英語(yǔ)備課教案
作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的英語(yǔ)備課教案，歡迎大家分享。
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
本單元的標(biāo)題為What’s the matter?主要學(xué)習(xí)如何表述身體的種、種不適以及給出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。本節(jié)課的上課內(nèi)容是section B 1a-2c主要是對(duì)前面學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和擴(kuò)展，主要復(fù)習(xí)的句型是What’s the matter? What should he / she / it do?同時(shí)，教材通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞，并能用所學(xué)的新單詞去說(shuō)，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。
2、教學(xué)目標(biāo)
語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握句型：What’s the matter?
學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞should/ shouldn’t的用法
能夠?qū)】祮?wèn)題提出相應(yīng)的建議，如：You should ……
語(yǔ)言技能目標(biāo)：能聽(tīng)懂談?wù)摻】祮?wèn)題的對(duì)話(huà)材料：What’s the matter?
能對(duì)別人的健康問(wèn)題提出建議：
?。╝)You should drink some water、
（b)You shouldn’t eat anything、
情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)談?wù)摻】祮?wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人身體健康的愛(ài)心
二、教法與學(xué)法
根據(jù)本節(jié)課教材特點(diǎn)以及八年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，采取任務(wù)型教學(xué)法，而學(xué)生也相應(yīng)地采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在課堂中利用多媒體課件來(lái)展開(kāi)課堂Pair work的口語(yǔ)交際活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中。在教學(xué)中，盡量讓學(xué)生能主動(dòng)的參與到問(wèn)題的討論中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在參與過(guò)程中學(xué)到知識(shí)。
三、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯，并熟練掌握了一些句型。他們現(xiàn)在最感興趣的是能用所學(xué)的英語(yǔ)來(lái)表述一些和現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的話(huà)題，并給出合理的解決辦法。本單元通過(guò)表述身體的各種不適和談?wù)搨€(gè)人健康問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人身體健康，并能提出一些建議。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
掌握身體各部位的表達(dá)法和健康問(wèn)題的表達(dá)法;掌握情態(tài)動(dòng)詞should/shouldn’t的用法
重點(diǎn)詞匯：tired, hungry, thirsty, be stressed out
重點(diǎn)句型：What’s the matter?
You should/ shouldn’t…、
2、教學(xué)難點(diǎn)
情態(tài)動(dòng)詞should/ shouldn’t的用法
短語(yǔ)：go to bed early, be stressed out, listen to music
五、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1、導(dǎo)入：
通過(guò)劉翔引入句型：What’s the matter with him?通過(guò)最近發(fā)生的事情引起學(xué)生的興趣。
2、新課教學(xué)
?。╝)通過(guò)提問(wèn)和回答引出新單詞并學(xué)習(xí)新單詞
（b)通過(guò)對(duì)句型的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠make a conversation
?。╟)在理解新單詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生完成one a和one b的練習(xí)
（d)聽(tīng)力練習(xí)。在前面的單詞和短語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，學(xué)生有了一個(gè)信息輸出的能力，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)他們說(shuō)的能力。
?。╡)Pairwork、同桌間的對(duì)話(huà)練習(xí)，這也是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的輸出。
?。╢)調(diào)查。讓學(xué)生用兩個(gè)問(wèn)題去對(duì)同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，主要目的是對(duì)第一單元所學(xué)的句型以及這個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧。
?。╣)單詞練習(xí)鞏固。這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)本節(jié)課所學(xué)單詞進(jìn)行鞏固，因?yàn)闀r(shí)間不夠，因此讓學(xué)生在課后完成。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
What’s the matter with it/ him/ her? tired
It/ he /she is …… hungry
What should it / he / she do? thirsty
It/ he/she should…… be stressed out
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