《聽聽,秋的聲音》教案匯總(15篇)
作為一名教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的《聽聽,秋的聲音》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《聽聽,秋的聲音》教案1
本課是一首現(xiàn)代詩,是略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響,用詩的語言,贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是:從秋天所特有的聲音中,體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩歌語言精練優(yōu)美,富有韻味。
通過對(duì)前幾篇課文的學(xué)習(xí),學(xué)生已了解了秋天里人們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)友人的懷念,孩子在秋天感受到的美,秋天里具體的景物,這些都為他們理解這首現(xiàn)代詩打下了基礎(chǔ),雖然詩歌語言精練,跳躍性強(qiáng),但是相信理解起來并不難,不過學(xué)生對(duì)秋天聲音的直觀感受不強(qiáng),還需要老師的引導(dǎo)。
課前安排學(xué)生搜集各種與秋天有關(guān)的聲音,如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。老師準(zhǔn)備一些與秋聲有關(guān)的錄音帶,適合作課文朗誦背景的音樂以及相關(guān)課件。教學(xué)時(shí),應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌,領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙,體會(huì)詩中濃濃的秋情,想象秋天景象的美好。
知識(shí)與技能
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,邊讀邊展開想象,從大自然的各種聲音中體會(huì)秋天的活力。
3、能自主運(yùn)用學(xué)過的方法理解“叮嚀”“歌吟”等詞語的意思。
過程與方法
一邊讀一邊展開想象,能和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)作者對(duì)秋天的喜愛之情。
重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、從大自然的各種聲音中體會(huì)秋天的活力。
難點(diǎn)
能自主運(yùn)用學(xué)過的方法理解“叮嚀”“歌吟”等詞語的意思。
教師:準(zhǔn)備課文朗讀磁帶及各種聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲)的錄音帶,旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶,課件。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。
1課時(shí)
一、享受音樂,展開想象
1、秋天不僅有豐富的色彩,還有美妙的聲音,請(qǐng)大家閉上眼睛,聽音樂,邊聽邊想象畫面。
2、小組內(nèi)交流感受:你聽到了什么?看到了什么?(指名說)
3、有一位詩人在秋天里也聽到了許多美妙的聲音,并寫下了一首詩,你們想聽聽嗎?(板書課題,齊讀)
二、初讀課文,整體感知
1、(配樂,出示課件)教師范讀課文。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。
3、做游戲,檢查生字的朗讀情況。
4、小組內(nèi)互讀,相互糾正。(教師巡視指導(dǎo))
5、感知內(nèi)容:課文中寫了秋天的哪些聲音?(師相機(jī)板書:黃葉聲、蟋蟀聲、大雁聲、秋風(fēng)聲。)
三、自主學(xué)習(xí),交流感悟
1、小組合作學(xué)習(xí)第1~4節(jié),完成自主學(xué)習(xí)卡。
出示自主學(xué)習(xí)卡:
內(nèi)容
閱讀思考:詩歌中寫了秋天的哪些聲音?你想象出什么樣的畫面?
聲音
畫面
第一小節(jié)
第二小節(jié)
第三小節(jié)
第四小節(jié)
2。交流匯報(bào)。
(1)語言訓(xùn)練:仿照第一句的形式將詩歌內(nèi)容換個(gè)表達(dá)形式。
①秋的聲音,是黃葉道別的話音。
?、谇锏穆曇簦莀_________的________________________________________________________________________。
?、矍锏穆曇簦莀_________的________________________________________________________________________。
?、芮锏穆曇簦莀_________的________________________________________________________________________。
?。?)你想象出了什么樣的畫面?指名說,其他學(xué)生補(bǔ)充,相機(jī)理解“叮嚀”“歌吟”的意思。
?。?)指導(dǎo)朗讀:把喜歡的小節(jié)自由多讀幾遍。
(4)分小組交流,你還聽到了秋天的哪些聲音?可選擇一種,仿照課文第1~4節(jié)的形式說一說。
3、自主學(xué)習(xí)第5、6節(jié)。
?。?)自由讀這兩節(jié),想一想這次你聽到了什么聲音?(無聲的)
(2)通過對(duì)這兩節(jié)的.學(xué)習(xí)你知道了什么?
?。?)學(xué)生自由談理解體會(huì)。(師重點(diǎn)點(diǎn)撥:運(yùn)用排比的修辭手法表現(xiàn)了秋天里大自然到處都有秋的聲音。而與前面不同的是,這里是不能聽到的聲音。)
?。?)生把喜歡的句子讀給同桌聽,互相評(píng)價(jià)。
?。?)學(xué)了這兩節(jié)詩,你的感受與學(xué)習(xí)前面4節(jié)時(shí)有什么不同?(前面感覺秋天的聲音豐富,悅耳動(dòng)聽,而此時(shí)覺得秋天又是靜謐的,讓人感到溫馨。)
4、指名說說學(xué)了整首詩后你對(duì)秋天的感受。
5、帶著這種感受自由朗讀詩歌。
四、誦讀回味
有感情地朗誦這首詩,可以一個(gè)人誦讀,也可以小組成員一起合作誦讀,邊誦讀邊加上動(dòng)作。
聽聽,秋的聲音
本文是一首語言簡(jiǎn)潔優(yōu)美,富有韻味的現(xiàn)代詩,作者以獨(dú)特的視角描寫了秋天的景物,贊美了秋天。雖然詩中描寫的景物很普通,很常見,但由于視角獨(dú)特語言精練,再加上學(xué)生年齡、思維的限制必定有一些只可意會(huì)不能言傳的美蘊(yùn)含其中,為此我借助多媒體來引導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀中理解、感悟,課堂氛圍活躍,起到了較好的教學(xué)效果。
《聽聽,秋的聲音》教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
?。薄⒄_、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、一邊讀一邊展開想象,能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。
?。?、仿照詩歌內(nèi)容,補(bǔ)寫幾句詩文。
【課前準(zhǔn)備】
?。薄⑦x擇一段優(yōu)美的關(guān)于秋的音樂磁帶。
?。?、準(zhǔn)備錄音機(jī)1臺(tái)、實(shí)物投影儀1架(或小黑板3塊)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、享受音樂,發(fā)揮想象
?。薄⒚枋鲆耄呵锾?,不僅有豐富的色彩,還有美妙的聲音,不信,你聽(放音樂磁帶)。
?。病⒅庇^感受:同學(xué)們閉上眼睛,仔細(xì)聆聽,想象畫面。
?。场⒔涣鞲惺埽赫f說你聽到了什么?看到了什么?
?。?、導(dǎo)入課題:有一位作家也聽到了秋的聲音,他聽到的和你們的是不是相同,想知道嗎?(揭題讀題)
二、欣賞朗讀,感受詩情
?。?、讀通詩文:自讀課文,喜歡讀的可以多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。
2、感知內(nèi)容:你在詩中聽到了哪些聲音?你最喜歡哪種聲音,喜歡的.話多讀幾遍。
3、朗讀展示,想象表演:
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鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽,其他同學(xué)可欣賞性地聽,聽后可仿讀,可評(píng)點(diǎn)。
?、?span style="display:none">TyP萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
開展想象性的表演活動(dòng)。出示字卡或小黑板:
大樹抖抖手臂,“刷刷”,是黃葉道別的聲音,黃葉說:“_______”
蟋蟀振動(dòng)翅膀,“qǘ
qǘ”,是和陽臺(tái)告別的歌韻,蟋蟀在唱著:“_______”
一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:“_______”
?。ɡ首x和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行,學(xué)生喜歡哪段就讀哪段,可以有感情地讀,也可以以用想象地表演來促讀。)
4、配樂朗讀:
?、爬蠋煵シ乓魳?,學(xué)生配音試讀。
?、浦该首x,大堂展示。
三、想象創(chuàng)作,續(xù)寫小詩
?。?、各自仿寫:同學(xué)們,秋的聲音還有好多好多,把你聽到的聲音也寫下來,行嗎?可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。
?。病⒋筇谜故荆喊炎约簩懙囊欢涡≡娡ㄟ^實(shí)物投影展示出來,并有感情地朗讀給同學(xué)聽,要把自己的心情也展現(xiàn)出來。
3、匯編成詩:幾個(gè)同學(xué)自由組合,把自己的小詩合并匯編成一首新詩,畫上插圖,制成作品,準(zhǔn)備展覽。
四、課外活動(dòng)
舉行小小詩展,感受成功的喜悅。
《聽聽,秋的聲音》教案3
課文
聽聽,
秋的聲音,
大樹抖抖手臂,
“刷刷”,
是黃葉道別的話音。
聽聽,
秋的聲音,
蟋蟀振動(dòng)翅膀,
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