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二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案

時(shí)間：2024-12-17 09:23:48 60

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案（通用16篇）

　　作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，掌握一個(gè)偏旁部首。

　　2、過(guò)程與方法：正確流利有感情的朗讀課文，理解父親在整件事情中的感情變化，體會(huì)小愛(ài)迪生在救護(hù)母親中的作用，體會(huì)小愛(ài)迪生的聰明、機(jī)智。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生從小受到愛(ài)科學(xué)，善于觀察，勇于探索的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)生字，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文中講講的反射的知識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

　　課件出示愛(ài)迪生的`畫(huà)像，認(rèn)識(shí)他嗎？

　　關(guān)于愛(ài)迪生的故事你知道什么？用簡(jiǎn)單的話講一講。

　　1、教師準(zhǔn)備實(shí)物鏡子，出示：他有什么特點(diǎn)？正是利用這一特點(diǎn)，愛(ài)迪生救了媽媽的生命。

　　2、板書(shū)課題，讀課題

　　二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)標(biāo)

　　1、從課題中你能知道什么？

　　2、你還想提出什么問(wèn)題？

　　三、初讀感知

　　1、指生范讀課文

　　2、生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音

　　3、快讀，圈畫(huà)生字。

　　4、檢查生字

　?。?）會(huì)認(rèn)字（2）詞語(yǔ)

　　5、指生接讀課文，想想寫(xiě)了水的一件什么事？

　　6、愛(ài)迪生是個(gè)怎樣的人？

　　四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)課文1―3段

　　1、指生自由朗讀，像一想課文寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事？

　　2、找出小愛(ài)迪生表現(xiàn)的句子讀一讀，從中你能讀懂什么？

　　理解什么是“闌尾炎”

　　3、份角色朗讀本段

　?。ǘW(xué)習(xí)第五自然段

　　1、正在大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，小愛(ài)迪生怎么做的？結(jié)果怎樣？讀一讀寫(xiě)小愛(ài)迪生神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，從中你能讀懂什么？

　　2、抓重點(diǎn)句指導(dǎo)學(xué)生讀出小愛(ài)迪生的聰明、可愛(ài)。

　　3、結(jié)果怎樣？

　　4、借助實(shí)驗(yàn)，了解鏡子的聚光作用。

　?。ㄈW(xué)習(xí)課文最后一段

　　1、齊讀尾段，理解“發(fā)明”

　　2、愛(ài)迪生的發(fā)明有一千多項(xiàng)，你還知道他的哪些發(fā)明、創(chuàng)新故事嗎？

　　五、總結(jié)升華

　　議一議，說(shuō)一說(shuō)，為什么說(shuō)這是一面神奇的鏡子？

　　六、拓展延伸

　　1、編課本劇

　　2、做實(shí)驗(yàn)，想想鏡子為什么這么神奇？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀字卡

　　2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)

　　二、用自己喜歡的方法記憶生字。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、請(qǐng)一名小老師領(lǐng)讀

　　2、開(kāi)火車(chē)讀字卡

　　3、完成課后練習(xí)題

　　五、作業(yè)

　　把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

　　二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案 2

　　教學(xué)要求

　　一、引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)判故事中的角色，從寒號(hào)鳥(niǎo)可悲的下場(chǎng)，懂得只顧眼前，得過(guò)且過(guò)是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)。著眼未來(lái)，從現(xiàn)在做起。

　　二、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序給課文分段。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文，能續(xù)編、改編故事｝。深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)客，發(fā)展兒童創(chuàng)造性。

　　三、繼續(xù)培養(yǎng)兒童的自學(xué)能力，能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。

　　課時(shí)按排

　　一課時(shí)。

　　導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。自學(xué)課文。交流、檢查自學(xué)情況。讀講課文。創(chuàng)造性復(fù)述(續(xù)編、新編故事)補(bǔ)充課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)語(yǔ)，引起學(xué)習(xí)興趣。

　　這一課，李老師給你們講一個(gè)民間故事。很早以前，很遠(yuǎn)的一座高山腳下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過(guò)，你會(huì)聽(tīng)到從石崖里傳來(lái)的小鳥(niǎo)的哭叫的聲音：哆羅羅，哆羅羅，所以人民就給這小鳥(niǎo)取了個(gè)名字，叫寒號(hào)鳥(niǎo)。(板書(shū)課題)“號(hào)”

　　是個(gè)多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲hao，例如“號(hào)叫”、“號(hào)哭”，課文上的“哀號(hào)”都讀第二聲。啊，這名字多么難聽(tīng)，但又怪可憐的。

　　寒號(hào)鳥(niǎo)為什么在嚴(yán)寒的夜晚號(hào)哭呢?我們可以去問(wèn)問(wèn)它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)面的大楊樹(shù)上。(作圖)

　　二、自學(xué)課文，初步了解課文。

　　這是個(gè)很有趣的民間故事。現(xiàn)在請(qǐng)你們自己讀課文?？茨銈冏约耗芸炊嗌?有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，談?wù)勀阍趺醋詫W(xué)的。

　　學(xué)生自學(xué)。

　　同座交流。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　大家讀了課文知道了什么?也可以說(shuō)說(shuō)我是怎么自學(xué)的.，注意了什么問(wèn)題，還可以說(shuō)說(shuō)讀了以后的感想。

　　(從自學(xué)的內(nèi)容、方法和順序上加以引導(dǎo)。)

　　四、利用反饋，引導(dǎo)掌握下列內(nèi)容。

　?、倭私獯笠?。

　?、谂鍟r(shí)間順序。

　　③注意對(duì)比的特點(diǎn)。

　　五、讀講課文。

　　1、分段。

　　出示句子。

　　幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。

　　冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

　　寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風(fēng)像獅子那樣狂吼。

　　概括成：開(kāi)頭

　　冬天快到

　　冬天到了

　　寒冬臘月

　　2、著重理解喜鵲看得遠(yuǎn)，為了將來(lái)，早作準(zhǔn)備。

　　“幾陣秋風(fēng)……”哪一個(gè)字告訴我們冬天快要到了?(盡)

　　“冬天說(shuō)到就到……”從哪兒告訴我們天氣冷了?(寫(xiě)了寒風(fēng))用了兩個(gè)詞，一個(gè)模擬聲音的“呼呼地”，一個(gè)表示動(dòng)作的“刮”，就不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著，“寒風(fēng)臘月……”同樣寫(xiě)風(fēng)，怎么寫(xiě)，告訴我們天氣更冷了，打了一個(gè)比喻“像獅子一樣狂吼”。

　　現(xiàn)在把這些描寫(xiě)天氣的句子讀讀。剛才提示的詞兒要突出一些。

　　提示、指點(diǎn)：同樣寫(xiě)天氣，用詞很講究，再例如課文中同樣寫(xiě)太陽(yáng)暖和就有“太陽(yáng)暖和”、“大好晴天”、“太陽(yáng)暖烘烘”、“太陽(yáng)普照大地”。

　　冬天來(lái)了，寒風(fēng)這么冷;寒冬臘月，北風(fēng)這么大。這些在冬天還沒(méi)有來(lái)到的時(shí)候，喜鵲有沒(méi)有想到，從哪兒知道?(準(zhǔn)備過(guò)冬)對(duì)，當(dāng)冬天還沒(méi)有到，喜鵲就想到冬矢，它想得遠(yuǎn)，做得早，從哪兒可以看出它這樣想得遠(yuǎn)，很對(duì)，這樣做很好?(溫暖、熟睡)

　　你們說(shuō)喜鵲傻不傻?

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　真正傻的是誰(shuí)?現(xiàn)在讀他們的對(duì)話。

　　男女聲輪讀喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的對(duì)話。

　　指導(dǎo)喜鵲的話。

　　喜鵲熱心幫助，語(yǔ)氣誠(chéng)懇?！昂?hào)鳥(niǎo)，別睡覺(jué)，大好晴天，趕快壘巢?！?span style="display:none">Y44萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　喜鵲第二次勸寒號(hào)鳥(niǎo)，講出了現(xiàn)在不壘巢的危害，語(yǔ)氣加重?！俺锰烨?，快壘巢，現(xiàn)在懶惰，將來(lái)糟糕?！?span style="display:none">Y44萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　如果用“今天___________，___________。”

　　如果用“從小___________，___________?！?span style="display:none">Y44萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　指點(diǎn)：從喜鵲說(shuō)的話，更看出喜鵲看得遠(yuǎn)。

　　指導(dǎo)寒號(hào)鳥(niǎo)的話。

　　寒號(hào)鳥(niǎo)有沒(méi)有接受勸告?為什么不壘窩?在冬天來(lái)到的夜晚，凍得受不了，說(shuō)第二天就壘窩，到了第二天為什么又不壘窩?誰(shuí)來(lái)做填充。

　　只看___________，不看___________。

　　只顧___________，不顧___________。

　　這就可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括?

　　“得過(guò)且過(guò)”(過(guò)得去就過(guò)去，過(guò)一天是一天。)

　　“得過(guò)且過(guò)”的人往往是目光短淺，鼠目寸光。

　　讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話把它的糊涂、懶惰讀出來(lái)。

　　指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥(niǎo)的兩段獨(dú)白。

　　內(nèi)容一樣，讀起來(lái)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)是不是一樣?

　　示范。各自練習(xí)。

　　指名讀。

　　第一次是“悲哀”，表示難過(guò)。

　　第二次是“最后的哀號(hào)”奄奄一息。

　　4、朗讀全文。

　　小組分角色讀。

　　指名分角色讀。(集體讀敘述的話，)

　　六、創(chuàng)造性復(fù)述。

　　1、故事續(xù)編。

　　寒號(hào)鳥(niǎo)終于在一個(gè)嚴(yán)寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他，你們想當(dāng)時(shí)是怎樣的情景，誰(shuí)能把故事繼續(xù)說(shuō)下去。

　　(叫喚、看望、嘆息)

　　在喜鵲的話中，啟發(fā)用上“如果”“假如”“倘若”。

　　2、故事新編。

　　寒號(hào)鳥(niǎo)怎么就不會(huì)死，現(xiàn)在我們就編一個(gè)讓寒號(hào)鳥(niǎo)不會(huì)凍死的故事。利用原有提綱。

　　開(kāi)頭

　　冬天快到不聽(tīng)勸告

　　冬天到了聽(tīng)勸告

　　寒冬臘月快活地活著

　　同座準(zhǔn)備。

　　指名復(fù)述(帶飾頭表演)。

　　這樣的寒號(hào)鳥(niǎo)，可以給它改個(gè)什么名字?(知過(guò)鳥(niǎo)、寒喜鳥(niǎo)、寒樂(lè)鳥(niǎo)等等)

　　七、補(bǔ)充教學(xué)《明日》。

　　明日復(fù)明日，明日何其多!

　　我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。

　　凡事適時(shí)做，(及時(shí))

　　明日不待我。

　　萬(wàn)事待明日，明日能幾何?(能有多少個(gè))

　　八、小結(jié)

　　學(xué)了這個(gè)民間故事，我們懂得了不能像寒號(hào)鳥(niǎo)得過(guò)且過(guò)，而要像喜鵲，看得遠(yuǎn)，做得早。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　寒號(hào)鳥(niǎo)

　　開(kāi)頭新編

　　冬天快到準(zhǔn)備不聽(tīng)勸告

　　冬天到了溫暖還不聽(tīng)改正接受

　　寒冬臘月熟睡鼓勵(lì)

　　二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案 3

　　教材分析：

　　讀著《畫(huà)家鄉(xiāng)》，好像置身一座百花盛開(kāi)的大花園。歌唱了壯麗的河山，秀美的風(fēng)光;歌唱富饒的土地，豐富的寶藏;歌唱勤勞智慧的各族兒女。這是一篇非常好的閱讀材料，從而讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)，從小熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、落實(shí)自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識(shí)的獲得是自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本，必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語(yǔ)言的能力。要大膽放手把讀書(shū)感知讀書(shū)感悟讀書(shū)體情的權(quán)力給學(xué)生。

　　2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語(yǔ)言交流、情感溝通、思維碰撞。課文說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣的口語(yǔ)交際過(guò)程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的，要給學(xué)生交際的空間?？勺杂蛇x擇合作伙伴(因區(qū)域不同而定)(因興趣、想法不同而定)等。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開(kāi)，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、交際能力。但此過(guò)程還要注意尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。

　　3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密，且學(xué)生因年齡小對(duì)畫(huà)畫(huà)又特別感興趣。教學(xué)中要滿足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫(huà)之間建起橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪畫(huà)能力、想象能力、創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育。

　　2、在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合想象，能介紹自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、表達(dá)能力。

　　能力目標(biāo)

　　通過(guò)朗讀、理解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際介紹自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　情感目標(biāo)

　　通過(guò)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　課文第2、3、4、5自然段，了解畫(huà)的內(nèi)容，體會(huì)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感知課文描寫(xiě)家鄉(xiāng)景色的美麗;說(shuō)自己家鄉(xiāng)的樣子;家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說(shuō)自己家所在的樓。

　　教學(xué)突破：

　　指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自己探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　　小朋友今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課畫(huà)家鄉(xiāng)。

　　1、詞語(yǔ)鞏固。

　　讓我們先來(lái)做一個(gè)撿貝殼的`游戲吧!(課件)詞語(yǔ)都躲到貝殼下面去了，誰(shuí)讀對(duì)了，貝殼就是你的啦!學(xué)生開(kāi)小火車(chē)讀

　　(詞語(yǔ)濤濤山山平平、青青、京京)看，我們上一節(jié)課認(rèn)識(shí)的五位新朋友也來(lái)了，快，跟他們打一聲招呼吧!

　　不是為“游戲”而“游戲”，游戲是為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、小朋友上節(jié)課我們一起游覽了濤濤、山山的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)可美了，讓我們來(lái)讀讀吧。學(xué)生齊讀讀得多美呀!

　　二、學(xué)習(xí)4、5、6自然段

　　這節(jié)課讓我們到平平、青青、京京的家鄉(xiāng)去旅游，好嗎?學(xué)生自由讀課文。

　　1、知道平平、青青、京京的家鄉(xiāng)在哪里呢?讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音吧!小組交流

　　2、你對(duì)哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)最感興趣呢?學(xué)生小組或同桌交流

　　3、就請(qǐng)你們拿起書(shū)本認(rèn)真地去讀一讀自己感興趣的家鄉(xiāng)，看看你能讀懂什么?學(xué)生自由讀。

　　在教學(xué)的組織形式上，我采用了小組合作相結(jié)合的交往教學(xué)形式，這樣既注意了每個(gè)處于不同狀態(tài)的獨(dú)立個(gè)體在教學(xué)過(guò)程中的多種需要和潛在能力的發(fā)展，又注意了作為活動(dòng)共同體的師生群體在教堂教學(xué)活動(dòng)中的多邊多向，多種形式的交互作用，為每個(gè)學(xué)生提供了主動(dòng)積極進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

　　(一)平平的家鄉(xiāng)

　　a.誰(shuí)來(lái)交流?你去了誰(shuí)的家鄉(xiāng)?請(qǐng)你先把他讀一讀。

　　b.哪些小朋友也喜歡的，站起來(lái)一起讀一讀。

　　c.讀了你知道了什么呢?學(xué)生交流(我知道了平平的家鄉(xiāng)在平原、我知道了平原很平坦也很寬廣書(shū)上用了那么平坦、那么寬廣寫(xiě)出了平原的美麗，你能不能讀好他呢?隨機(jī)指導(dǎo)讀好第2句話(他畫(huà)的平原那么平坦，那么寬廣。)

　　(二)我知道了那個(gè)小女孩就是平平是呀，看平平怎樣?(開(kāi)心、高興)

　　a.你從哪里看出來(lái)的呀?學(xué)生說(shuō)誰(shuí)也能高興的讀讀這句話)

　　b.隨機(jī)指導(dǎo)第3句(有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。)

　　c.顏色真美呀!誰(shuí)能美美的讀一讀。

　　(三)青青的家鄉(xiāng)京京的家鄉(xiāng)

　　其他小朋友你去了誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢?知道了什么呢?快來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!學(xué)生交流并讀讀有關(guān)句子

　　1、城市哪些小朋友也喜歡，站起來(lái)讀讀吧!

　　你們知道了什么呢?重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話“那么美”。

　　寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。

　　城市里也很美，京京也畫(huà)不下，他也想請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，還有哪些景色?隨機(jī)出示圖片。

　　讓我們也一起美美的讀一讀。

　　2、小朋友的收獲可真不小。青青的家鄉(xiāng)還沒(méi)去呢，哪些小朋友去了呢?快說(shuō)說(shuō)你們知道了什么吧?

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話“一眼望不到邊”

　　草長(zhǎng)的又綠又密，羊群在草原上走來(lái)走去。

　　草原景色很美很美，青青畫(huà)不下，她拍了幾張照片，讓彭老師帶來(lái)了，隨機(jī)出示蒙古包駱駝

　　青青家鄉(xiāng)美嗎?請(qǐng)你自己喜歡的形式美美的讀讀吧!

　　我有意識(shí)的增設(shè)自讀、自思、自問(wèn)、自答、自練等環(huán)節(jié)，借助獨(dú)立、積極、主動(dòng)的個(gè)體活動(dòng)，將全面、群體的教學(xué)活動(dòng)建立在獨(dú)立、主動(dòng)、個(gè)體的教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)之上，這樣做有利于提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，課堂形成了自主參與的積極氣氛，使教師的“教”轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主、有效的“學(xué)”，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

　　三、齊讀平平、青青、京京的家鄉(xiāng)

　　小伙伴的家鄉(xiāng)多美呀!讓我們用自己喜歡的方式讀一讀，再來(lái)體會(huì)一下。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生選擇朗讀方法的權(quán)利和相互評(píng)價(jià)的權(quán)利，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行美讀，在美讀中進(jìn)一步升華閱讀情感。

　　四、指導(dǎo)背誦

　　你最喜歡哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，選擇自己喜歡的自然段背一背

　　指名背同桌互相背

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生可以自由說(shuō)話，自由讀，盡情表達(dá)對(duì)自己喜歡的段落的贊美之情，同時(shí)也在說(shuō)話中進(jìn)一步明白作者的情感形成共鳴。

　　五、拓展訓(xùn)練

　　小朋友我們的祖國(guó)地大物博，不同的地方有不同的特點(diǎn)。濤濤山山平平青青京京這些小朋友通過(guò)畫(huà)家鄉(xiāng)，夸家鄉(xiāng)，表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美。小朋友，我們的家鄉(xiāng)在哪兒呢?學(xué)生自由說(shuō)。

　　1、我們的家鄉(xiāng)也很美，彭老師知道小朋友在美術(shù)課上也把他畫(huà)下來(lái)了。

　　2、為了讓同學(xué)們知道我們自己的家鄉(xiāng)很美，我們來(lái)做一回導(dǎo)游，學(xué)著這五位小朋友的樣子把家鄉(xiāng)介紹一下吧!

　　3、學(xué)生自由介紹、指名上臺(tái)說(shuō)。

　　4、課文中小朋友的家鄉(xiāng)很美，我們小朋友的家鄉(xiāng)也很美，希望我們小朋友長(zhǎng)大后把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美。

　　5、聽(tīng)歌曲。

　　“新課程，新理念”一個(gè)突出的特點(diǎn)是重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中要努力挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素，為學(xué)生提供想象的契機(jī)，讓學(xué)生在合理的想象中再現(xiàn)生活中和課外閱讀中積累的知識(shí)，以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為手段，豐富課文內(nèi)容，感受盎然的情趣，啟動(dòng)創(chuàng)造，促進(jìn)兒童創(chuàng)造性地發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂得認(rèn)真觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)的重要意義，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　2、學(xué)寫(xiě)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)17個(gè)生字。

　　3、理解父親在整個(gè)事件中的情感變化，體會(huì)小愛(ài)迪生在救護(hù)母親中的作用。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　多種方法識(shí)記漢字，通過(guò)字、詞、句來(lái)理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片；愛(ài)迪生的畫(huà)像；準(zhǔn)備一面小鏡子。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　三節(jié)

　　第一節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：初步了解課文，認(rèn)識(shí)一類(lèi)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

　　1、揭示課題，板書(shū)課題。

　　2、理解課題：神奇什么意思？

　　3、朗讀課題質(zhì)疑：

　　1）鏡子神奇在什么地方？

　　2）是誰(shuí)使鏡子變得神奇的？

　　3）神奇的鏡子到底有什么作用？

　　4）這鏡子神奇的原理是什么？

　　二、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查查字典；問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)。

　　2、畫(huà)出二類(lèi)生字17個(gè)。

　　三、指名讀課文。

　　1、畫(huà)出文章的自然段。

　　2、畫(huà)出二類(lèi)生字在文中組成的詞語(yǔ)，再讀一讀。

　　四、回答剛才提出的問(wèn)題：

　　1、它的神奇之處就在于及面鏡子反射出強(qiáng)大的光，它是屋子變得明亮起來(lái)，使手術(shù)順利進(jìn)行。

　　2、是愛(ài)迪生的聰明和才智使鏡子變得神奇。

　　3、神奇的鏡子就了愛(ài)迪生媽媽的命。

　　4、他利用了光的反射原理。

　　五、認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。

　　1、認(rèn)讀二類(lèi)生字，組詞語(yǔ)。

　　2、分析一類(lèi)生字：

　　神：翹舍音左右結(jié)構(gòu)

　　神童精神提神神仙

　　剛：左右結(jié)構(gòu)形近字：綱鋼

　　剛才剛剛剛好剛強(qiáng)

　　醫(yī)：半包圍結(jié)構(gòu)

　　醫(yī)生醫(yī)學(xué)就醫(yī)醫(yī)院

　　與手有關(guān)拄拐棍

　　檢：左右結(jié)構(gòu)檢查檢驗(yàn)檢閱體檢

　　查：翹舍音上下結(jié)構(gòu)

　　查對(duì)查明查看查辦查封

　　性：左右結(jié)構(gòu)形近字：姓

　　性別女性男性性格

　　決：左右結(jié)構(gòu)

　　決定解決決心堅(jiān)決

　　功：左右結(jié)構(gòu)形近字：攻工

　　成功功勞功臣功能功課

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　七、作業(yè)：寫(xiě)生字。

　　第二節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　朗讀、感悟課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，大概了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。

　　2、先來(lái)復(fù)習(xí)一下生字。

　　3、認(rèn)讀二類(lèi)生字。

　　4、自由讀一讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事？

　　5、讀第一段：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（故事主人公是愛(ài)迪生，年齡只有7歲）

　　6、讀第二段，想想發(fā)生了什么事？（愛(ài)迪生的媽媽生病了，情況很緊急）你是從哪看出來(lái)的？

　　（抓住“直打滾”“急忙”“極刑”“馬上手術(shù)”這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明情況的緊急）

　　7、讀第三段：救災(zāi)要做手術(shù)的時(shí)候，出現(xiàn)了什么問(wèn)題？（光線太暗，即使多點(diǎn)幾盞燈也不行，情況更加緊急）

　　8、第四段：這時(shí)小愛(ài)迪生是怎么做的呢？

　　9、第五段：交待了事情的結(jié)果，手術(shù)做得很成功，媽媽得救了。

　　10、第六段：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（小愛(ài)迪生長(zhǎng)大了，成了世界上最偉大的發(fā)明家）

　　11、從愛(ài)迪生的繩上，你們學(xué)到了什么？（聰明動(dòng)腦于是不慌張，積極想辦法）

　　12、作業(yè)：回家找一找愛(ài)迪生的其他故事。

　　第三節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　活動(dòng)與練習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固：

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、分角色讀課文。

　　二、讀一讀。

　　文章反駁美妙蹦跳

　　不可開(kāi)交斷斷續(xù)續(xù)

　　三、討論：

　　1、在書(shū)中找找有哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？都長(zhǎng)得什么樣？叫什么？

　　2、不認(rèn)識(shí)，想辦法。

　　3、說(shuō)說(shuō)你與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的'故事。

　　四、背一背。

　　觀書(shū)有感

　　[宋]朱熹

　　半畝方塘一鑒開(kāi)，

　　天光云影共徘徊。

　　問(wèn)渠哪得清如許，

　　為有源頭活水來(lái)。

　　（詩(shī)意：半畝地大的水塘宛如一面鏡子，天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入鏡子中。如果要問(wèn)它為什么能夠這樣清亮，這是因?yàn)樵搭^有清新流動(dòng)的水不斷流入的緣故。）

　　五、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　感嘆號(hào)感情強(qiáng)烈

　　小問(wèn)號(hào)引起思考

　　標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵小逗號(hào)把句子斷開(kāi)

　　省略號(hào)語(yǔ)句深?yuàn)W

　　句號(hào)最后總結(jié)

　　二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

　　2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)生字觀、忙、呼、如。

　　3、積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用形容詞：細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的。

　　4、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

　　5、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

　　2、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、制作多媒體課件。(教師)

　　2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

　　課時(shí)分配：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

　　2、規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)生字觀、忙、呼、如。

　　3、積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用形容詞：細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、識(shí)字加油站。

　　1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

　　2、讀生字：自己讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。

　　3、學(xué)生動(dòng)手連線。

　　4、仔細(xì)觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)?

　　5、學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　6、小結(jié)識(shí)字的方法。

　　二、字詞句運(yùn)用。

　　1、讀一讀，猜一猜詞語(yǔ)的意思。

　　一言不發(fā)不言不語(yǔ)三言兩語(yǔ)千言萬(wàn)語(yǔ)

　　豪言壯語(yǔ)少言寡語(yǔ)自言自語(yǔ)甜言蜜語(yǔ)

　　2、你可以將這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)嗎?試試看。

　　3、選兩個(gè)說(shuō)一句話。

　　4、全班交流。

　　5、讀句子。

　　(1)細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花。

　　(2)茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

　　6、和同桌用“細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的”說(shuō)話。

　　7、全班交流所說(shuō)的句子。

　　8、補(bǔ)充句子。

　　(1)天空飄著氣球。

　　(2)池塘開(kāi)滿荷花。

　　9、學(xué)生匯報(bào)。

　　三、書(shū)寫(xiě)提示。

　　1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

　　2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的'問(wèn)題。

　　3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

　　4、進(jìn)行全班評(píng)比。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

　　2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直入課題，了解詩(shī)人

　　1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫(xiě)的《江雪》。

　　2、板書(shū)：《江雪》，學(xué)生讀課題，理解課題意思(江上雪景)。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)詩(shī)句

　　1、出示全詩(shī)。

　　2、指名朗讀，齊讀。

　　3、解疑：你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中遇到不懂的字詞了嗎?

　　4、送詞入詩(shī)說(shuō)詩(shī)意。

　　5、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定。

　　6、讓我們一起讀一讀整首詩(shī)。

　　三、了解背景，體會(huì)感情

　　1、體會(huì)環(huán)境的寒冷寂靜

　　2、體會(huì)詩(shī)人的孤獨(dú)寂寞

　　3、體會(huì)漁翁精神的不屈

　　4、總結(jié)，感情朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。

　　四、我愛(ài)閱讀：騎驢-

　　1、讀一讀。

　　2、看誰(shuí)能以最快的速度將這個(gè)故事講下來(lái)。

　　3、討論：老爺爺應(yīng)該怎么做呢?說(shuō)說(shuō)為什么?

　　4、全班交流。

　　5、師小結(jié)。

　　五、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

　　二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“趣、教、室、領(lǐng)”等12個(gè)生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、說(shuō)句訓(xùn)練：能仿說(shuō)“ 是多有趣的 “等。

　　4、通過(guò)體會(huì)生物角的有趣之處，初步培養(yǎng)對(duì)小生物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“趣、物、教、領(lǐng)、活、潑、教、室、愉、游、搖、泡”等生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

　　2、能用“愉快”說(shuō)一句話。

　　3、初讀全文，能正確、流利的朗讀課文的第二自然段。

　　4、體會(huì)生物角的有趣指出，激發(fā)對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）釋題引入，激發(fā)興趣。

　　1、板書(shū)：多有趣的地方

　　讀題，理解“有趣”，學(xué)“趣”字，數(shù)寫(xiě)“趣”字。

　　2、讀了課題，你想知道些什么？

　?。ǘ┏踝x課文，整體感知。

　　1、自學(xué)課文，要求：

　?。?）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　?。?）想想新詞在文中的意思，不懂得標(biāo)上

　　2、檢查自學(xué)情況。

　?。?）認(rèn)讀生字新詞，正音：游you 搖yao

　　（2）同桌互查，讀通課文，引導(dǎo)糾錯(cuò)。

　?。?）質(zhì)疑問(wèn)難，梳理問(wèn)題。

　　問(wèn)題：什么是紅領(lǐng)巾生物角？

　　理解：“生物”――“生物角”（這里的`角指地方）――“紅領(lǐng)巾生物角”。

　?。ㄈ╅喿x課文第2自然段，評(píng)品詞句。

　　1、四人小組合作。

　　讀課文第二自然段，看圖結(jié)合文中詞句，說(shuō)說(shuō)生物角的有趣之處。（讀讀議議，劃出有關(guān)詞句）

　　2、引導(dǎo)點(diǎn)撥（視學(xué)生交流而定）。

　?。?）理解“活潑可愛(ài)”可結(jié)合文中的句子，朗讀“它們?cè)谒镉淇斓赜蝸?lái)游去，搖著尾巴，吹著泡泡?！?span style="display:none">Y44萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　?。?）句子比較：A 它們?cè)谒镉巍?span style="display:none">Y44萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　B它們?cè)谒镉淇斓赜蝸?lái)游去，搖著尾巴，吹著泡泡。

　　理解“愉快”。

　　用動(dòng)作表演及充分來(lái)體會(huì)動(dòng)態(tài)的趣味性。

　?。?）“瞧”，找近義詞理解，與“看”比較，朗讀表達(dá)自豪感。

　?。?）“不是 ┉卻┉”通過(guò)朗讀體會(huì)意思幾作用。

　?。ㄋ模├首x指導(dǎo)，引導(dǎo)積累。

　　1、朗讀第二自然段，突出生物角的有趣。

　　2、小結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了第二自然段，通過(guò)讀義有關(guān)詞句來(lái)體會(huì)生物角的有趣指出，下節(jié)課我們還要用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)第三段，去看看生物角里還有什么地方讓我們感到有趣的。

　?。ㄎ澹╈柟套衷~，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、認(rèn)讀生字新詞。

　　2、分類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　?。?）“領(lǐng)”：認(rèn)識(shí)頁(yè)字旁，注意“令”的變化。

　?。?）“物”認(rèn)識(shí)牛字旁，注意筆順。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、鞏固生字字形，理解“搖、迎、多么”等詞義。

　　2、訪說(shuō)“ 是多有趣的 ”

　　3、能正確、流利的朗讀、背誦課文。

　　4、通過(guò)深入體會(huì)生物角的”趣”，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入，背誦積累

　　1、認(rèn)讀課文第二自然段的新詞，聽(tīng)寫(xiě)12個(gè)生字。]

　　2、朗讀第二自然段，直到檢查背誦。（抓動(dòng)態(tài)詞）

　　3、課文通過(guò)“游、搖、吹”等表示動(dòng)作的詞把小魚(yú)寫(xiě)得非?？蓯?ài)、有趣，讓我們也來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě)；“小雞在愉快地，拍著翅膀，啄著 ”。（說(shuō)一說(shuō)）

　?。ǘ╅喿x課文第三自然段。

　　1、回憶：我們是怎么來(lái)體會(huì)第二自然段中寫(xiě)生物角的有趣的？

　　2、用同樣方法合作學(xué)習(xí)第三自然段。（找出有關(guān)詞句），獨(dú)獨(dú)議議。）

　　3、交流、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　?。?）花兒朵朵開(kāi)放?！岸涠溟_(kāi)放”寫(xiě)出了花兒開(kāi)得很多很美。

　　（2）小樹(shù)在搖

　　小樹(shù)迎著風(fēng)兒輕輕地?fù)u。

　　A 比較“搖”的意思小魚(yú)搖著尾巴。

　　小樹(shù)輕輕地?fù)u。

　　B.帶地詞寫(xiě)出了小樹(shù)姿態(tài)的可愛(ài)。（表演讀）

　　（3）朗讀體會(huì)“瞧、” “不是 ┉卻有┉還有┉”的意思。

　　5、表演讀，試背誦第三自然段。

　?。ㄈ┬〗Y(jié)全文，再次品趣。

　　1、朗讀全文。

　　2、扣題回文理解：為什么課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”？

　　比較：多有趣

　　有趣

　　小結(jié)：通過(guò)比較可以幫助我們更好地讀懂詞句。（齊讀課文第四自然段）

　　3、仿寫(xiě)：小花狗是多么有趣的。

　　丟手帕。

　　是多么有趣的。

　?。ㄋ模╈柟套衷~，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、比一比，在組詞。

　　2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀新詞。

　　3、課堂作業(yè)：抄寫(xiě)新詞。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　活潑可愛(ài)的小魚(yú)

　　瞧！多有趣的地方多多開(kāi)放的小花

　　迎風(fēng)搖曳的小樹(shù)

　　2、你今天怎么遲到了

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道秋生是為了愛(ài)護(hù)莊稼而遲到的，因此老師表?yè)P(yáng)了他，初步培養(yǎng)愛(ài)護(hù)莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。理解：遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發(fā)生、表?yè)P(yáng)等詞語(yǔ)的意思。

　　3、學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“趕緊”說(shuō)一句完整的話。

　　二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：烏黑、作為、懷里、房門(mén)、閃閃發(fā)亮。學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁：?jiǎn)味?、包字頭、戶字頭。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

　　3.體會(huì)佳子為什么要把陽(yáng)光作為禮物送給奶奶，理解“陽(yáng)光都跑到我心里去了”的含義，教育學(xué)生關(guān)心長(zhǎng)輩，為他人著想。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，朗讀、背誦課文。

　　2.難點(diǎn)：體會(huì)親情之愛(ài)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.生字、詞語(yǔ)卡片。

　　2.教學(xué)掛圖或多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　教師拉開(kāi)窗簾或打開(kāi)窗戶，指著射進(jìn)教室的陽(yáng)光。問(wèn)：同學(xué)們，你們看這是什么？（板書(shū)：陽(yáng)光）

　　二、范讀課文，整體感知。

　　在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事，第6課講的就是這個(gè)故事。

　　板書(shū)：6

　　1.教學(xué)配樂(lè)朗讀課文。

　　2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

　?。炎影殃?yáng)光作為禮物送給奶奶。）

　　三、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1.自由讀課文。

　　邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，看拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)了。

　　2.同桌互相讀課文，互相糾正字音。

　　3.課件或卡片出示生字詞。

　?。?）小老師領(lǐng)讀生字詞。

　　（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。教師檢查生字讀音，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的及時(shí)糾正。

　　四、再讀課文。

　　1.自由讀課文，要求：

　?。?）把課文讀得正確、流利。

　?。?）標(biāo)自然段序號(hào)。

　?。?）質(zhì)疑。

　　2.用手勢(shì)告訴這課有幾個(gè)自然段。

　　3.請(qǐng)7人讀課文，每人讀一個(gè)自然段，比比誰(shuí)讀得正確、流利。

　　學(xué)生質(zhì)疑。教師梳理歸納問(wèn)題。同學(xué)間能相互解決的先解決。重點(diǎn)提出以下兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀文，討論解決。

　　（1）佳子為什么要把陽(yáng)光作為禮物送給奶奶？

　?。?）跑到奶奶心里的陽(yáng)光指的是什么？

　　五、研讀課文，感悟理解。

　　1.研讀第1―4自然段，解決問(wèn)題（1）。

　?。?）自由讀第1―4自然段。想想佳子為什么要把陽(yáng)光作為禮物送給奶奶？你從哪些段落和句子中讀出來(lái)的.？

　　（2）在小組里讀自己找的段落和句子并談感受。

　?。?）集體匯報(bào)交流。

　　學(xué)生結(jié)合問(wèn)題讀有關(guān)的段落和句子，談自己的感受。教師隨機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。

　?、僬n件或掛圖出示課文中插圖1，指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段，想像佳子在草坪上享受金色的陽(yáng)光的情景。

　?、谥笇?dǎo)學(xué)生讀第三自然段中佳子的想法。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么她會(huì)產(chǎn)生這種想法。（佳子在享受美好的陽(yáng)光時(shí)，想到了奶奶需要陽(yáng)光，但她腿不方便，所以產(chǎn)生了要把陽(yáng)光作為禮物送給奶奶的想法。）

　?、蹚倪@兒看出佳子是怎樣的孩子，你想對(duì)她說(shuō)什么？

　?、苤笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三、四自然段。

　　2.研讀第5―7自然段，解決問(wèn)題（2）。

　　佳子決定把這美好的陽(yáng)光包在裙子里帶回家送給奶奶，結(jié)果怎樣呢？

　　①自由讀第5―7自然段，說(shuō)說(shuō)結(jié)果怎么樣？

　?。ɑ氐郊?，佳子發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光不見(jiàn)了，急得要哭，奶奶卻笑著說(shuō)：“陽(yáng)光都跑到奶奶心里來(lái)了。”）

　　②再讀這幾個(gè)自然段，想想跑到奶奶心里的陽(yáng)光指的是什么？

　?。棠绦睦锏年?yáng)光，指的是佳子對(duì)奶奶的愛(ài)。奶奶感受到佳子的愛(ài)，心里暖融融的，就像充滿了陽(yáng)光。）

　　③指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段，體會(huì)奶奶為得到小孫女的愛(ài)而感到喜悅激動(dòng)之情。

　　六、表演感悟。

　　自由組合表演讓學(xué)生體會(huì)怎樣做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩，有愛(ài)心的孩子。

　　七、總結(jié)讀文，拓展思維。

　　1.指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡佳子嗎？為什么？

　　2.請(qǐng)你對(duì)佳子說(shuō)句贊美她的話。

　　3.仔細(xì)想想：你周?chē)娜?，如：父母、爺爺、奶奶、老師他，們需要什么幫助，你想為他們做些什么事情?span style="display:none">Y44萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　第二課時(shí)

　　一、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。

　　三、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1.出示生字，學(xué)生認(rèn)讀、記憶。

　　2.讓學(xué)生觀察田字格中的生字，按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類(lèi)。學(xué)習(xí)三個(gè)新偏旁。

　　3.教師范寫(xiě)難寫(xiě)的字，學(xué)生描紅、仿寫(xiě)田字格中的字。

　　四、課后作業(yè)：

　　1.朗讀課文，把你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。

　　2.請(qǐng)你像佳子一樣，為你周?chē)枰獛椭娜俗鲆恍┝λ芗暗氖隆?span style="display:none">Y44萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　課堂板書(shū)

　　6.陽(yáng)光

　　陽(yáng)光

　　把送給

　　佳子奶奶（心里）

　　二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)本文，了解課文內(nèi)容。并通過(guò)體會(huì)“我不要你送我這只小狗一樣值錢(qián)……”“因?yàn)檫@只小狗最需要關(guān)懷?！眱删湓捠箤W(xué)生明白要學(xué)會(huì)珍愛(ài)身邊的每個(gè)生命，要學(xué)會(huì)關(guān)注、同情弱者。

　　2.會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，能正確、有感情地朗讀課文。

　　3.通過(guò)讀了解文中內(nèi)容，體會(huì)文中的思想感情，并能結(jié)合相關(guān)提示講述這個(gè)故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)體會(huì)“我不要你送我這只小狗一樣值錢(qián)……”“因?yàn)檫@只小狗最需要關(guān)懷?！眱删湓捠箤W(xué)生明白要學(xué)會(huì)珍愛(ài)身邊的每個(gè)生命，要學(xué)會(huì)關(guān)注、同情弱者。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能結(jié)合相關(guān)提示講述這個(gè)故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　18個(gè)生字卡片，課后第一題出現(xiàn)的詞語(yǔ)卡片。

　　課時(shí)分配：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們你有寵物嗎?它是什么，能講一個(gè)有關(guān)它的故事嗎?下面老師講一個(gè)寵物店里的故事。(老師范讀課文)

　　二、初讀課文學(xué)習(xí)生字。

　　1.認(rèn)讀11個(gè)生字(出示卡片)。

　　2.請(qǐng)學(xué)生出聲讀文，并在書(shū)中畫(huà)出要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字。

　　3.學(xué)習(xí)生字。

　　店形聲字，從廣占聲，從廣表示房屋，占聲由占據(jù)的意思。店本是放物、賣(mài)貨的地方。

　　錢(qián)形聲字，從金聲，是偏旁與聲符簡(jiǎn)化的合體。從金表示金屬所制，從二戈，戈是武器，聲含有鏟傷之意。錢(qián)的本意是鏟，即挖土的農(nóng)具。古代以農(nóng)具錢(qián)為交易媒介，后來(lái)制貨幣也模仿錢(qián)的形制，現(xiàn)在的貨幣多為紙幣。

　　哨形聲字，從口肖聲，從口表示口形物，肖聲含有小意。哨的本意是細(xì)狹的口。引申為駐兵防盜之口。后來(lái)把細(xì)口能發(fā)出尖聲的東西叫哨子。

　　刻形聲字，從刀亥聲?？痰谋疽馐怯玫断髂?，故從刀。引申為刻薄、苛刻。

　　若會(huì)意字，甲骨文像人坐著雙手上舉理順頭發(fā)的樣子，以此表示順意。小纂訛變，把頭發(fā)和雙手形變成草字頭。并因?yàn)槿粲许樢?，人在表示順意時(shí)答應(yīng)的聲音也用“若”表示，故加口形。若的本意是順從。

　　最形聲字，金文從月取聲。月是帽的象形字，表示冒險(xiǎn)的意思;取聲含有奪取之意。最的本義是冒險(xiǎn)奪取。冒險(xiǎn)奪取往往功績(jī)卓著，故把功績(jī)居首位叫最。

　　正音字

　　寵疾掏釋殘滾詢

　　近義詞

　　關(guān)切：關(guān)心關(guān)懷：關(guān)注(關(guān)愛(ài))直視：注視堅(jiān)定：堅(jiān)決

　　4、通過(guò)字卡游戲復(fù)習(xí)這7個(gè)字。

　　三、再讀文了解文中主要內(nèi)容。

　　1.請(qǐng)同座一起讀文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2.請(qǐng)同學(xué)默讀課文，了解文中主要內(nèi)容。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　五、作業(yè)

　　1.寫(xiě)7個(gè)生字。

　　2.讀課文。

　　練習(xí)題

　　給下列字標(biāo)音。

　　寵()疾()掏()釋()殘()滾()詢()

　　2.給下列字組詞。

　　錢(qián)()前()哨()悄()若()苦()

　　3.讀一讀，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。

　　寵物書(shū)店付錢(qián)電視吹哨長(zhǎng)輩若無(wú)其事

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們?cè)谖覀兩磉吔?jīng)常會(huì)發(fā)生令自己感動(dòng)的事。那么這篇文章中那些內(nèi)容讓你感動(dòng)呢?下面先讓我們讀讀它。

　　二、初讀文了解文中主要內(nèi)容

　　1.請(qǐng)學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2.默讀課文，能用簡(jiǎn)潔的`語(yǔ)言說(shuō)出文中主要內(nèi)容。

　　3.分角色讀文，從文中找出描寫(xiě)小男孩。語(yǔ)言的內(nèi)容。

　　三、再讀文體會(huì)小男孩的心情

　　請(qǐng)學(xué)生讀描寫(xiě)小男孩語(yǔ)言的內(nèi)容。

　　從這五句話中體會(huì)小男孩的心情。

　　四、結(jié)合句子復(fù)述故事

　　請(qǐng)學(xué)生結(jié)合這五句話復(fù)述故事。

　　五、作業(yè)：結(jié)合這五句話復(fù)述故事。

　　練習(xí)題：

　　1.加標(biāo)點(diǎn)：

　　(1)我只有兩元三毛七我能看看小狗嗎

　　(2)這只小狗怎么啦

　　(3)這只小狗真可愛(ài)啊

　　比一比，再組詞?？梢圆樽值?。

　　哨掏若

　　稍淘苦

　　梢陶苔

　　你喜歡文中的哪些詞語(yǔ)?把它抄下來(lái)。

　　讀一讀，再寫(xiě)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

　　毛茸茸胖乎乎亮晶晶

　　二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案 9

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、了解青蛙成長(zhǎng)的變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解青蛙成長(zhǎng)的變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　4.1第一學(xué)時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、猜謎激趣引入

　　1、猜謎語(yǔ)

　　今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)朋友，你們猜猜他是誰(shuí)?“大大的腦袋黑黝黝，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴水中游，長(zhǎng)大是莊稼的好朋友。”誰(shuí)呀?(課件出示小蝌蚪的畫(huà)面)

　　2、揭示課題

　　小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呢?讓我們一起去找找吧――(出示板書(shū)課題)

　　3、生齊讀課題

　　二、整體感知

　　1、播放多媒體課件，教師以解說(shuō)的形式讀課文。學(xué)生帶著任務(wù)聽(tīng)讀課文：邊看插圖，邊聽(tīng)老師朗讀課文，想想：1、青蛙的媽媽是誰(shuí)?2、青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程有什么變化?)

　　三、自學(xué)課文

　　小朋友，小蝌蚪找媽媽這個(gè)故事你們喜歡嗎?想不想自己去讀讀這個(gè)故事,那就趕快打開(kāi)書(shū)讀讀吧。

　　要求：自由讀課文，圈出生字，用借助拼音，問(wèn)一問(wèn)等方法，與生字交上朋友，把課文讀正確，讀流利。

　　四、匯報(bào)自學(xué)成果

　　生字檢查

　　看小朋友們讀得這么認(rèn)真，生字寶寶非常高興，看，它們都想與你們交朋友呢。(課件展示生字)

　?、僬?qǐng)小朋友跟它們打聲招呼吧!(自己讀一讀)

　　②開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。

　　2、再讀課文

　　看，可愛(ài)的生字寶寶又跑回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎?

　　指名讀課文。你想讀哪段?

　　五、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1、了解小蝌蚪的外形特點(diǎn)

　　讀了這篇課文，小朋友，現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪這群可愛(ài)的小動(dòng)物了嗎，它們是什么樣的?請(qǐng)小朋友自由讀讀第一自然段。找一找說(shuō)一說(shuō)，并用筆劃出來(lái)。

　　指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)小蝌蚪心情問(wèn)：你覺(jué)得小蝌蚪的`心情怎么樣?從它的什么動(dòng)作可以看出小蝌蚪很“快活”呢?用手勢(shì)幫助理解“甩著”。指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

　　3、小蝌蚪在快樂(lè)的同時(shí)，它也有自己的傷心事，你們聽(tīng)!

　　尋人啟事

　　大家好!

　　我是小蝌蚪，每當(dāng)我看見(jiàn)其它的小朋友和媽媽一起玩耍時(shí)，我羨慕極了?？墒?，我不知道我的媽媽長(zhǎng)得怎么樣。聽(tīng)說(shuō)

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二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案

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