《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材內(nèi)容:教育科學(xué)出版社出版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第6課《狐假虎威》。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)寓言故事,知道“狐假虎威”的意思,對(duì)課文中的狐貍和老虎有自己的認(rèn)識(shí)。
2、積累好詞語(yǔ),抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難、重點(diǎn):
1、對(duì)寓言故事,既要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),又要注意健康的價(jià)值取向。
2、抓住課文中關(guān)鍵詞句體會(huì)狐貍各老虎的角色特點(diǎn),有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
訓(xùn)練點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和朗讀課文的能力。
教學(xué)流程:
一、讀題導(dǎo)入,設(shè)疑激趣。
(出示狐貍和老虎的圖片)讓學(xué)生用()的狐貍、()的老虎來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)它們的印象。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《狐假虎威》用拼音板書(shū)課題。讓學(xué)生區(qū)分好“狐”和“虎”的讀音,完善課題后強(qiáng)調(diào)多音字“假”的讀音,設(shè)疑,“假”在這里是什么意思?“狐假虎威”又是什么意思?
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生說(shuō)出在生活中對(duì)狐貍、老虎的`印象并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了詞語(yǔ)搭配訓(xùn)練。為學(xué)生體會(huì)這兩種動(dòng)物的角色特點(diǎn)做好鋪墊,“狐”和“虎”的音讀時(shí)易錯(cuò)先區(qū)分拼音再出示字更易讀準(zhǔn)。)
二、品讀積累,感悟課文。
上節(jié)課我們已經(jīng)讀了課文,那么課文有幾個(gè)自然段呢?(5個(gè))下面我請(qǐng)同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀課文,一人一個(gè)自然段,注意要讀準(zhǔn)字音,特別是生字。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
讀的真不錯(cuò)!老師也想讀,師讀第一自然段,本段有幾句話(huà)?(2句)男生齊讀第一句,這里面有個(gè)詞語(yǔ)(出示:茂密的森林)結(jié)合片熟讀這個(gè)詞語(yǔ)。我們還可以說(shuō)“()的森林”。又可以說(shuō)“茂密的()”呢。結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)。女生齊讀第二句。(課件出示句子)開(kāi)火車(chē)讀句子,找出句子里的動(dòng)詞(跑、撲、抓)這里的“跑”說(shuō)明什么?還可以換成哪個(gè)詞?(竄、溜)請(qǐng)你們?cè)僮x這句話(huà),重讀動(dòng)詞,看這幾個(gè)詞用的多巧妙,把老虎抓狐貍的過(guò)程說(shuō)得很清楚。下面有幾個(gè)句子你能把它補(bǔ)充完整嗎?出示句子:
一只老老鼠從小貓身邊()過(guò),小貓(),把()。
一只蒼蠅從()。
再自已試著說(shuō)一句。誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一段,要讀出老虎的兇猛和狐貍害怕的樣子。
(設(shè)計(jì)意圖:在積累好詞語(yǔ)“茂密的森林”的同時(shí)拓展積累幾個(gè)好詞語(yǔ),抓住動(dòng)詞體會(huì)用詞語(yǔ)巧妙之余進(jìn)行由易到難的句子訓(xùn)練,也就是從點(diǎn)滴做起豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力從詞句做起。)
2、學(xué)習(xí)2至4自然段。
眼看著狐貍就要成為老虎的口中食了,接下來(lái)又發(fā)生什么事了呢?請(qǐng)大家自己讀一讀這三個(gè)自然段。指名簡(jiǎn)單地說(shuō)發(fā)生了什么事。
?。?)學(xué)習(xí)第2自然段。
狐貍想出了什么主意呢?讀讀這個(gè)詞語(yǔ)“眼珠子一轉(zhuǎn)”什么樣?讓學(xué)生學(xué)一學(xué),為什么轉(zhuǎn)?想出什么主意了?看課件讀狐貍說(shuō)的話(huà),讀這句話(huà)能和平常說(shuō)話(huà)一樣嗎?“扯著嗓子”那怎么讀,學(xué)生練讀。為什么要扯著嗓子說(shuō)呢?(為了嚇住老虎)示范指導(dǎo)感情朗讀。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:用學(xué)一學(xué)的方法理解詞語(yǔ),符合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。)
?。?)學(xué)習(xí)第3自然段。
指名讀文,在老虎眼里狐貍“又瘦又小”聯(lián)系生活讓學(xué)生再現(xiàn)“又瘦又小”的樣子。還可以說(shuō)“又()又()”。老虎相信它了嗎,讀一讀書(shū)上的話(huà)。(不大相信,又不敢不信)可以用哪個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)代替,“半信半疑”,“半信半疑”知道這個(gè)詞的意思了吧!
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在積累詞語(yǔ)“又瘦又小”的同時(shí)再積累幾個(gè)同類(lèi)的詞語(yǔ),為今后在寫(xiě)作中恰當(dāng)時(shí)使用詞語(yǔ)打下了基礎(chǔ)。)
?。?)學(xué)習(xí)第4自然段。
老虎這“半信半疑”的樣子可讓狐貍有機(jī)可乘。指名讀這段話(huà),老虎為什么“猶豫不決”(相信又不相信),那老虎拿定主意吃它了嗎?(沒(méi)有。)對(duì)!“猶豫不決”就是拿不定主意的意思。聯(lián)系生活實(shí)際理解。這個(gè)時(shí)候狐貍什么樣?“冷笑”你們冷笑一個(gè),這個(gè)笑得讓老虎相信你的權(quán)威。示范并指導(dǎo)讀。
狐貍一次“扯著嗓子”,一次又“冷笑”這兩次說(shuō)話(huà)都是為了嚇住老虎,可是讀起來(lái)卻不一樣我們來(lái)一起讀一讀,生讀讀白師說(shuō)狐貍說(shuō)的話(huà),再換角色讀。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聯(lián)系故事情節(jié)理解較難理解的詞語(yǔ)“猶豫不決”并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行鞏固。)
3、學(xué)習(xí)第5段。
師生齊讀最后一段。有幾句話(huà)?指名讀第一句,讀“一前一后”誰(shuí)前誰(shuí)后?為什么?進(jìn)行一()一()的訓(xùn)練。
指導(dǎo)學(xué)生看圖,狐貍和老虎都什么樣?齊讀書(shū)上相應(yīng)的句子。學(xué)一學(xué)它們的樣子,指兩名學(xué)生上前表演。來(lái)讀一讀這兩組詞語(yǔ)。(神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾)的狐貍、(半信半疑、東張西望)的狐貍。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:結(jié)合圖來(lái)理解詞語(yǔ),形象、直觀,表演的同時(shí)也積累了這些詞語(yǔ)。)
小動(dòng)物們都有什么反應(yīng),“趕緊”可以換成哪個(gè)詞?(趕忙、趕快。)
(設(shè)計(jì)意圖:用換詞語(yǔ)的方法理解詞句的同時(shí)還可以讓學(xué)生在今后恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些詞語(yǔ)。)
動(dòng)物們怕誰(shuí)?齊讀最后一句。其實(shí)呀狐貍是借老虎的威風(fēng)跑了百獸,這就是“狐假虎威”的意思?,F(xiàn)在這個(gè)成語(yǔ)我們一般用來(lái)形容依仗別人的勢(shì)力欺負(fù)人。
學(xué)完這個(gè)故事你又是怎么評(píng)價(jià)狐貍的呢?(肯定它的自救意識(shí),否定他欺騙人的行為。)今天我們學(xué)習(xí)了“狐假虎威”這則寓言故事,象這樣和狐貍老虎有關(guān)的成語(yǔ)還有很多,(出示課件上準(zhǔn)備好的成語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀,)象這樣的故事也有許多“驚弓之鳥(niǎo)”、“守株待兔”、“畫(huà)蛇添足”等??梢宰约赫襾?lái)讀一讀,想想這幾個(gè)成語(yǔ)的意思。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)為切入點(diǎn),引出更多的成語(yǔ)讓學(xué)生對(duì)這些成語(yǔ)有初步的認(rèn)識(shí),能記幾個(gè)收獲幾個(gè)。)
《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)要求
1.能正確,流利,有感情的朗讀課文,會(huì)復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容,懂得“狐假虎威”的意思。
二、教學(xué)重點(diǎn)
三、教學(xué)難點(diǎn)
四、教學(xué)用具
課文插圖,小動(dòng)物頭飾。
五、課時(shí)安排:2課時(shí)
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、課題導(dǎo)入
1、小朋友先來(lái)讀讀這個(gè)成語(yǔ)
(多媒體出示帶有拼音的成語(yǔ)“狐假虎威”)(學(xué)生齊讀)
今天學(xué)習(xí)的課文就是講這個(gè)成語(yǔ)的故事
二、學(xué)習(xí)課文
1、自讀課文,讀讀找找。
找找哪個(gè)自然段直接告訴我們成語(yǔ)的意思?
?。?)學(xué)生自讀。
?。?)讀了課文,現(xiàn)在你知道這個(gè)成語(yǔ)是什么意思了嗎?找出它哪個(gè)自然段呢?
(3)指名說(shuō),學(xué)生齊讀這一自然段。(第9自然段)
?。?)狐假虎威的“假”字在這里是什么意思?指名說(shuō)(生:假借)
就是這一段話(huà)中的那個(gè)詞呢?指名說(shuō)(生:借)
(5)學(xué)習(xí)生字“借”,學(xué)生齊讀。
(6)狐貍是怎樣借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?
這節(jié)課重點(diǎn)要把課文讀懂讀好。
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
?。?)指名讀第一自然段,其他同學(xué)思考:這個(gè)故事是怎么發(fā)生的?
?。?)課文開(kāi)始告訴我們老虎在森林里――(生:尋找食物。)
“尋找”是什么意思?說(shuō)明什么?老虎為什么找得那樣著急呢?讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。
3、這時(shí)一個(gè)狐貍從老虎身邊――(生:“竄”過(guò)。)
?。?)知道“竄”是什么意思?
?。?)你們從這個(gè)“竄”字你讀懂了什么?明白了什么?
(3)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
?。?)學(xué)生齊讀。
?。?)指導(dǎo)朗讀。多么兇猛的老虎啊,你們這么讀,讓我感到狐貍未必被老虎逮到。再讀讀。(學(xué)生齊讀)[朗讀指導(dǎo)輕松到位]
(6)出示圖片。
4、老虎多么兇猛,眼看狐貍就要成為老虎口中的美味佳肴,接下去發(fā)生了什么樣的事情呢?請(qǐng)大家自己讀讀2―5小節(jié)
?。?)學(xué)生讀
?。?)狐貍就要被老虎吃掉了,這時(shí)狐貍怎么辦的?(學(xué)生說(shuō),教師課件展示)
?。?)同學(xué)們讀讀這個(gè)詞語(yǔ):咕嚕一轉(zhuǎn)。(讀了兩遍)讀讀,告訴我們什么?
它在干什么?想了個(gè)什么主意啊?
?。?)學(xué)生說(shuō):是借老天爺?shù)耐L(fēng)來(lái)管理百獸。
(5)狐貍在跟老虎說(shuō)話(huà)的時(shí)候是什么樣的語(yǔ)氣???(學(xué)生說(shuō):是扯著嗓子說(shuō)話(huà))多讀讀幾遍這個(gè)詞語(yǔ)。
?。?)扯著嗓子說(shuō)話(huà)和平時(shí)說(shuō)話(huà)一樣嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)?
課件出示:你敢吃我?
為什么說(shuō)老虎不敢吃狐貍呢?讀讀狐貍這段話(huà),你能讀懂嗎?(學(xué)生讀)
(7)指名讀
課件點(diǎn)紅:“老天爺派我來(lái)……我看你有多大的膽子!”這句話(huà)可以換一個(gè)說(shuō)法,強(qiáng)調(diào)的是什么?
指導(dǎo)朗讀:多請(qǐng)了幾個(gè)學(xué)生
為什么說(shuō)它沒(méi)有這個(gè)吃狐貍的膽子呢?
學(xué)生說(shuō):因?yàn)楹傉f(shuō)是老天爺派我管理你們百獸……
這時(shí)的狐貍是用誰(shuí)來(lái)嚇唬老虎的?(學(xué)生說(shuō):老天爺)
你們?cè)趺礃油ㄟ^(guò)朗讀來(lái)讓別人相信你的話(huà)呢?
學(xué)生自讀――指名讀
你知道狐貍在說(shuō)這個(gè)話(huà)的時(shí)候是什么語(yǔ)氣?(扯著嗓子)
這時(shí)的狐貍為什么還要扯著嗓子和老虎說(shuō)話(huà)呢?(狐貍不想被老虎吃掉, 它想保住自己的小命。)
指導(dǎo)朗讀
通過(guò)你們的朗讀,我們知道這只狐貍真“狡猾”
5、老虎完全相信狐貍了嗎?
?。?)相信了,(完全相信了嗎?)
(2)不是相信了,而是“半信半疑”?什么叫半信半疑?(指名交流)
生:一半相信,一半懷疑
正好一半嗎?再想想
生:有時(shí)候相信,有時(shí)候懷疑
到底怎么說(shuō)更準(zhǔn)確呢?
生:又相信又懷疑
為什么說(shuō)有點(diǎn)相信有點(diǎn)懷疑呢?
?。?)相信――從它松開(kāi)了爪子看出,又從哪里看出不相信呢?
?。?)老虎被“蒙住了”……(多讀兩遍)“蒙”在這里是什么意思嗎?
(5)師生交流這就是“半信半疑”(教師板貼)
6、接下來(lái)狐貍又想出了什么招數(shù),想在老虎面前顯示一下自己的威風(fēng)?請(qǐng)大家把下面的話(huà)接著讀一讀,看能不能讀出。
?。?)學(xué)生讀。
?。?)狐貍想出了什么招數(shù)?決定怎么做呢?
學(xué)生說(shuō):它想了辦法騙老虎。(你真會(huì)回答問(wèn)題)
(3)它又帶著老虎――(生:百獸面前走一趟)
它們是誰(shuí)在前誰(shuí)在后?從哪個(gè)詞看出狐貍在前老虎在后?
“帶”、“跟”、“狐貍身后有只大老虎”這些詞語(yǔ)看出來(lái)的。
生1:從“帶”看出來(lái)。師:誰(shuí)帶誰(shuí)。生1:狐貍帶著老虎。
生2:從“跟”看出來(lái)。師:誰(shuí)跟誰(shuí)。生2:老虎跟著狐貍。
生3:從“再往狐貍身后一看,是只大老虎”看出來(lái)。師:誰(shuí)在前,誰(shuí)在后?生3:狐貍在前,老虎在后。
?。?)同學(xué)們真了不起。
7、它們往森林走的時(shí)候各是什么樣子?你讀懂了嗎?
?。?)狐貍是神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾,老虎是搖頭擺尾。
(2)讀詞“神氣活現(xiàn)”,讀讀
閉上眼睛想想狐貍的樣子,再讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。
讀詞“搖頭擺尾”。(板貼,反復(fù)讀)
“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”兩個(gè)詞連起來(lái)讀。
(3)老虎是什么樣子呢?生:東張西望。
“東張西望”什么意思?給大家演示一下,再讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。(板貼)
?。?)老虎在張什么,望什么呢?
8、狐貍和老虎往森林里走的時(shí)候樣子各不相同,你能不能通過(guò)表演表達(dá)出來(lái)。
(1)狐貍是……(讀板貼)
?。?)老虎是……(讀板貼)
(3)百獸是被誰(shuí)嚇跑的?(老虎)
?。?)從哪里看出是被老虎嚇的',不是被狐貍嚇跑的?讀讀下面的文字,就知道答案了。(學(xué)說(shuō)讀)
(5)學(xué)生說(shuō):森林的野豬……看見(jiàn)狐貍走來(lái)……大大小小的野獸撒腿就跑。
百獸看見(jiàn)狐貍是什么樣子?(納悶)
讀讀,知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?(納悶就是奇怪)
奇怪的是什么呢?(狐貍跟往常很不一樣)
往常狐貍是什么樣呢?(狐貍以前看見(jiàn)小動(dòng)物都是壞壞的,看見(jiàn)老虎都是很害怕的。)而今天的狐貍卻是“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”,跟往常很不一樣。
9、小動(dòng)物看見(jiàn)老虎――(生:撒腿就跑)
?。?)什么是撒腿就跑?讀詞
?。?)我們一起讀讀這段話(huà)吧。
?。?)學(xué)生讀
10、課文學(xué)到這里,你們對(duì)“假”這個(gè)詞語(yǔ)有更深的理解了嗎?
?。?)狐貍是借著誰(shuí)的威風(fēng),把百獸嚇跑的?(老虎)
(2)不僅借著老虎的威風(fēng),還借著誰(shuí)的威風(fēng)?(生:老天爺?shù)耐L(fēng))嚇跑誰(shuí)?(嚇跑老虎)
(3)今天我們用 “狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)比喻有人借著別人的力量嚇唬人。
三、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)“狐假虎威”這個(gè)小故事,想一想在我們生活中有沒(méi)有狐假虎威的現(xiàn)象呢?感興趣的同學(xué),我們還可以多讀一些成語(yǔ)小故事交流交流。
感興趣的話(huà)找找其他成語(yǔ)故事,在活動(dòng)課上再交流。
《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)3
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《狐假虎威》是一則寓言故事。講了狐貍借著老虎的威風(fēng),嚇跑了森林里的百獸,告訴我們?cè)谏钪胁荒茏鱿窈傄粯咏柚鴦e人的力量嚇唬人,其實(shí)自己根本沒(méi)有什么本事的人?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段閱讀目標(biāo)中指出:指導(dǎo)學(xué)生借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。由于課文的插圖生動(dòng)逼真,形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)文本特點(diǎn),按照課程目標(biāo)要求,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,借助課文的插圖講述故事的內(nèi)容,圖文結(jié)合不僅有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的初步了解,而且拓展了學(xué)生的思維,把課文的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字;掌握3個(gè)多音字“轉(zhuǎn)”“悶”“呀”(重點(diǎn));理解“狡猾、違抗”等詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文(重點(diǎn)),復(fù)述課文。
3.理解課文內(nèi)容,懂得“狐假虎威”的意思,理解這則寓言故事的寓意。
(難點(diǎn))
課前準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)課文,能夠借助拼音把課文讀通順。(學(xué)生)
2.制作多媒體課件和動(dòng)物頭飾及生字卡片。(教師)
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)提示
一、頭飾展示,設(shè)置懸念(用時(shí):3分鐘)
1.出示狐貍和老虎的頭飾。說(shuō)說(shuō)在你心目中狐貍和老虎是什么樣的。
2.假如一只狐貍和一只老虎在一處相遇,你說(shuō)誰(shuí)厲害??墒怯羞@么一個(gè)故事,講狐貍和老虎碰在一起,老虎不但沒(méi)吃掉狐貍,反而被騙了,這是怎么回事呢。
3.教師出示課文題目,引導(dǎo)學(xué)生讀題目,認(rèn)讀“假”和“威”,說(shuō)說(shuō)課題的大意。
1.學(xué)生自由交流,說(shuō)出各自的觀點(diǎn)。
2.學(xué)生猜測(cè),發(fā)表自己的.觀點(diǎn)。
3.學(xué)生讀題目,讀準(zhǔn)字音,在理解“假”和“威”的基礎(chǔ)上,簡(jiǎn)單理解課題。
1.由于學(xué)生讀書(shū)較多,對(duì)狐貍和老虎的理解各不相同,應(yīng)該允許學(xué)生發(fā)表符合實(shí)際的不同的見(jiàn)解。
2.提醒學(xué)生“假”在本課讀三聲jiǎ。
二、初讀課文,自學(xué)生字(用時(shí):15分鐘)
1.教師范讀課文,引導(dǎo)學(xué)生一邊傾聽(tīng),一邊思考課文主要寫(xiě)了一件什么事。
2.學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,展開(kāi)小組合作,檢測(cè)課前預(yù)習(xí)情況,進(jìn)行自學(xué),教師相機(jī)指導(dǎo)。
(1)組織學(xué)生利用書(shū)中識(shí)字表自我檢測(cè)。
(2)小組成員利用生字卡片互相檢測(cè)。
(3)組長(zhǎng)對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字進(jìn)行歸納,再讀再認(rèn)。
4.教師指導(dǎo)學(xué)生按自然段讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
1.學(xué)生聽(tīng)讀,思考并交流:課文主要講了狐貍借著老虎的威風(fēng),嚇跑森林里的百獸的事。
2.學(xué)生借助拼音自由讀文,標(biāo)出課文的9個(gè)自然段,對(duì)不熟悉的句子多讀幾遍。
3.學(xué)生小組活動(dòng):
(1)學(xué)生自己逐一認(rèn)讀書(shū)中的15個(gè)生字和3個(gè)多音字“轉(zhuǎn)”“悶”“呀”,圈出讀不準(zhǔn)的生字。
(2)認(rèn)讀生字,相互糾正。
(3)歸納不認(rèn)識(shí)的生字,會(huì)讀的同學(xué)大聲范讀,認(rèn)不準(zhǔn)的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。如果遇到小組同學(xué)都讀不準(zhǔn)的字可以到書(shū)中找拼音,拼一拼,再讀一讀。
4.學(xué)生按自然段朗讀課文,努力做到讀準(zhǔn)字音,不斷句。
1.概括故事內(nèi)容可以以填空的形式提示學(xué)生,降低難度。
2.提醒學(xué)生自然段的標(biāo)志,以便其準(zhǔn)確標(biāo)出。
3.重點(diǎn)正音:
“轉(zhuǎn)、扯、爪、豬、受、神”是翹舌音;
“嗓”是平舌音;
“抗、趟”是后鼻韻母;
“轉(zhuǎn)”在本課中讀四聲zhuàn。
三、精讀課文,隨文識(shí)字(用時(shí):10分鐘)
1.指名讀第一自然段,認(rèn)讀并理解生詞“食物”,想一想:老虎是在什么情況下抓住狐貍的。
2.引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)狐貍和老虎的動(dòng)作的詞,思考:老虎和狐貍誰(shuí)更厲害。
3.指導(dǎo)朗讀。
1.通過(guò)查找工具書(shū)和聯(lián)系生活實(shí)際理解:
“食物”指吃的東西,說(shuō)明老虎是在饑餓的情況下抓住狐貍的。
2.狐貍的動(dòng)作是“躥”,老虎的動(dòng)作是“撲”和“逮”,說(shuō)明老虎更厲害。
3.有感情地朗讀。
1.提示學(xué)生自覺(jué)使用工具書(shū)。
2.可引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作理解這幾個(gè)動(dòng)詞,使學(xué)生明白狐貍的動(dòng)作雖然很快,但仍然被老虎逮住,這說(shuō)明老虎更厲害。
3.提醒學(xué)生利用語(yǔ)速的快慢來(lái)表現(xiàn)文章的內(nèi)容。
四、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(用時(shí):10分鐘)
1.課件出示本課生字“食、物、眼、爺”,再次認(rèn)讀,并練習(xí)組詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫涣鲿?shū)寫(xiě)注意點(diǎn),并指導(dǎo)臨寫(xiě)。
3.教師范寫(xiě),邊寫(xiě)邊講解。
4.利用投影儀展示同學(xué)的書(shū)寫(xiě)成果,組織交流反饋。
1.學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞,比一比誰(shuí)組得多。
2.學(xué)生觀察并交流生字在田字格中的位置和書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
3.老師范寫(xiě)時(shí),學(xué)生一邊觀察一邊做書(shū)空練習(xí)。
4.同桌、全班相互交流,指出書(shū)寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn),再看看不足,并改正。
教師要引導(dǎo)學(xué)生充分觀察例字的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的“食”字,左右結(jié)構(gòu)的“物”字,引導(dǎo)學(xué)生抓住漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
五、課堂小結(jié),布置作業(yè)(用時(shí):2分鐘)
1.教師對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)字。
2.布置作業(yè):將課文正確、流利地讀給家人聽(tīng)。
1.學(xué)生從老師的總結(jié)中知道學(xué)習(xí)生字要多動(dòng)腦筋、想多種方法。
2.學(xué)生完成作業(yè),并請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)自己的作業(yè)做出評(píng)價(jià)。
教師可以制定供家長(zhǎng)使用的評(píng)價(jià)表,從字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通順、是否能讀出不同的語(yǔ)氣等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)提示
一、復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課(用時(shí):4分鐘)
1.教師出示詞語(yǔ)卡片,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀,并選擇合適的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)故事大意。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文,并說(shuō)說(shuō)“狐假虎威”的意思。
1.學(xué)生讀詞語(yǔ),口頭敘述故事內(nèi)容,盡量用上教師出示的詞語(yǔ),說(shuō)完整的話(huà)。
2.學(xué)生朗讀,用文中的話(huà)說(shuō)出成語(yǔ)“狐假虎威”的意思。
1.教師出示的詞語(yǔ)要精心準(zhǔn)備,要選擇有利于概括故事內(nèi)容的詞語(yǔ)。
2.只要說(shuō)出成語(yǔ)的大意就可以。
二、抓住重點(diǎn),讀中感悟(用時(shí):26分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文第二、三、四自然段,思考并交流:讀懂了什么。
引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子,感受老虎和狐貍的心理,指導(dǎo)朗讀。
(1)思考并交流:狐貍在被抓時(shí),是怎么做的。
(2)“眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”是什么樣。
他為什么要“扯著嗓子問(wèn)”。
(3)指導(dǎo)朗讀第二、四自然段。
(4)老虎為什么會(huì)“一愣”。
(5)指導(dǎo)朗讀第三自然段。
2.自由讀文章第5~8自然段,思考:老虎真的被騙了嗎。
狐貍是怎么做的。
(1)從哪些詞語(yǔ)可以看出老虎被騙了。
(2)狐貍的哪些動(dòng)作表現(xiàn)出他騙人成功后的得意。
(3)森林里大大小小的野獸真的怕狐貍嗎。
3.學(xué)生分角色練習(xí)朗讀對(duì)話(huà)。
4.引導(dǎo)學(xué)生想象狐貍和老虎還會(huì)想些什么,并加上適當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作進(jìn)行表演。
1.學(xué)生讀文后小組交流,總結(jié)出:狐貍用“老天爺”來(lái)嚇唬老虎,不讓老虎吃掉他。
狐貍被抓時(shí)眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),扯著嗓子問(wèn)老虎:“你敢吃我。”
狐貍“扯著嗓子問(wèn)”,是因?yàn)樗睦锖ε?,用大聲喊?lái)掩蓋恐懼,同時(shí)也想嚇住老虎。
老虎半信半疑,所以“一愣”。
2.老虎真的被騙了。從“蒙住了”“松開(kāi)”“半信半疑”“東張西望”這幾個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)。
“神氣活現(xiàn)”“搖頭擺尾”這兩個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出了狐貍騙人成功后的得意。
3.注意讀出不同動(dòng)物的特點(diǎn)。
4.學(xué)生先自由練習(xí),再進(jìn)行表演。
1.指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,結(jié)合文中“人物”的心理活動(dòng)進(jìn)行朗讀。
2.對(duì)于一些難懂的詞語(yǔ)或句子可以利用“做一做、想一想”的方法來(lái)幫助理解。
3.分角色朗讀要提醒學(xué)生與讀旁白學(xué)生的銜接。
4.表演前要幫助學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí),教師要有目的地給予指導(dǎo),避免浪費(fèi)過(guò)多時(shí)間或達(dá)不到應(yīng)有的效果。
三、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)寫(xiě)字(用時(shí):8分鐘)
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:“爪”“神”“活”“豬”。
(1)指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置。
(2)指導(dǎo)“神”字的寫(xiě)法。
左窄右寬。頂部“礻”低,底部“申”低;第二筆橫撇與第三筆豎相交于橫中線(xiàn);最后一筆豎在豎中線(xiàn)右側(cè)。
指導(dǎo)“活”字的書(shū)寫(xiě)。
“氵”第二點(diǎn)偏左,收在橫中線(xiàn)上;“舌”下面的“口”上寬下窄。
2.反饋評(píng)議。
1.觀察生字在田字格中的位置。
2.說(shuō)說(shuō)“神”和“活”的寫(xiě)法。
教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
4.學(xué)生評(píng)議展示的字。
1.提示學(xué)生觀察生字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)安排,掌握關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法。
2.書(shū)寫(xiě)時(shí)要強(qiáng)調(diào)生字筆順。
3.評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主,并要給出合理可行的改進(jìn)建議。
四、布置作業(yè),拓展延伸(用時(shí):2分鐘)
把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
收集一些成語(yǔ)故事,準(zhǔn)備舉行“寓言故事會(huì)大賽”。
1.根據(jù)圖畫(huà)把故事講給家人聽(tīng)。
2.請(qǐng)家人幫忙,收集一些成語(yǔ)故事,把它們變成自己的話(huà)在“寓言故事會(huì)大賽”上講給大家聽(tīng)。請(qǐng)家長(zhǎng)配合收集資料,并在合適的時(shí)間召開(kāi)“寓言故事會(huì)大賽”,給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。
《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析:
課文是一個(gè)生動(dòng)有趣的寓言故事,通過(guò)狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑百獸的故事告訴我們一個(gè)道理。故事的主人公是狐貍和老虎,狐貍以狡猾聞名,老虎則兇猛無(wú)比,兩者相遇后發(fā)生什么事就很讓人期待。故事中的對(duì)話(huà)性格鮮明,表現(xiàn)力強(qiáng),詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)傳神,十分有可讀性。
學(xué)情分析:
二年級(jí)的學(xué)生有豐富的想象力,但語(yǔ)言表達(dá)能力還處于不斷提高中,教學(xué)時(shí)要著眼于激發(fā)想象,并通過(guò)教師在文本與學(xué)生能力之間架設(shè)橋梁,使學(xué)生能夠完整地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生“我口述我心”的能力。另外,學(xué)生年齡小,上課的有意注意時(shí)間短,他們雖然明白上課的規(guī)矩,但難以做到,所以教師的課堂語(yǔ)言一定要生動(dòng),朗讀的形式多樣,評(píng)價(jià)語(yǔ)言有趣味。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文;
2.學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字:借、抗、膽,能正確書(shū)寫(xiě)和組詞;
3.通過(guò)朗讀課文,理解課文內(nèi)容,理解題意;
4.理解詞語(yǔ)“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”,并進(jìn)行表演。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件,詞語(yǔ)卡片
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
寫(xiě)字,理解題意
教學(xué)過(guò)程:
一. 讀課題,復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入。
1. 齊讀課題:狐假虎威
2. 課題中的“狐”和“虎”分別指什么?
3. 在你的印象中,狐貍是一種怎樣的動(dòng)物?用你知道的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。(壞、讒、狡猾、騙子……)
用你知道的詞語(yǔ)講一講老虎。(兇猛、兇惡、猛獸、百獸之王……)
4. 我這兒有一些詞語(yǔ),就是用來(lái)形容狐貍和老虎的:
狡猾 神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾 大搖大擺 半信半疑 東張西望
指名讀,齊讀
[設(shè)計(jì)理念:狐貍和老虎是兩種形象差異極大的動(dòng)物,讀課題時(shí)把兩者拎出,一方面讓學(xué)生對(duì)課文中即將發(fā)生的故事產(chǎn)生興趣,另一方面,調(diào)動(dòng)以前的學(xué)習(xí)積累,并自然過(guò)渡到本課時(shí)的教學(xué),詞語(yǔ)的作用是,檢查上一節(jié)課的學(xué)習(xí),并對(duì)課文中狐貍和老虎的形象進(jìn)行定位,定下故事的基調(diào)。]
5. 過(guò)渡:狐貍和老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?
二. 看圖畫(huà),學(xué)習(xí)第一段。
1. 看課文的第一幅插圖,說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了一件什么事情?
2. 出示第一段:
在茂密的森林里,有只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)。老虎撲過(guò)去,把狐貍逮住了。
齊讀
3. 這一段里,狐貍是怎樣經(jīng)過(guò)老虎身邊的?書(shū)上用了哪一個(gè)字?
4. 點(diǎn)出“竄”,板書(shū),讀
5. 狐貍為什么要“竄”呢?
?。ㄒ?yàn)楹偤ε吕匣ⅲ朐缫稽c(diǎn)溜走。)
受到驚嚇,很多動(dòng)物都會(huì)竄,你知道還有哪些動(dòng)物會(huì)竄嗎?
6. 請(qǐng)你用朗讀把狐貍害怕老虎的樣子讀出來(lái)。
指名讀,齊讀
[設(shè)計(jì)理念:看圖直接進(jìn)入課文,簡(jiǎn)潔明快,使學(xué)生很容易就抓住了本段的主要內(nèi)容。理解一個(gè)“竄”字,讓學(xué)生明白狐貍是害怕老虎的,避免在下一個(gè)環(huán)節(jié)中產(chǎn)生誤解。]
三. 第二、三段朗讀訓(xùn)練
1. 過(guò)渡:盡管狐貍竄得快,還是被老虎逮住了,我們來(lái)看看狐貍的反應(yīng)。出示課文內(nèi)容:
狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),扯著嗓子問(wèn)老虎:“你敢吃我?”
“為什么不敢?”老虎一愣。
2. 指名讀第二段,想一想:哪個(gè)詞語(yǔ)講了狐貍的反應(yīng)?
根據(jù)學(xué)生的回答,點(diǎn)出:骨碌一轉(zhuǎn) 扯著嗓子
狐貍眼珠子“骨碌一轉(zhuǎn)”說(shuō)明了什么?(狐貍想到了主意)
它為什么要“扯著嗓子”問(wèn)呢?(故意裝得很兇,想嚇到老虎)
3. 指名讀,讀出狐貍的樣子,齊讀
4. 老虎有什么反應(yīng)呢?齊讀第三段
5. 哪個(gè)字寫(xiě)出了老虎的反應(yīng)?(楞)
板書(shū):愣 讀這個(gè)字
什么叫“愣”?(呆住了)
老虎為什么會(huì)“愣”?(別的動(dòng)物看到老虎都害怕,這只狐貍竟然不怕,還敢這樣講話(huà))
6. 分角色讀二、三段,分別讀狐貍和老虎的對(duì)話(huà)
[設(shè)計(jì)理念:老虎的“愣”正表現(xiàn)了它勇猛有余而智慧不足的特點(diǎn),狐貍正是利用了這個(gè)特點(diǎn)才騙到老虎的。]
7. 過(guò)渡:我倒想看看這只狐貍究竟會(huì)耍什么花樣。
四. 第四、五、六段朗讀訓(xùn)練
1. 出示課文內(nèi)容:
“老天爺派我來(lái)管你們百獸,你吃了我,就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子!?span style="display:none">1nB萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
老虎被蒙住了,松開(kāi)了爪子。
狐貍搖了搖尾巴,說(shuō):“我?guī)愕桨佾F面前走一趟,讓你看看我的威風(fēng)。”
齊讀,用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)狐貍的主意是什么。
2. 老虎相信了嗎?你從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的?
根據(jù)學(xué)生的回答,點(diǎn)出“蒙”“松”,并且板書(shū),讀
什么叫“被蒙住了”?(被騙上當(dāng)了)
想一想,狐貍怎樣說(shuō)話(huà),才能使老虎上當(dāng)?(要兇一點(diǎn))
指名讀狐貍的話(huà)
(評(píng)價(jià)參考:這只狐貍真兇,老虎一下子被蒙住了;這只狐貍還不夠兇,老虎有點(diǎn)不相信你。)
3. 齊讀第四、五、六段
五. 朗讀表演第七段
1. 過(guò)渡:這只老虎不僅松開(kāi)了爪子,它竟還跟著狐貍走了。
2. 出示課文內(nèi)容:
老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍神氣活現(xiàn),搖頭擺尾;老虎半信半疑,東張西望。
齊讀
3. 哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了狐貍的樣子?(神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾)
讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)
出示句子:一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)。讀
想一想:狐貍為什么竄?剛才這么害怕,現(xiàn)在卻是神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾,如果你是老虎,你會(huì)怎么想?
4. 根據(jù)學(xué)生的交流,點(diǎn)出詞語(yǔ):半信半疑,東張西望
5. 看課文的第二幅圖,你能不能把狐貍和老虎的樣子表演出來(lái)?
學(xué)生選角色進(jìn)行表演,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià):他表演得像嗎?如果你認(rèn)為不像,說(shuō)一說(shuō)怎么改。
[設(shè)計(jì)理念:根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),一方面是為了調(diào)動(dòng)他們的興趣,另一方面,學(xué)生在表演和評(píng)價(jià)的過(guò)程中,對(duì)詞語(yǔ)的理解更加透徹了,減少了教師的贅述,體現(xiàn)了課堂的靈活性和自主性。]
,狐假虎威 研究課教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
六. 略讀第八、九段
1. 看圖,動(dòng)物們有什么反應(yīng)?指名讀課文:
森林里的野豬啦,小鹿啦,兔子啦,看見(jiàn)狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái),跟往常很不一樣,都很納悶。再往狐貍身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。
原來(lái),狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。
2. 動(dòng)物們?yōu)槭裁磭樀萌鐾染团??它們怕的是誰(shuí)?
老虎認(rèn)為它們怕的是誰(shuí)?
3. 在這種情況下,這只老虎會(huì)怎樣對(duì)待狐貍呢?
4. 真是一只狡猾的.狐貍啊,它借老虎的威風(fēng),不僅嚇跑了百獸,而且也嚇跑了這只大老虎。
5. 齊讀第九段
七. 學(xué)習(xí)生字
1. 課文學(xué)完了,題目“狐假虎威”中的“假”是什么意思呢?
(借)
領(lǐng)讀,教師介紹生字的記法和寫(xiě)法
2. 介紹學(xué)生字的方法(讀方法)
自學(xué)生字三步走:
借助拼音讀一讀
看清字形記一記
記住筆順寫(xiě)一寫(xiě)
3. 學(xué)生用此方法自學(xué)生字:抗、膽,并進(jìn)行交流
[設(shè)計(jì)理念:授人以魚(yú),不如授人以漁,教給學(xué)生識(shí)字的方法能讓學(xué)生受益無(wú)窮。]
4. 范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空練習(xí)
5. 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),播放音樂(lè),教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)
八. 作業(yè)設(shè)計(jì)
1. 想一想,編一編:幾天后。這只老虎又碰到了狐貍……
2. 抄寫(xiě)生字
九. 板書(shū)設(shè)計(jì)
狐 假 虎 威
竄 愣
蒙
神氣活現(xiàn) 松
搖頭擺尾
十. 教學(xué)反思
這篇課文有很強(qiáng)的故事性,我在課堂上沒(méi)有對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行過(guò)多的分析和講解,以看圖、朗讀、表演等方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),并重點(diǎn)抓住幾個(gè)詞語(yǔ),作為課文的主線(xiàn)。
1. 看圖抓課文的主要內(nèi)容。
兩幅圖生動(dòng)有趣,學(xué)生通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí),再看圖,完全能把握課文的主要內(nèi)容。
2. 抓住詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀感悟。
針對(duì)“狐貍”,我抓住了“竄”、“骨碌一轉(zhuǎn)”、“扯著嗓子”、“神氣活現(xiàn)”、“搖頭擺尾”這些詞語(yǔ),訓(xùn)練學(xué)生朗讀的語(yǔ)感,并進(jìn)行前后對(duì)比,突顯狐貍的狡猾本性;針對(duì)“老虎”,我抓住“愣”、“蒙”、“跟”三個(gè)字,表現(xiàn)出它勇猛有余而智慧不足的本質(zhì)。學(xué)生通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解,展開(kāi)朗讀和想象,感悟課文內(nèi)容。
3. 意外的課堂生成
在學(xué)生朗讀和表演的過(guò)程中,為了讓學(xué)生減少拘束,我退出講臺(tái),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),收到了事半功倍的效果。學(xué)生的評(píng)價(jià)中肯,朗讀和表演也輕松隨意,放得很開(kāi)。
我在設(shè)計(jì)教案時(shí),為了避免學(xué)生因?yàn)榛卮鸩簧蠁?wèn)題而設(shè)計(jì)了很多的“臺(tái)階”,如:引出“竄”字時(shí)我問(wèn):狐貍是怎樣經(jīng)過(guò)老虎身邊的?這類(lèi)問(wèn)題似乎過(guò)于簡(jiǎn)單,而這樣的問(wèn)題一多,步步將學(xué)生引入教師的預(yù)設(shè),縮小了學(xué)生思考想象的空間,也使得我的課有點(diǎn)流于表面的熱鬧,缺少對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的訓(xùn)練,此為我課后深感遺憾之處。
《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)要求:
1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。理解課文內(nèi)容,懂得成語(yǔ)“狐假虎威”的寓意。
2. 認(rèn)讀文中20個(gè)生字及由生字組成的新詞,掌握多音字“悶”。
3. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀文中20個(gè)生字并朗讀理解韻文是重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):理解“狐假虎威”的意思是難點(diǎn)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,正確熟練地朗讀、背誦課文。
2.學(xué)習(xí)生字識(shí)字形。
教具準(zhǔn)備:頭飾、布景、生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
小朋友我們今天學(xué)習(xí)《狐假虎威》(板書(shū):《狐假虎威》)。這一課的生字比較少,通過(guò)預(yù)習(xí),認(rèn)識(shí)了沒(méi)有?好.現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友讀讀課文,看看能不能把生字讀正確。
?。ㄖ该x課文。老師糾正了“呀”讀 音,告訴小朋友,在課文中應(yīng)讀第一聲,并領(lǐng)讀,另外告訴小朋友,“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化。 )
二、學(xué)習(xí)課文
1. 小朋友讀的不錯(cuò),這個(gè)故事很有意思,小朋友一定很喜歡,誰(shuí)能看著圖,把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)?(師出示圖畫(huà))小朋友自己先練習(xí)說(shuō)一下。
2. 誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)呢?(學(xué)生到前臺(tái)給大家講故事)
3. (表?yè)P(yáng)學(xué)生講的不錯(cuò)。)誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)把這個(gè)故事講出來(lái)。別看講的少,課不那么容易??!大家可以默讀一下課文,想一想。
?。▽W(xué)生默讀)仔細(xì)讀課文,課文中有一句話(huà)就把這個(gè)故事的內(nèi)容概括出來(lái)了,也就是說(shuō),把“狐假虎威”的意思說(shuō)出來(lái)了,誰(shuí)能找到,請(qǐng)劃下來(lái)。
4. 根據(jù)回答出示:“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?!?span style="display:none">1nB萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
你能不能將這句話(huà)的意思用自己的意思把話(huà)說(shuō)出來(lái)。(學(xué)生回答)
5. 是的。這句話(huà)就是“狐假虎威”的意思,這樣看來(lái),“假‘在這里的意思就是―― (學(xué)生可能會(huì)說(shuō):“狐貍的威風(fēng)是假的,;老虎的威風(fēng)是真的?!?)
6. 是嗎?你再把最后一節(jié)好好的讀一讀,想一想。(生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?!保┛闯鰜?lái)了嗎?這里的“假”是 ――(“借”的意思)
7.查字典,我們來(lái)看看字典中有沒(méi)有“借”的意思。(學(xué)生迅速查字典)(生回答)
8. 這下我們明白了,“狐假虎威”的“假”是借用的意思,狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。下面我們認(rèn)真的讀一讀這個(gè)故事,要讀得正確、流利、讀出感情。(指名讀 第一節(jié))
?。?)生讀:在茂密的.森林里,有一只老虎正在尋找食物,一只狐貍從老虎的身邊竄過(guò),老虎撲過(guò)去,把它逮住了。
?。?)“竄”是什么意思,可以換個(gè)詞語(yǔ)嗎?
?。?)學(xué)生可能回答“跑”。師問(wèn):為什么不用“跑”呢?我們?cè)賮?lái)請(qǐng)教一下字典先生,看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣?(學(xué)生查字典)
?。?)學(xué)生回答:逃跑、亂跑
?。?)那么在這里是亂跑還是逃跑呢?(是逃跑)理解了,老虎來(lái)了,狐貍緊張不緊張(緊張)大家再讀一讀,看誰(shuí)能大家感到緊張。(自讀后指名讀)
9. 請(qǐng)小朋友自己讀一讀3―6小節(jié),看誰(shuí)讀懂了,怎樣讀狐貍和老虎的對(duì)話(huà),(學(xué)生讀的時(shí)候,師板書(shū):骨碌 扯 蒙
(1)“骨碌”是什么意,誰(shuí)懂了?能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎?(學(xué)生可以自己做做動(dòng)作)(請(qǐng)其中一個(gè)做有趣的學(xué)生上臺(tái)給大家表演一下,師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。)
?。?)這就是“骨碌”的意思,從這句話(huà)中,你看出了什么?(狐貍在想注意,在想點(diǎn)子)
?。?)是的?!俺吨ぷ印钡摹俺丁倍畣??(邊說(shuō)用手做出“拉”的動(dòng)作)
?。?)學(xué)生可能會(huì)被老師的動(dòng)作覺(jué)得是“拉”的意思。
?。?)不錯(cuò),那“扯著嗓子”中的“扯”是拉什么的呢?(拉嗓子)把嗓子拉長(zhǎng)?(邊做動(dòng)作把喉嚨拉長(zhǎng))這受得了嗎?想想是把什么拉長(zhǎng)?讀一讀就知道了?(學(xué)生讀句子 )讀懂了嗎?是 把什么拉長(zhǎng)?(把聲音拉長(zhǎng))
?。?)對(duì)就是把聲音拉長(zhǎng),狐貍告訴老虎,我不怕你,最后一個(gè)“我”字要拉的長(zhǎng)一點(diǎn),而且要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。注意 “我”后面是一個(gè)問(wèn)號(hào)。(學(xué)生再讀,師范讀,齊讀,)
?。?)第四節(jié)狐貍說(shuō)的一段話(huà)很難讀,大家看看,怎樣讀,用什么樣的語(yǔ)氣讀,才能把老虎蒙住。(學(xué)生讀)
指名讀:老天爺派我來(lái)管理你們百獸,你吃了我,就是違抗了老天的命令。我看你多大膽子。(注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),在聲音讀大的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)孩子要將自己的表情放進(jìn)去)
師范讀,學(xué)生練讀。
?。?)一生上臺(tái)讀。師:你想,老虎把你逮住了,(動(dòng)作抓住學(xué)生的肩膀)你不能把老師蒙住的話(huà),你就沒(méi)命了。(該生朗讀如果不佳的話(huà),就可以再請(qǐng)一位讀一讀)
(9)你胡說(shuō),我是森林之王,我又沒(méi)有到退休的年齡,老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢?你的話(huà)我不信!
(10)暗示學(xué)生接下去說(shuō):不信,我?guī)愕缴稚钐幾咭惶耍屇憧纯次业耐L(fēng)。(說(shuō)完后老師松手)
小結(jié):下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走,現(xiàn)在休息一下。
第二課時(shí)
教具準(zhǔn)備:頭飾、布景、生字卡片
一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事《狐假虎威》
2.練讀生字詞
(屏顯生詞:大搖大擺 搖頭擺尾 半信半疑 東張西望 神氣活現(xiàn))(指名讀出感情)
3.上節(jié)課我們知道了“狐假虎威”是狐貍假借老虎的威風(fēng)的意思,課文中有一句話(huà)也概括了這個(gè)意思,是哪一句?
(屏顯:狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。)
齊讀這句話(huà)。
4.狐貍為什么要借助老虎的威風(fēng)呢?讓我們一起進(jìn)入課文。
二、精讀課文,逐步體會(huì)
1.狐貍是什么樣子的?為什么要這樣做呢?
學(xué)學(xué)狐貍的樣子做做動(dòng)作,加上動(dòng)作讀一讀。
?。ㄏ鄼C(jī)板書(shū):神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾)
2. 老虎呢?
它在張望些什么?老虎還有些懷疑,所以它在觀察動(dòng)物們的反應(yīng)。
(相機(jī)板書(shū):半信半疑 東張西望)
3.可是老虎只顧著觀察百獸的反應(yīng),卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他與狐貍誰(shuí)走在前,誰(shuí)走在后,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
從哪里看出來(lái)的?(點(diǎn)擊變紅:跟)
狐貍為什么要走在老虎的前面呢?真是狡猾呀!
4、再讀第7小節(jié),加上表情。
(1)百獸們看見(jiàn)大搖大擺的狐貍,有什么感覺(jué)?
?。ㄆ溜@:納悶)納悶什么?
(2)可是再往狐貍身后一看:呀!一只大老虎!大大小小的老虎嚇得――撒腿就跑。
跑得真快!真害怕呀!
(3)百獸們怕誰(shuí)?
(4)如果你是狐貍,你看到小動(dòng)物們逃走了,你會(huì)怎么想?
如果你是老虎,你看到小動(dòng)物們逃走了,你會(huì)怎么想?
學(xué)習(xí)第9自然段,點(diǎn)題,再次理解狐假虎威的含義。
1. 老虎錯(cuò)誤地認(rèn)為狐貍真是老天爺派來(lái)管百獸的,小動(dòng)物們都怕狐貍,可小朋友們都明白,原來(lái)――狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。
2. 這就是“狐假虎威”,后來(lái),人們就把借著他人的威風(fēng)嚇唬別人的這種行為叫做――狐假虎威。
三、齊讀全文,復(fù)述全文。
1. 同學(xué)們,故事學(xué)完了,你能試著把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?
2. 作業(yè):將“狐假虎威”的故事演一演。
板書(shū)設(shè)計(jì):
狐 假 虎 威
竄 撲 逮
扯 愣 蒙
搖搖尾巴 跟
搖頭擺尾 東張西望
神氣活現(xiàn) 半信半疑
教學(xué)反思:
《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),正確書(shū)寫(xiě)“虎”、“威”兩個(gè)生字。
3.能理解課文內(nèi)容,懂得成語(yǔ)“狐假虎威”的意思。
教學(xué)重難點(diǎn):
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),正確書(shū)寫(xiě)“虎”、“威”兩個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)朗讀,理解課文內(nèi)容,懂得成語(yǔ)“狐假虎威”的意思。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
今天我們認(rèn)識(shí)兩個(gè)動(dòng)物,出示狐貍和老虎的圖片,說(shuō)一說(shuō)你們對(duì)這兩個(gè)小動(dòng)物的印象。板書(shū)“狐假虎威”說(shuō)一說(shuō)他們的讀音和意思。
二、初步感知課文
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音
2、把詞語(yǔ)帶入課文,自讀課文,看《狐假虎威》講了一個(gè)什么故事,誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)概括課文主要內(nèi)容。
?。ɡ匣⒃谏掷锎搅艘恢缓偅倿榱瞬蛔尷匣⒊粤怂?,所以就想了一個(gè)辦法騙老虎,最后借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。)
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:初步感知課文,激趣導(dǎo)入,培養(yǎng)學(xué)生概括以及說(shuō)話(huà)的能力。)
三、精讀課文,指導(dǎo)朗讀。
(一)精讀第一自然段。
1、過(guò)渡:這個(gè)“狐假虎威”的故事是怎么開(kāi)始的呢?讓我們一起來(lái)讀讀課文的`第一自然段。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你從第一段知道了什么。
2、你覺(jué)得這是一只怎樣的老虎?
?。ǘ┚x2~6自然段
1、過(guò)渡:狐貍被老虎逮住了,它甘心成為老虎的美餐嗎?這只狐貍會(huì)怎么做呢?指名讀2到6自然段,思考狐貍是怎么做的。(狐貍為了不讓老虎吃了它,所以就想了一個(gè)辦法騙老虎。)
2、默讀2~6自然段標(biāo)出老虎和狐貍的話(huà)
3、同時(shí)說(shuō)一說(shuō)狐貍和老虎說(shuō)話(huà)時(shí)的深情、動(dòng)作
出示:眼珠子骨碌一轉(zhuǎn) 扯著嗓子
2、狐貍的眼珠子 (學(xué)生:骨碌一轉(zhuǎn))什么是眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)?做做看。
3、狐貍眼珠子“骨碌一轉(zhuǎn)”讓你想到什么?(狐貍正在想鬼主意)
4、想好了主意,他就怎么問(wèn)老虎的?(扯著嗓子問(wèn))什么是扯著嗓子?(把聲音拉長(zhǎng))請(qǐng)你來(lái)扯著嗓子問(wèn)老虎?。▽W(xué)生讀:你敢吃我?)
5、狐貍為什么要“扯著嗓子”問(wèn)呢?(故意裝得很兇,想嚇到老虎,給自己壯膽,讓老虎不敢吃它。)請(qǐng)你來(lái)幫狐貍嚇嚇老虎,看你能不能?chē)樧∷?。指名讀、齊讀狐貍說(shuō)的話(huà)。
6、老虎有沒(méi)有被嚇住呢?(有點(diǎn)嚇住了)你是怎么知道的?(老虎一愣)為什么“一愣”?(老虎覺(jué)得很奇怪)(指導(dǎo)讀。)
7、狐貍見(jiàn)老虎一愣,它接著對(duì)老虎說(shuō)了什么?
請(qǐng)同學(xué)們自由練讀狐貍說(shuō)的話(huà),看怎樣突出狐貍的氣勢(shì)。
?。ㄈ┚x7~8自然段
過(guò)渡:狡猾的狐貍帶著一頭霧水的老虎來(lái)到森林會(huì)是怎樣的情景。觀察圖片,這幅圖將的那一個(gè)自然段的內(nèi)容,讀一讀
1、你們看,狐貍走在前面,老虎走在后面。一個(gè)是(神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾),還有一個(gè)是(半信半疑、東張西望)
2、能通過(guò)你的朗讀,分別表現(xiàn)出它們不同的樣子嗎?和同桌一起讀一讀,練一練。
3、請(qǐng)同學(xué)來(lái)演一演老虎和狐貍。
4、它們一出現(xiàn),(師手指圖)(引讀第八自然段)百獸們看見(jiàn)狐貍來(lái)了,又是怎么做的呢?(大大小小的野獸嚇的撒腿就跑。)
?。ㄋ模W(xué)習(xí)第九自然段
討論:百獸是因?yàn)楹ε潞倗樑艿膯??百獸是因?yàn)楹ε吕匣⒉排艿模傊皇墙枇死匣⒌耐L(fēng)。點(diǎn)明了本課的主題,狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。讀課文第九自然段。
四、拓展說(shuō)話(huà)訓(xùn)練
1、今天這節(jié)課,我們讀了故事,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的收獲。(提示:狐貍是有真本事嗎?)
2、你覺(jué)得這是一只怎樣的狐貍?
總結(jié):我們應(yīng)該向狐貍學(xué)習(xí)什么,不應(yīng)該向它學(xué)習(xí)什么。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
把這個(gè)故事講給你的好朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。
《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【單元解讀】本單元教學(xué)的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是“借助提示,復(fù)述課文”。《狐假虎威》課后習(xí)題要求先給詞語(yǔ)分類(lèi),再分角色表演故事,表現(xiàn)詞語(yǔ)的意思。教學(xué)時(shí),給詞語(yǔ)分類(lèi)后,還需引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩類(lèi)詞語(yǔ)感知它們是怎么做怎么說(shuō)的,并借助對(duì)話(huà)中的提示語(yǔ)幫助學(xué)生體會(huì)角色的心理活動(dòng),在此基礎(chǔ)上將分角色表演落實(shí)到位。
【教學(xué)目標(biāo)】1.能借助提示語(yǔ),讀出不同人物的語(yǔ)氣,練習(xí)分角色朗讀。2.理解“狐假虎威”的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】能借助提示語(yǔ),讀出不同人物的語(yǔ)氣,練習(xí)分角色朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解“狐假虎威”的意思。
【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT、頭飾。
【教學(xué)過(guò)程】板塊一故事導(dǎo)入,揭題釋義。
1.師:在茂密的森林里,有一只老虎在尋找食物,突然,一只狐貍從身邊竄過(guò),這時(shí),老虎撲過(guò)去把狐貍逮住了,接下來(lái)會(huì)發(fā)什么呢?
2.師:這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進(jìn)《狐假虎威》。(生齊讀課題)
3.解釋題義
師:課題中的“假”、“威”是什么意思?
師:課文有句話(huà)對(duì)課題的意思作出解釋?zhuān)悄木湓?huà)呢?
生:狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)故事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,誦讀課題并解釋課題,促進(jìn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課故事內(nèi)容的初步了解。
板塊二抓關(guān)鍵詞,讀懂故事
?。ㄒ唬┳プ?dòng)詞,體會(huì)“虎之威”
1.老虎的威風(fēng)在哪里呢?(出示課文第一自然段)
《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)小聲讀第一自然段,用標(biāo)出表示動(dòng)作的詞。
2.從“撲過(guò)去”“逮住”,你能感受到這是一只怎樣的老虎?
?。ǘ┚o扣提示語(yǔ),體會(huì)“狐之猾”
過(guò)渡語(yǔ):那狐貍到底是如何假借老虎的威風(fēng)呢?
1.找對(duì)話(huà)。
它們之間有一段很精彩的對(duì)話(huà),默讀2-6自然段,用橫線(xiàn)畫(huà)出狐貍說(shuō)的話(huà)。
學(xué)生反饋。
2.指導(dǎo)朗讀。
3.師生配合讀狐貍與老虎之間的對(duì)話(huà)。
設(shè)計(jì)意圖:抓住狐貍的語(yǔ)言,為學(xué)生搭建自主閱讀的平臺(tái),通過(guò)個(gè)性化的.朗讀,自讀自悟,以讀代講,想象狐貍說(shuō)話(huà)時(shí)的心理、語(yǔ)氣,從而體會(huì)出“狐之猾”。
?。ㄈ┢纷x語(yǔ)句,明白“誰(shuí)之威”
老虎跟著狐貍朝森林深處走去,接下來(lái)又發(fā)生什么了呢?
1.默讀7、8自然段,找一找課文中哪些詞語(yǔ)用來(lái)形容狐貍,哪些詞語(yǔ)形容老虎?
?。ê偅荷駳饣瞵F(xiàn)、搖頭擺尾、大搖大擺)
?。ɡ匣ⅲ喊胄虐胍?、東張西望)
?。?)指名把詞語(yǔ)貼在相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物下面。
?。?)全班齊讀。
2.如果我們能再把這些詞語(yǔ)演出來(lái)就更厲害了!
(1)誰(shuí)來(lái)演演黑板上狐貍的這些詞語(yǔ)?
?。?)理解“半信半疑”。
3.有點(diǎn)感覺(jué)了,如果我們加上前面的對(duì)話(huà),帶上現(xiàn)在的動(dòng)作、表情,一定可以演得更像?想不想試試?
師:哪一組同學(xué)愿意來(lái)演一演,其他人注意看。
師:哇,全場(chǎng)不由自主為這組演員鼓起掌。我來(lái)問(wèn)問(wèn),你們是怎么評(píng)價(jià)這組演員的?
師評(píng):你很會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié),你真是一個(gè)會(huì)觀察的孩子。
設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),一方面調(diào)動(dòng)他們的興趣,另一方面,學(xué)生在表演和評(píng)價(jià)過(guò)程中,對(duì)這些詞語(yǔ)理解更深入,減少教師的贅述,體現(xiàn)課堂的靈活性和自主性。
?。ㄋ模┒嘣庾x,明事理
看著神氣活現(xiàn)的狐貍,東張西望的老虎,大大小小的百獸嚇得撒腿就跑,所以老虎――(信以為真)。
說(shuō)一說(shuō)這是一只怎樣的狐貍?
每一個(gè)寓言故事都包含著一些小道理,教我們?nèi)绾巫鋈?、做事。學(xué)了這篇寓言故事,你明白了什么道理。
師評(píng):你很聰明,說(shuō)的也很有道理。我們?cè)谏钪腥绻龅綁娜?,要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭(zhēng),但千萬(wàn)不能學(xué)狡猾的狐貍騙人。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)由學(xué)生自由談對(duì)狐貍的看法,過(guò)渡到《狐假虎威》的寓意,由淺入深,由表及里,并借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《成語(yǔ)故事》的其次篇《濫竽充數(shù)》。
設(shè)計(jì)思想:
1、立足本文,抓重點(diǎn)詞句,通過(guò)對(duì)課文前后描術(shù)的對(duì)比理解寓意。
2、超越文本,鏈接古今文化,構(gòu)建立體語(yǔ)文,充分展示成語(yǔ)故事學(xué)習(xí)的特質(zhì),讓學(xué)生感受其魅力,獲得語(yǔ)言的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀準(zhǔn)并理解本課生字詞,會(huì)用“總是”等詞語(yǔ)造句。
3、運(yùn)用查成語(yǔ)詞典和聯(lián)系課文等方法,理解“濫竽充數(shù)”的意思。
教學(xué)重難點(diǎn):
讀懂故事,理解寓意。
教具打算:
小黑板、詞語(yǔ)卡片、練習(xí)紙(印有故事原文和拓展閱讀片斷)
教學(xué)過(guò)程:
一、嬉戲?qū)耄褐悄芑匾?span style="display:none">1nB萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
1、做嬉戲
2、引出課題
二、初讀故事,了解大意
1、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、讀簡(jiǎn)單錯(cuò)的詞,相機(jī)理解。
3、齊讀全文,檢查朗讀狀況。
4、指名讀全文,其他學(xué)生思索:課文主要講了一件什么事?主要人物有哪些?
?。ò鍟?shū):南郭先生,齊宣王,齊 国色天香一卡2卡三卡4卡乱码| 大炕上的性满足| 办公室丰满秘书bd正在播放| 第一次处破女18分钟好痛| 性猛交╳xxx乱大交| 东北50岁熟妇露脸在线| 国产三级农村妇女系列| 《善良的小峓子在钱完整版韩剧》| 太子从小h后必须夹玉势sm| 888影视网| 女人爽到高潮30分钟一次正常吗| 亚洲 欧美 激情 小说 另类| 农民人伦一区二区三区| 日韩精品久久日日躁夜夜躁影视| 羞羞漫画在线观看| 上司人妻互换hd无码中文字幕| 免费萌白酱国产一区二区三区| 母亲5免费完整高清电视| 污污污www精品国产网站| 美女露出奶头扒开尿口| 草莓视频免费观看| 偷窥 间谍 隐 tube| 女人高潮被爽到呻吟在线观看| 午夜视频在线观看| 国产女爽爽精品视频天美传媒| 波多野吉衣 美乳人妻| 好深好湿好硬顶到了好爽| 欲色av无码一区二区人妻| 男生和女生一起打扑克| chinese国产avvideoxxxx实拍| 啊轻点灬太粗嗯太深了用力| 18禁裸乳无遮挡啪啪无码免费| 中文字幕一区二区三区乱码| 久视频精品免费观看99| 中文在线最新版天堂| 免费人成在线观看网站| 波多野结衣av| 成人电影在线观看| 国产欧美日韩丝袜高跟鞋| 国产人妻无码一区二区三区不卡| 玩两个丰满老熟女在线视频|