七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征中的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。
2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。
3、了解毛主席詩(shī)詞的創(chuàng)作風(fēng)格：藝術(shù)的概括和夸張。
二、教學(xué)設(shè)想
1、 預(yù)習(xí)要求：
學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的有關(guān)知識(shí)缺乏了解，課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。
2、 教法、學(xué)法：
教師組織指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究。
3、課時(shí)安排：一課時(shí)
4、教具準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）、導(dǎo)入
1、 由學(xué)生講述自己所了解的長(zhǎng)征。
2、 教師介紹此詩(shī)的寫作背景。
（二）、整體感知課文
1、 播放朗讀錄音。
2、 學(xué)生聽后自由朗讀，體會(huì)詩(shī)意。
?。ê献鲗W(xué)習(xí)：1、正音。2、借助工具書以頁(yè)下注合作弄懂課文意思。）
3、 學(xué)生齊讀課文。
4、 指導(dǎo)朗讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的紅軍的英雄氣概和樂(lè)觀精神。
紅軍/ 不怕 / 遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開顏。
?。ㄈ┢肺对?shī)中畫面
1、 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：
詩(shī)第一句說(shuō)：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，從全詩(shī)看，從哪里可以看出遠(yuǎn)征之“難”？紅軍又是如何看待這些困難的？
(請(qǐng)學(xué)生在書上自主圈點(diǎn)勾畫，然后合作交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌運(yùn)用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的.樂(lè)觀主義精神。)
2、 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：
《七律長(zhǎng)征》為我們展示了紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的雄壯圖畫，請(qǐng)你各用一句話概括每幅畫面的主要內(nèi)容。選擇你喜歡的一個(gè)畫面
，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
?。▽W(xué)生思考，小組合作，教師組織交流評(píng)價(jià)）
3、 紅軍長(zhǎng)征途中歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，而詩(shī)中為何只描寫了這幾幅畫面？
?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌高度的藝術(shù)概括性。）
（四）播放長(zhǎng)征歌曲，以唱帶誦。
?。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1、 背誦并用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫這首詩(shī)。
2、 課后探究：
“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，給人多樣化的理解，你對(duì)此字有何見解？
板書設(shè)計(jì)：
七律 長(zhǎng)征
遠(yuǎn)征難： 只等閑：
逶迤、磅礴 細(xì)浪、泥丸 （夸張） 革命英雄主義精神
水拍云崖、鐵索寒 和樂(lè)觀主義精神
千里雪 更喜、盡開顏
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。
2、理解詩(shī)意，感受紅軍藐視困難的豪邁氣概和革命樂(lè)觀主義精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感受紅軍藐視困難的豪邁氣概和革命樂(lè)觀主義精神。
【教學(xué)用具】
長(zhǎng)征專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
【課前準(zhǔn)備】
利用電子閱覽室上網(wǎng)瀏覽“長(zhǎng)征專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、知詩(shī)人、解詩(shī)題
導(dǎo)入：
?。ò鍟n題）同學(xué)們，初見“長(zhǎng)征”這個(gè)詞，是不是感覺(jué)很陌生？因?yàn)檫@是已經(jīng)過(guò)去半個(gè)多世紀(jì)的事了。但我們不能忘記，因?yàn)橛腥苏f(shuō)：萬(wàn)里長(zhǎng)征是人類歷史上空前的偉大壯舉；《七律長(zhǎng)征》是詩(shī)歌創(chuàng)作史上不朽的作品。今天讓我們一起走近毛澤東，感受他那博大豪邁的胸襟，走近長(zhǎng)征，感受那段艱辛而輝煌的歷程。
交流查閱關(guān)于紅軍長(zhǎng)征和詩(shī)人毛澤東的有關(guān)資料：
1、通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你搜集了哪些關(guān)于長(zhǎng)征的資料？利用課件（地圖）結(jié)合學(xué)生匯報(bào)讓學(xué)生了解紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的路線解詩(shī)題。
2、一代偉人毛澤東在這次偉大的征程中，顯示出他卓越的軍事指揮才能和領(lǐng)導(dǎo)才能。你對(duì)毛主席了解多少？
過(guò)渡：
他是新中國(guó)的主要締造者，帶領(lǐng)中國(guó)人民革命斗爭(zhēng)，為我們開創(chuàng)了今天的幸福生活，他不僅是一位政治家、革命家、軍事家，他還是一位杰出的詩(shī)人和書法家。在紅軍長(zhǎng)征即將勝利結(jié)束時(shí)，毛主席潑墨揮毫，用精煉的語(yǔ)言以詩(shī)的形式寫下了這首詩(shī)，呈現(xiàn)了長(zhǎng)征這段驚天動(dòng)地的壯舉，
二、讀詩(shī)文，解“七律”
1、自由練讀詩(shī)文。
2、指名學(xué)生讀詩(shī)文，檢查字音。
3、再讀詩(shī)文，解“七律”，體會(huì)詩(shī)的韻律節(jié)奏。
三、抓字眼，明詩(shī)意
過(guò)渡：
這首詩(shī)文字精煉，內(nèi)容豐富。想學(xué)好這首詩(shī)對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩(shī)，思考一下，這首詩(shī)圍繞哪句話來(lái)寫的？
?、拧⒗斫狻凹t軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！边@句詩(shī)。
?、?、體會(huì)這句詩(shī)在文中起到的作用：總起全文。
?、?、指導(dǎo)朗讀（有力度、緩）。
2、過(guò)渡：
“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”默讀下面的詩(shī)句，思考詩(shī)句中哪些詞寫紅軍遇到的困難和艱險(xiǎn)？哪些詞寫紅軍戰(zhàn)士不怕困難并克服困難？并試著理解詩(shī)句的意思。
?、拧⑼澜涣?。
?、?、全班匯報(bào)交流：
抓住關(guān)鍵詞，相機(jī)出示“長(zhǎng)征專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”有關(guān)直觀形象的圖文資料幫助學(xué)生理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。
3、在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。
五、想詩(shī)境，悟詩(shī)情
1、讀完詩(shī)文，哪些詩(shī)句描繪的情景在你腦海中留下難以磨滅的`印象？是什么力量支撐紅軍縱橫二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征？你學(xué)到紅軍什么精神？
2、過(guò)渡：
紅軍戰(zhàn)士懷著對(duì)革命事業(yè)無(wú)限的忠誠(chéng)和堅(jiān)定的信心在腥風(fēng)血雨中闖出一條生路，譜寫出一曲氣貫長(zhǎng)虹的英雄凱歌。你聽，那嘹亮的歌聲催人前進(jìn)，勝利的旋律使人振奮。播放歌曲《長(zhǎng)征》。
3、是呀，長(zhǎng)征是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡！長(zhǎng)征是中國(guó)革命史上一座不朽的豐碑！讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)長(zhǎng)征，感受長(zhǎng)征，再次朗讀課文。
六、布置作業(yè)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你了解長(zhǎng)征了嗎？課后還可以閱讀《同步拓展閱讀》，還可以繼續(xù)利用課余時(shí)間利用各種途徑進(jìn)一步了解長(zhǎng)征。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
?。?）理解“逶迤”、“磅礴”、“暖”、“寒”等詞語(yǔ)的意思；理解詩(shī)句內(nèi)容。
（2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。
2、過(guò)程與方法；
通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)誦讀和品評(píng)詩(shī)句，借助多媒體視頻，縮短學(xué)生與文本之間的距離，感受紅軍戰(zhàn)士的偉大精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生理解詩(shī)意，讓學(xué)生了解紅軍長(zhǎng)征所經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻，感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，珍惜這來(lái)之不易的幸福生活。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，感受毛澤東和他領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神和英勇豪邁的氣概。
2、理解二、三句的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)法導(dǎo)入
1、同學(xué)們，還記得學(xué)習(xí)古詩(shī)的四把鑰匙嗎？（指名說(shuō)）
2、課件出示學(xué)法
找詩(shī)眼一一明詩(shī)魂
品字詞一一懂詩(shī)意
入情景一一體詩(shī)境
多誦讀一一悟詩(shī)情
這節(jié)課，我們用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)《七律?長(zhǎng)征》這首詩(shī)。
【設(shè)計(jì)意圖：“授之于魚不如授之于漁?！北经h(huán)節(jié)通過(guò)回憶前面學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法，既是對(duì)學(xué)法的溫習(xí)，又是新課的學(xué)習(xí)導(dǎo)向。】
二、學(xué)習(xí)首聯(lián)，找詩(shī)眼，明詩(shī)魂。
1、那么在長(zhǎng)征這首詩(shī)中，能概括全詩(shī)內(nèi)容和中心的詩(shī)眼又是那句話呢？聽錄音朗讀，找到這首詩(shī)的詩(shī)眼。
2、匯報(bào)
課件出示首聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”
讀讀這句話，談?wù)勀愕睦斫狻?span style="display:none">fOu萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
生讀，談體會(huì)。相機(jī)板書（遠(yuǎn)征難只等閑）
針對(duì)遠(yuǎn)征難能具體說(shuō)說(shuō)你的了解嗎？
（路途遙遠(yuǎn)，時(shí)間長(zhǎng)，傷亡慘重，經(jīng)歷艱苦）概括了紅軍長(zhǎng)征途中遇到的一切困難。
那么，詩(shī)人為我們描繪了那幾幅遠(yuǎn)征圖呢？用動(dòng)詞加地名的方式加以概括。
課件出示五幅征難圖畫。翻越這要千山萬(wàn)水，紅軍怕嗎？（不怕）指導(dǎo)朗讀首聯(lián)。
讀出遠(yuǎn)征的“難”，和紅軍眼里的`“閑”。（師范讀）
學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
師小結(jié)：聲音的高低起伏隨著字義的變化而變化讀，是誦讀詩(shī)文的重要方法，這就是本色朗讀。
生讀。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自讀全詩(shī)，初次感受長(zhǎng)征帶給人的心靈上的震撼，同時(shí)通過(guò)抓詩(shī)眼的學(xué)習(xí)，明確長(zhǎng)征這首詩(shī)的中心和感情基調(diào)?！?span style="display:none">fOu萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
三、品讀難和閑，感悟紅軍的無(wú)畏與樂(lè)觀。
1、過(guò)渡語(yǔ)：那么詩(shī)歌是怎樣具體地描繪這遠(yuǎn)征的難和紅軍眼里的“只等閑”呢？根據(jù)學(xué)習(xí)提示，品讀后面的詩(shī)句。
2、課件出示學(xué)習(xí)要求
?。?）、自由讀詩(shī)句，看哪些地方給你的感受最深，你從中體會(huì)到了什么，并寫上旁批。
?。?）、在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
3、指名讀要求。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)
5、匯報(bào)交流
誰(shuí)來(lái)談?wù)?span style="display:none">fOu萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
匯報(bào)交流預(yù)設(shè)指導(dǎo)一
生匯報(bào)頷聯(lián)“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！?span style="display:none">fOu萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
?。?）、生談感受
?。?）、師相機(jī)指導(dǎo)，紅軍翻越千山的難給了你深刻的感悟（課件出示這一聯(lián)）你不僅感受到了高山的雄險(xiǎn)，和他們?cè)诩t軍眼里的渺小。抓重點(diǎn)詞去品析：
（點(diǎn)擊課件逶迤、磅礴）
先來(lái)看看逶迤吧。課件出示五嶺
看到這樣的畫面，你還能用什么詞形容？讀出這樣的感受。
五嶺山脈跨越四省，綿延一千三三百多里啊，徒步前進(jìn)談何容易。再來(lái)讀。
當(dāng)時(shí)紅軍在這山勢(shì)陡峭，群峰林立的五嶺山脈輾轉(zhuǎn)了兩個(gè)多月?。∪嘁黄鹱x，再來(lái)看看烏蒙山，（課件出示）
磅礴在詩(shī)中的意思是――
烏蒙山是云貴高原上最高的山脈，海拔兩千九百多米，山勢(shì)如此險(xiǎn)峻，想象一下紅軍在這些大山里行走會(huì)遇到哪些困難？
面對(duì)這么多困難，紅軍只是把談們當(dāng)做？課件出示整聯(lián)。（騰細(xì)浪、、走泥丸變紅色）
逶迤的五嶺山脈，細(xì)浪；磅礴的烏蒙山，泥丸，看到這樣的畫面，你想說(shuō)什么？質(zhì)疑。
這么寫是為了說(shuō)明什么呢？
這里不光有比喻，還有夸張，看到這一大一小，一難一閑的畫面，此刻你想用什么樣的詞形容這樣的戰(zhàn)士。板書：樂(lè)觀。相機(jī)指導(dǎo)朗讀，既要讀出高山的氣勢(shì)又要讀出紅軍對(duì)困難的藐視。
匯報(bào)交流預(yù)設(shè)指導(dǎo)二：
翻越這一座座高山，紅軍讓我們深切地感受到了紅軍的樂(lè)觀精神。還有讓你感受深的詩(shī)句嗎？
?。?）、生自由談
師相機(jī)出示頸聯(lián)“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！?span style="display:none">fOu萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
?。?）、看畫面，談感受。
紅軍跨過(guò)的這一條條大江大河的確令人震撼，（課件出示金沙江和瀘定橋的圖片）。這就是金沙江和瀘定橋，看到這樣的畫面，你想說(shuō)什么？生自由說(shuō)
?。ㄊ前?，金沙江水流湍急、地勢(shì)險(xiǎn)要，渡河難；瀘定橋，令人心驚膽寒，十分危險(xiǎn)，過(guò)橋難。）
再讀這句詩(shī)有疑問(wèn)嗎？（同樣如此艱難，為什么金沙江用的是暖，而大渡河用的是寒呢？這暖和寒有什么不同的含義？）
?。?）、聯(lián)系詩(shī)句背后的故事，結(jié)合課前搜集的背景資料，圍繞疑問(wèn)，小組討論，解疑。
（課件出示要求：結(jié)合課前搜集的背景資料，談?wù)勀銓?duì)“暖”“寒”的理解，在小組內(nèi)交流討論。）
生自由匯報(bào)
暖：紅軍運(yùn)用調(diào)虎離山之計(jì)，不費(fèi)一槍一彈，不損一兵一卒，在敵人的眼皮子底下成功渡江，從此紅軍完全跳出了數(shù)十萬(wàn)敵
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【設(shè)計(jì)理念】
新的課程理念提倡教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀書面文字、觀看音像資料、選擇和把握重要信息的能力，這個(gè)能力是信息化社會(huì)每個(gè)人必須具備的素質(zhì)之一。本教案依據(jù)課文自身的特點(diǎn)，在開發(fā)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息方面做出嘗試，在教材的許多疑難處、"留白"處，引導(dǎo)學(xué)生思考，補(bǔ)充大量相關(guān)的信息資料，在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，深化情感。
【教材分析】
《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志在長(zhǎng)征勝利后，滿懷激情地回憶紅軍隊(duì)伍在長(zhǎng)征途中排除萬(wàn)難的典型事例，表現(xiàn)了我紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，大無(wú)畏的革命精神，激發(fā)學(xué)生向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)，培養(yǎng)不怕困難的奮斗精神。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合課文弄懂逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、重要詞語(yǔ)意思、理解詩(shī)句包含的內(nèi)容。
2、情感目標(biāo)：理解詩(shī)意，充分感覺(jué)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。
3、能力目標(biāo)：通過(guò)多媒體課件，深情悟讀等方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主合作探究能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解詩(shī)句含義，有感情地朗讀詩(shī)歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、關(guān)于長(zhǎng)征的照片、電影片段制作教學(xué)多媒體及課件。
2、學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料并自學(xué)生字詞。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介長(zhǎng)征知識(shí)
1、播放錄相，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
2、簡(jiǎn)介律詩(shī)及相關(guān)長(zhǎng)征知識(shí)，讓學(xué)生匯報(bào)交流收集的長(zhǎng)征知識(shí)
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征知識(shí)較陌生，利用多媒體課件能拉近與歷史的距離。匯報(bào)交流搜集的資料，意在培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力?！拔闯汕{(diào)先有情”，既讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的熱情，又為接受長(zhǎng)征精神的洗禮作鋪墊。
二、講讀結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生感知詩(shī)意
1、播放范讀錄音，掌握好韻律
2、匯報(bào)生字詞自學(xué)情況，評(píng)比自學(xué)標(biāo)兵
【設(shè)計(jì)意圖】高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該具備自學(xué)字詞的能力，匯報(bào)的過(guò)程顯現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力、搜集資料的能力、組織語(yǔ)言處理信息能力，匯報(bào)的過(guò)程也是自學(xué)方法交流的.過(guò)程。
2、配樂(lè)讓學(xué)生仿讀，讀正確讀流利
3、默讀體會(huì)詩(shī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)就是教學(xué)生“學(xué)”，不教現(xiàn)成的知識(shí)而是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，充分發(fā)揮主體性，讓學(xué)生自己選讀，自主合作，循文探究，利用詩(shī)文中總分結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
4、抓住“萬(wàn)水千山”總述句，讓學(xué)生分頭研讀，分組討論。體會(huì)如何“難”，但紅軍戰(zhàn)士又怎么“等閑”
①選取哪些山？怎么難，但紅軍眼里怎樣？
?、谶x取哪些水？怎么難，但紅軍面前又如何？
【設(shè)計(jì)意圖】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，是學(xué)生教師文本之間對(duì)話的過(guò)程。對(duì)話的基礎(chǔ)是文本，讓學(xué)生充分地閱讀感悟，深入研讀思考，自由地討論交流，把學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，情感的體驗(yàn)，語(yǔ)言的領(lǐng)悟釋放出來(lái)，實(shí)現(xiàn)師生心靈的對(duì)話，精神的交流。
三、反復(fù)誦讀，體會(huì)英勇無(wú)畏
1、出示插圖，結(jié)合詩(shī)文進(jìn)一步理解詩(shī)義。
2、抓住自己感受深的情節(jié)暢談體會(huì)。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀書深情，誦出豪情。
4、最后一句作者的愉悅心情和你一樣嗎？
四、適當(dāng)拓展，推薦愛(ài)國(guó)讀物
1、長(zhǎng)征故事你已經(jīng)讀過(guò)的有哪些？
2、推薦如《豐碑》《草地夜行》等讀物。
【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。
五、聯(lián)系實(shí)際，激勵(lì)攻堅(jiān)克難
1、生活中也會(huì)通過(guò)這樣的“山”“水”，結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)。
2、怎樣才能培養(yǎng)自己的長(zhǎng)征精神呢？如何學(xué)會(huì)排除萬(wàn)難？
【設(shè)計(jì)意圖】由生活步入教材，再由教材邁向生活，教材只是個(gè)例子，讓學(xué)生樹立大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀，把語(yǔ)文課上學(xué)到的知識(shí)能力情感落實(shí)到自己的生活實(shí)踐中去，讓學(xué)生在實(shí)踐中接受長(zhǎng)征精神的洗禮。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教材分析
（1）概括介紹教學(xué)內(nèi)容：《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志在長(zhǎng)征勝利后，滿懷激情地回憶紅軍隊(duì)伍在長(zhǎng)征途中排除萬(wàn)難的典型事例，表現(xiàn)了我紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，大無(wú)畏的革命精神，激發(fā)學(xué)生向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)，培養(yǎng)不怕困難的奮斗精神。
?。?）分析教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)：全詩(shī)共四聯(lián)，56個(gè)字。首聯(lián)開門見山地贊美了紅軍不怕困難，勇敢頑強(qiáng)的革命精神。這是全篇的中心思想，也是全詩(shī)的藝術(shù)基調(diào)。第二、三、四聯(lián)分別從“山”和“水”兩方面寫紅軍戰(zhàn)勝的困難。它是承上文“千山”和“萬(wàn)水”而來(lái)。作者按紅軍長(zhǎng)征的路線，選取了五個(gè)具有典型意義的地理名稱，他們都是著名的`天險(xiǎn)，高度概括了紅軍長(zhǎng)征途中的“萬(wàn)水千山”。第四聯(lián)是對(duì)首聯(lián)的回應(yīng)。開端言“不怕”，結(jié)尾壓“更喜”，強(qiáng)化了主題，升華了詩(shī)旨?！案病背猩衔亩鴣?lái)，也是對(duì)上文感情的結(jié)束。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
?。?）正確理解下列詞語(yǔ)：逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒；
?。?）理解詩(shī)意，體會(huì)情感。
2、過(guò)程與方法：
?。?）有感情地朗誦全詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)七律詩(shī)這種體裁的感性認(rèn)識(shí)。
?。?）通過(guò)材料，增強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的感悟。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分感受紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，有感情地朗讀詩(shī)歌。
難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
四、教學(xué)過(guò)程
1、揭示課題，導(dǎo)入新課
?。?）談話：毛澤東是我國(guó)第一代領(lǐng)導(dǎo)人核心，是我國(guó)著名的詩(shī)人、革命家、外交家，今天我們就學(xué)習(xí)他寫的一首詩(shī)《七律長(zhǎng)征》。板書課題。
?。?）“長(zhǎng)征”從字面上講什么意思？關(guān)于長(zhǎng)征大家了解多少，課前查閱了資料，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)征的了解。學(xué)生交流資料。
（3）師小結(jié)，看紅軍走過(guò)的路線圖?？赐曷肪€圖，你有什么感受？
2、初讀文本
?。?）翻開課文，請(qǐng)大家自由朗讀詩(shī)文，你可以多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
指生讀詩(shī)，讀生詞，注意正音，特別是“逶迤、磅礴”。
（2）滲透律詩(shī)特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師劃分的節(jié)奏自由試著讀一讀？課件出示劃分節(jié)奏的全文。指讀。
3、自讀質(zhì)疑，交流啟思
（1）師：請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀課文，看看有哪些不懂的地方。把它圈畫出來(lái)，我們過(guò)會(huì)交流交流。先小組交流。
（2）交流交流不理解的詞語(yǔ)？教師相機(jī)指導(dǎo)。
4、師生互動(dòng)，錄像材料輔助，精讀詩(shī)文
?。?）用“只等閑”一詞切入詩(shī)文。板書“只等閑”，師引：“等閑”在字典中有以下三種解釋：那結(jié)合詩(shī)句應(yīng)該選擇第幾種？
?。?）詩(shī)中紅軍把什么看做是平平常常的事？（板書遠(yuǎn)征難）
（3）具體從那幾句看出紅軍把遠(yuǎn)征難看成平平常常的事情呢？帶著問(wèn)題，默讀詩(shī)文，畫出相關(guān)詞語(yǔ)，寫寫你的體會(huì)。
學(xué)生畫詩(shī)句，師點(diǎn)撥。小組交流討論一下。
（4）重點(diǎn)理解（詩(shī)句意思）
5、課堂總結(jié)，升華情感
同學(xué)們，回顧長(zhǎng)征我們感慨萬(wàn)千，70多年后的今天我們坐在這里決不僅僅說(shuō)是學(xué)習(xí)七律長(zhǎng)征，學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，更重要的是感受長(zhǎng)征給我們的力量和啟迪！
6、布置作業(yè)，課外延伸
?。?）介紹學(xué)生閱讀《地球的紅飄帶》
（2）寫一寫對(duì)長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)和感受。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。
2、理解詩(shī)歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2、難點(diǎn)：高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。
課前準(zhǔn)備：
1、預(yù)習(xí)要求：通過(guò)書本、網(wǎng)絡(luò)等資源查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料（長(zhǎng)征的起止時(shí)間、路線、經(jīng)過(guò)了哪些省，行程多少里、主要經(jīng)歷等，搜集有關(guān)長(zhǎng)征的小故事）
2、教師制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，長(zhǎng)征是震驚世界的偉大壯舉，有著講述不完的故事，讓我們走進(jìn)長(zhǎng)征，一起回望那漫漫長(zhǎng)征路吧。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你知道的發(fā)生在長(zhǎng)征途中的故事？由學(xué)生講述自己所了解的有關(guān)長(zhǎng)征的.小故事（如《飛奪瀘淀橋》《倔強(qiáng)的小紅軍》《金色的魚鉤》等）。
長(zhǎng)征是非常艱苦的……講解長(zhǎng)征的起止時(shí)間、路線、行程、主要經(jīng)歷等（出示紅軍長(zhǎng)征的線路圖）；
回顧那段崢嶸歲月，二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，譜寫了多少感人肺腑的英雄事跡；二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，造就了多少頂天立地的英雄人物；二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，又留下了多少取之不盡、用之不竭的精神力量。那么，如此豐富深厚的歷史內(nèi)涵，又是如何濃縮到一篇只有56字的詩(shī)歌中的呢？下面，就讓我們來(lái)共同賞析這首詩(shī)――《七律 長(zhǎng)征》，詩(shī)人就是三軍的統(tǒng)帥、偉大的領(lǐng)袖――毛澤東。
教師簡(jiǎn)要介紹此詩(shī)的寫作背景。（這首詩(shī)寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束。回顧一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。）
二、整體感知課文，指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)生自由朗讀，初讀要求：讀準(zhǔn)字音、把握節(jié)奏
?。⊕咔遄衷~障礙；指名朗讀詩(shī)歌，師生共同評(píng)析朗讀節(jié)奏：①?gòu)?qiáng)調(diào)律詩(shī)聯(lián)內(nèi)部、聯(lián)與聯(lián)間停頓的區(qū)別，②注意韻腳的韻律感，略點(diǎn)七律：一首八句，每句七個(gè)字，格律較嚴(yán)，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對(duì)偶）；
2、再讀思考：全詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容？洋溢著一種怎樣的感情？該如何讀？
討論本詩(shī)的內(nèi)容、感情（全詩(shī)再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征的光輝戰(zhàn)斗歷程，洋溢著自豪、喜悅的感情），指導(dǎo)學(xué)生從重音、語(yǔ)調(diào)等方面讀出感情。
朗讀提示：紅軍/ 不怕 / 遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開顏。
3、播放朗讀錄音（顯示毛澤東手書的《七律 長(zhǎng)征》）
4、學(xué)生齊讀課文。
三、理清思路，品味畫面
?。ㄒ唬⒗砬逅悸放c結(jié)構(gòu)，思考幾個(gè)問(wèn)題：
1、這首詩(shī)的詩(shī)眼在哪里？表現(xiàn)了紅軍的什么精神？
?。ā安慌隆报D―革命英雄主義；“更喜”――革命樂(lè)觀主義。）
2、“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，遠(yuǎn)征究竟“難”在何處？作者在這首詩(shī)中描繪了幾幅“征難圖”？
?。v越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。）
3、首聯(lián)與頷聯(lián)、頸聯(lián)在結(jié)構(gòu)上是怎樣的關(guān)系？首聯(lián)與尾聯(lián)在結(jié)構(gòu)上又是怎樣的關(guān)系？
（總分關(guān)系，頷聯(lián)承“千山”，頸聯(lián)承“萬(wàn)水” ）（總起與總收，革命英雄主義與革命樂(lè)觀主義的統(tǒng)一）
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【設(shè)計(jì)理念】
新的課程理念提倡教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀書面文字、觀看音像資料、選擇和把握重要信息的能力，這個(gè)能力是信息化社會(huì)每個(gè)人必須具備的素質(zhì)之一。本教案依據(jù)課文自身的特點(diǎn)，在開發(fā)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息方面做出嘗試，在教材的許多疑難處、“留白”處，引導(dǎo)學(xué)生思考，補(bǔ)充大量相關(guān)的信息資料，在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，深化情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。
2、理解詩(shī)意，感受紅軍大無(wú)畏的精神和英勇豪邁的氣概。
3、有感情地朗讀并背誦課文。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：
制作課件（長(zhǎng)征路線圖、歌曲《長(zhǎng)征》、有關(guān)長(zhǎng)征的電影錄像剪集、圖片）。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
課前觀看反映長(zhǎng)征的紀(jì)錄片或故事片，收集紅軍長(zhǎng)征的有關(guān)資料；了解作者。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、知詩(shī)人，解詩(shī)題，導(dǎo)入新課
1、了解作者毛澤東主席：
師：對(duì)本詩(shī)的作者毛澤東主席，同學(xué)們并不陌生。誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，為大家介紹一下你所知道的毛澤東。
指名學(xué)生結(jié)合課前收集的信息說(shuō)一說(shuō)。
2、回顧學(xué)過(guò)的課文：
師：還記得我們學(xué)過(guò)哪些紅軍長(zhǎng)征中的故事嗎？
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
3、簡(jiǎn)介本課時(shí)代背景：
師：對(duì)長(zhǎng)征你有哪些了解？結(jié)合資料袋提供的信息說(shuō)一說(shuō)。
?。〞r(shí)間、經(jīng)歷的省份、山水、一些重要的戰(zhàn)斗等。）
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
師小結(jié)（出示紅軍長(zhǎng)征路線圖。）
二、讀詩(shī)文，曉詩(shī)意，感悟語(yǔ)言
1、初讀詩(shī)文，感知大意：
?、?學(xué)生自由讀詩(shī)文，思考：
這首詩(shī)寫了什么？
指名學(xué)生交流。
⑵ 按照學(xué)習(xí)提示自讀自悟，同桌之間合作學(xué)習(xí)：
師：這首詩(shī)描寫了紅軍長(zhǎng)征歷經(jīng)的千難萬(wàn)險(xiǎn)，表現(xiàn)了紅軍不畏艱難、勇往直前的英雄氣概。課文是怎樣具體生動(dòng)描寫的`呢？
（課件出示學(xué)習(xí)提示。）
?、?交流自讀自悟的成果：
師：同學(xué)們通過(guò)朗讀、討論，進(jìn)一步加深了對(duì)詩(shī)的理解，請(qǐng)大家大膽展示自己，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
2、精讀詩(shī)文，領(lǐng)悟意境：
?、?學(xué)習(xí)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！?span style="display:none">fOu萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
?、?詩(shī)中哪個(gè)詞表現(xiàn)出紅軍英勇無(wú)畏？
② 學(xué)生交流自己的見解。
?、?品讀此句詩(shī)。
?、?學(xué)習(xí)“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！?span style="display:none">fOu萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
?、?這樣連綿不絕的五嶺在紅軍眼里像什么？
?、?討論“騰”能否換成“流”？
③ 如此磅礴的烏蒙山在紅軍眼里像什么？
④ 討論“走”能否換成“跋”？
?、?品讀此句詩(shī)。
⑶ 學(xué)習(xí)“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！?span style="display:none">fOu萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
① 課件出示金沙江的畫面，師簡(jiǎn)單講解巧渡金沙江的故事。
?、?體會(huì)“暖”字表達(dá)的情感。
?、?課件出示飛奪瀘定橋的片斷，學(xué)生默讀相關(guān)資料。
④ 體會(huì)“寒”字表達(dá)的情感。
⑤ 品讀此句詩(shī)。
⑷ 學(xué)習(xí)“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏?！?span style="display:none">fOu萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
① 這句詩(shī)寫出了紅軍怎樣的心情？從文中哪兒可以看出？
② 學(xué)生討論交流。
③ 品讀此句詩(shī)。
三、誦詩(shī)文，悟詩(shī)情，拓展提升
1、齊讀詩(shī)文，體會(huì)全詩(shī)表達(dá)的情感。
2、播放《長(zhǎng)征》歌曲。聽歌后，你仿佛看到了什么？
3、交流感受。
4、全體起立齊誦《長(zhǎng)征》。
【板書設(shè)計(jì)】
25、七律?長(zhǎng)征
毛澤東
遠(yuǎn)征難 只等閑
五嶺 細(xì)浪 英樂(lè)
烏蒙 泥丸 雄觀
金沙江 暖 氣主
大渡河 寒 概義
岷山 開顏
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩(shī)。
2、理解詩(shī)句，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
3、認(rèn)識(shí)本課的生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂(lè)觀精神。
教學(xué)用具：
長(zhǎng)征路線圖；飛奪瀘定橋的情景錄象
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者，了解七律。
1、出示毛澤東圖片：他是誰(shuí)？有關(guān)他你知道些什么？
2、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東寫的一首詩(shī)――《七律 長(zhǎng)征》。生讀課題。
3、知道什么叫“七律”嗎？打開書，數(shù)一數(shù)總共有幾行？每行幾個(gè)字？（七律是古詩(shī)的一種體裁，每一首詩(shī)是8行，每一行字是7個(gè)。偶句押韻。“長(zhǎng)征”是這一首詩(shī)要寫的內(nèi)容，所以中間有一個(gè)間隔號(hào)，要注意停頓。）
4、我們?cè)賮?lái)讀一讀課題。
二、初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)讀通。
1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地讀一讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2、課文中有哪些生字新詞？先我們來(lái)讀讀。（逶迤 磅礴 泥丸 岷山）
3、個(gè)別讀，齊讀。
4、檢查個(gè)別讀詩(shī)。
5、七律是一首詩(shī)，要想讀得更好，我們得注意讀出韻味，讀出節(jié)奏來(lái)。（七律的節(jié)奏一般是二二三。）
6、自由讀，指名個(gè)別讀，齊讀。
三、交流主要內(nèi)容。
現(xiàn)在你讀懂了詩(shī)歌的大概意思了嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。
四、深入探究，感悟體會(huì)
?。ㄒ唬w會(huì)“長(zhǎng)”
1、詩(shī)歌的大概意思你們明白了，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)俚皆?shī)中找找，紅軍在這條漫漫的長(zhǎng)征路上走過(guò)哪些地方？用筆把這些地名劃出來(lái)。
2、出示“五嶺 烏蒙 金沙 大渡 岷山”，有這么多的地方，我們一起來(lái)讀讀。
?。ㄎ鍘X 烏蒙 岷山是山名，金沙 大渡是水名 ）
3、紅軍長(zhǎng)征途中，僅僅只走過(guò)這三座山，兩道水嗎？你從那句詩(shī)看出他們走過(guò)許許多多的山山水水？（出示第一句詩(shī)，生讀，板書：千山萬(wàn)水）
4、你們看這就是當(dāng)年紅軍走過(guò)的那條長(zhǎng)征路。出示線路圖。（師述：紅軍長(zhǎng)征的原因、時(shí)間、出發(fā)點(diǎn)、沿途經(jīng)過(guò)的地方、結(jié)束時(shí)間。）
5、是啊，紅軍戰(zhàn)士從江西瑞金出發(fā)，一直走，走過(guò)了這么多地方。這里有段文字簡(jiǎn)要介紹了紅軍長(zhǎng)征的歷程。（出示長(zhǎng)征簡(jiǎn)介。學(xué)生讀。）
6、我們特別來(lái)留意一下這段話中的這幾個(gè)數(shù)據(jù)：在短短一年時(shí)間里，紅軍穿過(guò)了――11個(gè)省，翻過(guò)了――12座大山，跨過(guò)了――24條長(zhǎng)河，行程――二萬(wàn)五千里。
7、這條行程兩萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征路途，如果把它拉直了，那就是跨了半個(gè)地球啊?，F(xiàn)在再來(lái)讀一讀課題，你會(huì)怎么讀？
?。ǘ?、體會(huì)“征”
1、看著地圖，讀著毛澤東的詩(shī)，我們感受了這條長(zhǎng)征路的“漫長(zhǎng)”。但是，作為紅軍的領(lǐng)路人，作為人民的領(lǐng)袖，毛澤東僅僅是在向我們介紹長(zhǎng)征路的“漫長(zhǎng)”嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這首詩(shī)，想想你還有什么新的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)？
2、生自由讀全詩(shī)。讀后討論。（體會(huì)到了紅軍的不怕難）
3、感受紅軍一路的艱辛。
紅軍先后遇到了那些困難？
1）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
這一句你從哪個(gè)詞體會(huì)到了紅軍翻山越嶺的艱辛？他們遇到了怎樣的艱辛？（簡(jiǎn)介五嶺、烏蒙）在紅軍眼里，在詩(shī)人眼里，那逶迤640公里的五嶺只不過(guò)是什么？那氣勢(shì)磅礴的烏蒙在紅軍眼里不過(guò)是什么？你再讀讀這句你還能從中體會(huì)到什么？（體會(huì)紅軍的大無(wú)畏精神）你能通過(guò)你的朗讀表達(dá)出這種精神嗎？
個(gè)別讀，齊讀。
作者是通過(guò)什么表達(dá)方式讓我們感受到紅軍的這種大無(wú)畏精神的？（夸張）
山再高，路再險(xiǎn)也無(wú)法阻擋紅軍前進(jìn)的步伐，然而困難卻接踵而至……
2）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
你從哪個(gè)詞體會(huì)到了紅軍渡江過(guò)河的艱辛？（出示金沙江圖）
誰(shuí)知道紅軍過(guò)金沙江的故事？“暖”讓你體會(huì)到了什么？
關(guān)于大渡河你又知道些什么？（補(bǔ)充圖片資料、）
想看看當(dāng)年那場(chǎng)令人驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？（播放影片）
你看到了什么？你聽到了什么？（這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)打得異常艱辛，紅軍傷亡慘重。）
你體會(huì)到“寒”的意思了嗎？
這一寒一暖讓我們感受了紅軍巧度金沙江的大快人心，體會(huì)到了飛奪瀘定橋的心驚膽寒。把你的感受送到句子里去讀一讀。
3）更喜岷山千里雪，千軍過(guò)后盡開顏。
“千里雪”讓你想到了什么？（千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅）關(guān)于雪山你知道些什么？
連鳥兒都飛不過(guò)去的`茫茫雪山，紅軍卻――，他們的心情――，你從哪里體會(huì)到了？
是啊，翻過(guò)了這千里冰封，萬(wàn)里雪飄的大雪山，紅軍勝利在望，戰(zhàn)士們?cè)跄懿粴g欣鼓舞呢？讓我們和他們一起去分享這種喜悅，這種勝利吧！生讀。
4）紅軍在歷時(shí)一年的行軍路上發(fā)生了許多故事，你還知道哪些？
?。ɡ蠋熝a(bǔ)充：回想1934年10月，毛澤東率領(lǐng)八萬(wàn)六千紅軍，踏上了漫漫的長(zhǎng)征路。滔滔湘江見證了他們血戰(zhàn)湘江的血雨腥風(fēng)，悠悠赤水演繹了他們四度赤水的壯烈神奇，冷冷鐵索感受了他們飛奪瀘定橋的驚心動(dòng)魄，皚皚雪山鐫刻著他們頑強(qiáng)攀登的斑斑足跡，莽莽草地目睹了他們彈盡糧絕時(shí)的艱辛生活……終于，在1935年10月紅軍走完了二萬(wàn)五千里行軍路，勝利到達(dá)了目的地――陜北！）
5）此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？
4、現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀讀課題，此刻你讀懂了這個(gè)“征”字嗎？帶著你的理解再讀課題。
五、情感朗讀，升華感情
如此艱辛的旅途，如此重重的困難，是什么讓他們的腳步如此堅(jiān)定？是什么讓他們擁有與天斗，與地斗，與敵人斗的決心？（板書：英勇頑強(qiáng)樂(lè)觀主義）是啊，就是這種英勇頑強(qiáng)的樂(lè)觀主義精神讓戰(zhàn)士們征服了逶迤的五嶺，征服了磅礴的烏蒙，征服了驚濤拍岸的金沙江，征服了驚心動(dòng)魄的大渡河，征服了茫茫白雪的岷山，譜寫了一曲氣貫長(zhǎng)虹的英雄凱歌！學(xué)生再讀全詩(shī)。
六 拓展
讀者這首詩(shī)，我們從“不怕”體會(huì)到了毛澤東豪邁的偉人風(fēng)度，從“騰細(xì)浪”“走泥丸”感受到了他浪漫的詩(shī)人氣質(zhì)，從“一暖一寒”領(lǐng)會(huì)到了偉人也有喜悅，也有痛心，這就是毛澤東的凡人情懷。在漫漫的長(zhǎng)征路上，毛澤東就是帶著他的這份偉人風(fēng)采、詩(shī)人氣質(zhì)和凡人情懷，寫下一首又一首詩(shī)篇。接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)欣賞一首毛澤東寫的詞《清平樂(lè)六盤山》，這是紅軍登上了岷山之后的最后一座山峰時(shí)毛澤東寫的。大家試著讀讀。
《清平樂(lè)?六盤山》
1935年10月
天高云淡，
望斷南飛雁。
不到長(zhǎng)城非好漢，
屈指行程二萬(wàn)。
六盤山上高峰，
紅旗漫卷西風(fēng)。
今日長(zhǎng)纓在手，
何時(shí)縛住蒼龍？
你從哪里感受到了詩(shī)人的風(fēng)格？
課后大家還可以再去欣賞欣賞毛澤東的其他詩(shī)詞。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【教材內(nèi)容】
《長(zhǎng)征》是人教版新教材五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)第7單元第25課（需2課時(shí)）。
【教材分析】
這是一首七言律詩(shī)，全詩(shī)共八行，全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命主義精神。
【學(xué)情分析】
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字有了一定理解能力，在初讀課文后對(duì)這段歷史有一定了解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承紅軍的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
2、有感情地朗誦這首詩(shī)，背誦全詩(shī)。
【教學(xué)理念】
引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來(lái)，再現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征的困難和艱險(xiǎn)，讓學(xué)生增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、弄懂詩(shī)中所有詞語(yǔ)的意思，從中領(lǐng)會(huì)全詩(shī)表達(dá)的大無(wú)畏精神和英雄豪邁的氣概。
2、讀出全詩(shī)的節(jié)奏和韻腳，增加對(duì)詩(shī)這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、解題
國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)紅軍發(fā)動(dòng)了五次“圍剿”。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯(cuò)誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始長(zhǎng)征，北上抗日。長(zhǎng)征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會(huì)議，會(huì)議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯(cuò)誤路線對(duì)黨的統(tǒng)治，從此中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。
黨中央率領(lǐng)中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過(guò)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現(xiàn)已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等11個(gè)省，在整個(gè)長(zhǎng)征途中，紅軍爬雪山，過(guò)草地，歷盡千辛萬(wàn)苦，克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里，終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達(dá)陜北，與第一方面軍會(huì)合。
毛澤東同志寫了《長(zhǎng)征》這首詩(shī)，從詩(shī)中我們可以體會(huì)到紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時(shí)所表現(xiàn)的大無(wú)畏的革命精神。
二、學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問(wèn)題
三、范讀、教讀
1、老師先范讀課文，明顯暗示出詩(shī)句停頓節(jié)奏：
紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬(wàn)水/千山/只等/閑。
五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡開/顏。
2、學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會(huì)停頓的程度。
四、讀句、釋詞
1、讀每一句詩(shī)，先理解句中詞語(yǔ)的意思：
遠(yuǎn)征：指二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。
萬(wàn)水千山：“萬(wàn)”和“千”都不是實(shí)數(shù)，而是說(shuō)無(wú)數(shù)的山、無(wú)數(shù)的水，實(shí)指在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦。
等閑：平平常常的意思。
五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。
逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。
細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。
烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。
磅礴：氣勢(shì)雄偉。泥丸：
泥團(tuán)子，小泥球。
云崖：高聳入云的山崖。
鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過(guò)橋時(shí)橋上只剩下13根鐵索。
岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。
三軍：指中國(guó)工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個(gè)紅軍。
盡開顏：全都喜笑顏開。
2、再讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)每一句話的意思：
“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。
“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，在紅軍看來(lái)，不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去。
“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺(jué)；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺(jué)。
“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏”：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過(guò)了岷山，心情豁然開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開，表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻，取得長(zhǎng)征勝利的喜悅心情。
五、作業(yè)
1、朗讀這首詩(shī)。
2、寫課后練習(xí)讀讀寫寫的詞語(yǔ)。
3、解釋：
“只等閑”、“盡開顏”、“萬(wàn)水千山”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。
第二課時(shí)
一、逐句講解，深入理解詩(shī)句的意思
讓學(xué)生讀一句講一句，先說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
二、反復(fù)讀全詩(shī)，討論、交流
1、說(shuō)出你對(duì)“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”這句詩(shī)的理解？這句詩(shī)表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想品質(zhì)？
這兩句詩(shī)是說(shuō)，五嶺山脈是那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍戰(zhàn)士的眼里，不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，在紅軍戰(zhàn)士看來(lái)，不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去?！板藻啤薄ⅰ鞍蹴纭毙稳萆降拇?，這是實(shí)際上的山；“細(xì)浪”、“泥丸”形容山的小，這是紅軍戰(zhàn)士眼里的山。這樣對(duì)比來(lái)寫，寫山的`大，表現(xiàn)出紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中面對(duì)的艱難困境；寫山的小，表現(xiàn)出紅軍把這些艱難困苦當(dāng)作平常的事，反映出紅軍不怕困難，勇往直前的大無(wú)畏精神。
2、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這一“暖”一“寒”，表達(dá)了怎樣的思想感情？
金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流湍急，激流拍打著兩岸，給人一種暖的感覺(jué)。當(dāng)紅軍來(lái)到大渡河時(shí)，河上的瀘定橋上只有十三根鐵索。鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺(jué)。“暖”字表達(dá)了紅軍巧渡金沙江的歡快心情。滬定橋橫空高懸在大渡河上，當(dāng)時(shí)橋上的木板已被敵軍抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索，冒著對(duì)岸守?cái)趁芗膹椨昵斑M(jìn)，不惜流血犧牲，終于奪下了瀘定橋。“寒”字表現(xiàn)了紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。
三、讀全詩(shī)，展開想象
說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪的畫面、意境和自己讀后的感受。
四、用自己的話練習(xí)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意
請(qǐng)注意不要把“大意”說(shuō)成“譯文”也不要和“概括全文內(nèi)容”相混淆。“大意”應(yīng)該是：
1、以詩(shī)句所述及的內(nèi)容為主，但可適當(dāng)?shù)卦黾右恍?shí)際存在而詩(shī)句沒(méi)有提到的內(nèi)容。
2、能夠反映詩(shī)句所描述的人、地、事的基本面貌，比較直接具體。
3、敘述次序不必和詩(shī)序一樣。
這首詩(shī)的大意可以這樣概括：紅軍不怕長(zhǎng)征途中遇到的千難萬(wàn)險(xiǎn)，把跨越萬(wàn)水千山只當(dāng)作平平常常的事。五嶺山脈綿延四?。粸趺缮綒鈩?shì)雄偉，然而紅軍戰(zhàn)士卻把它們看成是微波細(xì)浪和小小的泥丸。紅軍戰(zhàn)士以喜悅的心情和旺盛的戰(zhàn)斗熱情巧渡了水流湍急的金沙江；以大無(wú)畏的精神飛奪天險(xiǎn)瀘定橋。紅軍在長(zhǎng)征途中經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次大小的戰(zhàn)斗。當(dāng)翻過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束，回顧長(zhǎng)征途中艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，展望無(wú)限美好的革命前景，紅軍戰(zhàn)士怎能不喜笑顏開呢？
五、試給全詩(shī)分段寫段意
全詩(shī)共八句，每?jī)删湟宦?lián)。第一聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”統(tǒng)領(lǐng)全篇。第二聯(lián)、第三聯(lián)的詩(shī)句承接上聯(lián)展開，使“難”、“萬(wàn)水千山”和“不怕”、“只等閑”有了具體事例。第二聯(lián)寫山，第三聯(lián)寫水。第四聯(lián)“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏”，總結(jié)全詩(shī)。
六、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要內(nèi)容和中心思想
1、主要內(nèi)容：
這首詩(shī)描述了中國(guó)工農(nóng)紅軍在長(zhǎng)征途中所經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻。
2、中心思想：
這首詩(shī)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士藐視困難，一往無(wú)前的革命樂(lè)觀主義和大無(wú)畏精神。
七、有感情地朗讀這首詩(shī)
八、背誦這首詩(shī)
九、作業(yè)
有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。
七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì) 10
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)寫3個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解詩(shī)意，掌握七言律詩(shī)的體裁特點(diǎn)，掌握詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏。
4.了解詩(shī)歌語(yǔ)言的藝術(shù)性和夸張手法的運(yùn)用。
5.了解紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的革命英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義及其飽含的深情，感悟詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。
2.體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的革命英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題，了解長(zhǎng)征
1.師：同學(xué)們，你們聽說(shuō)過(guò)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征嗎？你們知道哪些發(fā)生在長(zhǎng)征途中的故事？(學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō))
2.結(jié)合“資料袋”內(nèi)容，教師簡(jiǎn)單介紹二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的背景知識(shí)。
3.師：毛主席在長(zhǎng)征途中寫下了一首膾炙人口的詩(shī)歌，今天讓我們跟隨毛主席一起走進(jìn)《七律?長(zhǎng)征》。(板書課題)
二、自學(xué)詩(shī)歌，掃清字詞障礙
1.出示學(xué)習(xí)要求。
(1)自由朗讀詩(shī)歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
(2)借助字典掌握生字的字形，注意生字的書寫規(guī)則。
(3)根據(jù)注釋或通過(guò)查字典、詞典理解詞語(yǔ)。
(4)畫出自己不理解的地方，分小組討論交流。
2.學(xué)生按要求自主學(xué)習(xí)。
3.小組派代表交流自學(xué)成果。
三、細(xì)讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意
1.教師指導(dǎo)：讀每一句詩(shī)時(shí)，先理解句中詞語(yǔ)的意思。
2.再讀詩(shī)句，指名說(shuō)詩(shī)句的意思。
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。
五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來(lái)，不過(guò)像在腳下滾過(guò)的泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸是懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸的山崖，給人一種溫暖的感覺(jué);大渡河上的瀘定橋，只剩下十三根鐵索懸掛在水流湍急的江面上，讓人有寒氣逼人的感覺(jué)。
更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是翻過(guò)了千里皚皚白雪的岷山，從心情豁然開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開。
3.朗讀全詩(shī)。
四、指導(dǎo)朗讀，總結(jié)全詩(shī)
1.教師指導(dǎo)：這是一首七言律詩(shī)，全詩(shī)共八行，每行七個(gè)字，每?jī)尚袨橐痪洌菜木?，分首?lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。
2.指導(dǎo)朗讀：教師先范讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情等幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)，要求讀正確，讀流利，讀出節(jié)奏。
3.師總結(jié)：這首《七律?長(zhǎng)征》氣勢(shì)磅礴，格調(diào)高昂，向我們展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征途中的一幅幅圖畫。下節(jié)課我們將更加深入地學(xué)習(xí)課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入，烘托氛圍
1.課件播放歌曲《七律長(zhǎng)征》，學(xué)生仔細(xì)欣賞。
2.師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)歌寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)長(zhǎng)征即將結(jié)束。回顧長(zhǎng)征途中紅軍戰(zhàn)勝的艱難險(xiǎn)阻，毛主席揮毫寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。這節(jié)課讓我們一起來(lái)領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所飽含的精神氣概。
二、誦讀詩(shī)歌，整體感悟
1.指名朗誦《七律?長(zhǎng)征》邊讀邊思考：全詩(shī)是圍繞哪一句寫的？(第一句)
2.學(xué)生自由舉手朗讀第一句，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
3.有感情地齊讀第一句，你從中體會(huì)出紅軍的什么精神？是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到紅軍的`精神的？
(紅軍的革命樂(lè)觀主義精神，是從“只等閑”一詞中體會(huì)出來(lái)的。)
過(guò)渡：我們從哪些詩(shī)句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”呢？讓我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。
三、精讀詩(shī)歌，體會(huì)感情
1.指名有感情地朗讀詩(shī)歌，思考：從哪些詩(shī)句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？(學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō))
2.研讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)句飽含的感情。
(1)紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。
?、賻煟耗銖哪男┰~語(yǔ)中讀懂了紅軍長(zhǎng)征艱難？(萬(wàn)水千山，遠(yuǎn)征難)
②師：你又從哪里讀懂了紅軍戰(zhàn)士不怕難呢？(只等閑)
?、壑该x，齊讀。
?、芙處熜〗Y(jié)：這句詩(shī)高度概括了紅軍戰(zhàn)士在毛主席和黨中央的統(tǒng)率下于整個(gè)長(zhǎng)征過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神，顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無(wú)畏的革命精神，也給全詩(shī)奠定了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)。
(2)五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
?、賻煟哼@句詩(shī)中哪些地方讓你感受到長(zhǎng)征艱難？(指名答)
?、趲煟杭t軍戰(zhàn)士們害怕嗎？(自由答)你從哪里感受到他們的不怕難呢？(騰細(xì)浪、走泥丸)
?、鬯伎迹哄藻频奈鍘X、磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是翻騰的細(xì)浪、滾動(dòng)的泥丸，你從中感受到什么？
?、苄〗Y(jié)：這句詩(shī)緊承上句的“萬(wàn)水千山”，先具體寫山。這樣有意縮小人的視覺(jué)比例，正是為了反襯紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的革命樂(lè)觀主義精神和豪邁的英雄氣概。
(3)金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
①師：這句詩(shī)中，你從哪里感受到長(zhǎng)征的艱難？(云崖、大渡橋橫鐵索寒)
?、?課件出示瀘定橋圖片)教師簡(jiǎn)要介紹瀘定橋。
③師：你又從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕困難呢？(暖)
④教師引導(dǎo)：金沙江，大渡河，這一暖一寒，帶給你怎樣的感受？(男女生互讀)
?、菪〗Y(jié)：這句詩(shī)是寫水，既實(shí)寫紅軍長(zhǎng)征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長(zhǎng)征途中跋涉的無(wú)數(shù)道急流險(xiǎn)灘。
(4)更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。
?、賻煟耗銖哪睦锔惺艿介L(zhǎng)征的艱難？(千里雪)
?、趲煟耗悄阌质窃趺锤惺艿郊t軍戰(zhàn)士的“只等閑”呢？(喜)
?、勰x詩(shī)歌。思考：紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些“喜”？“更喜”指什么？(翻過(guò)雪山，就迎來(lái)了長(zhǎng)征的勝利。齊讀)
④小結(jié)：寫長(zhǎng)征的最后路程，是全詩(shī)的高潮。“更喜”二字，既表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦的條件下的樂(lè)觀主義精神，又表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)美好的革命前途的向往和自信?！叭姟币辉~，充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍隊(duì)伍的殷切希望和信任。
四、合作探究,總結(jié)歸納
1.師：這首詩(shī)用藝術(shù)手法為我們具體展示了幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說(shuō)說(shuō)理由。
明確：五幅“征難圖”――越五嶺、跨烏蒙山、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的詩(shī)句從對(duì)典型場(chǎng)景和事例的描述，對(duì)共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、藐視困難的革命英雄主義氣概等方面來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
2.小結(jié)詩(shī)歌主題：本詩(shī)熱情洋溢地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神，充分顯示了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量擁有無(wú)比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。
五、總結(jié)拓展
偉大的長(zhǎng)征雖然早已結(jié)束，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀毛主席的另外一首歌頌長(zhǎng)征的詞《憶秦娥?婁山關(guān)》。
【教學(xué)板書】
5.七律?長(zhǎng)征
遠(yuǎn)征難→只等閑(總起)
萬(wàn)水千山→五嶺、烏蒙、金沙江、大渡河、岷山(分述)
三軍過(guò)后→盡開顏(總結(jié))
(藐視困難、革命樂(lè)觀主義精神)
【教學(xué)反思】
這節(jié)課我主要采用以讀代講的方式，引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情，體會(huì)詩(shī)的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)學(xué)生欣賞和朗誦詩(shī)歌的能力。在精讀詩(shī)歌教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生研讀詩(shī)句的方式，讓他們體會(huì)詩(shī)句飽含的感情。
通過(guò)這首詩(shī)歌的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣還是不太濃厚，對(duì)于詩(shī)歌的內(nèi)容還沒(méi)真正理解，也沒(méi)有真正感悟到作者所表達(dá)的思想感情，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)多從自身找不足，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
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