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說明文教學設(shè)計

時間：2025-02-19 12:13:30 56

說明文教學設(shè)計15篇[推薦]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設(shè)計，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。怎樣寫教學設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的說明文教學設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說明文教學設(shè)計15篇[推薦]

說明文教學設(shè)計1

　　課型：綜合課設(shè)計：審核：審批：

　　班級：小組：姓名：使用時間：月日星期

　　第 2 課時累計課時

　　學習過程

　　流程及學習內(nèi)容學習要求和方法

　　一、目標解讀(1分鐘)

　　學習目標：

　　1、在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點探究，并體味文中優(yōu)美的語言。

　　2、學習打比方、分類別等說明方法

　　學習重點：

　　在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點探究，學習打比方、分類別等說明方法

　　學習難點：

　　學習打比方、分類別等說明方法

　　二、夯實基礎(chǔ) （課堂5分鐘，課前預習15分鐘）

　　精讀第一段

　　1、要給第一段劃分層次的話，應(yīng)該怎樣劃分？用一句簡單的話概括每個層次的內(nèi)容。

　　2、第一段中“姿態(tài)萬千”和“變化無?！痹谖闹惺峭ㄟ^哪些詞語體現(xiàn)的？

　　3、品味一個詞

　　這一段中有一個詞語特別有意思，你知道是哪一個嗎？

　　三、能力提升（35分鐘）

　　1、“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的.象征；卷層云、高層云、雨層云、積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風雪的預兆”，這是什么說明方法？

　　比比誰找得最多！

　　在文中找出最少兩處運用了上述說明方法的句子。

　　2、“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這又運用了什么說明方法，你知道嗎？

　　這種說明方法跟我們以前在散文、記敘文中學過的有異曲同工之妙。

　　比比誰找得最快!

　　在文章當中找一找運用了上述說明方法的句子吧!

　　3、比比誰找得準！

　　《看云識天氣》中還運用了哪些說明方法？舉例說明！

　　四、總結(jié)梳理

　　五、過關(guān)檢測

　　《課時優(yōu)化》

　　說明文的常用結(jié)構(gòu)模式：

　　1、總分式：包括總―分、分―總、總--分--總等，2、事物說明文多用總分式，3、其中“分”的部分又常按并列方式安排。

　　4、遞進式：事理說明文多用遞進式結(jié)構(gòu)，5、一層一層地剖析事理。

　　說明文知識小解：

　　說明事物的方法很多，常見的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料（常見的八中）等等。

　　說明文語言特點：

　　科學、、周密、等特點

說明文教學設(shè)計2

　　教學目標：

　　1 、培養(yǎng)學生仔細觀察事物的良好習慣，能夠抓住事物的特征進行說明。

　　2 、能綜合運用多種說明方法和安排好說明順序。

　　教學重點：目標1 、 2

　　教學難點：說明文的說明語言

　　教學用具：幻燈片

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　由現(xiàn)代生活中的圖案說起，引起學生對說明對象的仔細觀察的興趣。

　　二、創(chuàng)設(shè)教學情境：

　　1．先請學生對語文書封頁進行欣賞、觀察，然后小組討論；

　　2．提問學生，語文書封頁象征含義及圖案構(gòu)成；

　　3．學生評議；

　　4．教師統(tǒng)一意見，給予評析。

　　三、展示一枚郵票，巡回演示，分組討論：

　　1．認真觀察，弄清畫面的'構(gòu)成，注意其中每一處細節(jié)，抓住其特征，弄懂它的象征含義。

　　2．注意安排說明順序，或自上而下，或從左到右，或由外到內(nèi)。

　　3．注意說明文結(jié)構(gòu)，分清主次，重點突出主體部分。

　　4．說明語言有主動與平實之分。

　　四、各小組成員暢所欲言，教師巡視

　　五、教師抽簽提問，其他學生評析

　　六、教師歸納

　　七、學生動手列出寫作提綱

　　八、教師展示一、二提綱欣賞

　　九、教師總結(jié)

　　十、布置課后作業(yè)：

　　要求學生完成一篇 500字左右的說明文。

　　參考題目有：

　　1．說明某種商標的圖案。

　　2．說明某一本課本封面的圖案。

　　3．說明一張你喜歡的郵票上的圖案。

　　寫作指導：

　　1．仔細觀察圖案，弄懂其象征含義；

　　2．注間綜合運用多種說明方法；

　　3．安排好說明順序。

說明文教學設(shè)計3

　　教學時數(shù)：三課時

　　訓練目標

　　1．練習準確、通俗的說明語言。

　　2．運用恰當?shù)恼f明方法，學寫簡單的說明文。

　　訓練過程

　　第一課時

　　（寫作指導課）

　　一、導入新課

　　事理說明文是說明文的一種，它是闡述事物的本質(zhì)、事物內(nèi)部或事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的一類說明文。

　　《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》一文，作者抓住那些奇怪現(xiàn)象的光、聲現(xiàn)象的本質(zhì)，用嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，解釋了沙漠里的奇怪現(xiàn)象。

　　《花兒為什么這樣紅》一文，作者為了說明花紅的原因及其色彩變化規(guī)律，使用了“設(shè)疑、解釋、總結(jié)”的順序，條理非常清晰；同時作者按照嚴格的邏輯推理從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學原理，生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”，推理的嚴密性使文章的說明真實可信。

　　《我們的知識是有限的》以人類對聲音和樂音的知識愈益增多而又愈感無知的情況為據(jù)，說明了人類和知識是有限的，勉勵人們不斷探索未知的世界，揭開事物愈來愈多的隱秘。

　　《活板》介紹了宋代發(fā)明家畢

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說明文教學設(shè)計

說明文教學設(shè)計1

說明文教學設(shè)計2

說明文教學設(shè)計3