芬蘭奧盧大學日前發(fā)布新聞公報說，該校與瑞典中部大學聯(lián)合研發(fā)出一款名為“沉浸”的增強現(xiàn)實（AR）應用程序，可在無指導人員在場的情況下，輔助用戶獨立完成諸如電腦維修等需專業(yè)知識的任務。
據(jù)公報介紹，這款應用程序通過3D掃描技術預先建立目標設備的數(shù)字孿生模型，并在模型上創(chuàng)建詳細的操作指令，結合箭頭、文本框等圖形標記，以增強現(xiàn)實的方式逐步投射到真實設備上，為用戶提供直觀、可視化的操作引導。
設備制造商可針對某一設備創(chuàng)建涵蓋不同任務的指令庫。用戶在使用過程中可根據(jù)需要下載相應指令，并在增強現(xiàn)實環(huán)境下對照投影圖像完成每一步操作。例如，若某自行車制造商為特定型號自行車開發(fā)了配套的增強現(xiàn)實維修指令，用戶便可借助該應用程序輕松完成輪胎更換等維護工作。
奧盧大學機器視覺與信號分析教授揚內·?；硎?，增強現(xiàn)實輔助指導技術在全球已有研究并應用于部分商業(yè)場景，但大多仍需指導人員在場并與用戶實時互動，“我們的研究成果則實現(xiàn)了用戶在完全獨立的情況下完成復雜任務，無需人工協(xié)助”。
海基拉說，當前人們在進行設備維修時常借助網(wǎng)絡視頻教程，而“沉浸”應用程序則提供了更精確、更具沉浸感的操作指引。
奧盧大學表示，目前該應用程序主要適用于較為簡單的任務，其初步技術演示已取得良好效果，后續(xù)研發(fā)仍在推進中。研究團隊還計劃未來發(fā)布一套包含全部核心技術工具的開源系統(tǒng)，以促進該項成果的廣泛應用與共享。
芬蘭奧盧大學日前發(fā)布新聞公報說，該校與瑞典中部大學聯(lián)合研發(fā)出一款名為“沉浸”的增強現(xiàn)實（AR）應用程序，可在無指導人員在場的情況下，輔助用戶獨立完成諸如電腦維修等需專業(yè)知識的任務。
據(jù)公報介紹，這款應用程序通過3D掃描技術預先建立目標設備的數(shù)字孿生模型，并在模型上創(chuàng)建詳細的操作指令，結合箭頭、文本框等圖形標記，以增強現(xiàn)實的方式逐步投射到真實設備上，為用戶提供直觀、可視化的操作引導。
設備制造商可針對某一設備創(chuàng)建涵蓋不同任務的指令庫。用戶在使用過程中可根據(jù)需要下載相應指令，并在增強現(xiàn)實環(huán)境下對照投影圖像完成每一步操作。例如，若某自行車制造商為特定型號自行車開發(fā)了配套的增強現(xiàn)實維修指令，用戶便可借助該應用程序輕松完成輪胎更換等維護工作。
奧盧大學機器視覺與信號分析教授揚內·海基拉表示，增強現(xiàn)實輔助指導技術在全球已有研究并應用于部分商業(yè)場景，但大多仍需指導人員在場并與用戶實時互動，“我們的研究成果則實現(xiàn)了用戶在完全獨立的情況下完成復雜任務，無需人工協(xié)助”。
?；f，當前人們在進行設備維修時常借助網(wǎng)絡視頻教程，而“沉浸”應用程序則提供了更精確、更具沉浸感的操作指引。
奧盧大學表示，目前該應用程序主要適用于較為簡單的任務，其初步技術演示已取得良好效果，后續(xù)研發(fā)仍在推進中。研究團隊還計劃未來發(fā)布一套包含全部核心技術工具的開源系統(tǒng)，以促進該項成果的廣泛應用與共享。
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