班主任的地位和作用9Tn萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

班級(jí)是進(jìn)行教育和教學(xué)工作的基本單位，是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)行信息交流的最基本的組織形式。班主任是班級(jí)思想政治、道德品質(zhì)教育的首席責(zé)任教師。每個(gè)班級(jí)有四五十個(gè)學(xué)生集合在一起上課、勞動(dòng)、鍛煉、娛樂(lè)、共同生活，沒(méi)有班主任的帶領(lǐng)、誘導(dǎo)，把他們組織成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的集體，是不能正常完成各項(xiàng)教育任務(wù)的。
（一）班主任在整個(gè)學(xué)校教育工作中占有特殊地位
為了全面、正確地貫徹黨的教育方針，實(shí)施學(xué)校制訂的各項(xiàng)教育要求和教育計(jì)劃，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義勞動(dòng)者，班主任必須進(jìn)行創(chuàng)造性的工作。他應(yīng)按照教育方針和學(xué)校工作計(jì)劃組織各種有意義的活動(dòng)，培養(yǎng)和選拔學(xué)生干部，形成班集體，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想、政治和道德素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和勞動(dòng)技能，鍛煉成健全的體魄，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的熱愛(ài)農(nóng)村，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù)的新一代。班主任應(yīng)該對(duì)整個(gè)班級(jí)、對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育計(jì)劃的得力助手。班主任工作的優(yōu)劣很大程度上決定了班級(jí)學(xué)生素質(zhì)的高低。根據(jù)有關(guān)追蹤調(diào)查表明，一些優(yōu)秀班主任，其培養(yǎng)的學(xué)生合格率較高，其中有不少人成為各行各業(yè)優(yōu)秀人才，真是"名師出高徒"。反之，個(gè)別不合格的班主任不僅學(xué)生合格率低甚至可能會(huì)出一些社會(huì)渣滓。某縣有所小學(xué)的班主任個(gè)人道德品質(zhì)敗壞，有偷盜行為，竟指使學(xué)生偷農(nóng)民的雞、鴨、蔬菜，并與學(xué)生一起燒熟后吃喝。在他的影響下，許多學(xué)生先后進(jìn)了工讀學(xué)校，有的還判了刑。他自己也因盜竊犯罪而鋃鐺入獄。因此班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)、道德行為上應(yīng)負(fù)重大責(zé)任，其地位是其他人員不能代替的，是班級(jí)學(xué)生教育的首席責(zé)任教師。
（二）班主任在培養(yǎng)學(xué)生中應(yīng)起到組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用
班主任是學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師。學(xué)生的健康成長(zhǎng)是遺傳、環(huán)境和教育共同作用的結(jié)果。遺傳素質(zhì)是從上一代繼承下來(lái)的生理解剖上的特點(diǎn)，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的物質(zhì)前提；環(huán)境是學(xué)生生活其間的社會(huì)生活條件，它和教育一起主要決定了學(xué)生的成長(zhǎng)。而其中學(xué)校教育又起著主導(dǎo)作用。肩負(fù)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的班主任老師在學(xué)校教育中則起著比其他教師更重要、更經(jīng)常的教育作用。
班主任通過(guò)創(chuàng)造性的辛勤勞動(dòng)，把班級(jí)培養(yǎng)成良好的班集體，使每個(gè)學(xué)生在這樣的集體中生活、學(xué)習(xí)。同時(shí)又通過(guò)細(xì)致的工作，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，促使學(xué)生身心健康發(fā)展，從而使每個(gè)學(xué)生形成良好的思想、政治、道德品質(zhì)，促進(jìn)智力、能力、體力的發(fā)展，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生身心的發(fā)展是活動(dòng)中形成的新需要和已有心理水平之間的矛盾不斷產(chǎn)生并又不斷解決的結(jié)果。班主任和學(xué)生接觸頻繁、關(guān)系密切，更了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及其變化。可以根據(jù)學(xué)生的情況，及時(shí)采取相應(yīng)的教育對(duì)策，促使學(xué)生身心內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。班主任工作是學(xué)生健康個(gè)性形成和發(fā)展的必要外部條件。因此班主任應(yīng)當(dāng)不失時(shí)機(jī)地給予學(xué)生以指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生全面、和諧、健康成長(zhǎng)。
為了使學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)，班主任還要通過(guò)創(chuàng)造性的工作形成一個(gè)優(yōu)化的育人環(huán)境。為此班主任必須協(xié)調(diào)本班各學(xué)科的教育教學(xué)工作，并溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)之間的教育聯(lián)系。
在校內(nèi)，班主任必須協(xié)調(diào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、共青團(tuán)、少先隊(duì)工作者等關(guān)系，共同做好學(xué)生教育工作。班主任要及時(shí)地把學(xué)校有關(guān)的重大決定，學(xué)校的中心工作告訴學(xué)生，并講清其目的意義，把要求和實(shí)施的具體步驟、方法、手段告訴學(xué)生，動(dòng)員和組織學(xué)生投入中心工作。班主任要經(jīng)常聯(lián)系任課教師，按照學(xué)校的統(tǒng)一要求和班級(jí)的實(shí)際，決定分階段教育的主要內(nèi)容，并及時(shí)通知任課教師。班主任還要協(xié)調(diào)好各學(xué)科之間的關(guān)系，妥善安排時(shí)間。如對(duì)差生的輔導(dǎo)時(shí)間，畢業(yè)班各科的復(fù)習(xí)時(shí)間，平時(shí)測(cè)驗(yàn)、考查時(shí)間等，都應(yīng)統(tǒng)籌安排防止過(guò)分集中，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
在校外，班主任應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一學(xué)校、家庭和社會(huì)對(duì)學(xué)生的教育影響，加強(qiáng)一致性，以發(fā)揮更大的教育作用。青少年教育是一項(xiàng)綜合工程、需要學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面力量的配合和協(xié)調(diào)。家長(zhǎng)是子女的第一任老師，家庭教育對(duì)學(xué)生有著十分深刻的影響，起著舉足輕重的作用。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)民生活水平不斷提高，農(nóng)村學(xué)生的生活條件有了較大改善。許多家庭已擁有電視機(jī)、收錄機(jī)。農(nóng)民住房寬敞，給子女的學(xué)習(xí)帶來(lái)了優(yōu)越的條件。但是也存在許多問(wèn)題：有些家長(zhǎng)只關(guān)心子女的身體、學(xué)習(xí)，不關(guān)心子女的思想品德；有些家長(zhǎng)忙于商品生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理，放棄對(duì)子女的前途教育；也有的家長(zhǎng)以不良的思想行為影響子女，使子女走上歧途。因此班主任要指導(dǎo)家庭教育工作、有條件的可通過(guò)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，提高家庭教育水平。對(duì)于家庭教育較差的學(xué)生家長(zhǎng)，班主任應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)共同商討改進(jìn)的辦法，或者與有關(guān)部門(mén)聯(lián)系，提出負(fù)責(zé)的合理的解決方法，改善家庭教育的環(huán)境。班主任要組織家長(zhǎng)參與和指導(dǎo)班級(jí)的教育管理工作。使學(xué)校教育與家庭教育一致。
班主任還要積極爭(zhēng)取社會(huì)各方面的配合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育影響。社會(huì)環(huán)境的影響是一種動(dòng)態(tài)因素，在青少年中起著難以估量的作用。改革開(kāi)放的深入發(fā)展對(duì)于青少年學(xué)生個(gè)性的發(fā)展有著積極的影響。這種積極的影響表現(xiàn)在：社會(huì)主義生產(chǎn)力的提高，充分顯示了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，有利于青少年學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的廣闊前景：改革開(kāi)放沖擊了陳腐的傳統(tǒng)觀念，促進(jìn)了人們思想觀念的變革，有利于青少年學(xué)生形成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新觀念，如守時(shí)觀念、民主觀念、創(chuàng)新觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念、信息觀念、知識(shí)觀念、價(jià)值觀念等；社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程的深入，有利于青少年學(xué)生樹(shù)立集體主義思想，正確認(rèn)識(shí)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。班主任應(yīng)當(dāng)充分利用這些積極因素，通過(guò)組織各種活動(dòng)，讓學(xué)生接觸社會(huì)實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)校中所受到的教育影響。除此之外班主任也不應(yīng)該忽視社會(huì)上消極因素對(duì)學(xué)生的不良影響。班主任特別要注意不健康錄像、書(shū)刊等對(duì)學(xué)生的消極甚至有害的影響，班主任可以組織影視評(píng)論、書(shū)刊閱讀的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生看好書(shū)、好電影，提高閱讀水平和鑒賞能力，抵制不健康的影視、書(shū)刊的影響。
總之，班主任是直接貫徹黨的教育方針的前哨兵，是對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行思想政治、道德品質(zhì)教育的主要組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是培養(yǎng)四化建設(shè)所需要的新一代的最辛勤的園丁。是任何人代替不了的。

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