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呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2025-01-23 09:21:10 66

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、入場(chǎng)

　　教師扮兔媽媽，幼兒扮小兔，四散進(jìn)人場(chǎng)地。

　　2、模仿小兔動(dòng)作

　　教師：“天黑了，小兔要睡覺(jué)了?！庇變簢诮處熒磉呑魉X(jué)狀。教師：“天亮了，太陽(yáng)出來(lái)了，小兔起床口巴!”幼兒作睜眼、打哈欠、伸懶腰狀。接著，幼兒跟著教師邊念兒歌邊模仿小兔的動(dòng)作。

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿小兔動(dòng)作。

　　3、游戲“勇敢的`小兔”

　　教師帶領(lǐng)幼兒手持“青菜”穿過(guò)“樹(shù)林”、跨過(guò)“小溝”，來(lái)到“山上”，把“青菜”種到田里。

　　青菜種完后，扮演狐貍的幼兒手持網(wǎng)兜去追捉小兔，小兔四散躲藏到“樹(shù)林”里(大型運(yùn)動(dòng)器械等障礙物后面)。

　　小兔用石塊(小沙包)投向狐貍。狐貍逃竄，小兔撿“石塊”。

　　狐貍抓小兔，小兔躲藏，投“石塊”，反復(fù)多次。

　　狐貍逃跑了。小兔和媽媽一起歡呼：“我們勝利了!狐貍逃跑

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情。

　　2、把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生合作探究問(wèn)題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)神。

　　3、學(xué)習(xí)作者圍繞“臺(tái)階”組織材料、詳略得當(dāng)?shù)姆椒?。品味?xì)節(jié)描寫(xiě)。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。

　　三、預(yù)習(xí)交流

　　1、給下列加點(diǎn)的字注音

　　凹( )凼( )門檻( )涎( )水揩( )嘎( )尷尬( )（)煩躁( )籌( )劃黏( )撬( )

　　2、釋義

　　尷尬：

　　3、整體把握：踏上臺(tái)階，走近父親。

　　讀課文，思考下列問(wèn)題。

　　a、父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?

　　b、父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?

　　c、新屋造好了，父親怎么樣?

　　4、研讀賞析：凝望臺(tái)階，感受父親

　　a、師：這篇文章平實(shí)的語(yǔ)言卻蘊(yùn)含著豐富的情感，生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓我們對(duì)文章的內(nèi)容和人物有了更深的理解。請(qǐng)大家在文中找出來(lái)你最感動(dòng)的地方讀一讀。

　　b、小說(shuō)就是通過(guò)造臺(tái)階的過(guò)程的描述來(lái)刻畫(huà)父親的形象。

　　請(qǐng)以“父親是一個(gè)＿＿＿＿＿的人，表現(xiàn)在＿＿＿＿＿＿＿（可以是概括敘述，也可以是文本中最讓你感動(dòng)的語(yǔ)言或最能表現(xiàn)父親個(gè)性的細(xì)節(jié)）”為話題仿例填空。

　　4、品味細(xì)節(jié)，體會(huì)父親。

　?、佟案赣H坐在綠陰里，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去?！边@一處描寫(xiě)表現(xiàn)父親什么樣的.思想感情？為什么不作心理描寫(xiě)？

　?、凇案赣H的兩手沒(méi)處放似的，抄著不是，……因此，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑?！备吲_(tái)階的新屋建成了，父親明明應(yīng)該高興才對(duì)，可是卻表現(xiàn)得極不自然，你對(duì)此是如何理解的？

　　3、父親回來(lái)時(shí)，為什么一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎么理解？

　　4、本文還運(yùn)用了哪些方法來(lái)展現(xiàn)父親這一人物形象？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句，分析一下。

　　5、回首臺(tái)階，尊重父親（任選一題）

　　1、我們的父親也默默為我們做了許許多多的事情，贏得了我們的尊重。請(qǐng)列舉幾件父親作過(guò)的贏得我們尊重的事情，請(qǐng)以“我尊重我的父親，那是因?yàn)槲业母赣H＿＿＿＿＿＿＿?！保梢允歉爬〝⑹?，也可以是日常生活中最讓你感動(dòng)的語(yǔ)言或最能表現(xiàn)父親個(gè)性的細(xì)節(jié)）

　　2、請(qǐng)以“父親，我想對(duì)你說(shuō)――”為題寫(xiě)一段話來(lái)表達(dá)自己對(duì)父親的感激

　　四、展示提升

　　通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，各小組對(duì)預(yù)習(xí)交流的內(nèi)容進(jìn)行展示。

　　五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

　　1、下列加粗字注音、字形不正確的一項(xiàng)是（）

　　A、凹凼（ào）煩燥（zào）B、尷尬（

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