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小學(xué)語(yǔ)文微課教案

時(shí)間：2024-12-05 10:44:25 73

小學(xué)語(yǔ)文微課教案經(jīng)典（15篇）

　　作為一名老師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文微課教案，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語(yǔ)文微課教案1

　　活動(dòng)目的：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦，心理健康課教案。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意。

　　3、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒?；顒?dòng)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生煩惱小調(diào)查。

　　2、體驗(yàn)活動(dòng)

　　用具：

　　跳繩、溜溜球、漫畫書、照片、音樂(lè)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)煩惱：

　　1、播放音樂(lè)，教師激情導(dǎo)入：人人都想和快樂(lè)在一起，天天快樂(lè)，時(shí)時(shí)快樂(lè)。揭題：與快樂(lè)同行但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。

　　2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：師深情回憶近來(lái)共同經(jīng)歷的煩惱事。同學(xué)們，在你的生活中，遇到過(guò)令你不快的事情嗎？請(qǐng)大家拿出小紙片，寫出最近令你煩惱的事。

　　二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：

　　1、教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦？請(qǐng)大家來(lái)聽一個(gè)故事：《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。

　　2、學(xué)生聽故事。

　　3、教師引導(dǎo)，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱！4、我口說(shuō)我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。

　　三、交流方法，心理疏導(dǎo)：

　　1、遇到不愉快的事，你是怎么想的？怎么做的？全班交流。

　　2、對(duì)大家說(shuō)出了你心里的煩惱，是不是心情暢快多了！（板書：合理發(fā)泄）合理發(fā)泄：找人傾訴或大聲叫，寫日記，大哭一場(chǎng)3、教師導(dǎo)語(yǔ)：遇到問(wèn)題時(shí)有許多煩惱其實(shí)是可以排解的。

　　3、情境游戲：《猜一猜》情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前，做悶悶不樂(lè)狀，委曲地自言自語(yǔ)：作文課，我認(rèn)真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說(shuō)不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說(shuō)好多了。

　　教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會(huì)拍馬屁；老師看不起我）情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句，丁丁眉頭舒展開來(lái)。

　　教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說(shuō)了什么？（請(qǐng)換一個(gè)角度想問(wèn)題）情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著，笑著回到了座位上。

　　教師引導(dǎo)（3）：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得更好；老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。）

　　4、師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱，找到快樂(lè)，教案《心理健康課教案》。（板書：改變想法）

　　四、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂(lè)：

　　1、過(guò)渡：我們知道，生活中有快樂(lè)就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？

　　2、在小組交流后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂(lè)，唱唱歌；看看漫畫……

　　3、教師導(dǎo)語(yǔ)：怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂(lè)的辦法就像是我們的快樂(lè)甜點(diǎn)，讓我們擺脫煩惱，忘記不快?，F(xiàn)在大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)體驗(yàn)快樂(lè)的感覺(jué)吧！（分組開展體驗(yàn)活動(dòng)）

　　4、通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們把煩惱拋到了九霄云外，大家臉上露出了笑容。（板書：轉(zhuǎn)移注意力）

　　5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂(lè)，發(fā)泄不良情緒的辦法；

　　6、教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂(lè)。

　　五、關(guān)注他人，共享快樂(lè)：

　　1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你的壞心情得到了緩解嗎？

　　2、學(xué)生交流感受。

　　3、教師總結(jié)：今天的活動(dòng)真有意義，大家都找到了快樂(lè)的小竅門，我們不僅要學(xué)會(huì)自己安慰自己，還要學(xué)會(huì)做為別人排解煩惱的；快樂(lè)天使；。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)有不快樂(lè)的情緒的時(shí)候，設(shè)法找到原因，為他送去快樂(lè)。請(qǐng)記?。阂环轃篮蛣e人分擔(dān)就只剩下一半煩惱，一份快樂(lè)和別人分享就會(huì)收獲兩份快樂(lè)。愿大家永遠(yuǎn)與快樂(lè)同行。

　?。ò鍟悍謸?dān)煩惱分享快樂(lè)）（放音樂(lè)，分享快樂(lè)小貼士。）

　　課后反思：上完了這節(jié)心理健康課我比較快樂(lè)，我通過(guò)這節(jié)課的實(shí)踐，對(duì)心理健康課的基本教學(xué)過(guò)程有了一些清晰的認(rèn)識(shí)。在課堂上，孩子們說(shuō)出了自己的真實(shí)想法，并能積極有序的參與體驗(yàn)活動(dòng)，這是我最為欣喜的。引入新課時(shí)我和同學(xué)們一起回憶最近班上發(fā)生的不愉快事件，當(dāng)師生的情感產(chǎn)生共鳴時(shí)引導(dǎo)學(xué)生傾訴更多的`煩惱事，然后在互動(dòng)活動(dòng)中讓學(xué)生知道煩惱是可以排解的，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂(lè)?？傮w的設(shè)計(jì)比較到位，各個(gè)環(huán)節(jié)清晰且過(guò)渡合理。當(dāng)然，還有許多不足：分組讓學(xué)生互相交流不夠，讓孩子們談煩惱還不夠深入。具體的解決心理問(wèn)題的方法引導(dǎo)時(shí)，的最后兩個(gè)自我安慰和意志控制對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)可能難以理解到位，并且學(xué)生沒(méi)有體驗(yàn)可以不必出示，也以免方法引導(dǎo)過(guò)多過(guò)雜。；活動(dòng)；和；體驗(yàn)；是心理活動(dòng)課最核心的兩個(gè)要素。心理健康教育的首要目的還不在于解決知與不知的問(wèn)題，而是要通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的心理情境，開展極富啟發(fā)意義的活動(dòng)，來(lái)造成個(gè)體內(nèi)心的認(rèn)知沖突，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處潛意識(shí)存在的心理體驗(yàn)，以達(dá)到實(shí)際地影響他們心理健康，提高心理素質(zhì)的目的。對(duì)于個(gè)體心理來(lái)說(shuō)，再精彩生動(dòng)的講授都無(wú)法替代個(gè)人的親身感悟和直接體驗(yàn)，哪怕只是一點(diǎn)小小的啟發(fā)，也能留下深刻的記憶。因此，從這個(gè)意義上講，心理教育是一種以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主的教育。心理健康課，讓孩子們放松心情，說(shuō)出心聲，這是我應(yīng)該一直努力的方向。

小學(xué)語(yǔ)文微課教案2

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

　　2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字。理解新詞語(yǔ)的意思。會(huì)用“屹立”和“郁郁蒼蒼”造句。

　　3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在讀的過(guò)程中，幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫黃山松樹的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。

　　教學(xué)媒體：投影、錄音、錄像

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　20、黃山奇松

　　迎客松

　　陪客松

　　送客松

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。

　　2、能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

　　3、導(dǎo)讀第一自然段，領(lǐng)悟作者是怎樣引出黃山奇松的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀好句子，讀通課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入揭題。

　　1、板書“奇”，用“奇”組詞。

　　2、板書“特松”，說(shuō)說(shuō)詞義。

　　3、板書課題，齊讀。圍繞課題質(zhì)疑。

　　二、初讀課文。

　　1、朗讀生字表上的生字和課后的詞語(yǔ)。

　　檢查：

　　（1）抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

　　前鼻音：賓客盆景

　　后鼻音：玉屏樓狀如黑虎

　　翹舌音：狀如黑虎

　　（2）朗讀下列詞語(yǔ)：陡崖屹立飽經(jīng)風(fēng)霜姿態(tài)優(yōu)美盆景賓客情有獨(dú)鐘郁郁蒼蒼枝干遵勁枝干蟠曲

　　2、朗讀課文，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　檢查：指名逐節(jié)朗讀課文，指導(dǎo)讀好下列句子：

　　黃山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。

　　它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀……

　　指名逐段朗讀時(shí)結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思（事先布置預(yù)習(xí)）：

　　譽(yù)地情有獨(dú)鐘黃山絕勝處遒勁

　　3、逐段齊讀課文，邊讀邊想每段分別講了什么。

　　三、導(dǎo)讀第一自然段。

　　1、指名朗讀。

　　2、交流：讀了這一段，你懂得了什么？

　　3、你還有什么不明白的地方？

　　結(jié)合理解“譽(yù)”“情有獨(dú)鐘”“聞名于世”（換詞）。

　　4、練習(xí)：

　?。?）黃山被譽(yù)為_______________________。

　　（2）黃山“四絕”是指_________________________。

　?。?）卡片出示：奇松怪石云海溫泉

　　（4）在這“四絕”中，人們最喜愛(ài)的是______。所以課文

　　說(shuō)人們對(duì)黃山奇松，更是“________”。

　　卡片出示“情有獨(dú)鐘”，指導(dǎo)朗讀。

　　5、投影出示：山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。

　　指導(dǎo)朗讀：黃山奇松那么“瀟灑、挺秀”，你喜歡嗎？朗讀時(shí)就要讀出贊美、偏愛(ài)的感情。

　　自由讀，齊讀。

　　設(shè)疑：那么，黃山奇松“奇”在什么地方呢？――下節(jié)課學(xué)習(xí)。

　　三、指導(dǎo)書寫生字。

　　1、學(xué)生自讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字不易寫好，哪些地方書寫時(shí)應(yīng)注意。

　　2、范寫下列生字：

　　譽(yù)：撇和捺要舒展。

　　遒：“西”內(nèi)別忘了一橫。

　　盆：撇和捺的位置要擺正。

　　屹：右邊不要多橫。

　　俯：右邊“府”的一撇要到位。

　　狀：同“壯”要區(qū)別開來(lái)。

　　四、作業(yè)：

　　1、見習(xí)字冊(cè)。

　　2、比一比，再組詞。

　　狀（）陪（）府（）盆（）

　　壯（）部（）俯（）貧（）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

　　2、通過(guò)朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫黃山松的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道黃山被譽(yù)為――“天下第一奇山”（卡片出示“天下第一奇山”），它以“四絕”聞名于世，這“四絕”是指――奇松、怪石、云海、溫泉（卡片出示“奇松、怪石、云海、溫泉”）。我們還知道，這“四絕”中，人們最喜愛(ài)的是――黃山奇松，正如課文中說(shuō)的一樣，更是“情有獨(dú)鐘”（卡片出示“情有獨(dú)鐘”，齊讀）。只要你來(lái)到黃山上，你就會(huì)看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松。

　　二、激情導(dǎo)讀，感受奇松。

　　1、今天，咱們就一起去觀賞黃山奇松。告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀課文第二節(jié)，待會(huì)兒告訴大家？（學(xué)生自由讀）

　　2、同學(xué)們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？

　　《黃山奇松》練習(xí)測(cè)評(píng)

　　16、黃山奇松

　　智慧小木屋

　　◎五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。

　　◎黟山三十有六峰，峰峰石骨峰峰松。

　　◎大雪壓青松，青松挺且直。

　　開心一練

　　一、我會(huì)讀拼音，寫生字。

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小學(xué)語(yǔ)文微課教案

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