《聽聽，秋的聲音》教案匯總（15篇）
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《聽聽，秋的聲音》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《聽聽，秋的聲音》教案1
本課是一首現(xiàn)代詩，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是：從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。
通過對前幾篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解了秋天里人們對家鄉(xiāng)、對友人的懷念，孩子在秋天感受到的美，秋天里具體的景物，這些都為他們理解這首現(xiàn)代詩打下了基礎(chǔ)，雖然詩歌語言精練，跳躍性強(qiáng)，但是相信理解起來并不難，不過學(xué)生對秋天聲音的直觀感受不強(qiáng)，還需要老師的引導(dǎo)。
課前安排學(xué)生搜集各種與秋天有關(guān)的聲音，如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。老師準(zhǔn)備一些與秋聲有關(guān)的錄音帶，適合作課文朗誦背景的音樂以及相關(guān)課件。教學(xué)時(shí)，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙，體會(huì)詩中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好。
知識與技能
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，邊讀邊展開想象，從大自然的各種聲音中體會(huì)秋天的活力。
3、能自主運(yùn)用學(xué)過的方法理解“叮嚀”“歌吟”等詞語的意思。
過程與方法
一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)作者對秋天的喜愛之情。
重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、從大自然的各種聲音中體會(huì)秋天的活力。
難點(diǎn)
能自主運(yùn)用學(xué)過的方法理解“叮嚀”“歌吟”等詞語的意思。
教師：準(zhǔn)備課文朗讀磁帶及各種聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲）的錄音帶，旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶，課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
1課時(shí)
一、享受音樂，展開想象
1、秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，請大家閉上眼睛，聽音樂，邊聽邊想象畫面。
2、小組內(nèi)交流感受：你聽到了什么？看到了什么？（指名說）
3、有一位詩人在秋天里也聽到了許多美妙的聲音，并寫下了一首詩，你們想聽聽嗎？（板書課題，齊讀）
二、初讀課文，整體感知
1、（配樂，出示課件）教師范讀課文。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。
3、做游戲，檢查生字的朗讀情況。
4、小組內(nèi)互讀，相互糾正。（教師巡視指導(dǎo)）
5、感知內(nèi)容：課文中寫了秋天的哪些聲音？（師相機(jī)板書：黃葉聲、蟋蟀聲、大雁聲、秋風(fēng)聲。）
三、自主學(xué)習(xí)，交流感悟
1、小組合作學(xué)習(xí)第1～4節(jié)，完成自主學(xué)習(xí)卡。
出示自主學(xué)習(xí)卡：
內(nèi)容
閱讀思考：詩歌中寫了秋天的哪些聲音？你想象出什么樣的畫面？
聲音
畫面
第一小節(jié)
第二小節(jié)
第三小節(jié)
第四小節(jié)
2。交流匯報(bào)。
（1）語言訓(xùn)練：仿照第一句的形式將詩歌內(nèi)容換個(gè)表達(dá)形式。
①秋的聲音，是黃葉道別的話音。
②秋的聲音，是__________的________________________________________________________________________。
?、矍锏穆曇?，是__________的________________________________________________________________________。
?、芮锏穆曇簦莀_________的________________________________________________________________________。
?。?）你想象出了什么樣的畫面？指名說，其他學(xué)生補(bǔ)充，相機(jī)理解“叮嚀”“歌吟”的意思。
?。?）指導(dǎo)朗讀：把喜歡的小節(jié)自由多讀幾遍。
（4）分小組交流，你還聽到了秋天的哪些聲音？可選擇一種，仿照課文第1～4節(jié)的形式說一說。
3、自主學(xué)習(xí)第5、6節(jié)。
?。?）自由讀這兩節(jié)，想一想這次你聽到了什么聲音？（無聲的）
?。?）通過對這兩節(jié)的.學(xué)習(xí)你知道了什么？
?。?）學(xué)生自由談理解體會(huì)。（師重點(diǎn)點(diǎn)撥：運(yùn)用排比的修辭手法表現(xiàn)了秋天里大自然到處都有秋的聲音。而與前面不同的是，這里是不能聽到的聲音。）
?。?）生把喜歡的句子讀給同桌聽，互相評價(jià)。
?。?）學(xué)了這兩節(jié)詩，你的感受與學(xué)習(xí)前面4節(jié)時(shí)有什么不同？（前面感覺秋天的聲音豐富，悅耳動(dòng)聽，而此時(shí)覺得秋天又是靜謐的，讓人感到溫馨。）
4、指名說說學(xué)了整首詩后你對秋天的感受。
5、帶著這種感受自由朗讀詩歌。
四、誦讀回味
有感情地朗誦這首詩，可以一個(gè)人誦讀，也可以小組成員一起合作誦讀，邊誦讀邊加上動(dòng)作。
聽聽，秋的聲音
本文是一首語言簡潔優(yōu)美，富有韻味的現(xiàn)代詩，作者以獨(dú)特的視角描寫了秋天的景物，贊美了秋天。雖然詩中描寫的景物很普通，很常見，但由于視角獨(dú)特語言精練，再加上學(xué)生年齡、思維的限制必定有一些只可意會(huì)不能言傳的美蘊(yùn)含其中，為此我借助多媒體來引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中理解、感悟，課堂氛圍活躍，起到了較好的教學(xué)效果。
《聽聽，秋的聲音》教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
?。?、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
２、一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。
?。场⒎抡赵姼鑳?nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩文。
【課前準(zhǔn)備】
?。?、選擇一段優(yōu)美的關(guān)于秋的音樂磁帶。
?。?、準(zhǔn)備錄音機(jī)１臺、實(shí)物投影儀１架（或小黑板３塊）。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、享受音樂，發(fā)揮想象
?。?、描述引入：秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你聽（放音樂磁帶）。
２、直觀感受：同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽，想象畫面。
３、交流感受：說說你聽到了什么？看到了什么？
?。础?dǎo)入課題：有一位作家也聽到了秋的聲音，他聽到的和你們的是不是相同，想知道嗎？（揭題讀題）
二、欣賞朗讀，感受詩情
?。?、讀通詩文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。
?。病⒏兄獌?nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？你最喜歡哪種聲音，喜歡的.話多讀幾遍。
３、朗讀展示，想象表演：
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鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點(diǎn)。
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開展想象性的表演活動(dòng)。出示字卡或小黑板：
大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的聲音，黃葉說：“_______”
蟋蟀振動(dòng)翅膀，“qǘ
qǘ”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“_______”
一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_______”
?。ɡ首x和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以以用想象地表演來促讀。）
４、配樂朗讀：
?、爬蠋煵シ乓魳罚瑢W(xué)生配音試讀。
⑵指名朗讀，大堂展示。
三、想象創(chuàng)作，續(xù)寫小詩
１、各自仿寫：同學(xué)們，秋的聲音還有好多好多，把你聽到的聲音也寫下來，行嗎？可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。
?。?、大堂展示：把自己寫的一段小詩通過實(shí)物投影展示出來，并有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展現(xiàn)出來。
?。?、匯編成詩：幾個(gè)同學(xué)自由組合，把自己的小詩合并匯編成一首新詩，畫上插圖，制成作品，準(zhǔn)備展覽。
四、課外活動(dòng)
舉行小小詩展，感受成功的喜悅。
《聽聽，秋的聲音》教案3
課文
聽聽，
秋的聲音，
大樹抖抖手臂，
“刷刷”，
是黃葉道別的話音。
聽聽，
秋的聲音，
蟋蟀振動(dòng)翅膀，
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