評建筑工程師論文范文第1篇
關鍵詞：工程結構設計；計算機技術
很多軟件開發(fā)商，在對計算機知識的精通之外，畢竟不是結構工程師，專業(yè)技術知識肯定有著各種方面的欠缺。計算機是一種工具，不可能替代人的腦力勞動、人的知識、經驗的積累，計算機能處理大量的信息，但算機程序是沒有多少工程實際工作經驗的程序員編制的，程序對工程建立的數(shù)學模型也不會很完善，在計算中，即使是錯誤的信息，計算機也不可能識別，同樣的都在計算機上顯示給專業(yè)技術工程師們。這就要求專業(yè)技術工程師們自己能通過專業(yè)技術知識的掌握，來控制設計計算中的偏差。
在軟件的實際應用方面，那些只有極少經驗、極少學識、年輕的結構工程師依靠計算機軟件來解決極度復雜的結構分析和設計問題。他們對結構力學基本原理和設計規(guī)范的背景知識了解很少。無法判斷程序算法所蘊含的假設和步驟，也無法判斷計算機運算結果的質量。寧愿相信計算機程序產生的任何結果都是正確的，無法懷疑計算機作出的所有結果，以及用獨立的例題校驗結果。
一、在工程結構設計計算中正確合理的應用計算機技術
首先，在年輕一代的結構工程師中，應讓他們對工程設計的危險性、對公眾安全的威脅、對工程建筑設計的責任感有一定的認識，結構工程師應該知道，工程結構特性是由結構工程設計的質量決定的。真正的結構工程師，應該不用計算機就能工作，計算機應用技術本身并不是壞事，問題的核心是在結構工程計算中計算機的使用方法，不能濫用計算機。要強調工程實踐中知識、專業(yè)技術以及經驗的重要性，了解“為什么”這樣設計才是關鍵。專業(yè)的結構工程師應在參加工作的最初一段時間內，對結構工程設計計算進行手工求解，了解手工求解的原理、基本原則和提煉模型、識別計算結果中的錯誤，解決問題的其他方法，判斷計算結果的有效性。對計算機的計算結果應持批評態(tài)度，尊重工程實踐經驗，通過工程實踐學習工程設計，強調從那些資深的或有經驗的結構工程師那里學習結構工程設計。不依賴計算機解決工程問題，經常懷疑計算機，在沒有深入的誰以前不使用計算機的結果。在被工程師證實正確之前，假設計算機提供的結果是錯誤的。在用計算機求解之前，必須先知道答案。不崇拜計算機，而崇尚知識和經驗，提倡全面了解工程理論和實踐中的所有經驗。
計算機在為人們提供很多方便、快捷的圖像、文字、數(shù)值計算等信息處理技術的同時，要認識到計算機不可能成為人類知識、經驗、遠見、靈感、創(chuàng)造力、想象力、獨立思維的替代品。雖然在結構工程實踐中計算機是非常有價值的工具，但是結構工程師們必須認識到對工程學的原理、方法、標準等等的全面了解，比對計算機操作方法的了解要重要得多。計算機不可能記錄有關模型、分析和設計的一些技巧?？梢赃@樣認為，除了具有快捷的計算速度以外，計算機程序只是一些離散的知識。
一個稱職的結構工程師，應具備不依賴計算機解決工程問題的能力，應具備經驗、直覺、靈感、領悟力、創(chuàng)造力、想象力和對工程的設計思想的能力。能獨立地靠學識、創(chuàng)新和豐富的經驗，而不是依賴計算機找出結構工程問題的正確解答。計算機只能回歸到工具的位置，只是一種方便快捷的計算、圖像、文字處理等信息技術工具的位置。
二、結論
計算機信息技術對信息處理效率的提高、建筑工程各參與方的溝通聯(lián)系有著重大意義。它的引入不僅縮短了工期，節(jié)約了成本，還在某種程度上對企業(yè)的工程管理流程進行了規(guī)范梳理，使項目管理工作的效率得到增強。計算機信息技術應用到工程項目管理中，大幅度提高了項目管理水平，使得工程項目逐步實現(xiàn)信息化、集成化、網絡化管理，增強了企業(yè)的競爭力。未來的項目管理與計算機的聯(lián)系將更加密切，它將更加依賴于計算機信息技術。這就對計算機開發(fā)人員和項目管理人員不斷地努力創(chuàng)新提出更高的要求。
參考文獻：
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[5]中華人民共和國建設部.中國建筑技術政策[M].北京：中國城市出版社，1996.
評建筑工程師論文范文第2篇
關鍵詞：工程造價 ,職業(yè)道德, 行為規(guī)范,制度管理,執(zhí)來資格
Abstract: the economic developed countries relatively perfect practice qualification system in our country, in conjunction with their national conditions in this hand have made a lot of progress. From maintenance state and the social public benefit out and implement such a system is very necessary, it also requires our cost engineer has higher and ethical behavior. This paper from the construction cost teacher and employers and the relationship between the cost engineers, the relationship and the relationship between the public and made detailed analysis, and the cost engineer in the work proper manifestations of the given the constructive suggestion.
Keywords: engineering cost, professional ethics, behavior standards, system management, holding to qualification
中圖分類號：TU723.3 文獻標識碼：A 文章編號：
隨著建筑業(yè)的快速發(fā)展，目前我國已具體有預算資格人員達90萬人，已經形成了一定的規(guī)模和層次，但是在我國長期的計劃經濟體制影響下，建設、設計和施工等單位的工作則是完成國家統(tǒng)一的基本建設計劃項目，所以工程造價管理和成本核算意識十分薄弱，精度也不夠，由此造成了一些資的浪費。而且，長期以來，在我國的大專院校當中沒有相應的專業(yè)設置，亦無相應的學科支持該領域的發(fā)展，所以，造價工程師的培養(yǎng)缺乏一定的理論和實踐土壤。在1999年，天津理工學院在我國率先設置了工程造價專業(yè)的?？平逃?，并在此基礎上論證了“工程管理”的專科專業(yè)，但畢業(yè)生在2002-2003年以后才能走上工作崗位。所以，國內現(xiàn)有的工程造價人員均是由其他專業(yè)或學科轉過來的。由于大家不是本專業(yè)畢業(yè)，學習能力又相差很多，業(yè)務水平差別很大，難以適應高速發(fā)展的工程造價的需要。特別是隨著我國投資體系的不斷深化發(fā)展，對工程造價專業(yè)人員的素質和市場應變能力提出了更高的要求。
為了更好地維護造價工程師的職業(yè)榮譽和尊嚴，培養(yǎng)其高尚的職業(yè)道德是最重要的方面，筆者認為一名合格的造價工程師應該做到：公平公正地為雇主、委托人和大眾服務，嚴格執(zhí)行工程造價管理規(guī)章制度，積極采用一些相應的新知識和新技術，促進工程造價管理的不斷進步和社會進步，努力提高自身行業(yè)內的聲譽。本文作為對造價工程師執(zhí)業(yè)道德和行為規(guī)范的探討，筆者認為造價工程師在社會中的地位決定了他的道德規(guī)范應建立在處理好與雇主和委托人的關系、與合作工程師之間的關系與公眾的關系的基礎上，具體要求如下：
一、造價工程師與雇主和委托人的關系
造價工程師在專業(yè)的事務各，要做雇主和委托人最忠實的人或受托人，對業(yè)主和承包商都要公正無私，不直接或間接地接受其賄賂行為。造價工程師應該向雇主或委托人說明在為其工作時，那些潛在的業(yè)主或訂約人為其帶來的收益，但在為其承擔的工程項目作出決策時，不得帶來不良的影響。若經研究，其確認項目會失敗或其工程的經濟評價被否決，造價工程師應該及時通知業(yè)主或委托人，不得加以托延或隱瞞。造價工程師必須具備其所從事工作的資格，從雇主或委托人的利益出發(fā)，要求雇主或委托人聘請專家，并與之互助合作。造價工程師在工作中要對得到的信息進行保密，為更好地維護委托人、雇主和公眾的利益，不得因牟取私利而泄露機密，造成損失。如，未經雇主或委托人允許，不得泄露現(xiàn)在或從前雇主或委托人的商業(yè)機密、技術機密，但法律要求的除外。作為任何一個協(xié)會或委員會成員，不得泄露其中的機密，但因法律要求的除外。未經允許，不得將委托人提供的設計方案、圖紙和計算結果給他人，不能因個人利益泄露在工作中獲取的有用信息，損害委托人、雇主和公眾的利益?？傊?，造價工程師一定要明確與雇主和委托人的關系，遵守好以上幾條行為規(guī)范。
二、造價工程師之間的關系
造價工程序師必須明確，工程工作的榮譽只屬于忠于職守的人。在雇傭工作人員時，造價工程師一定要詳細地向其說明工作條件及其所要承擔的責任；在雇傭關系結束后，造價工程師要告知其工作職務及工作條件的改變，必要時，要加以挽留。造價工程師一定要給予那些從事工程工作的人員及下級足夠的、合理的勞動補償，盡為為下屬工程師提供專業(yè)支持地，也可以為其提供專業(yè)深造和發(fā)展的機會，不排擠已被雇傭或將被雇傭的工程師，彼此之間要各睦相處。嚴禁杜絕惡意地、直接地或間接地破壞他人前程和名譽的行為，不能主觀臆斷地批評他人的工作。如果確實了解到其他工程師有不良的行為，或違反了職業(yè)道德，可以向有關部門去報告。與其他工程師的競爭要公平公正，力求營造一個好的學習環(huán)境，與同行進行工程專業(yè)方面的知識交流以、共享最新的信息，并與之互助合作，為公眾的傳播媒介、工程科學團體作出貢獻。造價工程師不能偽造或涂改相關資格證明，如本人的從業(yè)資格證、協(xié)會的相關工作證和學術資料等。造價工程師不能強迫他人支持本人在技術性團體中的競選資格，
要做到公平競爭，共同進步。在專業(yè)問題上，造價工程師要與雇主或委托人友好合作，避免利益沖突， 如果某些商業(yè)往來、利益或環(huán)境影響到了其對工作的判斷和工作質量時，要盡快通知雇主和委托人。造價工程師應該在其負責的范圍內，公平公正地做事，不接受任何賄賂。作為公眾服務構構的成員，不得參與他們組織申請實施的個人或公眾的項目。
三、造價工程師與公眾的關系
要做就做良心工程，造價工程師一定要把公眾的安全、健康和幸福放在第一位，向公眾普及和應用工程方面的知識和成果，堅持反對任何錯誤的、無理的、夸張的論點和論據，杜絕虛夸現(xiàn)象，保持謙虛、謹慎、自尊的處事態(tài)度，維護職業(yè)的尊嚴和榮譽。造價工程師在表明自己有關工程方面的觀點時，一定要言必有據。不能因受一些團體的利用或雇主的苛求，就在工程問題上發(fā)表看法、批評和評論。造價工程師要只造成和擁護那此符合現(xiàn)有的工程和經濟的標準，并能保證公眾安全、健康和幸福的決定。當其工作中的決定有可能危及到公眾的安全、幸福和健康時，應及時向雇主或委托人闡明其后果。造價工程師只與那些遵守職業(yè)道德的人合作，通過職業(yè)交往來鼓勵和支持那些尊守職業(yè)道德的優(yōu)秀造價工程師。在平時的報告、論文和一些證明中，造價工程師一定要堅持客觀真實的原則，其中還應該包括所有與之相關的真實的信息資料。
四、造價工程師在工作中的表現(xiàn)
造價工程師在闡述自己的工作業(yè)績時，要做到態(tài)度謙虛謹慎、實事求是，不能為牟取自己的利益而損害其行業(yè)整體的榮譽和尊嚴。造價工程師作為專家為他人提供證明時，對于工程上的觀點一定要有足夠的專業(yè)知識對其實際情況進行詳細了解，還要有較高的技術水平和誠實的精神。學無止境，造價工程師要不斷地提高其專業(yè)水平，并為其下屬的工程師也提供學習和進修的機會，通過工作實踐提高其工作能力，也可以鼓勵其參加繼續(xù)教育、閱讀專業(yè)性書籍和出席相關專業(yè)方面的會議等，保持自身專業(yè)的先進性和時代性。造價工程師要鼓勵其他工作人員出席專業(yè)會議并提交相關論文，提升自身的理論水平。造價工程師在相關專業(yè)等級、工資范圍和邊際收益評定問題上，要讓雇主和雇員都滿意。
綜上所述，我國的建筑業(yè)的飛速發(fā)展，深化工程造價管理的改革，實行規(guī)范化管理制度是大勢所趨，而隨著制度的建立和完善，它又對我們的造價工程師提出了更為嚴格的要求。這就要求我們要與雇主和委托人的關系要處理好，還要處理好造價工程師之間的關系，此外，也一定要處理好與公眾的關系，在工作中作出自己最好的表現(xiàn)。
作者簡介：鄭世廣，男，1982年生，現(xiàn)就職于河北中鳴建筑工程有限公司，畢業(yè)于邢臺職業(yè)技術學院，工民建專業(yè)，大專學歷，初級職稱，研究方向是建筑施工及新材料、新工藝應用。
荀波紅，女，1980年生，現(xiàn)就職于河北中鳴建筑工程有限公司，畢業(yè)于邢臺職業(yè)技術學院，工民建專業(yè)，大專學歷，初級職稱，研究方向是建筑施工及新材料、新工藝應用。
評建筑工程師論文范文第3篇
【論文關鍵詞】結構設計 iso9001：2008 全面質量管理 表格 文本
在建筑工程領域中，建筑結構設計是極其重要的一個環(huán)節(jié)，它不同于其它專業(yè)設計，它的設計質量直接影響著工程周期、成本節(jié)約，可以說是一個工程中重要的生命線。對業(yè)主而言，在同行業(yè)中是視時間和成本為金錢的，有效地縮短工程周期和節(jié)約成本就意味著在市場中能取得先機，立于不敗之地，獲取更大的效益，業(yè)主對設計單位的要求就是如此。可以說能做到業(yè)主滿意、以業(yè)主為服務中心就會增強設計單位的同行業(yè)競爭力。正因為如此，設計單位執(zhí)行iso9001：2008全面質量管理來保證設計質量是一種行之有效的方法。針對建筑結構設計全面質量管理，設計單位可采取如下過程管理方法，其中設計單位結構總工程師是建筑結構設計全面質量管理的總負責人，組織實施全面質量管理。
一、設計前期質量管理
1.根據業(yè)主要求設計單位組建設計項目組，安排結構設計各階段的設計人員、校對人員、專業(yè)負責人、審核人員并安排相應的完成時間，形成設計進度計劃表。
2.在簽定設計合同時由設計人員了解業(yè)主對該項目的明確要求和隱含要求，向業(yè)主指定的業(yè)主代表收集設計資料，包括a．委托書、 b.立項文件、 c. 地質勘察報告、 d.環(huán)評報告、e.規(guī)劃總平等等，同時對提供的資料要由業(yè)主代表簽字確認。
3.針對建筑工程的不同類型，由專業(yè)負責人對設計和校對人員進行事先指導，形成事先指導表。同時專業(yè)負責人應起草本設計項目結構設計統(tǒng)一措施，經結構總工程師批準后，結構人員保證人手一份使用。設計項目結構設計統(tǒng)一措施可按以下選擇a．工程地質勘察要求、b.結構設計制圖標準、c.工業(yè)廠房結構設計統(tǒng)一措施、d.多層（磚混、框架等）民用建筑結構設計統(tǒng)一措施、e高層（框架、框架剪力墻、剪力墻等）民用建筑結構設計統(tǒng)一措施等。
二、設計過程質量管理
1.在方案設計、初步設計、施工圖設計中設計人員應嚴格執(zhí)行結構設計統(tǒng)一措施，如有異議應及時向專業(yè)負責人提出，由專業(yè)負責人和總工程師確定最終標準，而不能一意孤行，違反全面質量管理，影響設計進度。
2.建筑各專業(yè)在各階段設計過程中應互提設計基礎資料，形成配合資料互提單表，以此表來約束各專業(yè)人員的設計責任行為。結構設計人員應做到主動與建筑各專業(yè)溝通，做到設計嚴謹、不遺漏。
3.在初步設計結束后施工圖設計過程中可根據工作情況，由各級負責人進行設計中間工作檢查，形成中間檢查表。各級負責人應做到主動及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，以免設計校對、審核時改動過大，影響設計進度。
4.設計人員應嚴格執(zhí)行設計進度，如遇特殊情況不能在安排時間內完成，應及時把情況向專業(yè)負責人說明，由專業(yè)負責人另行安排設計人員協(xié)助工作，保證工作按時完成。在各階段設計結束后進行設計校對、審核，并形成校對記錄表、審核記錄表。對校對過程中出現(xiàn)的問題，設計人員可以有自己的思路原則，說明理由經總工程師審核確認后，可以不修改，否則都應進行修改，而不能弄虛作假不修改。
5.最后設計圖紙要進行圖紙會簽、加蓋印章、曬圖、打印、包裝、交付、備份設計電子文件等工作，屬于設計人員完成的要及時履行責任完成，不要影響下一步全面質量管理工作的進行。設計人員應按照本設計單位結構專業(yè)計算書的要求完成本專業(yè)計算書。
三、設計后期質量管理
1.根據建筑設計審圖中心提出的意見及時進行修改，設計人員如遇不理解之處，要主動早與審圖人員溝通修改，并按審圖中心的要求提供修改后的設計文件，爭取早日通過，交付業(yè)主使用。
2.按照業(yè)主的要求進行技術交底，形成工程設計會審記錄表，做好業(yè)主與施工單位的溝通橋梁作用。
3.對施工過程中提出的問題如果涉及設計變更，要及時做好設計變更，按照本設計單位的相關要求處理后形成設計變更通知書表交付施工單位使用。施工過程中出現(xiàn)的一般問題要及時處理，不拖沓，形成現(xiàn)場服務記錄表。
4.在施工過程各部位驗收中，設計人員要虛心向業(yè)主和施工單位收集設計質量信息反饋，并且從中要吸取教訓，形成質量信息反饋單表。
5.主體工程驗收后，設計人員要對整個設計過程文本、底圖、表格、計算
書等資料存檔保管并做好設計文件記錄。
按照以上對建筑結構設計全面質量管理的闡述，可以形成以下組織結構表進行歸納：
從上面組織結構表可以看出，用一些規(guī)范的表格和文本是進行建筑結構設計全面質量管理的關鍵，這種過程可以是一目了然的，在執(zhí)行時會很有條理，容易讓人接受并執(zhí)行。同時我們看到建筑結構設計全面質量管理很好地把握了全面質量管理八項原則，即以顧客為中心、領導作用、全員參與、過程方法、管理的系統(tǒng)方法、持續(xù)改進、基于事實的決策方法、互利的供方關系。
實際在建筑結構設計全面質量管理的過程中，常會遇到一些來自各方面的阻力，比如設計項目因某種原因突然受阻、施工圖時擴初又進行修改、業(yè)主要求設計周期提前等等，有時是沒有辦法的。本著為業(yè)主服務的思想，設計人員應正確面對現(xiàn)狀、克服存在的困難，比如增加設計人員力量、進行集體合作，保證業(yè)主的要求同時也要保重結構設計的質量，切實把建筑結構設計iso9001：2008全面質量管理真正落實到實處。
參考文獻：
評建筑工程師論文范文第4篇
關鍵詞:證書；業(yè)務；設計院
我從2003年開始進入設計院，經歷了兩次建筑行業(yè)慘淡時期，分別是2008年和2015年，也經歷了建筑設計工作忙碌的節(jié)奏。筆者總結了一點經驗分享給即將進入這個行業(yè)，和正在這個行業(yè)奮斗的同仁們。
1前十年應以證書和技術為主
30歲之前，應以考證掌握設計技術為主要目標。從畢業(yè)開始，并不代表你從此結束考試生涯，未來面臨的考試還有很多，而且畢業(yè)之后要考慮結婚、買房、養(yǎng)家壓力會更大。畢業(yè)后會有一年的考試真空期，因為沒有足夠的工作年限去參加大多數(shù)考試，可事先做好準備。在此真空期，要注意檔案從學校轉到比較穩(wěn)妥的人才中心托管，建議選擇原籍地。無論是否找到工作單位，都要先托管檔案，評職稱多了個職稱繼續(xù)教育，這個很容易，但是必須有。
畢業(yè)一年后，注意檔案是否轉正，正式成為助理工程師。很多人畢了業(yè)就沒有怎么關注此事，會影響以后職稱評定。很多考試機會可供大家選擇。一級注冊結構工程師基礎考試，這一綜合性的考試融合了大學期間數(shù)學、物理、化學、力學、材料、等17門學科。畢業(yè)兩年后，可以報考二級建造師、二級結構工程師考試。畢業(yè)三年可以考二級注冊建筑師，結構專業(yè)屬于相近專業(yè)，而建筑學本科畢業(yè)兩年就可以考二級注冊建筑師。建筑師相比其他勘察設計師最大的好處是，可以擔當項目負責人，可以更多地接觸業(yè)務和甲方。
畢業(yè)四年，一級注冊建造師考試其難度小于二級注冊建筑師和結構師，建議實在考不過勘察類的，可以選擇一級建造師考試。一級注冊結構工程師考試須先通過基礎考試。一級結構工程師分為基礎考試和專業(yè)考試。一級建造師里有一門工程經濟，有了這個基礎，可以去準備下一年的造價工程師考試。
畢業(yè)五年可評定中級職稱，注冊造價工程師考試。從2016年開始，報考一般行業(yè)不需要職稱英語，這對于很多工作的人來說是件好事情。這一年爭取評定中級，助理工程師滿四年，有職稱繼續(xù)教育證明，發(fā)表一篇論文，就可以申報中級職稱。申報的部門為檔案所在地人才中心，這就是強調檔案的原因，不過有的人才中心還要求有當?shù)氐纳绫ＷC明，所以最好早點問清楚。造價工程師考試難度比一級建造師要難，需要更多時間準備。畢業(yè)六年，可報考投資咨詢工程師、環(huán)境影響評價工程師。投資咨詢工程師里面有兩門課與注冊造價師相關，因此有造價資格的免考三門。環(huán)評師的考試難度大，收益也大。畢業(yè)七年，因中級職稱滿三年了，可以考慮考監(jiān)理工程師，不過監(jiān)理工程師和一級建造師是不能同時注冊的，兩證必須取其一注冊。畢業(yè)八，九年，準備高工資料和一級注冊建筑師考試。首先該為高工做準備，在正規(guī)期刊兩篇。如果有發(fā)明專利之類的證書可以破格提拔。此外河南省2016年出臺一級注冊師類可以走綠色通道，不受論文和中級職稱限制，政策英明。一級注冊建筑師是目前這些證書中含金量最高的，當然考試難度也是最大。有九門課，八年有效期，其中有三門課，要現(xiàn)場畫圖，難度較大。畢業(yè)十年，晉升高工，高工必須是在中級工程師滿五年之后才能評的，除非有國家機關事業(yè)單位能夠破格提拔，普通員工至少要在畢業(yè)十年才能升為高級工程師。
在技術方面，建筑結構工程師應具備建筑工程、結構工程，工業(yè)設計等相關專業(yè)的理論知識，掌握建筑的設計知識，了解相關的新技術、新工藝、新材料、新設備知識。30歲之前要有工匠精神，工匠精神需要具有如下品質:
1）嚴謹踏實是工匠精神的根基。做技術是一項誠實的勞動，必須嚴謹踏實，不能有絲毫不嚴不實。正如郭沫若所說，技術是老老實實的學問，來不得半點虛假。
2）勤奮務實是工匠精神的靈魂。古人云：業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。做技術是一件辛苦的事，必須勤奮務實，不能有絲毫懶惰。但凡任何所謂的成功，無一不是勤奮努力的結果。美國作家馬爾科姆說：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了不斷的努力。一萬小時的錘煉是任何人從平凡變成超凡的必要條件?！?span style="display:none">TsO萬博士范文網-您身邊的范文參考網站Vanbs.com
3）創(chuàng)新求實是工匠精神的核心。就字面而言，工匠和創(chuàng)新似乎沒有太多聯(lián)系。工匠們日復一日專注于自己手頭單調的工作，而創(chuàng)新強調的是創(chuàng)造和新鮮。但是，真正的創(chuàng)新并非無源之水，無本之木，單調、機械重復中的一點點思考并不斷升華就成就了偉大的創(chuàng)新。工匠精神不是因循守舊，它是在傳統(tǒng)基礎上不斷創(chuàng)造的過程，是一種傳承與創(chuàng)新的并存。由此可見，工匠精神是創(chuàng)新的基礎，創(chuàng)新是工匠精神的升華；工匠精神推動著創(chuàng)新的發(fā)展，創(chuàng)新精神引領著工匠精神。做技術是一個不斷反復，不斷創(chuàng)新，探求新知的過程，工匠精神是創(chuàng)新性人才必須具備的品質。設計行業(yè)工作者，要求熟練掌握pkpm設計軟件的應用和探索者繪圖工具應用。pkpm軟件其實主要掌握pmcad建模輸入和satwe結構計算，jccad基礎運算三個部分。熟練satwe的參數(shù)意義是重點，注意pmcad荷載輸入。主要檢查內容:
1）結構設計總信息；
2）周期，振型，地震力；
3）結構位移；
4）軸壓比與有效計算長度系數(shù)簡圖；
5）各層樓面及墻，梁荷載；
6）各層平面簡圖；
7）各層配筋簡圖；
8）超級超限輸出信息；以上部分是簡單介紹了混凝土結構的軟件力學分析運用。對應規(guī)范要熟悉以下規(guī)范:《建筑結構荷載規(guī)范》GB50009—2012、《混凝土結構設計規(guī)范》GB50010—2015、《建筑抗震設計規(guī)范》GB50011—2016。隨著時間積累也要熟練掌握砌體結構設計和底框結構設計，接觸鋼結構設計比較常見的有門式剛架和鋼框架，網架等。
2后面的路應以業(yè)務和甲方為主
由于房地產瘋狂的發(fā)展，設計院現(xiàn)在人員很多，但是已經進入了穩(wěn)定期。在設計行業(yè)中，高薪的往往是管理層和業(yè)務人員，而現(xiàn)在管理人員和業(yè)務人員往往同一個人擔此角色。對一個公司來講，你永遠也別指望那天你上級領導會被撤職，而提拔你。一旦成為公司板上釘釘流水線上的某個員工，那么日后想打破這種僵局，并且在短時間升職的可能性微乎其微。但是有一個因素可以改變，那就是業(yè)務因素，業(yè)務直接對應的就是甲方。如果我們細數(shù)一下現(xiàn)在的設計公司，其管理層基本上每個高層都是自帶甲方資源。不管何時，甲方資源將直接決定著公司業(yè)績的好壞。而業(yè)績直接掛鉤的，才是公司的最高層，稱之為合伙人。如果你的設計水平十分優(yōu)秀，努力拼搏幾年也許可以負責管理一個設計團隊。但是，即便是一個不會做設計的人員，如果他有足夠的甲方資源，仍然可以成為你的上司。
目前設計的價值，完全被銷售價值所掩蓋。我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的設計公司，一個非常驚人的現(xiàn)實就是，即便曾經依靠設計上位的公司高層，在到達負責人以上的級別以后，出差推廣業(yè)務,與甲方溝通的時間要遠遠超過了做設計的時間，這在一定程度上，應該可以說明問題。此刻的你,是否還在糾結某張圖紙怎么表達，或是某個柱子截面大小?當然作為設計師的責任，這些工作必要的；也必須打破這種流水線成員的固化角色。
大膽走出去，爭取一切與業(yè)務接觸的可能性，向業(yè)務方不遺余力的展現(xiàn)自己的才華與價值，多承擔包括簽約、談判等具有決定權的工作。你會發(fā)現(xiàn)自己在公司的發(fā)言權會越來越大，而不再是那個一直在角落里聽之任之的畫圖匠。而那時你可以更加有效地捍衛(wèi)設計理想。
評建筑工程師論文范文第5篇
關鍵詞：環(huán)境評價；課程教學；教學方法
中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）34-0133-02
一、前言
環(huán)境評價課程是高校環(huán)境科學、環(huán)境工程和生態(tài)學相關專業(yè)的必修課程之一，是環(huán)境類專業(yè)的一個重要研究方向，是一門綜合性和工程實踐性都非常強的課程。而且其內容集中體現(xiàn)了環(huán)境科學與技術基礎、環(huán)境管理和環(huán)境法學等學科分支知識的交叉和運用，具有很強的實用性和應用性[1]。
我國從2004年開始實施環(huán)境影響評價工程師職業(yè)資格制度，環(huán)境影響評價工作更加規(guī)范嚴格，這對高校環(huán)境影響評價課程的教學有了更高的要求。為了符合新形勢下社會對環(huán)境影響評價工作者的更高要求，學校的環(huán)境影響評價教學也應進行創(chuàng)新改革，以培養(yǎng)出基礎知識扎實、工程實踐能力突出的畢業(yè)生。
專業(yè)教學是環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)學生的一個重要手段，教學質量的好壞直接影響著學生的培養(yǎng)質量和就業(yè)率，特別是在目前世界范圍內經濟危機的情況下，用人單位對環(huán)境工程專業(yè)人才的要求不斷提高，當前的環(huán)境工程專業(yè)本科畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。本文通過對當前環(huán)境工程類環(huán)境評價課程的調查研究及分析，結合本人的教學實踐，初步探討了環(huán)境工程專業(yè)的教師如何適應新世紀的需求而進行環(huán)境評價課程的教學，使之更好地為社會、經濟的可持續(xù)發(fā)展服務，為環(huán)境工程專業(yè)本科教學改革提供一定的參考依據。
二、環(huán)境評價課程簡介
從20世紀60年代初“環(huán)境影響評價”概念的提出，到20世紀末的30多年中，環(huán)境影響評價既成為環(huán)境科學體系中一門基礎性學科，也發(fā)展成為環(huán)境管理過程中一項具體制度，同時還是公眾參與環(huán)境保護與管理的一種有效模式[2]。
環(huán)境評價涉及的學科領域較廣，是一個發(fā)展中的具有理論框架的學科體系。特別是近十年來，環(huán)境影響評價作為一門新興學科，無論在理論、法規(guī)與體制上，還是在內容、方法與技術上都有長足發(fā)展。北京建筑工程學院適應本科生培養(yǎng)的要求以及形勢的需要，開設了這門課程，并列為環(huán)境工程專業(yè)的必修課程。目的是希望通過學習這門課程的教學，使本專業(yè)的學生掌握環(huán)境影響評價的理論、方法、技術與法規(guī)，融合可持續(xù)發(fā)展觀，為以后從事環(huán)境保護、管理和規(guī)劃等工作打下基礎。
三、環(huán)境評價課程教學的探討
1.重視教材的選用?？茖W、合理地選用對于知識的傳授和人才培養(yǎng)至關重要，也決定了能否達到課程的預期培養(yǎng)目標。然而，與其他課程不同，環(huán)境評價是一門綜合性非常強的課程，涉及內容非常廣，包括法律法規(guī)、技術導則、技術方法和案例分析等。目前市面上環(huán)境評價教材種類繁多，但大部分都傾向于環(huán)境評價理論、技術和方法部分。在選擇教材時應注意其內容的全面性以及實際環(huán)評案例的分析，同時要及時更新教材，為學生提供最新、最前沿的知識。特別是最近幾年實行環(huán)評上崗證培訓和環(huán)境影響評價注冊工程師制度以后，畢業(yè)后很多同學將要加入環(huán)境影響評價工程師考試的大軍，選擇教材應該參考環(huán)境影響評價上崗證培訓教材，兼顧職業(yè)資格考試的要求和考試的內容，并使教材內容與環(huán)評上崗培訓和環(huán)評工程師培訓接軌。比如我們在教學中選用了全國環(huán)境影響評價工程師職業(yè)資格考試系列參考教材：國家環(huán)境保護總局環(huán)境工程評估中心編寫的《環(huán)境影響評價技術方法》，學生普遍反映此教材內容充實、實用、創(chuàng)新性強。這樣，無形中我們就優(yōu)化了知識體系，保證了教學內容的改革和更新。
2.突出工科院校課程體系開設的優(yōu)勢和特點。環(huán)境工程是一門涉及多學科知識的學科。新世紀科學技術突飛猛進，知識信息日新月異，環(huán)境工程也在迅猛發(fā)展。要在競爭中占有優(yōu)勢，各高校必須在相同的原則下，利用各自的優(yōu)勢培養(yǎng)環(huán)境工程專業(yè)本科生，環(huán)境評價教學也不例外。因此，在這方面，北京建筑工程學院環(huán)境工程系的環(huán)境評價教學必須圍繞學校的專業(yè)人才培養(yǎng)目標，突出建筑類院校的優(yōu)勢和特色，并在下列內容上做進一步的改革或完善：（1）圍繞環(huán)境工程人才培養(yǎng)目標和工科院校環(huán)境工程專業(yè)特點，調整課程、課程學時和課程教學內容。由于環(huán)境評價課程是綜合性比較強的一門課，需要的前期知識較多，因此，該課程需要設置在水污染控制、大氣污染控制、固體廢物污染與控制、環(huán)境監(jiān)測和環(huán)境生態(tài)學等課程之后或同步開設，這樣就可以減少學生學習課程的難度，更加熟練地學習該課程。（2）由于環(huán)境評價課時較短，需要對環(huán)境評價課程教學內容進行認真整合，全面分析課程的基本知識、基本理論和基本技能的內容，去除跟課程無關緊要的部分，增加新知識、新理論和新技能，整合構建完整的知識體系。（3）將國內外和教師自己的新科研成果充實到課程教學內容中。環(huán)境評價知識體系是隨著科學發(fā)展和大家對環(huán)境問題的認識不斷更新的，教師應該與時俱進，把一些最新的知識內容充實到課堂中來，豐富學生的知識面。
3.加強環(huán)境評價課程的課堂教學效果。（1）認真?zhèn)湔n，這對環(huán)境評價課程的教學十分重要。備課充分，能調動學生的積極性，教學效果就會好很多。備課時認真鉆研教材和教學大綱，對照大綱要求，找出重點、難點，同時，除了準備課本內容外，還要盡量多收集一些環(huán)境評價的相關資料和案例作為補充，提高學生的學習興趣。盡量搜集一些實際的環(huán)評案例和課本知識相結合，使得課本知識貼近日常生活，把抽象的原理化為具體，讓他們了解社會發(fā)展和生活處處離不開環(huán)評，從而激發(fā)出他們自覺學習的熱情。（2）精心組織課堂教學，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，在傳統(tǒng)教學的基礎上，采用多媒體這一教學手段，使學生真正參與到教學中，成為教育過程中的主體，變被動學習為主動學習，有效地提高了教學質量和教學效率。對于學生不能集中精力聽講的情況，可以采用提問的方式，增強和學生的互動，提問的內容可以涉及到一些具體的案例，這樣就會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，提問時，盡量把面鋪得廣一些，這樣就能增強全班同學回答問題的熱情。
4.重視學生的課程實踐。實踐教學環(huán)節(jié)是將知識內化為能力的重要過程，對培養(yǎng)學生的能力起著重要作用。隨著我國經濟體制的轉變，畢業(yè)生就業(yè)單位對畢業(yè)生解決實際同題的能力，特別是工程設計能力，提出了更高的要求，教師必須盡快轉變實踐教學的傳統(tǒng)模式，改革實驗教學的內容和方法，切實重視和加強實驗、實習、計算機上機等教學實踐環(huán)節(jié)。北京建筑工程學院的畢業(yè)生一向有工程實踐能力強，具有較強創(chuàng)新能力的優(yōu)點，并在社會上得到認可。因此，對于環(huán)境評價課程的教學，也應該在理論教學基礎上，重點培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，全面提高學生的素質。比如在教學活動中，可增加即社會調查、課程實習和畢業(yè)實習三個實踐環(huán)節(jié)，同時學會寫好調查報告、課程論文和畢業(yè)論文。這樣就可以循序漸進地提高學生實踐能力、寫作能力、社會工作能力和創(chuàng)新研究能力，使學生能夠更好地適應社會。
作為一門實踐性比較強的課程，環(huán)境評價課程在理論教學的基礎上，必須結合實際，不能與實際工作相脫節(jié)。環(huán)境評價課程內容涉及范圍很廣，比如水、氣、固、生態(tài)等，不但需要學生具備較開闊的前期知識，還需要學生對各個行業(yè)的生產工藝、設備以及污染物處理工藝等較為熟悉。這樣在進行環(huán)境影響評價時，就會避免由于不了解工藝和設備情況，難以正確評價工程或項目對環(huán)境的影響，提出相應的污染物治理措施。因此，針對企事業(yè)單位對環(huán)境評價專業(yè)人才的需求，學校要加強對學生的實踐能力的培養(yǎng)，擴大知識面，改善人才層次、專業(yè)知識結構，使之更好地適應社會的需要。
5.加強環(huán)境評價課程師資隊伍培訓和建設。教師是培養(yǎng)學生的主體，教師水平的高低直接影響到培養(yǎng)學生的效果。在當今社會，知識和科學技術的發(fā)展及更新可謂日新月異，這對教師特別是環(huán)境評價課的教師提出了更高、更新的要求。因此，要加強環(huán)境評價課程的師資隊伍建設，以提高教育質量。建議：（1）學校派課程教師有計劃地參加各種類型的專業(yè)師資培訓班或研討班。同時，加強同專業(yè)名牌大學和有經驗的環(huán)境工程專業(yè)環(huán)境評價課程教師的經驗交流。通過不斷的合作與交流，才有利于開拓眼界，吸收好的經驗，促進環(huán)境評價課程的健康發(fā)展，使培養(yǎng)的人才真正為中國的環(huán)境評價事業(yè)做出貢獻。（2）提高課堂教學效果，提高教學水平。多向有其他兄弟高校和本校具有豐富教學經驗的教師學習，多聽不同教師的課，博采眾長，這是一種提高教學能力的比較好的方式。這些資歷豐富的教師從多年的教學實踐中總結出很多教學方法和技巧，在教學方法、教學內容的設計和課堂氣氛的掌控方面都相當有經驗。
四、結論
環(huán)境評價涉及內容廣、實踐性強，為了達到理想的教學效果，教師要在傳統(tǒng)教學方法和內容的基礎上，根據工科院校環(huán)境工程專業(yè)的要求，豐富課程教學內容，結合本專業(yè)及學科的發(fā)展動態(tài)，使學生真正適應環(huán)境工程專業(yè)的要求。同時，也要積極加強課程設計教學環(huán)節(jié)，密切聯(lián)系工程實際，培養(yǎng)學生實踐的能力，將案例教學引入課堂教學中，培養(yǎng)環(huán)境評價高素質應用型人才。
參考文獻：
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評建筑工程師論文范文第6篇
關健詞：安全管理；PDCA循環(huán)；施工管理
中圖分類號：TU714文獻標識碼：A
引言
PDCA（計劃、執(zhí)行、檢查、處理） 循環(huán)模式是在TQC（全面質量管理）基礎上建立起來的一種質量管理的科學方法。在建設工程質量管理方面過程中，PDCA的應用已趨向成熟，由于建筑工程的質量管理和安全管理是相輔相成的，筆者認為可以將PDCA有效的運用到建筑項目安全管理體系中，從而使建設企業(yè)的安全管理工作轉化成連續(xù)的、動態(tài)循環(huán)的過程管理，這樣能加強安全管理的全方位和系統(tǒng)化，大大提高安全管理水平。
一、PDCA在建設建筑工程項目安全管理的基本原理
PDCA循環(huán)是能使任何一項活動有效進行的一種合乎邏輯的工作程序，是人們在管理實踐中形成的基本理論方法。根據以往大量的工程實踐來看，項目管理的本質是確定任務目標，根據PDCA循環(huán)原理來實現(xiàn)這一目標。[1]
PDCA循環(huán)的核心內容大概可以分為四個階段和八個步驟：
第一階段是計劃階段（即P階段）。該階段的主要工作是制定項目安全管理目標、活動計劃和管理項目的具體實施措施。這一階段的具體步驟如下：
（一）分析安全現(xiàn)狀，找出存在的安全隱患問題。這就是要有安全問題意識和提高安全意識，并用數(shù)據形式體現(xiàn)。[2]
（二）分析安全隱患的各種原因或影響因素。
（三）從各種原因中找出影響安全的主要原因或因素。
（四）針對影響安全的主要原因或因素制定對策，擬定改進安全的管理、技術和組織措施，并提出執(zhí)行計劃和預期效果。
第二階段是實施階段（即D階段）。該階段的主要工作任務是按照第一階段所制定的計劃，采取相應措施并組織實施。[3]
第三階段是檢查階段（即C階段）。該階段的主要工作重點是把實施效果和預期目標進行對比，檢查執(zhí)行的情況來判斷是否達到了預期效果，并進一步查找新的問題。
第四階段是處理階段（即A階段）。該階段的主要工作任務是對檢查結果進行總結和處理。這一階段分為兩步，即管理循環(huán)的第七步和第八步。
第七步是總結經驗，納入標準。經過第六步的檢查后，明確有效果的措施，通過制定相對應文件、作業(yè)標準、規(guī)程以及各種安全管理的規(guī)章制度，總結成功的經驗，避免類似問題再次發(fā)生。[4]
第八步是將遺留問題轉入下一個循環(huán)，通過檢查找到效果尚不明顯的原因，轉入下一個管理循環(huán)，為下一期計劃完善提供有效的數(shù)據資料和依據。[5]
二、PDCA在建設建筑工程項目安全管理中的應用
PDCA循環(huán)的成熟運用主要在制造行業(yè)的質量管理方面，但由于建筑施工作業(yè)的特殊性，在安全管理方面的工作遠比質量管理更具有多變性，所以PDCA循環(huán)模式在安全管理體系中的側重點不一樣，筆者結合施工現(xiàn)場的管理特點在實際應用中針對具體實施流程加以改進和深化，并在某項工程中的腳手架安全管理方面的得到應用。[5]
本工程為深圳信息職業(yè)技術學院遷址新建項目，工程包括深圳信息職業(yè)技術學院遷址新建工程學生宿舍A棟、B棟，學生宿舍A棟B棟間的連廊、B棟C棟間的連廊，食堂B和賽時商業(yè)中心，深圳信息職業(yè)技術學院遷址新建工程架空天橋。建設地點位于深圳市龍崗區(qū)，水官高速龍崗出口南側，總建筑面積為61936m2。學生宿舍主要結構類型為剪力墻結構，賽時商業(yè)中心主要結構為框架結構。
因為本工程為深圳市重點創(chuàng)優(yōu)工程，安全管理的目標是死亡事故為零，杜絕職業(yè)病傷害，爭創(chuàng)建設部安全文明工地。所以腳手架的安全管理工作是重中之重，本項目商業(yè)中心和食堂采用雙排落地鋼管腳手架，學生宿舍采用懸挑腳手架，在第三層開始懸挑。
筆者經調查發(fā)現(xiàn)，在整個腳手架的搭設和施工作業(yè)中，存在著不少的安全隱患以及作業(yè)人員施工方法不正確的現(xiàn)象。為有效控制安全隱患以及管理的缺失，確保腳手架工程達到優(yōu)良，項目成立了專項安全小組，借鑒全面質量管理的觀點，充分運用因果分析、排列圖表及對策表等科學方法揭示了問題的本質，并取得不錯的效果。
第一次PDCA循環(huán)結束，項目部的安全小組針對腳手架的安全質量問題進行了詳細的檢查，共檢查18處，其中有一處存在潛在安全隱患，三處細小安全問題，最后評估得分為80分，基本滿足要求。 結論：第一次PDCA循環(huán)目標實現(xiàn)，但還是存在個別安全隱患，安全小組活動目標未能實現(xiàn)，所以須進行第二次PDCA循環(huán)。第二次PDCA循環(huán)的流程與第一次基本相同，在此不再贅述，因為安全管理工作是不可能做到完美理想的效果，所以循環(huán)沒有終點，貫穿整個項目，只能不斷完善。
三、結論和不足
通過專項安全小組活動，整個工程的腳手架安全工作推進十分順利。說明PDCA循環(huán)在安全管理上同樣可得到有效應用，并為今后的項目安全管理工作提供了科學的思路。因為迫于時間關系，某些問題的研究還不是很透徹。所以有待進一步加強的研究工作包括：
(一)從實施PDCA安全管理模式項目的績效進行總結分析；
(二)通過已有識別和評價方法的基礎上，進一步深入研究施工現(xiàn)場，將作業(yè)條件危險性評價法和風險評價指數(shù)矩陣法相結合，并不斷改進評價方法以提高評價結果的客觀性。通過對制約施工現(xiàn)場實施PDCA安全管理模式的內外部因素進行系統(tǒng)的梳理分析，以及有關建筑施工安全管理行業(yè)標準、規(guī)范的不足進行深入分析，可以適當提出相關對策建議報行業(yè)主管部門作決策參考。
因為筆者的理論知識有限，本文一定存在不足之處，希望各專家讀者多多批評指正，謝謝！
參考文獻：
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[4] 馬國豐，尤建新， 杜學美．項目進度的制約因素管理[M]．北京：清華大學出版社，2012.
評建筑工程師論文范文第7篇
關鍵詞：土木工程；強化工程素質；實踐教學；改革
作者簡介：袁康（1982-），男，重慶人，石河子大學水利建筑工程學院，副教授，國家一級注冊結構工程師。（新疆 石河子 832003）
基金項目：本文系石河子大學校級教改項目“土木工程專業(yè)實踐教學團隊建設”、兵團精品課建設項目“混凝土結構”的研究成果。
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）08-0188-02
普通高校土木工程專業(yè)是以培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設和現(xiàn)代科學技術發(fā)展需要、掌握土木工程學科的基本理論和基本知識、獲得工程師基本訓練并具有創(chuàng)新精神的應用型高級工程技術人才為目標，畢業(yè)生應具有從事土木工程設計、施工與管理工作的能力以及初步的項目規(guī)劃、研究開發(fā)的能力。[1]土木工程專業(yè)是一門實踐性非常強的學科，因此在實現(xiàn)培養(yǎng)目標的過程中實踐教學環(huán)節(jié)顯得尤為重要，它是提高專業(yè)人才創(chuàng)新能力、動手能力和專業(yè)素質的關鍵途徑與手段。[2]石河子大學土木工程專業(yè)建設過程中結合新疆經濟社會發(fā)展需求，以及學校自身辦學條件，主要注重在建筑工程設計、施工、管理等方面培養(yǎng)人才，多年來培養(yǎng)了大批優(yōu)秀工程技術人才，得到了用人單位的一致好評。通過“請進來、走出去”――即邀請工程單位參與到實踐教學環(huán)節(jié)中，讓學生走出校園參與到工程實踐中去的探索思路，與兵團設計院、天筑建設集團等多家工程實踐單位建立了合作關系，逐漸建立一套基于“強化工程素質”為出發(fā)點的土木工程專業(yè)全程（涵蓋實驗教學、課程設計、畢業(yè)設計、認識實習、生產實習、專業(yè)競賽）實踐教學體系，如圖1所示。本文將闡述石河子大學土木工程專業(yè)實踐教學體系改革探索經驗，以供參考。
一、實驗教學環(huán)節(jié)改革
土木工程專業(yè)開設的實驗主要有材料實驗和結構實驗，傳統(tǒng)的實驗課程相對獨立的從屬于各自的理論課程，學時量小，學生在課程中往往缺乏主動性和積極性，只是按照實驗指導書的步驟去完成，對于實驗的目的、重要性等都缺乏深入的理解，甚至有些實驗逐步演化成演示實驗，其弊端顯而易見，急需改變。目前，石河子大學在教學過程中主要從優(yōu)化實驗內容和改變教學方式兩方面入手進行改革。
1.優(yōu)化整合實驗教學內容
實驗課程從材料性質到結構性能實驗，其過程有其內在邏輯性，學生必須在深入了解材料的物理力學性能后才能將材料制作為各種受力構件，并通過結構實驗去認識構件的受力性能。因此，在實驗內容的設置上可以將材料實驗和結構實驗進行統(tǒng)籌安排。例如，混凝土結構構件實驗與混凝土實驗、鋼材力學性能實驗可以進行綜合設置，提前給出一個按實際工程受荷、選材的構件，讓學生通過所學建筑材料、混凝土結構、土木工程施工等課程知識來循序漸進地完成該構件的混凝土制作、鋼筋指標測驗、綁扎鋼筋、澆筑混凝土、承載力實驗，并與理論計算進行比較。通過一個細小的構件完成，讓學生充分實踐到結構設計和施工的過程中。
2.以學生為主體的實驗教學方式改革
在實驗教學方式方面，始終以學生為主體，激發(fā)學生的創(chuàng)造性，鍛煉學生綜合運用所學知識解決工程實際問題的能力。具體采用：
（1）減少驗證性實驗，增開設計性、綜合性實驗。
（2）實驗過程中強調學生的參與性，從構件制作、實驗操作都以學生摸索為主，老師只提供《混凝土結構設計規(guī)范》、[3]《普通混凝土力學性能試驗方法標準》[4]等相關規(guī)范和標準。
（3）應對實驗結果與理論分析的異同與學生進行深入探討，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維意識。
（4）針對實驗內容，到工地、質監(jiān)站等相關聯(lián)合培養(yǎng)基地進行觀摩，讓學生聆聽各項實驗在工程實踐中的意義，強化學生工程意識。
二、推進校企聯(lián)合模式的實習改革
實習是土木工程實踐教學體系中十分重要的一環(huán)，是學生在學習階段第一次直接接觸工程實踐，也是校企聯(lián)合培養(yǎng)優(yōu)勢體現(xiàn)最為明顯的環(huán)節(jié)。石河子大學的實習分為認識實習和生產實習（包括測量實習和工地生產實習）兩個環(huán)節(jié)，在實習方面主要進行了以下探索：
1.集中與分散相結合的認識實習，使學生對工程有感性認識
所謂集中認識實習，即是在老師的帶領和講解下對已建和在建的各種結構形式的建筑有一個初步的認識。石河子大學土木工程專業(yè)集中認識實習為期一周，開設時間在大三的第一周，主要在聯(lián)合培養(yǎng)單位完成，實習的開展既是對已學知識的實踐認知，也是為后續(xù)課程的順利開展奠定基礎，所以在實習科目的安排上應盡可能地做到廣泛和全面。另外，考慮到專業(yè)課程的抽象性，石河子大學在改善教學方法上亦有嘗試，即將部分理論課時與分散的認識實習結合，開展工程現(xiàn)場教學。例如，在混凝土課程講解鋼筋的布置時將學生帶到施工現(xiàn)場進行講解，使得原本抽象的內容變得生動。在講述梁格布置時，直接以所在教學樓結構布置為例進行分析，充分調動了學生的好奇心和求知欲。
2.“雙導師制”、“專題討論”、“循環(huán)實習”提高工地生產實習成效
工地生產實習是指學生進入施工現(xiàn)場對在建建筑進行跟蹤實習，是學生第一次與實際工程的親密接觸，讓學生了解工程人員的艱辛與責任，也是學生走上工作崗位之前最為接近實際的實踐環(huán)節(jié)。如何使學生在實習過程中真正將理論知識與實踐相結合，增長實踐經驗是生產實習的主要目的，主要采取以下措施：
（1）采用“雙導師制”進行實習指導，即學校老師和施工技術人員共同指導學生實習，使學生既可以從施工技術人員處獲取實踐經驗，也可以從老師處獲取相關實踐內容的理論解答。
（2）適當引入“專題討論”，學生進入的可能是不同結構形式的工地，如有框架、剪力墻、底框、鋼結構等等，也有可能進入的是不同的施工階段，有的在主體階段，有的在裝修階段等等。針對不同的實習環(huán)境，可以事先設置一些專業(yè)性的問題讓學生帶著問題去實習，并在實習過程中查閱資料解決問題，使學生解決問題的能力得到鍛煉。
（3）為使學生在較短時間充分參與工程施工的各個環(huán)節(jié)，采取了“循環(huán)實習”的方式，即每組學生在一個工地上實習一定時間后，與在其他不同結構形式或不同施工階段的學生進行交換。該措施使得學生的實習成效進一步增強。
三、強化設計環(huán)節(jié)的實戰(zhàn)性
1.系統(tǒng)化設置課程設計群，模擬工程設計和施工流程
課程設計是鍛煉學生專業(yè)技能的重要步驟，也是畢業(yè)設計前必要的分解練習。因此，對課程設計環(huán)節(jié)應尤為重視，主要從以下方面進行改革：
（1）選題上選擇應用最為廣泛的工業(yè)、民用建筑。
（2）在課程設計先后順序上的安排也按照實際工程的建設程序進行設置，按照建筑設計、結構設計、施工組織設計、概預算的步驟逐步開展。
（3）在設計深度上基本與工程實際貼合，同時強調作為工程人員的重要素質――手算和手工繪圖的能力。通過課程設計這一實踐環(huán)節(jié)使學生更好地掌握和理解各門專業(yè)課程的基本理論與方法，進一步提高學生查閱技術資料、繪制工程圖的能力，為后續(xù)的畢業(yè)設計奠定基礎。
2.以就業(yè)去向為依據，突出畢業(yè)設計實戰(zhàn)性
畢業(yè)設計是學生對大學四年所學知識的綜合運用，也是學生走上工作崗位前最為重要的實戰(zhàn)演習。經過畢業(yè)設計，知識變得更加系統(tǒng)，學會了如何查閱規(guī)范、圖集等相關資料，綜合運用所學課程知識分析工程實際問題和解決問題的能力得到了提高。為了讓畢業(yè)設計更加具有針對行、實踐性，主要進行了以下探索：
（1）考慮目前我校畢業(yè)生流向主要有設計院、施工單位以及繼續(xù)深造三個方面，畢業(yè)設計分設建筑結構組、結構施工組、論文組。其中，建筑結構組主要完成建筑設計、結構設計工作，為學生進入設計院后從事建筑設計或結構設計奠定寬泛的基礎；結構施工組主要完成結構設計、工程施工組織設計、概預算等內容，為有意去建設單位就業(yè)的同學提供一次寶貴的鍛煉機會；論文組主要針對畢業(yè)后將進一步深造的同學而設置，論文題目組要和相關指導教師課題相結合。
（2）畢業(yè)設計題目應充分反映社會的需求，通過與設計單位經常性保持溝通，課程組對畢業(yè)設計相關資料不斷進行更新和完善，目前積累各種實際工程建筑施工圖100余份供學生選擇進行結構設計。畢業(yè)設計題目涵蓋了住宅、商場、辦公樓、車站、會議中心、展廳、醫(yī)院等與人們生活密切相關的項目。
（3）邀請了設計院資深專家和專業(yè)教師共同參與畢業(yè)設計指導和答辯工作，達到了理論與實踐相互彌補和促進，最終使廣大學生受益的目的。同時，也使專業(yè)教師的實踐水平得到提高。
四、專業(yè)競賽鍛煉動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，建立團隊意識
土木工程專業(yè)的實踐性、復雜性要求畢業(yè)學生具備較高的綜合素質才能完成工作中遇到的各種復雜、挑戰(zhàn)性強的工程任務，專業(yè)競賽為學生提供了一個提前模擬工程實踐的平臺。石河子大學主要設置了“建筑模型大賽”和“結構設計大賽”兩項競賽，要求參賽學生按分組在規(guī)定的時間、規(guī)定的條件下完成模型的構思、設計、計算、制作等流程，并撰寫設計說明和計算書，最后在現(xiàn)場進行模型的展示和答辯。通過整個過程基本模擬了工程的規(guī)劃、設計、施工等建設程序，培養(yǎng)了學生的動手能力、創(chuàng)新精神和團隊意識。在競賽過程中邀請相關單位的工程技術專家參與指導、現(xiàn)場點評，使學生進一步開拓視野。
五、結語
綜上所述，石河子大學以“請進來、走出去”為指導思想，經過多年的摸索和建設，逐步建立了貫穿全程的實踐教學體系，根據工程單位的反饋意見不斷對實踐教學內容和方式進行改革，確保了土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，為新疆生產建設兵團建設行業(yè)輸送了大批的工程技術人才，為兵團經濟和社會發(fā)展作出了重要貢獻。
參考文獻：
[1]張玫，潘志忠，趙艷.淺析土木工程專業(yè)的實踐教學改革[J].沈陽建筑大學學報（社科版），2008，10（3）：373-375.
[2]王建平，胡長明，李慧民.土木工程專業(yè)實踐教學中存在的問題與對策[J].西安建筑科技大學學報（社科版），2007，26（3）：122-124.
[3]GB50010―2010混凝土結構設計規(guī)范[S].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002.
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