《金字塔》教案
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的《金字塔》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《金字塔》教案1
?。劢虒W(xué)目標(biāo)］
會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，積累本課詞語(yǔ)。
了解兩篇短文介紹金字塔的方式有什么不同，學(xué)習(xí)烘托、渲染的表達(dá)手法，借助課文內(nèi)容大膽推測(cè)金字塔的建成方式。
搜集資料，用喜歡的方式介紹金字塔。
?。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
了解兩篇短文介紹金字塔的方式有什么不同，借助課文內(nèi)容大膽推測(cè)金字塔的建成方式。
?。劢虒W(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類(lèi)從未停止過(guò)對(duì)它的探索，然而至今仍是謎團(tuán)重重，今天就讓給我們一起做一回小研究員，走進(jìn)金字塔，了解金字塔，好嗎？
學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料進(jìn)行交流。說(shuō)說(shuō)你對(duì)金字塔有哪些了解。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，掃除文字障礙，把課文讀通順。
課件出示生字新詞、指名讀，正音，全班齊讀。
交流不懂的詞語(yǔ)，結(jié)合上下文理解或利用工具書(shū)弄清楚意思。
思考：文章的體裁有什么不同？
（《金字塔》一課由兩篇短文組成，第一篇為穆青的《金字塔夕照》。第二篇?jiǎng)t是一則非連續(xù)性文本，這兩篇文章風(fēng)格迥異，互為印證，又構(gòu)成了一組非連續(xù)性文本。）
《金字塔夕照》這篇課文主要講了什么？
?。ㄖ饕鑼?xiě)了夕陽(yáng)下金字塔的雄渾之美以及作者由此引發(fā)的萬(wàn)千思緒。）
《不可思議的金字塔》這篇課文主要講了什么？
?。ㄖ饕浴昂蚪鹱炙睘槔?，介紹了金字塔建筑年代的久遠(yuǎn)、外觀的雄偉以及精湛的工藝、巧妙的設(shè)計(jì)，還對(duì)古埃及悠久的文明成就作了簡(jiǎn)要的補(bǔ)充。）
三、精讀課文，合作探究
帶著問(wèn)題思考，朗讀課文，思考：兩篇短文介紹金字塔的方式有什么不同？
?。ā督鹱炙φ铡芳仁且黄湫偷娘L(fēng)貌通訊，又是一篇獨(dú)具匠心、極具意境之美的散文；《不可思議的金字塔》則是非連續(xù)性文本，為多元的文本形式，即文字描述、數(shù)據(jù)、圖畫(huà)和示意圖、批注等不連續(xù)成篇。）
“九月的開(kāi)羅是金色的。”在文中用“”畫(huà)出描寫(xiě)“金色”的句子，體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)上的特點(diǎn)。（“在金色的夕陽(yáng)下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡(jiǎn)直就像是用純金鑄成的?！薄叭鹕健薄敖鹕墓庠础钡取Ｗ髡卟粎捚錈┑?，反復(fù)地渲染、烘托金色，用這樣文學(xué)化的表達(dá)方式塑造一幅瑰麗的，宏闊的畫(huà)卷。）
說(shuō)說(shuō)《金字塔夕照》這篇文章給你留下了怎樣的印象。
學(xué)生自由讀《不可思議的金字塔》，找出使用說(shuō)明方法的`句子，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（列數(shù)字、作比較、舉例子）
說(shuō)說(shuō)金字塔不可思議表現(xiàn)在哪兒。引導(dǎo)學(xué)生在散落的圖標(biāo)、示意圖，批注，還有文字描述的信息中，進(jìn)行歸納和梳理，形成一個(gè)有條理的回答。
讀懂課文內(nèi)容，借助文中的批注，進(jìn)行大膽的想象和猜測(cè)。
?。?）第一個(gè)批注：為什么在這幾千年的時(shí)間里，一直沒(méi)有出現(xiàn)更高的建筑呢？
明確：文本里說(shuō)，金字塔是公元前2600年左右建成的，直到1889年，地球上才有了跟金字塔在高度上可以媲美的埃菲爾鐵塔。在這長(zhǎng)達(dá)四千年的歷史長(zhǎng)河里，居然沒(méi)有一個(gè)建筑的高度能夠跟金字塔相媲美，文明的發(fā)展為什么會(huì)有這么大的一個(gè)斷層呢。從這一個(gè)批注中，學(xué)生很可能就會(huì)想到，當(dāng)時(shí)有一種神秘的力量，說(shuō)不定就是有外星人，有遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越當(dāng)時(shí)人類(lèi)文明成就的存在，可以這么想。在后面的內(nèi)容，講的是當(dāng)時(shí)的古埃及所取得的文明成就，講他的天文、歷法、數(shù)學(xué)等方面的發(fā)展，講金字塔周?chē)€有類(lèi)似的文明成就的存在，好像又在暗示我們，其實(shí)，在當(dāng)時(shí)古埃及人有能力建成這樣的金字塔。）
?。?）第二個(gè)批注：當(dāng)時(shí)的人們是怎么修建金字塔的呢？
明確：古埃及人動(dòng)用了無(wú)數(shù)的人力，利用木筏順著尼羅河，遠(yuǎn)從一千多公里外的地方將石頭搬運(yùn)過(guò)來(lái)。
?。?）小組探尋、想象、猜測(cè)，交流其他批注中提出的疑問(wèn)，再全班交流。
提示：學(xué)生可以根據(jù)文本語(yǔ)言描述的內(nèi)容和閱讀批注的展開(kāi)自己的推測(cè)和想象，學(xué)生的想象，結(jié)果和內(nèi)容雖然豐富多彩，但大的方向應(yīng)該就是這兩種可能。一個(gè)是埃及人自己的成就，另外一個(gè)可能就是非人類(lèi)所為。
師小結(jié)：語(yǔ)文的教學(xué)在這里我們不需要去追求一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，因?yàn)殛P(guān)于金字塔是怎么建成的，至今科學(xué)家也沒(méi)有給出一個(gè)科學(xué)說(shuō)法，我們的任務(wù)就是要通過(guò)這樣的文本學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究欲，把想象的火花給點(diǎn)燃，讓它充滿(mǎn)一個(gè)又一個(gè)無(wú)盡的思考，一個(gè)又一個(gè)大膽的推測(cè)。
四、拓展延伸
說(shuō)說(shuō)《金字塔夕照》和《不可思議的金字塔》這兩篇短文哪些內(nèi)容是相互印證的。
如果你和爸爸媽媽打算一起去金字塔游玩，你會(huì)如何介紹金字塔呢？（提示：可以搜集資料；融入你對(duì)金字塔的了解；將兩篇課文的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行講解。）
五、總結(jié)歸納
今天所學(xué)的這兩篇短文，風(fēng)格迥異，互為印證，共同構(gòu)成了一組非連續(xù)性文本，讓我們對(duì)金字塔這一世界奇跡有了更為全面、豐富的了解。
［教學(xué)板書(shū)］
20x金字塔
金字塔夕照：烘托、渲染
不可思議的金字塔：歸納和梳理
推測(cè)和想象
?。劢虒W(xué)反思］
非連續(xù)性文本，這是第一次出現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)當(dāng)中的比較新鮮的短文樣式，課文由多元的文本形式，即文字描述、數(shù)據(jù)、圖表和示意圖、批注等不連續(xù)成篇，這是其他文本可能都不具備的特點(diǎn)?；诖耍以诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，利用文本的多元化形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納和梳理“金字塔不可思議在哪？”并結(jié)合文本中的批注，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象與推測(cè)，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力與探知欲。一言以蔽之，這是一堂非常生動(dòng)的課堂，達(dá)到了我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
《金字塔》教案2
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)人，激發(fā)興趣
1．中國(guó)的首都是北京，在北京可以看到舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城。你們可知道，埃及的首都在哪里？埃及又有什么名勝呢？
2．根據(jù)學(xué)生的回答。(板書(shū)：埃及的金字塔)
3．埃及的金字塔在哪里？它為什么叫“金字塔”？它又是怎樣建造起來(lái)的？我們學(xué)了這篇課文就知道了。
二、初讀指導(dǎo)，疏通詞句
1．自由輕聲朗讀課文，要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子，一邊讀，一邊畫(huà)出生字詞。
(2)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
(3)畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)和句子。
2.檢查自讀效果。
(1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字詞，教師用投影儀映示，學(xué)生朗讀。
(2)指出下列詞語(yǔ)所在的句子，輕聲朗讀，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思。
埋葬：掩埋尸體。
輪廓：物體的外緣線條。
精巧：精細(xì)巧妙。
結(jié)晶：比喻珍貴的成果。
摩天大廈：指高聳入云的大樓。
(3)提出不理解的詞語(yǔ)，師生當(dāng)場(chǎng)查字典或聯(lián)系上下文來(lái)解答。
(4)指名分自然段朗讀課文，并思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1．默讀課文，思考：
(1)金字塔在哪里？
(2)金字塔的外觀有什么特點(diǎn)？為什么叫“金字塔”？
(3)金字塔是如何建造起來(lái)的？
(4)為什么說(shuō)“金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶”？
2．根據(jù)上面的問(wèn)題，給課文分段。
第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所處的地理位置和概貌。
第二段(第2、3自然段)：介紹埃及金字塔的外觀和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
第三段(第4、5自然段)：介紹這樣宏偉而又精巧的'金字塔是如何建造起來(lái)的。
第四段(第6自然段)：點(diǎn)明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的結(jié)果。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
指導(dǎo)學(xué)生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。
《金字塔》教案3
一、教材分析：
《埃及的金字塔》是蘇教版第十冊(cè)第14課，這是一篇說(shuō)明文。課文著重介紹了埃及金字塔的外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)咀嚼感知金字塔工程宏偉、精巧的特點(diǎn)。體會(huì)作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)寫(xiě)具體生動(dòng)的。
2、憑借語(yǔ)言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。
3、能正確有感情地朗讀課文
教學(xué)重難點(diǎn)：深入語(yǔ)言文字，體會(huì)作者是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)寫(xiě)具體生動(dòng)的。
二、教法與學(xué)法：
本文是說(shuō)明文，學(xué)生興趣不濃。為了讓學(xué)生喜歡，學(xué)好。我借助多媒體，采用了自主探究學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂的講讀法相結(jié)合的方法，設(shè)計(jì)了新穎的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，樂(lè)于合作，積極探究，深入感悟，學(xué)習(xí)得到了深化。
1、創(chuàng)設(shè)情境，個(gè)性閱讀。
情感具有情景性，教師應(yīng)用信息技術(shù)手段，積極營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，使學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)和感悟。例如在教學(xué)金字塔的結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生欣賞金字塔的圖片，在美妙絕倫的圖片面前，學(xué)生贊嘆之情油然而生，在這樣的情境中，再品讀文中相關(guān)的語(yǔ)句，感悟金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，水到渠成，個(gè)性閱讀得到了充分的展示。
2、巧妙利用，突破難點(diǎn)。
利用多媒體也能解決課文的難點(diǎn)，如學(xué)生對(duì)于金字塔壘石頭的方法不能夠理解，我讓兩名學(xué)生在電腦上通過(guò)畫(huà)圖演示壘石的方法，（其他同學(xué)在紙上畫(huà)）然后讓這兩名學(xué)生向其他同學(xué)解說(shuō)過(guò)程，自然就解決了這點(diǎn)。不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)課文的理解也更直觀了。
3、扎實(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)素養(yǎng)。
課文是從外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧和它的建造三方面來(lái)說(shuō)明金字塔的，結(jié)構(gòu)清晰，我利用多媒體相機(jī)出示重點(diǎn)句，通過(guò)讀讀、講講、議議，讓學(xué)生了解列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法，知道胡夫金字塔的“宏偉”與“精巧”，體會(huì)作者這樣寫(xiě)的好處，真正落實(shí)語(yǔ)文的工具性。
4、課外延升，促進(jìn)發(fā)展。
了解完金字塔讓學(xué)生交流課外收集的有關(guān)世界文化遺產(chǎn)的信息，并說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用的`方法。這樣使大多數(shù)學(xué)生獲取了更多的信息，也鍛煉了學(xué)生收集信息后的理解加工的能力以及向別人表述的能力
三、教學(xué)過(guò)程：
?。ㄒ唬?fù)習(xí)舊知，巧妙導(dǎo)入。
1、（出示金字塔圖片）你會(huì)用文中哪些詞來(lái)形容它？
2、讀好這些詞。解釋?zhuān)喊翆?duì)碧空
過(guò)渡：是啊，埃及金字塔憑什么傲對(duì)碧空。今天這一節(jié)課，讓我們走進(jìn)它，解決這個(gè)問(wèn)題，有信心嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，激起探索的興趣。）
?。ǘ┲攸c(diǎn)切入，整體感知。
１、出示學(xué)習(xí)要求：快速地讀課文3―5小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再?gòu)倪@個(gè)關(guān)鍵句中找出重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
?。?、學(xué)生回答，出示過(guò)渡句。齊讀
師：這句話(huà)中你找到埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因了嗎？（板書(shū)宏偉、精巧、建造）
３、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過(guò)渡句，它將上下文有機(jī)地連接了起來(lái)。通過(guò)這句過(guò)渡句我們知道了埃及金字塔能傲對(duì)碧空的原因。讓我們?cè)趤?lái)讀一讀這句過(guò)渡句。
?。ㄈ┚x感悟，體會(huì)寫(xiě)法。
過(guò)渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法？（板書(shū)：舉例子）舉了哪個(gè)例子？接下來(lái)讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。
?。?、出示學(xué)習(xí)要求：仔細(xì)讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧？說(shuō)說(shuō)作者是如何寫(xiě)的？
?。病W(xué)生自主感悟探究。
３、組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。（隨學(xué)生交流相機(jī)出示）
重點(diǎn)句：
A“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈?！?span style="display:none">u1a萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
?。ǎ保W(xué)生交流。
?。ǎ玻熜〗Y(jié)說(shuō)明方法，相機(jī)板書(shū)：列數(shù)字、作比較
（３）把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的陽(yáng)山作回比較感受它的高。
（３）小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實(shí)在太宏偉了。
B“塔身由23０萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車(chē)裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車(chē)皮?！?span style="display:none">u1a萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
（１）學(xué)生交流。
（２）師小結(jié)說(shuō)明方法。
（３）算一算，說(shuō)一說(shuō)（出示題目：算一算：1、這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車(chē)皮的火車(chē)來(lái)運(yùn)，大約要拉多少趟？2、僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？說(shuō)一說(shuō)：塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。我估計(jì)，如果____________;如果___________。）
?。ǎ常┲笇?dǎo)朗讀
C、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。”
?。ǎ保W(xué)生交流。
?。ǎ玻┛磮D，了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，小結(jié)說(shuō)明方法（板書(shū)：語(yǔ)言描述）
（３）指導(dǎo)朗讀
?。?、小結(jié)：作者用了一系列的說(shuō)明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下金字塔的獨(dú)特魅力吧！（引讀）
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以多媒體為輔助，學(xué)生能看到直觀的文字資料以及相關(guān)的圖片，加深印象，能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精巧）
?。ㄋ模┳灾魈骄?，突破難點(diǎn)。
過(guò)渡：如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來(lái)的呢？接下來(lái)讓我們來(lái)了解一下它的建造方法。
?。?、明確學(xué)習(xí)要求：默讀課文４、５小節(jié)，找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法？
２、指名回答
?。?、感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，學(xué)生畫(huà)圖演示并向同桌解說(shuō)過(guò)程。
?。?、小結(jié)
?。?、過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)的講解，看了生動(dòng)的畫(huà)面，此時(shí)的你想說(shuō)些什么？因此文章結(jié)尾也說(shuō)――我想它更是全人類(lèi)的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。讓我們懷著崇敬與驕傲來(lái)贊美一下吧?。R讀最后一節(jié)）
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用“畫(huà)圖”程序讓學(xué)生演示在建造金字塔的過(guò)程中壘石的情況，學(xué)生很清楚地了解這一過(guò)程，解決理解上的難點(diǎn)。）
五、課外延伸，豐富積累。
過(guò)渡：在世界文化遺產(chǎn)中，除了埃及金字塔，你還知道哪些？在課外閱讀活動(dòng)中老師已經(jīng)布置大家去收集這方面的資料了，今天都帶來(lái)了嗎？趕快拿出來(lái)，告訴大家你收集到了哪些世界文化遺產(chǎn)？
?。?、指名說(shuō)
?。?、明確要求：把收集到的資料自己先讀一讀，理一理，想一想你介紹的這項(xiàng)世界文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)是什么？作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法的來(lái)描述的？
?。?、學(xué)生自讀資料
４、指名上臺(tái)交流
５、小結(jié)
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流，使大多數(shù)學(xué)生獲取更多的信息。鍛煉學(xué)生收集信息后的理解加工的能力以及向別人表述的能力。）
六、總結(jié)課文，深化情感。
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)研究，我們不但知道了埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因，而且真切地感受到了它的特點(diǎn)與古埃及人民的勤勞與智慧。其實(shí)剛才同學(xué)們介紹的這些世界文化遺產(chǎn)也都有自己的特點(diǎn)，讓我們?nèi)プx書(shū)，去了解，去探究吧，你肯定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
《金字塔》教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“著”，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受金字塔的神奇與魅力。
3.閱讀課文，學(xué)習(xí)用不同的方式來(lái)介紹同一種事物。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受金字塔的神奇與魅力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
閱讀課文，學(xué)習(xí)用不同的方式來(lái)介紹同一種事物。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
關(guān)于金字塔，有很多有趣的謎。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“著”，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受金字塔的神奇與魅力。（重點(diǎn)）
3.閱讀課文，學(xué)習(xí)用不同的方式來(lái)介紹同一種事物。（難點(diǎn)）
三、初讀感知
1.聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。
2.自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3.出示我會(huì)認(rèn)，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。
4.出示多音字，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字多音字。
5.理解詞語(yǔ)。
6.檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。
7.再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？
示例：《金字塔夕照》用流暢、飽含韻味的文筆，展示了金字塔在夕陽(yáng)照耀下的美麗圖景。
《不可思議的金字塔》用列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法介紹了金字塔的概況。
四、品讀釋疑
兩篇文章介紹金字塔的方式有什么不同？
第一篇文章是散文，用優(yōu)美的語(yǔ)言文字著重描寫(xiě)了金字塔的金色，寫(xiě)出了金字塔的意境美，譯名妙，色彩難忘，引人遐想。
第二篇文章是說(shuō)明文，運(yùn)用圖片和各種說(shuō)明方法介紹了金字塔雄偉、神奇的特點(diǎn)以及古埃及的科技文化成就。
?。ㄒ唬┙鹱炙φ?span style="display:none">u1a萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
1.九月的開(kāi)羅是金色的。
從哪些內(nèi)容可以看出九月的開(kāi)羅是金色的？
夕陽(yáng)、田野、沙漠都是金色，連尼羅河的河水也泛著金光，那古老的金字塔簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的，由此看出九月的開(kāi)羅是金色的。
2.在金色的夕陽(yáng)下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的。
金色的夕陽(yáng)、田野、沙漠、泛著金光的河水、像是純金鑄成的金字塔，調(diào)動(dòng)讀者的視覺(jué)，寫(xiě)出了金字塔的絕美意境。
3.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是從它那里放射出來(lái)的。
用比喻的修辭手法，寫(xiě)出遠(yuǎn)望所見(jiàn)的金字塔的美麗樣子。
4.你看，天上地下，黃澄澄，金燦燦，一片耀眼的色調(diào)，一幅多么開(kāi)闊而又雄渾的畫(huà)卷??！
?。?）把這里的景色比作開(kāi)闊而又雄渾的畫(huà)卷，突出了夕照下金字塔的雄壯美麗。
?。?）作者為什么能寫(xiě)出這么美的意境？
作者善于捕捉和表現(xiàn)瞬間的、局部的特色，而且充分運(yùn)用文字表現(xiàn)色彩、光線及其帶來(lái)的感受。高超的表現(xiàn)藝術(shù)與表現(xiàn)技巧造就了文章絕美的意境。
5.你看金字塔多像一個(gè)“金”的漢字。幾千年來(lái)，在人們的心目中，它不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，人類(lèi)勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，它無(wú)疑比金子還要貴重。
從這句話(huà)中，你體會(huì)到作者怎樣的思想感情？
從這句話(huà)中，我體會(huì)到作者對(duì)令人陶醉的金字塔的贊美，也體會(huì)到作者對(duì)厚重的歷史文化遺產(chǎn)、人類(lèi)偉大創(chuàng)造的歌頌。
6.有人說(shuō)金字塔的白晝和月夜，各有各的情趣，各有各的美，但我覺(jué)得最令人難忘的，恐怕還是這大漠夕照中金字塔的色彩。
運(yùn)用對(duì)比，突出夕照中金字塔的色彩最美。
7.那一片迷人的金色，簡(jiǎn)直把你融化進(jìn)一個(gè)神奇的境界，使你充滿(mǎn)豪邁的感受和無(wú)邊的遐想，不由自主地產(chǎn)生一種懷古的幽思……
文章在寫(xiě)法上有哪些突出的特點(diǎn)？
這是一篇“風(fēng)貌通訊”，也是散文，文章結(jié)構(gòu)形散而神不散，意境描繪非常出色，構(gòu)思巧妙。
（二）不可思議的金字塔
1.這部分內(nèi)容主要介紹了什么？有什么特點(diǎn)？
這部分內(nèi)容介紹的是胡夫金字塔。作者用畫(huà)圖的方法展示了胡夫金字塔的塔高和塔基邊長(zhǎng)，運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法說(shuō)明塔的重量、體積和塔基面積，簡(jiǎn)潔、明了、直觀。
2.◇建于公元前2600年左右，建成幾千年后，世界上才出現(xiàn)比它更高的建筑。
◇用約230萬(wàn)塊石材砌成，平均每塊重2.5噸左右。整個(gè)胡夫金字塔大概有50層樓高，塔基面積相當(dāng)于126個(gè)籃球場(chǎng)那么大。
這兩段文字運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？你從中感受到了什么？
運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法。從中感受到胡夫金字塔非常高大雄偉，在當(dāng)時(shí)的情況下，修建十分不容易。
3.仿寫(xiě)：作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較的'說(shuō)明方法，把胡夫金字塔的概況呈現(xiàn)了出來(lái)。請(qǐng)你也運(yùn)用這兩種說(shuō)明方法來(lái)介紹一種事物。
示例：現(xiàn)在的筆記本電腦越來(lái)越薄，越來(lái)越輕。今天我看見(jiàn)一個(gè)小型的筆記本電腦，居然跟平時(shí)用的會(huì)議記錄本大小相當(dāng)，薄厚也差不多，我感到十分驚奇?？戳艘幌抡f(shuō)明，它居然只有？25厘米長(zhǎng)，15厘米寬，2厘米厚，重量只有945克，真是名副其實(shí)的筆記本！
4.塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的，中間沒(méi)有任何水泥之類(lèi)的黏著物。每塊石頭都磨得很平，至今仍很難用鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。
從這兩句話(huà)中，你體會(huì)到了什么？
從這兩句話(huà)中，我體會(huì)到了幾千年前的工匠手藝精湛，技術(shù)高超，超乎人們的想象，太了不起了。
5.塔高的10億倍約等于地球到太陽(yáng)的平均距離。
寫(xiě)出了金字塔的什么特點(diǎn)？
寫(xiě)出了金字塔的巧合，引人深思。
6.尼羅河被稱(chēng)為埃及的母親河。它每年定期泛濫，給河兩岸帶來(lái)肥沃的淤泥。金字塔就建在尼羅河的西岸。
金字塔為什么要建在尼羅河的西岸？
在古埃及人的心目中，尼羅河?xùn)|岸是太陽(yáng)升起的地方，象征著生命的開(kāi)始；而尼羅河西岸是太陽(yáng)降落的地方，象征生命的結(jié)束，那里是亡靈的世界。陵墓正好是兩個(gè)世界的交界口，由這個(gè)世界進(jìn)入另一個(gè)世界，然后再?gòu)臇|方再重新出現(xiàn)，所以他們把所有的金字塔都建在尼羅河的西岸。
7.古埃及人在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、地理學(xué)等方面取得了？
很高的成就。比如，在天文歷法方面，他們將一年定為365天，并規(guī)定每年12個(gè)月，一個(gè)月30天，剩余5天作為節(jié)日。
這段文字與哪段文字相印證？？這段文字與“塔高的10億倍約等于地球到太陽(yáng)的平均距離”相印證。
五、結(jié)構(gòu)主旨
1.課文結(jié)構(gòu)
出示本課結(jié)構(gòu)圖示，幫助學(xué)生再次梳理文意。
2.課文主旨
《金字塔夕照》用流暢、飽含韻味的文筆，展示了金字塔在夕陽(yáng)照耀下的美麗圖景?！恫豢伤甲h的金字塔》用列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法介紹了金字塔的概況，表達(dá)了作者對(duì)金字塔這一世界文化遺產(chǎn)的贊美和熱愛(ài)之情。
3.課堂小結(jié)
埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類(lèi)從未停止過(guò)對(duì)它的探索。然而，金字塔至今仍是謎團(tuán)重重。我們課后可以通過(guò)資料進(jìn)一步地了解金字塔。
六、課堂拓展
推薦閱讀：《簡(jiǎn)單又神秘的游――金字塔（節(jié)選）》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
意境絕美
金字塔夕照譯名絕妙人間奇跡
色彩難忘
《金字塔》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1。通過(guò)游戲幫助孩子了解各類(lèi)食品營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和食用比例。
2。讓孩子在游戲過(guò)程中知道怎樣的飲食才是健康的'。
3。通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒有益健康行為形成。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體播放器；FLASH飲食金字塔的光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、打開(kāi)多媒體播放器
1。介紹游戲名稱(chēng)，引起幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。
2。熟悉飲食金字塔，了解飲食的初步分類(lèi)。
3。邊示范邊講解游戲玩法：游戲共有兩關(guān)第一關(guān)提供十二款食物，第二關(guān)提供十八款食物，
4。玩家需按食物金字塔分類(lèi)原則，把左邊的食物放在儲(chǔ)存格內(nèi)。完成第一關(guān)才可進(jìn)入第二關(guān)。
5。個(gè)別幼兒示范。
二、幼兒游戲
1。幼兒操作，選擇食品放到金字塔塔上。
2。幼兒輪流操作數(shù)遍（教師引導(dǎo)食物分類(lèi)）
三、小結(jié)
幼兒悟出游戲道理：食物金字塔愈往上，愈收斂，即表示愈往上我們愈要減少進(jìn)食分量。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
《金字塔》教案6
20。金字塔
課題
金字塔
課型
略讀課文
授課時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、自主學(xué)習(xí)文中的“譯、愧”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，理解字義。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理清文章脈絡(luò)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)金字塔的雄偉與神秘，從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。
4、了解兩篇課文介紹金字塔的不同方式，發(fā)現(xiàn)兩篇課文中相互印證的內(nèi)容。
5、搜集資料，用自己喜歡的方式介紹金字塔。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)金字塔的雄偉與神秘，感受古埃及人民的勤勞和智慧；了解兩篇課文介紹金字塔的不同方式，發(fā)現(xiàn)兩篇課文相互印證的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)金字塔的雄偉與神秘，從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
（5）分鐘
一、師生談話(huà)，導(dǎo)入課題。
1、談話(huà)激趣：
（1）同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎？（古埃及、古印度、古巴比倫、中國(guó)）
?。?）勤勞勇敢的四大文明古國(guó)人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說(shuō)到中國(guó)，你會(huì)想到哪些古建筑？（萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮布達(dá)拉宮、頤和園、秦始皇陵、趙州橋、黃鶴樓、岳陽(yáng)樓……）
【出示課件2】
?。?）說(shuō)到埃及，你又會(huì)想到什么？（舉世聞名的建筑“金字塔”。）
【出示課件3】
?。?）展示資料：老師曾經(jīng)讓同學(xué)們課下收集有古關(guān)埃及和金字塔的圖文資料，誰(shuí)來(lái)展示一下你收集的資料。（利用投影展示多個(gè)同學(xué)收集的資料。）
【出示課件3、4】
2、導(dǎo)入課題。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，讓我們和作者穆青一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。（板書(shū)課題：金字塔）
【出示課件5】
穆青（1921―――20xx），當(dāng)代著名新聞?dòng)浾摺?span style="display:none">u1a萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
從交流學(xué)生熟悉的四大文明古國(guó)導(dǎo)入，拉近學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生對(duì)接下來(lái)關(guān)于金字塔的學(xué)習(xí)有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
新課
教學(xué)
（32）分鐘
二、初讀課文，整體感知。
?。ㄒ唬┏踝x，解決字詞。
1、讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)，掃除字詞障礙。
2、【出示課件6】出示課文中的生字詞語(yǔ)。
3、指名讀詞語(yǔ)，相機(jī)解釋詞語(yǔ)意思。
三、再讀課文，深入探究。
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)《金字塔夕照》
1、（板書(shū)：金字塔夕照）學(xué)生自由閱讀課文，圈畫(huà)出自己感受最深的地方，在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
2、小組交流，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。
3、小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。
【出示課件7】
?。?）文章采用描寫(xiě)式開(kāi)頭的寫(xiě)法，通過(guò)把對(duì)金字塔壯麗景色的描繪來(lái)作為文章的開(kāi)頭，用形象的描繪推出說(shuō)明對(duì)象，給讀者以形象、具體的感受。
在金色的夕陽(yáng)下，……一幅多么開(kāi)闊而又雄渾的畫(huà)卷啊?。ㄟ@些文字調(diào)動(dòng)了讀者的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，又因循著語(yǔ)言固有的意思和想象的功能，是語(yǔ)言藝術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)交融滲透的產(chǎn)物。通過(guò)這些極具色彩的景色描寫(xiě)，使得文章信息含量巨大，加上光與影的刻畫(huà)更細(xì)致入微，給人呈現(xiàn)一種立體畫(huà)面感。高超的表現(xiàn)藝術(shù)與表現(xiàn)技巧造就了文章絕美的意境。）（板書(shū)：開(kāi)闊而雄渾的畫(huà)卷）
?。?）文章對(duì)意境的描繪十分出色。文章意境之美，可以說(shuō)是得益于其對(duì)音樂(lè)、美術(shù)、攝影等的借鑒上。作者十分善于捕捉和表現(xiàn)瞬間性的、局部性的特色，并且充分運(yùn)用文字表現(xiàn)色彩、光線及其帶來(lái)的感受，例如：
【出示課件8】
在金色的夕陽(yáng)下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光；而那古老的金字塔啊，簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的。
這些文字調(diào)動(dòng)了讀者的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，通過(guò)這些極具色彩的景色描寫(xiě)，使得文章信息含量巨大，加上光與影的刻畫(huà)更細(xì)致入微，給人呈現(xiàn)一種立體畫(huà)面感。高超的表現(xiàn)藝術(shù)與表現(xiàn)技巧造就了文章絕美的意境。
【出示課件9】
?。?）接著作者又寫(xiě)在金字塔邊看到的情景及自己的感受。
從少小時(shí)候起，我就聽(tīng)說(shuō)到過(guò)許多有關(guān)金字塔的傳說(shuō)，向往著它神秘的風(fēng)采。如今，當(dāng)我來(lái)到金字塔下，望著這人間的奇跡，更經(jīng)不住思緒激蕩。我不知道“金字塔”這個(gè)譯名中的“金”，最早是怎么到來(lái)的，究竟出于象形，還是會(huì)意？無(wú)論哪一種考慮，我認(rèn)為都是絕妙的。說(shuō)它象形，你看它多像一個(gè)“金”的漢字；說(shuō)它會(huì)意，幾千年來(lái)，在人們的心目中，金字塔不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，人類(lèi)勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，它無(wú)疑比金子還要貴重。
?、僮髡哌\(yùn)用濃重筆墨描述自己的感受，歌頌了人類(lèi)偉大的創(chuàng)造。
?、谶@些形象的描繪，描繪出金字塔的神秘和絕美，十分形象、具體。就這樣，作者層層展開(kāi)，帶領(lǐng)著讀者一起欣賞它的外部形象――多像一個(gè)“金”的漢字，感受幾千年來(lái)金字塔在人們心目中的地位――不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，人類(lèi)勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，它無(wú)疑比金子還要貴重。（板書(shū)：比金子還貴重）
【出示課件10】
?。?）最后，作者通過(guò)金字塔自身的鮮明對(duì)照，抒發(fā)了對(duì)金字塔夕陽(yáng)無(wú)限好令人陶醉的情懷，飽含作者對(duì)厚重的歷史文化遺產(chǎn)人類(lèi)偉大創(chuàng)造的歌頌，同時(shí)又有作者眼見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)寫(xiě)照，流露出作者內(nèi)心真實(shí)的情感。（板書(shū)：懷古的幽思）
那一片迷人的金色，簡(jiǎn)直把你融化進(jìn)一個(gè)神奇的境界，使你充滿(mǎn)豪邁的感受，引起無(wú)邊的遐想，不由自主地產(chǎn)生一種懷古的幽思。
4、教師小結(jié)：《金字塔夕照》既是一篇典型的“風(fēng)貌通訊”，又是一篇獨(dú)具匠心、極具意境之美的散文。在作者流暢又飽含韻味的文筆下，展現(xiàn)出了一幅幅金字塔在夕陽(yáng)照耀下的美麗圖景，描述厚重文化遺產(chǎn)，歌頌人類(lèi)偉大創(chuàng)造。
5、學(xué)生自由朗讀全文。
?。ǘW(xué)習(xí)《不可思議的金字塔》。
1、（板書(shū)：不可思議的`金字塔）學(xué)生自由閱讀課文，借助課文旁邊的批注讀懂課文，也可以在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
2、小組交流，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。
3、小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)交流：
?。?）從金字塔的重量、體積、底面積了解到金字塔的龐大?！境鍪菊n件11】
塔的重量：約600萬(wàn)噸
塔的體積：約260萬(wàn)立方米
塔基面積：約5、3萬(wàn)平方米
作者運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，用具體數(shù)字進(jìn)行說(shuō)明，準(zhǔn)確地說(shuō)明了金字塔重量大、體積大、底面積大的特點(diǎn)。
作者運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，通過(guò)具體數(shù)字使人感受到修筑工程的浩大、艱巨，其規(guī)模的巨大而令人驚嘆。感受到古代勞動(dòng)人民無(wú)窮的智慧。（板書(shū)：工程的浩大、艱巨，其規(guī)模的巨大）
?。?）建造金字塔過(guò)程中的采石、運(yùn)輸、施工等至今仍是未解之謎。（板書(shū)：建造工程未解之謎）
【出示課件12】
用大約230萬(wàn)塊石材砌成，平均每塊重2、5噸。整個(gè)胡夫金字塔相當(dāng)于50層樓高，塔基面積有126個(gè)籃球場(chǎng)那么大。
當(dāng)時(shí)的人們是怎么修筑金字塔的？
你能說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的人只怎樣運(yùn)送這些石頭的嗎？
?。?）如此精湛的工藝，出自幾千年前的工匠之手，叫人難以置信。金字塔以其高超的建筑技巧而得名。
【出示課件13】
塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的，中間沒(méi)有任何水泥之類(lèi)的黏著物。每塊石頭都磨得很平，至今仍很難用一把鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。
你能說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的人是怎樣將這些石頭疊加在一起的嗎？
?。?）數(shù)據(jù)之謎：更為令人吃驚的奇跡，并不是胡夫金字塔的雄壯身姿，而是發(fā)生在胡夫金字塔上的數(shù)字“巧合”。（板書(shū)：數(shù)據(jù)未解之謎）
【出示課件14】
塔高的10億倍正好是地球到太陽(yáng)的距離。從塔基的正中間向正南正北畫(huà)一條延長(zhǎng)線，正好可以把地球上的陸地、海洋分成相等的兩半。
出乎人們意料之外的數(shù)字“巧合”還在不斷地出現(xiàn)：
【出示課件15】
幾個(gè)數(shù)字所顯示的精確的等式，使考古學(xué)家、建筑學(xué)家、地理學(xué)家、物理學(xué)家都迷惑不解。
等式一∶（金字塔）自重×l0l5=地球的重量
等式二∶（金字塔）塔高×l0億=地球到太陽(yáng)的距離（1、5億公里）
等式三∶（金字塔）塔高平方=塔面三角形面積
……
誰(shuí)能相信，這一系列的數(shù)據(jù)，僅僅是偶然的巧合？
還有，金字塔的塔基正位于地球各大陸引力中心。
還有，大金字塔的尺寸與地球北半球的大小，在比例上極其相似。
這些數(shù)字的“巧合”說(shuō)明了什么呢？
（5）古埃及一覽：了解古埃及其他方面的文明成就。
①金字塔為什么要建在尼羅河的岸邊？（人類(lèi)的文明大多發(fā)育在河流沿岸，在那個(gè)時(shí)期人們都是沿河流定居的。尼羅河水每年定期泛濫，淹沒(méi)陸地，滋潤(rùn)土壤，使耕地肥沃，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)。埃及因此成為歷史上最早不用將全部勞力投入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的國(guó)家之一。剩余的勞動(dòng)力可以放在其它用途，比如建造金字塔。）
?、诠虐＜叭艘呀?jīng)在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、地理學(xué)等方面取得了很高的成就。比如，在天文歷法方面，他們將一年定為365天，并規(guī)定每年12個(gè)月，一個(gè)月30天，剩余5天作為節(jié)日。
?、酃虐＜叭苏莆樟司康脑齑夹g(shù)。（1954年在胡夫金字塔旁的地下發(fā)現(xiàn)的大木船，也是用作運(yùn)載國(guó)王靈魂升天的。）
?、艹私鹱炙?，古埃及人還有石窟陵墓、神廟等多種令人驚嘆的建筑成就。
?。ㄈ┮龑?dǎo)學(xué)生了解兩篇課文中的相互印證的內(nèi)容。
【出示課件16】
1、金字塔的建造位置：
?。?）在金色的夕陽(yáng)下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的。 《金字塔夕照》
?。?）尼羅河被稱(chēng)為埃及的母親河。它每年定期泛濫，給河兩岸帶來(lái)肥沃的淤泥。金字塔就建在尼羅河的西岸。
《不可思議的金字塔》
【出示課件17】
2、周?chē)沫h(huán)境：
?。?）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的來(lái)源，都是從它們哪里放射出來(lái)的。
《金字塔夕照》
（2）古埃及人掌握了精湛的造船技術(shù)。這些船能在尼羅河上航行。
在尼羅河上游，考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了古埃及人的采石場(chǎng)遺跡。
除了金字塔，古埃及人還有石窟陵墓、神廟等多種令人驚嘆的建筑成就。
《不可思議的金字塔》
【出示課件18】
3、智慧的結(jié)晶：
（1）從少小時(shí)候起，我就聽(tīng)說(shuō)到過(guò)許多有關(guān)金字塔的傳說(shuō)，向往著它神秘的風(fēng)采。如今，當(dāng)我來(lái)到金字塔下，望著這人間的奇跡，更禁不住思緒激蕩?！f(shuō)它會(huì)意，幾千年來(lái)，在人們的心目中，金字塔不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，人類(lèi)勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，它無(wú)疑比金子還要貴重。
《金字塔夕照》
（2）用大約230萬(wàn)塊石材砌成，平均每塊重25噸。整個(gè)胡夫金字塔相當(dāng)于50層樓高，塔基面積有126個(gè)籃球場(chǎng)那么大。
塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的，中間沒(méi)有任何水泥之類(lèi)的黏著物。每塊石頭都磨得很平，至今仍很難用一把鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。
《不可思議的金字塔》
【出示課件19】
4、不解之謎：
（1）那一片迷人的金色，簡(jiǎn)直把你融化進(jìn)一個(gè)神奇的境界，使你充滿(mǎn)豪邁的感覺(jué)，引起無(wú)邊的遐想，不由自主地產(chǎn)生一種懷古的幽思……
《金字塔夕照》
（2）地球到太陽(yáng)的平均距離是塔高的10億倍。從塔底的正中間向正南正北畫(huà)一條延長(zhǎng)線，可以把地球上的陸地、海洋分成相等的兩半。
《不可思議的金字塔》
四、用自己喜歡的方式介紹金字塔。
1、小組討論：金字塔是怎樣建成的？借助課文內(nèi)容，大膽推測(cè)，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的意見(jiàn)。（學(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視）
2、小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議，教師評(píng)議。
讓學(xué)生在學(xué)會(huì)字詞，讀通課文的基礎(chǔ)上，放手學(xué)生小組交流，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生自覺(jué)投入到探究交流之中。
把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們充分的讀、思、想、論、寫(xiě)、說(shuō)，合作、商量，積極參與，隨時(shí)詢(xún)問(wèn)老師，深刻地與文本、與同學(xué)、與老師對(duì)話(huà)，從而獲得自我感悟。
課堂小結(jié)及拓展延伸（3）分鐘
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
1、建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)法計(jì)算的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。（板書(shū)：埃及人的勤勞和智慧）
2、試寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。以課堂學(xué)到的知識(shí)為主，介紹你的探究成果，可以聯(lián)系你的課外知識(shí)，加以介紹。
讓學(xué)生撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，既是課內(nèi)的總結(jié)，又是課外的延伸。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課外查找積累資料，把研究引向更大的課堂，引向更深的層次。
《金字塔》教案7
教學(xué)目的：了解打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法。
增強(qiáng)愛(ài)護(hù)大自然、維持自然界生態(tài)平衡的意識(shí)，激發(fā)探索生物世界的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的表達(dá)方法
教具資料
教學(xué)過(guò)程
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．聽(tīng)寫(xiě)本課的生字新詞
2．概括課文的大意
二．精讀課文，體會(huì)寫(xiě)法
《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。教師在教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們自讀自悟?？梢圆扇⌒〗M合作設(shè)計(jì)生態(tài)金字塔示意圖的形式，并通過(guò)比較各組所畫(huà)的生態(tài)金字塔，理解：什么是生物世界的食物鏈?
生態(tài)金字塔是怎么回事?
它有哪幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)?
它們之間存在著什么關(guān)系?
在對(duì)生態(tài)金字塔有了準(zhǔn)確了解后，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
1．畫(huà)出課文中介紹生物世界食物鏈、生態(tài)金字塔相關(guān)知識(shí)的重點(diǎn)詞句，認(rèn)真揣摩。
說(shuō)一說(shuō)作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，并引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)這些說(shuō)明方法的作用。
2．畫(huà)己覺(jué)得特別有意思的詞句，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
教師可將課后練習(xí)第2題“讀一讀，比較帶點(diǎn)詞的異同”放到這個(gè)環(huán)節(jié)，起一個(gè)拋磚引玉的作用，啟發(fā)學(xué)生去尋找相關(guān)的語(yǔ)句，體會(huì)作者遣詞造句的生動(dòng)準(zhǔn)確。
3．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀重點(diǎn)段落：
第一、二、四、五自然段，討論探究這幾個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)，每段的最后一句起什么作用，它與前面句子有什么聯(lián)系，從而感悟作者
在布局謀上的'獨(dú)特。這也是更快更好地理解課文內(nèi)容的好辦法。
三．暢談感受，發(fā)出倡議
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可先讓學(xué)生認(rèn)真朗讀結(jié)尾段，然后引導(dǎo)學(xué)生暢談自己讀后的感受，或想象人類(lèi)將遭到大自然哪些方面的懲罰，或談?wù)勅祟?lèi)應(yīng)該為保持生態(tài)金字塔的平衡作出哪些努力。最后，可以班級(jí)的名義，向?qū)W校全體同學(xué)發(fā)出倡議，寫(xiě)出倡議書(shū)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然、保持生態(tài)平衡的意識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
16生態(tài)金字塔
肉食動(dòng)物
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