郢人燕說閱讀答案及譯文賞析
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郢人燕說
郢人有遺燕相國書者,夜書,火不明,因謂持燭者曰:"舉燭。"云而過書"舉燭"。舉燭非書意也。
燕相受書而說之,曰:"舉燭者,尚明也;尚明也者,舉賢而任之。"燕相白王,王大說,國以治。
治則治矣,非書意也。今世學(xué)者多似此類
(《韓非子》)
注:
1.郢人:楚國人。郢(ying)(第三聲),古地名,楚國國都,在今湖北省江陵縣。
2.書:寫;寫信。
3.遺(wei)送出。
4.尚明:以明察為貴。尚,崇尚,重視。
5.白:稟告。
6.持:拿著。
7.明:明亮
?。?)解釋下面加粗詞。
?、僖箷?,火不明( )
②尚明也者,舉賢而任之( )
?、圹擞羞z燕相國書者( )
?、苌忻饕?strong>者,舉賢而任之( )
?、菰贫?strong>過書"舉燭"( )
?、扪?strong>相白王( )
?。?)從某一角度,概括這則寓言的思想意義。
參考答案
?。?)①光線暗。②光明。③表定語后置。④表判斷,兼停頓。⑤誤。⑥告訴。
?。?)①不可穿鑿附會(huì),曲解愿意。②能從中得到有益的啟示,有何不可?
譯文:
楚國首都郢有人給燕國宰相寫信,是在夜晚書寫的,燈火不夠亮,于是對(duì)拿蠟燭的人說:"把蠟燭舉高點(diǎn)。"說了便把"舉燭"寫到信上。"舉燭"不是書信的本來的內(nèi)容。
燕國宰相得到書信便閱讀,說:"舉燭的意思是,崇尚光明;崇尚光明的意思,就是舉薦賢能并任用他們。"燕國宰相告訴國王,國王非常高興,國家得到很好的治理。
治理是得到了治理,但并不是書信原來的意思。現(xiàn)在的學(xué)者大多是類似這樣的人。
本文用一個(gè)生活中的故事,說明當(dāng)時(shí)之學(xué)的人在征引、解釋前賢遺言時(shí)往往穿鑿附會(huì)的學(xué)風(fēng)。憑主觀臆斷,把原本沒有的意思勉強(qiáng)加上去,牽強(qiáng)附會(huì),曲解原義,以誤傳誤,這種學(xué)風(fēng)與“郢書燕說”是相類似的。
賞析:
《郢人燕說》是一則經(jīng)典的文言文寓言故事,出自中國古代思想家、哲學(xué)家和散文家韓非子的著作。以下是對(duì)該故事的詳細(xì)賞析:
一、故事背景與情節(jié)
故事發(fā)生在古代,楚國的都城郢有個(gè)人要寫信給燕國的相國。他在夜晚寫信時(shí),由于燭光不夠明亮,就對(duì)舉著蠟燭的侍從說:“舉燭?!边呎f邊錯(cuò)誤地在信上寫了“舉燭”兩個(gè)字。然而,“舉燭”并不是這封信的本意。燕國的相國收到這封信后,卻十分高興,他望文生義,認(rèn)為“舉燭”就是崇尚光明,而崇尚光明就是要選拔德才兼?zhèn)涞娜藖砑右匀斡谩S谑?,燕相把這個(gè)意思稟告給了自己的國君,國君聽了非常高興并予以施行,國家因此得到了治理。然而,需要明確的是,雖然國家得到了治理,但“舉燭”并不是信中的本意。
二、寓意與思想
諷刺穿鑿附會(huì):故事中的燕相在解讀信件時(shí),憑主觀臆斷,把原本沒有的意思勉強(qiáng)加上去,牽強(qiáng)附會(huì),曲解了原義。這種行為在當(dāng)時(shí)學(xué)者中普遍存在,他們往往穿鑿附會(huì)地解釋前賢遺言,以誤傳誤。韓非子通過這個(gè)故事,諷刺了這種學(xué)風(fēng),并警示人們要實(shí)事求是,不可主觀臆斷。
提倡嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué):與穿鑿附會(huì)相對(duì),韓非子提倡嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。他認(rèn)為,在解讀前人言論或文獻(xiàn)時(shí),應(yīng)該尊重原文,理解其本意,而不是隨意發(fā)揮或曲解。這種態(tài)度對(duì)于學(xué)術(shù)研究和文化傳承至關(guān)重要。
批判托古改制:在故事中,韓非子還借燕相之口,批判了當(dāng)時(shí)一些學(xué)者打著“法先王”的旗號(hào),穿鑿附會(huì)地解讀先王言論,以此來宣揚(yáng)自己的主張,達(dá)到托古改制的目的。韓非子認(rèn)為,這種做法是不靠譜的治國之策,君主應(yīng)該加以辨別,不要盲目崇尚。
三、藝術(shù)特色
語言簡潔明了:作為一篇文言文寓言故事,《郢人燕說》的語言簡潔明了,易于理解。通過簡短的篇幅和精煉的文字,韓非子成功地傳達(dá)了自己的思想和觀點(diǎn)。
情節(jié)生動(dòng)有趣:故事情節(jié)生動(dòng)有趣,引人入勝。通過描述郢人寫信、燕相解讀信件、國君施行治國策略等情節(jié),韓非子巧妙地構(gòu)建了一個(gè)完整的敘事框架,使讀者能夠輕松地理解故事的主題和寓意。
寓意深刻豐富:雖然故事簡短,但寓意深刻豐富。韓非子通過這個(gè)故事,不僅諷刺了穿鑿附會(huì)的學(xué)風(fēng),還提倡了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,并批判了托古改制的做法。這些思想和觀點(diǎn)對(duì)于后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
四、總結(jié)
綜上所述,《郢人燕說》是一篇具有深刻寓意的文言文寓言故事。通過生動(dòng)的情節(jié)和簡潔的語言,韓非子成功地傳達(dá)了自己的思想和觀點(diǎn),對(duì)于后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這個(gè)故事告訴我們,在解讀前人言論或文獻(xiàn)時(shí),應(yīng)該尊重原文、理解本意、實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);同時(shí),也要警惕那些穿鑿附會(huì)、曲解原義的做法,以免誤導(dǎo)他人或產(chǎn)生不良后果。
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