詩歌鑒賞教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編整理的詩歌鑒賞教學(xué)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
詩歌鑒賞教學(xué)總結(jié)1
一、高中語文詩歌鑒賞教學(xué)的問題
高中語文課本中的詩歌教學(xué)難度雖然不小，但是，在許多高中語文教師看來，詩歌教學(xué)的程序都是一樣的。在詩歌教學(xué)課堂中，教師會(huì)讓學(xué)生先讀詩歌，并找出自己覺得不理解的字詞，再一詞一句地進(jìn)行詩歌的講解，解決學(xué)生的問題。之后，讓學(xué)生全體讀詩歌，作業(yè)就是背誦詩歌。這樣的教學(xué)方法大大限制了學(xué)生語文學(xué)習(xí)思維的健全發(fā)展，也沒有給學(xué)生詩歌鑒賞的機(jī)會(huì)，不利于高中學(xué)生詩歌鑒賞能力的提高。
二、高中語文詩歌鑒賞教學(xué)的方法
1.加強(qiáng)詩歌信息的把握
詩歌中所包括的信息一般分為兩種，一種是顯性信息，一種是隱性信息。在進(jìn)行詩歌教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩種信息進(jìn)行共同關(guān)注。詩歌的標(biāo)題或者注釋中一般都飽含顯性信息，通過詩歌的標(biāo)題，讀者一般可以分析出詩歌的內(nèi)容類型以及情感類型。從標(biāo)題這樣的顯性信息入手進(jìn)行詩歌鑒賞，可以明確詩歌鑒賞行為的.方向，大大降低詩歌鑒賞的難度。而詩歌的注釋往往會(huì)對(duì)詩歌的寫作背景進(jìn)行闡述，不同的詩歌背景對(duì)應(yīng)著不同的時(shí)代，也會(huì)對(duì)詩歌中的意象具有不同的指向。而詩歌中的作者所選用的多種意象，就是詩歌的隱性信息。在高中語文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用顯性信息與隱性信息進(jìn)行詩歌鑒賞。比如在講解《沁園春長沙》的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生先從詩歌的題目以及詩歌的注釋入手，從標(biāo)題中，我們可以看出詩歌所描述的主體是長沙，而作者是主席。將二者結(jié)合起來，我們就可以推測(cè)出詩歌描述的大體方向以及主要的情感基調(diào)。之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)詩歌中所描述的意象，通過一點(diǎn)一點(diǎn)的探索去了解作者的寫作目的以及要表達(dá)的真實(shí)情感。
2.從特殊意象入手進(jìn)行詩歌鑒賞
在初中與高中階段的語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生在詩歌閱讀中都會(huì)積累一些意象。在詩歌中，有一些意象具有特殊且較為固定的意義，這些意象背后有著極為豐富的文化內(nèi)涵，不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的物體，往往是某種情感的象征。詩人在進(jìn)行詩歌創(chuàng)作時(shí)，會(huì)根據(jù)自己要表達(dá)的情感去選擇詩歌中的意見。在高中語文教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解與掌握具有特殊意義的意象，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行意象積累的同時(shí)，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)思維得到擴(kuò)展，這對(duì)于學(xué)生詩歌鑒賞能力的提高有著重要的作用。在詩歌中，我們常見的意象有水與雨，這兩個(gè)意象主要是表達(dá)愁緒，像李煜詩作中的“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”就是這樣的喻意。而柳樹往往是惜別懷遠(yuǎn)的象征，松、竹、梅、菊往往象征著高尚的人格。
3.關(guān)注具有真實(shí)道理的詩句的鑒賞
詩歌鑒賞不只是進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的手段，更是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的手段。在高中語文教學(xué)中，教師要關(guān)注說理詩的鑒賞。雖然說理詩的數(shù)量不多，但無論是對(duì)文學(xué)發(fā)展還是對(duì)于學(xué)生發(fā)展，都有著重要的影響。李白、蘇軾以及陸游的詩中，往往會(huì)出現(xiàn)具有哲理的詩句。教師要對(duì)這些詩句進(jìn)行重點(diǎn)講解，讓學(xué)生明白其中蘊(yùn)含的道理，并可以將其進(jìn)行積累與應(yīng)用。像“江山如有待，花柳自無私”等。
三、結(jié)語
綜上所述，詩歌鑒賞的方法多種多樣，適合學(xué)生的方法才是最有效的方法。在高中語文教學(xué)中，教師需要開發(fā)創(chuàng)新的教學(xué)方法，為學(xué)生展示多種詩歌鑒賞手段，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)最適用于自己的詩歌鑒賞手法。希望當(dāng)代高中語文教師可以重視詩歌鑒賞教學(xué)，提高詩歌在語文教學(xué)內(nèi)容中的地位，引導(dǎo)學(xué)生成為具有詩歌鑒賞能力的新一代人才。
詩歌鑒賞教學(xué)總結(jié)2
一、高中詩歌鑒賞教學(xué)存在的問題
1、功利性的心理影響學(xué)生鑒賞詩歌的能力
以往評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)就是分?jǐn)?shù)，因此學(xué)生變成了做題目的機(jī)器，師生都忽略了彼此情感態(tài)度的教育，而對(duì)于中國古典詩歌是非常需要投入情感的?；仡櫼酝慕虒W(xué)實(shí)踐中，多是教師為主體，滿堂講滿堂灌，學(xué)生完全處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，學(xué)生只會(huì)動(dòng)筆不會(huì)動(dòng)腦。如，在高中詩歌鑒賞教學(xué)過程中，教師往往會(huì)將各種詩歌表現(xiàn)手法及鑒賞手法進(jìn)行羅列，然后給學(xué)生進(jìn)行一定量的示范，之后便是用了再用的題海戰(zhàn)術(shù)。生搬硬套，學(xué)生不求甚解，只需要知道答案，求得高分，而忽視了情感體驗(yàn)的過程，沒有將自己放入到作者的創(chuàng)作情境中，所以寫出來的答案千篇一律，漏洞百出，缺乏思考性，鑒賞能力自然不會(huì)提高。
2、乏味的教學(xué)過程無法吸引學(xué)生鑒賞詩歌
在高中詩歌鑒賞教學(xué)過程中，教師大都以“一解題、二釋詞、三解構(gòu)、四總結(jié)”這樣一種模式來組織整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，使得整個(gè)教學(xué)過程機(jī)械乏味。要知道，很多詩歌中都蘊(yùn)含著詩人強(qiáng)烈的思想情感，如李白的《將進(jìn)酒》氣勢(shì)雄偉，有如大河奔流，一瀉千里;詩情豪邁，言語狂放，卻又沉著抑郁。如果只是以老套的方式來講解，學(xué)生便無法體會(huì)當(dāng)中的情感。那么對(duì)于李白其人以及對(duì)于詩所傳達(dá)的思想，便難以得到深刻的體會(huì)，而提高欣賞品味和審美情趣也就無從談起。
二、有效的詩歌鑒賞教學(xué)方法探析
1、改變教學(xué)思想，明確教學(xué)目的
提高高中學(xué)生的詩歌鑒賞能力，教師教學(xué)活動(dòng)起到了至關(guān)重要的作用。無論什么樣的活動(dòng)，都在目的的指導(dǎo)下，擁有不同的實(shí)現(xiàn)方式。所以，以應(yīng)付考試為詩歌鑒賞教學(xué)的目標(biāo)，只會(huì)讓學(xué)生成為被動(dòng)接收知識(shí)和做題的機(jī)器。如今，新課程改革讓教學(xué)目標(biāo)得以明確，為的是提高學(xué)生自身的`詩歌鑒賞能力和審美情趣。而教師便在素質(zhì)教育的指導(dǎo)下，改變了教學(xué)心態(tài)，為提高學(xué)生各方面的素質(zhì)而努力。
2、改進(jìn)教學(xué)過程，生動(dòng)教學(xué)環(huán)境
改進(jìn)教學(xué)過程，為的是使整個(gè)課堂教學(xué)能有個(gè)井然有序而又不失熱情的環(huán)境，從而為學(xué)生營造一個(gè)極易學(xué)習(xí)和愿意學(xué)習(xí)的氛圍。而改變教學(xué)過程，可以以教師自己對(duì)詩歌內(nèi)容的把握為基礎(chǔ)，將詩歌講解用各種不同的形式表現(xiàn)出來。例如，教師在講授柳永《雨霖霖》時(shí)，教師可以深情演唱李叔同的《送別》，將學(xué)生引入離別的感傷氛圍中，再用傷感的思想情感作為基調(diào)，利用帶感情的朗讀進(jìn)行情感渲染，從而讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都在詩人的思想情感下進(jìn)行，讓學(xué)生能在深刻體會(huì)的基礎(chǔ)上，把握住整首詩所要表達(dá)出的各種內(nèi)容。這是種極易學(xué)習(xí)的氛圍，可以讓學(xué)生不用刻意學(xué)習(xí)便能體會(huì)詩歌情感，從而加強(qiáng)對(duì)詩歌表達(dá)方式的探究和學(xué)習(xí)。另外，教師還可以能過多媒體教學(xué)方式，將形象的動(dòng)畫與詩歌聯(lián)系起來，再加之與詩的內(nèi)容極其貼近的音樂，那么學(xué)生的對(duì)整首詩的鑒賞能力在這些工具的輔助下，便能得到了相應(yīng)地提升。
三、總結(jié)
詩歌篇幅較短， 詩歌鑒賞是多方面的、綜合的，除了以上幾點(diǎn)我們還應(yīng)該關(guān)注標(biāo)題、作者、題材、注解、技巧、典故、語言風(fēng)格等等。在這里不一一闡明。筆者認(rèn)為，傳統(tǒng)的詩歌鑒賞教學(xué)多是以教師為中心的說教式教學(xué)，完全不考慮學(xué)生的實(shí)際感受和知識(shí)接受能力，只為教出考高分的學(xué)生而努力。這完全背離了教育的根本目的，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和教育的可持續(xù)發(fā)展。,在教學(xué)過程中,只要我們結(jié)合詩歌教學(xué)的特征，立足詩歌本身，培養(yǎng)學(xué)生詩歌鑒賞的能力，并引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律,掌握技巧，日積月累,學(xué)生的鑒賞能力和綜合素質(zhì)水平會(huì)有更大的提高。。我們更要加強(qiáng)素質(zhì)教育思想的普及，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)與社會(huì)相聯(lián)結(jié)，為培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才而努力。
詩歌鑒賞教學(xué)總結(jié)3
商遺人
詩歌表達(dá)技巧
表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用。
對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識(shí)詩歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。
?。ㄒ唬┍磉_(dá)方式：
古典詩詞中常用的表達(dá)方式有：敘述、議論、抒情、描寫。考查的重點(diǎn)是抒情和描寫。其中，抒情可分直抒胸臆（直接抒情）、間接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。
借景抒情或情景交融。詩人對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景或借物抒情。在我國古代詩歌中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、夜月、清風(fēng)、細(xì)雨和微草等，常常是詩人借以抒情的對(duì)象。如白居易的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”借“原上草”的頑強(qiáng)抗?fàn)?，盡情抒發(fā)對(duì)自然規(guī)律不可抗拒。一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。如唐代謝渾《謝亭送別》：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)， 浪荡艳妇爆乳jufd汗だく肉感| 国产精品无码一区二区三区| 秋霞电影网院午夜伦不卡a片| 狠狠躁日日躁夜夜躁2022麻豆| 久久精品亚洲av无码乱码三区| 永久免费的啪啪网站免费观看浪潮| 啊轻点灬太粗嗯太深了用力| 国产精品jizz在线观看| 最近中文字幕免费mv视频7| 猛烈的打扑克的视频| 精品人伦一区二区三区蜜桃免费| 漂亮人妻洗澡被公强 日日躁| 黑人巨大精品欧美黑寡妇av免费| 韩国三级中文字幕hd久久精品| 女人扒开屁股爽桶30分钟| 两个人看的www视频免费完整版| 国产在线拍小情侣国产拍拍偷| 破产姐妹第五季| 欧美+日韩+国产| 多人疯狂的在她体内撞np| 67194熟妇在线播放直接进入| 日韩精品视频一区二区三区| 少妇厨房愉情理9仑片视频| 国产猛男gaygayxxgv| 唐舞桐灌满jing液h斗罗h| 男男野外做爰全过程69| freexxxxhd天美传媒a| 女人和公猪交内射| 久久久久se色偷偷亚洲精品av| 风韵诱人的岳欲仙欲死| 草草久久久亚洲av成人片| 国内老熟妇对白hdxxxx| 中文字幕无码av波多野吉衣| 国产精品久久久久久无码| 日本xxxx| 久视频精品免费观看99| 国产精品扒开腿做爽爽爽a片软件| 娇妻穿丁字裤公交车被c| 岳两片蚌肉缓缓张开| 无码AV人妻一区二区三区四区| 精品无码欧美一区二区三区不卡|