信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計(精選13篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢?下面是小編整理的信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計 1
現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合,可以激發(fā)學(xué)生興趣,提高參與度;化靜為動,揭示內(nèi)在規(guī)律;聯(lián)系生活,體驗知識生成;及時鞏固新知。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使用信息技術(shù),解決過去存在的、在各學(xué)科教學(xué)中難以實現(xiàn)的面向全體學(xué)生,因材施教、師生互動等問題。
2、提高教師應(yīng)用媒體的教學(xué)水平,能夠促進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方式變革。
二、教學(xué)內(nèi)容
從教學(xué)實際需要出發(fā),配備錄音機(jī)、錄像機(jī)、光盤等聲像資料,配備適量的幻燈機(jī)、投影儀、電視機(jī)、收錄機(jī)、錄像機(jī)、計算機(jī)、白板及其他輔助器材,這對教學(xué)的現(xiàn)代化將起到極大的促進(jìn)作用。新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)建立具有“主動參與,樂于探究,交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式。而我們應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)所編制的多媒體課件就能夠很好地來體現(xiàn)新課程的一些理念,即應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)能夠促進(jìn)我們的課改順利進(jìn)行,為我們的課改提供一個平臺。在教學(xué)中,將教師講授的內(nèi)容與多媒體計算機(jī)的形象化處理相結(jié)合,使教師的講授與多媒體的演示融為一體,將教學(xué)中抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態(tài)化、復(fù)雜的問題簡單化,以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。
三、教學(xué)活動
以《松鼠》教學(xué)課件為例來說明現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)的影響。該課件為存儲于服務(wù)器上集文本、聲音、圖像、錄像、動畫于一體,用HTML和Java語言編寫的超媒體教學(xué)軟件。課文朗誦配上松鼠的照片和生活習(xí)性,以增加學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識。以GIF小動畫作點綴,營造生動的畫面效果。在學(xué)習(xí)過程中可以切換到討論系統(tǒng)bbs、在線測試、E-mail幫助上。為支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探索,課件提供了豐富完整的教學(xué)資源。運用網(wǎng)絡(luò)自主探究知識和協(xié)作研究問題的能力,加速了學(xué)生創(chuàng)新意識的形成,同時也能解決個體差異的教學(xué)問題,即能滿足不同基礎(chǔ)不同水平,甚至不同興趣愛好的學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以通過在線測試,了解自己的進(jìn)步和不足,及時地按要求調(diào)整學(xué)習(xí),自由進(jìn)退,自主構(gòu)架,從網(wǎng)絡(luò)廣泛的信息源中選擇需要的學(xué)習(xí)材料,實現(xiàn)真正的個別化教學(xué),使學(xué)生成為真正意義上的教學(xué)主體。
該多媒體課件用音樂陶冶學(xué)生情操,用動畫激發(fā)學(xué)生興趣,用圖片激活學(xué)生情感,用動感文字引起學(xué)生注意,這樣不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,而且對情緒智商的提高起到潛移默化的作用,即挖掘了非智力因素對學(xué)習(xí)的正面效應(yīng)。
四、教學(xué)評價
1、能充分開發(fā)、組合和利用各種學(xué)習(xí)資源,擴(kuò)展教育或?qū)W習(xí)空間,使教育擺脫學(xué)校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛;
2、能突出學(xué)習(xí)信息單一化的局限,使學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)形式多樣化,圖文并茂,情景交融,形聲并舉,提高教材的表現(xiàn)力,進(jìn)而使更加有趣簡便和有效;
3、能有效進(jìn)行個別化教學(xué),真正做到尊重學(xué)生的個體差異,因材施教;能充分調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué),發(fā)揮主觀能動性,養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的`習(xí)慣;
4.能改善學(xué)生認(rèn)識事物過程的途徑和方法,這主要在于現(xiàn)代媒體能以自己的技術(shù)優(yōu)勢表現(xiàn)信息,化小為大,化大為小,化靜為動,化動為靜,用新的時空觀念展現(xiàn)事物或事件的發(fā)展變化過程,有效地提示事物或事件的實質(zhì);
5、能充分開發(fā)學(xué)生的右腦潛能,使左右腦的潛能得到平衡的發(fā)展;
6.能克服教師自身條件的局限性,減輕教師的勞動強(qiáng)度,進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)深化改革,推動教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。
綜上所述,基于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運用,將徹底變革傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式。無論是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的需要,還是當(dāng)前教育改革發(fā)展的要求,在我們的日常教學(xué)中都不可能置它于不顧,而必須借助于現(xiàn)代教育技術(shù)的滲透。
信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計 2
【教材分析】:
初三認(rèn)識分?jǐn)?shù),是對數(shù)概念的一次擴(kuò)展。從整數(shù)到分?jǐn)?shù),學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建立新的數(shù)學(xué)概念,是對數(shù)的認(rèn)識質(zhì)的飛躍。在小學(xué)階段,分?jǐn)?shù)單元將在三年級和五年級進(jìn)行教學(xué)。三年級學(xué)期主要從操作、直觀、部分-整體的角度讓學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。五年級下學(xué)期,學(xué)生從感性認(rèn)識到合理認(rèn)識,總結(jié)分?jǐn)?shù)的意義,在表現(xiàn)部分-整體的意義的基礎(chǔ)上,從測量、比和商等角度進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義,探索分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和四種運算方法。
【單元結(jié)構(gòu)】:
略
【學(xué)情分析】:
分?jǐn)?shù)概念的抽象性和其理解方式的多樣性,正是孩子理解分?jǐn)?shù)概念的困難。為了突破這個難點,在實際教育中,我們必須結(jié)合生活狀況,利用幾何學(xué)的直觀和操作,逐漸通過行為表現(xiàn)圖形表現(xiàn)符號表現(xiàn)這個認(rèn)知過程,加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)表現(xiàn)的部分-整體關(guān)系的認(rèn)識。
【教育設(shè)計構(gòu)想】:
第一部分:初步認(rèn)識。
這里主要介紹幾分之一的教育構(gòu)想:教育幾分之一時,從認(rèn)識二分之一到四分之一到幾分之一的順序進(jìn)行教育。
關(guān)于一半,以下想法進(jìn)行教育
教育二分之一時,運用豐富的表象支持,初步理解分?jǐn)?shù)的意思。也就是說,從行為表征切蛋糕開始,使用希沃屏幕和授課助手工具進(jìn)行實際操作的同步視頻展示,使學(xué)生的手工操作更加明確地表現(xiàn)給每個學(xué)生。之后,通過展示各種圖形的二分之一來表現(xiàn)圖形表征,讓學(xué)生明確形狀、大小不同的物體有其二分之一。最后轉(zhuǎn)移到抽象分?jǐn)?shù)的二分之一,結(jié)合以前的例子,介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱和意思。
到了四分之一,主要是讓學(xué)生打折,表示正方形的四分之一,通過實踐操作,展示報告,讓學(xué)生感受到表示同一物體的四分之一,有不同的分法。學(xué)生展示報告時,使用希沃授課助手,展示學(xué)生不同方法,比較評價。
總結(jié):二分之一、四分之一……這樣的分?jǐn)?shù)叫幾分之一。
本部分練習(xí)題巧妙地結(jié)合信息技術(shù),使練習(xí)題的表現(xiàn)形式更加生動直觀。
練習(xí)20個第一個問題:
從學(xué)生到一體機(jī),一邊拖動圖形,一邊說能否用分?jǐn)?shù)表現(xiàn)的理由,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表現(xiàn)力。
練習(xí)20個第二個問題:
讓學(xué)生在一體機(jī)上克隆,拖動已知的方形畫這個圖形,學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn)構(gòu)成的圖形就像俄羅斯方塊一樣,他們深刻體驗到原來的游戲中含有數(shù)學(xué)知識,增進(jìn)對數(shù)學(xué)的愛。
練習(xí)20個第8個問題:
將圖形的涂裝部分平移、旋轉(zhuǎn)操作,轉(zhuǎn)換為圖形整體平均分?jǐn)?shù)后的一部分或幾部分,可以用分?jǐn)?shù)表示涂裝部分。這些在一體機(jī)上進(jìn)行的交互操作,更直觀地表現(xiàn)了思考問題的過程。
又如補(bǔ)充的擴(kuò)展練習(xí)題:
讓學(xué)生經(jīng)歷獨立思考,說明道理后,教師去除紫色遮布,顯示兩個尺子的長度,驗證學(xué)生的推測,處理這樣的練習(xí)題,看起來很神秘,學(xué)生更感興趣。
第二部分:簡單計算。
在教育的簡單計算中,學(xué)生為什么和分母分?jǐn)?shù)一起減少,分子一起減少,分母一定會有這樣的疑問。
用數(shù)字結(jié)合思想回答這個問題是最直觀的。例如,為什么八分之二和八分之一不等于十六分之三?
只要將右圖重疊在左圖上,表示加上兩個分?jǐn)?shù)的過程,就能說明這個算理。
另外,在教育的.1~幾分之幾的時候,讓學(xué)生明確。此時,1可以看到成分子和分母相同的分?jǐn)?shù)(這個分?jǐn)?shù)的分母和減分的分母相同)來解決問題。在此之前,先演示1=分子分母相同分?jǐn)?shù)的過程,然后用移動色塊的操作來表示減法的過程。
第三部分:簡單的應(yīng)用。
教育例1(1)時,很多老師的反饋是,這個剪子沒有讓學(xué)生感受到這個整體的1是從一個物體變成了一堆物體,還是平均分成了4個正方形。我在設(shè)計這個例子的教育環(huán)節(jié)時,讓學(xué)生深刻體驗到這一點,合理地把他們掉進(jìn)了這個小陷阱。
首先提示(1)中的圖1,學(xué)生當(dāng)然意識到平均分成4個方形,其中1個是其中的1/4。然后,我把事先拼好的這四個小方形拖拉分開,分成四個方形。這時,我問孩子們:現(xiàn)在是嗎?四個正方形一個小正方形?1?什么?就這樣掉進(jìn)了陷阱。之后的操作,調(diào)用圖形,或者用筆直接將4個正方形包圍在一起,說明如果這個時候把這4個正方形看成一個整體的話,其中一個正方形占四分之一。完美實現(xiàn)了整體1從一個物體到多個物體的自然過渡。
例題中(2)調(diào)用EN5課程模式下的筆中蘋果圖案,現(xiàn)場生成6個蘋果素材,展示6個蘋果整體,平均分為3個,1個是多少完整的過程。
例如,2:有12名學(xué)生,中間是女孩,男孩。男女各有多少人?這種求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題,在初三階段可以通過整數(shù)除法和乘法的知識來解決。教育時立即生成12個圖形素材作為這12個學(xué)生,一邊操作一邊演示這個過程:將12個學(xué)生視為一體,平均分為3個,其中1個是女性,12÷3=4(名)其中2個是男性,12÷3×2=8(名),使學(xué)生利用圖形這個直觀表象認(rèn)知后進(jìn)行數(shù)學(xué)語言的說明,進(jìn)行列式計算,更加深刻理解,掌握要求1個數(shù)量的幾分之幾的方法。
也就是說,在分?jǐn)?shù)這一單元的教育中,信息技術(shù)的融合,使教師在教育中利用幾何學(xué)的直觀和操作,構(gòu)筑行為表征到圖形表征到符號表征的認(rèn)知過程,使學(xué)生容易理解分?jǐn)?shù)的意思,為今后進(jìn)入高年級學(xué)生更刻、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識奠定了堅實的基礎(chǔ)。
信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計 3
一、活動背景:
讓學(xué)生通過回憶了解讓學(xué)生了解父母之愛,感受父母之情,體驗愛的圣潔、無私和偉大。讓學(xué)生學(xué)會理解父母,孝敬父母,感謝父母,以實際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩。
二、活動目標(biāo):
1、通過回憶父母對自己的關(guān)愛,觀察生活中父母的操勞,感受父母對自己無微不至的關(guān)懷,體會的父母辛勞,懂得愛是至高無上的,尊重父母的愛,讓學(xué)生學(xué)會理解父母,孝敬父母,感謝父母,以實際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩。
2.培養(yǎng)用多種方式(實踐、口語表達(dá)、寫作)表達(dá)情感的能力。
3.學(xué)會利用多種渠道查找有關(guān)感恩父母的資料,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理材料的能力。
三、活動重點:
1、學(xué)會利用書籍和上網(wǎng)獲取自己所需要的信息。
2、通過活動,深刻認(rèn)識“愛”的內(nèi)涵,培養(yǎng)孝敬父母的情感。
3、提高自己的表達(dá)能力。
四、課前準(zhǔn)備:
1、回憶父母愛你的故事。
2.搜集古今孝敬父母的故事及父母愛孩子的故事。
3、多媒體課件。
4、學(xué)唱《感恩的心》
五、教學(xué)流程:
?。ㄒ唬┗顒訉?dǎo)入:
主持人聲情并茂地講述:親愛的`同學(xué)們,我們每天都生活在爸爸媽媽的關(guān)懷下,是他們讓我們健康地成長,是他們給予了我們無私的愛。是的,為了我們的成長,他們付出了很多很多!今天讓我們一起來感恩我們最偉大的――(齊喊)爸爸、媽媽!
?。ǘ┱f故事――感受父母的偉大
1、無論你身在何方,有一個人,她永遠(yuǎn)把你惦記,從她成為你的母親到她老去,她愿用自己的一生去愛你,卻不要你任何回報……這種愛,就叫“母愛”。請聽一個來自《親情故事》的《永遠(yuǎn)的惦念》。(生講故事)
2、是的,我們是媽媽一生的牽掛。還有一個人他是你的一片天,無論你走到哪里,他都是你內(nèi)心的支柱,是他,讓我們在風(fēng)雨中無懼,一路走好……是他,讓我們在任何困難學(xué)會不退宿,他的名字叫――父親。請聽《地震中的父與子》。
3、主持人:說起地震,我們都永遠(yuǎn)不會忘記那次5.12汶川了級大地震…… 一生講汶川大地震感人故事。 主持人:現(xiàn)在大家有什么想說嗎?
?。ㄈ┰捳f自己父母的愛,心存感恩
1、主持人:為了我們的成長,爸爸媽媽操碎了心。確實,爸爸媽媽把我們撫養(yǎng)大,為了從不讓我們受一點委屈,他們付出了多少心血。下面讓我們來夸夸我們自己的爸爸媽媽吧!讓每個同學(xué)都了解爸爸媽媽是怎么愛我們的。
(利用學(xué)生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛我的資料,利用實物投影或小故事進(jìn)行介紹,讓學(xué)生進(jìn)一步感受到爸爸媽媽對我們的愛)
2、主持人:聽完同學(xué)們的匯報,你們有什么感受?(學(xué)生發(fā)言)
3、主持人:是啊,父母的愛是安逸的小舟,載著我們駛向溫馨的港灣;父母的愛是一把小傘,給了我們一方無雨的晴空;父母的愛是黑夜里的一盞明燈;給了我們一片燦爛的前程。 請聽詩歌朗誦:《那個夏天》
那個夏天
好懷念那個夏天
我們被雷雨嚇得狂叫過大街
不管在別人眼里有多么瘋癲
有多么不體面
那幾乎變成生命最珍貴的畫面
多可愛的昨天
曾為了電影結(jié)局哭了好幾天
你為大家做了很丑的鬼臉
都映在那一個夏天
但愿能永遠(yuǎn)看到你的微笑
因為――
那么甜,那么燦爛!
?。ㄋ模⒛贸鰧嶋H行動,感恩父母。
1、小品導(dǎo)入:
主持人:爸爸媽媽不僅要上班賺錢,還要做家務(wù)照顧我,太不容易了! 請聽相聲:《我不再是小皇帝了》
2、主持人:是啊,父母的愛孕育了我們的生命,父母的愛滋潤著我們成長的歷程,此時此刻我們心中涌動著一股濃濃的親情;此時此刻,我們有千言萬語想對您說:“爸爸媽媽,我們愛您。
主持人:唐代詩人孟郊在《游子吟》中寫下這樣一句詩:(齊誦) “誰言寸草心,報得三春暉”
3、主持人:媽媽帶我們來到這個世界,爸爸教我們學(xué)會走路、做人,我們成長中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚,同學(xué)們想一想,你打算怎樣去愛你的爸爸和媽媽呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
4、小組匯報活動展示:
主持人:在大家回憶父母給予我們的愛時,很多小組同學(xué)都想有自己的方式來感謝自己的父母。
(1)請聽第一小隊的“父母我來夸”:
沒有陽光,就沒有日子的溫暖;沒有雨露,就沒有五谷豐登;沒有水源,就沒有生命;沒有父母,就沒有我們自己。滴水之恩,涌泉相報。關(guān)愛父母,是我們的責(zé)任。
(2)第二小隊小品:《爸爸媽媽下班回家時》
一名同學(xué)扮演爸爸,一名同學(xué)扮演媽媽,下班回家時,做到椅子上,很累,孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準(zhǔn)備好,讓爸爸媽媽換上,給爸爸媽媽倒一杯水……
主持人:同學(xué)們你們認(rèn)為這位同學(xué)做的對嗎?我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢?(盛飯、為父母過生日、節(jié)假日送上祝福語……)
?。?)第三小隊:手抄報展示
?。?)第四小隊:感恩卡展示
?。?)第五小隊:爸爸媽媽我想對你們說(朗讀自己寫的話)
?。ㄎ澹⒙牳改感穆?,升華感恩
主持人:從剛才同學(xué)們的精彩表現(xiàn)中,我們大家都成長了,進(jìn)步了,為此,我們的父母感到特別的欣慰!在這次的活動中,很多家長也看到了我們的進(jìn)步,請聽家長的話?。ㄤ浺舨シ牛?主持人:聽了我們爸爸媽媽的話,大家有什么話想說嗎? (學(xué)生各抒己見)
?。?、總結(jié)感恩,傳遞感恩
師:正是因為他們給我的愛,給我們的幫助,才讓我們的生命變得多姿多彩,才讓我們的生活變得有滋有味。讓我們帶著這顆感恩的心將愛傳遞下去!我們不僅要感恩自己的父母,還要感恩我們身邊的人,感恩大自然!最后讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。(齊唱《感恩的心》)
信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計 4
一、案例描述:
由本節(jié)課是由我自己執(zhí)教,教材是電子工業(yè)出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》第三冊第11課,學(xué)生是四年級學(xué)生,教學(xué)本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了運用網(wǎng)絡(luò)查找信息的知識。根據(jù)教材,這節(jié)課主要內(nèi)容是注冊郵箱發(fā)送郵件,自己在磨課的時候發(fā)現(xiàn)一個網(wǎng)站全班同學(xué)一起注冊時會造成網(wǎng)絡(luò)擁堵,很多同學(xué)都打不開,更別說注冊了,所以我采用分小組分網(wǎng)站注冊的方法,分組注冊郵箱。這樣一節(jié)《申請郵箱報收獲》分組探究課就產(chǎn)生。
二、設(shè)計思想
本課我是結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生的實際情況,創(chuàng)設(shè)情境,分小組以任務(wù)驅(qū)動法貫穿本課,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、嘗試探究、分組合作等方式逐步完成的,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能:
(1)學(xué)會如何在網(wǎng)頁中申請免費郵箱;
(2)知道電子郵箱地址的組成;
(3)了解怎樣登陸到自己郵箱,書寫和發(fā)送電子郵件。
2、過程與方法:
(1)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力;
(2)體驗小組合作學(xué)習(xí)的過程和方法。
3、情感態(tài)度與價值觀:
(1)體驗郵箱在學(xué)習(xí)生活中的快捷,從而讓學(xué)生掌握一個新的信息傳遞工具;
(2)學(xué)生在分組協(xié)作與交流過程中,提高自己的操作能力,肯定自己的價值。
四、重點難點
重點:
1、申請電子郵箱。
2、發(fā)送電子郵件。
難點:
1、發(fā)送電子郵件。
2、知道電子郵箱地址的組成,記住登錄自己電子郵箱的用戶名和密碼。
五、教學(xué)策略與手段
用“嘗試探究”和“分組合作”的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自己動手解決問題和交流合作的意識與能力,從而體現(xiàn)信息技術(shù)課程的基本理念;通過構(gòu)建情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生參與課堂的熱情,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。
六、教學(xué)過程:
環(huán)節(jié)一:激趣導(dǎo)入
在課前導(dǎo)入時,我將一封信展示給學(xué)生們看,這是老師同學(xué)寄來的一封信,由于比較遠(yuǎn),大概用了一個星期的時間才到,我等的好著急啊!用什么方法郵寄信件即快捷又方便呢?
通過問題很好的展現(xiàn)了生活當(dāng)中的實際情況,深深地吸引住了學(xué)生的注意力,一些學(xué)生馬上就會回答:網(wǎng)絡(luò)、郵箱。進(jìn)而引入到本課的學(xué)習(xí)主題上來。
這樣的設(shè)計,適合學(xué)生的年齡特點,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的濃厚興趣,成功地引起學(xué)生對新知識的好奇和探求之心。
環(huán)節(jié)二:分組探究新知
本環(huán)節(jié)我主要采用了任務(wù)驅(qū)動法。
任務(wù)一:打開免費郵箱申請網(wǎng)站,自主探究注冊方法。
首先組織學(xué)生分組討論:哪里可以申請到免費的電子郵箱?并提示學(xué)生可以利用百度尋找答案。再讓小組派代表回答出網(wǎng)站名或者寫出網(wǎng)站地址。然后我告訴學(xué)生,我國許多大型的門戶網(wǎng)站都提供了免費的電子郵件服務(wù),如網(wǎng)易、新浪、雅虎、163等。
這樣設(shè)計能讓學(xué)生明確本課的第一個任務(wù),并鞏固學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁的操作。
然后我讓學(xué)生登陸你要注冊郵箱的網(wǎng)站,打開注冊郵箱頁面,學(xué)生打開的網(wǎng)站可能不同,這時我充分調(diào)動學(xué)生的積極性,請兩個打開不同網(wǎng)站的學(xué)生通過廣播分別嘗試填寫注冊內(nèi)容。在學(xué)生演示的同時,與學(xué)生一起觀察頁面需要填寫的注冊信息明確帶*必須填寫,其中“手機(jī)號碼”項不帶*可不填寫。這樣能訓(xùn)練學(xué)生的觀察力,并為填寫信息消除障礙。邊操作邊跟學(xué)生一起總結(jié)郵箱信息的填寫方法。不同網(wǎng)站注冊郵箱方法基本相同,用戶名和密碼應(yīng)設(shè)定成又好記又安全的,填寫的用戶名必須是別人沒有用過的,否則會申請失敗。兩次輸入的密碼要一致,驗證碼看不清就換一個。
教學(xué)過程以啟發(fā)學(xué)生思維為核心,以學(xué)生參與為目的,不能將結(jié)果簡單地塞給學(xué)生,應(yīng)該讓學(xué)生自己得出結(jié)論,然后互相討論補(bǔ)充,最后由教師總結(jié)。
任務(wù)二:學(xué)生動手操作,分小組分網(wǎng)站注冊郵箱
鼓勵學(xué)生大膽嘗試,全班學(xué)生根據(jù)剛才總結(jié)的操作方法動手嘗試,老師及時為學(xué)生提供幾個大型網(wǎng)站的網(wǎng)址,分小組分網(wǎng)站依據(jù)網(wǎng)頁上面的提示填寫注冊資料。開始網(wǎng)絡(luò)還是稍微有些擁堵,有些同學(xué)的網(wǎng)頁打不開,造成了課堂有些躁動。而這時我有點著急,只是讓學(xué)生一味的耐心等待,忘了提示學(xué)生,讓學(xué)生組內(nèi)互助,網(wǎng)頁暫時打不開的和組內(nèi)已經(jīng)進(jìn)入郵箱申請的同學(xué)共同交流、討論,一起注冊郵箱。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
過了一會兒,一部分同學(xué)注冊結(jié)束,網(wǎng)絡(luò)順暢了,還沒有注冊的同學(xué)開始注冊自己的郵箱了,當(dāng)注冊資料填寫完整后,按提交,提交成功后會再次出現(xiàn)輸入驗證碼,輸入成功后就會自動進(jìn)入郵箱,表示注冊成功。學(xué)生操作完后,小組間交流討論不成功的學(xué)生在注冊時存在的問題,然后鼓勵互相幫助修改注冊信息,教師巡視,對還是存在注冊困難的同學(xué)個別指導(dǎo),直到成功注冊。成功后將自己注冊的用戶名和密碼記在書本上。
分組分網(wǎng)站注冊,能夠防止學(xué)生都在同一個網(wǎng)站上注冊郵箱,造成網(wǎng)絡(luò)擁堵。小組間可交流注冊心得,體驗成功的快樂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
任務(wù)三:學(xué)會書寫郵箱的地址
根據(jù)磨課的教學(xué)經(jīng)驗,許多學(xué)生會在記錄電子郵箱地址時存在困難。因此,我采用比較法讓學(xué)生了解電子郵箱地址的格式。首先我讓學(xué)生觀察我的郵箱地址,并說明其組成就是注冊的用戶名加上注冊網(wǎng)站的服務(wù)器名。讓學(xué)生將自己的'郵箱地址與我的比較,看看有什么不同。然后得出結(jié)論,一個正確的電子郵箱的地址由用戶名和提供郵件服務(wù)的服務(wù)器名組成,中間用@隔開。接著,我選擇幾個錯誤的郵箱地址,將用戶名和服務(wù)器名順序?qū)懛戳嘶驔]有加@隔開,在大屏幕上展示,然后請學(xué)生思考一個問題:如果想給這上面的郵箱發(fā)郵件,都能收到嗎?為什么?組織學(xué)生小組交換自己的電子郵箱地址,看看每個人的郵箱地址是否正確,不正確的趕快改正。
環(huán)節(jié)三:自主學(xué)習(xí)、嘗試運用
擁有了電子郵箱,知道了別人的郵箱地址,就可以通過網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)距離的朋友進(jìn)行通信,交流。我鼓勵學(xué)生自已動手嘗試給老師發(fā)一封郵件。將我的郵箱地址寫在黑板上,分小組先討論一下如何發(fā)送。為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解電子郵箱的使用方法,我組織討論:要發(fā)電子郵件,必須具備哪些條件?
討論一:沒有郵箱能不能發(fā)郵件?
討論二:發(fā)郵件要不要填寫地址?
通過討論,學(xué)生了解到要成功發(fā)送電子郵件必須收信人和發(fā)信人都擁有電子郵箱。然后全班同學(xué)一起嘗試運用自己申請的郵箱,給老師發(fā)送一封郵件。
大概有10來位同學(xué)發(fā)送成功后,讓一位學(xué)生在自己電腦中給大家演示發(fā)送郵件的過程,同時我在一旁介紹學(xué)生每一步操作的具體內(nèi)容。發(fā)送郵件這個過程,許多學(xué)生都接觸過,只是郵箱地址輸入有些不太熟練,有的學(xué)生找不到@的輸入鍵,可以找會的同學(xué)幫忙。最后,由于時間關(guān)系,只有二十來位同學(xué)成功的發(fā)送了郵件,效果不太理想。
七、教學(xué)反思
回顧本節(jié)課,給我有很大的收獲和啟示,在以后的課堂教學(xué)過程中,我要多多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,鼓勵課堂中多站出“小老師”,一方面能夠幫助老師解決基礎(chǔ)差的學(xué)生輔導(dǎo)任務(wù);另一方面也培養(yǎng)了同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,真正的以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的特長,讓學(xué)生在課堂上參與進(jìn)來,氣氛活躍起來。學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得輕松,學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)就能得到很大的提高。
信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、學(xué)會“文本工具”的使用。
2、進(jìn)一步掌握圖層的應(yīng)用。
3、學(xué)會為動畫添加簡單的背景。
過程與方法
1、掌握為動畫添加文字的方法和技巧。
2、掌握為動畫添加背景的方法。
情感態(tài)度和價值觀
培養(yǎng)學(xué)生的審美觀,增強(qiáng)學(xué)生的求知探索欲。
教學(xué)重、難點
重點:
學(xué)會“文本工具”的使用,進(jìn)一步理解圖層的應(yīng)用,為動畫添加簡單的背景。 難點:
學(xué)會通過修改“文本工具”屬性來調(diào)整文本格式,理解圖層的排列順序?qū)D層中內(nèi)容的疊放次序的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備
知識準(zhǔn)備:動畫制作基礎(chǔ)知識。
硬件準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)工具。
軟件準(zhǔn)備:MacromediaFlash8。
教學(xué)過程
一、引入
上節(jié)課,我們初步完成了動畫“圖形總動員”,但是它看起來還有些單調(diào),那我們?nèi)绾问蛊淇雌饋砀用烙^呢?
這節(jié)課,我們就一起為動畫“圖形總動員”添加合適的文字和一個簡單的背景,使其更加美觀。
二、課堂學(xué)習(xí)
?。ㄒ唬閯赢嬏砑游淖?span style="display:none">NXH萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
1、打開文件“圖形總動員.fla”,將“圖層1”重命名為“圖形”,并且鎖定。然后,插入一個新圖層,并將其重命名為“文字”,作為專門顯示文本的圖層。
【操作演示】略。
2、利用“文本工具”為動畫添加合適的文字。
【操作演示】選擇“文本工具”,在屬性面板中設(shè)置好文本的顏色、字號和字體等屬性。選中“文字”圖層的第1幀,在舞臺的合適位置單擊鼠標(biāo)左鍵,輸入文字標(biāo)題“圖形總動員”。然后改變文字字體的大小,在舞臺中輸入設(shè)計者的名字,鎖定“文字”圖層。
如果你對文字的位置不滿意,可以使用“選擇工具”對其進(jìn)行調(diào)整;若你對文字的格式不滿意,可以通過在屬性面板中修改文本的顏色、大小以及字體等加以調(diào)整。
?。ǘ閯赢嬏砑颖尘?span style="display:none">NXH萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
1、插入一個圖層,并且重命名為“背景”,把“背景”圖層移至圖層的最下層。
【操作演示】略。
將“背景”圖層移至圖層的最下層,這樣“背景”層中的內(nèi)容就不會遮蓋住“圖形”層和“文字”層中的內(nèi)容。教師講解圖層的疊放次序?qū)赢嬓Ч挠绊憽?span style="display:none">NXH萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
2、在舞臺的合適位置繪制兩個長方形。
【操作演示】略。
?。ㄈ┍4?、測試動畫
動畫制作好后一定要及時保存文件。保存好了后,測試動畫,查看動畫效果。
【操作演示】執(zhí)行“控制”→“測試影片”命令。
三、課堂活動
1、將全班同學(xué)隨機(jī)分成幾個活動小組,每個小組推選一名小組長。
2、為在“帆船”元件中的帆船上添加“希望號”三個字,再為動畫添加兩朵漂浮的白云,白云可以是自己繪制也可以是直接導(dǎo)入的白云圖片。
3、活動結(jié)束后,對大家制作出的作品進(jìn)行綜合評比,推選出做得最優(yōu)秀的`作品并進(jìn)行展示。小組長根據(jù)制作過程中的記錄,相互之間交流制作經(jīng)驗。
?。ň唧w活動計劃可參考“活動室”中的內(nèi)容。)
四、課外探究
在網(wǎng)絡(luò)上,我們看到有些小表情都帶有文字,而且添加了文字之后會更加生動形象、更加有趣。
那么,讓我們在上一節(jié)課“益智園”的基礎(chǔ)上,給小表情的每個狀態(tài)添加適當(dāng)?shù)奈淖职桑?span style="display:none">NXH萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計9
一、本課說明
本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是創(chuàng)建網(wǎng)站、文件夾和空白網(wǎng)頁。要先創(chuàng)建網(wǎng)站,然后在網(wǎng)站中創(chuàng)建和編輯網(wǎng)頁,這是規(guī)范的作法。這樣做有利于保存網(wǎng)頁中所使用的素材,保持網(wǎng)頁之間的聯(lián)系,保證網(wǎng)站的完整性。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識性目標(biāo)
?。?)理解網(wǎng)站和網(wǎng)頁之間的關(guān)系;
?。?)理解網(wǎng)站對于文件的保存所具有的意義;
?。?)知道網(wǎng)站首頁常用的文件名。
2、技能性目標(biāo)
?。?)學(xué)會創(chuàng)建網(wǎng)站;
?。?)學(xué)會在網(wǎng)站中創(chuàng)建文件和空白網(wǎng)頁。
3、情感性目標(biāo)
?。?)體驗創(chuàng)建作品的喜悅感;
?。?)強(qiáng)化文件分類保存的意識。
三、教學(xué)重、難點
?。?)理解網(wǎng)站和網(wǎng)頁的關(guān)系;
?。?)創(chuàng)建網(wǎng)站、文件夾和網(wǎng)頁。
四、教學(xué)環(huán)境
準(zhǔn)備若干個已經(jīng)制成的網(wǎng)站。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
教師:同學(xué)們,你知道網(wǎng)站有什么功能嗎?
學(xué)生回答。
老師:不錯,網(wǎng)站是網(wǎng)頁的“家”,有了網(wǎng)站,網(wǎng)頁就容易管理了,其實制作網(wǎng)站的軟件很多,常用的就有FrontPage和Dreamweaver。下面就以我們所熟悉的FrontPage來創(chuàng)建“硬件大師”網(wǎng)站吧!
2、新授
(1)指導(dǎo)學(xué)生新建網(wǎng)站;
教師演示講解、學(xué)生觀察;
學(xué)生示范。
?。?)指導(dǎo)學(xué)生新建文件夾和網(wǎng)頁;
屏幕展示:課前準(zhǔn)備的漂亮網(wǎng)站。然后用FrontPage打開網(wǎng)頁。
請同學(xué)們注意觀察這些網(wǎng)站內(nèi)有哪些文件夾和文件。
學(xué)生觀察匯報。
教師:現(xiàn)在大家在打開自己剛才創(chuàng)建的“硬件大師”網(wǎng)站,看看里面有哪些文件和文件夾?
學(xué)生觀察匯報。
教師:為了介紹電腦各種硬件,在“硬件大師”網(wǎng)站中新建一些文件夾和網(wǎng)頁,在每個網(wǎng)頁中介紹一種硬件,這樣我們的網(wǎng)站就顯的條理清晰,別人瀏覽也就方便了。
教師示范講解,學(xué)生觀察。
學(xué)生示范。
練習(xí):完成書中的“試一試”。
展示學(xué)生作品,師生點評。
?。?)思考:
A、能不能利用菜單和工具欄創(chuàng)建網(wǎng)頁和文件夾?
B、如何更改網(wǎng)頁的標(biāo)題?
學(xué)生操作、交流。
匯報操作過程。
3、總結(jié)評價
教師引導(dǎo)學(xué)生對本課知識進(jìn)行小結(jié),并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲,回答教材中的“評一評”內(nèi)容。
信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計 6
一、教材分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是4.3“美化文檔”的第一小節(jié)?!懊阑臋n”這節(jié)課的內(nèi)容處于文章的修改與打印之間,是經(jīng)過努力之后最終決定能否獲得一篇精美文檔的關(guān)鍵,是對文本錄入之后的藝術(shù)加工,是最能夠培養(yǎng)和體現(xiàn)學(xué)生審美觀點及實際動手能力的內(nèi)容,通過該內(nèi)容的學(xué)習(xí),將會帶給學(xué)生非常大的學(xué)習(xí)動力,提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。本節(jié)是這一內(nèi)容的開篇,它一方面將為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),另一方面也使學(xué)生體會到美化文檔的著手點及基本思路,在教材中處于十分重要的地位。
二、教學(xué)目標(biāo)
?。ㄒ唬┲R與技能
使學(xué)生了解各種字體、字號、字形和字色以及掌握改變字體、字號、字形和字色的方法;認(rèn)識文字的特殊修飾效果,掌握其設(shè)置方法。
(二)過程與方法
在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時,也注重能力的培養(yǎng),在解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和對知識的應(yīng)用能力;在觀察、分析和交流的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和口頭表達(dá)能力,在自主學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀
通過學(xué)生的動手操作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體驗探索與創(chuàng)造的快樂;培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣。
三、教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點:
理解各種字體、字號、字形、字色和特殊效果以及設(shè)置文字格式的具體方法。
教學(xué)難點:
合理地對文檔的文字格式進(jìn)行修飾,使之達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一的效果。
四、設(shè)計理念
以學(xué)生為中心,以任務(wù)為載體,以操作為手段,以發(fā)現(xiàn)為宗旨,以感悟為目的。
五、教學(xué)方法
針對七年級學(xué)生的年齡特點和心理特征,結(jié)合他們的認(rèn)知水平,本節(jié)課采用以任務(wù)
驅(qū)動法為主,以講授法、演示法、討論法為輔的教學(xué)方法。在教學(xué)中教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行演示和指導(dǎo),控制和參與整個教學(xué)過程,學(xué)生通過上機(jī)練習(xí),結(jié)合“任務(wù)”進(jìn)行自主探究與合作交流。
六、課型
新授課
七、教學(xué)資源
1、自制PowerPoint演示課件。
2、多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室(教師機(jī)+學(xué)生機(jī)+投影儀)。
3、聯(lián)想“傳奇”多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。
八、課時安排
1課時
九、教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
課件出示:
出示三幅內(nèi)容完全一致的word文檔:
沒有經(jīng)過任何修飾的文檔;
經(jīng)過適當(dāng)修飾的文檔
修飾過當(dāng)?shù)奈臋n
讓學(xué)生說一說哪篇文檔格式更好,并說出理由。
觀察、分析三幅文檔并說出自己的觀點。
通過比較,讓學(xué)生體會出對文檔進(jìn)行修飾是必要的,但應(yīng)該合理的`進(jìn)行修飾。
精彩之處:我們平常的設(shè)計只考慮到了美化前后對比,但他提出了“修飾過當(dāng)?shù)奈臋n”的對比;其次,他這里導(dǎo)入設(shè)計采用了一個對藏頭詩的美化,不僅讓學(xué)生見識了什么叫藏頭詩,也突出了美化對文字(信息)的重要作用。因忘記了沒有拍照沒有照片提供給大家:
二、觀察分析引出新知
課件出示:
只保留前兩幅文檔,請學(xué)生仔細(xì)觀察,說出它們的主要區(qū)別。
學(xué)生回答后教師歸納總結(jié)出二者主要區(qū)別在文字格式方面,引出本節(jié)新知。
就文字格式的基本設(shè)置(字體、字號、字形等)請會的同學(xué)演示給大家看。
教師就操作要點進(jìn)行強(qiáng)調(diào)(如先選中后操作的原則)
精彩之處:這里老師并沒有直接做強(qiáng)調(diào),通過一個教師的故意失誤,來讓學(xué)生說出問什么。:
帶著老師提出的問題進(jìn)行仔細(xì)的觀察,同時與同伴進(jìn)行交流并踴躍發(fā)言說出二者的主要區(qū)別。
學(xué)生上臺演示(一邊操作一邊說)其他同學(xué)注意觀察。
學(xué)生觀察教師的操作,為后面的上機(jī)操作打下堅實的基礎(chǔ)。
通過第二次比較讓學(xué)生明確文檔修飾的主要思路:可先從文字格式入手進(jìn)行修飾和美化。
考慮到學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過類似的操作,同時也兼顧到所有同學(xué),讓已經(jīng)會的同學(xué)來當(dāng)小老師演示,也能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感,同時讓學(xué)生來教學(xué)生往往會起到事半功倍的效果。
三、動手操作運用知識
課件出示任務(wù)一:做一做:
讓學(xué)生對一篇文檔的文字格式進(jìn)行簡單的修飾。
教師巡視指導(dǎo),積極參與學(xué)生的交流。
在學(xué)生完成任務(wù)一的基礎(chǔ)上,對他們提出更高的要求:
課件出示任務(wù)二:試一試:
把標(biāo)題設(shè)成空心文字。(讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材第89頁――――90頁的“學(xué)著做”)
教師巡視指導(dǎo),積極參與學(xué)生的交流,要特別關(guān)注基礎(chǔ)較弱的同學(xué),對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)這門課的信心。
學(xué)生完成操作之后,請同學(xué)演示文字特殊效果的設(shè)置方法。
教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。
遺憾:在這里老師沒有及時的給學(xué)生的制作做一個點評、引導(dǎo):提醒學(xué)生在文字修飾中要避免的一些問題,另外在實際聽課過程中感覺這里有點亂。:
課件出示任務(wù)三:
精彩之處:這里并沒有簡單的出示一個任務(wù),而是先亮出奧運5福娃的一個照片后才提出一個關(guān)于它們介紹的美化任務(wù),這樣可以讓學(xué)生有對5福娃更多的感性認(rèn)識。而且后來的學(xué)生作品也充分證明了這點:
此任務(wù)是一個綜合性任務(wù),融合了前面所學(xué)的知識點,任務(wù)的設(shè)計考慮到學(xué)生水平的實際差異,采用分層教學(xué)的方法。
教師巡視指導(dǎo),積極參與學(xué)生的交流并鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行交流。
學(xué)生動手操作完成任務(wù)一,并和其他同學(xué)進(jìn)行交流與展示。
學(xué)生看書并動手完成任務(wù)二(同位同學(xué)可以互相交流,也可以和老師交流)。
學(xué)生演示,其他同學(xué)注意觀察。
學(xué)生運用前面所學(xué)的知識進(jìn)行操作。(基礎(chǔ)好的同學(xué)可以幫助其他同學(xué))
通過學(xué)生的動手操作來鞏固所學(xué)新知,并對文字格式的基本修飾有一個理性的認(rèn)識。
目的:新課程倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)模式,信息技術(shù)課也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,這里讓學(xué)生帶著具體的任務(wù)去學(xué)習(xí),更能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
在學(xué)生操作時,教師應(yīng)以平等的身份參與進(jìn)來,不僅能拉近師生間的距離,也便于及時解決學(xué)生在活動中遇到的問題。
檢驗學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果。
綜合性任務(wù)的設(shè)置目的是進(jìn)一步鞏固所學(xué)新知;分層教學(xué)的目的是為了滿足不同知識水平同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。
四、作品評價
教師收集部分學(xué)生的作品,請學(xué)生發(fā)言介紹自己的作品。
請其他同學(xué)進(jìn)行點評。
教師給予點評,對學(xué)生的“亮點”要給予充分表揚,對不當(dāng)之處要及時糾正。學(xué)生提交作品,并對作品進(jìn)行介紹和自評。
其他同學(xué)紛紛發(fā)表自己的見解。
此環(huán)節(jié)較為開放,可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,拓展學(xué)生的思維。通過學(xué)生自評、互評以及教師點評,可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力以及口頭表達(dá)能力,提高學(xué)生的審美情趣。
精彩之處:他在做學(xué)生作品點評時,對一個女學(xué)生運用吉祥物顏色(蘊含五環(huán)顏色)修飾文章中吉祥物名字的及時發(fā)現(xiàn)并作了點評。:
五、歸納小結(jié)
提問:
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些知識?請談一談你的體會和收獲。
教師適當(dāng)總結(jié)。
學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。
師生共同小結(jié),進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識,構(gòu)建完整的知識體系。
六、課外拓展
課件出示:
文字格式的修飾使得我們的文檔更加美觀了,但似乎還缺點什么。(引導(dǎo)學(xué)生觀察其在段落設(shè)置上的缺陷)
學(xué)生觀察、分析、交流。
課外拓展讓學(xué)生帶著更高層次的問題離開課堂,同時也為下一節(jié)的“段落設(shè)置”埋下伏筆。
遺憾:此部分沒有展示:
十、設(shè)計說明
本節(jié)課主要采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法組織教學(xué),在解決任務(wù)的過程中,通過學(xué)生的觀察、分析、交流與操作來完成知識點的學(xué)習(xí)以及對知識的應(yīng)用,整個教學(xué)過程既突出了學(xué)生的主體地位又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。在文字格式的基本設(shè)置的教學(xué)上,考慮到學(xué)生以前的知識水平,教師沒有必要直接演示,讓會的學(xué)生來交其他同學(xué),教師適當(dāng)補(bǔ)充,可以收到良好的教學(xué)效果。對于文字的特殊效果,學(xué)生比較陌生,但有了前面對文字格式方法的基本認(rèn)識,可以給學(xué)生設(shè)置具體任務(wù)放手讓學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力,也提高學(xué)生處理問題的能力。
信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計 7
一、教材分析
《我的家鄉(xiāng)》是冀教版三年級《信息技術(shù)》的25課,冀教版有一定的地域性,符合河北地區(qū)廣大學(xué)生對信息技術(shù)應(yīng)用的需求,《我的家鄉(xiāng)》課屬于課本中最后的幾篇,所以《我的家鄉(xiāng)》屬于對全本書的回顧課程,具有綜合性。
二、教學(xué)三維目標(biāo)
1、知識與技能:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識家鄉(xiāng),通過圖片介紹家鄉(xiāng)的地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等方面;
2、過程與方法:同時引導(dǎo)學(xué)生了解文本、圖片與信息表達(dá)之間的關(guān)系,并制作簡單的宣傳冊,熟悉宣傳冊表達(dá)信息的特點;
3、情感態(tài)度價值觀:在搜集素材中,著重搜集家鄉(xiāng)的風(fēng)土習(xí)俗、自然環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的歸屬感。
三、學(xué)情分析
本班共有40名學(xué)生,因為家庭條件的不同,學(xué)生對計算機(jī)的接觸情況略有不同,所以在上機(jī)操作時,盡量使學(xué)生之間可以取長補(bǔ)短。
四、教學(xué)重難點
了解文本、圖片之間的關(guān)系,熟悉宣傳冊表達(dá)信息的特點。
五、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備:搜集大量的的照片,且按照地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等類別分類。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:搜集家鄉(xiāng)的照片或使用手機(jī)或相機(jī)拍攝一些自己身邊環(huán)境的照片。
六、教法與學(xué)法
自主探究法、講授法、上機(jī)操作
七、教學(xué)過程
1、出示有關(guān)學(xué)生家鄉(xiāng)大自然的圖片(照片盡可能豐富,同時也要簡潔),導(dǎo)入新課:我們的家鄉(xiāng)是美麗的,我們的家鄉(xiāng)是富饒的,我們的家鄉(xiāng)是值得讓我們用一生去珍愛的,想不想將自己的家鄉(xiāng)介紹給外面的朋友呢?
2、學(xué)生展示自己搜集到的照片,并對照片進(jìn)行介紹。
3、講解宣傳冊,引導(dǎo)學(xué)生通過文本、圖片形結(jié)合的方法介紹自己的家鄉(xiāng)。
4、教師演示登陸教材中提供的網(wǎng)址,搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)文字資料和圖片資料,也可以登陸搜索網(wǎng)站搜索資料,還可以查閱相關(guān)書籍來搜集。教材對所需搜集的內(nèi)容也做了詳細(xì)羅列,教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己家鄉(xiāng)的特點有選擇地搜集整理,但一定要突出家鄉(xiāng)的特色(邊示范,邊講解)。
5、制作宣傳冊:學(xué)生整理搜集到的資料,做出圖文并茂的宣傳冊。教師指導(dǎo)學(xué)生可以先根據(jù)收集的資料確定宣傳冊的內(nèi)容包括幾個欄目,各個欄目的名稱是什么,然后使用文本框根據(jù)欄目內(nèi)容的多少規(guī)劃宣傳冊的框架結(jié)構(gòu),再輸入各個欄目內(nèi)容,最后學(xué)生還可以對美化宣傳冊,使其更加美觀。
八、交流
向同學(xué)介紹自己在排版方面的想法?
九、拓展
將師生制作的宣傳冊制作成簡單的網(wǎng)頁發(fā)表。
十、教學(xué)反思
本課活動是為了制作《我的家鄉(xiāng)》宣傳冊,介紹家鄉(xiāng)的地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等方面,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感,同時通過這一活動,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉宣傳冊表達(dá)信息的特點,掌握制作宣傳冊制作的方法。
通過簡單的.圖片,讓學(xué)生對家鄉(xiāng)進(jìn)一步產(chǎn)生興趣,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的愛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。步驟雖然簡單,但要掌握好、應(yīng)用好,卻會很困難。教師演示登錄操作,這需要邊講邊做,做的要精致,講的要細(xì)致。做到講一步,學(xué)生就能領(lǐng)會一步,把講的內(nèi)容細(xì)致化、口語化、規(guī)范化,使學(xué)生接受起來方便、快捷。
教師指導(dǎo)學(xué)生登陸教材中提供的網(wǎng)址,搜集自己家鄉(xiāng)的相關(guān)資料,也可以登錄其它網(wǎng)站搜集家鄉(xiāng)的文本內(nèi)容,或是自己輸入文本。其次教師引導(dǎo)學(xué)生將搜集來的資料進(jìn)行分類,突出家鄉(xiāng)特色。引導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料,制作出圖文并茂的宣傳冊,將宣傳冊的內(nèi)容按類別進(jìn)行設(shè)計規(guī)劃,是宣傳冊盡量美觀大方。經(jīng)過一節(jié)課的制作,學(xué)生也一定對word中的排版有了自己深刻的體會,將作品完成后,與大家交流,宣傳冊才會真真正正的形成。
信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、通過觀賞制作精美的電子小報,我們可以學(xué)習(xí)到許多美化電子小報的技巧。例如,我們可以注意藝術(shù)字和圖片的運用方式,并從中掌握美化電子小報的方法。
2、通過對所呈現(xiàn)的小報作品進(jìn)行詳細(xì)觀察,幫助學(xué)生們識別出電子小報的制作要素和版面設(shè)計的獨特特點。
3、通過制作電子小報,學(xué)生可以學(xué)會在Word文檔中如何設(shè)置藝術(shù)字、插入圖片、添加文字邊框和底紋、以及實現(xiàn)圖文混排等常用操作。
過程與方法:
1、通過自評與互評提升學(xué)生作品的質(zhì)量,并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
2、通過學(xué)生小組分角色的合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。
情感目標(biāo):
1、通過作品的制作與評價,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣;
2、通過鼓勵學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí),可以使他們在合作過程中共同感受到學(xué)習(xí)的樂趣,并激發(fā)他們的團(tuán)結(jié)互助精神。
教學(xué)重點:
掌握美觀的圖文混排。
教學(xué)難點:
利用綜合知識制作出完整的作品。
課前準(zhǔn)備:
相關(guān)主題的文字及圖片資料。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出任務(wù)
大家好!同學(xué)們今天老師為大家?guī)砹藥追蓦娮幼髌罚ㄕn件展示幾個設(shè)計精美的電子小報和用Word文檔排版好的幾份文字材料),請大家認(rèn)真觀賞,說說哪個更具吸引力?(生答)這些圖文并茂的作品都是電子小報,在我們熟悉的文本處理軟件Word中制作而成。大家已經(jīng)學(xué)會了使用Word制作文檔的方法,你們有沒有想過嘗試親手制作一份精美的小報呢?你們有信心做得很出色嗎?(板書:制作電子小報)
二、探究方法,完成任務(wù)
(一)討論分析,認(rèn)識小報
1、要制作出精美的小報,我們必須了解小報的基本組成部分。一份完整的小報通常包括以下要素:報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期以及插圖等。這些要素是構(gòu)成小報的重要組成部分,它們共同呈現(xiàn)出了小報的獨特魅力和專業(yè)性。在電子小報制作過程中,我們可以運用這些要素來設(shè)計獨具創(chuàng)意和美感的小報,從而吸引讀者的注意并傳遞有效的信息。通過合理布局和精心編輯,我們可以打造出一份精美而富有吸引力的小報作品。期待著大家能夠在小報制作中發(fā)揮自己的'創(chuàng)造力和想象力,創(chuàng)作出令人賞心悅目的作品!
2、同學(xué)們觀察小報,小組討論一下,這么精美的小報都是應(yīng)用了Word中的哪些技術(shù)手段實現(xiàn)的?討論好了可以發(fā)言。(分析和交流小報中知識點的應(yīng)用:藝術(shù)字,文字邊框和底紋,插入圖片,圖文混排,分欄。)
3、我們再來觀察小報的版面,誰能說說小報在版面設(shè)計上都有哪些特色?(提示學(xué)生歸納出版面設(shè)計特色)
(1)、整體版面布局;
(2)、文字、圖片、色彩的搭配;
(3)、形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。
(二)介紹小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)
大家已經(jīng)對電子小報有了清晰的了解,現(xiàn)在請開始你們的創(chuàng)作之旅吧。老師為大家準(zhǔn)備了5個創(chuàng)作主題供選擇:
1、神奇的海底世界;
2、保護(hù)我們的地球;
3、班級大家庭;
4、探索中國名勝;
5、多彩動物世界。
同學(xué)們可以從中選取一個主題進(jìn)行創(chuàng)作,也可以自由確定自己的主題。請利用Word的基本知識和操作,設(shè)計并制作一份小報。你們可以在我的電腦/D/電子小報素材庫中尋找相應(yīng)主題的文字和圖片素材。
(三)小組分工,確定主題
現(xiàn)在就請各小組討論研究確定主題,并明確分工,選出組長、繪圖師、文字整理員、圖片整理員,并根據(jù)主題在紙上設(shè)計小報版面,完成文字和圖片材料的收集及整理。(指導(dǎo)小組分工,在不同的環(huán)節(jié),每個小組成員都要承擔(dān)一定的任務(wù),都要結(jié)合自身特點,發(fā)揮各自的優(yōu)勢)
(四)小組協(xié)作,完成作品
設(shè)計好小報的小組可以根據(jù)設(shè)計好的版面上機(jī)完成作品。(老師巡視學(xué)生的制作情況,對有困難的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。)
(五) 自我評價,修改作品
請各位小組成員在完成作品后對自身的表現(xiàn)和作品進(jìn)行自我評價,并根據(jù)小組的評價意見對作品進(jìn)行修改。對于那些理解能力、動手能力強(qiáng)以及綜合能力強(qiáng)的同學(xué),可以指導(dǎo)他們進(jìn)一步擴(kuò)展內(nèi)容。請密切關(guān)注各小組的完成情況,從中挑選出不同層次的作品。
三、成果展示,交流情感
各位同學(xué),經(jīng)過大家的努力,每個小組都已經(jīng)完成了自己的作品?,F(xiàn)在,請各小組派一名同學(xué)代表全組展示作品,并進(jìn)行簡要的介紹。其他同學(xué)請認(rèn)真欣賞,并根據(jù)Word小報作品評價表給出中肯的評價。我們一起來評選出最優(yōu)秀的作品,達(dá)到相互交流、學(xué)習(xí)的目的。注意:以上內(nèi)容由AI生成,僅供參考。
四、總結(jié)升華,拓展延伸
同學(xué)們都能夠根據(jù)小報的制作要素進(jìn)行設(shè)計制作,他們在使用藝術(shù)字和圖片時能夠確保與版面的整體布局相協(xié)調(diào),并且色彩搭配也非常和諧。他們的表現(xiàn)非常出色。為了使我們的作品更加完善,各小組根據(jù)同學(xué)們提出的意見,在課后對自己的作品進(jìn)行了修改。
五、板書
制作電子小報
報名
刊號
信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)目的:
1、通過閱讀《神話故事》,使學(xué)生初步了解神話故事的特點,激發(fā)閱讀興趣。
2、通過模擬的網(wǎng)上查詢,使學(xué)生了解上網(wǎng)查詢的方法、步驟、好處,初步培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上查詢資料、收集信息的能力。
3、通過學(xué)生的操作參與,培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代化意識、合作意識。
教學(xué)過程:
一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)
今天的閱讀課有兩項內(nèi)容,1集體閱讀,《第四十間寶庫》 日韩av无码一区二区三区| 青青草原精品99久久精品66| 亚洲欧美妆和亚洲妆的区别| 韩国三级中文字幕hd久久精品| 免费看撕开奶罩揉吮奶头视频| 性高湖久久久久久久久aaaaa| 又大又粗又长又猛a片蜜桃| 天天做夜夜爱爽牛牛视频| 精品人妻无码一区二区色欲产成人| 永久黄网站色视频免费直播| 白丝袜小舞被撕开裆部图片| 掀起衣服含着奶头h| 巜疯狂的少妇4做爰| 爱的色放在线| 无码任你躁久久久久久老妇| 人与嘼交av免费| 欧美极度残忍变态另类电影| 河南妇女毛浓浓bw| 嗯灬啊灬把腿张开灬a片| 全黄h全肉禁乱公| 国产精品成人一区二区三区| 成人视频网站| 欧美老妇交乱视频在线观看| 亚洲av永久无码精品三区在线| 玩弄丰满熟妇xxxxx性| 农村肥bwbwbwbwbw| 男人的天堂av| 邻居人妻与教练HD三级| chinese国产人妖ts| 成人免费一区二区三区视频软件| 欧美vpswindows另类| 男男开小嫩苞好深啊h窑子开| 老师好爽要尿了潮喷了视频高潮| 伸进同桌奶罩里摸她胸作文| 亚洲色久悠悠av在线观看| 联系附近成熟妇女| 狠狠五月色婷婷蜜桃777| bl道具play珠串震珠强迫| 好男人好资源影视在线| 久久精品无码av一区二区三区| 成人免费区一区二区三区|