海上日出 教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）
海上日出 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
內(nèi)容簡介：《海上日出》系北師大版、四年級(jí)下冊、第九單元第二篇主體課文。
現(xiàn)代著名作家巴金寫的《海上日出》描寫了晴朗天氣和有云時(shí)海上日出的不同景象。文章意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，文筆優(yōu)美，其中對晴朗天氣和有云時(shí)海上日出不同景象的描寫，既展示了日出這一自然現(xiàn)象的偉大奇觀，更蘊(yùn)含著作者對自然界不可抗拒的生命力的驚嘆，對蓬勃向上，追求光明的生命的贊美。
教學(xué)中，圍繞總目標(biāo)，通過過程目標(biāo)，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生透過語言文字，運(yùn)用朗讀、感悟、品味、入境、想像等多種方式，走進(jìn)文本，走近作者，感受日出雄渾壯觀的生命之美，體驗(yàn)沖破一切阻礙的追求之美、愉悅之美。將文中描寫的日出、作者筆下的日出轉(zhuǎn)化為學(xué)生心中永遠(yuǎn)的日出，升華為一種永恒的精神。
學(xué)情分析：全班共61名學(xué)生，男生36名、女生25名，40%左右的學(xué)生來自于知識(shí)分子家庭，大多數(shù)學(xué)生能按要求預(yù)習(xí)課文、自學(xué)生字詞、查閱資料、談自己對課文的感受，思維活躍，但不太愛動(dòng)筆，10%左右的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，缺乏自主性。
設(shè)計(jì)理念：
美好的事物是最能引起人們注意，喚起人們喜愛，激發(fā)情感，啟迪心智的。作為文學(xué)藝術(shù)的一種形式存在的語文是美的，語文教學(xué)是對美的挖掘和再創(chuàng)造。它當(dāng)然也應(yīng)是美的。正如呂叔湘先生所說：“語文教學(xué)一半是科學(xué)，一半是藝術(shù)。”唯如此，才能真正吸引學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，這是目標(biāo)教學(xué)的目的，也是課改的主旨。
我的課《海上日出》將在這種理念中，圍繞總體目標(biāo)，通過系列目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、感受。
教學(xué)總目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在初讀課文中學(xué)會(huì)生字詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生品讀、感悟重點(diǎn)部分，感受日出不可抗拒的生命之美，體會(huì)努力向上，不斷追求之美。
3、有感情朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受、品味第二、三部分，描寫晴天里看到的海上日出和有云天氣看到的海上日出是教學(xué)的重難點(diǎn)。（有云天氣看到的海上日出將放在第二課時(shí)學(xué)習(xí)）
教法學(xué)法：教學(xué)過程中主要運(yùn)用談話法、啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
學(xué)生主要運(yùn)用自主感悟、探究、想象、朗讀的方法學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生自學(xué)生字詞、觀察日出的情景，教師準(zhǔn)備海上日出的圖片、音樂、媒體。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 本設(shè)計(jì)主要展現(xiàn)的是第一課時(shí)過程。
教學(xué)過程：(化總目標(biāo)為一個(gè)個(gè)學(xué)生易操作、系統(tǒng)的、相互關(guān)聯(lián)、相互滲透的系列問題或叫系列目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生大成。）
一、激活表象，導(dǎo)入課題。
1、你們誰見過海上日出呢？是什么樣子的？
2、今天，我們就來學(xué)習(xí)著名作家巴金的文章《海上日出》。讀課題，帶著向往的神情再讀。（生神往地讀）
3、當(dāng)你帶著向往的神情讀完課題時(shí)，你最想知道什么？
（預(yù)想：海上日出是什么樣子的，太陽在海上是怎么升起的，海上日出的過程是什么等。）
【點(diǎn)評：導(dǎo)課是教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)，好的導(dǎo)課能讓學(xué)生盡快的凝神靜氣，徐徐走進(jìn)課文。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)試圖通過問題“誰見過海上日出呢？是什么樣子的？” 診測學(xué)生學(xué)前情況，激活學(xué)生腦中已有的表象，縮短和課文的距離，喚醒心中的閱讀期待。】
二、初進(jìn)文字，構(gòu)建形象，感受日出之美。
1、海上日出到底是什么樣子的，它是怎樣的美呢？讓我們打開課文，一起走進(jìn)作者筆下，一邊讀一邊用心感受，在作者筆下海上日出給你留下怎樣的印象。讀時(shí)若有不認(rèn)識(shí)的字詞畫出想辦法解決。（學(xué)生讀書、畫字詞）
2、有不認(rèn)識(shí)的字詞嗎？根據(jù)學(xué)生的情況指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)生字詞。
3、通過剛才的初讀，海上日出給你留下了怎樣的印象？請用簡潔的詞語概括初步印象。（預(yù)想：海上日出很美，壯觀，奇特，是奇觀等。）
4、正是因?yàn)楹Ｉ先粘龊苊?、很壯觀，所以作者一開頭就這樣寫道，讀——學(xué)生讀第一段。
?。?）讀了這短短的文字，你明白了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓“早早、清靜”等詞重點(diǎn)體會(huì)作者看日出時(shí)的迫切心情。
?。?）我們再讀，像作者那樣深情地?cái)⑹?，把他迫切想看日出的愿望包含進(jìn)去。
【點(diǎn)評：初識(shí)文字，完成識(shí)字目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生談自己的印象，從整體上把握，既培養(yǎng)了學(xué)生迅速捕捉文章意象的能力，又為后面目標(biāo)的達(dá)成奠定了基礎(chǔ)?！?span style="display:none">dqk萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
三、再進(jìn)文字，想像畫面，提煉概括。
1、作者早早起來看日出，日出的景象到底是怎樣的呢？這是同學(xué)們最關(guān)心的問題，其實(shí)作者在下面2至5自然段中給我們作了具體的描寫。
?。?）如果每個(gè)自然段都能畫成一幅畫的話，你們自己選一個(gè)自然段再讀讀，想想，你將主要畫什么內(nèi)容？
（2）誰能用簡練的語言說說，自己將主要畫什么內(nèi)容？
引導(dǎo)學(xué)生概括并板書： 第一幅畫 紅霞一片
第二幅畫 跳出海面
第三幅畫 走進(jìn)云堆
第四幅畫 沖出重圍
【點(diǎn)評：把文章變成畫面是一個(gè)活化文字，建構(gòu)形象的過程，再把畫面變?yōu)楹啙嵉恼Z言描述，又是一個(gè)抽象思維、語言表達(dá)的過程，此系列目標(biāo)的設(shè)制，使學(xué)生在這樣的二個(gè)回合中，既理清了文章的脈絡(luò)，又內(nèi)化了主要內(nèi)容?！?span style="display:none">dqk萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
四、三進(jìn)文字，重構(gòu)意象，品讀日出生命之美。
1、你們看，這一幅畫有一幅畫的特點(diǎn)，一幅畫有一幅畫的美麗，讓我們沿著作者觀日出的順序，再次走進(jìn)文中，感受這些畫面的美。
（1）當(dāng)我們的目光隨著作者的描寫走進(jìn)第一幅畫面的時(shí)候，我們看到了什么？誰愿讀給大家聽呢？
通過評價(jià)學(xué)生朗讀中對重點(diǎn)詞語“轉(zhuǎn)眼間，目不轉(zhuǎn)睛等”的個(gè)性處理，引導(dǎo)學(xué)生把自己感悟到的，看到的朗讀出來。
（2）再一起讀時(shí)，注意讀出日出前天空顏色變化之美，讀出作者專注的神情。
2、你們看，在紅霞范圍慢慢的擴(kuò)大中，在作者目不轉(zhuǎn)睛的注視中，太陽終于跳出了海面。
?。?）太陽是怎樣跳出海面的？請你們自己讀讀，用“首先、然后、最后”說一說太陽跳出海面的情景？（學(xué)生讀后按一定順序描述，教師通過評價(jià)調(diào)控。）
?。?）作者用哪些句子寫出了太陽跳出海面的美呢？美在哪里呢？請找自己感受深的句子想一想。
那么作者用哪些句子寫出了太陽跳出海面的美呢？美在哪里呢？誰愿說說。
預(yù)想學(xué)生可能說：
a、“果然，過了一會(huì)兒，那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。”一句寫得美，美在作者用了小半邊臉寫出了太陽露出海面的樣子，很可愛。
師可視情況點(diǎn)撥，作者用小半邊臉把太陽如孩子般剛露出海面，很紅卻沒有亮光的情景比喻得形象生動(dòng)。并指導(dǎo)朗讀。
b、“一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云也突然有了光彩。”也寫得美，美在太陽忽然發(fā)出奪目的亮光，連旁邊的云也突然有了光彩。
師可抓“一剎那間、突然等”重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出太陽上升時(shí)顏色由淺到深，亮光由無到有的變化。
c、“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛。”也寫得很美，美在寫出了太陽一縱一縱，使勁兒上升的樣子。
師通過評價(jià)：“你看，你多會(huì)學(xué)習(xí)，能抓住重點(diǎn)詞一縱一縱，使勁兒上升來感受太陽升起的美”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語感悟太陽不斷升騰的美。“誰還在這兒有感受呢？”學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充，根據(jù)學(xué)生的回答啟發(fā)其抓“負(fù)著、一縱一縱 、使勁兒上升、沖破、跳出”等一系列動(dòng)詞形象地感悟太陽上升的動(dòng)態(tài)之美。并指導(dǎo)朗讀出自己的感受。
【點(diǎn)評：從學(xué)生的感悟出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，尊重學(xué)生的個(gè)性；老師適時(shí)的點(diǎn)撥、挖掘、啟發(fā)、引導(dǎo)，則在語文學(xué)習(xí)方法，情感熏陶的滲透中，把學(xué)生最初的感悟引向深入，這是達(dá)成目標(biāo)最重要的兩個(gè)方面。】
?。?）緊抓文眼、動(dòng)詞“跳”引導(dǎo)學(xué)生感受日出那種不可抗拒的生命之美。
a、其實(shí)這里的“跳”字用得特別好，“跳”到底好在哪兒呢？我來讀，你們邊聽邊體會(huì)。（師動(dòng)情范讀，生認(rèn)真傾聽）
“跳”到底好在哪兒呢？讓我們來好好體會(huì)體會(huì)，你們覺得“跳”字還可以換成別的什么字呢？（生可能換成：升、鉆、穿、冒、露、伸等）
b、但是，你們說的這些字眼作者用了沒有？（沒有?。┍M管意思差不多，可作者沒有用，偏偏就用了這個(gè)“跳”字，為什么，為什么呢？
在激發(fā)學(xué)生“憤悱”中進(jìn)一步引導(dǎo)：別著急，好的字眼，美的字眼，是需要我們慢慢品味，、細(xì)細(xì)咀嚼的，這樣，你們再讀讀這句話，聯(lián)系前后文，看看太陽是在怎樣的情況下“跳出海面”的，跳出海面后又是怎樣的情景，那么這個(gè)“跳”字寫出了太陽的什么，展現(xiàn)了太陽的什么，肯定會(huì)品出來的。（生再次回文，聯(lián)系上下文揣摩）
怎么樣？誰品出了“跳”寫出了太陽的什么？展現(xiàn)了太陽的什么呢？
預(yù)想學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下回答：
寫出了太陽經(jīng)過努力，終于照亮大地的高興心情。
寫出了太陽沖破阻力，充滿不可抗拒的力量。
寫出了太陽經(jīng)過努力，給人們帶來光明、溫暖的喜悅之情。
展現(xiàn)了太陽跳出水面后像孩子似的活潑可愛。
展現(xiàn)了太陽充滿生命活力的樣子。
展現(xiàn)了太陽把美帶給人們的歡樂心情等。
c、沿孩子的思路點(diǎn)撥升華：是啊，同學(xué)們，作者不用升、不用露、不用鉆，單單用了“跳”字，就是因?yàn)?ldquo;跳”給我們展現(xiàn)了日出過程中那種努力向上，永遠(yuǎn)升騰的追求之美；展現(xiàn)了那種不可抗拒的生命的蓬勃之美；展現(xiàn)了那種把美帶給人們充滿喜悅的奉獻(xiàn)之美。
讓我們帶著這種情感，一起朗讀這段美妙的文字。（師生共同深情朗讀）
【點(diǎn)評：在引導(dǎo)學(xué)生自主感悟了太陽跳出海面的動(dòng)態(tài)美的層面上，抓文眼“跳”從點(diǎn)上突破進(jìn)一步構(gòu)建太陽升騰的美的意象，挖掘作為自然物的太陽的精神內(nèi)涵，達(dá)到人物相融的效果。實(shí)為進(jìn)一步達(dá)成目標(biāo)的有效策略。】
五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展升華 。
1、想不想感受一下太陽跳出水面的情景呢？媒體播放日出畫面、配樂，教師動(dòng)情描述：
你們看，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅卻沒有亮光。這個(gè)太陽好像負(fù)著重荷似的、一步一步慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?。一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。
同學(xué)們，展開你想像的翅膀，如果你此刻就是作者，面對如此美景，你會(huì)說些什么？做些什么呢？可簡要地寫下來。（學(xué)生盡情發(fā)揮）
預(yù)想可能是：
(1) 我要把這美景拍下來。
(2) 你把光明和溫暖帶給了我們，我要感謝你。
(3) 謝謝你帶給了我們美的事物。
(4) 你給了我力量，給了我自信，給了我不斷向上的精神等。
2、提煉升華引導(dǎo)朗讀：
這千言萬語都化成了課文的最后一句話，輕輕地讀（生讀）
這對自然的謳歌，對光明的贊嘆都化成了課文的最后一句話，激情飽滿地讀（生讀）
這對生命的歌頌，對美的向往都化成了課文的最后一句話，深情地讀（生讀）
3、拓展延伸，鑄造精神。
其實(shí)，我們每個(gè)人心中都有一個(gè)太陽，一個(gè)永恒的太陽。正像這首詩所寫，媒體打出詩，配樂，師生共同朗讀：
哦，太陽
他帶著金黃的花束，
他帶著林間的香氣，
他帶著亮光和溫暖，
他帶著滿身的露水，
他是美的化身，
他是光明的使者，
他是世間萬物的精靈，
只要我們心中有一個(gè)永恒的太陽，
世間便沒有無盡的嚴(yán)冬。
【點(diǎn)評：移情換位，身臨其境，真正走進(jìn)意境，與作者共鳴，是對學(xué)生前面達(dá)成目標(biāo)的再次測試，也是在反饋改善中，通過拓展內(nèi)容升華情感，鑄造精神?！?span style="display:none">dqk萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
板書設(shè)計(jì)：
海上日出
紅霞一片
跳出海面 奇觀
走進(jìn)云堆
沖出重圍
海上日出 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
課型 新授 課題 7、《海上日出》 教學(xué)時(shí)間 共2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.理解課文中重點(diǎn)句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感?！ ?span style="display:none">dqk萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn) 日出的全過程 教學(xué)難點(diǎn) 理解全過程的詞句，體會(huì)日出過程變化。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件1：重點(diǎn)語句的幻燈片。 教學(xué)過程 復(fù)備 （一）啟發(fā)談話，解題釋意，范讀課文
1.在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過紅日東升的情景，登高看日出，使人心胸豁達(dá)；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會(huì)給人怎樣的感受呢？著名的作家巴金爺爺寫下的“海上日出”回答了這個(gè)問題。
2.板書課題，提問：《海上日出》是什么類型的課文？看到題目，你能想到什么？（寫景的課文，日出：是太陽升起來；海上：點(diǎn)明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的）
3.范讀課文
?。ǘ┌搭A(yù)習(xí)題預(yù)習(xí)
?。ㄈz查預(yù)習(xí)情況
1.檢查學(xué)生生字掌握情況，聽寫生字。
2.輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語：
一剎那：形容時(shí)間極短
重圍：層層包圍
奇觀：指少見的雄偉美麗的景象。觀，景象
3.想想課文的哪幾個(gè)自然段是寫海上日出的？引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容并歸納。第一部分（1）為了看日出，“我”常常早起，那時(shí)天還沒有大亮。
教學(xué)過程 復(fù)備 第二部分（2—5）敘述了幾次看到海上日出的景色，具體描寫了日出過程中景色的變化。
第三部分（6）觀看日出的感受。
?。ㄋ模┠x課文，從課文文中找出贊美海上日出的句子。
1.提問：“這不是偉大的奇觀嗎？”這是什么句？這句話是什么意思？這真是偉大的奇觀！
2.讓學(xué)生思考：尾句中“這”和“奇觀”是指什么，與題目有什么聯(lián)系？（“這”和“奇觀”都是指海上日出的景象，題目點(diǎn)明了“奇觀”指的是什么？尾句贊美了“海上日出”）。
3.誰能把題目與尾句合成一句話？（海上日出真是偉大的奇觀！）
4.“奇觀”是什么意思？為什么說海上日出是偉大的奇觀？學(xué)習(xí)課文第一段。
?。?）指名讀，其他同學(xué)思考：這一段交代了些什么？
（2）“為了看日出，我常常早起”一句中的“常常”說明什么？與下文有什么聯(lián)系。（說明“我”曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）
（3）小結(jié)：“海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。5.聽寫詞語：淺藍(lán) 紅霞 范圍 擴(kuò)大 奪目 光彩 分辨 燦爛 紫色 奇觀 目不轉(zhuǎn)睛 一剎那 板 書 設(shè) 計(jì) 7.海上日出
太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升?！ _破了云霞，完全跳出了海面
教 學(xué) 反 思
課型 新授 課題 7、《海上日出》 教學(xué)時(shí)間 共2課時(shí) 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.理解課文中重點(diǎn)句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn) 日出的全過程 教學(xué)難點(diǎn) 理解全過程的詞句，體會(huì)日出過程變化。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 復(fù)備 （一）啟發(fā)談話，引入課文
（二）指名朗讀課文
?。ㄈW(xué)習(xí)課文
1.選取你喜歡的方式自讀課文，說說你讀懂了哪些地方，畫出不懂的句子。
2.想想，平時(shí)讀書時(shí)遇到不理解的句子你是怎樣做的？（可以：1.先理解重點(diǎn)詞語再理解難句。2.查閱資料理解難句。3.結(jié)合時(shí)代背景理解難句。4 .通過多讀展開想像理解難句……）今天我們就來學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際的方法來理解句子。指名讀課后練習(xí)2 （默讀課文，說說作者具體描寫了海上日出的哪種景象“這不是偉大的奇觀么？”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情。）小組先討論學(xué)習(xí)，拿出自學(xué)中不懂的地方大家共同研究。
3.重點(diǎn)理解：
?。?） “太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。”為什么覺得太陽像負(fù)著重?fù)?dān)？為什么是“一縱一縱地？”請你聯(lián)系生活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文想一想，（這句話是寫太陽由露頭兒至跳出海面的上升過程。是動(dòng)態(tài)的。此時(shí)作者是在船上，船、人、海都在動(dòng)，所以使作者產(chǎn)生了這樣的感覺。）
教學(xué)過程 復(fù)備 ?。?）“這不是偉大的奇觀么？”先指名說“奇觀”的意思，再說句子意思。（海上日出是偉大、雄偉美麗而又奇特的景象）先改成陳述句讀一讀，再想想反問句在這里起到了怎樣的作用。
4.說說你是怎樣理解課文中難句的。（1.在難句的上下文，有對這個(gè)句子進(jìn)行解釋說明或提示的文字，讀了這些文字，也就理解了這個(gè)句子；也可以根據(jù)句子上下文的意思推斷出難句的意思。2.聯(lián)系生活實(shí)際理解難句，就是聯(lián)系生活中相同或相似的情形，通過聯(lián)想、想象理解句子。）
（四）指導(dǎo)朗讀
了解了海上日出的壯美與綺麗，想像一下作者看到太陽躍出海面時(shí)該是怎樣的心情呢？（欣喜）我們該怎樣通過朗讀表達(dá)出來？
?。ㄎ澹┲笇?dǎo)背誦
1.說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章？（1.讀背交叉。2.抓重點(diǎn)詞語，把要背的內(nèi)容串連起來；3.先部分，后整體，一段一段背誦）
2.選擇你喜歡的方式，在熟讀課文基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。
板 書 設(shè) 計(jì) 7.海上日出
太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升?！ _破了云霞，完全跳出了海面
教 學(xué) 反 思
海上日出 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的生字新詞，能夠去組詞造句。
2、概括文章段落大意，擴(kuò)展學(xué)生發(fā)散維能力。
3、感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣。
4、有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：課文的第二、三段是重點(diǎn)，寫觀察到日出的
景象和在多云情況下到日出的不同情況。
教學(xué)難點(diǎn)：圖文對照，理解太陽從海上升起的過程，體會(huì)作者的思想感情。
教具準(zhǔn)備：投影機(jī)，幻燈片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
板書設(shè)計(jì)
日出前：淺藍(lán) 紅霞 越來越亮
日出時(shí)：負(fù) 縱 升 沖 跳 射
海上日出 薄云：躲時(shí) 透過 直射 亮光
日出后： 厚云：鑲 透出 出現(xiàn) 染成 光亮
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、作者介紹、文章背景簡介。
本文選自中國著名作家巴金的《海行雜記》?！逗Ｉ先粘觥肪褪亲髡咴诖蠋状慰吹胶Ｉ先粘鰰r(shí)所得的總的印象的具體記錄，海上的景象如何？作者是怎樣描繪的？請同學(xué)們讀讀課文就會(huì)明白了。
二、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)
1、學(xué)生自由朗讀課文，整體感知文章大意，劃分段落，概括大意。
2、畫出生字、新詞，要求自己查有關(guān)資料。
3、畫出不懂的句子，體會(huì)作者的思想感情。
三、與學(xué)生交流自學(xué)的情況
1、學(xué)習(xí)生字新詞：范、擴(kuò)、辨、紅霞、剎那、奇觀。
2、請學(xué)生回答如何分段，并概括大意。
3、按照分好的段落，分小組閱讀（讀得流利、準(zhǔn)確）
四、進(jìn)行小組討論，解說課文。
1、指名第一段，思考問題：這一段作者寫了什么？第一句“常常”說明的是什么？這一段與全文有什么關(guān)系？
2、發(fā)動(dòng)學(xué)生積極回答，自己進(jìn)行補(bǔ)充說明。
第二課時(shí)
一、檢查對生字新詞的掌握情況
提問學(xué)生對生字詞的認(rèn)識(shí)，并造句。（通過檢查，了解學(xué)生自學(xué)生字的情況，把字詞教學(xué)落實(shí)好。）
二、讀講課文第二段
1、默讀第二自然段。思考問題：太陽沒露面之前，天空的顏色有什么變化？在幻燈片上填上答案。
2、第四句中的“知道”是什么意思？
3、導(dǎo)讀課文第三自然段。“太陽像~~~可愛”這句用了哪些修辭手法？哪些詞用得好，好在哪里？
4、作者寫太陽升出海面是分幾層意思寫的？
5、齊聲朗讀第二段。
三、講讀第三段
1、叫學(xué)生有感情朗讀第4、5自然段思考提出的問題：
2、“陽光透過``````燦爛的亮光”這句話為什么說很難辨別出哪里是水？哪里是山？
3、“這時(shí)候``````光亮的了”這句話寫了怎樣的情景？表達(dá)了作者怎樣的感情？
4、兩個(gè)“有時(shí)候”各指什么樣的情況下的日出景象？在第5自然段中有哪幾個(gè)詞用得特別好的？
5、齊聲朗讀第三段。
五、小結(jié)：課文第二、三是如何描繪出一幅海上日出的美麗奇特的景象的。體會(huì)作者的寫作意圖。
六、有感情地朗讀全文一遍，體會(huì)文中各段與全文的關(guān)系。
七、作業(yè)：
1、背誦課文。
2、練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。
3、課后搜集巴金爺爺?shù)钠渌恼麻喿x，可以舉行一個(gè)巴金爺爺文章閱讀會(huì)。
海上日出 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
學(xué)校及學(xué)生狀況分析：
我校是一所位于城區(qū)邊沿的鄉(xiāng)村小學(xué)，雖然沒有城區(qū)學(xué)校那樣優(yōu)越的多媒體教學(xué)設(shè)備，但校內(nèi)課改氣氛較濃，學(xué)生們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，初步具備了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，想象力豐富，樂于參與語文實(shí)踐活動(dòng)。對于大海上日出的情景，孩子只是從電視或圖片中得到過一些相關(guān)的信息。所以要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的閱讀興趣，讓學(xué)生在熟讀課文，理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用心捕捉作者的思路，體驗(yàn)作者的情感，借助圖片充分發(fā)揮想像力，邊朗讀邊在腦海里形成畫面，感受海上日出的壯麗。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“目不轉(zhuǎn)睛”造句。
2、熟讀課文，用圖文對照的方法理解課文內(nèi)容，并給2 卧铺车上把她做高潮了| 躁躁躁日日躁| 最近高清中文在线字幕在线观看| 少妇大叫太大太粗太爽了| 色婷婷7777免费视频在线观看| 久久精品国产亚洲av| 他强把手指伸进我的下面| 熟女俱乐部五十路六十路av| 久久综合伊人77777麻豆| 亚洲av无码一区二区乱子伦| 太子从小h后必须夹玉势sm| 韩国a片巜上司与的人妻| 母亲とが话しています播放| 继夫的玩弄h辣文| 国产精品一区二区在线观看| china贵州少妇video| 啊灬啊灬啊灬快灬深视频无遮掩| 无码任你躁久久久久久老妇| 亚洲日韩一区二区三区四区高清| 老板含着她的花蒂啃咬高潮的视频| 嫩模超大胆大尺度人体写真| 黑人大战日本娇小xxoo| 丰满人妻被黑人猛烈进入| 亚洲性爱视频| 日本a级毛片| 屁股眼扒开给客人打烂作文| 公交车大龟廷进我身体里| 国产熟妇另类久久久久| 岳让我弄进去看a片| 猫咪亚洲精品无码mv在线观看| 人妻小慧办公室沉伦全文番外篇| 成 人3d动漫在线观看| 被少妇滋润了一夜爽爽爽| 艳阳门无删照片1400还有视频| 18禁喷水流白浆自慰视噜噜噜| 又大又粗又爽18禁免费看| 视频免费网站入口| 怀孕高潮潮喷大肚子孕妇| 国产精品日日做人人爱| 国产对白叫床清晰在线播放| 爆乳邻居肉欲中文字幕樱花动漫|