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班主任兵法之掌握時機

時間:2024-07-23 15:23:14 28

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作戰(zhàn)是要講究時機的。一名好的指戰(zhàn)員在戰(zhàn)場上要不斷地審時度勢,勢指形勢,時也就是時機。在雙方力量相等的情況之下,戰(zhàn)爭的勝負(fù)往往可能在一剎那間決定。而一旦錯失戰(zhàn)機,等待的可能就是失敗的苦果。

我們知道,事物都是不斷運動變化的,強弱也是相對的。任何事物,單個來看,都有發(fā)生發(fā)展的過程,個人也是如此,人有生物鐘,有智力、情感、體力的生理周期。我們有時做一件事沒做好,或失敗了,不是因為這件事本身是錯的,而是時機沒有掌握好。金雞報曉本來挺好的,可是如果總是半夜雞叫,結(jié)果反而不美。時機和處理事情的度一樣,都是解決問題的關(guān)鍵點,是很難掌握但是又必須修煉的兩項本領(lǐng)。

掌握時機,可以從以下四個方面入手:

一,爭取時機。有些時機是爭取來的,特別是在和別人競爭時。在戰(zhàn)場上,兵貴神速,大家搶的就是時機。拿破侖有一個很形象的比喻,他說如同物體的動量是質(zhì)量與速度的乘積一樣,軍隊的戰(zhàn)斗力是兵力與速度的乘積。紅軍長征時,飛奪瀘定橋一役,就是和敵人賽跑,和時間賽跑,沿著大渡河的兩岸,雙方士兵在比賽,最終紅軍搶在敵援兵之前趕到瀘定橋并立刻進行強攻。這是紅軍長征途中的關(guān)鍵一役,而紅軍的速度更勝一籌。

教師的教育工作有時也是要搶時機的。比如說,初中學(xué)生常常有這樣的特點,初一初二比較糊涂,亂七八糟事情也挺多,但到了初三,會一下子開始懂事了,學(xué)習(xí)也比以前認(rèn)真很多。但是當(dāng)有些學(xué)生明白過來的時候,發(fā)現(xiàn)已經(jīng)來不及了,他以前的基礎(chǔ)太差,而馬上就要面臨中考,再想努力但時間已經(jīng)不夠了。教師如果能夠充分認(rèn)識到這個規(guī)律,便會事前做好充分的準(zhǔn)備,讓學(xué)生在沒有幡然悔悟之前在學(xué)習(xí)上盡量能夠跟上,不要拉下太多。并且在初三來臨之前很注意做學(xué)生的思想工作,使得學(xué)生在醒悟之后仍然有充足的時間把功課趕上。

二、等待時機。在戰(zhàn)場上有時也是需要等待戰(zhàn)機的,敵人來攻,敲第一遍鼓時,士氣正盛,不能出戰(zhàn),等到再而衰,三而竭之時,敵人士氣衰弱了,便是出戰(zhàn)的好機會,可一戰(zhàn)而勝。這是《戰(zhàn)國策?曹劌論戰(zhàn)》一篇中的著名作戰(zhàn)思想。在伏擊戰(zhàn)中,時機也是很重要的,布好了一個口袋陣,等敵人來鉆,前面的要先放過去,等到主力全部進了我方包圍圈,再突然發(fā)動進攻,把口袋扎緊,畢其功于一役?!读一鹬杏郎分械那裆僭凭褪窃谝淮螆?zhí)行任務(wù)的過程中,敵人的燃燒彈點著了他埋伏的草叢,為了不暴露目標(biāo)而被活活燒死。等待時機是需要耐心的,在日常生活中,有時候為了等待一個機會的到來,可能要花上幾年甚至幾十年的時間?!熬訄蟪穑瓴煌怼?,時機不成熟時只能等待。
在學(xué)生工作中,等待時機的例子太多了。教師都有這樣的體會,同樣的話語,不同的時間,不同的場合說效果是不一樣的。教師苦口婆心地勸告不及學(xué)生自己去碰了一次壁,“不聽老人言,吃虧在眼前”,等到學(xué)生自己吃到苦頭之后,你再去勸告他便會聽進去了,他知道你講的是有道理的,是為他好并且是對他很重要的東西。因此,教師要等待這樣的機會出現(xiàn),一旦有了這樣的機會,便不要放過。表揚學(xué)生也好,批評學(xué)生也好,也是有一個最佳時機的。學(xué)生正驕傲的時候,不要表揚他,等到他信心失落對自己產(chǎn)生懷疑的時候,教師的表揚就顯得珍貴了;學(xué)生有情緒的時候,不要批評他,等到他冷靜下來,認(rèn)識到自己錯誤的時候,再嚴(yán)厲的批評學(xué)生也能聽進去。在做后進生工作時,教師尤其要有耐心,學(xué)生的成長過程不是均衡的,平穩(wěn)的,而是跳躍式的,有一個量變到質(zhì)變的過程,教師要等待的就是量變到了一定程度,及時地使學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)的提高。

三、利用時機。隨著形勢的不斷變化,有時候會突然產(chǎn)生一些本來不是機會的機會,高明的將領(lǐng)會隨機應(yīng)變,及時利用這些機會,創(chuàng)立戰(zhàn)功。三國時,曹操進犯赤壁,劉備與孫權(quán)聯(lián)合起來抗擊魏兵。周瑜作為東吳的大都督,在善于利用時機上有獨到之處。比如,他少年時代的好友蔣干從江北來,本來是想當(dāng)說客的,不想反被周瑜利用,成了他反間計的重要棋子,最終使曹操殺了蔡瑁張

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