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科學(xué)教學(xué)教案

時間：2024-08-03 16:01:00 30

科學(xué)教學(xué)教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教學(xué)教案，歡迎大家分享。

科學(xué)教學(xué)教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過嘗試操作了解區(qū)分磁鐵可以吸的物質(zhì)，感知磁鐵特性。

　　2、了解磁化現(xiàn)象。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動過程：

　　1、課前讓幼兒了解磁鐵可以吸什么，再讓幼兒相互自己已知的哪些物體可被磁鐵吸住，哪些不行。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類。

　　2、組織幼兒討論：這些不能被磁鐵吸的是什么材料的？能被磁鐵吸的是什么材料的？

　　3、讓幼兒在活動室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住，哪些不能？

　　4、磁鐵不能放在什么地方？了解磁化現(xiàn)象。

　　教學(xué)反思：

　　本次科學(xué)活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的'興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式，活動很成功。

科學(xué)教學(xué)教案2

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過探索活動，了解石頭的基本特征和用途。

　　2、能用較完整的語言表達(dá)探索過程。

　　3、引發(fā)幼兒對周圍石頭的興趣，關(guān)心周圍的物質(zhì)世界。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、每組一份：形狀各異的石頭;裝滿水的玻璃缸;內(nèi)裝紙盒、積木、雪花片、酸奶瓶的小筐;泡沫板、橡皮泥、擦手巾。

　　2、人手一份：水彩筆。

　　3、石頭制品：石獅子、假山、石茶具、石頭畫、石臼、石雕等。

　　【活動過程】

　　一、引發(fā)幼兒探索石頭奧秘的興趣。

　　帶幼兒參觀“石頭展覽館”，通過看、摸、玩等形式感受石制品，了解其名稱用途，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(石頭制成)。

　　二、第一次玩石頭，初步發(fā)現(xiàn)石頭的秘密。

　　告訴幼兒每塊石頭都藏著許多不同的秘密，以尋找秘密的方式比比誰找的秘密最多。

　　1、引導(dǎo)幼兒玩石頭，用看、摸、掂、捏、敲、滾等方式從顏色、形狀等方面來感知石頭的不同特征。

　　2、引導(dǎo)幼兒用較完整的語言表達(dá)探索過程。

　　師幼小結(jié)：石頭摸上去涼涼的，顏色有灰色的、白色的、紅色的，石頭的形狀有的是尖的、有的是圓的，鵝卵石是橢圓形的，很硬、有點重……

　　三、第二次玩石頭，進(jìn)一步感受石頭特征。

　　指導(dǎo)幼兒把石頭放在水中玩，然后再往水里投入塑料、積木、紙盒與石頭比較，發(fā)現(xiàn)問題。

　　1、啟發(fā)討論：玩石頭要注意什么?

　　2、幼兒操作，發(fā)現(xiàn)問題。

　　a、透明的石頭在水中變得更透明;

　　b、有的石頭會變色，圖案變得更清楚;

　　c、石頭會沉在水底，塑料、紙盒、積木會浮在水面。

　　3、教師小結(jié)(結(jié)合幼兒的回答和幼兒一起重復(fù)一次實驗過程，并作完整小結(jié))

　　四、通過談話、分類等活動深入了解石頭。

　　1、石頭的.家在那兒?

　　(江、河、湖、海、沙灘、山上、公園……)

　　2、石頭有什么用途?

　　(蓋房子、鋪路、造橋、造假山、制工藝品…)

　　3、啟發(fā)幼兒按大小、顏色、形狀給石頭分類。

　　【活動延伸】

　　幼兒按自己的意愿選擇石頭進(jìn)行粘畫，并向同伴介紹自己的作品。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

科學(xué)教學(xué)教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、在看看說說畫畫中，了解動物皮毛的主要特征

　　2、激發(fā)幼兒親近動物，喜歡動物的情感

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件ppt；教師示范用的奶牛、斑點狗、斑馬圖片；幼兒用的奶牛、斑點狗、斑馬的輪廓畫；記號筆若干

　　活動過程：

　　一、觀察動物的花紋

　　1、導(dǎo)入

　　動物園里有三個好朋友，它們是斑馬、斑點狗和奶牛，有一天，動物園正要開門的時候，這三個好朋友突然都丟了一樣?xùn)|西

　　出示輪廓畫

　　提問：它們都丟了什么呢？

　　小朋友們馬上就要來動物園參觀了，沒有花紋的斑馬、奶牛和斑點狗實在是太奇怪了，請大家一起來幫助它們把花紋找回來好不好？

　　2、觀察ppt圖片

　　我們先來看一看，有花紋的斑馬／奶牛／斑點狗是什么樣子的'。

　　提問：誰看清楚了，斑馬的花紋是什么樣子的？

　　總結(jié)：

　　斑馬的花紋是黑色的、一條一條的，豎著長的奶牛的花紋是黑色的、一塊一塊的，像云朵一樣

　　斑點狗的花紋也是黑色的、一點一點的，有的圓點大，有的圓點小

　　二、畫一畫動物花紋

　　1、觀察老師畫花紋

　　1）畫形狀斑馬的花紋從上往下長，長出黑色的豎條紋，條紋粗粗的，這樣才好看奶牛的花紋大大的，像云朵一樣斑點狗的花紋是小圓點，好多好多小圓點，有大一些的小圓點，也有小小的小圓點伸出手指和老師一起畫

　　2）把顏色填滿

　　2、選擇自己想要幫助的動物畫花紋

科學(xué)教學(xué)教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過實驗，知道鹽可以增加水的浮力，使有些沉下去的東西浮起來。

　　2、了解自然界中死海能使人漂浮。

　　3、激發(fā)幼兒對自然之謎探索的欲望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒知道有些物品會浮于水面，有些物品會沉在水底。知道鹽、糖、味精。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：熟雞蛋每人一個，糖、鹽、味精、水杯每人兩個，Ppx

　　活動過程：

　　一、小實驗導(dǎo)入

　　老師帶來了幾樣?xùn)|西,這些東西在水里會怎樣？幼兒猜想并實驗驗證。

　　二：教師實驗：魔術(shù)“雞蛋浮起來”

　　師：那么，雞蛋放在水里會怎么樣呢？

　　師：你們看，我要變魔術(shù)了！

　　我變、我變、我變變變

　　這是我的魔術(shù)粉，

　　（師往杯子里加魔術(shù)粉，慢慢攪拌，直至雞蛋浮起來）

　　師：雞蛋有了什么變化。

　　師：我這里有鹽、糖、味精，我的魔術(shù)粉就是它們?nèi)齻€好朋友中的其中一個，你知道那個是鹽哪個是糖哪個是味精呢？

　　幼兒辨別。教師小結(jié)從形狀顏色味道幾方面可以分辨鹽糖和味精。

　　三：幼兒實驗

　　1、實驗要求:現(xiàn)在老師要讓你們自己去發(fā)現(xiàn)哪個是我的魔術(shù)粉。

　　我分別為一二組、三四組、五六組的小朋友準(zhǔn)備了味精、糖、鹽。

　　請小朋友把雞蛋放進(jìn)水里，加進(jìn)桌上的魔術(shù)粉，輕輕攪拌。

　　2、幼兒一次實驗。老師指導(dǎo)，桌上有水的用毛巾擦一擦。

　　3、幼兒講述實驗結(jié)果

　　分別請第一二組、三四組、五六組的小朋友告訴老師，你們的雞蛋浮起來了嗎？你們在水里放了什么？

　　師小結(jié):什么能讓沉下去的雞蛋浮起來呀？鹽。

　　師：雞蛋在鹽水里可以浮起。

　　4、幼兒二次試驗

　　師：小朋友，你們想讓你們的雞蛋也浮起來嗎？

　　師：好，我?guī)湍銈儼涯g(shù)粉全換成鹽。

　　請你們把水杯放到盆子里，去換一杯清水。

　　師：下面就要靠你們自己來做實驗了，看看誰的雞蛋最先浮起來。

　　師：你們的雞蛋浮起來了嗎？

　　師小結(jié)：原來呀，放鹽可以增加水的浮力，使沉下去的雞蛋浮起來，我們還發(fā)現(xiàn)鹽放得多，雞蛋就浮起來的快，鹽放得越少就浮起來的越慢。

　　四：播放Ppx，揭開死海的秘密

　　師：那么，在很多鹽的水里，人能浮起來嗎？

　　有一位不會游泳的阿姨卻能浮在水面上，她浮起來的'秘密是什么呢？

　　師小結(jié)：這個有很多鹽的海叫死海，死海為什么會有這些奇跡之處能讓人浮在水面上，是因為海水里含有很多鹽，是普通大海含鹽量的七倍。

　　五：結(jié)束

　　像死海不沉這樣的大自然的秘密還有很多很多，等著小朋友去探索呢，我們把雞蛋帶走去犒勞一下我們的小肚子吧！

科學(xué)教學(xué)教案5

　　活動名稱：happythanksgiving day！――“感恩你我，真情成長”

　　活動目的：

　　了解感恩節(jié)的由來，將感恩的種子播撒在幼兒的心田。

　　了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動。

　　愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、老師準(zhǔn)備蘋果、葡萄、食物火雞的圖片。

　　2、每位小朋友準(zhǔn)備卡紙一張和12色繪畫水彩筆。

　　活動過程：

　　1、感恩節(jié)的由來。（幼兒教師可根據(jù)自己的理解，以故事的方式給小朋友們講述什么是感恩節(jié)。）感恩節(jié)（ThanksgivingDay）是美國和加拿大共有的節(jié)日，由美國人民獨創(chuàng)，原意是為了感謝上天賜予的好收成、感謝印第安人的幫助。

　　1620年，一些英國受宗教迫害的清教徒乘坐“五月花”號船去美洲尋求宗教自由。他們在海上顛簸了兩個月之后，終于在酷寒的11月里，在馬薩諸塞州的普利茅斯登陸。

　　在第一個冬天，半數(shù)以上的移民都死于饑餓和傳染病，危急時刻他們得到了當(dāng)?shù)赜〉诎踩说膸椭钕聛淼娜藗冊诘谝粋€春季即1621年開始播種。整個夏天他們都熱切地盼望著豐收的到來，他們深知自己的生存以及殖民地的存在都取決于即將到來的收成。最后，莊稼獲得了意外的豐收，為了感謝上帝賜予的豐收，為了感謝印第安人的.幫助，舉行了3天的狂歡活動。從此，這一習(xí)俗就此沿續(xù)下來，并逐漸風(fēng)行各地。1863年，美國總統(tǒng)林肯宣布每年11月的第四個星期四為感恩節(jié)。感恩節(jié)慶?；顒颖愣ㄔ谶@一天，直到如今。

　　2、引導(dǎo)小朋友理解感恩節(jié)的意義，懂得感謝父母、尊重他人。

　　3、老師總結(jié)感恩節(jié)習(xí)俗。

　　感恩節(jié)慶祝模式許多年來從未改變。豐盛的家宴早在幾個月之前就開始著手準(zhǔn)備。人們在餐桌上可以吃到蘋果、桔子、栗子、胡桃和葡萄，還有葡萄干布丁、碎肉餡餅、各種其他食物以及紅莓苔汁和鮮果汁，其中最妙和最吸引人的大菜是烤火雞（roastturkey）和南瓜餡餅(pumpkinpie），這些菜一直是感恩節(jié)中最富于傳統(tǒng)和最受人喜愛的食品。

　　4、以感恩節(jié)食物為背景，引導(dǎo)小朋友制作感恩卡片：畫上父母、小朋友、蘋果、葡萄和火雞。

　　5、展示感恩節(jié)卡片，教師總結(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　通過這次活動，我覺得利用好一些節(jié)日來進(jìn)行教育活動能起到事半功倍的作用?，F(xiàn)在大部分都是獨生子女，由于是家里的“唯一”，身上免不了有些不良習(xí)性，只靠日常的教學(xué)活動，或者老師的言語教導(dǎo)來實施教育是不夠的，教育效益也不一定高，所以結(jié)合好的節(jié)日來進(jìn)行，教育效益就大大提高了。而作為教師本身，要充分考慮利用的方式方法，以達(dá)到最佳效果，同時通過每一次的活動，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)水平！

科學(xué)教學(xué)教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解蠶豆和豌豆的外顯特征。

　　2、嘗試用不同的方法對大小物體進(jìn)行排序。

　　3、具有初步的語言講述操作過程的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的`好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每人一盤蠶豆、一盤豌豆、二根鉛絲、一張卡紙。

　　2、錄音機(jī)、音樂帶。

　　活動過程：

　　一、手指游戲《小手小手變魔術(shù)》。

　　二、兒童節(jié)要到了，小熊給我們送來了禮物（蠶豆、豌豆）。

　　1、比一比，①、看一看、摸一摸，觀察蠶豆、豌豆的外顯特征。

　?、凇⒔處熜〗Y(jié)。

　　2、排一排，①、讓幼兒對蠶豆、豌豆進(jìn)行簡單排序。

　　②、請個別幼兒來說說你的豆是怎么排隊的。

　　3、做一做，幼兒動手操作把豆穿在鉛絲上。

　　三、“豆豆秀”

　　①、幼兒和教師用自己做的項鏈、手鐲等打扮自己。

　?、凇⒂變弘S音樂自由展示自己的作品，活動結(jié)束。

　　四、延伸活動：

　　用豆做出不同的作品。

　　活動反思：

　　結(jié)合小班幼兒發(fā)展手部小肌肉的目標(biāo)和要求，我們通過認(rèn)一認(rèn)、聞一聞、比一比等各種感知覺讓幼兒全面認(rèn)識各種豆子。我們還增加新鮮的蠶豆、豌豆請幼兒剝豆，讓幼兒體驗豆子的各種特點，豐富幼兒的感性經(jīng)驗。

科學(xué)教學(xué)教案7

　　活動目標(biāo)

　　1、初步探究發(fā)現(xiàn)桔子的特征及桔子制品。

　　2、嘗試制作桔子制品，并對制作活動感興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、實物桔子若干，榨汁機(jī)一臺，杯子、吸管若干。

　　2、封閉的盒子一個（只可以一只小手伸進(jìn)去），里面放一個桔子。

　　3、幼兒了解許多種水果的形狀及吃法。

　　活動過程

　　1、猜一猜

　　(1)第一次猜想：有一種圓圓的水果，它是誰？

　　讓孩子們將自己平時所認(rèn)識的水果在頭腦中過濾一遍。

　　(2)第二次猜想，在第一次的基礎(chǔ)上縮小范圍：有一種水果圓圓的，要剝開皮才能吃。

　　讓孩子們運用篩選和排除的.方法努力去探訪答案。

　　2、動腦筋，想辦法

　　給孩子們提供一個封閉的盒子，只有一只小手可以伸進(jìn)去，要求在不用眼睛看的情況下，自己想辦法去獲得答案。（可以用鼻子聞、用手摸等）

　　3、玩一玩, 發(fā)現(xiàn)秘密

　　(1)幼兒討論：桔子可以怎樣玩。（滾著玩、拋著玩、掛起來當(dāng)繡球、當(dāng)小丑的鼻子等等）

　　(2)幼兒討論：桔子可以怎樣吃。（剝開皮就吃、做成冰糖葫蘆、做成桔子罐頭、榨汁等等）

　　(3)幼兒討論：桔子皮有用嗎?(洗凈曬干可以象茶葉一樣存放和沖飲,可做成糖桔絲、糖桔丁、桔皮醬、桔皮香、燒粥時放幾片桔子皮有開胃作用、燒肉或燒排骨時也放幾片,味道更美且不油膩)

　　4、做一做,嘗一嘗

　　老師和幼兒共同榨汁,并嘗一嘗其味道。

科學(xué)教學(xué)教案8

　　活動目標(biāo)

　　1、能與同伴交流自己喜歡的動物，了解并發(fā)現(xiàn)動物的多樣性。

　　2、能根據(jù)動物的不同特征進(jìn)行簡單分類。

　　3、喜歡動物，有觀察動物的興趣。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、收集各種動物的圖片、玩具，并將它們在活動室里展覽出來。

　　2、多種動物的簡筆畫圖片若干。

　　活動過程

　　1、以參觀“動物城”引起幼兒談?wù)搫游锏呐d趣。

　　教師：小朋友們都很喜歡動物，而且還把自己喜歡的動物圖片、玩具都帶到幼兒園里來了，今天我們就來參觀一下可愛的“動物城”。

　　2、幼兒自由結(jié)伴觀看動物圖片與玩具。

　　教師：請小朋友們一起來看看，我們大家都喜歡哪些動物，它們分別叫什么名字？你還知道動物中哪些有趣的事？一邊看一邊和你的朋友說一說。（教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒互相交流自己所知道的動物，包括其外形特征與生活習(xí)性）

　　3、幼兒向大家介紹自己所喜歡的動物。

　　教師：在這么多的動物當(dāng)中，你最喜歡什么動物？為什么？它有什么特殊的地方？

　　（教師鼓勵幼兒說出喜歡某種動物的理由，如我喜歡小狗、它會給主人看門；我喜歡小貓，因為它很可愛；我喜歡袋鼠，因為它有個[LI袋能裝小寶寶，很好玩；我喜歡獵豹，因為它是動物短跑冠軍……）4、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的.某種特征進(jìn)行簡單的分類。

　　教師請幼兒在眾多的動物卡片中選取自己喜歡的動物。

　　教師請幼兒將手中的圖片按類分貼在黑板的相應(yīng)位置上。

　　教師：我們每位小朋友都有自己喜歡的動物，在這些動物中有哪些是家里可以飼養(yǎng)的，有哪些是生活在野外的？我們來分一分。

　　教師鼓勵幼兒各自尋找不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行簡單分類，如會游水的與不會游水的，會飛的與不會飛的，生蛋的與不生蛋的等。

　　5、請幼兒說說還見過哪些動物，了解動物的多樣性。

　　教師：除了這里的動物，我們還在哪里見過哪些別的動物？它是什么樣的？你喜歡它的什么？我們身邊的動物多嗎？

　　活動反思：

　　春夏時天氣變化反復(fù)，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，孩子們對天氣已經(jīng)有了初步的認(rèn)識和了解。在這次活動中，我結(jié)合圖片的形式來讓孩子們了解天氣，大部分的孩子們都能很快地說出來，而且能夠說出各種氣候的明顯的特征，活動的效果比較好。值得提到的是，我應(yīng)該利用孩子們指認(rèn)圖片的歡快氣氛再引導(dǎo)孩子們討論一下各種天氣下人的活動，尤其是雨天要注意哪些安全？這是整個活動中的一個不足吧。

科學(xué)教學(xué)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生通過親歷活動，能夠用多種方法、多種感官，從多種角度對土壤進(jìn)行觀察，從而認(rèn)識土壤的一些特性。

　　2、通過學(xué)生的參與活動讓學(xué)生形成會進(jìn)行一般科學(xué)探究的技能。

　　3、增強(qiáng)學(xué)生記錄以及交流、合作的能力。

　　4、通過本次活動，適時對學(xué)生進(jìn)行珍愛生命與環(huán)保教育。

　　教學(xué)重點：能夠用多種方法、多種感官、從多種角度對土壤進(jìn)行觀察。

　　教學(xué)難點：收集到證據(jù)以后得出結(jié)論。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前挖土壤；

　　分組材料：一袋土壤、一根玻璃棒、一只昆蟲盒、一只方形盤、一張報紙、一張記錄表、一個放大鏡

　　教學(xué)過程：

　　一、提出問題

　　1、講述：課前，我們分小組到幾個地方去挖了土壤（板書：土壤），下面就請小朋友來說一說你挖到的土壤是什么樣子的。

　　2、學(xué)生匯報。

　　3、講述：看來，大家對土壤了解得還真不少??！老師這兒也有一位小朋友，她去研究了土壤以后，還寫了一首小詩呢！小朋友，你們想聽嗎？好，那就送給大家吧！

　　4、學(xué)生欣賞小詩：

　　土壤是位偉大的母親，

　　她是孩子有的很小，很小，

　　有的卻很大，很大；

　　從小花小草到千年古樹……

　　從黑色螞蟻到白象、紅馬……

　　……

　　世界上億萬個生命，

　　在他溫暖的懷抱里長大！

　　5、師解“土”字?！巴痢弊诌@里有兩橫，這表示土壤是一層一層的，植物把根這樣深深地扎進(jìn)肥沃的表層土里，吸收里面的養(yǎng)分。

　　二、猜想假設(shè)

　　1、學(xué)生猜想我們挖來的土壤里有什么。

　　2、觀察：我們可以親自動手來觀察觀察土壤，觀察是我們常用的一種觀察事物的好方法呀！

　　三、制定方案

　　提問：小朋友，你們準(zhǔn)備用哪些方法來觀察呢？小組商量一下。制定出一個合理的方案來證明你的猜想。

　　四、實施方案

　　A、觀察的時候要仔細(xì)，如發(fā)現(xiàn)有活的東西，請小心地放入昆蟲盒內(nèi)，因為它們都是有生命的，其它東西可以放在方形盤里。

　　B、大家一定要分工合作，并作好記錄！每一小組要把你們從土壤發(fā)現(xiàn)的屬于同一類的物體名字寫在同一個方框里。

　?、?、學(xué)生觀察土壤。

　　五、展示交流

　?、?、請一組派一個代表來交流。（在學(xué)生開始交流前，提醒學(xué)生要認(rèn)真聽別人的發(fā)言，要學(xué)會尊重別人。對于第一個上來交流的同學(xué)要及時表揚。）把學(xué)生帶上來的記錄表進(jìn)行實物投影。

　　學(xué)生匯報結(jié)束后問:你們?yōu)槭裁匆堰@些物體放在同一個方框里呢?(板書:植物)

　　這些物體為什么又要放在同一個方框里呢?(板書:動物)

　　這些物體又是屬于哪一類的?(板書:動、植物遺留物)

　　還有這些呢？（板書：雜物）

　?、?、還有哪一組也要來向大家介紹你們的發(fā)現(xiàn)呢？你們?yōu)槭裁匆堰@些物體分成這樣四塊呢？

　?、?、請沒有匯報的小組再進(jìn)行集體交流。

　　對上來交流的'學(xué)生要及時地進(jìn)行表揚，這是對學(xué)生探究成果的肯定。因為新的標(biāo)準(zhǔn)指出，對學(xué)生的評價時機(jī)應(yīng)全程化，教師要隨時關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與反應(yīng)，適時對學(xué)生作出鼓勵性，指導(dǎo)性的評價是必要的。

　?、堋⒅v述：大家觀察得非常投入，從土壤里發(fā)現(xiàn)了這么多的東西，有植物、有動物、有動、植物的遺留物、還有雜物，在這些東西中，哪些是土壤里本來就有的呢？是呀，土壤本來就是小動物們和植物們的家嘛。

　?、?、講述：在土壤里，有本來就居住在里面的小動物和植物，還有一些外來的東西，是哪些東西呢？它們是怎么來的？所以，我們也把雜物叫做垃圾。我們拋給土壤媽媽的雜物可以多一些，也可以少一些呀，如果我們給土壤媽媽的雜物太多了，會怎樣呢？

　?、?、講述：是呀，如果我們亂拋棄廢物的話，土壤媽媽還會生病的呢？為了使土壤媽媽的身體能夠健康，我們應(yīng)該為她做些什么呢？

　?、摺⒖偨Y(jié)：大家說得多好啊，土壤媽媽有了我們這些環(huán)保小衛(wèi)士，一定會很高興的，而且會越來越美麗的，這樣，我們就能和小動物們、植物們一起在土壤媽媽溫暖的懷抱里健康快樂地生活了。

　　六、拓展創(chuàng)新

　　1、今天，我們一起研究了《土壤里有什么》，通過研究，我們發(fā)現(xiàn)了土壤里有植物、有動物、有動、植物的遺留物、還有雜物，里面有許多秘密呢！這堂課，我們研究得開心嗎？老師看到大家研究得……津津有味更加開心。今天，我們研究了土壤以后，如果你也有什么感想，也可以寫成小詩或?qū)懸欢蚊牢模瑢W(xué)之間在課后可以互相交流體會。關(guān)于土壤，你們是否還想知道一些其它問題呢？

　　2、總結(jié)：現(xiàn)在大家的頭腦里又產(chǎn)生了許多小問號，說明大家都是愛動腦筋的孩子，而且對我們周圍的土壤世界非常關(guān)心。其實，我們在生活中就應(yīng)該帶著問題去研究事物，這樣才會有更多的發(fā)現(xiàn)，課外，你們可以去自由研究下其中的一兩個小問題，行嗎？

　　板書：植物、動物土壤、動、植物遺留物、雜物

　　教學(xué)反思：

　　通過學(xué)習(xí)學(xué)生知道了土壤不是單純的物質(zhì)，它是由空氣、水、沙、黏土、無機(jī)鹽、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成。在探究過程中他們想知道，愛提問；尊重證據(jù)；愿意合作交流。

科學(xué)教學(xué)教案10

　　活動目標(biāo)

　　1.初步學(xué)會用語言表達(dá)對不同物體的觸覺感受：軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱等。

　　2.知道用手觸摸是感知物體的一種方法。

　　2.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　2.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.教具：大積木塊、海綿、鋸沫板、鏡子、布娃娃等，螞蟻頭飾每名幼兒一個。

　　2.學(xué)具：幼兒人手一個操作小筐(內(nèi)放木積木、海綿塊、小鋸木板)，每位幼兒兩杯水(一杯染紅色裝熱水，一杯無色裝涼水)。

　　3.環(huán)境布置：請幼兒自帶一件物品，布置活動室

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