德育常規(guī)管理篇1
關(guān)鍵詞: 高職學(xué)校德育管理機(jī)制內(nèi)容措施
加強(qiáng)德育工作,推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是黨一貫堅(jiān)持的教育方針,學(xué)生的全面發(fā)展是德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。在全球經(jīng)濟(jì)國(guó)際化的趨勢(shì)下,高等職業(yè)教育不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn),更重要的是要進(jìn)行素質(zhì)教育,思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì),是素質(zhì)教育的靈魂。黨和國(guó)家高度重視從素質(zhì)教育的高度來(lái)推動(dòng)德育工作,德育是素質(zhì)教育的核心,我們要堅(jiān)持把德育作為高等職業(yè)教育的重中之重來(lái)抓。高職學(xué)校要實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo),必須建立和健全學(xué)校德育管理機(jī)制,形成良好的學(xué)校德育管理機(jī)制主要是解決德育運(yùn)行中誰(shuí)來(lái)管、管什么、怎樣管和在什么條件下管的問(wèn)題,即德育管理組織、管理內(nèi)容、管理方法和管理環(huán)境等問(wèn)題。德育管理機(jī)制是把德育的目標(biāo)及其系統(tǒng)決策付諸實(shí)施,并取得預(yù)期效果的保證。下面,筆者結(jié)合自己的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn),就此談些體會(huì)和看法。
一、學(xué)校德育管理工作的背景
1.社會(huì)環(huán)境變化對(duì)德育工作的影響
(1)經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化的影響。商品經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)學(xué)生思想品德的形成具有積極、消極的雙重效應(yīng)。學(xué)生對(duì)與其相適應(yīng)的新觀念、新行為的認(rèn)識(shí)有不少差距。如何以集體主義、愛(ài)國(guó)主義、法制觀念實(shí)施教育,幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想成為了一個(gè)重要課題。
(2)政治環(huán)境變化的影響。當(dāng)前政治生活日趨完善和透明,學(xué)生的民主要求和參與意識(shí)大大增強(qiáng),對(duì)政治教育的選擇明顯增強(qiáng)。我們既要鼓勵(lì)發(fā)展青少年的民主意識(shí)、獨(dú)立思考意識(shí),又要提高他們的政治判斷力,增強(qiáng)法制觀念。
(3)文化環(huán)境變化的影響。當(dāng)前社會(huì)文化是豐富的、多元的、復(fù)雜的,探究學(xué)生道德成長(zhǎng)與文化環(huán)境的本質(zhì)聯(lián)系,讓他們以正確的價(jià)值觀來(lái)進(jìn)行道德選擇,將新思想、新觀念與封建渣滓、外來(lái)污毒區(qū)別開(kāi)來(lái),成為德育工作的新課題。
2.教育對(duì)象變化對(duì)德育工作的影響
現(xiàn)在學(xué)生思想活躍、求新求異、價(jià)值取向變化大。具體包括:經(jīng)濟(jì)意識(shí)增強(qiáng),理想觀念趨于現(xiàn)實(shí)化,擇業(yè)取向偏重個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益;思維方式由求同轉(zhuǎn)向求新求異;思想觀念由接受灌輸轉(zhuǎn)向獨(dú)立思考;集體生活由被動(dòng)追隨轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與;審美需求從他擇轉(zhuǎn)向自擇;獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立行為不一致;生活條件的優(yōu)越導(dǎo)致意志力的脆弱,心理發(fā)展極不成熟。
3.學(xué)校德育工作的特點(diǎn)
當(dāng)前社會(huì)影響因素在學(xué)生品德形成中的作用相對(duì)上升,大環(huán)境消極影響增多,學(xué)校德育的可控性明顯減弱。信息化時(shí)代教育者與被教育者同步接受信息,幾乎沒(méi)有提前量,教師對(duì)學(xué)生接受信息內(nèi)容和反饋方式難以把握和預(yù)測(cè),使教育和指導(dǎo)增加了許多因難。
二、學(xué)校德育管理機(jī)制的內(nèi)容
1.學(xué)校德育管理組織
學(xué)校德育是多方位、多因素、復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程,需要設(shè)置德育工作的管理機(jī)構(gòu),組成合理的、高效能的管理系統(tǒng)。德育管理總是在一定組織中進(jìn)行的。德育目標(biāo)、計(jì)劃必須通過(guò)一定的組織形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。從這個(gè)意義上說(shuō),學(xué)校組織是德育管理的手段。當(dāng)然,從另一角度分析,德育管理也是對(duì)組織的管理,通過(guò)設(shè)置和控制組織使之穩(wěn)定有序地趨達(dá)目標(biāo),或根據(jù)社會(huì)和教育自身發(fā)展需要對(duì)組織進(jìn)行變革,使組織的各部分相互協(xié)調(diào)并同周?chē)鐣?huì)環(huán)境保持動(dòng)態(tài)平衡。因此,組織又是德育管理的客體,正因如此,著名的管理學(xué)家西蒙認(rèn)為,所謂管理就是建立組織、管理組織。學(xué)校德育管理也不例外。德育管理系統(tǒng)的組織,不是松散的聯(lián)合體,而是依據(jù)一定的德育目標(biāo)、法律、章程成立的,由一定的心理和精神維系的。組織又是有明確的管理目標(biāo)的,沒(méi)有明確的目標(biāo),組織就失去了工作的方向,組織正是為了實(shí)現(xiàn)既定的管理目標(biāo)而設(shè)立的。從結(jié)果上說(shuō),德育組織還是建立權(quán)力、責(zé)任、人員編制、控制層次、控制幅度、信息傳輸?shù)姆€(wěn)定結(jié)構(gòu),有了這種穩(wěn)定結(jié)構(gòu),構(gòu)成德育組織的所有要素就能在其位、做其事、建其功。
2.德育常規(guī)管理
學(xué)校德育管理,除了確定目標(biāo)、制定計(jì)劃、明確分工外,在很大程度上,是通過(guò)德育常規(guī)管理來(lái)實(shí)施的。常規(guī)管理是學(xué)校德育乃至學(xué)校全部教育工作得以有條不紊地進(jìn)行,達(dá)成規(guī)范化和有序化,實(shí)現(xiàn)正常的教學(xué)秩序、工作秩序、活動(dòng)秩序和生活秩序的重要保證。許多學(xué)校正是通過(guò)常規(guī)來(lái)進(jìn)行德育管理的。我們應(yīng)通過(guò)制定和執(zhí)行校內(nèi)一日常規(guī)、校外生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)、活動(dòng)常規(guī)等來(lái)控制、約束和調(diào)節(jié)學(xué)生的品德行為。
學(xué)校實(shí)施德育常規(guī)管理,首先必須依據(jù)社會(huì)主義教育方針,貫徹從實(shí)際出發(fā)的原則,擬定簡(jiǎn)單明確、高度簡(jiǎn)約的德育常規(guī)。這種常規(guī)既能夠控制、調(diào)節(jié)師生員工的行為,同時(shí)又不約束、限制他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。其次,在德育常規(guī)管理過(guò)程中,要提出鮮明的行為、活動(dòng)特征方面的要求,好的德育常規(guī)應(yīng)是本校行為活動(dòng)特點(diǎn)的鮮明化、概括化,是本校良好傳統(tǒng)和校風(fēng)的體現(xiàn)。再次,實(shí)施德育常規(guī)管理,必須培養(yǎng)一批模范帶頭執(zhí)行常規(guī)的積極分子。模范人物、積極分子是一個(gè)組織、一個(gè)集體價(jià)值觀的人格化,他們是學(xué)校德育常規(guī)和風(fēng)氣的載體與傳遞者,起著承擔(dān)、象征、延續(xù)的作用,有了一支積極分子隊(duì)伍,就能形成很強(qiáng)的同化力。第四,實(shí)施德育常規(guī)管理要嚴(yán)格要求。馬卡連柯說(shuō)過(guò),沒(méi)有要求就沒(méi)有教育。德育常規(guī)管理必須狠抓“細(xì)”、“嚴(yán)”、“實(shí)”,反復(fù)訓(xùn)練,形成習(xí)慣。最后,德育常規(guī)管理光靠學(xué)校力量是不夠的,還應(yīng)爭(zhēng)取家庭、社會(huì)的支持,做到校內(nèi)外結(jié)合。
3.德育管理方法
所謂德育管理方法,是達(dá)到德育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)德育管理職能所應(yīng)遵守的活動(dòng)方式,是取得德育成效的精神性工具和手段。合理的德育管理方法之所以成為人們進(jìn)行德育管理活動(dòng)的工具和手段,能夠引導(dǎo)人們采取合理方式,實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo),就是因?yàn)樗且钥陀^規(guī)律為依據(jù)的。合理的德育管理方法是對(duì)德育管理規(guī)律的自覺(jué)運(yùn)用,是人們?cè)陂L(zhǎng)期的德育管理活動(dòng)中形成的經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶,并在人們的德育管理活動(dòng)中不斷得到檢驗(yàn)和發(fā)展。德育管理方法可以分為德育管理認(rèn)識(shí)和實(shí)踐方法。德育管理認(rèn)識(shí)方法是正確反映客觀實(shí)際并據(jù)此進(jìn)行德育決策的方法。德育管理實(shí)踐方法是控制和協(xié)調(diào)德育組織內(nèi)的組成要素使之達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的手段。
德育管理實(shí)踐方法,也就是德育管理得以運(yùn)行的方法。由于人們的品德行為模式包括相互聯(lián)系的幾個(gè)環(huán)節(jié),即思想―動(dòng)機(jī)―行為,德育管理實(shí)踐方法也可分為行為控制的方法、動(dòng)機(jī)激勵(lì)的方法、思想教育和自我管理的方法。
三、建立良好德育管理機(jī)制的措施
1.要健全完善學(xué)校的德育管理組織
要建立權(quán)力責(zé)任編制、控制層次,控制幅度,確保信息傳輸?shù)姆€(wěn)定結(jié)構(gòu),其中所有的要素都能在其位,行其事。當(dāng)前學(xué)校的黨、團(tuán)組織,學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組、政教處、年級(jí)組、班主任、德育教師就是一個(gè)完整配套的德育組織系統(tǒng),它既有決策指揮層,又有具體的執(zhí)行層,職責(zé)范圍明確合理,較適合新形勢(shì)下德育工作新特點(diǎn)的要求,能按德育規(guī)律辦事。
2.要健全完善德育常規(guī)管理
教育法、未成年人保護(hù)法、中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范和校內(nèi)各種制度,都可以用來(lái)約束和調(diào)節(jié)學(xué)生的品德行為,在這里既有國(guó)家立法、政策、條例等宏觀內(nèi)容,又有校內(nèi)制定的規(guī)章制度等微觀內(nèi)容。這些管理制度具有基礎(chǔ)性、政策性、強(qiáng)制性和可操作性特點(diǎn)。沒(méi)有德育常規(guī)管理,學(xué)校的德育工作就無(wú)章可循,無(wú)矩可守。
3.要有一套行之有效的管理方法
德育管理方法主要包括德育認(rèn)識(shí)方法和實(shí)踐方法。在實(shí)踐中,一是可積極采取行政方法和法律方法,直接調(diào)節(jié)德育管理對(duì)象,通過(guò)權(quán)威和服從關(guān)系對(duì)管理對(duì)象發(fā)生影響。二是可采取動(dòng)機(jī)激勵(lì)法,設(shè)置具體目標(biāo),激發(fā)師生積極參與活動(dòng)過(guò)程。三是可以采取自我管理的辦法,通過(guò)學(xué)生工作組織實(shí)施自我計(jì)劃,自我組織、自我控制,自我調(diào)節(jié)、自我評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生從小事做起,逐步形成良好的行為習(xí)慣。
德育常規(guī)管理篇2
關(guān)鍵詞：年級(jí)管理；三維立體化梯度；德育教育
隨著番禺區(qū)上品教化教育理念不斷的深入推進(jìn)，學(xué)校管理模式的不斷發(fā)展，強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生為本，培訓(xùn)現(xiàn)代公民”的歸本意識(shí)提高。在實(shí)行年級(jí)負(fù)責(zé)制的中學(xué)，針對(duì)德育工作的立體性與全面性，以年級(jí)為載體構(gòu)建縱、橫向交織的立體德育管理網(wǎng)絡(luò)，從而形成管理育人，教學(xué)育人，教師學(xué)生家長(zhǎng)三方互動(dòng)，全面育人的格局。初中學(xué)生德育，在年級(jí)管理層面，就要做“大德育”，如何做到更加教育有效呢，筆者在多年從事年級(jí)組長(zhǎng)的管理工作中進(jìn)行了實(shí)施實(shí)踐和探索，根據(jù)初中三年不同的心理特點(diǎn)，進(jìn)行有梯度判蚪ソ的立體化德育管理與教育將會(huì)取得更加良好的效果。
一、落實(shí)常規(guī)、抓好習(xí)慣為根基形成第一維德育教育梯度
良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)初中生的成長(zhǎng)極為重要，是提高初中生素質(zhì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性教育工作，是學(xué)生健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，因此在年級(jí)管理中落實(shí)常規(guī)、抓好習(xí)慣養(yǎng)成是走好初中三年最重要的第一步，也是德育教育的關(guān)鍵一步。筆者結(jié)合我們番禺區(qū)的教育改革新思路和本校特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)三屆學(xué)生的實(shí)踐和摸索，在年級(jí)層面初步探索出了幾點(diǎn)有效讓學(xué)生盡快養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的做法。
1.以通過(guò)制定和實(shí)施《年管理十項(xiàng)常項(xiàng)》為以托，讓初一新生迅速養(yǎng)成良好習(xí)慣
制定《年級(jí)管理十項(xiàng)常規(guī)》包括了早讀常規(guī)、上課常規(guī)、課間常規(guī)、課間操常規(guī)、眼保健操常規(guī)、升旗儀式常規(guī)、集會(huì)常規(guī)、清潔保潔常規(guī)、搭食常規(guī)、儀容儀表常規(guī)十個(gè)方面，將從方方面面去要求學(xué)生。如“早讀常規(guī)”中要求做到“第一.有科代表（班干部）主持、該學(xué)科老師到位監(jiān)控；第二.坐姿要端正，捧書(shū)姿勢(shì)要正確，態(tài)度認(rèn)真；第三.讀書(shū)聲音提倡以小聲感情朗讀為主，不提倡“唱讀”、“喊讀”。就需要每一位老師都按同樣的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練后，學(xué)生的良好習(xí)慣基本養(yǎng)成，應(yīng)該說(shuō)是年級(jí)管理中最重要的第一步，也是德育教育梯度中的基石。
2.以級(jí)組長(zhǎng)為核心，組建年級(jí)學(xué)生干部，為常規(guī)管理保駕護(hù)航
《年級(jí)管理十項(xiàng)常項(xiàng)》的落實(shí)、執(zhí)行需要我們每一位級(jí)內(nèi)的班主任、科任老師一起努力支持與配合，但日常檢查、班與班之間的比較就需要學(xué)生干部協(xié)助，因此組建一個(gè)十人左右的年級(jí)干部是非常必要的，將成為年級(jí)組長(zhǎng)的左右手。年級(jí)干部組建好后要進(jìn)行培訓(xùn)并樹(shù)立他們的威信，一周每天安排兩個(gè)級(jí)干進(jìn)行全級(jí)各班的日常檢查進(jìn)行扣加分，并及時(shí)反饋給年級(jí)長(zhǎng)。通過(guò)這些措施將會(huì)很快讓初一新生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。
二、以制度管理為立足點(diǎn)形成第二維德育教育梯度
對(duì)年級(jí)組而言，制度就是年級(jí)組日?；顒?dòng)的規(guī)則，是德育管理和教育的保障。正所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，要想提高年級(jí)組管理和德育教育的有效性，就要在影響績(jī)效的每個(gè)環(huán)節(jié)上形成制度，加強(qiáng)管理，形成一套比較完善的年級(jí)管理制度，建立合理的管理評(píng)定制度。
1.建立和實(shí)施《級(jí)務(wù)日志》制度
主要通過(guò)對(duì)各班常規(guī)、學(xué)生情況進(jìn)行扣加分，以班為位，每月統(tǒng)計(jì)，評(píng)出文明班、先進(jìn)行班。對(duì)班、學(xué)生的德育常規(guī)進(jìn)行一個(gè)量化考核。例如，學(xué)生在校內(nèi)撿到公交車(chē)卡，將會(huì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和加班分以此鼓勵(lì)，而發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾將按人次進(jìn)行扣分。通過(guò)班與班的“級(jí)務(wù)日志評(píng)分”進(jìn)行評(píng)比和競(jìng)爭(zhēng)，非常有效的提高了學(xué)生的良好品行意識(shí)。
2.《品行后進(jìn)生幫扶轉(zhuǎn)化制度》有效減少品行出現(xiàn)偏差的學(xué)生
一個(gè)年級(jí)一般有多個(gè)班，學(xué)生到了初二階段將會(huì)陸續(xù)出現(xiàn)“后進(jìn)生”，也包括品行出現(xiàn)偏差的后進(jìn)生。筆者在所帶的近兩屆年級(jí)中，注意到轉(zhuǎn)化品行后進(jìn)生的重要性，因此建立了《后進(jìn)生幫扶轉(zhuǎn)化制度》，主要進(jìn)行年級(jí)內(nèi)一個(gè)班的三名老師進(jìn)行包干到戶，一個(gè)科任認(rèn)領(lǐng)一到兩個(gè)思相出現(xiàn)偏差的學(xué)生，并通過(guò)家訪、與學(xué)生談話等形式進(jìn)行跟蹤轉(zhuǎn)化，并且要求老師從初二幫扶到學(xué)生畢業(yè)，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組將會(huì)進(jìn)行考核和反饋幫扶效果。
三、以構(gòu)建年級(jí)核心文化為第三維德育教育梯度
初中三年，對(duì)于培訓(xùn)具有現(xiàn)代公民意識(shí)的學(xué)生需要在第一維常規(guī)習(xí)慣教育和第二維制度管理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升，以書(shū)育人、以文化育人是德育教育第三維梯度的更高追求和要求，讓學(xué)生從文化層面潛移默化提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生。筆者從三個(gè)層面進(jìn)行了年級(jí)核心文化的構(gòu)建。
1.構(gòu)建年級(jí)閱讀文化氛圍
閱讀使人進(jìn)步，閱讀使學(xué)生提高自身素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生向善、向真、向美發(fā)展，所以在年級(jí)層面，很有必要按三年規(guī)劃引導(dǎo)學(xué)生閱讀不同的書(shū)籍，并適當(dāng)開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，朗誦比賽、講故事等活動(dòng)。初一時(shí)期要求學(xué)生購(gòu)買(mǎi)并閱讀十本以上課外書(shū)，如《好習(xí)慣、益終生》、《為誰(shuí)而讀書(shū)》等勵(lì)志書(shū)籍；初二階段要求閱讀更深層次的書(shū)，如《平凡的世界》、《怎樣做男孩/女孩更優(yōu)秀》等；而到了初三時(shí)間，學(xué)生面對(duì)升學(xué)的壓力和心智進(jìn)一步成熟，需要《人生》、《為什么要上大學(xué)》、《文化苦旅》等好書(shū)進(jìn)行引導(dǎo)和提升。年級(jí)通過(guò)構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)的良好文化環(huán)境，是常規(guī)德育教育的升華，讓學(xué)生在有形和無(wú)形中受益。
2.鼓勵(lì)班級(jí)形成自己的特色班文化
班級(jí)是年級(jí)的一份子，在初一階段，班主任就要為本班打造班特色文化而進(jìn)行規(guī)劃。通過(guò)布置課室內(nèi)文化環(huán)境及主題班會(huì)課等形式進(jìn)行滲透，而且要有三年的連續(xù)性才有一定的效果。筆者曾有一個(gè)班是以研究學(xué)習(xí)偉大詩(shī)人杜甫作為這個(gè)班的核心文化，班主任和學(xué)生通過(guò)研究杜甫詩(shī)集、生活等形式引導(dǎo)學(xué)生在自己生活學(xué)習(xí)中有更高的追求。這種德育教育也是非常有效的手段。
四、結(jié)語(yǔ)
在當(dāng)前的年級(jí)管理和年級(jí)德育教育，不能只著重于點(diǎn)，更要著重于面，不能只看眼前，更要眼光放遠(yuǎn)，抓好上面論述的三維梯度，將會(huì)是德育教育很好的方法、途徑，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃兆編.全構(gòu)建年級(jí)管理模式的探索《教書(shū)育人》哈爾濱師范大學(xué)出版社， 2013 .9-10.
德育常規(guī)管理篇3
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；低年級(jí)；德育工作
德育就是通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)和滲透，有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想與道德等方面的強(qiáng)化與提升。農(nóng)村低年級(jí)的小學(xué)生剛剛步入校園，德育工作必須盡快完善，通過(guò)德育管理控制學(xué)生德育水平的不斷提升。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，本文通過(guò)專項(xiàng)教育、常規(guī)教育和校外教育三方面進(jìn)行了德育工作管理的實(shí)效性研究。
一、專項(xiàng)教育――主題班會(huì)
小學(xué)低年級(jí)的德育工作任務(wù)是艱巨的，這主要是因?yàn)閷W(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，很多德育思想都需要盡快建立起來(lái)，而開(kāi)展專項(xiàng)教育是讓低年級(jí)小學(xué)生樹(shù)立起良好品德和思想道德的最佳途徑。主題班會(huì)的形式要力求多樣化，才能讓學(xué)生深刻地感受到品德教育的重要性，詩(shī)歌朗誦、詩(shī)歌表演、小品表演、小快板，采訪等，都是可行的形式。例如，設(shè)立“幫助別人，快樂(lè)自己”的主題班會(huì)。教師可以利用詩(shī)歌朗誦的形式，讓一年級(jí)的小學(xué)生轉(zhuǎn)變處處以自我為中心的心理認(rèn)知，讓他們明白幫助別人，獲得感謝，獲得老師和同學(xué)們的贊譽(yù)，內(nèi)心是很快樂(lè)的。又如，設(shè)立“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”的主題班會(huì)，著重解決一年級(jí)小學(xué)生在剛剛?cè)雽W(xué)的階段經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生摩擦和爭(zhēng)吵，不斷地告狀，不斷地哭泣，使得常規(guī)教學(xué)活動(dòng)受到影響。為了解決這個(gè)問(wèn)題，要召開(kāi)以講團(tuán)結(jié)、講友愛(ài)為主的主題班會(huì)。在開(kāi)展班會(huì)的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小品表演，每個(gè)學(xué)生都會(huì)感受到“友愛(ài)”要比“爭(zhēng)吵”更讓人幸福，更好地體現(xiàn)出一個(gè)人的良好品質(zhì)。除了與日常管理相關(guān)的主題班會(huì)之外，低年級(jí)的小學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備有限，剛剛步入校園，看到學(xué)校的許多規(guī)則制度和行為往往會(huì)感覺(jué)困惑，因此，教師可以設(shè)置提升知識(shí)量的品德教育內(nèi)容，如“紅領(lǐng)巾來(lái)歷”的主題班會(huì)。針對(duì)這類的少先隊(duì)教育活動(dòng)，教師要讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行了解，同時(shí)講述更多的“紅軍故事”等，讓學(xué)生形成愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨的思想?？傊?，班會(huì)教育能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮主題班會(huì)的教育功能。
二、常規(guī)教育――班級(jí)管理
品德教育活動(dòng)不可能經(jīng)常開(kāi)展班隊(duì)會(huì)等專項(xiàng)活動(dòng)，在進(jìn)行品德教育的過(guò)程中還需要開(kāi)展常規(guī)教育，而班級(jí)管理的過(guò)程就是開(kāi)展常規(guī)品德教育的主要途徑。主要的途徑包括：
1.開(kāi)展獎(jiǎng)勵(lì)制度
農(nóng)村低年級(jí)的小學(xué)生往往較為頑皮，在上學(xué)前，在農(nóng)村院子里等各處自由玩耍，許多班級(jí)制度的約束往往不能很好地堅(jiān)持，因此教師要每天都會(huì)利用好晨會(huì)課時(shí)間，及時(shí)把班中出現(xiàn)的情況或發(fā)生的事情和他們一同分析，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)辨別好壞。對(duì)做得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)行“今日之星”評(píng)選制度，并頒發(fā)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如印著“獎(jiǎng)”的本子等。
2.愛(ài)心教育
對(duì)農(nóng)村低年級(jí)的小學(xué)生不應(yīng)該一味地責(zé)備，要利用愛(ài)心來(lái)約束他們。對(duì)學(xué)生要傾注一片愛(ài)心和耐心，把愛(ài)的雨露灑向?qū)W生的心靈，學(xué)生就會(huì)明白即使自己犯了錯(cuò)誤，只有認(rèn)真改正教師就會(huì)更喜歡自己。
3.游戲管理
目前，受計(jì)劃生育的影響，農(nóng)村家庭中的孩子也是嬌生慣養(yǎng)，許多學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出自私自利的心理，教師可以在課余時(shí)間利用游戲來(lái)進(jìn)行糾正。如，教師設(shè)計(jì)一個(gè)競(jìng)賽游戲：畫(huà)一條線，線內(nèi)發(fā)一個(gè)足球，學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在線外，讓兩人一組，每次有4～5組，最早鉤到球的是勝利組。這時(shí)學(xué)生就會(huì)想盡辦法，最后知曉一個(gè)人向前，另一個(gè)抱住她的腿，這樣才能完成。游戲活動(dòng)后，教師要告訴學(xué)生團(tuán)結(jié)才是最有力量的，進(jìn)而開(kāi)展團(tuán)結(jié)友愛(ài)的德育教育。游戲使學(xué)生增添了快樂(lè)，增長(zhǎng)了知識(shí)。在游戲中加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的品德教育，是最有效的方法之一。
三、校外教育――聯(lián)系家庭
農(nóng)村家庭中有許多外出務(wù)工的人員，針對(duì)這些留守兒童，教師特別要重視校外教育，聯(lián)系學(xué)生家庭，拉近家校距離，形成德育合力，以家長(zhǎng)學(xué)校為依托，提高家長(zhǎng)綜合素質(zhì)。首先，要建立學(xué)校、家長(zhǎng)、社區(qū)、教育點(diǎn)站聯(lián)系制度，學(xué)校主動(dòng)與政府及社會(huì)各部門(mén)溝通，廣擴(kuò)開(kāi)辟校外教育途徑。其次，可以聯(lián)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，組織開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，讓家長(zhǎng)們接受一定的家教知識(shí)，避免家教中簡(jiǎn)單粗暴、過(guò)分溺愛(ài)等傳統(tǒng)觀念的產(chǎn)生。開(kāi)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，還要與社會(huì)各界、家長(zhǎng)共同商議出德育實(shí)施方案，取得家長(zhǎng)們的配合和支持。
強(qiáng)化小學(xué)生德育工作是一項(xiàng)艱苦的、長(zhǎng)期的育人工程，是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，它要求一線工作者必須立足學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知規(guī)律，與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷地用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)方案。
綜上所述，針對(duì)農(nóng)村低年級(jí)的德育管理工作必須要重視校外教育管理、常規(guī)教育管理和班會(huì)組織的管理等多元化的管理控制，才能保證低年級(jí)小學(xué)生的德育水平迅速提升。
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德育常規(guī)管理篇4
德育是學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的受教育者有著至關(guān)重要的意義。德育是教師根據(jù)一定的教育目的、站在一定的階級(jí)立場(chǎng)，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)受教育者施加思想政治、道德行為等方面的影響，結(jié)合受教育者的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，以使其逐漸形成與一定社會(huì)和階級(jí)相適應(yīng)的品德的教育活動(dòng)。簡(jiǎn)而言之，德育就是教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。對(duì)于小學(xué)生而言，生活經(jīng)驗(yàn)不足、自我控制能力有限，思想認(rèn)識(shí)需要與具體的生活場(chǎng)景和行為表現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，需要在學(xué)生的自我體驗(yàn)和自我認(rèn)識(shí)中逐漸提高，道德品質(zhì)的形成需要一個(gè)緩慢的過(guò)程。
小學(xué)德育工作在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上有著自己的特點(diǎn)，學(xué)校德育管理也容不得太多無(wú)作為的等待，要合理把握好“快”與“慢”的藝術(shù)，將現(xiàn)代化的管理理念與道德教育的規(guī)律結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)小學(xué)德育工作積極有效、可持續(xù)性地發(fā)展。
一、 利用“快”的藝術(shù)，提高小學(xué)德育管理工作效率
筆者這里所言的“快”，是與現(xiàn)代管理理念的快捷迅速、追求實(shí)效聯(lián)系在一起的。為了促進(jìn)學(xué)校德育工作的順利開(kāi)展，管理者必須對(duì)小學(xué)德育工作進(jìn)行深入研究，采取切實(shí)有效的管理措施。
（一）樹(shù)立正確的德育管理態(tài)度
雖然說(shuō)大家都知道道德教育的重要性，強(qiáng)調(diào)任用賢能要德才兼?zhèn)?。但是?shí)際上，在學(xué)校工作中，學(xué)生心靈美好的重要性對(duì)于學(xué)生考卷上的分?jǐn)?shù)而言是多么無(wú)足輕重；家庭中，家長(zhǎng)關(guān)心的是學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾危约霸趺礃硬拍茏屪约旱暮⒆訉W(xué)到更多的知識(shí)技能，才能適應(yīng)高度競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)；社會(huì)將德育歸于學(xué)校與家庭，沒(méi)有真正意識(shí)到環(huán)境的作用。在中國(guó)的傳統(tǒng)教育中，學(xué)科教學(xué)占主體地位，學(xué)校教學(xué)也多以知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng)為主，德育只是屬于從屬地位。教育行政機(jī)構(gòu)對(duì)基層學(xué)校建立了嚴(yán)格的工作檢查、考評(píng)制度，把德育當(dāng)工作來(lái)布置、檢查和督導(dǎo)由來(lái)已久。但是由于德育效果衡量的難度較大，具體的德育考評(píng)難以深入，使得德育工作在一定程度上具有形式化、片面化的傾向，例如愛(ài)國(guó)主義教育，大多就是讓學(xué)生唱唱國(guó)歌、看看相關(guān)的影視碟片，但是具體效果如何？并非紅歌唱得好、作文寫(xiě)得生動(dòng)就能夠展現(xiàn)出來(lái)的。同時(shí)，就學(xué)校管理者來(lái)說(shuō)，德育并不是一個(gè)速效工程，并非做了工作馬上就能夠立竿見(jiàn)影，使得管理者在進(jìn)行德育管理的時(shí)候操之過(guò)急，使得德育工作不能夠取得實(shí)效，不能夠促進(jìn)學(xué)生道德的持續(xù)性發(fā)展。為此，管理者要樹(shù)立正確的教育觀，把育人工作擺在首位，看到德育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的重要意義，重視學(xué)校的德育工作，才有動(dòng)力進(jìn)行德育管理的研究，積極探究好的管理方法和措施。
（二）建立健全的學(xué)校德育管理系統(tǒng)。
教育是一個(gè)復(fù)雜的、綜合化的過(guò)程，進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要建立一個(gè)系統(tǒng)、完整的組織機(jī)構(gòu)，才能使學(xué)校德育管理工作進(jìn)行得有條不紊。首先，要根據(jù)本校實(shí)際，確立切實(shí)可行的德育目標(biāo)，制定詳盡的德育工作計(jì)劃，針對(duì)不同地區(qū)、不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行德育管理。例如，有的地區(qū)外出務(wù)工人員較多，學(xué)生中留守兒童占一定比例，學(xué)校德育管理則要涉及到留守兒童的心理健康問(wèn)題；而有的發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)生的生活條件較好，學(xué)校則要采取措施進(jìn)行更多的感恩教育、人生觀教育。其次，要重視班主任工作，班主任是學(xué)校德育管理的主力軍，班主任的工作態(tài)度、德育水平直接影響到學(xué)校德育管理的成效。為此，要選拔熱愛(ài)教育、熱愛(ài)孩子的教師擔(dān)任班主任工作，以班集體為基礎(chǔ)，做好學(xué)生的日常行為管理和思想教育工作，促進(jìn)德育工作順利、有序地開(kāi)展。同時(shí)要采取激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮班主任進(jìn)行德育管理的積極性。再次，要形成校、處、班三級(jí)德育管理網(wǎng)絡(luò)，形成由校長(zhǎng)、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成的德育管理體系，加強(qiáng)垂直的聯(lián)系，以及做好與教導(dǎo)處、總務(wù)處、科任教師之間的橫向聯(lián)系，做到信息暢通，多方協(xié)同，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。最后，學(xué)校要積極與家長(zhǎng)、社會(huì)聯(lián)系，形成家、校、社會(huì)合力，創(chuàng)造良好的德育環(huán)境，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。例如，可以利用家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)講座、交流等形式，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的德育觀；可以與當(dāng)?shù)氐年P(guān)心下一代協(xié)會(huì)取得聯(lián)系，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老同志擔(dān)任德育顧問(wèn)，打造課堂之外的一方德育天地。
（三）制定詳盡的學(xué)校德育管理制度
思想教育工作具有一定的抽象性，對(duì)于抽象理解能力有限的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，大而空泛的說(shuō)教并不會(huì)取得實(shí)際的教育效果，為此，學(xué)校要制定詳盡具體、標(biāo)準(zhǔn)化、量化的學(xué)校德育管理常規(guī)制度，校章校制是學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶和反映。它對(duì)于穩(wěn)定學(xué)校秩序、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量起著保障作用。例如《學(xué)習(xí)生活常規(guī)要求》《班級(jí)一日常規(guī)評(píng)分細(xì)則》《學(xué)生獎(jiǎng)懲條例》《環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》《安全公約》《《紅旗班級(jí)班評(píng)比辦法》等等，將抽象的道德規(guī)范變成具體可行的日常行為規(guī)范，讓學(xué)生在日常行為中通過(guò)體驗(yàn)的方式感受道德行為，形成良好的道德品質(zhì)。例如，在紀(jì)律教育方面，應(yīng)注重養(yǎng)成教育，鼓勵(lì)學(xué)生干部、值日學(xué)生的自我管理作用，通過(guò)合理的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)強(qiáng)化遵守紀(jì)律的行為，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活之中感受和體驗(yàn)良好的行為習(xí)慣，逐漸形成較強(qiáng)的紀(jì)律觀念，養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的能力。
（四）開(kāi)展豐富多彩的德育系列活動(dòng)
小學(xué)生天真活潑，喜歡參與各類豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)?？梢愿鶕?jù)一定教育目的，以活動(dòng)為載體，有計(jì)劃地開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、品德教育和心理健康教育，通過(guò)讓學(xué)生參與富有吸引力的系列活動(dòng)，自然而然地將德育工作引向深入，使得學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到迅速地提高。
一方面，學(xué)校需要開(kāi)展好常規(guī)性的德育活動(dòng)，利用傳統(tǒng)節(jié)日或約定俗稱的“活動(dòng)月”、“活動(dòng)日”，來(lái)開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)月、清明節(jié)、愛(ài)眼日、地球日、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等開(kāi)展活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。例如，可以利用10月16日的“世界糧食日”，教學(xué)生愛(ài)惜糧食，珍惜別人的勞動(dòng)成果。同時(shí)，常規(guī)活動(dòng)也要做出新意，才能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，取得德育實(shí)效。如學(xué)雷鋒系列活動(dòng)，可以開(kāi)展做一件好事、講一個(gè)雷鋒故事、讀一本雷鋒故事書(shū)的“三個(gè)一”活動(dòng)，開(kāi)展“我向雷鋒學(xué)什么”的征文活動(dòng)、演講比賽等等，具體的行為指導(dǎo)、生動(dòng)的故事講解能夠使學(xué)生更加深入地了解雷鋒精神并在日常生活中積極實(shí)踐。
另一方面，也可以針對(duì)一些突發(fā)事件，開(kāi)展教育活動(dòng)。例如，今年鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的日本修改教科書(shū)、否認(rèn)侵華事實(shí)的事件，很多學(xué)生會(huì)接受到相關(guān)的一些信息，但可能是片面的、碎片的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)南京大屠殺等相關(guān)事件進(jìn)行了解，以此為契機(jī)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和人道主義教育，就因?yàn)橛幸欢ǖ纳鐣?huì)影響力而受到學(xué)生的關(guān)組，增強(qiáng)教育的效果。
此外，德育應(yīng)該與學(xué)科教育結(jié)合起來(lái)，在各科的日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。例如，小學(xué)語(yǔ)文課中的很多課文可以滲透德育，例如《植物媽媽有辦法》，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)；《藍(lán)樹(shù)葉》可以告訴學(xué)生要懂得分享，懂得幫助別人。體育課可以磨練學(xué)生的意志力，幫助其養(yǎng)成良好的性格。
（五）不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。
教育的對(duì)象是人，德育要提高的是小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，所面對(duì)的對(duì)象和需要進(jìn)行的教育內(nèi)容有著特殊性，進(jìn)行德育管理要提高的德育工作者的自身素質(zhì)。為了適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于人才素質(zhì)的要求，要求對(duì)學(xué)生的個(gè)性和人格以充分的尊重，使學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展，學(xué)校要通過(guò)多種形式，提高德育工作的自身素質(zhì)，使其了解更多教育知識(shí)，樹(shù)立以發(fā)展健康的個(gè)性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀，掌握現(xiàn)代學(xué)生的心理特點(diǎn)，把握科學(xué)合理的德育方法，才能在學(xué)科教育、日常管理中滲透德育。例如，在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生接觸的環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了很大變化，不少孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，教師必須了解網(wǎng)癮少年的心理特點(diǎn)，才能有的放矢地進(jìn)行思想道德和行為習(xí)慣的糾正。
二、利用“慢”的藝術(shù)，促進(jìn)小學(xué)德育管理穩(wěn)步發(fā)展
品德的形成也只能由受教育者經(jīng)過(guò)一定的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和踐行逐漸形成，本身就是一種“慢”的藝術(shù)。在進(jìn)行德育管理的時(shí)候，要遵循德育工作的特點(diǎn)，著力于學(xué)生的自主發(fā)展，切忌急功近利。
（一）堅(jiān)持多元德育內(nèi)容
學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)決定了多元化的德育內(nèi)容，學(xué)校德育管理要避免出現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義、集體主義一統(tǒng)天下的局面，使得德育管理片面化，促進(jìn)學(xué)校德育的全面、持續(xù)發(fā)展。
首先，學(xué)校德育管理應(yīng)該加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為主旋律，積極組織開(kāi)展形式多樣的愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，引導(dǎo)其愛(ài)城市、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級(jí)、愛(ài)他人，愛(ài)護(hù)學(xué)校一花一草，懂得感恩，懂得反哺。
其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班級(jí)強(qiáng)化課堂紀(jì)律、行為規(guī)范，學(xué)校強(qiáng)化環(huán)境衛(wèi)生要求，班主任強(qiáng)化衛(wèi)生值日制度；同時(shí)加強(qiáng)教育學(xué)生自覺(jué)遵守社會(huì)公德，愛(ài)護(hù)公物，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生和愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，不亂扔廢棄物，不在校園內(nèi)隨處零食，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立“校園是我家，美化靠大家”的意識(shí)。
再次，加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健康人格。積極向上的心理是開(kāi)展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。班主任要關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)排除不良情緒；定期組織班會(huì)對(duì)常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行討論，例如可以以“我的好朋友”為題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人際交往，也可以設(shè)立較為規(guī)范的心理咨詢室，開(kāi)通學(xué)生心理咨詢熱線，充分利用校園廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等宣傳媒體，對(duì)全體師生進(jìn)行心理健康教育。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題給予科學(xué)、合理的引導(dǎo)，并注意積累心理輔導(dǎo)的檔案資料，促使學(xué)生身心發(fā)展健康。
（二）尊重學(xué)生主體地位，切忌拔苗助長(zhǎng)
學(xué)生不是被動(dòng)的德育對(duì)象，教育的任何作用必須通過(guò)學(xué)生的自主思考、理性選擇、道德實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)。在進(jìn)行德育管理時(shí)，學(xué)校也要尊重學(xué)生的主體地位，利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生自主思考和實(shí)踐道德，在實(shí)踐中逐漸形成良好的道德，這樣的過(guò)程可能很短，也可能很長(zhǎng)，管理者不能超之過(guò)急，不能把道德規(guī)范強(qiáng)加給學(xué)生，不能拔苗助長(zhǎng)。例如，在進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育時(shí)，可以給學(xué)生講解疏食淡飯不改其志的孔子、萬(wàn)古忠義的岳武穆、憂樂(lè)天下的范仲淹、威武不屈、忠貞如一的蘇武，在思想上培養(yǎng)他們高尚的道德情操，引導(dǎo)他們走向人間正道；也可以通過(guò)紀(jì)律制度的形式對(duì)學(xué)生的行為作出強(qiáng)制性的規(guī)定，使得學(xué)生習(xí)慣性地養(yǎng)成“規(guī)范化”的行為。但是這些人物事跡卻代替不了學(xué)生們的實(shí)際行動(dòng)，紀(jì)律制度也只能以法治校、以罰治校，我們發(fā)揮教師的積極作用，把傳統(tǒng)美德教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中實(shí)踐，在實(shí)踐中思考，才能培養(yǎng)出學(xué)生健康而高尚的品德，幫助學(xué)生形成正確的道德判斷和評(píng)價(jià)。
（三）改進(jìn)德育評(píng)價(jià)體系，提倡持續(xù)發(fā)展
傳統(tǒng)的德育評(píng)價(jià)存在著種種弊端：評(píng)價(jià)重結(jié)果，輕過(guò)程；過(guò)多強(qiáng)調(diào)共性，忽略了個(gè)體差異。在新課改的大環(huán)境下，學(xué)校德育管理在也需要改進(jìn)評(píng)價(jià)體系，從知識(shí)性評(píng)價(jià)為主轉(zhuǎn)向道德行為評(píng)價(jià)為主，從結(jié)果評(píng)價(jià)為主轉(zhuǎn)向過(guò)程評(píng)價(jià)為主，從單一性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向多元性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生日常的道德行為表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的道德思維方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的道德評(píng)價(jià)，推進(jìn)學(xué)生道德持續(xù)性發(fā)展。德育評(píng)價(jià)要體現(xiàn)新課程的精神，反映教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的性質(zhì)和角色轉(zhuǎn)換的要求，以及教學(xué)改革的方向，把教師的教學(xué)研究、教改實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造性教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)設(shè)，以及師生關(guān)系引入考評(píng)內(nèi)容，努力使考評(píng)過(guò)程成為引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)自我總結(jié)的過(guò)程，從而提高認(rèn)識(shí)、更新觀念，幫助教師全面了解自己，明確自己所處的成長(zhǎng)階段和進(jìn)一步努力的方向，從管理上保證德育工作的有力實(shí)施。例如，學(xué)?？梢越W(xué)生道德行為常規(guī)考評(píng)機(jī)制，將學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的行為表現(xiàn)累積起來(lái)，作為期末考評(píng)的重要依據(jù)。
（四）推進(jìn)校園文化建設(shè)，提倡環(huán)境育人
校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)。良好的校園文化能以鮮明正確的導(dǎo)向引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生，以內(nèi)在的力量凝聚、激勵(lì)學(xué)生，以獨(dú)特的氛圍影響、規(guī)范學(xué)生。因此，學(xué)校德育管理者要做好學(xué)校的環(huán)境文化、制度文化、管理文化建設(shè)，以積極的、有序的環(huán)境影響學(xué)生，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。校園里的雕塑、假山，校園綠化帶旁的警示牌、院墻上的德育標(biāo)語(yǔ)、格言警句、班規(guī)班訓(xùn)等，一草一木總關(guān)情，面面墻壁都說(shuō)話，都能夠在無(wú)形中起到德育的效果。例如我校主張以德育人，以德治校，學(xué)校每周都會(huì)利用早讀時(shí)間，有計(jì)劃的讓教師和同學(xué)們一起誦讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等經(jīng)典的傳統(tǒng)名篇，以進(jìn)行德育教育和文化熏陶，同時(shí)在學(xué)校的幾面墻體上掛貼出《三字經(jīng)》，以便師生隨時(shí)閱讀。
德育常規(guī)管理篇5
論文摘要：文章通過(guò)德育學(xué)分考評(píng)的內(nèi)容、學(xué)分考評(píng)的方法、德育學(xué)分考評(píng)的管理，闡述了學(xué)分制在德育常規(guī)管理中的運(yùn)用，并著重分析了德育學(xué)分制的兼具管理與評(píng)價(jià)的雙重性特點(diǎn)、激勵(lì)的導(dǎo)向性特點(diǎn)和自我教育的能動(dòng)性特點(diǎn)。指出實(shí)施德育學(xué)分制應(yīng)注意的三個(gè)問(wèn)題：以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要重視轉(zhuǎn)化教育環(huán)節(jié)的落實(shí)，考評(píng)要體現(xiàn)彈性。
目前，從中央到地方各級(jí)十分重視中小學(xué)校未成年人思想道德教育，很多學(xué)校也一直在探索改進(jìn)德育工作的新方法和新途徑，取得了一定的成效。但是筆者認(rèn)為對(duì)學(xué)生思想道德教育普遍缺少一種科學(xué)性和具有可操作性的管理和評(píng)價(jià)機(jī)制，而在中小學(xué)德育管理中借鑒目前正在進(jìn)行的教學(xué)學(xué)分制管理的形式，實(shí)施德育學(xué)分制管理，不乏是一種很好的嘗試。
一、德育學(xué)分制的含義
所謂德育學(xué)分制，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是把學(xué)生德育常規(guī)教育管理學(xué)分化，即把學(xué)生在政治思想、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、禮儀禮貌、遵規(guī)守紀(jì)、心理素質(zhì)等方面的表現(xiàn)以學(xué)分的形式加以逐周逐月評(píng)定，并按學(xué)期為單位進(jìn)行記載，作為學(xué)生畢業(yè)時(shí)思想品德方面考核的依據(jù)。它主要是一種對(duì)學(xué)生的思想品德行為、心理等層面進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，以達(dá)到自我教育、自我管理效果的管理措施。
二、學(xué)分制在學(xué)生德育常規(guī)管理中的應(yīng)用
1．學(xué)分考評(píng)的內(nèi)容。德育學(xué)分的考評(píng)內(nèi)容主要為《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和(《中小學(xué)生守則》中規(guī)定的要求，學(xué)校以此為依據(jù)，把它歸納為思想政治、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、禮儀禮貌、遵紀(jì)守法、心理素質(zhì)六個(gè)方面，每個(gè)學(xué)生每周都有一定的基礎(chǔ)分，以班級(jí)為單位對(duì)每一學(xué)生的六方面行為表現(xiàn)予以測(cè)評(píng)。
2．學(xué)分考評(píng)的方法。每個(gè)班級(jí)組建有班團(tuán)干部、學(xué)生代表組成的考評(píng)小組，負(fù)責(zé)對(duì)每一學(xué)生的考評(píng)?？荚u(píng)時(shí)，由考評(píng)小組根據(jù)學(xué)生的自評(píng)，對(duì)照一周內(nèi)該學(xué)生表現(xiàn)的原始記錄，采用加分和減分的辦法評(píng)定其考核成績(jī)，達(dá)到規(guī)定考核分的，獲取該周學(xué)分1學(xué)分以上，一學(xué)期各周累加即為學(xué)期德育學(xué)分，并規(guī)定最低的德育學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)為20學(xué)分。學(xué)生在六個(gè)學(xué)期(包括實(shí)習(xí)期)所取得的學(xué)分總和，即為該學(xué)生的德育總學(xué)分。德育學(xué)分考評(píng)主要以學(xué)生測(cè)評(píng)為主，結(jié)合班主任和任課教師評(píng)定。各班考核后，每個(gè)月(四周)進(jìn)行一次匯總，通過(guò)校園網(wǎng)上報(bào)學(xué)校德育處并網(wǎng)上公布，德育處根據(jù)上報(bào)情況，平時(shí)組織力量有針對(duì)性地開(kāi)展檢查和指導(dǎo)。在具體的考評(píng)過(guò)程中，建立了學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)制度和學(xué)生申訴制度。學(xué)生某一階段在校內(nèi)外在某一方面有優(yōu)秀表現(xiàn)，可以向班內(nèi)的考評(píng)小組和班主任提出獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分的申請(qǐng)，經(jīng)確認(rèn)后給以相應(yīng)的獎(jiǎng)分，一并計(jì)入考評(píng)分。學(xué)生如果對(duì)自己的考評(píng)結(jié)果有異議，可以提出申訴，然后由考評(píng)小組、教師組織答復(fù)。
3．學(xué)分考評(píng)的管理。德育學(xué)分與學(xué)生學(xué)籍管理緊密結(jié)合，學(xué)生每學(xué)期的德育學(xué)分成績(jī)記入該生的學(xué)籍檔案，在校三年期間未達(dá)到規(guī)定的德育總學(xué)分的學(xué)生，不予以畢業(yè)，只頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)，以此激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)自我教育，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。每一階段的德育學(xué)分考評(píng)還要與月規(guī)范生、三好學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生、獎(jiǎng)學(xué)金等評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)或?qū)W生的入團(tuán)入黨直接聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)，對(duì)每周(月)測(cè)評(píng)未達(dá)到規(guī)定學(xué)分或連續(xù)幾次未達(dá)標(biāo)的學(xué)生，學(xué)校采取各種相應(yīng)的措施加以教育，努力幫助其盡快達(dá)標(biāo)。
三、德育學(xué)分制的特點(diǎn)
德育學(xué)分制的實(shí)施是學(xué)校新的德育管理模式的嘗試，是把教學(xué)管理中的一種新的管理理念引入德育管理中的靈活運(yùn)用，為學(xué)校德育管理中對(duì)學(xué)生的思想品德評(píng)價(jià)建立了一種新的評(píng)價(jià)體系，它主要具有以下三方面的特點(diǎn)：
1．兼具管理與評(píng)價(jià)的雙重性。學(xué)校德育管理是根
據(jù)一定的德育目標(biāo)，通過(guò)決策、計(jì)劃、組織、指導(dǎo)和控制，有效地利用德育的各種要素，以實(shí)現(xiàn)培育人的學(xué)校管理活動(dòng)。很多學(xué)校也實(shí)施了各種各樣的德育常規(guī)管理，出臺(tái)了一系列富有創(chuàng)造性的管理制度，但大家都有一個(gè)普遍的感覺(jué)，各項(xiàng)工作做得忙碌，效果卻不是很明顯，尤其是對(duì)學(xué)生個(gè)體的德育常規(guī)很難有一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往只是一種籠統(tǒng)的模糊的評(píng)價(jià)，缺乏定性與定量的考核與分析。德育學(xué)分制重在過(guò)程管理，在管理的同時(shí)也考慮評(píng)價(jià)功能，最具特色的是“基本+獎(jiǎng)勵(lì)的彈性評(píng)價(jià)形式，基本學(xué)分是學(xué)生德育行為達(dá)標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分則是學(xué)生德育行為優(yōu)秀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而構(gòu)建起一種以學(xué)分形式規(guī)范學(xué)生德育行為的評(píng)價(jià)體系。從管理功能上看，注重了定性管理與定量管理，目標(biāo)管理與過(guò)程管理的有機(jī)結(jié)合；從評(píng)價(jià)形式上看，它把定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)靜態(tài)評(píng)價(jià)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)、外部評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)；從評(píng)價(jià)功能上看，它既具有診斷性功能、鑒定總結(jié)功能、科學(xué)管理功能，又具有反饋調(diào)節(jié)功能、激勵(lì)導(dǎo)向功能，使學(xué)生的德育行為從籠統(tǒng)的模糊化轉(zhuǎn)向了以學(xué)分形式的定量的明晰化，同時(shí)，也能較準(zhǔn)確、全面，透徹地了解和評(píng)價(jià)班級(jí)的整體狀況。所以這一管理和評(píng)價(jià)的雙重功能能有效地促進(jìn)學(xué)生把基本的德育行為目標(biāo)內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)，也從中獲得成就感，增強(qiáng)責(zé)任感。
2．激勵(lì)的導(dǎo)向性。德育是在教師指導(dǎo)下學(xué)生的能動(dòng)的道德活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生的發(fā)展是在活動(dòng)中能動(dòng)地實(shí)現(xiàn)的，道德活動(dòng)是促進(jìn)外界的道德影響轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身品德的基礎(chǔ)。因此，教師如何指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展德育活動(dòng)，成了學(xué)生道德活動(dòng)中能動(dòng)性發(fā)揮的關(guān)鍵因素。
德育學(xué)分制的“基本+獎(jiǎng)勵(lì)”彈性評(píng)價(jià)形式，它體現(xiàn)了一種教育的導(dǎo)向，即以重在激勵(lì)的方式，促進(jìn)學(xué)生的道德活動(dòng)，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的品德行為。“獎(jiǎng)勵(lì)”項(xiàng)的設(shè)置是整個(gè)德育學(xué)分制中最具有特色的亮點(diǎn)，也是學(xué)生獲取德育學(xué)分的最具吸引力的視點(diǎn)。學(xué)生可以通過(guò)主動(dòng)積極參與一些校內(nèi)外的諸如做好事、參加社區(qū)活動(dòng)等一系列德育實(shí)踐活動(dòng)獲取學(xué)分。即使是某些學(xué)生因各種錯(cuò)誤行為被扣除學(xué)分，他們也可以通過(guò)自身的努力主動(dòng)去“賺”取學(xué)分，并且隨時(shí)可以去“充值”。這就給了一些“后進(jìn)生”以糾正自己錯(cuò)誤行為的機(jī)會(huì)，也給他們展示自己亮點(diǎn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)起他們自我修養(yǎng)的興趣與自覺(jué)性，引導(dǎo)他們掌握修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。因此，不管是對(duì)哪一類學(xué)生而言，都體現(xiàn)了教師以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的教育原則，起到了正確引導(dǎo)學(xué)生向規(guī)范的道德行為努力的導(dǎo)向作用。
3．自我教育的能動(dòng)性。德育過(guò)程是提高學(xué)生自我教育能力的過(guò)程。德育的實(shí)際效果要通過(guò)學(xué)生自我教育才能真正實(shí)現(xiàn)。德育學(xué)分的考評(píng)過(guò)程就是學(xué)生的自我教育過(guò)程，在這一過(guò)程中，學(xué)生是考評(píng)的主體，教師是考評(píng)的實(shí)施指導(dǎo)者。班級(jí)考評(píng)小組，每周、每月、每學(xué)期組織考評(píng)，考評(píng)結(jié)果班內(nèi)公布，使得每位學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己哪些行為是符合規(guī)范的，哪些行為是不符規(guī)范的，下周或下月哪些地方需改正，應(yīng)該怎樣改正等等，對(duì)自身起到了一種自律、自強(qiáng)的教育作用。
考評(píng)的同時(shí)還建立的學(xué)生申訴制度，更具人文關(guān)懷的思想，任何學(xué)生對(duì)考評(píng)結(jié)果允許提出申訴，然后由考評(píng)小組、教師組織答復(fù)，這兩個(gè)環(huán)節(jié)本身就是學(xué)生對(duì)自己行為自我分析、認(rèn)識(shí)和教育的過(guò)程，教師對(duì)學(xué)生的幫助教育過(guò)程，使德育教育的對(duì)象由被動(dòng)型變?yōu)橹黧w型。
四、實(shí)施德育學(xué)分制應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
1．以發(fā)展的眼光看待學(xué)生。大凡一個(gè)人，在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。一個(gè)人犯點(diǎn)錯(cuò)誤是正常的，但是一個(gè)人總是不斷地發(fā)展變化的，在德育學(xué)分考評(píng)中，部分學(xué)生達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分是非常正常的，班主任、教師也要允許他們犯一點(diǎn)錯(cuò)誤，但重要的是要多找他們談話，幫助其分析原因，有時(shí)也給他們指點(diǎn)一些“賺取”學(xué)分的途徑，鼓起他們進(jìn)步的興趣和信心。切忌由于兩三次的連續(xù)不達(dá)標(biāo)而責(zé)罵或者冷漠、甚至歧視他們。
2．要重視轉(zhuǎn)化教育環(huán)節(jié)的落實(shí)。德育學(xué)分的考評(píng)不是目的，而是一種方法和手段，能否達(dá)到規(guī)范學(xué)生道德行為，整體提高學(xué)生思想道德素質(zhì)這一效果，在實(shí)施過(guò)程中關(guān)鍵是抓好轉(zhuǎn)化教育環(huán)節(jié)。學(xué)生畢竟是學(xué)生，肯定有一小部分學(xué)生達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分是比較困難的，這就要求我們想盡辦法，發(fā)動(dòng)學(xué)校黨工團(tuán)、年級(jí)段等各部門(mén)的教職工，倡導(dǎo)人人參與德育的氛圍，采取個(gè)別談話、結(jié)對(duì)幫教等各種有效措施，幫助他們達(dá)標(biāo)，逐步引導(dǎo)他們朝著好的方向轉(zhuǎn)變。
德育常規(guī)管理篇6
王紅
職務(wù)
副校長(zhǎng)
所教學(xué)科
年級(jí)
分管教學(xué)的年段
主抓的工作
德育、體衛(wèi)藝
上學(xué)期完成工作情況： (重點(diǎn)工作、常規(guī)工作、特色工作)
一、 重點(diǎn)工作：
1、重點(diǎn)實(shí)施全員育人導(dǎo)師制工作。
2、深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。通過(guò)不同形式的教育活動(dòng)使師生理解和掌握其內(nèi)涵。
3、大力開(kāi)展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀活動(dòng)。引導(dǎo)青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。
4、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮儀教育。
5、利用“慶國(guó)慶”舉辦大型活動(dòng)的契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。
6、加強(qiáng)和完善了體衛(wèi)藝的“三化三高工程”工作。
二、常規(guī)工作
1、學(xué)生養(yǎng)成教育管理常抓不懈，行為規(guī)范、文明禮儀教育寓管理之中。
2、主題德育活動(dòng)有序開(kāi)展。
3、體衛(wèi)藝各項(xiàng)工作和文體活動(dòng)全面開(kāi)展。
4、加強(qiáng)全體導(dǎo)師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
三、特色工作
1、全員育人導(dǎo)師制工作。
2、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”教育工作。
3、“慶國(guó)慶”大型藝術(shù)活動(dòng)的舉辦
上學(xué)期工作業(yè)績(jī)：
1、“全員育人導(dǎo)師制”工作全面有序的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)了全體任課教師人人是導(dǎo)師的局面。德育工作圍繞著學(xué)校制定的“實(shí)施方案”，加強(qiáng)了學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和管理，積極開(kāi)展了“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀等各項(xiàng)主題教育，做到了管理有序，活動(dòng)有效。
2、體衛(wèi)藝各項(xiàng)工作和活動(dòng)有始有終。
上學(xué)期工作思路：
1、根據(jù)“2017年牙克石市學(xué)校思想道德建設(shè)重點(diǎn)工作安排”的要求，安排好學(xué)校德育工作重點(diǎn)內(nèi)容。特別是“全員育人導(dǎo)師制”工作的實(shí)施和推進(jìn)。
2、根據(jù)教育局督導(dǎo)反饋意見(jiàn)，有針對(duì)性的加強(qiáng)和改進(jìn)德育、體衛(wèi)藝工作。
3、特色工作更是重中之重，做好抓實(shí)，活動(dòng)要突出專項(xiàng)活動(dòng)的特色。
4、加強(qiáng)常規(guī)管理工作，時(shí)時(shí)抓，處處抓，規(guī)范學(xué)生的行為養(yǎng)成和文明習(xí)慣，大力開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的思想品德教育水平。
5、圍繞體衛(wèi)藝工作的要求，積極開(kāi)展各種藝術(shù)教育活動(dòng)，為師生提供展示特長(zhǎng)和發(fā)揮才能的平臺(tái)， 豐富學(xué)生的文化生活。
姓名
于玲
職務(wù)
副校長(zhǎng)
所教學(xué)科
年級(jí)
分管教學(xué)的年段
主抓的工作
德育、體衛(wèi)藝
上學(xué)期完成工作情況： (重點(diǎn)工作、常規(guī)工作、特色工作)
一、 重點(diǎn)工作：
1、重點(diǎn)實(shí)施全員育人導(dǎo)師制工作。
2、深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。通過(guò)不同形式的教育活動(dòng)使師生理解和掌握其內(nèi)涵。
3、大力開(kāi)展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀活動(dòng)。引導(dǎo)青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。
4、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮儀教育。
5、利用“慶國(guó)慶”舉辦大型活動(dòng)的契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。
6、加強(qiáng)和完善了體衛(wèi)藝的“三化三高工程”工作。
二、常規(guī)工作
1、學(xué)生養(yǎng)成教育管理常抓不懈，行為規(guī)范、文明禮儀教育寓管理之中。
2、主題德育活動(dòng)有序開(kāi)展。
3、體衛(wèi)藝各項(xiàng)工作和文體活動(dòng)全面開(kāi)展。
4、加強(qiáng)全體導(dǎo)師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
三、特色工作
1、全員育人導(dǎo)師制工作。
2、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”教育工作。
3、“慶國(guó)慶”大型藝術(shù)活動(dòng)的舉辦
上學(xué)期工作業(yè)績(jī)：
1、“全員育人導(dǎo)師制”工作全面有序的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)了全體任課教師人人是導(dǎo)師的局面。德育工作圍繞著學(xué)校制定的“實(shí)施方案”，加強(qiáng)了學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和管理，積極開(kāi)展了“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀等各項(xiàng)主題教育，做到了管理有序，活動(dòng)有效。
2、體衛(wèi)藝各項(xiàng)工作和活動(dòng)有始有終。
上學(xué)期工作思路：
1、根據(jù)“2017年牙克石市學(xué)校思想道德建設(shè)重點(diǎn)工作安排”的要求，安排好學(xué)校德育工作重點(diǎn)內(nèi)容。特別是“全員育人導(dǎo)師制”工作的實(shí)施和推進(jìn)。
2、根據(jù)教育局督導(dǎo)反饋意見(jiàn)，有針對(duì)性的加強(qiáng)和改進(jìn)德育、體衛(wèi)藝工作。
3、特色工作更是重中之重，做好抓實(shí)，活動(dòng)要突出專項(xiàng)活動(dòng)的特色。
4、加強(qiáng)常規(guī)管理工作，時(shí)時(shí)抓，處處抓，規(guī)范學(xué)生的行為養(yǎng)成和文明習(xí)慣，大力開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的思想品德教育水平。
5、圍繞體衛(wèi)藝工作的要求，積極開(kāi)展各種藝術(shù)教育活動(dòng)，為師生提供展示特長(zhǎng)和發(fā)揮才能的平臺(tái)， 豐富學(xué)生的文化生活。
姓名
于玲
職務(wù)
副校長(zhǎng)
所教學(xué)科
年級(jí)
分管教學(xué)的年段
主抓的工作
德育、體衛(wèi)藝
上學(xué)期完成工作情況： (重點(diǎn)工作、常規(guī)工作、特色工作)
一、 重點(diǎn)工作：
1、重點(diǎn)實(shí)施全員育人導(dǎo)師制工作。
2、深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。通過(guò)不同形式的教育活動(dòng)使師生理解和掌握其內(nèi)涵。
3、大力開(kāi)展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀活動(dòng)。引導(dǎo)青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。
4、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮儀教育。
5、利用“慶國(guó)慶”舉辦大型活動(dòng)的契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。
6、加強(qiáng)和完善了體衛(wèi)藝的“三化三高工程”工作。
二、常規(guī)工作
1、學(xué)生養(yǎng)成教育管理常抓不懈，行為規(guī)范、文明禮儀教育寓管理之中。
2、主題德育活動(dòng)有序開(kāi)展。
3、體衛(wèi)藝各項(xiàng)工作和文體活動(dòng)全面開(kāi)展。
4、加強(qiáng)全體導(dǎo)師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
三、特色工作
1、全員育人導(dǎo)師制工作。
2、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”教育工作。
3、“慶國(guó)慶”大型藝術(shù)活動(dòng)的舉辦
上學(xué)期工作業(yè)績(jī)：
1、“全員育人導(dǎo)師制”工作全面有序的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)了全體任課教師人人是導(dǎo)師的局面。德育工作圍繞著學(xué)校制定的“實(shí)施方案”，加強(qiáng)了學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和管理，積極開(kāi)展了“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀等各項(xiàng)主題教育，做到了管理有序，活動(dòng)有效。
2、體衛(wèi)藝各項(xiàng)工作和活動(dòng)有始有終。
上學(xué)期工作思路：
1、根據(jù)“2017年牙克石市學(xué)校思想道德建設(shè)重點(diǎn)工作安排”的要求，安排好學(xué)校德育工作重點(diǎn)內(nèi)容。特別是“全員育人導(dǎo)師制”工作的實(shí)施和推進(jìn)。
2、根據(jù)教育局督導(dǎo)反饋意見(jiàn)，有針對(duì)性的加強(qiáng)和改進(jìn)德育、體衛(wèi)藝工作。
3、特色工作更是重中之重，做好抓實(shí)，活動(dòng)要突出專項(xiàng)活動(dòng)的特色。
4、加強(qiáng)常規(guī)管理工作，時(shí)時(shí)抓，處處抓，規(guī)范學(xué)生的行為養(yǎng)成和文明習(xí)慣，大力開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的思想品德教育水平。
5、圍繞體衛(wèi)藝工作的要求，積極開(kāi)展各種藝術(shù)教育活動(dòng)，為師生提供展示特長(zhǎng)和發(fā)揮才能的平臺(tái)， 豐富學(xué)生的文化生活。
姓名
于玲
職務(wù)
副校長(zhǎng)
所教學(xué)科
年級(jí)
分管教學(xué)的年段
主抓的工作
德育、體衛(wèi)藝
上學(xué)期完成工作情況： (重點(diǎn)工作、常規(guī)工作、特色工作)
一、 重點(diǎn)工作：
1、重點(diǎn)實(shí)施全員育人導(dǎo)師制工作。
2、深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。通過(guò)不同形式的教育活動(dòng)使師生理解和掌握其內(nèi)涵。
3、大力開(kāi)展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀活動(dòng)。引導(dǎo)青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。
4、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮儀教育。
5、利用“慶國(guó)慶”舉辦大型活動(dòng)的契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。
6、加強(qiáng)和完善了體衛(wèi)藝的“三化三高工程”工作。
二、常規(guī)工作
1、學(xué)生養(yǎng)成教育管理常抓不懈，行為規(guī)范、文明禮儀教育寓管理之中。
2、主題德育活動(dòng)有序開(kāi)展。
3、體衛(wèi)藝各項(xiàng)工作和文體活動(dòng)全面開(kāi)展。
4、加強(qiáng)全體導(dǎo)師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
三、特色工作
1、全員育人導(dǎo)師制工作。
2、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”教育工作。
3、“慶國(guó)慶”大型藝術(shù)活動(dòng)的舉辦
上學(xué)期工作業(yè)績(jī)：
1、“全員育人導(dǎo)師制”工作全面有序的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)了全體任課教師人人是導(dǎo)師的局面。德育工作圍繞著學(xué)校制定的“實(shí)施方案”，加強(qiáng)了學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和管理，積極開(kāi)展了“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀等各項(xiàng)主題教育，做到了管理有序，活動(dòng)有效。
2、體衛(wèi)藝各項(xiàng)工作和活動(dòng)有始有終。
上學(xué)期工作思路：
1、根據(jù)“2017年牙克石市學(xué)校思想道德建設(shè)重點(diǎn)工作安排”的要求，安排好學(xué)校德育工作重點(diǎn)內(nèi)容。特別是“全員育人導(dǎo)師制”工作的實(shí)施和推進(jìn)。
2、根據(jù)教育局督導(dǎo)反饋意見(jiàn)，有針對(duì)性的加強(qiáng)和改進(jìn)德育、體衛(wèi)藝工作。
3、特色工作更是重中之重，做好抓實(shí)，活動(dòng)要突出專項(xiàng)活動(dòng)的特色。
4、加強(qiáng)常規(guī)管理工作，時(shí)時(shí)抓，處處抓，規(guī)范學(xué)生的行為養(yǎng)成和文明習(xí)慣，大力開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的思想品德教育水平。
5、圍繞體衛(wèi)藝工作的要求，積極開(kāi)展各種藝術(shù)教育活動(dòng)，為師生提供展示特長(zhǎng)和發(fā)揮才能的平臺(tái)， 豐富學(xué)生的文化生活。
姓名
于玲
職務(wù)
副校長(zhǎng)
所教學(xué)科
年級(jí)
分管教學(xué)的年段
主抓的工作
德育、體衛(wèi)藝
上學(xué)期完成工作情況： (重點(diǎn)工作、常規(guī)工作、特色工作)
一、 重點(diǎn)工作：
1、重點(diǎn)實(shí)施全員育人導(dǎo)師制工作。
2、深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。通過(guò)不同形式的教育活動(dòng)使師生理解和掌握其內(nèi)涵。
3、大力開(kāi)展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀活動(dòng)。引導(dǎo)青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。
4、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮儀教育。
5、利用“慶國(guó)慶”舉辦大型活動(dòng)的契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。
6、加強(qiáng)和完善了體衛(wèi)藝的“三化三高工程”工作。
二、常規(guī)工作
1、學(xué)生養(yǎng)成教育管理常抓不懈，行為規(guī)范、文明禮儀教育寓管理之中。
2、主題德育活動(dòng)有序開(kāi)展。
3、體衛(wèi)藝各項(xiàng)工作和文體活動(dòng)全面開(kāi)展。
4、加強(qiáng)全體導(dǎo)師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
三、特色工作
1、全員育人導(dǎo)師制工作。
2、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”教育工作。
3、“慶國(guó)慶”大型藝術(shù)活動(dòng)的舉辦
上學(xué)期工作業(yè)績(jī)：
1、“全員育人導(dǎo)師制”工作全面有序的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)了全體任課教師人人是導(dǎo)師的局面。德育工作圍繞著學(xué)校制定的“實(shí)施方案”，加強(qiáng)了學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和管理，積極開(kāi)展了“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀等各項(xiàng)主題教育，做到了管理有序，活動(dòng)有效。
2、體衛(wèi)藝各項(xiàng)工作和活動(dòng)有始有終。
上學(xué)期工作思路：
1、根據(jù)“2017年牙克石市學(xué)校思想道德建設(shè)重點(diǎn)工作安排”的要求，安排好學(xué)校德育工作重點(diǎn)內(nèi)容。特別是“全員育人導(dǎo)師制”工作的實(shí)施和推進(jìn)。
2、根據(jù)教育局督導(dǎo)反饋意見(jiàn)，有針對(duì)性的加強(qiáng)和改進(jìn)德育、體衛(wèi)藝工作。
3、特色工作更是重中之重，做好抓實(shí)，活動(dòng)要突出專項(xiàng)活動(dòng)的特色。
4、加強(qiáng)常規(guī)管理工作，時(shí)時(shí)抓，處處抓，規(guī)范學(xué)生的行為養(yǎng)成和文明習(xí)慣，大力開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的思想品德教育水平。
5、圍繞體衛(wèi)藝工作的要求，積極開(kāi)展各種藝術(shù)教育活動(dòng)，為師生提供展示特長(zhǎng)和發(fā)揮才能的平臺(tái)， 豐富學(xué)生的文化生活。
姓名
于玲
職務(wù)
副校長(zhǎng)
所教學(xué)科
年級(jí)
分管教學(xué)的年段
主抓的工作
德育、體衛(wèi)藝
上學(xué)期完成工作情況： (重點(diǎn)工作、常規(guī)工作、特色工作)
一、 重點(diǎn)工作：
1、重點(diǎn)實(shí)施全員育人導(dǎo)師制工作。
2、深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。通過(guò)不同形式的教育活動(dòng)使師生理解和掌握其內(nèi)涵。
3、大力開(kāi)展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀活動(dòng)。引導(dǎo)青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。
4、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮儀教育。
5、利用“慶國(guó)慶”舉辦大型活動(dòng)的契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。
6、加強(qiáng)和完善了體衛(wèi)藝的“三化三高工程”工作。
二、常規(guī)工作
1、學(xué)生養(yǎng)成教育管理常抓不懈，行為規(guī)范、文明禮儀教育寓管理之中。
2、主題德育活動(dòng)有序開(kāi)展。
3、體衛(wèi)藝各項(xiàng)工作和文體活動(dòng)全面開(kāi)展。
4、加強(qiáng)全體導(dǎo)師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
三、特色工作
1、全員育人導(dǎo)師制工作。
2、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”教育工作。
3、“慶國(guó)慶”大型藝術(shù)活動(dòng)的舉辦
上學(xué)期工作業(yè)績(jī)：
1、“全員育人導(dǎo)師制”工作全面有序的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)了全體任課教師人人是導(dǎo)師的局面。德育工作圍繞著學(xué)校制定的“實(shí)施方案”，加強(qiáng)了學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和管理，積極開(kāi)展了“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀等各項(xiàng)主題教育，做到了管理有序，活動(dòng)有效。
2、體衛(wèi)藝各項(xiàng)工作和活動(dòng)有始有終。
上學(xué)期工作思路：
1、根據(jù)“2017年牙克石市學(xué)校思想道德建設(shè)重點(diǎn)工作安排”的要求，安排好學(xué)校德育工作重點(diǎn)內(nèi)容。特別是“全員育人導(dǎo)師制”工作的實(shí)施和推進(jìn)。
2、根據(jù)教育局督導(dǎo)反饋意見(jiàn)，有針對(duì)性的加強(qiáng)和改進(jìn)德育、體衛(wèi)藝工作。
3、特色工作更是重中之重，做好抓實(shí)，活動(dòng)要突出專項(xiàng)活動(dòng)的特色。
4、加強(qiáng)常規(guī)管理工作，時(shí)時(shí)抓，處處抓，規(guī)范學(xué)生的行為養(yǎng)成和文明習(xí)慣，大力開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的思想品德教育水平。
5、圍繞體衛(wèi)藝工作的要求，積極開(kāi)展各種藝術(shù)教育活動(dòng)，為師生提供展示特長(zhǎng)和發(fā)揮才能的平臺(tái)， 豐富學(xué)生的文化生活。
姓名
于玲
職務(wù)
副校長(zhǎng)
所教學(xué)科
年級(jí)
分管教學(xué)的年段
主抓的工作
德育、體衛(wèi)藝
上學(xué)期完成工作情況： (重點(diǎn)工作、常規(guī)工作、特色工作)
一、 重點(diǎn)工作：
1、重點(diǎn)實(shí)施全員育人導(dǎo)師制工作。
2、深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。通過(guò)不同形式的教育活動(dòng)使師生理解和掌握其內(nèi)涵。
3、大力開(kāi)展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀活動(dòng)。引導(dǎo)青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。
4、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮儀教育。
5、利用“慶國(guó)慶”舉辦大型活動(dòng)的契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。
6、加強(qiáng)和完善了體衛(wèi)藝的“三化三高工程”工作。
二、常規(guī)工作
1、學(xué)生養(yǎng)成教育管理常抓不懈，行為規(guī)范、文明禮儀教育寓管理之中。
2、主題德育活動(dòng)有序開(kāi)展。
3、體衛(wèi)藝各項(xiàng)工作和文體活動(dòng)全面開(kāi)展。
4、加強(qiáng)全體導(dǎo)師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
三、特色工作
1、全員育人導(dǎo)師制工作。
2、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”教育工作。
3、“慶國(guó)慶”大型藝術(shù)活動(dòng)的舉辦
上學(xué)期工作業(yè)績(jī)：
1、“全員育人導(dǎo)師制”工作全面有序的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)了全體任課教師人人是導(dǎo)師的局面。德育工作圍繞著學(xué)校制定的“實(shí)施方案”，加強(qiáng)了學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和管理，積極開(kāi)展了“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀等各項(xiàng)主題教育，做到了管理有序，活動(dòng)有效。
2、體衛(wèi)藝各項(xiàng)工作和活動(dòng)有始有終。
上學(xué)期工作思路：
1、根據(jù)“2017年牙克石市學(xué)校思想道德建設(shè)重點(diǎn)工作安排”的要求，安排好學(xué)校德育工作重點(diǎn)內(nèi)容。特別是“全員育人導(dǎo)師制”工作的實(shí)施和推進(jìn)。
2、根據(jù)教育局督導(dǎo)反饋意見(jiàn)，有針對(duì)性的加強(qiáng)和改進(jìn)德育、體衛(wèi)藝工作。
3、特色工作更是重中之重，做好抓實(shí)，活動(dòng)要突出專項(xiàng)活動(dòng)的特色。
4、加強(qiáng)常規(guī)管理工作，時(shí)時(shí)抓，處處抓，規(guī)范學(xué)生的行為養(yǎng)成和文明習(xí)慣，大力開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的思想品德教育水平。
5、圍繞體衛(wèi)藝工作的要求，積極開(kāi)展各種藝術(shù)教育活動(dòng)，為師生提供展示特長(zhǎng)和發(fā)揮才能的平臺(tái)， 豐富學(xué)生的文化生活。
姓名
于玲
職務(wù)
副校長(zhǎng)
所教學(xué)科
年級(jí)
分管教學(xué)的年段
主抓的工作
德育、體衛(wèi)藝
上學(xué)期完成工作情況： (重點(diǎn)工作、常規(guī)工作、特色工作)
一、 重點(diǎn)工作：
1、重點(diǎn)實(shí)施全員育人導(dǎo)師制工作。
2、深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。通過(guò)不同形式的教育活動(dòng)使師生理解和掌握其內(nèi)涵。
3、大力開(kāi)展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀活動(dòng)。引導(dǎo)青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。
4、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮儀教育。
5、利用“慶國(guó)慶”舉辦大型活動(dòng)的契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。
6、加強(qiáng)和完善了體衛(wèi)藝的“三化三高工程”工作。
二、常規(guī)工作
1、學(xué)生養(yǎng)成教育管理常抓不懈，行為規(guī)范、文明禮儀教育寓管理之中。
2、主題德育活動(dòng)有序開(kāi)展。
3、體衛(wèi)藝各項(xiàng)工作和文體活動(dòng)全面開(kāi)展。
4、加強(qiáng)全體導(dǎo)師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
三、特色工作
1、全員育人導(dǎo)師制工作。
2、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”教育工作。
3、“慶國(guó)慶”大型藝術(shù)活動(dòng)的舉辦
上學(xué)期工作業(yè)績(jī)：
1、“全員育人導(dǎo)師制”工作全面有序的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)了全體任課教師人人是導(dǎo)師的局面。德育工作圍繞著學(xué)校制定的“實(shí)施方案”，加強(qiáng)了學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和管理，積極開(kāi)展了“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀等各項(xiàng)主題教育，做到了管理有序，活動(dòng)有效。
2、體衛(wèi)藝各項(xiàng)工作和活動(dòng)有始有終。
上學(xué)期工作思路：
1、根據(jù)“2017年牙克石市學(xué)校思想道德建設(shè)重點(diǎn)工作安排”的要求，安排好學(xué)校德育工作重點(diǎn)內(nèi)容。特別是“全員育人導(dǎo)師制”工作的實(shí)施和推進(jìn)。
2、根據(jù)教育局督導(dǎo)反饋意見(jiàn)，有針對(duì)性的加強(qiáng)和改進(jìn)德育、體衛(wèi)藝工作。
3、特色工作更是重中之重，做好抓實(shí)，活動(dòng)要突出專項(xiàng)活動(dòng)的特色。
4、加強(qiáng)常規(guī)管理工作，時(shí)時(shí)抓，處處抓，規(guī)范學(xué)生的行為養(yǎng)成和文明習(xí)慣，大力開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的思想品德教育水平。
5、圍繞體衛(wèi)藝工作的要求，積極開(kāi)展各種藝術(shù)教育活動(dòng)，為師生提供展示特長(zhǎng)和發(fā)揮才能的平臺(tái)， 豐富學(xué)生的文化生活。
姓名
于玲
職務(wù)
副校長(zhǎng)
所教學(xué)科
年級(jí)
分管教學(xué)的年段
主抓的工作
德育、體衛(wèi)藝
上學(xué)期完成工作情況： (重點(diǎn)工作、常規(guī)工作、特色工作)
一、 重點(diǎn)工作：
1、重點(diǎn)實(shí)施全員育人導(dǎo)師制工作。
2、深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。通過(guò)不同形式的教育活動(dòng)使師生理解和掌握其內(nèi)涵。
3、大力開(kāi)展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀活動(dòng)。引導(dǎo)青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。
4、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮儀教育。
5、利用“慶國(guó)慶”舉辦大型活動(dòng)的契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。
6、加強(qiáng)和完善了體衛(wèi)藝的“三化三高工程”工作。
二、常規(guī)工作
1、學(xué)生養(yǎng)成教育管理常抓不懈，行為規(guī)范、文明禮儀教育寓管理之中。
2、主題德育活動(dòng)有序開(kāi)展。
3、體衛(wèi)藝各項(xiàng)工作和文體活動(dòng)全面開(kāi)展。
4、加強(qiáng)全體導(dǎo)師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
三、特色工作
1、全員育人導(dǎo)師制工作。
2、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”教育工作。
3、“慶國(guó)慶”大型藝術(shù)活動(dòng)的舉辦
上學(xué)期工作業(yè)績(jī)：
1、“全員育人導(dǎo)師制”工作全面有序的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)了全體任課教師人人是導(dǎo)師的局面。德育工作圍繞著學(xué)校制定的“實(shí)施方案”，加強(qiáng)了學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和管理，積極開(kāi)展了“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀等各項(xiàng)主題教育，做到了管理有序，活動(dòng)有效。
2、體衛(wèi)藝各項(xiàng)工作和活動(dòng)有始有終。
上學(xué)期工作思路：
1、根據(jù)“2017年牙克石市學(xué)校思想道德建設(shè)重點(diǎn)工作安排”的要求，安排好學(xué)校德育工作重點(diǎn)內(nèi)容。特別是“全員育人導(dǎo)師制”工作的實(shí)施和推進(jìn)。
2、根據(jù)教育局督導(dǎo)反饋意見(jiàn)，有針對(duì)性的加強(qiáng)和改進(jìn)德育、體衛(wèi)藝工作。
3、特色工作更是重中之重，做好抓實(shí)，活動(dòng)要突出專項(xiàng)活動(dòng)的特色。
4、加強(qiáng)常規(guī)管理工作，時(shí)時(shí)抓，處處抓，規(guī)范學(xué)生的行為養(yǎng)成和文明習(xí)慣，大力開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的思想品德教育水平。
5、圍繞體衛(wèi)藝工作的要求，積極開(kāi)展各種藝術(shù)教育活動(dòng)，為師生提供展示特長(zhǎng)和發(fā)揮才能的平臺(tái)， 豐富學(xué)生的文化生活。
姓名
于玲
職務(wù)
副校長(zhǎng)
所教學(xué)科
年級(jí)
分管教學(xué)的年段
主抓的工作
德育、體衛(wèi)藝
上學(xué)期完成工作情況： (重點(diǎn)工作、常規(guī)工作、特色工作)
一、 重點(diǎn)工作：
1、重點(diǎn)實(shí)施全員育人導(dǎo)師制工作。
2、深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。通過(guò)不同形式的教育活動(dòng)使師生理解和掌握其內(nèi)涵。
3、大力開(kāi)展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀活動(dòng)。引導(dǎo)青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。
4、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮儀教育。
5、利用“慶國(guó)慶”舉辦大型活動(dòng)的契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。
6、加強(qiáng)和完善了體衛(wèi)藝的“三化三高工程”工作。
二、常規(guī)工作
1、學(xué)生養(yǎng)成教育管理常抓不懈，行為規(guī)范、文明禮儀教育寓管理之中。
2、主題德育活動(dòng)有序開(kāi)展。
3、體衛(wèi)藝各項(xiàng)工作和文體活動(dòng)全面開(kāi)展。
4、加強(qiáng)全體導(dǎo)師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
三、特色工作
1、全員育人導(dǎo)師制工作。
2、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”教育工作。
3、“慶國(guó)慶”大型藝術(shù)活動(dòng)的舉辦
上學(xué)期工作業(yè)績(jī)：
1、“全員育人導(dǎo)師制”工作全面有序的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)了全體任課教師人人是導(dǎo)師的局面。德育工作圍繞著學(xué)校制定的“實(shí)施方案”，加強(qiáng)了學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和管理，積極開(kāi)展了“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀等各項(xiàng)主題教育，做到了管理有序，活動(dòng)有效。
2、體衛(wèi)藝各項(xiàng)工作和活動(dòng)有始有終。
上學(xué)期工作思路：
1、根據(jù)“2017年牙克石市學(xué)校思想道德建設(shè)重點(diǎn)工作安排”的要求，安排好學(xué)校德育工作重點(diǎn)內(nèi)容。特別是“全員育人導(dǎo)師制”工作的實(shí)施和推進(jìn)。
2、根據(jù)教育局督導(dǎo)反饋意見(jiàn)，有針對(duì)性的加強(qiáng)和改進(jìn)德育、體衛(wèi)藝工作。
3、特色工作更是重中之重，做好抓實(shí)，活動(dòng)要突出專項(xiàng)活動(dòng)的特色。
4、加強(qiáng)常規(guī)管理工作，時(shí)時(shí)抓，處處抓，規(guī)范學(xué)生的行為養(yǎng)成和文明習(xí)慣，大力開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的思想品德教育水平。
5、圍繞體衛(wèi)藝工作的要求，積極開(kāi)展各種藝術(shù)教育活動(dòng)，為師生提供展示特長(zhǎng)和發(fā)揮才能的平臺(tái)， 豐富學(xué)生的文化生活。
姓名
于玲
職務(wù)
副校長(zhǎng)
所教學(xué)科
年級(jí)
分管教學(xué)的年段
主抓的工作
德育、體衛(wèi)藝
上學(xué)期完成工作情況： (重點(diǎn)工作、常規(guī)工作、特色工作)
一、 重點(diǎn)工作：
1、重點(diǎn)實(shí)施全員育人導(dǎo)師制工作。
2、深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。通過(guò)不同形式的教育活動(dòng)使師生理解和掌握其內(nèi)涵。
3、大力開(kāi)展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀活動(dòng)。引導(dǎo)青少年了解中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。
4、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮儀教育。
5、利用“慶國(guó)慶”舉辦大型活動(dòng)的契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。
6、加強(qiáng)和完善了體衛(wèi)藝的“三化三高工程”工作。
二、常規(guī)工作
1、學(xué)生養(yǎng)成教育管理常抓不懈，行為規(guī)范、文明禮儀教育寓管理之中。
2、主題德育活動(dòng)有序開(kāi)展。
3、體衛(wèi)藝各項(xiàng)工作和文體活動(dòng)全面開(kāi)展。
4、加強(qiáng)全體導(dǎo)師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
三、特色工作
1、全員育人導(dǎo)師制工作。
2、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”教育工作。
3、“慶國(guó)慶”大型藝術(shù)活動(dòng)的舉辦
上學(xué)期工作業(yè)績(jī)：
1、“全員育人導(dǎo)師制”工作全面有序的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)了全體任課教師人人是導(dǎo)師的局面。德育工作圍繞著學(xué)校制定的“實(shí)施方案”，加強(qiáng)了學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和管理，積極開(kāi)展了“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”、經(jīng)典誦讀等各項(xiàng)主題教育，做到了管理有序，活動(dòng)有效。
2、體衛(wèi)藝各項(xiàng)工作和活動(dòng)有始有終。
上學(xué)期工作思路：
1、根據(jù)“2017年牙克石市學(xué)校思想道德建設(shè)重點(diǎn)工作安排”的要求，安排好學(xué)校德育工作重點(diǎn)內(nèi)容。特別是“全員育人導(dǎo)師制”工作的實(shí)施和推進(jìn)。
2、根據(jù)教育局督導(dǎo)反饋意見(jiàn)，有針對(duì)性的加強(qiáng)和改進(jìn)德育、體衛(wèi)藝工作。
3、特色工作更是重中之重，做好抓實(shí)，活動(dòng)要突出專項(xiàng)活動(dòng)的特色。
4、加強(qiáng)常規(guī)管理工作，時(shí)時(shí)抓，處處抓，規(guī)范學(xué)生的行為養(yǎng)成和文明習(xí)慣，大力開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的思想品德教育水平。
德育常規(guī)管理篇7
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我校按照市教育局提出的“爭(zhēng)先進(jìn)位，跨越發(fā)展”的要求，認(rèn)真貫徹落實(shí)中小學(xué)德育工作章程，結(jié)合我校中學(xué)生德育分層目標(biāo)，圍繞以育人中心，以基礎(chǔ)文明、基本道德的養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，強(qiáng)化德育的針對(duì)性、實(shí)效性、科學(xué)性、切實(shí)抓好德育管理規(guī)范化、德育活動(dòng)系列化、德育陣地多元化，德育評(píng)價(jià)行程化建設(shè)，堅(jiān)持以法治校、以德育人，不斷完善我校內(nèi)部管理機(jī)制。
二、工作要點(diǎn)
1、進(jìn)一步加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。
（1）進(jìn)一步健全和完善我校德育工作有效機(jī)制，以德育工作為首，本著“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”為宗旨。在全體教職工中廣泛開(kāi)展“以德育人、以心育人”活動(dòng)，不斷加強(qiáng)師德建設(shè)，轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一思想，本著愛(ài)生如子的態(tài)度和熱情去關(guān)心好每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，以高尚的師德為學(xué)生作楷模，以健全的人格為學(xué)生養(yǎng)成良好的品格樹(shù)立榜樣。
（2）繼續(xù)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任不僅是班集體建設(shè)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，更應(yīng)是學(xué)生的良師益友，是學(xué)校德育工作的中堅(jiān)力量，為此我們要進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的管理和建設(shè)，繼續(xù)每月召開(kāi)好班主任會(huì)議，加強(qiáng)班主任崗位培訓(xùn)、規(guī)范管理、完善制度、加強(qiáng)考核。特別是加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理考核，加強(qiáng)對(duì)新班主任的工作培訓(xùn)，每個(gè)新班主任要做好“三個(gè)一”工作，制訂一份班級(jí)管理工作計(jì)劃，舉行一次主題班會(huì)，寫(xiě)好一份學(xué)期總結(jié)，掌握科學(xué)有效的管理方法，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，各正、副班主任要相應(yīng)協(xié)調(diào)工作，群策群力，班級(jí)工作要做到月月有計(jì)劃、周周有安排，要充分利用好每堂班會(huì)課開(kāi)展專題系列教育活動(dòng)，要挖掘班級(jí)德育宣傳陣地，力爭(zhēng)在“嚴(yán)”、“實(shí)”、“細(xì)”上下功夫，要抓出成效、抓出特色。
（3）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。繼續(xù)組織好各類學(xué)生干部的培訓(xùn)，充分發(fā)揮其職能。結(jié)合省級(jí)課題的研究召，開(kāi)好各類學(xué)生座談會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，Ji發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與性，全面推進(jìn)“值日班長(zhǎng)制”明確職責(zé)，健全學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)，并讓學(xué)生直接參與到學(xué)校的常規(guī)管理中，進(jìn)一步鍛煉他們的工作能力，提高學(xué)生獨(dú)立生活自理能力，不斷加強(qiáng)學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)意識(shí)，榜樣意識(shí)，開(kāi)展結(jié)幫帶活動(dòng)，推進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。
2、切實(shí)開(kāi)展好愛(ài)國(guó)主義教育和德育基礎(chǔ)教育系列化活動(dòng)。
根據(jù)德育目標(biāo)，圍繞愛(ài)國(guó)主義教育這根主線，多采取些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，多一些豐富多彩的活動(dòng)，寓德育與活動(dòng)之中，以活動(dòng)為載體，使其形式科學(xué)化、系列化，各班要結(jié)合校德育計(jì)劃及重大紀(jì)念日，積極組織學(xué)生開(kāi)展各類多樣化、系列教育活動(dòng)。結(jié)合教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)，利用德育基地，組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)，會(huì)同少先隊(duì)、共青團(tuán)組織開(kāi)展好一次愛(ài)心奉獻(xiàn)活動(dòng)，利用校園網(wǎng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政策教育，并將積極開(kāi)展好學(xué)校各類興趣班活動(dòng)，豐富校園文化。繼續(xù)開(kāi)展好以“三愛(ài)”為主線的校主題班會(huì)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，不斷幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的理想，塑造其健康的人格。
3、立足于正面抓德育教育。
我們要緊緊抓住升旗儀式、班隊(duì)活動(dòng)，重大節(jié)日活動(dòng)，社區(qū)活動(dòng)和課堂教育，開(kāi)展的各類影評(píng)撰寫(xiě)和愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)活動(dòng)，貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義教育，以弘揚(yáng)民族精神培養(yǎng)良好道德為橫心，組織學(xué)習(xí)《沙溪實(shí)驗(yàn)中學(xué)一日常規(guī)》學(xué)習(xí)新的《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，以誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)，引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的世界觀。
4、切實(shí)抓好“三風(fēng)”建設(shè)，完善各項(xiàng)Ji勵(lì)機(jī)制。
德育常規(guī)管理篇8
一、構(gòu)建以人為本的德育工作模式
1、以人為本的德育工作基本原則
目前乃至今后相當(dāng)一段時(shí)期，我校學(xué)生將保持三千多人的數(shù)量，他們的思想道德品質(zhì)和個(gè)性心理特征的主流是積極、穩(wěn)定、健康、向上的。但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，隨著當(dāng)前教育環(huán)境和教育形勢(shì)的深刻變化，學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)也面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，我校結(jié)合自身實(shí)際，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，堅(jiān)持把握以下幾個(gè)原則：一是以人為本原則。德育它是一個(gè)“人性”的教育，要鑄造人的靈魂；也是一個(gè)“成人”的教育，要促進(jìn)人的發(fā)展。通過(guò)德育，使人成為一個(gè)文化的人，社會(huì)的人。二是改進(jìn)創(chuàng)新原則。無(wú)論是德育內(nèi)容，還是德育方法，都要既體現(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng)，又反映時(shí)代特點(diǎn)，始終保持生機(jī)與活力。三是貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生原則。四是注重實(shí)踐養(yǎng)成原則。學(xué)校德育需要課堂教育，需要教師教導(dǎo)，但更要注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育。五是教育與管理相結(jié)合原則，以教促管，以管促教，管教結(jié)合。
2、以人為本的德育工作基本方法
第一，大力開(kāi)展未成年人理想信念教育。第二，著力培養(yǎng)未成年人良好的道德行為習(xí)慣，在嚴(yán)格規(guī)范道德行為、大力開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)、充分發(fā)揮榜樣示范作用三個(gè)方面下功夫。第三，努力提高未成年人的基本素質(zhì)。第四，切實(shí)創(chuàng)造未成年人健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，緊緊抓住學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)最重要的環(huán)節(jié)，努力構(gòu)建大德育網(wǎng)絡(luò)。第五，積極創(chuàng)新未成年人思想道德建設(shè)的方法。從教育理念、教育內(nèi)容、教育手段三個(gè)方面，大力推進(jìn)學(xué)校德育的改進(jìn)創(chuàng)新，努力使我們的工作把握德育規(guī)律，體現(xiàn)時(shí)代特色，增強(qiáng)德育實(shí)效。
3、以人為本的德育工作基本途徑
以人為本的德育實(shí)施就是從學(xué)生需要出發(fā)、以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的途徑、通過(guò)學(xué)生生活的體驗(yàn)、踐行來(lái)實(shí)現(xiàn)。這樣德育必須超越專門(mén)德育教材的知識(shí)，開(kāi)發(fā)其他課程的育人作用，整合學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)的育人力量，強(qiáng)化學(xué)生校內(nèi)外德育生活的實(shí)踐。
二、營(yíng)造氛圍，教管結(jié)合
1、加強(qiáng)師德建設(shè)，強(qiáng)化示范意識(shí)。
加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，首先應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。為此我校完善了班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，做到管理育人、服務(wù)育人。我們還強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部要勤修“政德”，強(qiáng)化“身教重于言教”的師德示范作用，形成全員育人、全程育人的德育工作的隊(duì)伍網(wǎng)絡(luò)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。
2、注重氛圍熏陶，強(qiáng)化輿論引導(dǎo)。
學(xué)校十分重視營(yíng)造養(yǎng)成教育的氛圍，利用國(guó)旗下講話、班會(huì)、團(tuán)組織活動(dòng)、校園廣播、板報(bào)、宣傳欄等機(jī)會(huì)和陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育、環(huán)保教育、責(zé)任心教育和孝心教育、感恩教育。在日常學(xué)習(xí)生活中，師生之間，同學(xué)之間，經(jīng)常提醒和互相提醒；在校園內(nèi)，張貼由各班同學(xué)設(shè)計(jì)的廣告詞及名句；教職工面對(duì)學(xué)生的問(wèn)候和幫助時(shí)，給學(xué)生還一個(gè)禮，道一聲“謝謝”。由于師生的共同努力，在校園內(nèi)營(yíng)造了良好的養(yǎng)成教育的氛圍。
強(qiáng)化輿論引導(dǎo)，積極營(yíng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的氛圍。利用媒體及黑板報(bào)、宣傳欄等方式，以主題團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、座談會(huì)、演講比賽、文藝晚會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等青少年易接受的形式大力宣傳中共中央、國(guó)務(wù)院精神和各類法律法規(guī)，并及時(shí)深入宣傳有利于中學(xué)生身心健康的專題報(bào)道和先進(jìn)青少年典型，形成了全社會(huì)共同關(guān)心、支持、參與未成年人思想道德建設(shè)的輿論氛圍。
3、增強(qiáng)自律意識(shí)、培養(yǎng)自主能力
我們的做法是：一是充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)干部與各班團(tuán)干部的積極性，通過(guò)一系列的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和監(jiān)督提高，通過(guò)有序而又靈活的安排，組織學(xué)生干部和團(tuán)員同學(xué)在學(xué)校輪流值日。二是在教學(xué)樓前，組織文明禮儀崗輪班值日。一批經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的學(xué)生，彬彬有禮、滿臉笑容地迎接老師和同學(xué)，讓師生感受到融融的暖意，如春風(fēng)拂面，天天都有好心情。文明禮儀崗學(xué)生的規(guī)范著裝、文明語(yǔ)言、落落大方的舉止，也對(duì)同學(xué)們產(chǎn)生了良好的示范作用。三是學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生、文明禮儀等常規(guī)評(píng)比，由學(xué)生會(huì)實(shí)施操作，通過(guò)量化評(píng)分，最后評(píng)定成績(jī)。第四，我們的校務(wù)值周、宿舍輪值、食堂管理、課室監(jiān)督、文明班級(jí)評(píng)比、文明宿舍評(píng)比、課間操質(zhì)量評(píng)比、社團(tuán)活動(dòng)、組織學(xué)生體育活動(dòng)、鶴嶺藝術(shù)節(jié)、元旦英語(yǔ)晚會(huì)等都是學(xué)生全程參與、團(tuán)隊(duì)合作、主導(dǎo)負(fù)責(zé)，從而使學(xué)生的自我管理和自我教育的能力在實(shí)踐操作中得以逐步發(fā)掘、培養(yǎng)和提高。第五，讓學(xué)生參與校政管理。體現(xiàn)學(xué)生參與功能、監(jiān)督功能，培養(yǎng)他們的民主意識(shí)、法制意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，從而達(dá)到自主管理和自主教育的功能。
實(shí)踐證明，讓學(xué)生參與管理實(shí)踐，有助于不斷增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)、自律意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和法制意識(shí)，有助于學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。
4、長(zhǎng)抓德育常規(guī)，強(qiáng)化行為規(guī)范。
在多年的學(xué)校德育常規(guī)工作管理中，我們主要強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)方面。
一是強(qiáng)調(diào)校園為主陣地。以禮儀教育、公民教育和學(xué)生行為規(guī)范教育為重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)新修訂的中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范；以唱響國(guó)歌為突破口，規(guī)范升旗儀式，使學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感得到不斷提升；以班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園廣播、板報(bào)、報(bào)告會(huì)等為載體，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育。結(jié)合重大紀(jì)念日、傳統(tǒng)節(jié)日和校園文化藝術(shù)節(jié)，組織學(xué)生才藝展示、文藝表演，展示中學(xué)生文明禮儀風(fēng)采，有效地把思想教育融入到具體的活動(dòng)中去；充分發(fā)揮學(xué)生干部、優(yōu)秀學(xué)生的作用，站好“文明崗”，組織“校園文明監(jiān)督員”，監(jiān)督、檢查學(xué)生的不文明行為，形成宣傳教育強(qiáng)勢(shì)，為構(gòu)建文明和諧校園，營(yíng)造了良好的氛圍。
二是強(qiáng)調(diào)德育常規(guī)細(xì)節(jié)。我校常規(guī)德育的核心理念是“細(xì)節(jié)德育”，即寓德育于一切生活與學(xué)習(xí)中。學(xué)校德育部門(mén)能堅(jiān)持學(xué)生值勤制度、升旗制度、衛(wèi)生檢查制度、校園廣播制度等；堅(jiān)持“優(yōu)秀學(xué)生”、“文明學(xué)生”等評(píng)比；堅(jiān)持利用重大節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)展主題教育活動(dòng)。在學(xué)校一日教學(xué)活動(dòng)中，德育常規(guī)以多樣的形式、不同的渠道得以充分的體現(xiàn)。
三是強(qiáng)化班集體建設(shè)與管理。結(jié)合我校實(shí)際，制訂了班級(jí)管理及班主任工作考核方案（試行），將班集體建設(shè)管理和班主任隊(duì)伍管理建設(shè)結(jié)合起來(lái)，實(shí)行月考核。內(nèi)容涉及班級(jí)
常規(guī)檢查、安全情況、違紀(jì)情況、財(cái)產(chǎn)管理、學(xué)生儀表、班級(jí)板報(bào)、主題班會(huì)等，重點(diǎn)是衛(wèi)生、升旗、兩操、課間紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、出勤等常規(guī)檢查。新學(xué)期學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)工作還將“平安校園”、“文明校園”、“和諧校園”建設(shè)與“未成年人思想道德建設(shè)示范學(xué)校”建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，制訂了學(xué)生“十不”“十無(wú)”標(biāo)準(zhǔn)、“文明學(xué)生”標(biāo)準(zhǔn)、“文明班級(jí)”標(biāo)準(zhǔn)及“文明學(xué)生”、“文明班級(jí)”評(píng)選辦法等，堅(jiān)持每天常規(guī)檢查，每月文明班級(jí)評(píng)比，每學(xué)期文明班級(jí)評(píng)比。
四是重視總結(jié)、反思和激勵(lì)
學(xué)校一周一小結(jié)，一月一中結(jié)，一學(xué)期一大結(jié)，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)好的現(xiàn)象，突出的個(gè)體進(jìn)行表彰激勵(lì)，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，激勵(lì)他們見(jiàn)賢思齊。同時(shí)，學(xué)校更注重學(xué)生進(jìn)行自我激勵(lì)。我們要求班主任引導(dǎo)學(xué)生每周六晚上要寫(xiě)“反思篇”，反思一周來(lái)的學(xué)習(xí)與生活，主動(dòng)與班主任進(jìn)行思想交流，對(duì)好的習(xí)慣鞏固并保持，對(duì)不良的習(xí)慣加以克制和改正，并引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)提醒和激勵(lì)自己。
為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，我校制定了“校園之星”的評(píng)選方案，讓學(xué)生自己投票選出文明禮貌之星、團(tuán)結(jié)互助之星、寬容之星、孝敬父母之星、勤奮學(xué)習(xí)之星等十種校園之星。學(xué)校每學(xué)期評(píng)比一次，并進(jìn)行表彰，在全校中樹(shù)立榜樣、學(xué)習(xí)典型。
現(xiàn)在我們漫步中學(xué)的校園，課余時(shí)間，教學(xué)樓吵鬧、喧嘩的少了；校園內(nèi)，亂扔果皮紙屑的現(xiàn)象基本沒(méi)有了，文明有禮貌的同學(xué)多了。
三、構(gòu)建大德育網(wǎng)絡(luò)，共同打造孩子美好的明天。
德育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要教育各方面形成合力。我們一方面強(qiáng)調(diào)每位教師都有教書(shū)育人的責(zé)任，在校內(nèi)實(shí)行“全員育人”，做到“教育無(wú)閑人，人人須育人”注重在各科教學(xué)中挖掘豐富的德育素材，制定了學(xué)科德育滲透方案，在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。另一方面加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、家庭的溝通，成立了學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)，讓有經(jīng)驗(yàn)的班主任和家長(zhǎng)交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，共同探討家庭教育的方法；經(jīng)常組織家訪，緊密與家長(zhǎng)的聯(lián)系。每學(xué)年開(kāi)學(xué)之初，我們都對(duì)新生進(jìn)行軍訓(xùn)，培養(yǎng)他們的自律、自主精神；邀請(qǐng)公安、消防等單位的領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告，進(jìn)行法制教育、交通安全教育；我們還經(jīng)常組織學(xué)生參加校外實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)構(gòu)建大德育網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮方方面面的積極性，共同打造孩子美好的明天。
各位專家、各位同仁，我校將繼續(xù)在市委、市政府的的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，按照市教育局未成年人思想道德建設(shè)活動(dòng)安排意見(jiàn)，緊密結(jié)合建設(shè)和諧社會(huì)的實(shí)際，針對(duì)未成年人身心特點(diǎn)，積極探索新階段未成年人思想道德建設(shè)的規(guī)律，堅(jiān)持以人為本，教育和引導(dǎo)未成年人樹(shù)立崇高的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育德、智、體、美全面發(fā)展的”四有”新人。我們相信，只要我們牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，我校的德育工作一定會(huì)取得更加輝煌的成果。
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