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八年級下文言文高效訓練的內(nèi)容

時間：2024-12-23 12:31:20 57

八年級下文言文高效訓練的內(nèi)容

　　1與朱元思書（吳均）

　　風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。

　　水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

　　夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

　　1．解釋下列句中加點詞的意思。

　?、儇搫莞偵息诤螟B相鳴③出淤泥而不染④窺谷忘反⑤橫柯上蔽

　　2．翻譯下列句子。

　?、偌蓖纳跫?，猛浪若奔。

　?、谙s則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。

　　3．下面加點的詞解釋錯誤的一項是：（）

　　A．窺谷忘反（通“返”）B．在晝猶昏（夜晚）C．負勢競上（向上）D．從流飄蕩（隨著）

　　4、選出加點詞表示數(shù)量詞“一百”的意思的一項是（）

　　A一百許里B百千人大呼C千百成峰D賞賜百千強

　　5．下面加點的詞解釋錯誤的一項是（）

　　A．從流飄蕩：隨著B．負勢競上：憑依

　　C．窺谷忘反：通“返”D．在晝猶昏：夜晚

　　6．作者用“奇山異水，天下獨絕”概括富春江的景色。請說說富春江的山“奇”在哪里？水“異”在哪里？

　　7．從聽覺方面描寫景物的對偶句是

　　8．文章情景交融，流露出作者怎樣的情感和志趣？

　　9．本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，這樣寫有什么表達效果？

　　10．看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨？你怎么理解他發(fā)出的這些感慨？

　　11．本文先勾勒出富春江沿岸“，”的景色特點，再細致描繪了水之游、水之、山之、山之，讓人們充分領略寓春江山水的雄奇秀美。

　　12．文中畫線的句子抒發(fā)了作者的情感，含蓄地表達了作者的人生態(tài)度。

　　13．本文先勾勒出富春江沿岸“，”（用原文回答）的景色特點；看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”的感慨，含蓄地表達了作者的人生態(tài)度。

　　1、①憑依（或：憑借、依仗）②美麗（若答“友好”也可給分）③卻（可是，但是）④通（同）“返”，返回⑤遮蔽（遮住，遮掩）

　　2．①湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪，勢若奔馬。

　?、谙s不停地叫著，猿不停地啼著

　　3．B

　　4、A（A的“百”是實指，指數(shù)目一百,B、C、D項的“百”是虛指，表“很多”之意）

　　5、D

　　6．寫山的“奇”：夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。寫水的“異”：水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

　　7．泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。或:蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。

　　8．流露出作者對追求利祿之徒的蔑視和愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。

　　9．加深感受，使人如同身臨其境

　　10．第一問：作者發(fā)出了“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”的感慨。第二問：表現(xiàn)了作者鄙棄名利的思想。

　　11.奇山異水天下獨絕急高險(峻；峭；陡)

　　12.熱愛(贊美)大自然美好景色淡泊名利，向往寧靜閑適生活。

　　13．奇山異水，天下獨絕。示例：寧靜淡泊或淡泊名利，向往寧靜閑適生活。

　　2五柳先生傳（陶淵明）

　　先生，不知何許人也，亦不詳其姓字；宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簟瓢屢空，晏如也！常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

　　贊曰：“黔婁之妻有言：‘不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！溲云澣羧酥畠壓酰裤曈x賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？”

　　練習檢測

　　一、解釋詞語：

　?、傧壬恢卧S人也②親舊知其如此③簞瓢屢空，晏如也④環(huán)堵蕭然，不蔽風日

　　二、翻譯下列句子：

　?。?）、好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。

　?。?）、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

　?。?）環(huán)堵蕭然，不蔽風日

　　三、選擇題

　　1、下列語句中加點的詞理解聯(lián)不正確的一項是（）

　　A、亦不詳其姓字（詳細）B、每有會意（體會、領會）

　　C、期在必醉（期望）D、其言茲若人之儔乎（輩、同類）

　　2．下面句子中加點的“以”字意義不同于其它項的是（）

　　A．宅邊有五柳樹，因以為號焉B．域民不以封疆之界

　　C．孔文子何以謂之“文”也D．忠之屬也，可以一戰(zhàn)

　　3、選加點詞意義相同的一項（）

　　A、期在必醉度已失期B、每有會意號令召三老豪杰與皆來會計事

　　C、家貧不能常得安得廣廈千萬間D、親舊知其如此其如土石何？

　　4．選出詞義完全相同的一項（）

　　A．之：①無懷氏之民歟 ②葛天氏之民歟

　　B．其：①亦不詳其姓字 ②其言，茲若人之儔乎

　　C．焉：①因以為號焉 ②且焉之土石

　　D．以：①以此自終 ②以樂其志

　　5．選出理解有誤的一項（）

　　A．本文是陶淵明托名的自傳，五柳先生的形象就是作者的自畫像。

　　B．文章主要講述了作者（自己）讀書、飲酒、寫文章的三大志趣。

　　C．文章在寫作上最大的特點是多用否定句，突出了其高潔的志趣和人格，使筆調(diào)詼諧。

　　D．文章最后兩句設問的話是贊語的實質(zhì)，與“不慕名利”想照應，體現(xiàn)了先生的特點和優(yōu)點。

　　6、下面各組中加點的詞與其它三項意思或用法相去甚遠的一項分別是：（1）（）（2）（）（3）（）

　?。?）A、期在必醉 B、君問歸期未有期C、盈縮之期，不但在天 D、度已失期

　　（2）A、或置酒而招之 B、悵恨久之C、楚人憐之 D、又數(shù)刀斃之

　?。?）A、親舊知其如此 B、其兩膝相比者C、以彰其咎 D、其真無馬邪

　　四、問答題

　　1．根據(jù)課文內(nèi)容填寫。

　?、俦憩F(xiàn)五柳先生喜愛讀書的句子是：

　?、谖辶壬柕挠蓙硎牵?span style="display:none">CfX萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　?、廴牡闹行木涫牵?span style="display:none">CfX萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　2．詳讀全文，可以看出陶淵明是怎樣一個人？

　　3、文意理解：

　　（1）、請結合自己的讀書習慣，談談你是否贊成五柳先生的“好讀書，不求甚解?！?span style="display:none">CfX萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　?。?）、本文寫作上的最大特點是多用否定句，用了大量的否定詞“不”，突出了作者怎樣的特點？

　?。?）、有人說：“當今社會，經(jīng)濟地位決定一個人的生存質(zhì)量，陶淵明的理想追求早已與時代格格不入了?！睂Υ四闶窃趺纯吹?？

　　4、文章結尾提到“無懷氏之民”、“葛天氏之民”，表達了作者怎樣的愿望？

　　5、根據(jù)文中提供的信息，用自己的語言以小傳的形式，向你的家人或同學簡要介紹五柳先生（含生活狀況、性格特點、志向情趣等方面）。

　　6．文章敘述了五柳先生有兩個主要的愛好：一是_____________，達到了_______的程度；二是__________，達到了__________的程度。

　　7．陶淵明通過寫五柳先生的“醉”，反映了他自己怎樣的內(nèi)心世界?

　　一、①什么地方②親戚朋友③安然自若的樣子④周圍環(huán)著四堵墻

　　二、（1）喜歡讀書，不鉆牛角尖；每有會意之處，便高興得忘了吃飯。

　?。?）不憂心忡忡于貧賤，不熱衷于發(fā)財做官

　　（3）房屋四周的墻壁空空的，房子擋不住寒風和太陽

　　三、1、A2、A3、C4．A5．D6、（1）A（2）B（3）D

　　四、1．①每有會意，便欣然忘食 ②宅邊有五柳樹，因以為號焉 ③不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴

　　2．甘于淡泊，甘于安貧樂道

　　3、（1）參考答案：贊成：愛好讀書，重在領悟文章精神實質(zhì)。不贊成：根據(jù)文章內(nèi)容精讀與粗讀結合。

　?。?）正突出了自己與世俗的格格不入，突出了作者對高潔志趣和人格的堅持?；虬藏殬返?，獨立于世俗之外。

　?。?）示例：物質(zhì)固然重要，但不能取代一切。陶淵明不慕榮利，潔身自好的思想是值得肯定的。

　　4、希望人類社會返璞歸真，人們過上淳樸無爭、怡然自樂的生活

　　5、五柳先生因住宅旁有五棵柳樹而得號為“五柳”。他家境貧寒，不慕名利，安貧樂道，為人閑靜少語，一生喜歡讀書和喝酒，常寫文章自娛自樂。

　　6、好讀書欣然忘食性嗜酒期在必醉

　　7、仕途失意，內(nèi)心痛苦，也是一種消極的反抗。

　　3馬說（韓愈）

　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬?！眴韬?！其真無馬耶？其真不知馬也！

　　練習檢測：

　　一、解釋下列加點的詞語：

　　①駢死于槽櫪之間②且欲與常馬等不可得③執(zhí)策而臨之④才美不外見

　?、莨孰m有名馬⑥不以千里稱也⑦策之不以其道⑧其真無馬邪

　?、嵋皇郴虮M粟一石⑩食馬者不知其能千里而食也⑾執(zhí)策而臨之

　　二、翻譯下列文言句子

　?。?）、食馬者不知其能千里而食也。

　?。?）、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

　?。?）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

　?、炔恢隗w之奉不若人也。

　　三、選擇題

　　1、下列加點詞詞義相同的一項。（）

　　A．雖有千里之能安求其能千里也B．策之不以其道執(zhí)策而臨之

　　C．故雖有名馬故時有物外之趣D．一食或盡粟一石食不飽，力不足，才美不外見

　　2、下面品析不準確的一項。（）

　　A．文章共用十一個“不”淋漓盡致地揭露了“食馬者”的無知與平庸愚妄。

　　B．第一、二、三段結尾的三個“也”，分別表達出痛恨、嘲諷的感情。

　　C．文章為表現(xiàn)主題采用的手法是托物寓意。

　　D．文章從結構看是先反后正，再層層深入，使文章短而中心突出。

　　3．選出與“千里馬常有，而伯樂不常有”中“而”的用法相同的一項。（）

　　A．學而時習之B．狼亦黠矣，而頃刻兩斃

　　C．安陵君受地于先王而守之D．委而去之

　　4．選出對加點詞語解釋錯誤的一項。（）

　　A．不以千里稱也稱：揚名，著稱。

　　B．食馬者不知其能千里而食也食：通“飼”，喂。

　　C．且欲與常馬等不可得等：等同，相等。

　　D．策之不以其道策：馬鞭子。

　　5.選出對文章內(nèi)容理解錯誤的一項。（）

　　A．“千里馬”比喻人才，“伯樂”寓指能發(fā)現(xiàn)和賞識人才的人。

　　B．貫穿全文的中心句是“其真不知馬也”。

　　C．作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇,寄托作者懷才不遇、壯志難酬的思想感情。

　　D．作者認為世界上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人。

　　四、問答題

　　1、理解：本文通篇運用的是的寫法，通過寫千里馬的遭遇寄托了作者的思想感情。

　　2、文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情？

　　3．在作者看來，“伯樂”與“千里馬”哪個更重要?為什么？

　　4．文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情？

　　5、理解填空。

　　①突出伯樂對千里馬的決定性作用的句子是：。

　　②敘述千里馬悲慘遭遇的句子是：。

　?、矍Ю锺R才能被埋沒的直接原因是，根本原因是。

　　6.食馬者不識千里馬的具體表現(xiàn)是什么？表達了作者怎樣的思想感情？我的理解：

　　7.從下面兩題中任選一題作答（不必都答）。

　?、倌阏J為現(xiàn)實生活中，如果沒有伯樂，千里馬會脫穎而出嗎？

　?、谀阏J為二十一世紀的我們應具備什么素質(zhì)，才可能成為“千里馬”？

　　我選第題，我的看法是：

　　8．文中的“伯樂”和“千里馬”各喻指什么？

　　9．食馬者不識千里馬的具體表現(xiàn)是什么？這表達了作者怎樣的思想感情？

　　具體表現(xiàn)：

　　思想感情：

　　10.作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？

　　11.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做？

　　12．文中第(1)段描述千里馬悲慘處境的語句是，。

　　13．文中“嗚呼”蘊含著作者怎樣的情感?請你結合文本加以分析。

　　14．如果想成為“千里馬”，你認為最需要的主觀和客觀條件各是什么?請結合文本與現(xiàn)實生活談談看法。

　　一、1、①一起 ②等同，一樣；③面對④通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)；⑤即使；⑥因為；⑦驅(qū)使⑧加強反問語氣，難道。⑨有時⑩通“飼”，喂⑾面對

　　二、（1）喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領來喂養(yǎng)它；

　?。?）驅(qū)使它沒有好的方法（不能用驅(qū)使千里馬的方法去驅(qū)使它），喂養(yǎng)它不能夠充分發(fā)揮它的才能，千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思。

　　（3）想要跟普通的馬等同尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？

　?、炔挥X得吃的穿的不如人。

　　三、1．C2．A3.B4. D5. D

　　四、1、托物寓意懷才不遇，壯志難酬

　　2、為“千里馬”的被埋沒鳴不平。(或：為‘‘千里馬’’得不到應有的待遇而感到同情和惋惜。)

　　3、伯樂更重要。因為先有伯樂，然后才有千里馬。(或者：因為沒有伯

　　樂，千里馬也就被埋沒了。)

　　4、為“千里馬”的被埋沒鳴不平。(或：為‘‘千里馬’’得不到應有的待遇

　　而感到同情和惋惜。)

　　5、 ①世有伯樂，然后有千里馬；②祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間；③食不飽，力不足，才美不外見；食馬者不知其能千里而食也。

　　6、策之不以其道……“天下無馬！”，通過對食馬者動作、神態(tài)等描寫，刻畫了食馬者淺薄愚妄的形象，表達了作者蔑視、憤怒的思想感情。

　　7、 ①扣住“是金子總是要發(fā)光的”來回答即可。②圍繞豐富的知識、過硬的技能以及創(chuàng)新精神等回答即可。

　　8、“伯樂”比喻能識別人才的封建統(tǒng)治者，“千里馬”比喻有突出才能的人

　　9、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意對“食馬者”的憤恨、不滿等

　　10、寄托了作者懷才不遇的憤懣之情。（或“對統(tǒng)治者埋沒人才、摧殘人才的強烈不滿?！保?span style="display:none">CfX萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　11、示例一：我要毛遂自薦，主動展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心態(tài)平和，相信是金子總會發(fā)光。

　　12、祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間 13、蘊含著作者懷才不遇的憤懣；對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才的痛恨。 14、主觀條件：把握機遇，自強不息；客觀條件：適合成長的環(huán)境，識才愛才用才的伯樂。

　　4送東陽馬生序（節(jié)選）（宋濂）

　　余幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

　　當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則

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