社會(huì)實(shí)踐成果報(bào)告范文第1篇
為了能更好的深入專業(yè)，真正的了解專業(yè)深度，這個(gè)寒假，一是為了完成學(xué)校布置的作業(yè)，二是為了鞏固學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)和操作實(shí)踐。進(jìn)入了一家專做環(huán)保器械的公司擔(dān)任財(cái)務(wù)部工作室的小助理。以下是我的工作感受及工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、成果報(bào)告。
一、工作感受
第一次正式工作的感受，給我的感覺(jué)也是正式的，那是嚴(yán)肅不帶一點(diǎn)生活化的嚴(yán)謹(jǐn)。很有秩序的上班下班，很有順序的進(jìn)行工作的安排。每一步，也絕不是在課堂上的實(shí)訓(xùn)一般的隨性，因?yàn)槊恳还P的動(dòng)作，都代表著公司的利益和自己的一份沉甸甸的責(zé)任。所以每寫下一筆，心中的壓力也會(huì)無(wú)形增加不少。
每天規(guī)律的上下班，這種逃不出也躲不掉的束縛的感覺(jué)，我想我無(wú)法用我淺顯的語(yǔ)文水平描寫出來(lái)。只有當(dāng)你真正被那種無(wú)形的框架固定，你才會(huì)明白。每天7點(diǎn)起床，八點(diǎn)出門，八點(diǎn)半進(jìn)辦公室。再到下午六點(diǎn)半下班回家，你會(huì)覺(jué)得雖然上班只有八小時(shí)，但你的其他時(shí)間似乎因?yàn)樯习嗟陌诵r(shí)而慢慢的被牽扯到周邊，哪些附加的瑣碎會(huì)吞噬你更多的私人時(shí)間。你會(huì)因?yàn)橐习?，而逼迫自己早點(diǎn)睡覺(jué)，早點(diǎn)起床。會(huì)按時(shí)按點(diǎn)固定自己的作息。根本不會(huì)像是在學(xué)校，有足夠的休閑時(shí)間，更不會(huì)像是放假在家，無(wú)聊可以在家上網(wǎng)無(wú)所事事。
無(wú)邊的生活壓力會(huì)讓你對(duì)社會(huì)的認(rèn)知也慢慢上升到了成人所獨(dú)有的精神壓抑感。那種面對(duì)城市里鋼筋水泥的無(wú)表情無(wú)感情，和人流車流里匆忙的不肯停歇的快節(jié)奏的無(wú)奈，只會(huì)讓你漸漸的沉淪，也會(huì)讓你安逸，最后懶惰的去看待所有的事。
是的，也許正是有這些那樣的消極影響，才會(huì)讓我們年輕一輩出現(xiàn)那么多令人擔(dān)憂的社會(huì)現(xiàn)象。也正是有這些那樣的消極影響，我們才會(huì)有更多更強(qiáng)大的動(dòng)力，壓力，激起我們奮發(fā)的前進(jìn)。同樣，也告訴我和你，面包很重要，但學(xué)會(huì)做面包更重要。還是抓緊時(shí)間更好的學(xué)習(xí)知識(shí)技能，為更好明天未來(lái)努力吧！
二、工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
第一次的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)雖然不是最有價(jià)值的，但對(duì)于同樣是新手的我們，意義卻是不同的，第一次的踉踉蹌蹌的走上專業(yè)的路，心里肯定是不踏實(shí)的，因?yàn)樽约捍_確實(shí)實(shí)怕犯錯(cuò)，畢竟自己才接觸這方面不久。但是慢慢的你會(huì)發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門課真的非常重要的，看似哪些不怎么厲害的小概念，在實(shí)際運(yùn)用中卻是十分專業(yè)的真理。其實(shí)，在真正的工作中，用到的也就是這些最基本的知識(shí)。并不是我們所想的那樣困難，最重要的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)再加上耐心細(xì)心的細(xì)致工作，幫著處理一些事項(xiàng)是完全可以勝任的。
三、工作成果報(bào)告
通過(guò)這次的工作的訓(xùn)練，我可以擁有信心的去面對(duì)自己將要學(xué)習(xí)的更深的專業(yè)面，
以及以后的工作的內(nèi)容。可以將現(xiàn)學(xué)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用自如的用到實(shí)際的操作上，從而加熟練我現(xiàn)學(xué)的專業(yè)知識(shí)，鞏固了前學(xué)知識(shí)、加深知識(shí)的印象。可以為2012年的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試做好準(zhǔn)備工作。
同時(shí)，通過(guò)這次工作，我也更加成熟了我的職業(yè)觀，對(duì)我以后的人生規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃也很有幫助。可以用以此的感受作為以后學(xué)習(xí)乃至工作的動(dòng)力，讓我有信仰繼續(xù)走下去。讓我明白學(xué)習(xí)的重要性，還有這個(gè)社會(huì)對(duì)于人才的重視性。著實(shí)受益匪淺??！
會(huì)計(jì)1135班 倪心儀
社會(huì)實(shí)踐成果報(bào)告
作為一名大一的學(xué)生，雖然在高中時(shí)代就有做過(guò)社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。但是那僅僅停留在“小孩游戲”的階段。而今，我已進(jìn)入了大學(xué)的第二學(xué)期，我也將迎來(lái)更多的挑戰(zhàn)。迎來(lái)越來(lái)越多的專業(yè)上的考核考試。
為了能更好的深入專業(yè)，真正的了解專業(yè)深度，這個(gè)寒假，一是為了完成學(xué)校布置的作業(yè)，二是為了鞏固學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)和操作實(shí)踐。進(jìn)入了一家專做環(huán)保器械的公司擔(dān)任財(cái)務(wù)部工作室的小助理。以下是我的工作感受及工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、成果報(bào)告。
一、工作感受
第一次正式工作的感受，給我的感覺(jué)也是正式的，那是嚴(yán)肅不帶一點(diǎn)生活化的嚴(yán)謹(jǐn)。很有秩序的上班下班，很有順序的進(jìn)行工作的安排。每一步，也絕不是在課堂上的實(shí)訓(xùn)一般的隨性，因?yàn)槊恳还P的動(dòng)作，都代表著公司的利益和自己的一份沉甸甸的責(zé)任。所以每寫下一筆，心中的壓力也會(huì)無(wú)形增加不少。
每天規(guī)律的上下班，這種逃不出也躲不掉的束縛的感覺(jué)，我想我無(wú)法用我淺顯的語(yǔ)文水平描寫出來(lái)。只有當(dāng)你真正被那種無(wú)形的框架固定，你才會(huì)明白。每天7點(diǎn)起床，八點(diǎn)出門，八點(diǎn)半進(jìn)辦公室。再到下午六點(diǎn)半下班回家，你會(huì)覺(jué)得雖然上班只有八小時(shí)，但你的其他時(shí)間似乎因?yàn)樯习嗟陌诵r(shí)而慢慢的被牽扯到周邊，哪些附加的瑣碎會(huì)吞噬你更多的私人時(shí)間。你會(huì)因?yàn)橐习啵破茸约涸琰c(diǎn)睡覺(jué)，早點(diǎn)起床。會(huì)按時(shí)按點(diǎn)固定自己的作息。根本不會(huì)像是在學(xué)校，有足夠的休閑時(shí)間，更不會(huì)像是放假在家，無(wú)聊可以在家上網(wǎng)無(wú)所事事。
無(wú)邊的生活壓力會(huì)讓你對(duì)社會(huì)的認(rèn)知也慢慢上升到了成人所獨(dú)有的精神壓抑感。那種面對(duì)城市里鋼筋水泥的無(wú)表情無(wú)感情，和人流車流里匆忙的不肯停歇的快節(jié)奏的無(wú)奈，只會(huì)讓你漸漸的沉淪，也會(huì)讓你安逸，最后懶惰的去看待所有的事。
是的，也許正是有這些那樣的消極影響，才會(huì)讓我們年輕一輩出現(xiàn)那么多令人擔(dān)憂的社會(huì)現(xiàn)象。也正是有這些那樣的消極影響，我們才會(huì)有更多更強(qiáng)大的動(dòng)力，壓力，激起我們奮發(fā)的前進(jìn)。同樣，也告訴我和你，面包很重要，但學(xué)會(huì)做面包更重要。還是抓緊時(shí)間更好的學(xué)習(xí)知識(shí)技能，為更好明天未來(lái)努力吧！
二、工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
第一次的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)雖然不是最有價(jià)值的，但對(duì)于同樣是新手的我們，意義卻是不同的，第一次的踉踉蹌蹌的走上專業(yè)的路，心里肯定是不踏實(shí)的，因?yàn)樽约捍_確實(shí)實(shí)怕犯錯(cuò)，畢竟自己才接觸這方面不久。但是慢慢的你會(huì)發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)這門課真的非常重要的，看似哪些不怎么厲害的小概念，在實(shí)際運(yùn)用中卻是十分專業(yè)的真理。其實(shí)，在真正的工作中，用到的也就是這些最基本的知識(shí)。并不是我們所想的那樣困難，最重要的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)再加上耐心細(xì)心的細(xì)致工作，幫著處理一些事項(xiàng)是完全可以勝任的。
三、工作成果報(bào)告
通過(guò)這次的工作的訓(xùn)練，我可以擁有信心的去面對(duì)自己將要學(xué)習(xí)的更深的專業(yè)面，
以及以后的工作的內(nèi)容?？梢詫F(xiàn)學(xué)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用自如的用到實(shí)際的操作上，從而加熟練我現(xiàn)學(xué)的專業(yè)知識(shí)，鞏固了前學(xué)知識(shí)、加深知識(shí)的印象?？梢詾?012年的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試做好準(zhǔn)備工作。
同時(shí)，通過(guò)這次工作，我也更加成熟了我的職業(yè)觀，對(duì)我以后的人生規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃也很有幫助?？梢杂靡源说母惺茏鳛橐院髮W(xué)習(xí)乃至工作的動(dòng)力，讓我有信仰繼續(xù)走下去。讓我明白學(xué)習(xí)的重要性，還有這個(gè)社會(huì)對(duì)于人才的重視性。著實(shí)受益匪淺啊！
社會(huì)實(shí)踐成果報(bào)告范文第2篇
關(guān)鍵詞：思想政治；實(shí)踐；探究
一、提出問(wèn)題：如何開(kāi)展綜合探究活動(dòng)課
《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“合作探究的學(xué)習(xí)方式”，要求課堂教學(xué)要“引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自身息息相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐過(guò)程?！睋?jù)此，在思想政治教材的四本必修課程中，每個(gè)單元后面都設(shè)立了“綜合探究”欄目。然而在實(shí)際教學(xué)中，綜合探究活動(dòng)課仍面臨比較尷尬的境地。此外，我們通過(guò)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)思想政治生活都持漠不關(guān)心的態(tài)度。高中生按理說(shuō)已經(jīng)初步具備基本的政治素養(yǎng)，能夠了解和掌握簡(jiǎn)單的政治理論知識(shí)。一方面，為了落實(shí)綜合探究活動(dòng)課的實(shí)施，另一方面，為了提高學(xué)生對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)公民意識(shí)，在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解，在實(shí)踐中增強(qiáng)參與政治生活的能力。
二、實(shí)踐案例：在政治實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)公民意識(shí)
政治生活中的第一個(gè)探究活動(dòng)是“有序與無(wú)序的政治參與”。這一探究活動(dòng)是對(duì)整個(gè)單元思想和內(nèi)容的整合。通過(guò)情境探究，讓學(xué)生置身于政治生活中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身對(duì)政治生活的認(rèn)識(shí)，思考應(yīng)該如何參與政治生活，如何做到有序的政治參與，最后明確政治生活的作用，培養(yǎng)新時(shí)代中學(xué)生關(guān)心國(guó)家和社會(huì)事務(wù)的觀念，以不同的方式積極參與政治生活實(shí)踐。
恰逢一年一度的居委會(huì)換屆選舉，我們組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，到海山街道梧桐社區(qū)工作站了解居委會(huì)的換屆選舉活動(dòng)。這是一次體驗(yàn)式的民主參與。20個(gè)學(xué)生分成四個(gè)小組，在老師的引領(lǐng)下，親身體驗(yàn)了公民基層民主參與的活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)分為資料查閱、信息采集和成果報(bào)告三個(gè)部分。在走進(jìn)社區(qū)前，學(xué)生要做足功課。首先是準(zhǔn)備階段，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)查閱資料需要了解居委會(huì)的相關(guān)知識(shí)，如，居（村）委會(huì)是什么性質(zhì)的機(jī)構(gòu)，居（村）民參加民主管理的形式有哪些，居民進(jìn)行民主選舉屬于哪種選舉方式以及村務(wù)（社區(qū)事務(wù)）公開(kāi)的內(nèi)容等。其次是活動(dòng)開(kāi)展階段，學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查研究。通過(guò)調(diào)查，學(xué)生采集了如下信息：梧桐居委會(huì)的基本情況，居委會(huì)的成員構(gòu)成，采訪上一屆居委會(huì)主任（葉祥基），了解本屆居委會(huì)候選人的基本情況以及本屆居委會(huì)有選舉資格的選民人數(shù)等。最后是匯報(bào)和總結(jié)階段。在成果報(bào)告總結(jié)會(huì)上，學(xué)生以豐富的形式包括現(xiàn)場(chǎng)照片、選民代表采訪、居委會(huì)主任采訪、居委會(huì)選舉的籌辦過(guò)程攝像等充分展現(xiàn)了他們的研究成果，并用PPT形式形成研究報(bào)告，各小組派一名代表在班級(jí)作研究心得報(bào)告。學(xué)生坦言，活動(dòng)過(guò)程鍛煉了自己的能力，對(duì)政治知識(shí)有了更深入的理解，對(duì)參與政治生活也增添了興趣。
我認(rèn)為通過(guò)這次居委會(huì)換屆選舉活動(dòng)的參與，學(xué)生至少有了以下幾方面的收獲：（1）對(duì)居委會(huì)和村委會(huì)的相關(guān)知識(shí)理解更深刻；（2）對(duì)公民基層民主實(shí)踐的意義有了感性的認(rèn)識(shí)；（3）培養(yǎng)了學(xué)生的公民意識(shí)。同時(shí)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)我們遵循以下原則：（1）實(shí)踐性原則；（2）主體性原則；（3）全面性原則；（4）社會(huì)性原則。
三、成果總結(jié)：積極參與，重在實(shí)踐
對(duì)于思想政治課來(lái)說(shuō)，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)傳統(tǒng)課堂的有益補(bǔ)充，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與優(yōu)化。通過(guò)課堂上的探究式學(xué)習(xí)和課外的實(shí)踐活動(dòng)，改變了學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
基于課時(shí)限制和學(xué)生負(fù)擔(dān)較重的現(xiàn)實(shí)，一方面我們抓住一切可以讓學(xué)生“走出去”的機(jī)會(huì)，另一方面研究如何實(shí)事求是地操作好實(shí)踐活動(dòng)。此外，我們還開(kāi)展了很多其他的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做到因地制宜和因時(shí)制宜。只要老師有激情和熱情，學(xué)生就會(huì)積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課的總體目標(biāo)是密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)。中學(xué)生參與人大代表?yè)Q屆投票選舉活動(dòng)和居委會(huì)選舉活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，還培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注公共事務(wù)的公民意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生和諧、健康、全面的發(fā)展。
社會(huì)實(shí)踐成果報(bào)告范文第3篇
關(guān)鍵詞：高校 思想政治理論課 實(shí)效性 對(duì)策
所謂社會(huì)實(shí)踐，是指高校生有目的、有打算、有組織地走向社會(huì)，體味國(guó)情，增添常識(shí)，提高才能和全力多做貢獻(xiàn)的一系列物質(zhì)和精神過(guò)程的總稱。社會(huì)實(shí)踐在高校學(xué)生思想政治教育中具有不成輕忽的主要地位，是我們今天高校責(zé)無(wú)旁貸的職責(zé)。我們要充分認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐對(duì)提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的作用，并不斷完善優(yōu)化其模式，用這一活教材教活思想政治理論課。
(一)合理組織規(guī)劃，完善保障機(jī)制
思想政治理論課的社會(huì)實(shí)踐是難度系數(shù)較大的教學(xué)環(huán)節(jié)，需要合理規(guī)劃，建立完善的保障機(jī)制。首先，學(xué)校應(yīng)成立以主管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，由教務(wù)處、思想政治理論教學(xué)部、學(xué)工處、校團(tuán)委、各學(xué)生所在系的有關(guān)負(fù)責(zé)同志參加的領(lǐng)導(dǎo)小組，系部應(yīng)成立由主管教學(xué)和學(xué)生工作的系領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，由思想政治理論課任課教師、學(xué)生團(tuán)總支書記、學(xué)生輔導(dǎo)員參加的社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組簽發(fā)《思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐管理辦法》，明確社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想、基本內(nèi)容、具體要求等，負(fù)責(zé)各相關(guān)部門的協(xié)調(diào)合作。指導(dǎo)小組根據(jù)《辦法》精神聯(lián)系當(dāng)年度社會(huì)熱點(diǎn)制定當(dāng)年《社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)意見(jiàn)書》，以根據(jù)變化發(fā)展的實(shí)際情況，動(dòng)態(tài)規(guī)劃指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。在規(guī)劃社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以考慮實(shí)行點(diǎn)、線、面結(jié)合的方式。點(diǎn)上活動(dòng)以學(xué)校組織為主，講求一個(gè)“精”字，組織精細(xì)，安排周密。它主要適用于那些影響大、費(fèi)用高、跨系部的重點(diǎn)實(shí)踐項(xiàng)目。線上活動(dòng)采取學(xué)校資助、各系組織的方式，講求一個(gè)“特”字，即各具特色，百花齊放。主要適合各系實(shí)踐小分隊(duì)或社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)等具有一定組織難度的集體項(xiàng)目。面上活動(dòng)是對(duì)全體學(xué)生，講求一個(gè)“廣”字，要求每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己的情況，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如多數(shù)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行的暑期社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。其次，為保證社會(huì)實(shí)踐順利進(jìn)行，學(xué)校應(yīng)設(shè)立社會(huì)實(shí)踐專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)提供必要條件，資助立項(xiàng)的重點(diǎn)和一般社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)、個(gè)人、優(yōu)秀報(bào)告和優(yōu)秀指導(dǎo)老師等。社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)由學(xué)校實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一管理。每年學(xué)校都要制訂《實(shí)踐項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)匯總表》，將項(xiàng)目名稱、負(fù)責(zé)人、時(shí)間地點(diǎn)、人數(shù)及所需經(jīng)費(fèi)清單列出。學(xué)校在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費(fèi)籌措方面要進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，要從單一撥款的方式轉(zhuǎn)變?yōu)閾芸?、自辦實(shí)體、項(xiàng)目合作和尋求社會(huì)贊助等綜合方式，逐步改變社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)緊張的局面。
(二)制定考核體系，強(qiáng)化獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
目前高校大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在多頭管理、考核混亂的現(xiàn)象。團(tuán)委組織的社會(huì)實(shí)踐由團(tuán)委考核，考核方法主要側(cè)重于過(guò)程；思想政治理論課教師組織的社會(huì)實(shí)踐由任課教師進(jìn)行考核，考核方法主要側(cè)重于結(jié)果；此外，各系部也時(shí)常組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，考核方法主要側(cè)重于聲勢(shì)大小、報(bào)道多少?？己朔绞讲煌?，標(biāo)準(zhǔn)多樣，有時(shí)也出現(xiàn)重復(fù)考核現(xiàn)象，因此有必要制定統(tǒng)一的考核指標(biāo)體系。但統(tǒng)一考核指標(biāo)體系的制定，應(yīng)建立在過(guò)程考核與結(jié)果考核二者綜合統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，考核成績(jī)既要看實(shí)踐調(diào)查報(bào)告、社會(huì)服務(wù)總結(jié)報(bào)告、論文內(nèi)容的真實(shí)性及水平高低，又要參照大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中的表現(xiàn)，做到知、行統(tǒng)一，體現(xiàn)思想政治理論課的教學(xué)特點(diǎn)。由于重點(diǎn)項(xiàng)目和主線項(xiàng)目一般有專人負(fù)責(zé)帶隊(duì)，注重過(guò)程考核與結(jié)果考核的綜合統(tǒng)一性難度不大，難度最大的是如何對(duì)大量無(wú)人監(jiān)管的個(gè)體自主調(diào)查項(xiàng)目的考核問(wèn)題。為加強(qiáng)過(guò)程考核，教師應(yīng)要求實(shí)踐報(bào)告中必須有專門部分對(duì)調(diào)查過(guò)程進(jìn)行描述和實(shí)踐體會(huì)的總結(jié)，明確所調(diào)查的具體鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)、社區(qū)或?qū)W校的名稱、地址、被調(diào)查人的聯(lián)系電話、郵箱、在調(diào)查地點(diǎn)的留影、調(diào)查人與被調(diào)查者的合影等資料，并盡量索要《社會(huì)實(shí)踐單位回執(zhí)單》，以便于事后抽查。為鼓勵(lì)在社會(huì)實(shí)踐中表現(xiàn)突出的個(gè)人和團(tuán)體以及組織，學(xué)校組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐成果報(bào)告會(huì)，由優(yōu)秀學(xué)生介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)和研究成果，給出“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”“優(yōu)秀實(shí)踐團(tuán)(隊(duì))獎(jiǎng)”“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”“先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)”和“優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告獎(jiǎng)”等一系列獎(jiǎng)項(xiàng)并予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于優(yōu)秀的研究成果，還可按年度編印成《思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告選》或制成光盤保存，也可推薦到校報(bào)或正式出版刊物或結(jié)集發(fā)表。
(三)建立實(shí)踐基地，提高實(shí)踐質(zhì)量
小集中大分散模式的主要特點(diǎn)就是大部分學(xué)生只能利用暑假返鄉(xiāng)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。時(shí)間的局限性排斥了日常社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，過(guò)程的分散性增加了考核的難度，形式的單一性不能滿足大學(xué)生多樣化的需要。建立社會(huì)實(shí)踐基地可以大大拓展實(shí)踐時(shí)間，將實(shí)踐活動(dòng)由假期向平時(shí)延伸，變“三下鄉(xiāng)”為“常下鄉(xiāng)”，變暑期實(shí)踐為日常實(shí)踐，并大大增加學(xué)生的參與范圍，使大多數(shù)學(xué)生都可以得到實(shí)質(zhì)性鍛煉的機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)以多樣、多點(diǎn)、共贏為原則，有計(jì)劃地建立一批相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地。所謂多樣性原則，即是把目光從紅色旅游基地上擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，建立教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)、社區(qū)援助、勤工助學(xué)等多種實(shí)踐基地。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在基地地點(diǎn)的選擇上，要考慮多點(diǎn)性原則，既要考慮郊區(qū)農(nóng)村等經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，也要考慮中心城市等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，既包含企業(yè)、工廠，也包含社區(qū)、學(xué)校等。所謂共贏原則，就是必須堅(jiān)持在學(xué)校和學(xué)生受益的前提下，盡可能地使地方和活動(dòng)接受單位受益，發(fā)揮雙方優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生受鍛煉，當(dāng)?shù)匾?jiàn)效益，為社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)期化、制度化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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社會(huì)實(shí)踐成果報(bào)告范文第4篇
第一：認(rèn)知階段———大學(xué)一、二年級(jí)。
實(shí)踐教學(xué)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境和行業(yè)專業(yè)的認(rèn)知，作為公共管理專業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性，對(duì)社會(huì)環(huán)境中的一些角色和現(xiàn)象能明白其原因和原理，做到心中有數(shù)。這一階段實(shí)踐教學(xué)旨在讓學(xué)生為公共管理實(shí)踐打下牢靠的知識(shí)和技能基礎(chǔ)，組織學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和新奇事物進(jìn)行分析和探討，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和分析能力對(duì)公共管理環(huán)節(jié)進(jìn)行分析和總結(jié)，從而在實(shí)踐基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)公共事務(wù)和社會(huì)現(xiàn)象的基本認(rèn)知。
第二：掌握階段———大學(xué)三年級(jí)。
這一階段要求學(xué)生初步掌握一些專業(yè)實(shí)踐知識(shí)的具體操作和應(yīng)用，具體實(shí)施可從以下方面進(jìn)行：實(shí)踐知識(shí)以案例分析為主，以小組討論等活動(dòng)為補(bǔ)充；具體操作可通過(guò)各種專業(yè)模擬軟件和實(shí)踐課程進(jìn)行。通過(guò)具體操作鞏固理論知識(shí)，再用理論知識(shí)指導(dǎo)具體實(shí)踐，兩者結(jié)合，不斷優(yōu)化改善，為以后工作奠定基礎(chǔ)。
第三：提升階段———大學(xué)四年級(jí)。
大四臨近畢業(yè)，臨近工作，此階段實(shí)踐目標(biāo)旨在查缺補(bǔ)漏，綜合運(yùn)用前兩個(gè)階段的成果。這時(shí)實(shí)踐需要通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)完成，多數(shù)是在與專業(yè)相關(guān)的公共管理部門進(jìn)行，實(shí)習(xí)階段學(xué)生應(yīng)將理論知識(shí)和模擬實(shí)踐轉(zhuǎn)化為真正的工作技能和素質(zhì)。獨(dú)立自主地完成工作要求，遇到困難能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和原理解決，熟練擔(dān)負(fù)公共管理工作任務(wù)，把專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作素養(yǎng)，并且運(yùn)用到實(shí)踐中，同時(shí)，可提前熟悉未來(lái)就業(yè)環(huán)境和工作方式。
二、實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與體系
實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，為目標(biāo)服務(wù)。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容以目標(biāo)為依據(jù)，可分為四個(gè)階段和層次的內(nèi)容體系：校內(nèi)進(jìn)行課堂實(shí)踐和專業(yè)實(shí)踐，校外進(jìn)行假期實(shí)踐和專業(yè)實(shí)習(xí)，這四種方式各完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，且具有相應(yīng)的成果。具體如下：
（一）課堂實(shí)踐：成果形式———小組合作實(shí)踐報(bào)告
課堂實(shí)踐以公共管理案例為依托，分別從理論分析和具體操作兩方面實(shí)施。理論分析方面可通過(guò)引進(jìn)經(jīng)典案例、熱點(diǎn)話題、實(shí)時(shí)政策、新近公眾事件等組織學(xué)生討論和分析，完成成果報(bào)告，可分成小組，進(jìn)行組間對(duì)比和探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步；具體操作方面可通過(guò)場(chǎng)景還原和模擬進(jìn)行，一人或數(shù)人操作，大家共同檢查問(wèn)題，博采眾長(zhǎng)，填補(bǔ)缺陷。最終分享學(xué)習(xí)成果，且形成書面化學(xué)習(xí)報(bào)告。當(dāng)然，這一過(guò)程也可以進(jìn)行拓展。
（二）假期實(shí)踐：成果形式———社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
利用寒暑假期實(shí)現(xiàn)對(duì)專業(yè)和社會(huì)認(rèn)知的目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)以印證理論知識(shí)和探究實(shí)踐目標(biāo)為目的。依托專業(yè)教師的相關(guān)課題，讓學(xué)生帶著目的進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，成果主要是與課題和項(xiàng)目相關(guān)的調(diào)研報(bào)告和論文。
（三）專業(yè)實(shí)踐：成果形式———學(xué)年論文
主要指課程實(shí)踐，如城市管理專業(yè)實(shí)踐和社區(qū)管理實(shí)踐等，專業(yè)實(shí)踐存在諸多困難：往往實(shí)踐人數(shù)多，實(shí)踐單位有限，且實(shí)踐時(shí)間相對(duì)比較分散，單位不愿意接收，根據(jù)現(xiàn)狀，現(xiàn)有兩個(gè)實(shí)踐課程盡可能多地以調(diào)研為主，實(shí)踐內(nèi)容根據(jù)學(xué)生論文課題自行設(shè)定，如此不僅可以為論文寫作提供更多可行性素材，還可以用實(shí)踐成果。
（四）專業(yè)實(shí)習(xí)：成果形式———畢業(yè)論文
現(xiàn)狀是多數(shù)高校安排學(xué)生在大四開(kāi)始前的暑期進(jìn)行實(shí)習(xí)，一般為期三個(gè)月，專業(yè)實(shí)習(xí)要求實(shí)踐單位和教學(xué)單位的指導(dǎo)老師同時(shí)到位，對(duì)指導(dǎo)教師有嚴(yán)格的職責(zé)要求，比較可行的做法是：在學(xué)生實(shí)習(xí)之前，可進(jìn)行畢業(yè)論文選題，帶著選題實(shí)踐和實(shí)習(xí)，充分利用所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)習(xí)過(guò)程中的收獲完成畢業(yè)論文，或者學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的具體問(wèn)題自擬題目，進(jìn)行應(yīng)用型研究。
三、實(shí)踐教學(xué)的考核體系
建立比較完善的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化教師和學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，很好地檢測(cè)實(shí)踐教學(xué)效果，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行優(yōu)化改善。
第一，社會(huì)實(shí)踐成果應(yīng)該有規(guī)范的文本或報(bào)告呈現(xiàn)。
報(bào)告和論文內(nèi)容及格式要有具體要求，格式要規(guī)范、條理，以便查詢和保存。內(nèi)容一定要理論和實(shí)際相結(jié)合，避免純理論敘述、泛泛而談，充分展現(xiàn)案例觀點(diǎn)和數(shù)據(jù)，做到有理有據(jù)。杜絕抄襲、挪用他人觀點(diǎn)、虛編捏造等現(xiàn)象發(fā)生。成果的展現(xiàn)應(yīng)該與培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)一致。
第二，成果的展現(xiàn)應(yīng)區(qū)分優(yōu)劣等級(jí)，并給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。
如評(píng)選優(yōu)秀報(bào)告和論文、優(yōu)秀實(shí)踐個(gè)人和集體等，重點(diǎn)關(guān)注調(diào)研和實(shí)踐類論文和報(bào)告，而非理論性文章。
社會(huì)實(shí)踐成果報(bào)告范文第5篇
關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷 實(shí)踐 解決方案
當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)壓力繁重，使得眾多在校大學(xué)生有著“畢業(yè)即失業(yè)”的困惑。 縱觀全球的就業(yè)形勢(shì)，其實(shí)就業(yè)難，只是個(gè)偽命題。
一.教學(xué)過(guò)程中對(duì)“營(yíng)銷”一詞的片面理解。
到底什么是市場(chǎng)營(yíng)銷？市場(chǎng)營(yíng)銷（marketing）又稱為市場(chǎng)學(xué)、市場(chǎng)行銷或行銷學(xué)，簡(jiǎn)稱“營(yíng)銷”。市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)，它是研究經(jīng)濟(jì)社會(huì)的整個(gè)交易過(guò)程，是交易的所屬范疇都是營(yíng)銷學(xué)所研究的，這里所說(shuō)的是“市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)”而非“市場(chǎng)營(yíng)銷”。“營(yíng)銷學(xué)”研究完了整個(gè)的交易過(guò)程，那么應(yīng)用這個(gè)研究成果為自己或企業(yè)牟利就是“市場(chǎng)營(yíng)銷”了。整個(gè)交易過(guò)程是很復(fù)雜的，這也衍生出來(lái)營(yíng)銷中的研發(fā)、市場(chǎng)調(diào)研、策略、細(xì)分等問(wèn)題，所有這個(gè)過(guò)程是一個(gè)整體，要做好營(yíng)銷必須要把涉及的所有環(huán)節(jié)都做好，這樣才是完整、完美的“營(yíng)銷”。
二、營(yíng)銷專業(yè)中存在的問(wèn)題和對(duì)策 （一）實(shí)踐中存在的問(wèn)題。
1、社會(huì)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐重視程度不夠。
大學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，定會(huì)進(jìn)入相關(guān)企業(yè)作市場(chǎng)調(diào)查，而隨著企業(yè)的不斷深化改革，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，使得企業(yè)必然以追求效益為重。大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐勢(shì)必影響了企業(yè)的正常生產(chǎn)和管理，特別是在實(shí)踐過(guò)程中可能會(huì)給企業(yè)帶來(lái)安全隱患，這就導(dǎo)致企業(yè)很難接受學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，從而影響了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的正常開(kāi)展。
2、實(shí)踐教學(xué)基地、設(shè)備等不夠齊全。
教學(xué)基地建設(shè)是高校提高教學(xué)質(zhì)量的一大重要條件，高校擁有穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地，可以在保證教學(xué)質(zhì)量上提高實(shí)踐效率，有利于進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，并可以合理突出應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)工作中。
3、實(shí)踐中缺乏科學(xué)性。
首先，學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐時(shí)，嚴(yán)重脫離社會(huì)需要，缺乏專業(yè)指導(dǎo)，具體的實(shí)踐內(nèi)容得不到及時(shí)解決。學(xué)生自身又不擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、捕捉信息，理論與實(shí)踐的結(jié)合上提取不出其關(guān)鍵部分，從而又導(dǎo)致相關(guān)問(wèn)題和信息得不到及時(shí)反饋。
其次，學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后做出的相關(guān)成績(jī)，得出的一些相關(guān)調(diào)查成果，寫出的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，無(wú)法得到及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。許多的院校只是給予學(xué)生現(xiàn)時(shí)性的評(píng)價(jià)，對(duì)此學(xué)生們無(wú)法獲取滿意的成績(jī)，從而極大地降低了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐積極性。
4、大學(xué)生對(duì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)不足。
社會(huì)實(shí)踐原本就是大學(xué)生必須完成學(xué)業(yè)任務(wù)的一部分，而作為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生，更是需要加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)的了解，獲取有效信息為畢業(yè)后的工作鋪平道路。然而，大學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐時(shí)，尤其是學(xué)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生，在做市場(chǎng)調(diào)查時(shí)，根本不知道自己要調(diào)查的內(nèi)容是什么，外界的誘惑早讓其忘乎所以。本就是心浮氣躁，缺乏吃苦耐勞精神，把搞市場(chǎng)調(diào)研看成湊熱鬧，把社會(huì)實(shí)踐當(dāng)旅游，把走市場(chǎng)當(dāng)成逛街購(gòu)物。走馬觀花，淺嘗輒止，為了應(yīng)付實(shí)踐成果的檢查，隨便到網(wǎng)上抄幾篇、湊幾句，應(yīng)付了事，結(jié)果一無(wú)所獲，最終害的是自己。
（三），提高大學(xué)生實(shí)踐質(zhì)量的相關(guān)對(duì)策。
通過(guò)對(duì)上述問(wèn)題的了解與分析，可以看出，為使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐得到順利進(jìn)行，并對(duì)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐給予正確指引，以期收到預(yù)期效果，必須加強(qiáng)指導(dǎo)，進(jìn)行規(guī)范操作。
1、社會(huì)給予關(guān)注，加強(qiáng)校企合作，建立穩(wěn)定實(shí)踐基地。
（1），大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，能夠提高其綜合素質(zhì)，成為社會(huì)上更具有競(jìng)爭(zhēng)力的人才，最終獲益者是需要人才資源的社會(huì)和企事業(yè)單位。因此我們的社會(huì)和各種企事業(yè)單位不要鼠目寸光，對(duì)于大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐應(yīng)給予重視和大力支持。大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐對(duì)于企事業(yè)單位也具有一定的宣傳作用，因此希望有關(guān)的政府部門能出臺(tái)相關(guān)政策，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)積極、主動(dòng)地為大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐提供方便。
（2），建立穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地是大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的基本保證，可以增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的針對(duì)性，解決課堂上教學(xué)的疑難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，以適應(yīng)社會(huì)環(huán)境對(duì)專業(yè)人才的需要。高校加強(qiáng)與企業(yè)之間建立戰(zhàn)略聯(lián)盟，可以為企業(yè)輸送人才，做到資源共享、利益共享、共同發(fā)展。
2、強(qiáng)化大學(xué)生實(shí)踐意識(shí)與方法。
通過(guò)了理論考試并不能說(shuō)明一切，所以只有學(xué)與用結(jié)合，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最大效用。我們應(yīng)針對(duì)就業(yè)制度的改革，適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)實(shí)踐性人才的需求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)。學(xué)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐更是必要，在體驗(yàn)營(yíng)銷實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，理解營(yíng)銷理論，使理論與實(shí)踐正確結(jié)合，提高學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生向?qū)嵺`性人才發(fā)展，教育大學(xué)生必須明確知識(shí)、能力、素質(zhì)的關(guān)系及其重要性。只有通過(guò)自身的實(shí)踐才能檢驗(yàn)自己所學(xué)的理論成果，只有這樣才能提高自己的實(shí)踐能力。“
3、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的科學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。
首先，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)在事前確定好主題與基地、預(yù)算活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、編制活動(dòng)計(jì)劃、實(shí)施活動(dòng)方案、評(píng)估總結(jié)、評(píng)寫實(shí)踐成果報(bào)告、進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃和部署，這樣的社會(huì)實(shí)踐才會(huì)更規(guī)范，更有意義和價(jià)值。
其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐成果給予規(guī)范的考評(píng)，做到獎(jiǎng)懲分明和實(shí)事求是原則。在進(jìn)行評(píng)價(jià)之前，還應(yīng)結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作情況及活動(dòng)成果一并評(píng)價(jià)，也可以到實(shí)踐點(diǎn)抽樣調(diào)查，做到嚴(yán)格公正。
最后，學(xué)校還應(yīng)努力營(yíng)造有利于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的良好氛圍，力求社會(huì)給予大力支持和配合。學(xué)校也應(yīng)呼吁社會(huì)給予大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐一定的實(shí)際性支持和幫助。建立好科學(xué)的運(yùn)作機(jī)制，給予一定的物質(zhì)支持，精神鼓勵(lì)和正確的輿論導(dǎo)向，并與學(xué)校密切配合，避免弄虛作假現(xiàn)象，以多種方式共同鼓勵(lì)學(xué)生投身于社會(huì)實(shí)踐，提高其綜合素質(zhì)，以求更好地服務(wù)于社會(huì)。
四、結(jié)束語(yǔ)。
經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。營(yíng)銷活動(dòng)是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的紐帶，它具有極大的自主性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性和實(shí)踐性，作為營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生，要想將來(lái)在社會(huì)洪流中流出自己的一條河，必須端正自己的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)方法。此外，我們的教師也應(yīng)該調(diào)整自己的教育教學(xué)方法，以求適應(yīng)學(xué)生的實(shí)用性學(xué)習(xí)需求。最后，更需要社會(huì)、國(guó)家、高校給予教育教學(xué)改革大力支持。最終通過(guò)多方努力共同培養(yǎng)出社會(huì)所需的專業(yè)型營(yíng)銷人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]《消費(fèi)心理學(xué)》主編：熊素芬.2006年.北京理工大學(xué)出版社.
[2]《營(yíng)銷人生存手冊(cè)》主編：劉永炬.2004年.京華出版社.
社會(huì)實(shí)踐成果報(bào)告范文第6篇
一、實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，必須轉(zhuǎn)變教育思想
長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的基礎(chǔ)教育幾乎脫離學(xué)生的實(shí)際生活，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)和應(yīng)試能力。教師是在用大綱和教材教學(xué)科知識(shí)，學(xué)生是在跟著教師學(xué)習(xí)這些對(duì)他們今后生活可能沒(méi)有多大幫助的知識(shí)；教師是學(xué)科知識(shí)、技術(shù)的傳遞者、灌輸者，學(xué)生是被動(dòng)的接受者；教師在課堂內(nèi)教學(xué)生應(yīng)該如何、不應(yīng)該如何，學(xué)生被禁錮在課堂內(nèi)呆讀死記，成為知識(shí)的容器。“教育喪失了生命的活力和生活的意義，難以培養(yǎng)起學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。”
進(jìn)行課程改革后，教師的觀念發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，不再將課程局限于“知識(shí)”“學(xué)科”“教學(xué)科目”等狹隘的范疇內(nèi)加以理解，而是把課程理解為“溝通學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活世界與可能生活世界的橋梁”，課程設(shè)計(jì)與課程實(shí)施著眼于為中小學(xué)生建構(gòu)完滿的精神生活?；谶@種教育教學(xué)的新理念，教師要樹(shù)立起全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教學(xué)質(zhì)量觀；確立教育為提高國(guó)民素質(zhì)服務(wù)的目標(biāo)觀；加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的育人觀、教學(xué)觀。
二、實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，必須與學(xué)生的認(rèn)知水平相結(jié)合
《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中指出：“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會(huì)實(shí)踐，打開(kāi)他們的視野，增長(zhǎng)他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?！本C合實(shí)踐活動(dòng)課程為學(xué)生敞開(kāi)學(xué)習(xí)的大門，讓學(xué)生通過(guò)探究自然和社會(huì)問(wèn)題，通過(guò)參與社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)與技術(shù)教育，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)能力的發(fā)展。
一開(kāi)始，要放低起點(diǎn)，摸清學(xué)生的相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)、基礎(chǔ)、能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際情況，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，將教學(xué)層面逐漸轉(zhuǎn)移到學(xué)生的社會(huì)生活層面。如開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”的講座、“學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義”的專題報(bào)告，在學(xué)生中廣泛宣傳，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員。其次，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，確定能達(dá)到的實(shí)際目標(biāo)。實(shí)踐活動(dòng)的步子要小，把活動(dòng)內(nèi)容按由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，然后分層漸進(jìn)，始終為不同能力層次的學(xué)生提供寬松的、多元化的自主發(fā)展機(jī)會(huì)，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處處有成功，處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。讓他們感到自己有能力進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和動(dòng)機(jī)，主動(dòng)參與活動(dòng)。例如：用一條3厘米的鳳尾魚，一根水藻，一個(gè)燒瓶和半瓶水做成一個(gè)生態(tài)球，會(huì)吸引眾多學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的思考、探究。由小小的生態(tài)球就可以過(guò)渡到生態(tài)系統(tǒng)、人口增長(zhǎng)、濫砍濫伐、生態(tài)失衡、水土流失、環(huán)境保護(hù)等一系列問(wèn)題。
三、實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，必須開(kāi)發(fā)課程資源
任何課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施都是由一定的課程資源支撐的。各地都蘊(yùn)含著豐富的自然資源和人文資源，都有著名的旅游勝地、地區(qū)特產(chǎn)、遠(yuǎn)古傳說(shuō)等自然景觀和人文景觀，有遼闊肥沃的農(nóng)田。這些都為學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐提供了取之不盡的物質(zhì)和文化資源。
四、實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，必須建構(gòu)基本的活動(dòng)方式
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等方面。其中，研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，它倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，而這一方式是滲透于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容之中的。在學(xué)生中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是選擇學(xué)生感興趣的、具有較強(qiáng)社會(huì)性和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)研究主題。這些課題不是按照教材提出或教師臆想的，而是通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷、教師問(wèn)卷、家長(zhǎng)問(wèn)卷，讓學(xué)生、教師、家長(zhǎng)直接參與到課程內(nèi)容的選擇與開(kāi)發(fā)中去。學(xué)生根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好選擇要探究的課題，教師組織相同課題的學(xué)生成立課題小組。教師與學(xué)生共同討論，制定研究計(jì)劃和方案進(jìn)行分工，著手開(kāi)展資料單位、調(diào)查、取證等工作。小組成員內(nèi)部進(jìn)行交流，分析、補(bǔ)充材料，形成中期研究報(bào)告。教師組織以班級(jí)或相近課題為單位，開(kāi)展中期成果交流，指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充和調(diào)整研究計(jì)劃，進(jìn)行下一步研究。最后，各小組組織成果報(bào)告，提交結(jié)題申請(qǐng)。教師以班為單位組織課題成果鑒定和答辯，并選送優(yōu)秀課題至學(xué)校。由學(xué)校組織優(yōu)秀課題答辯會(huì)，進(jìn)行成果展示和成果評(píng)比。
社會(huì)實(shí)踐成果報(bào)告范文第7篇
關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 社會(huì)實(shí)踐 綜合能力 經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生
一、開(kāi)展項(xiàng)目的背景和意義
（一）區(qū)域特性。
云南省是集邊疆、民族、山區(qū)、貧困為一體的西部省份，地處祖國(guó)西南邊陲，山區(qū)面積占94%，人口城鎮(zhèn)化率為33%。因歷史、地理、生產(chǎn)生活方式等諸多因素，造成我省人口文化素質(zhì)偏低，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)滯后，經(jīng)濟(jì)實(shí)力處于全國(guó)較后的區(qū)域，教育投入不足，教育發(fā)展不平衡，教育基礎(chǔ)薄弱。
（二）學(xué)生需求。
從學(xué)院生源結(jié)構(gòu)分析，學(xué)院設(shè)有冶金工程、熱能與動(dòng)力工程和新能源科學(xué)與工程三個(gè)專業(yè)，均為工科類別，尤其冶金行業(yè)屬于艱苦行業(yè)，近幾年，受政策、就業(yè)等多種因素的影響，學(xué)院招生生源中有2/3來(lái)自云南本省，由于生源地貸款覆蓋面不夠、學(xué)校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定制度嚴(yán)格，仍有部分家庭情況確實(shí)困難的學(xué)生難以認(rèn)定為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。而這部分學(xué)生普遍存在文化課基礎(chǔ)較薄弱、綜合素質(zhì)偏低的共性問(wèn)題，需要學(xué)院投入大量精力、人力、物力進(jìn)行關(guān)注、扶持和改善。
從學(xué)生發(fā)展內(nèi)因上分析，學(xué)生到學(xué)校不僅是為了修完課程設(shè)置上的科目、拿到學(xué)分，更主要的是為了學(xué)以致用、服務(wù)社會(huì)、文化傳承，因此提升其綜合素質(zhì)培養(yǎng)通識(shí)人才很有必要，符合學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。隨著國(guó)家資助力度的不斷加大，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的困難已不再是最突出、最首要的問(wèn)題，而新的共性問(wèn)題需要引起高度關(guān)注，如：人際交往過(guò)程中出現(xiàn)的自卑情緒、學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的焦慮情緒、與同學(xué)攀比過(guò)程中出現(xiàn)的敵對(duì)情緒、資助帶來(lái)的心理依賴，等等。這些共性問(wèn)題的出現(xiàn)勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生自身的發(fā)展，同時(shí)與高校培養(yǎng)人才的目標(biāo)也是相違背的。而“經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)模式”項(xiàng)目正是提高學(xué)生綜合能力、解決凸顯共性問(wèn)題的有效載體。
二、項(xiàng)目的實(shí)施方案
學(xué)院按照學(xué)校相關(guān)要求，申報(bào)并成功立項(xiàng)《經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)模式》項(xiàng)目，黨委副書記擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以校園文化活動(dòng)為載體，從培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)、文化傳承的高度出發(fā)，以“關(guān)心學(xué)生需求，解決實(shí)際困難，注重過(guò)程育人，培養(yǎng)學(xué)生成才”為著眼點(diǎn)，帶領(lǐng)并組織各項(xiàng)目成員策劃實(shí)施了兩個(gè)子項(xiàng)目，包括子項(xiàng)目一經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)活動(dòng)，子項(xiàng)目二經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
（一）提高經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力“經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)”實(shí)施方案。
子項(xiàng)目一以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才為核心，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，著力培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，構(gòu)筑“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、素質(zhì)教育、專業(yè)教育”三位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培育創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)信心，掌握創(chuàng)業(yè)技能，提高創(chuàng)業(yè)管理水平，從而培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、表達(dá)能力及創(chuàng)新實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)。主要活動(dòng)形式如下：
1.舉辦一次創(chuàng)業(yè)沙龍活動(dòng)
在學(xué)院內(nèi)部舉辦一次創(chuàng)業(yè)沙龍活動(dòng)，印制創(chuàng)業(yè)知識(shí)宣傳簡(jiǎn)報(bào)，邀請(qǐng)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的畢業(yè)校友、學(xué)生回校傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)院網(wǎng)站開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)專欄，成立學(xué)院內(nèi)部創(chuàng)業(yè)QQ群，開(kāi)通學(xué)院創(chuàng)業(yè)微博平臺(tái)，將各類創(chuàng)業(yè)信息和政策及時(shí)公布。通過(guò)各類豐富多彩的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新、服務(wù)同學(xué)、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。
2.組織優(yōu)秀畢業(yè)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)
學(xué)院針對(duì)各年級(jí)學(xué)生的不同情況，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流，為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)業(yè)、生活、就業(yè)等進(jìn)行指導(dǎo)，幫助做好后期個(gè)人目標(biāo)規(guī)劃，引導(dǎo)他們陽(yáng)光、積極地度過(guò)大學(xué)生活，傳遞正能量，把握近期期望與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，懂得感恩學(xué)校，回報(bào)社會(huì)。
3.舉辦一次畢業(yè)生感悟心得微電影大賽
舉辦一次畢業(yè)生感悟心得微電影大賽，學(xué)生以微電影的形式記錄自己四年來(lái)的大學(xué)感悟、收獲，和對(duì)低年級(jí)學(xué)生寄予的期望、祝福，由低年級(jí)學(xué)生對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行采訪、整理，征集優(yōu)秀作品在學(xué)院網(wǎng)站、工作群等平臺(tái)公示宣傳，營(yíng)造學(xué)院和諧溫馨的學(xué)習(xí)、生活氛圍。
4.開(kāi)展一次心理素質(zhì)拓展活動(dòng)
通過(guò)開(kāi)展心理素質(zhì)拓展活動(dòng)，讓學(xué)生了解時(shí)間管理的意義，學(xué)會(huì)如何管理時(shí)間，為做好大學(xué)生活規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。
（二）提高經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生社會(huì)實(shí)踐綜合能力“經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”實(shí)施方案。
堅(jiān)持“扶志與育人”的基本思想和“專業(yè)知識(shí)與實(shí)際動(dòng)手能力”相結(jié)合的基本原則，努力培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐型人才。經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于提升認(rèn)知能力，正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生緊迫感，轉(zhuǎn)化和拓展理論知識(shí)，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，解決就業(yè)難，提高社會(huì)整體素質(zhì)及建設(shè)社會(huì)主義精神文明等方面具有至關(guān)重要的作用。主要開(kāi)展活動(dòng)形式如下：
1.舉辦2次義務(wù)支教
我省貧困地區(qū)較多，很多學(xué)生因?yàn)榧彝ヘ毨зI不起書本、文具用品，更上不起學(xué)、讀不起書，而有很多經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生曾經(jīng)或正在經(jīng)歷著和他們一樣的境遇，學(xué)院聯(lián)系非政府NGO組織為云南貧困地區(qū)學(xué)校進(jìn)行義務(wù)支教，不但可以改善貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀，豐富文化生活，而且可以從中鍛煉經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、走出家鄉(xiāng)、致富家鄉(xiāng)的決心和毅力。
2.組織2次企業(yè)調(diào)研活動(dòng)
社會(huì)實(shí)踐教育注重培養(yǎng)大學(xué)生的溝通能力、表達(dá)技巧及思維模式等綜合素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成自主、自信、勤奮、堅(jiān)毅、果敢、誠(chéng)信等品格。學(xué)院把握學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，建立與校外企業(yè)長(zhǎng)期合作關(guān)系，帶領(lǐng)學(xué)生到校外企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)，了解企業(yè)文化，進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，將專業(yè)知識(shí)與實(shí)際動(dòng)手能力結(jié)合，挖掘?qū)W生潛能，提升自我管理、人際溝通和適應(yīng)社會(huì)等方面的綜合能力，為后期創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的有效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
三、項(xiàng)目實(shí)施情況
（一）制度保障。
1.建立項(xiàng)目工作協(xié)調(diào)會(huì)制度。
每月召開(kāi)一次由項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)、項(xiàng)目教師、項(xiàng)目學(xué)生參加的工作協(xié)調(diào)會(huì)，會(huì)議重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)存在問(wèn)題調(diào)整和完善項(xiàng)目方案，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通，立足解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，充分了解學(xué)生需求，開(kāi)展學(xué)生需要的項(xiàng)目、學(xué)生滿意的項(xiàng)目，做到問(wèn)需于學(xué)生，問(wèn)計(jì)于學(xué)生，為學(xué)生辦實(shí)事。
2.建立定期督查制度。
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)實(shí)施小組實(shí)行定期和不定期督查，及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，查找不足，整改存在的問(wèn)題，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，統(tǒng)籌推進(jìn)，確保項(xiàng)目管理規(guī)范進(jìn)行。做好中期檢查和驗(yàn)收結(jié)題的指導(dǎo)工作。嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)使用，確保經(jīng)費(fèi)切實(shí)用到學(xué)生急需、學(xué)生實(shí)用的問(wèn)題上，做好痕跡管理，保證每筆經(jīng)費(fèi)流向清晰明白。
3.建立激勵(lì)獎(jiǎng)評(píng)機(jī)制。
為提高學(xué)生參與項(xiàng)目的積極性，除了從項(xiàng)目的特色、意義、可行性等方面進(jìn)行考慮以外，還要建立有效的激勵(lì)機(jī)制，以保障項(xiàng)目開(kāi)展達(dá)到實(shí)效，如：設(shè)立社會(huì)實(shí)踐學(xué)生優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)等獎(jiǎng)項(xiàng)，參與項(xiàng)目的學(xué)生可以獲得課外學(xué)分等。
4.建立成果推廣制度。
項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中要注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，及時(shí)找亮點(diǎn)、抓特色、樹(shù)典型，將取得的有效成果形成系統(tǒng)的、可借鑒、可推廣的模型，做到讓學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中有章可循、有理可依，保證輔導(dǎo)員成為推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。
5.發(fā)揮學(xué)生組的作用。
學(xué)院設(shè)有院學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)管理部、項(xiàng)目促進(jìn)會(huì)等學(xué)生組織，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生作為項(xiàng)目實(shí)施的主體對(duì)象主動(dòng)參與項(xiàng)目可以實(shí)現(xiàn)以項(xiàng)目獲提升、以提升促項(xiàng)目的雙向培育模式。
（二）經(jīng)費(fèi)保障。
學(xué)院嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的文件精神，保證?？顚Ｓ茫瑢⒔?jīng)費(fèi)投入到學(xué)生急需的項(xiàng)目中，將有限的經(jīng)費(fèi)投入產(chǎn)出最大的效能，讓學(xué)生在參與項(xiàng)目的過(guò)程中鍛煉自己，提高自身綜合素質(zhì)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生欠缺的能力，提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。
（三）項(xiàng)目實(shí)施流程。
（1）2014年4月底：項(xiàng)目準(zhǔn)備階段，確立推廣項(xiàng)目實(shí)施子項(xiàng)目，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人召開(kāi)研討會(huì)，指導(dǎo)各子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人完善項(xiàng)目實(shí)施方案。
（2）2014年5月上旬：項(xiàng)目啟動(dòng)階段，進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施培訓(xùn)，確立工作職責(zé)，進(jìn)一步細(xì)化、設(shè)計(jì)和研討子項(xiàng)目實(shí)施方案及措施，制定各項(xiàng)規(guī)章制度。
（3）2014年5月底前：第一實(shí)施階段，全面落實(shí)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的各項(xiàng)任務(wù)。
（4）2014年10月上旬：中期總結(jié)階段。進(jìn)行相關(guān)歸納分析論證，開(kāi)展中期評(píng)估、研討、交流，寫出中期項(xiàng)目報(bào)告和部分研究論文。
（5）2014年11月底：第二實(shí)施階段。在第一階段項(xiàng)目成果的基礎(chǔ)上，修改、補(bǔ)充、完善后續(xù)的研究?jī)?nèi)容，推出優(yōu)秀成果報(bào)告，編輯成集。
（6）2014年12月初：總結(jié)階段。完成項(xiàng)目研究報(bào)告、工作報(bào)告等成果的總結(jié)、歸納和匯編。
（四）開(kāi)展內(nèi)容。
1.完成學(xué)生課外科技創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施方案
經(jīng)過(guò)宣傳、動(dòng)員組織、審批后確定了6個(gè)“學(xué)生科技創(chuàng)新性團(tuán)隊(duì)”，學(xué)生參與人數(shù)為30人，其中經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生參與人數(shù)為18人，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的比例占到60%。6個(gè)團(tuán)隊(duì)都通過(guò)了結(jié)題驗(yàn)收，確立1項(xiàng)為可培育項(xiàng)目，意在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。針對(duì)目前就業(yè)難，很多學(xué)生都懷有創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想的情況，進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，開(kāi)展了2場(chǎng)講座，幫助學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)實(shí)際操作能力，并為就業(yè)提供新渠道。
2.優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
精選學(xué)院2013屆畢業(yè)生中在企業(yè)工作的優(yōu)秀代表和2014屆畢業(yè)生中考研成績(jī)優(yōu)異或即將赴英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞等國(guó)留學(xué)的同學(xué)為學(xué)院一、二、三年級(jí)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生分享關(guān)于就業(yè)、考研及出國(guó)留學(xué)方面的相關(guān)準(zhǔn)備流程、心路歷程及知識(shí)技巧，為學(xué)生答疑解惑，幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高考研成功率，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。
3.畢業(yè)生感悟心得微電影大賽
此次微電影大賽分為演講組和放映組兩個(gè)參賽組，選手們根據(jù)各自微電影的制作形式分別參加其中一組進(jìn)行比賽。在微電影錄制過(guò)程中畢業(yè)班同學(xué)細(xì)說(shuō)了他們大學(xué)四年的酸甜苦辣與人生百態(tài)，很多同學(xué)講述了大學(xué)階段刻骨銘心的回憶或一些難以忘懷的往事。在比賽過(guò)程中觀眾們也因此回憶起大學(xué)四年一路走來(lái)，各自青春路上與眾不同的時(shí)光?，F(xiàn)場(chǎng)他們都靜靜地看著、聽(tīng)著，仿佛在沉思和回味著自己曾經(jīng)的一切。此次活動(dòng)取得了很好的效果。
4.素質(zhì)拓展活動(dòng)
冶能學(xué)院經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生子項(xiàng)目――“聰明你的時(shí)間”活動(dòng)于2014年12月10日在呈貢校區(qū)怡園臨時(shí)圖書館成功開(kāi)展。在輕松愉悅的氣氛中，每一位參與者臉上都洋溢著歡樂(lè)的笑容，全身心融入活動(dòng)，使同學(xué)們的心靈世界在活動(dòng)中得到拓展，感受到合理安排時(shí)間的重要性。
5.深入推廣前期實(shí)踐成果
制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，建立完善的考評(píng)機(jī)制，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，遴選優(yōu)秀經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，確定了4個(gè)校園文化活動(dòng)，并組織實(shí)施開(kāi)展?；顒?dòng)包括“軍訓(xùn)風(fēng)采展示”、“經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生籃球賽”、“送溫暖”、“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐等。創(chuàng)新活動(dòng)形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，提高了經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的人際交往能力、語(yǔ)言和書面表達(dá)能力，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，培養(yǎng)其組織、策劃、協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，并作為經(jīng)驗(yàn)推廣。
6.深入企業(yè)開(kāi)展調(diào)研
通過(guò)對(duì)云南能源投資集團(tuán)有限公司的參觀交流，加強(qiáng)和用人單位的全方位合作，保證畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的持續(xù)繁榮，促進(jìn)畢業(yè)生主動(dòng)充分就業(yè)，不斷提高經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)后的社會(huì)適應(yīng)能力，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，加強(qiáng)校企聯(lián)合，加強(qiáng)和用人單位的溝通交流，積極為校園招聘活動(dòng)搭建良好平臺(tái)。
四、項(xiàng)目效果
（一）優(yōu)化了管理模式，解放了管理思路。
在上一期項(xiàng)目成果的基礎(chǔ)上，通過(guò)第二期“提高經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生綜合能力”項(xiàng)目的開(kāi)展，項(xiàng)目管理方面增加了“學(xué)生促進(jìn)會(huì)”的自主管理模式，開(kāi)拓了管理思路，真正做到“授人以漁”。
（二）豐富了項(xiàng)目?jī)?nèi)容，創(chuàng)新了項(xiàng)目載體。
項(xiàng)目立項(xiàng)的初衷是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、文化傳承的素質(zhì)和能力，為此，本期項(xiàng)目特別引入了創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的系統(tǒng)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，提高學(xué)生服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng)，為學(xué)生普及創(chuàng)業(yè)知識(shí)，對(duì)他們以后選擇創(chuàng)業(yè)有更大信心；增加了公益活動(dòng)，喚醒學(xué)生的內(nèi)心，弱化學(xué)生目前對(duì)資助的依賴，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和公眾感，培育其文化傳承的素質(zhì)。
（三）開(kāi)展通識(shí)教育，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)社會(huì)急需的應(yīng)用型人才。
系列校園文化活動(dòng)的開(kāi)展和畢業(yè)生交流會(huì)為學(xué)生就業(yè)能力的提升提供了平臺(tái)，奠定了基礎(chǔ)。
（四）依托科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑，培養(yǎng)國(guó)家需求的科研型人才。
依托學(xué)院特色學(xué)科優(yōu)勢(shì)資源和各類學(xué)科團(tuán)隊(duì)的平臺(tái)，鼓勵(lì)本科生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，推廣可持續(xù)課題，爭(zhēng)創(chuàng)突破性成果。
（五）形成了可推廣的理論成果，推動(dòng)特色項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展。
項(xiàng)目形成了系統(tǒng)的成果報(bào)告，擬定1篇，重點(diǎn)培育創(chuàng)新型試驗(yàn)課題項(xiàng)目。
五、項(xiàng)目開(kāi)展后所產(chǎn)生的規(guī)章制度或管理辦法
（一）制定《昆明理工大學(xué)冶金與能源工程學(xué)院經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生課外科技創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施細(xì)則》。
（二）制定《開(kāi)展校園文化活動(dòng)規(guī)章制度》。
（三）制定《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)規(guī)章制度》。
（四）制訂一系列完善的項(xiàng)目實(shí)施方案。
六、進(jìn)一步深化項(xiàng)目實(shí)施的思路和建議
（一）加強(qiáng)管理，分類指導(dǎo)，分層次推進(jìn)。
根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施的對(duì)象特點(diǎn)不同、需求不同，項(xiàng)目的定位也不同，外因顯現(xiàn)的素質(zhì)能力通過(guò)校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐提升，建議由學(xué)生自主開(kāi)展；建議系統(tǒng)培訓(xùn)和專業(yè)指導(dǎo)；專業(yè)技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力通過(guò)科技創(chuàng)新和企業(yè)調(diào)研提升，建議重點(diǎn)打造就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。
（二）凝練方向，重點(diǎn)扶持，孵化推廣特色項(xiàng)目。
目前開(kāi)展的項(xiàng)目覆蓋面廣、類別全、方向多，需要的經(jīng)費(fèi)投入、人力、物力資源較多。針對(duì)本期項(xiàng)目在開(kāi)展過(guò)程中部分項(xiàng)目沒(méi)有能夠按照原計(jì)劃深入的問(wèn)題，在條件有限的情況下，建議項(xiàng)目進(jìn)一步凝練方向，找準(zhǔn)特色，重點(diǎn)扶持，孵化推廣，保持項(xiàng)目的可持續(xù)性。
（三）搭建交流和培養(yǎng)平臺(tái)。
以經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自主管理項(xiàng)目為主，以專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)項(xiàng)目為輔，為師生在素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)、專業(yè)輔導(dǎo)、生活引導(dǎo)、如何創(chuàng)業(yè)等方面提供交流和培養(yǎng)的平臺(tái)。
參考文獻(xiàn)：
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社會(huì)實(shí)踐成果報(bào)告范文第8篇
工作思路：環(huán)境是人類賴以生存的基礎(chǔ)，是社會(huì)發(fā)展所必須的資源和條件。然而，隨著社 會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)作為一個(gè)不可回避的重要問(wèn)題提上了各國(guó)政府的議事日程?！肮?jié)能減排”，保護(hù)環(huán)境，減輕污染，遏制生態(tài)惡化趨勢(shì)，成為政府社會(huì)管理的重要任務(wù)。作為當(dāng)代大學(xué)生的我們，不僅要宣傳環(huán)境保護(hù)，更要盡自己的一份力量以身作則，以感染身邊人做環(huán)境保護(hù)的執(zhí)行者、守護(hù)者。近幾年，隨著浦江經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民生活水平的日益提高，原本山清水秀，環(huán)境優(yōu)美的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)，如今因工業(yè)大肆興起，水晶工藝品廠的肆意搭建，廢水廢氣到處排放，尤其是硅金屬的污染，已經(jīng)被世人重視。選擇這樣一個(gè)實(shí)踐地點(diǎn)為我們的服務(wù)對(duì)象奠定了的基礎(chǔ)。
案例做法：此次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)圍繞著“綠色環(huán)保”為主題展開(kāi)，以五個(gè)一為活動(dòng)主線進(jìn)行，即一份民生和環(huán)保知識(shí)調(diào)查問(wèn)卷，一次走訪參觀，一場(chǎng)環(huán)保進(jìn)企業(yè)與工人同樂(lè)聯(lián)誼晚會(huì)，一個(gè)環(huán)保游園嘉年華，一場(chǎng)綠色低碳科普宣傳；最終完成，一份調(diào)研報(bào)告，一本實(shí)踐日記，一本活動(dòng)成果冊(cè)，一次活動(dòng)成果報(bào)告會(huì)，一次感恩教育。
此次實(shí)踐活動(dòng)傾注了同學(xué)們太多的心血，對(duì)于初次組隊(duì)外出的我們來(lái)說(shuō)，既沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)又沒(méi)有人脈，光有好的想法和鮮亮的策劃書還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如何將順利完成任務(wù)，又能出成績(jī)，亮亮點(diǎn)是關(guān)鍵所在，在如此陌生的環(huán)境下，只能到處摸索著前進(jìn)。圍繞著活動(dòng)主題，同學(xué)們?nèi)翰呷毫Γ治霈F(xiàn)狀，根據(jù)同學(xué)自身特長(zhǎng)，分工明確，責(zé)任到人。例如，我們此行最成功的一項(xiàng)內(nèi)容就是“低碳生活 綠色環(huán)?！报D―之環(huán)保進(jìn)企業(yè)與工人同樂(lè)聯(lián)誼晚會(huì)。場(chǎng)地，資金短缺，沒(méi)有理想的合作單位，沒(méi)有媒體支持，種種困難擺在我們面前，將如何一一化解。面對(duì)困難，我們不屈不撓，首先，我們將所有同學(xué)分成三組，宣傳策劃組，外界聯(lián)絡(luò)組，實(shí)施操作組。其次，通過(guò)各種社會(huì)關(guān)系，我們找到了浦江縣環(huán)境保護(hù)局辦公室，將我們的策劃書遞了上去，由于前期的充分準(zhǔn)備，主題也正符合他們的意圖，于是合作項(xiàng)目馬上就談妥了，他們的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)出席我們的晚會(huì)活動(dòng)且他們能解決媒體和記者。接下來(lái)，面臨的是活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題，原本我們打算放在城區(qū)最熱鬧的廣場(chǎng)舉行我們的晚會(huì)，可是面對(duì)只有幾千塊活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的我們的來(lái)說(shuō)，除了吃住、車費(fèi)之外，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)已所剩無(wú)幾了。浦江縣經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)離我們的實(shí)踐基地不遠(yuǎn)，于是我們找到了一家名為“祥童”的童鞋廠，由于有政府部門的支持，且由于政府部門重要領(lǐng)導(dǎo)的出席吸引了電視、報(bào)社等多家媒體參與報(bào)到，這對(duì)企業(yè)宣傳帶來(lái)益處，于是經(jīng)過(guò)商談之后，他們?cè)敢饨o我們出場(chǎng)地，并所有舞臺(tái)布置和活動(dòng)獎(jiǎng)品都由他們出，這樣一來(lái)，我們只要出人出力出一些準(zhǔn)備材料就可以了。在大家的努力下，期盼已久的晚會(huì)如期來(lái)臨了，雖然天公不作美，下起雨來(lái)，然而我們的種種創(chuàng)意，如廢物利用環(huán)保SHOW，清理河道活動(dòng)游戲等，贏來(lái)全場(chǎng)陣陣掌聲，尤其是晚會(huì)渲染帶給大家更多的環(huán)保理念沖擊力，激勵(lì)大家更加愛(ài)護(hù)我們的家園、保護(hù)環(huán)境。
案例效果：此次暑期社會(huì)實(shí)踐得到各界的關(guān)注，浦江日?qǐng)?bào)、浦江電視臺(tái)對(duì)我們的活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道，浙江金融職業(yè)學(xué)院經(jīng)營(yíng)管理系赴浦江實(shí)踐小分隊(duì)（指導(dǎo)老師金云燕）獲得了2010年浙江省大中專學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)稱號(hào)。
案例點(diǎn)評(píng)：在七天的艱苦日子里，她們沒(méi)有退縮，遇到的困難大家一起承擔(dān)，她們一起分享著快樂(lè)，齊頭并進(jìn)把每個(gè)活動(dòng)舉辦好。正如一句名言“鷹一樣的個(gè)人，雁一樣的團(tuán)隊(duì)”，他們每個(gè)人都是最棒的。
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