說，要注意充分給學(xué)生表達的時間和空間。

　　【教學(xué)目標】

　　１、知識和能力：

　　⑴認識１２個生字，會寫４個字。

　?、普_、流利地朗讀課文，背誦課文。

　?、歉惺荜柟獾拿篮门c寶貴。

　?。病⑦^程和方法：

　?、艑W(xué)生結(jié)合課文里的注音和老師的指導(dǎo)認識生字。

　?、圃O(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生以各種方式朗讀課文。

　　３、情感、態(tài)度、價值觀：

　　讓學(xué)生體會陽光的美好與寶貴，加深對大自然的熱愛之情。

　　【教學(xué)理念】

　　１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

　　２、架設(shè)生活和學(xué)習(xí)的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。

　?。场⑹估首x成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂課文。

　　【評價的維度】

　?。薄W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握知識與形成能力的程度。

　?。?、情感與興趣的趨向。

　?。场W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　?。础W(xué)生在小組學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)，合作交流的能力。

　　【應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)和考慮】

　?。?、利用直觀展示，創(chuàng)設(shè)多種情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強感性認識。

　?。病⒊浞职l(fā)揮電腦課件在構(gòu)字方面的優(yōu)勢，規(guī)范學(xué)生書寫，體驗漢字的美。

　　【教學(xué)過程】

　　一、教學(xué)準備階段

　　１、教師利用教材相關(guān)信息設(shè)計教學(xué)課件。

　?。?、教師設(shè)計引導(dǎo)性的問題。

　?。?、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，自己嘗試學(xué)習(xí)生字。

　　二、課堂教學(xué)活動流程及評價

　　活動內(nèi)容教師活動學(xué)生活動時間評價

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題啟發(fā)談話導(dǎo)入新課。

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。

　　范讀課文。認真傾聽。

　　初步感受陽光帶給世界的變化。

　?。捣昼妼W(xué)生能積極投入到學(xué)習(xí)氛圍中，興趣濃厚。

　　二、閱讀理解檢查學(xué)生初讀課文的情況。

　　指導(dǎo)學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)，交流合作互談感受。

　　指導(dǎo)學(xué)生細讀課文。

　　提供課件幫助學(xué)生理解并組織交流。

　　給予相應(yīng)的朗讀指導(dǎo)。

　　對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)及時給予集體與個體的評價。

　　提醒學(xué)生注意傾聽他人發(fā)言，并給予肯定。分小組自由讀，在通讀全文的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)互說感受。

　　分自由朗讀，體會情感。

　　理解，體驗課文。

　　組與組間進行情感朗讀交流，并進行評議。

　　感情朗讀、背誦課文。２０分鐘能通過畫面展開想象。

　　能大膽表達自己的感受。

　　能自主學(xué)習(xí)，協(xié)同學(xué)習(xí)。

　　能認真傾聽他人發(fā)言并進行評價。

　　能有感情的朗讀、背誦課文。

　　三、拓展延伸

　　提供有關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生展開“大自然中還有什么比金子更寶貴”。

　　給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。觀看資料。

　　說出自己的感受、看法。７分鐘在充分引導(dǎo)學(xué)生體驗陽光珍貴的基礎(chǔ)上，把目光延伸到大自然，讓他們思考：大自然中還有許多許多的`東西都比金子更寶貴，激發(fā)他們對自然的熱愛之情。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　出示字卡，正音。

　　根據(jù)學(xué)生的識字情況，提供識字的相關(guān)課件，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫漢字。認讀字卡，注意讀準字音，并能說出自己認識漢字的方法。

　　認真觀察范字。

　　正確規(guī)范地書寫。８分鐘能用一定的方法認識漢字。

　　能認真觀察范字。

　　能在田字格中規(guī)范書寫。

　　有良好的書寫習(xí)慣。

　　【板書設(shè)計】

　　禾苗更綠

　　陽光――讓小樹更高比金子更寶貴

　　河面像錦緞

　　【教學(xué)反思】

　　１、在嘗試理念的支配下，我充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立了師生互助、小組討論等學(xué)習(xí)模式，較高地發(fā)揮了學(xué)生的主體性，增強了課堂教學(xué)的容量，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲。

　　２、想象是思維的載體，是拓展思維空間的內(nèi)驅(qū)力。正如整合學(xué)習(xí)理論所說：惟有將他們所有的感覺，情緒和智慧投入到學(xué)習(xí)的過程中，才能獲得最好的學(xué)習(xí)效果。因此，我注意了學(xué)生的想象力的培養(yǎng)，使抽象的文字“活”起來。

　?。场㈤喿x教學(xué)以讀為本，尤其是低年級的學(xué)生，更不能做過多的講解，惟有讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。學(xué)生反復(fù)朗讀，注于目，出于口，聞于耳，記于心，就能深入體會文章的思想感情。在學(xué)習(xí)的過程中，通過初讀、細讀、品讀等不同層次，循序漸進的讀，使學(xué)生能形象與感情融合，達到學(xué)生情感與課文情感融為一體的境界。

　　陽光教學(xué)設(shè)計 3

　　【教學(xué)目標】

　?。?、認識１２個生字，會寫也，長，山，出四個字。認識兩個筆畫“豎提”“豎折”和一個耳刀偏旁。

　?。?、正確流利，有感情地朗讀課文、背誦課文。

　?。场⒏惺荜柟獾拿篮门c寶貴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　【教學(xué)重點】

　　識字，寫字，朗誦課文課文。

　　【教學(xué)難點】

　　理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”。

　　【教學(xué)準備】

　　課件、生字卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　?。?、猜謎語：“一個球，熱烘烘，落在西，出在東”。誰來猜一猜是什么？

　　２、出示課件：早晨太陽慢慢升起來了，看金燦燦的太陽照亮了什么地方？

　?。?、教師適時板書詞語：田野、禾苗、小樹、小河

　?。础⒄l有信心來讀一下這些字。

　　５、導(dǎo)入新課：那太陽和田野，樹木，禾苗，小河又有什么樣的聯(lián)系呢？通過學(xué)習(xí)《陽光》一課，我們就會有一定的了解。（教師板書：陽光）

　?。?、學(xué)習(xí)“陽”字，認識耳刀旁。

　　二、自主讀書，讀中感悟

　?。薄煟哼€有一些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的第一個角落，現(xiàn)在我們看看課文，他們藏在課文的什么地方？

　?、耪埻瑢W(xué)們自己利用拼音讀通課文，在文中用你喜歡的符號畫出生字；

　　⑵同桌互相合作利用卡片來學(xué)習(xí)生字；（表現(xiàn)好的小組獎勵一個紅太陽）

　?、怯螒蛘?。

　?、日l能告訴大家你是用什么方法記住的？

　?、捎媚阆矚g的字組詞。

　?、拾堰@些字放在句子中，你還認識嗎？

　　紅紅的太陽像火球。

　　老牛在拉車。

　　文文在和陽陽說話。

　?。病煟荷治覀兌颊J識了，下面選擇自己喜歡的句子或自然段讀一讀，說說你為什么喜歡。

　?。场⒔處煾鶕?jù)學(xué)生匯報交流的情況進行指導(dǎo)。生讀：

　　⑴學(xué)習(xí)第一段

　　生直觀感受陽光像金子，指指圖上的田野，再想想陽光還會照在什么地方，她照過的地方會怎樣？顏色怎么樣？（亮或者金燦燦的，所以說陽光像金子）

　　理解“灑遍”一詞。

　　師：有了陽光的照射，這個世界變的真美麗。我們用優(yōu)美的語調(diào)來齊讀這一個句子，感受一下陽光給這個世界帶來的美麗。（指名讀，齊讀）

　　⑵生讀第二段前兩個句子后，師出示小黑板：

　　田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。

　　田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。

　　小組派代表說說對句子的了解，其他同學(xué)可以補充。

　　師：哪句話好？為什么？

　　（第二句好，說明有了陽光，禾苗更綠了，小樹更高了，這都是陽光的功勞，沒有了陽光，就沒有這生機蓬勃的世界，那你感覺陽光美好嗎？寶貴嗎？

　　怎樣才能把這兩句讀好？（指導(dǎo)朗讀，突出“更”字）小組派代表讀，其他組競爭朗讀，評議

　?、巧x第二段第三句

　　生讀后，看圖感受河面上波光粼粼，像綠色錦緞的情景。匯報，評議，指導(dǎo)朗讀。（讀好“長長的”）

　　學(xué)生讀三，四段時，說說為什么喜歡。（著重理解“跳進”一詞）

　　觀察小女孩的神情，感受陽光的美好。

　　為什么“陽光是大家的”？小組討論。

　　指導(dǎo)朗讀，讀時做做動作。

　?、茸詈笠痪?span style="display:none">q8h萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　結(jié)合課前收集的陽光知識引導(dǎo)說出陽光有哪些用途。

　　小組討論：為什么陽光比金子更寶貴？

　　感受陽光的可愛與寶貴。

　　三、感情朗讀，嘗試背誦

　?。?、生自由讀。

　?。?、加動作讀

　?。场L試背誦，邊讀邊感悟，頭腦中有畫面，有形象。不能背的可以看書。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　１、復(fù)習(xí)學(xué)過的筆畫，師范寫兩個新的筆畫。

　?。病⒂^察每個字在田字格中的位置，寫時應(yīng)注意什么。

　　重點指導(dǎo)：“也”第一筆，橫向上斜。

　　“長，山”的筆順。

　　“出”與“山”的筆順區(qū)別。

　　五、課外拓展

　　請同學(xué)畫一幅陽光照耀下的美麗圖畫。

　　【課后反思】

　　我在設(shè)計《陽光》一課時，遵循新課程理念，注意了以下幾方面：

　?。薄W(xué)生的積極性，調(diào)動學(xué)生積極參與興趣是最好的老師，首先我用謎語導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。在識字時設(shè)計了“摘果子”的`游戲，每一個學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí)，提高了識字效率。

　?。病⒃⒔虋蕵?，注重語文教學(xué)與實踐活動相結(jié)合。在朗讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶動作、帶表情去讀，以發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識、合作意識。

　　《陽光》是一篇優(yōu)美的散文，怎樣讓學(xué)生感受陽光的美好與寶貴呢？我設(shè)計的是在識字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運用想象、比較、作動作等方式，去朗讀課文，在讀中感悟、理解，體會陽光的真正美好與寶貴。教學(xué)中緊緊圍繞陽光給大地及人們帶來的美麗與歡樂，來表現(xiàn)陽光的寶貴，學(xué)生理解起來淺顯易懂。又通過搜集的課前資料，去了解陽光的一些課外知識，即幫助理解了課文，又開拓了視野、增長了見識，取得了事半功倍的效果。另一方面讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。

　　這節(jié)課下來，整體來說效果很好，但也有不足的地方，在識字部分有些拖拉，以至指導(dǎo)寫字過程中時間有些緊張，我會吸取經(jīng)驗，在以后教學(xué)中更上一層樓。

　　陽光教學(xué)設(shè)計 4

　　【教材說明】

　　《陽光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩一般的語言，描繪出了陽光給萬物帶來的生機與美麗。課文共有五個自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點明文章的主題：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強烈愿望，生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。

　　學(xué)生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻常常忽略了陽光的存在。能留意陽光、感覺到陽光的時候并不多。所以教學(xué)本課，要讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們體會到陽光的美好和寶貴。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立民主的師生關(guān)系，以學(xué)生的發(fā)展為根本，樹立導(dǎo)學(xué)意識，在豐富多彩的教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。

　　【知識與技能】

　　1、認識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字。認識2個筆畫“豎提 ”、“豎折”和1個偏旁“阝” 。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　【過程與方法】

　　利用課件、掛圖、樂曲等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然，讓他們體會到陽光的美好和寶貴。通過借助拼音讀、看畫面去研讀、讓學(xué)生在自讀、自悟、相互交流，合作學(xué)習(xí)中掌握生字，熟讀課文。樹立導(dǎo)學(xué)意識，在豐富多彩的教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。

　　【情感與態(tài)度】感受陽光的美好與寶貴。

　　【教學(xué)重、難點】識字、寫字，朗讀課文。

　　【信息資料】

　　1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶《種太陽》、歌曲磁帶。

　　2、絲綢被面或圍巾。

　　3、課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光。

　　【教學(xué)步驟】

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、想象：教師播放音樂（帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲）。請學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心! 同學(xué)們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？

　　(板書課題) 學(xué)習(xí)“陽”字，認識“阝” 旁。

　　二、感知課文

　　播放課件，教師配樂范讀課文。

　　三、識字、詞

　　1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認識它。

　　2、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認識幾個就讀幾個。)

　　3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆？你能當小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認識新偏旁“阝”。)

　　4、拿出自制的生字卡片，把這些生字讀給同桌聽一聽好嗎？如果誰遇到不認識的字同學(xué)要想辦法認識它們。

　　5、同桌讀后，指名讀、開火車讀。

　　6、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。)

　　游戲：登山看日出。（課件演示，教師自下而上點擊，屏幕逐個出現(xiàn)生字，學(xué)生認讀，比比誰最先到達山頂。

　　7、生字會讀了，再讀讀詞語怎樣？請大家小聲地讀讀課文，把自己認為比較好的`詞語勾劃下來，推薦給大家。 “詞語推薦臺”活動。（板書：推薦臺）

　　（生自讀、勾畫，師巡視指導(dǎo)）

　　8、老師也要向大家推薦一些詞語。（小黑板出示詞語：金子、田野、更高了、更綠了……）讀給同桌的小朋友聽聽。

　　四、朗讀

　　1、自由讀：輕聲自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。

　　2、匯報讀：指名讀、組內(nèi)讀。

　　3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。

　　4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。

　　(以讀為本，以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個過程中要注意對朗讀的評價。)

　　三、寫字

　　1、出示生字“也、長。”指導(dǎo)認讀，用“也”練習(xí)說話。

　　2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

　　3、匯報：提示：“長”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區(qū)別它和“豎勾”的寫法有什么不同。

　　4、教師范寫。

　　5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導(dǎo)。)

　　6、選出自己認為最滿意的字組內(nèi)評議。

　　(教師詳細指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。)

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示生字、拼音卡片游戲：找朋友。 (給生字寶寶找到它的拼音朋友。)

　　2、開火車讀課文。

　　二、讀悟

　　1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？

　　2、太陽出來了，它有什么作用呢？(指名說)在陽光的照射下，禾苗、小樹、小河和平時可不一樣喲！發(fā)生了哪些變化呢？(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)

　　匯報。

　　從“更綠了、更高了、長長的”這幾個詞中，你知道了什么？這幾個詞該怎樣讀？

　　你見過錦緞嗎？(出示課件和錦緞，讓學(xué)生說說感覺。)

　　(直觀的實物展示和課件相結(jié)合，加強了對難點句子的理解，使學(xué)生在獨特的體驗中體會到課文的語言美，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語言去朗讀的熱情。)

　　男女生賽讀第二自然段。

　　3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進家里，照在你身上的感覺。(創(chuàng)設(shè)情境，讀中悟出陽光的美好。)

　　4、陽光這么可愛，請你捉點陽光保存下來。(給學(xué)生自由活動和發(fā)言的機會，讓他們體會為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更寶貴。)

　　(讓學(xué)生在親身體驗中懂得陽光是捉不住的，陽光比金子更寶貴。)

　　三、熟讀

　　1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當小老師讀……)

　　2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)

　　(以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評議。)

　　四、背誦

　　1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習(xí)背誦。

　　2、加上自己的理解和體驗，帶動作表演。(配樂)

　　小結(jié)

　　陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長!

　　五、練習(xí)

　　1、出示課后“讀讀說說”，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2、口頭組詞。

　　3、你還認識哪些“日”字旁的字？

　　六、寫字

　　1、出示田字格中的字“山、出”。引導(dǎo)觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、學(xué)習(xí)新的筆畫“豎折”，書空。

　　3、范寫。(“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上；“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的，也要寫在豎中線上。)

　　4、描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　5、展示學(xué)生作品。

　　(培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會學(xué)生寫字的方法，加強個別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫字中體會到漢字的美。)

　　七、實踐

　　1、討論：題目是“假如沒有陽光，世界將會怎么樣？”鼓勵學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會時間展示、交流。

　　2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)

　　陽光教學(xué)設(shè)計 5

　　【教學(xué)目標】

　　１、認識１２個生字，會寫“也、長、山、出”４個字。認識２個筆畫“豎提”與“豎折”及一個偏旁“雙耳旁”。

　　２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　３、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

　　【教學(xué)重難點】

　　朗讀課文和認字，理解最后一段和“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。

　　【教學(xué)準備】

　　課件、圖片、錄音機、磁帶

　　【教學(xué)時間】

　　２課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時：

　　一、激趣導(dǎo)入

　?。?、課件演示或出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？（學(xué)生自由說）

　?。?、板書課題，學(xué)習(xí)“陽”字，認識“雙耳旁”。

　　二、初讀課文

　?。?、你喜歡陽光嗎？為什么？（學(xué)生說自己的親身感受。）

　?。病⒙犝n文錄音（配樂）

　?。?、聽完后，說說有什么感受？（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……）

　?。础⒆杂勺x全文。

　　５、指5名學(xué)生逐段試讀課文，評議。

　?。丁⑼雷x（能讀準字音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽）

　　三、識字指導(dǎo)

　　這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的每一個角落。現(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的什么地方？

　　學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。（金、晨、進”是前鼻音，“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。）

　　同桌互讀生字卡片。

　　交流：哪個生字最難記？給小朋友們提個醒。

　　游戲：登山看日出

　　（課件演示：教師自上而下點擊，屏幕逐個出現(xiàn)生字，學(xué)生認讀，比一比誰（哪一組）最先到達山頂）

　　四、學(xué)習(xí)第２、５兩段

　?。?、師朗讀最后一段，讓學(xué)生猜猜老師為什么喜歡這一段？（鼓勵學(xué)生大膽猜測）

　?。?、拋出難點：為什么陽光比金子更寶貴？

　?、?發(fā)散思維：鼓勵學(xué)生自由說。

　?、?加深感知：找一找課文什么地方也寫了陽光的寶貴。隨機學(xué)習(xí)課文第二段。

　　① 朗讀第二段

　?、?理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”；理解“錦緞”（先讓學(xué)生從兩個字的偏旁上來猜一猜詞語的'意思，再展示實物錦緞）

　　看一張水面波光粼粼的圖片。各自說說你的理解。

　　③ 指導(dǎo)感情朗讀：教師引讀；指名讀，評議；邊朗讀邊想象：你仿佛看到什么？（用自己的話來說畫面。）

　?、?選擇一句，自由朗讀。

　　⑤ 你最想向誰學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。

　　⑥ 再次反饋，交流朗讀。

　?、?拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高了?！?span style="display:none">q8h萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　第二課時：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　?。?、齊讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

　?。病㈤_火車認讀帶生字的詞語：

　　陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進、誰

　　二、學(xué)習(xí)第３、４段

　　１、陽光有沒有跳進過你的窗戶？學(xué)生說感受。

　　２、是的，陽光會跳進你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

　?。?、指導(dǎo)朗讀３、４兩段。

　　三、指導(dǎo)朗讀全文

　?。?、指名逐段朗讀，評議。

　?。病⒁魳钒樽帻R讀，邊讀邊感悟。

　　四、寫字指導(dǎo)

　?。薄W(xué)習(xí)筆畫（豎提與豎折）。

　　自己尋找?guī)в行鹿P畫的生字。

　　彩色電線演示新筆畫。

　　書空生字。

　?。病懽志毩?xí)。

　　五、擴展練習(xí)

　　１、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚

　　２、找找有“日”的生字。

　?。?、你喜愛陽光嗎？寫幾句話。

　　【板書設(shè)計】

　　田野禾苗更綠了

　?。?、陽光山上小樹更高了比金子更寶貴

　　河里小河像錦緞了

　　陽光教學(xué)設(shè)計 6

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　1、認識幾個生字，會寫“也、長、山、出”4個字。認識2個筆“、”和1個偏旁“阝”

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

　　【課前準備】

　　1、表現(xiàn)陽光灑向大地的攝影作品；

　　2、布置學(xué)生課前觀察陽光，感受陽光。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、<課件演示>，太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸就得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方。

　　2、板書課題：8、陽光

　　二、初讀課文

　　1、師：老師要送你們一件禮物，這就是一片陽光，現(xiàn)在讓我們共同走進陽光，一起感受陽光的溫暖吧！

　　配樂朗讀全文：<加輕音樂及背景畫面>

　　問：你們覺得老師讀得怎么樣？<請學(xué)生評價>

　　2、師：你們想讀課文嗎？生：想讀

　　請學(xué)生自由朗讀課文，提出讀書要求：讀準字音，不會讀的字要多讀2遍。

　　師：現(xiàn)在，老師要考考你們，看看這課的生字你們都認識了嗎？

　　游戲：登山看日出。

　　課件演示：教師自下而上點擊，屏幕逐個出現(xiàn)生字，學(xué)生認讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　　問：讀句子，說說你讀懂了什么，還有什么不明白的。

　　課件演示：陽光像金子，灑遍大地

　　師：誰能再讀第一自然段，讓我們感受到這“金色的陽光”。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀

　　師：現(xiàn)在請你們選擇自己喜歡的段落讀一讀。

　　課件展示存：

　　田里的禾苗綠了，山上的小樹高了。

　　田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。

　　山上的小樹，因為有了陽光，更高了。

　　小組討論：這兩個句子，你喜歡哪一句？為什么？

　　課件演示：圖一，田里的禾苗綠了；圖二，田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。

　　小組派代表朗讀，其他組可以競爭朗讀，評議。

　　課件演示：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦鍛了”。

　　問：讀了這句話，你有什么疑惑嗎？

　　課件演示：波波粼粼，像綠色錦鍛般美麗。

　　思考：你覺得它還像什么？

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段

　　師：陽光有時還像一位可愛、調(diào)皮的孩子，它有時會悄悄地來到你身邊，不信，你們瞧它來了！

　　課件演示：小孩打開窗戶，看到一樓陽光。

　　配樂朗讀，早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。

　　請各個小組起來讀，說一說“為什么喜歡這句話?！?span style="display:none">q8h萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　課件演示：觀察小女孩的插圖，看小女孩的神情，感受陽光的美好，指導(dǎo)閱讀。

　　“誰也捉不住陽光，陽光是大家的?！?span style="display:none">q8h萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　問：為什么陽光是捉不住的？

　　重點理解句子：“捉不住，大家的?！?span style="display:none">q8h萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　指導(dǎo)朗讀：師：去找你喜歡的小伙伴讀這一自然段吧！

　　4、學(xué)習(xí)第四自然段

　　師：陽光是大家的，你喜歡陽光嗎？為什么？

　　請學(xué)生自由發(fā)揮。

　　課件演示：如果沒有了陽光，世界將會變得怎樣？

　　課件：整個畫面暗淡下去，一片黑暗。

　　請學(xué)生盡情發(fā)揮對陽光的喜愛之情。

　　配樂感情朗讀全文

　　師：小結(jié)，我們的生活是幸福的，因為我們的'生活有陽光

　　3、師：有時陽光就像一個頑皮的孩子。不信，你們瞧它來了――引出第二自然段（大屏幕出字）

　?、拧≌垖W(xué)生說說對這句話的理解。

　?、啤枺耗阆矚g這句話嗎？為什么？

　　（著重理解“跳進”一詞）

　　課件演示插圖：觀察小女孩的神情，感受陽光的美好。

　?、恰≈笇?dǎo)朗讀：誰也捉不住陽光，陽光是大家的。

　　⑷　找你喜歡的小伙伴去朗讀這句話。

　　⑸　質(zhì)疑：“捉不住”、“大家的”為什么？

　　4、師：如果沒有了陽光，世界將會怎樣呢？（課件演示，陽光黯淡圖）

　　說說陽光可愛嗎？為什么？

　　說一句話，表達對陽光的喜愛

　　5、配樂讀讀全文。

　　陽光教學(xué)設(shè)計 7

　　【教學(xué)目標】

　　１、認識１２個生字，會寫４個字。認識２種筆畫“

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陽光教學(xué)設(shè)計

陽光教學(xué)設(shè)計 1

陽光教學(xué)設(shè)計 2

陽光教學(xué)設(shè)計 3

陽光教學(xué)設(shè)計 4

陽光教學(xué)設(shè)計 5

陽光教學(xué)設(shè)計 6

陽光教學(xué)設(shè)計 7

　　陽光教學(xué)設(shè)計 1

　　陽光教學(xué)設(shè)計 2

　　陽光教學(xué)設(shè)計 3

　　陽光教學(xué)設(shè)計 4

　　陽光教學(xué)設(shè)計 5

　　陽光教學(xué)設(shè)計 6

　　陽光教學(xué)設(shè)計 7