我和祖父的園子第二課時教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常需要用到教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?下面是小編收集整理的我和祖父的園子第二課時教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。
我和祖父的園子第二課時教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀全文。
2.精讀全文,在祖孫二人相關(guān)聯(lián)的情境中感受我的淘氣以及祖父對我的寬容、引導(dǎo),細(xì)致挖掘祖父言行對“我”的影響。
3.學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的兩種方法:借物抒情和敘事抒情。
教學(xué)流程:
課前交流:
同學(xué)們,自由地看看,你看到了什么?看來,你們的眼睛很敏銳!老師想來考考你們的反應(yīng)是不是很快?好,聽口令:起立、坐下、微笑、大笑,希望在我們的課堂能聽到這爽朗的笑聲。
伸出你的左手,再伸出你的右手,拍一下,拍兩下,想拍幾下就拍幾下。真誠為別人鼓掌的人是最智慧的人,希望在我們的課堂上能多聽到這樣的掌聲。
我所教的學(xué)生都說在我的課堂上很自由,你認(rèn)為這種自由的狀態(tài)是什么樣兒?是啊,想說就說,想笑就笑,想讀就大聲讀,倘若你不愿意也可以輕聲地讀。
一、回憶課文,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1.師:這一堂課,讓我們再次走進(jìn)――我和祖父的園子(生讀題)這是珍藏在蕭紅記憶深處的大園子!再讀題。
2.師:在《呼蘭河傳》里,蕭紅用了大量的文字寫這個園子,盡力去捕捉她和祖父在園子里的每一個細(xì)節(jié)。一個看似普通的園子,為什么讓蕭紅念念不忘呢?讓我們走進(jìn)園子。課文有兩個自然段直接描寫了這個園子,打開課本,把它找出來。
二、讀說想象“自然之園”。
過渡:好,讓我們到園中去漫步吧?。ǔ鍪镜?自然段)
1.同學(xué)們,讀書就是欣賞,需要慢慢地讀靜靜地想。聽老師讀,看看你的眼前會浮現(xiàn)出怎樣的畫面?(相機(jī)指導(dǎo)把話說生動。)
2.眼前的畫兒活了,把你的感受讀出來。
3.會讀書的人,不僅會邊讀邊想像,而且會邊讀邊思考,讀出疑問。你們讀這一段時有疑問嗎?老師剛開始讀到這兒時,一下子就讀出了一個疑問! 我們在寫作文時總挑美麗的景色去寫,為什么大作家蕭紅把這不太好看的白蝴蝶、黃蝴蝶也寫下來呢?
4.總結(jié):原來,她只是向我們展示了一個她眼中的自然狀態(tài)下的園子。(板書:自然之園)
三、賞讀感悟“自由之園”。
過渡:我們繼續(xù)到園中去漫步!自由讀第13自然段,你的心中一定會有一種特別的感覺!
借物抒情的表達(dá)方法
1.讀著,讀著,你的心中會跳出哪些詞語來形容這個園子?
2.師:(引讀)你們的感覺和課文中的“我”相通了!讀著、讀著,園子中的一切―(點紅本段中心句)
3.你從哪里最能感受到自由?拿筆畫下來。
根據(jù)交流相機(jī)出示:倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房?!矝]有人管。
a、這幾個描寫自由的句子很特別,大家看看,你有什么發(fā)現(xiàn)?(句式整齊中還有變化。)
b、不要小看這個小小的“就”字,有了它,自由的韻味全出來了,不信咱們來配合讀一讀,你讀愿意的部分,我讀就的部分。你們聽了有什么感受?
c、是啊,這些句子句式整齊,節(jié)奏明快,讀起來朗朗上口,老師也很想讀,誰愿意和老師配合讀。(句式拓展朗讀:不愿意……就不……)你感受到什么?
d、還有誰想來讀的?想讀的就一起來讀吧!這次你要聽清楚了,跟上老師的節(jié)奏喲?。ň涫酵卣估首x:愿意在地上爬……愿意開兩朵謊花就……愿意結(jié)一堆黃瓜就……)自由吧!
4.同樣是自由,植物和昆蟲的寫法還有變化呢!誰來讀出蝴蝶的自由(ppt出示蝴蝶那一句)
a、你們看,作者認(rèn)為不太好看的黃蝴蝶、白蝴蝶又出現(xiàn)了,這一次你有什么新的感受?
b、總結(jié):這園子里不管是好看的還是不好看的,一切都是活的,都是自由的!
5.還有哪些地方讓你感受到都是活的,都是自由的?(ppt出示:花開了,就像……鳥飛了,就像……蟲子叫了。)
a、同學(xué)們,你們注意到“睡醒”這個詞了嗎?如果把它改成驚醒行不行?
b、師生配合總結(jié):是的,別小看了這個睡字啊,自然地睡醒才是一種自由的狀態(tài)?;▋涸敢馑绞裁磿r候,就……鳥兒愿意怎么飛,就……,它若想要飛上天去,也……蟲子愿意怎么叫,就……愿意和誰說話,就……一切都是活的,一切都是……咱們再來讀讀這句話。
6.是啊,園子里的一切景物都活了,都是自由的,來,我們一起再來配合著在音樂中美美地讀讀這一段。
7.同學(xué)們,讀書還要聯(lián)系上下文來讀,課文第二自然段向我們描繪了一個蕭紅眼里看到的自然之園。第十三自然段又向我們生動地描繪了一個鮮活的、自由之園。(板書:自由之園)其實,園子里的植物、動物本無所謂自由,為什么在我的眼里是如此自由呢?(是啊,我的心里自由,看到什么都是自由的,這樣的寫作方法叫借物抒情。板書:借物抒情)
敘事抒情的表達(dá)方法
1.古人說境由心生,高興時看什么都好,不高興時看什么都不順眼。因為我是自由的,所以看什么都覺得自由。原來,這兒的景物描寫是為了抒發(fā)我心中的自由之情!
2.課文又是怎么表現(xiàn)我的自由的呢?默讀3――12自然段,相信你的眼前一定會浮現(xiàn)出許多自由的畫面。概括地說說,你看到了哪些自由的畫面?
3.讓我們來回顧一下這些自由的小事。
引讀:祖父……,生接……
“祖父戴一頂大草帽,我戴一頂小草帽?!?span style="display:none">GmQ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
“祖父栽花,我就栽花。”
“祖父拔草,我就拔草?!?span style="display:none">GmQ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
“祖父鏟地,我也鏟地。”
“祖父澆水,我也搶過來澆?!?span style="display:none">GmQ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
…………
4.你們看,蕭紅的文字很樸素,但是讀起來卻很灑脫,很孩子氣,字里行間跳躍著兩個字――自由,我們再來讀一讀。
5.我真的是在拔草、鏟地、澆水嗎?(瞎鬧)文中有幾個特寫鏡頭,你覺得哪個鏡頭最有趣,讓你有一種想和她一起玩的沖動?
交流咀嚼,預(yù)設(shè)如下:
?。ㄧP地時,爬在地上,用鋤頭的“頭”亂勾一陣,把韭菜當(dāng)作野草割掉,把狗尾草當(dāng)谷穗留著。)
一個“爬”字,一個“亂勾”,活脫脫的一個泥娃娃呀!讓你看到了一個什么樣的畫面?
?。〒屗皾膊耍?span style="display:none">GmQ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
把這份自由、快樂大聲喊出來!
?。ǖ?1節(jié))
我們一起來看看這段文字。數(shù)一數(shù),這段話中有幾個“又”字,再輕輕地讀一讀,你又體會到了什么?(我想做什么,就做什么,非常自由)
6.師總結(jié):在這個園子里,我想鬧就鬧,想玩就玩,等我玩累了,就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用――不用――把草帽遮在臉上就睡著了。你們看我的快樂、自由就藏在栽花、拔草、鏟地、澆水甚至睡覺這些生活小事中。這樣的寫作方法就叫敘事抒情。(板書:敘事抒情)
三、批注釋疑“愛之園”
1.什么是自由,這就是自由,什么是快樂,這就是快樂,要做什么,就做什么,要怎么樣,就怎么樣。你覺得這自由是誰給我的?課文中描寫祖父的地方并不多,讓我們回頭默讀3――12自然段,找出描寫祖父的細(xì)節(jié),凝神靜氣地讀,把你的體會選擇幾個關(guān)鍵詞寫在旁邊。
2.同桌互相交流, 如果你們關(guān)注的細(xì)節(jié)相同,那是心有靈犀,如果不同,那再切磋切磋。(一個勞動工具,傳達(dá)著一份疼愛;一聲囑咐,透露出一份悉心;一張笑臉,無限寬容。)
3.是啊,有人說,一個愛你的人,他會給你造一座天堂。這園子就是祖父為我撐起的一方愛的天堂。(老師板書:愛之園)
4.現(xiàn)在,你還覺得它是一個普通的園子嗎?
5.總結(jié):是啊,這不是一個普通的園子,它所表現(xiàn)出的自由和愛,正是蕭紅一生的.憧憬和向往。一想到這個天地,蕭紅就感到快樂、幸福;一想到這個天地,她就涌起了寫作的沖動;這個園子不只是祖父的,它是我和祖父共同擁有的精神家園。再讀題!
四、回憶課文,拓展閱讀
1.同學(xué)們,了解一個作家的生活經(jīng)歷,能幫我們更好地理解他的作品。蕭紅一生坎坷,悲涼。18歲,祖父就去世了。離開祖父,寂寞孤獨的時光里,她常?;貞浧鸷妥娓敢黄皎D―(在這個世界上能有人疼愛是多么幸福?。。?span style="display:none">GmQ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
20歲時,她離開家鄉(xiāng),一直過著漂泊、流浪的生活。寫下這些文字時,她正流浪在香港,身在異鄉(xiāng),遙望家鄉(xiāng)的目光里,她仿佛又看見了園子里的景物――(在這樣的園子里生活是多么快樂啊?。?span style="display:none">GmQ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
3.在人生最后的時光里,她提筆就想到了童年,想到了她和祖父的園子,想到了那個生她養(yǎng)她的地方――呼蘭河?!逗籼m河傳》,就是1篇敘事詩,是一幅多彩的風(fēng)土畫,是一串凄婉的歌謠。(ppt出示)
孩子們,走進(jìn)《呼蘭河傳》,你會走進(jìn)蕭紅的內(nèi)心世界,讀到不一樣的滋味!
附:板書
自然之園
敘事抒情
19.我和祖父的園子 自由之園
借物抒情
愛 之 園
教后反思:
在大家關(guān)心的目光里,我于4于22日參加泰州市課堂教學(xué)比賽,執(zhí)教了《我和祖父的園子》這一課,取得了較好的效果。這精致的課堂凝聚著周主任、沙主任、以及大家的智慧,我和孩子們一樣在姜堰小語的園子里快樂、自由地呼吸著、成長著!痛苦并快樂著的磨課經(jīng)歷,讓我在文本解讀、教學(xué)設(shè)計、細(xì)節(jié)打磨方面又向前邁出了一步。
一、關(guān)注自由與關(guān)注語言表達(dá)并重。
舞蹈家鄧肯有一句名言:最自由的身體里蘊藏著最高的智慧。文本中大量詩意的景物與事件的抒寫,彰顯著自然、自由的意義。五年級的學(xué)生能夠讀出字里行間流淌的自由情愫,重要的是要引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者如何表達(dá)這種情緒的。在教學(xué)中,抓住兩處景物描寫,讓學(xué)生在朗讀想象質(zhì)疑,賞讀體悟情趣的基礎(chǔ)上,聯(lián)系上下文揣摩兩處景物描寫的異同,滲透借物抒情的表達(dá)方法。教學(xué)時自然流暢,不著痕跡。
二、關(guān)注人物個性與人物關(guān)系并重
“我”與祖父不是永遠(yuǎn)交叉的兩條平行線,祖父智者般地帶領(lǐng)一個好奇的孩童觸摸未知的世界。是祖父庇佑著她那稚嫩的心靈,點燃她爛漫自由的夢想,啟蒙她的文學(xué)之夢。在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生默讀3―12自然段,找出表現(xiàn)我自由調(diào)皮的事件,在細(xì)讀體味中,感受“我”的無憂無慮。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考:是誰給了我自由?學(xué)生凝神靜氣地默讀3―12自然段中描寫祖父的細(xì)節(jié),咀嚼中明白祖父是給我自由力量的賜予者。祖父守衛(wèi)并呵護(hù)著這顆種子的生長,而“我”的血液里流淌著祖父的智慧和品格。教學(xué)時根據(jù)學(xué)生的實際深入淺出,不過分架空拔高!
三、關(guān)注課本節(jié)選與小說全景并重
在課文節(jié)選的文字中,我們看到了一個自由自在的蕭紅,縱觀自傳體小說《呼蘭河傳》中蕭紅的一生來看,我們可以看到她用畢生的能量捍衛(wèi)自由。在教學(xué)的最后,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合蕭紅人生的歷程,回憶童年的美好生活在她生命中的影響,溫情的后園在她一生中的精神寄托。既還原了小說的真實原型,有為學(xué)生課后閱讀《呼蘭河傳》做了鋪墊,點到為止,不喧賓奪主。
課畢,回憶,反思。祖父關(guān)愛的園子給蕭紅以生命的韌性,這何嘗不是我們的課堂教學(xué)需要帶給學(xué)生的呢?作為學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的我,在一些教學(xué)細(xì)節(jié)上還缺少一些耐心與等待,好在我有一股勤學(xué)之勁、一群良師益友、一個凝聚力強(qiáng)的團(tuán)隊,相信我會走得更從容!
我和祖父的園子第二課時教學(xué)設(shè)計2
一、復(fù)習(xí)
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課,齊讀課題
2、出示詞串,指名分行讀
蜂子蝴蝶蜻蜓螞蚱
韭菜谷穗倭瓜黃瓜(謊花)
栽花拔草下種鏟地澆水
3、倭瓜是什么?(南瓜北方人的說法),黃瓜開謊花就是開假花不結(jié)瓜。
4、齊讀,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
第一排都是動物,昆蟲類。第二排都是植物,第三排都是勞動。都是農(nóng)活。(你們發(fā)現(xiàn)了第一個規(guī)律真了不起,有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。)再讀讀課題,還能發(fā)現(xiàn)它們和園子,有什么關(guān)系――一二兩排都寫的是園子里有什么?第三排寫的是我們在園子里──(干什么。)其實這就是課文的兩條主線:園子有什么?我們在園子里干什么?打開課文,看看課文中直接描寫園子的是哪幾自然段?寫我和祖父在園子里干什么的是哪一自然段到哪一自然段?
二、感受我之快樂
1、今天讓我們一起走進(jìn)這座園子。你們是不是特別喜歡文中的小姑娘,喜歡她的什么?(天真可愛活潑調(diào)皮淘氣),請迅速默讀課文,拿出筆,找出哪些地方看出那個小姑娘調(diào)皮?在書上表上序號。
2、交流:大概有四五處,請讀課文告訴我們,
?、俚?小節(jié)種菜:祖父戴一頂大草帽,我戴一頂小草帽。祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。當(dāng)祖父下種,種小白菜的時候,我就跟在后邊,把那下了種的土窩,用腳一個個地溜平。哪里會溜得準(zhǔn),東一腳西一腳地瞎鬧。有時不單菜種沒被土蓋上,反而被我踢飛了。
從哪感受到淘氣、調(diào)皮?特別從哪個詞體會到?“反而被我踢飛了?!蹦抢锸欠N菜啊,簡直是在幫倒忙?。〔朔N被我踢飛了,調(diào)皮不調(diào)皮?誰也想來讀一讀,我”愛祖父的模仿行為;“我”的舉止很天真、幼稚;“我”的舉止很可愛;等等。
通過男女生分讀體會。
?、诘谒男」?jié):祖父鏟地,我也鏟地。因為我太小,拿不動那鋤頭桿,祖父就把鋤頭桿拔下來,讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪里是鏟,也不過爬在地上,用鋤頭亂勾一陣就是了。也認(rèn)不得哪個是苗,哪個是草,往往把韭菜當(dāng)作野草一起割掉,把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。
寫我干什么的?(鏟地)我是怎樣鏟地的?“爬在”“亂勾”把韭菜當(dāng)作野草一起割掉,把狗尾草當(dāng)作谷穗留著,這哪里是鏟地啊,真是淘氣。
指名讀,你讓我們仿佛看到了一個干著傻事的小姑娘。
?、鄣?小節(jié);玩膩了,又跑到祖父那里去亂鬧一陣。祖父澆菜,我也搶過來澆。不過我并不往菜上澆,而是拿著水瓢,拼盡了力氣,把水往天空一揚,大喊著:“下雨了!下雨了!
澆菜都把水澆到天上去了
我是怎么澆菜的?讀讀課文,找找我澆菜的動作,
“一把搶過水瓢,拼盡了力氣,把水往天空里一揚”,這一揚,頓時你看到了什么?感受到了什么?這一大瓢的水沖下來,園子里的你好像剛剛從淋浴房里走出來一樣,像只落湯雞,但是你的心里呢?
把你內(nèi)心的率性自由快樂給讀出來。練讀,個別讀。不敢灑嗎?膽子大一點再指名讀,全班做著動作齊讀“下雨了!下雨了!”
是啊,你們的發(fā)梢還滴著水呢,多么可愛的孩子,多么淘氣的瞎鬧,這哪是在干農(nóng)活啊,分明是拼盡了力氣在玩呢!讓我們再來讀讀這一節(jié),也把我們的記憶帶到了童年那段自由快樂的時間。
?、茏娓鸽m然教我,可我并不仔細(xì)看。一抬頭看見一個黃瓜長大了,跑過去摘下來,我又去吃黃瓜了。黃瓜還沒有吃完,又看見了一個大蜻蜓從旁邊過,于是丟了黃瓜又去追蜻蜓了。跑了幾步就又去做別的了。
?。憧矗以谶@院子里想摘黃瓜就摘黃瓜,想追蜻蜓就追蜻蜓
讀著這段話,你們想到了什么通話故事?聯(lián)系“小貓釣魚”“小猴子下山”體會有趣?!拔摇薄耙姰愃歼w”,是“我”對園子里的一切都充滿了好奇心,都非常喜愛的緣故,這樣的事情,在孩子中間是經(jīng)常發(fā)生,讀了這樣的句子,能引起我們的共鳴;“我”在園子里的生活無拘無束,自由自在,快快樂樂,等等。
?、菸彝胬哿耍驮诜孔拥紫抡覀€陰涼的地方睡著了。不用枕頭,不用席子,把草帽遮在臉上就睡著了。
3、小姑娘在園子里這么調(diào)皮,如果在家里你也這么調(diào)皮會怎樣?但是祖父
當(dāng)我把水澆到天上去,他管不管?
當(dāng)我玩累了,隨便找個地方睡找了,他管不管?
當(dāng)我鏟地時,把谷穗割掉,把狗尾巴草留著,他管不管?(管)
怎么管?用心讀讀5――11,看看祖父是怎么教育小孫女的?靜下心來讀讀,用心體會?
交流:很有方法,不打不罵,用事實說話。
慢慢地,圈出來,為什么慢慢地?(不著急,很有耐心。)
笑夠了,大笑,還是笑,三個笑,看出了什么?慈祥,即使是批評也……只有怎樣的祖父才能這樣?只有心中充滿愛的祖父才能這樣,真是什么樣的祖父?體會笑中的慈愛、包容、呵護(hù)(板書:慈愛)
在慈愛的祖父的園子里我想干什么就干什么,祖父給了我一個怎樣的園子?(快樂自由)
4、過渡:園子里發(fā)生了這么多有趣的事情,讓我們再來感受一番,齊讀
三、融情于景,體會寫法
1、不僅我在園子里是快樂、自由的,就連園子里的花草、動物,一切都是快樂、自由的,請你在文中找一找,讀一讀描寫園子的段落,看看這是一座怎樣的園子?
2、交流:
重點句子:(園子的)
我家有一個大園子,這園子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱,樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶極小,不太好看。好看的是大紅蝴蝶,滿身帶著金粉。蜻蜓是金的,螞蚱是綠的,蜂子則嗡嗡地飛著,滿身絨毛,落到一朵花上,胖圓圓的就跟一個小毛球似的不動了。
――大園子。(不是我們家的院子,北方的.后園很大,可以種花草,種樹木,種蔬菜,甚至種糧食,很開闊,活動空間很大。)
――樣樣都有。(花香菜香,引來了這些飛舞的小精靈,使得園子充滿生機(jī))
――色彩斑斕(找出描寫顏色的詞白、黃、大紅、金、綠。作者抓住了顏色寫出了園子的美)
――有趣極了(引讀:瞧,蜂子……)
讓我們邊讀邊想象,仿佛走進(jìn)園子,看到了蜂飛蝶舞。這真是一個好大、好多、好看、好玩的園子。
出示圖片
3、指導(dǎo)朗讀,同學(xué)們看著屏幕自由的輕聲地再來讀讀。爭取把自己讀進(jìn)園子里去。
4、都進(jìn)園子了。在園子里你又看到了什么?出示:13自然段,自由讀。
花開了,就像睡醒了似的。鳥飛了,就像飛上天似的。蟲子叫了,就像蟲子在說話似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架。愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一謊花,就開一謊花,愿意結(jié)一個黃瓜,就結(jié)一個黃瓜。玉米愿意長多高就長多高,它若愿意長上天去,也沒有人管。蝴蝶隨意地飛,一會從墻頭上飛來一對黃蝴蝶,一會又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。它們是從誰家來的,又飛到誰家去,太陽也不知道這個。只是天空藍(lán)悠悠的,又高又遠(yuǎn)。
5、這一段也是寫園子,一共11句話,都是圍繞一句話來寫的。哪句?齊讀出示:一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。
院子里的誰活了?誰也是自由的?
a、花活了嗎?怎么活?鳥活了嗎?怎么活?蟲子活了嗎?怎么活?再讀:一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。這個“活”怎么理解?(有生命力,充滿生機(jī))
b、出示圖片:
引讀:我就是倭瓜,我愿意------就-----;我就是玉米我愿意-----就-----;我就是黃瓜,我愿意------就-------;
這里面活還有什么意思在里面?說明這些東西都長的──(生答茂盛)。用一個詞說植物瘋長了是吧?祖父把它們伺弄的多好呀多旺盛呀?;盍?span style="display:none">GmQ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
出示組圖:
我就是---,我愿意-----就-------
練說:我也是自由的,我要----就------(愿意-----就------)
再讀:一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的
c、還有什么活了。蝴蝶也活了吧?蝴蝶怎么活的?你來讀讀?你來讀。(生讀)。隨意的飛可以看出蝴蝶很自由。這個活了還有自由的意思。再讀:一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的
一切都活了。那么的充滿生機(jī)那么的旺盛,那么的自由,那么的愜意。讀出活勁兒出來。
現(xiàn)在你就是園子里的花朵、小鳥等,說說你的自由。
“我就是園子里的,我可以,”來說說。
6、她寫自己的自由,為什么要寫花草等的自由?(用花草、小動物的自由來突出我的自由,是的,心中是幸福的,看到的就是――;心中是自由的,看到的就是――作者通過這些景物的描寫,寫出自己生活的快樂、自由、幸福,園子里一切景物的自由都在傳達(dá)著我的自由!這種寫法叫借景抒情、融情于景呀,把她的情感寄托在花草身上,把她的自由寄托在小動物等身上,真是一種很重要的寫法,理解了這種寫法,再讀課文就會有更深的體會。)
出示句子“只是天空藍(lán)悠悠的,又高又遠(yuǎn)?!?span style="display:none">GmQ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
這里僅僅寫天空嗎?僅僅寫天空的藍(lán)悠悠嗎?僅僅寫天空的又高又遠(yuǎn)嗎?天空那么開闊,白云小鳥那么自由,正如有句話叫,天高任鳥飛,透過這景物的描寫,我們更能看到作者快樂的心境。
指名朗讀,齊讀。
作者筆下天空、太陽、花鳥一切都有情感,文中還有許多這樣的句子,課后再去好好品讀。
蕭紅快樂著溫暖著,想到這個園子筆尖下流淌的文字如飛舞的蝴蝶。因為她快樂溫暖,園子也快樂自由。我們也多么渴望這樣的園子里的生活呀,這哪里是一座園子,分明就是作者童年的樂園(板書:樂園)
四、課外延伸,聆聽作者的心聲
蕭紅一生悲苦,8歲喪母,父親因她是女孩歧視她,繼母更不喜歡她,她是在可憐的陰影中長大的。但她從祖父那里享受到了快樂的童年,享受到了什么是愛。無論她經(jīng)歷怎樣的逃亡和饑餓,無論她面對怎樣的不幸與苦難,祖父的愛就象一束陽光溫暖著她,她在《呼蘭河傳》里深情地寫下了“從祖父那里,知道了人生除了憎惡與冰冷之外,還有溫暖與愛。所以我就向這溫暖與愛的方面,懷著永遠(yuǎn)的憧憬和追求?!?span style="display:none">GmQ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
讀著這句話,有什么東西深深地觸動了你嗎?
這是一座愛園,更是一座精神的家園。(板書:家園)這祖父的園子怎不令她難忘呢?
課后請繼續(xù)走進(jìn)蕭紅,走進(jìn)她的《呼蘭和傳》。
著名作家茅盾稱這本書是“1篇敘事詩,一幅多彩的風(fēng)土畫,一串凄婉的歌謠……”可惜的是,這位北國才女在1942年1月22日一個凄涼的冬日去世了,才31歲。讓我們一起輕輕地讀首詩給她聽。也算是一種紀(jì)念吧!
我和祖父的園子第二課時教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo):
有感情地朗讀課文,通過對文本語言的觸摸,感悟,還原語言的形象性,拓展學(xué)生的想象,豐富語言的積累和運用表達(dá)的能力。多層次多角度地“看”園子,理解作者童年生活的自由和快樂,理解“園子”的精神意義。
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入。
師:上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道有這樣一本書,讀著讀著,就讓人不由得沉浸在已逝的爛漫的童年生活里,這本書的名字叫――《呼蘭河傳》,作者蕭紅。在書中,蕭紅通過一個四五歲女孩的視角,寫下了她童年的生活,以及對故鄉(xiāng)的記憶,讀起來非常動人。今天我們一起走進(jìn)園子。齊讀課題――
師:這園子里蜂子――學(xué)生讀課文,出示第二段
(是呀,這園子真 日日碰狠狠躁久久躁少妇熟女人妻| 变态捡到女婴h养成调教| 脱岳裙子从后面挺进去视频| 东北大坑乱全集目录无删| 亚洲综合国产成人丁香五月激情| 午夜无码熟熟妇丰满人妻| 亚洲av无码一区二区三区| 国产精品久久久久久久妇| 国产jk精品白丝av在线观看| 边吃奶边被躁欧美三级| 欧美老熟妇又粗又大| 你是我的城池营垒全集免费观看| 韩国三级hd中文字幕| 99草草国产熟女视频在线| 成人小说亚洲一区二区三区| 日久精品不卡一区二区| 极品少妇高潮啪啪av无码| 四十路の五十路熟女豊満| 久久 国产 尿 小便 嘘嘘| 年轻的少妇a级伦理| 天美传媒mv在线看免费下载安装| 被背叛的田川的忧郁| 国产精品99精品无码视亚| 中文精品久久久久人妻不卡| 青柠在线影院观看日本| 亚洲熟妇色自偷自拍另类| 秋霞影院午夜伦a片欧美| 灯草和尚在线观看| 亚洲av天堂丁香五色天| 表妹叫我开她嫩苞| 浪荡人妻共32部黑人大凶器电影| 把朕的龙精含着h太子妃| 久久 国产 尿 小便 嘘嘘| 亚洲 小说 欧美 激情 另类| 猛烈顶弄h禁欲医生h怀孕| sm调教室虐男受调教h打开腿| 免费观看全黄做爰的视频| 阿娇全套94张未删图| 最近2019中文字幕大全第二页| 先锋影音亚洲中文字幕av| 高清欧美videossexo|