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《長城謠》音樂教案

時間：2024-08-31 10:34:58 22

《長城謠》音樂教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的《長城謠》音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《長城謠》音樂教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、把握詩歌表現(xiàn)的主題，體會詩歌抒發(fā)的情感。

　　2、學(xué)習(xí)朗讀詩歌，在反復(fù)朗讀中感悟詩情。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：把握詩歌的基本思想。

　　難點：學(xué)習(xí)詩歌借物抒情、托物言志的寫法。

　　【教學(xué)方法】：朗讀法、討論法、情景教學(xué)法

　　【教學(xué)課時】：一課時

　　【教學(xué)過程設(shè)計】：

　　一、情境導(dǎo)入

　　播放音樂《長城謠》，長城圖片

　　提問：誰來給我們介紹一下長城呢？

　　長城簡介：秦始皇統(tǒng)一六國后，為防北邊匈奴，調(diào)動軍民上百萬人筑長城，將秦、趙、燕三國的北邊長城給予修繕，連貫為一，西起今甘肅岷縣，北靠陰山，東至遼東，俗稱“萬里長城”。明代為了防御北方外族侵擾，前后修筑長城十八次，東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)。長城是是我國古代的軍事防御工程體系。體現(xiàn)著中華民族的偉大力量和堅強意志，長城內(nèi)外各族人民在無數(shù)次斗爭和長期交往中，發(fā)生過許多可歌可泣的動人故事，吸引著歷代文人墨客為它們賦詩作畫，在我國文學(xué)藝術(shù)寶庫中，增添了許多優(yōu)美動人的篇章與畫卷。

　　過渡：長城，對我們每個中國人來說最熟悉不過了，它是我們中華民族的象征，無論是身在祖國還是異鄉(xiāng)，它始終連著華夏兒女的心房。今天，讓我們一起走進席慕容的《長城謠》，再次諦聽游子的`鄉(xiāng)音。

　　二、介紹作者：席慕容；寫作背景

　　三、字詞快餐

　　焉(yān)支隘(ài)口蹲(dūn)踞荒莽(mǎng)焚(fén)起敕(chì)勒川

　　四、朗讀節(jié)奏訓(xùn)練（聽錄音，說說朗讀詩歌應(yīng)注意什么？）

　　盡管/城上城下/爭戰(zhàn)了一部歷史

　　盡管/奪了焉支/又還了焉支

　　多少個隘口/有多少次悲歡啊

　　你/永遠是個無情的建筑

　　蹲踞在/荒莽的山巔

　　冷眼/看人間恩怨

　　為什么/唱你時/總不能成聲

　　寫你/不能成篇

　　而一提起你/便有烈火焚起

　　火中/有你萬里的軀體

　　有你千年的面容

　　有你的云你的樹你的風(fēng)

　　敕勒川陰山下

　　今宵月色/應(yīng)如水

　　而黃河/今夜仍然要從你

　　身旁流過

　　流進我/不眠的夢中

　　五、整體感知

　　全班同學(xué)朗讀全詩，思考并回答問題

　　1、這首詩的主題意象是？

　　2、抒情主線是？

　　六、詩歌賞析

　?。ㄒ唬├砬褰Y(jié)構(gòu)，分析每小節(jié)講了什么內(nèi)容？

　　（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、你從簡潔質(zhì)樸的文字里讀到了什么？想到了什么？

　　2、找出修飾“長城”這個抒情意象的詞語。

　　為什么說長城是”無情“、”冷眼“的？

　　（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1、長城為什么會使詩人唱不成聲，寫不成篇，一提起便烈火焚起呢？

　　2、第二節(jié)表達了詩人對長城的什么情感？

　　3、”萬里的軀體“，”千年的面容“分別指什么？

　　（四）學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　1、“敕勒川，陰山下”是出自哪首詩的？它和作者有何關(guān)系？與長城、黃河又有何關(guān)系？

　　2、這首詩的主題意象是長城，為什么又寫到了黃河？

　　3、詩歌結(jié)尾寫黃河“流進我不眠的夢中”，既然“不眠”，又何來的“夢”呢？說說你的理解

　?。ㄎ澹┖献魈骄?span style="display:none">crA萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　?。ㄓ懻摚┻@首詩的意象最重要的是長城，作者為什么要用第二人稱來寫長城？

　?。┬〗Y(jié)

　?。ㄆ撸┳鳂I(yè)

　　1、背誦《長城謠》

　　2、完成練習(xí)冊的相關(guān)內(nèi)容

　　板書設(shè)計

　　長城謠

　　席慕容

　　第一節(jié)，審視歷史，凸現(xiàn)長城的滄桑

　　第二節(jié)，借助長城，傾訴滿腔的熱忱思鄉(xiāng)之情

　　第三節(jié)，依托夢境，流露深沉的鄉(xiāng)思

《長城謠》音樂教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)歌曲《長城謠》體驗抗日時期我國人民愛國熱情，激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情。

　　2、通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。

　　3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。

　　課時：共兩課時。本課為第一課時。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入新課（約10分鐘）

　?。?）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

　?。?）通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。

　?。?）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。

　　2、學(xué)習(xí)新歌（約30分鐘）

　?。?）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的歷史背景。

　　A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

　　B、請學(xué)生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。

　　C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨唱錄音）。

　　D、調(diào)查了解學(xué)生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計方法，也在可課前進行）。

　?。?）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學(xué)生對歌曲的熟悉程度）。

　　A、請學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點。

　　B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。

　　C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。

　?。?）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。

　　A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。

　　B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習(xí)。

　?。?）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。

　　A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

　　B、在練習(xí)中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。

　?。?）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。

　　3、小結(jié)（約5分鐘）

　?。?）再聽一遍歌曲錄音，請學(xué)生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。

　　（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。

　　（3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。

　　注：本教案（摘自《音樂課標(biāo)解讀》案例）。譜例、基本節(jié)奏

　　句型和歌曲的旋律線未轉(zhuǎn)摘。

　　簡評：

　　這節(jié)課里，采用“學(xué)歌詞和學(xué)歌譜相互交替”學(xué)習(xí)新歌的方法，從學(xué)習(xí)的過程來說，按照“綜合――分析――再綜合”的模式進行新歌的學(xué)習(xí)，避免了把感受、體驗歌曲情感作為一個環(huán)節(jié)放到學(xué)習(xí)歌曲的'最后階段去進行的缺點。這樣的學(xué)習(xí)新歌方法改變了傳統(tǒng)的“先學(xué)歌譜，后學(xué)歌詞”的模式，比較符合初中學(xué)生的實際，符合學(xué)生對歌曲的認知規(guī)律。

　　在學(xué)習(xí)歌曲曲譜的時候，先從節(jié)奏入手，這種方法也值得提倡，因為它“先易后難”，切實可行。用類似于指揮動作的單手劃“旋律線”的方法，使學(xué)習(xí)讀譜與身體動作相結(jié)合。這些都有利于提高讀譜的效果和減低讀譜的難度。

《長城謠》音樂教案3

　　《長城謠》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《長城謠》，了解作品的時代背景。

　　2、能力目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生在演唱歌曲時表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切情感，并掌握附點四分音符及一字多音的唱法。

　　3、情感目標(biāo)：初步了解中國抗日戰(zhàn)爭時期音樂作品的特點，體驗抗日時期我國人民的愛國熱情，激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情。

　　【教學(xué)重點】正確哼唱歌曲的旋律，能有感情的朗誦、演唱歌曲。

　　【教學(xué)難點】掌握附點四分音符及一字多音的唱法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、組織教學(xué)：

　　師：今天，我們的教室里來了許多的客人，讓我們用掌聲對客人的到來表示熱烈的歡迎。

　　二、導(dǎo)入歌曲：

　　師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^長城嗎?那么，誰能介紹一下長城?(教師展示圖片，學(xué)生介紹萬里長城)

　　師：兩千多年來，這里曾記載著中華民族山河破碎的仇與恨，曾閃過沙場豪杰志士們的刀光劍影。長城作為歷史的證人，歷盡滄桑，見證了千古的悲歡離合。今天，我們就來學(xué)習(xí)歌曲《長城謠》。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，激情感受：

　　1、聆聽歌曲《長城謠》，初步感受抗日戰(zhàn)爭時期音樂作品的特點。

　　師：請同學(xué)們仔細的聆聽，然后說一說歌曲把你帶到了哪個年代?

　　生：抗日戰(zhàn)爭時期。

　　2、教師介紹作品的時代背景。

　　師：同學(xué)們說的對!《長城謠》是流行于20世紀(jì)三、四十年代的一首優(yōu)秀歌曲，作于1937年。原是為電影《關(guān)山萬里》所作的插曲，后因抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，影片沒有拍成，但歌曲卻被保留了下來，成為風(fēng)行全國的一首抗戰(zhàn)歌曲。

　　3、作者簡介：

　　師：那么，同學(xué)們知道是哪一位音樂家寫出了這么優(yōu)秀的音樂作品嗎?誰能介紹一下作者的生平及作品?

　　生簡介作者劉雪庵及其作品。(劉雪庵：四川銅梁人。是20世紀(jì)中國音樂史上有影響力的愛國作曲家、音樂教育家和社會活動家。學(xué)生時期的作品有歌曲《飄零的雪花》《采蓮謠》等;20世紀(jì)30年代寫了鋼琴作品《中國組曲》;抗戰(zhàn)前創(chuàng)作過《早行樂》《何日君再來》等歌曲，“七七”事變后寫過《長城謠》《流亡三部曲》之二《離家》、之三，以及《上前線》等廣為流傳的抗戰(zhàn)歌曲。建國后，還根據(jù)古曲《平沙落雁》改編了鋼琴曲《飛雁》)

　　4、再次聆聽歌曲，進一步體會感受歌曲情緒。

　　師：同學(xué)們，介紹得太好了!現(xiàn)在，再來欣賞一遍這首歌曲，請同學(xué)們思考一下，歌曲帶給你怎樣的感受?表達了作者怎樣的思想感情?

　　生：歌曲旋律蒼涼悲壯，質(zhì)樸自然，感情深切而不纏綿，激發(fā)了作者的愛國熱情。

　　四、合作探究，學(xué)唱歌曲。

　　1、師：下面，我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。(教師出示大譜表)同學(xué)們看歌曲中出現(xiàn)了哪些你們熟悉的音樂記號?這些音樂記號有什么作用?(4/4拍號，反復(fù)跳躍記號)

　　2、節(jié)奏練習(xí)：

　　師：我們已經(jīng)了解了歌曲中出現(xiàn)的音樂記號，現(xiàn)在再來觀察一下歌曲的節(jié)奏型。有一組節(jié)奏型在歌譜中反復(fù)出現(xiàn)了多次，你發(fā)現(xiàn)了嗎?誰能邊劃拍邊讀出這組節(jié)奏?

　?、倩竟?jié)奏型：4/4 x x x x x

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