《大家都快樂》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《大家都快樂》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《大家都快樂》教案1
一、談話導(dǎo)入
你一個人在家時干什么？你過得快樂嗎？你想更快樂怎么辦？（找小朋友玩）
一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩,大家會感到更快樂板書（大家都快樂）
二、學(xué)習(xí)生字
1、教師范讀、同學(xué)整體感受；
2、同學(xué)試讀課文，用自身喜歡的符號畫出不認識的字；
3、用自身喜歡的方法，學(xué)習(xí)這些生字（讀拼音、問同桌、問老師，根據(jù)上下文猜，查字表、查字典）。
4、把你學(xué)會的生字讀給同桌聽，假如他讀對了要褒揚，假如讀錯了，你要協(xié)助他。
5、小組學(xué)習(xí)生字（小組長可以采用開火車、翻紙牌，搶答：一個一個考的`方法學(xué)習(xí)，保證每一個小組成員都讀到）。
6、教師拿出生字卡出開火車讀
7、識字游戲（把字和詞寫在各種有趣的小卡片上，藏在同學(xué)座位周圍，找出來后，貼到黑板上，領(lǐng)讀）。
?。ㄒ陨瞎苍O(shè)計了七個識字小環(huán)節(jié)，教師的范讀讓同學(xué)從課文整體感知入手，接著自身學(xué)，自身學(xué)的時候容易拼錯字的讀音或猜錯字，這樣布置同桌學(xué)，然后小組學(xué)，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，老師掌握同學(xué)識字情況，促進同學(xué)的互相協(xié)作能力。最后設(shè)計游戲，讓同學(xué)在情境中鞏固生字）
三、讀課文
1、這些生字、詞學(xué)會了，我們學(xué)課文的障礙也沒有了。請同學(xué)們打開書，快速讀課文，看誰在相同的時間里讀的遍數(shù)多。
2、讀了課文，你知道了什么？
3、你喜歡哪段就讀哪段。
4、匯報
第一段
指名讀、評價一下，他讀得怎么樣？
讀這一段，你有什么想法嗎？（挺讀得重，靜悄悄讀得輕，播讀的得略長）你讀一讀好嗎？
認識……說明一個人還有許多游戲可以玩。
舉個例子說說：
齊讀
第二段
指名讀，評價下下，他讀得怎么樣？
讀這一段需要注意什么（事：悄悄話，要讀兒化韻）
有人想和他競賽嗎？
第三段
指名讀，評價一下，他讀得怎么樣？
你有什么不明白的地方嗎？（同學(xué)大多以玩過掰手腕，結(jié)合插圖講一講）
喜歡這一段的同學(xué)一起讀一下
第四段
指名讀，評價一下
為什么許多人玩更快樂？你有什么新玩法？
5、現(xiàn)在老師想出一個新讀法，老師先請一名同學(xué)讀第一段，由他邀請一個人和他一起讀第二段，這兩名同學(xué)再邀請一名同學(xué)和他們讀第三段，最后全班同學(xué)一起讀最后一段，讓同學(xué)自身選擇一段，既可以節(jié)省時間，又讓專心精讀一段鉆研讀法。同時金色又使用指名讀、領(lǐng)讀、引讀、賽讀、扮演，在單調(diào)中培養(yǎng)融入多種手法，使同學(xué)讀得快樂。同時評價和你覺得應(yīng)該怎樣讀同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力。
四、總結(jié)
今天我們知道“一個人玩，挺快樂、二個人玩真快樂、三個人玩很快樂、四個人玩更快樂”，這四個快樂中哪一個最快樂。許多小朋友在一起可以體現(xiàn)集體的力量，但我們玩的時候要注意遵守游戲規(guī)則“真挺、真、很、更“四個字表達的快樂程度是不一樣的，現(xiàn)在請同學(xué)們回家做一份作業(yè)”。
出示填空題：
我挺喜歡____花，我真喜歡____花，
我很喜歡____花，我最喜歡____花
請同學(xué)回家完成好。
《大家都快樂》教案2
我說課的內(nèi)容是北師大版語文教材，一年下第16單元快樂的主體課文《大家都快樂》。
一、教材分析
第16單元以“快樂”為主題，選編了《大家都快樂》、《快樂的小公雞》兩篇主體課文和一篇自讀課文《快樂的夏天》。
《大家都快樂》一課貼近兒童生活，充滿了童趣，語言生動有趣，其學(xué)習(xí)活動也有針對性。通過這些學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生感受到獨自一個人有快樂，與別人相處很快樂，幫助別人更是一種快樂；玩耍是快樂，學(xué)習(xí)也是快樂，初步知道應(yīng)該有積極樂觀的人生態(tài)度。本課共2課時，本節(jié)課是第一課時。
二、學(xué)情分析
一年級學(xué)生只有七、八歲，但通過一年來的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能認讀生字七百多個，會寫字近四百個；學(xué)生的朗讀水平有了一定提高，大部分學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文；學(xué)會有序地觀察畫面，能夠利用插圖來理解課文。本節(jié)課要求學(xué)生認讀生字15個，能正確流利地朗讀課文，理解快樂的涵義，培養(yǎng)其積極、樂觀的人生態(tài)度。
三、教學(xué)目標
1知識與技能：認字15個，熟讀帶生字的詞，正確、有感情地朗讀課文。
2過程與方法：本文以朗讀為主線，通過讓學(xué)生讀一讀、說一說、看一看、做一做，使學(xué)生體會情感的快樂，真正理解快樂的涵義。
3情感態(tài)度與價值觀：體會娛樂中的快樂、幫助別人的快樂、學(xué)習(xí)中的快樂，對快樂的認識由淺入深，培養(yǎng)積極樂觀、高尚的人生態(tài)度
四、重難點：
正確、有感情地朗讀課文，理解快樂的'真正涵義。
五、教法學(xué)法
新課標倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”。
六、教學(xué)過程與理論依據(jù)
本課的教學(xué)設(shè)計按以下五個環(huán)節(jié)進行：
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
上課開始，師問：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在老師也想跟同學(xué)們一起做一個游戲，你們愿意嗎？然后師生進行互動，一起做游戲。這個環(huán)節(jié)我有意地設(shè)置了一種情境，目的是調(diào)動學(xué)生快樂的情緒，使學(xué)生初步感受游戲給我們帶來的快樂，并由此導(dǎo)入課題，為學(xué)生進一步理解快樂的涵義奠定基礎(chǔ)。
?。ǘ┏踝x課文 整體感知
在初讀課文階段，我通過讓學(xué)生反復(fù)讀詞、讀課文，使學(xué)生認讀了生字，掌握了生字的字音，同時指導(dǎo)學(xué)生讀準課文里每一個字的字音，為進一步理解課文的內(nèi)容做準備。
1首先，我讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字，在這個環(huán)節(jié)中重點指導(dǎo)學(xué)生了解“乒”“乓”兩個字的區(qū)別。
2然后通過讓學(xué)生讀詞卡，鞏固加深對生字的認識，其中重點指導(dǎo)學(xué)生對“靜悄悄”、“獨自”的理解。教師提問：靜悄悄是什么意思？誰能用它說一句話？獨自是什么意思？這樣不但使學(xué)生理解了重點詞的意思，還訓(xùn)練了學(xué)生說完整話，提高學(xué)生的口語表達能力。
3接著，教師再次出示詞卡，以開火車的形式讓學(xué)生再讀詞語，加深了學(xué)生對字詞的記憶，為初讀課文打好基礎(chǔ)。
4 在初讀課文階段，教師先讓學(xué)生練讀課文，再指名讀課文，師生共同糾正讀錯的字音，為學(xué)生進一步熟讀課文，理解課文含義奠定基礎(chǔ)。
（三）熟讀課文 理解含義
在這一階段，我首先讓學(xué)生仔細地讀課文，找出表示動作的詞，然后讓學(xué)生邊讀詞邊做動作，這使得枯燥的文字變得有趣起來，學(xué)生在做動作中感受到了游戲的快樂。其間，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，仔細體會“掰手腕”、“賽拔河”的玩法，這就把理解詞義與觀察畫面有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察畫面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著多媒體課件播放學(xué)生做游戲時的場面，學(xué)生看到了自己的身影，快樂的火花再次被點燃，課堂氣氛進入了一個高潮。這時教師適時地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生采用拍手讀、帶動作讀等多種方式去讀課文，使得學(xué)生在讀課文中體會到了快樂。
?。ㄋ模┞?lián)系生活 課外擴展
在學(xué)生展示了讀書的快樂之后，教師出示了一首小詩《小金魚》，并由此進行擴展：“除了玩能給我們帶來快樂，還有什么也能帶給我們快樂？” 學(xué)生在回答中懂得生活中處處充滿快樂，只要我們用心去尋找，我們就會天天生活在快樂中，從而培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀地人生態(tài)度，樹立熱愛生活、珍愛生命的人生觀。
?。ㄎ澹┳鳂I(yè)的布置
本節(jié)課的作業(yè)充滿新意，教師讓學(xué)生去尋找身邊的快樂，這一目的是讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的快樂、身邊的快樂，從而更加熱愛生活，珍愛生命。
七、教學(xué)總結(jié)：
本節(jié)課，我采用了讀讀、說說、看看、做做等多種教學(xué)手段，并借助多媒體的展示，激發(fā)學(xué)生快樂的情緒，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整節(jié)課教學(xué)中，快樂的情境貫徹始終，使得學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中理解了快樂的含義，受到了情感教育，從而達到了教學(xué)目的。
《大家都快樂》教案3
一、談話導(dǎo)入
你一個人在家時干什么？你過得快樂嗎？你想更快樂怎么辦？（找小朋友玩）
一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩,大家會感到更快樂板書（大家都快樂）
二、學(xué)習(xí)生字
1、教師范讀、學(xué)生整體感受；
2、學(xué)生試讀課文，用自己喜歡的符號畫出不認識的字；
3、用自己喜歡的方法，學(xué)習(xí)這些生字（讀拼音、問同桌、問老師，根據(jù)上下文猜，查字表、查字典）。
4、把你學(xué)會的生字讀給同桌聽，如果他讀對了要表揚，如果讀錯了，你要幫助他。
5、小組學(xué)習(xí)生字（小組長可以采用開火車、翻紙牌，搶答：一個一個考的方法學(xué)習(xí)，保證每一個小組成員都讀到）。
6、教師拿出生字卡出開火車讀
7、識字游戲（把字和詞寫在各種有趣的小卡片上，藏在學(xué)生座位周圍，找出來后，貼到黑板上，領(lǐng)讀）。
?。ㄒ陨瞎苍O(shè)計了七個識字小環(huán)節(jié)，教師的范讀讓學(xué)生從課文整體感知入手，接著自己學(xué)，自己學(xué)的時候容易拼錯字的讀音或猜錯字，這樣安排同桌學(xué)，然后小組學(xué)，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，老師掌握學(xué)生識字情況，促進學(xué)生的互相協(xié)作能力。最后設(shè)計游戲，讓學(xué)生在情境中鞏固生字）
三、讀課文
1、這些生字、詞學(xué)會了，我們學(xué)課文的障礙也沒有了。請同學(xué)們打開書，快速讀課文，看誰在相同的時間里讀的遍數(shù)多。
2、讀了課文，你知道了什么？
3、你喜歡哪段就讀哪段。
4、匯報
第一段
指名讀、評價一下，他讀得怎么樣？
讀這一段，你有什么想法嗎？（挺讀得重，靜悄悄讀得輕，播讀的得略長）你讀一讀好嗎？
認識說明一個人還有許多游戲可以玩。
舉個例子說說：
齊讀
第二段
指名讀，評價下下，他讀得怎么樣？
讀這一段需要注意什么（事：悄悄話，要讀兒化韻）
有人想和他比賽嗎？
第三段
指名讀，評價一下，他讀得怎么樣？
你有什么不明白的'地方嗎？（學(xué)生大多以玩過掰手腕，結(jié)合插圖講一講）
喜歡這一段的同學(xué)一起讀一下
第四段
指名讀，評價一下
為什么許多人玩更快樂？你有什么新玩法？
5、現(xiàn)在老師想出一個新讀法，老師先請一名同學(xué)讀第一段，由他邀請一個人和他一起讀第二段，這兩名同學(xué)再邀請一名同學(xué)和他們讀第三段，最后全班同學(xué)一起讀最后一段，讓學(xué)生自己選擇一段，既可以節(jié)省時間，又讓專心精讀一段鉆研讀法。同時金色又使用指名讀、領(lǐng)讀、引讀、賽讀、表演，在單調(diào)中培養(yǎng)融入多種手法，使學(xué)生讀得快樂。同時評價和你覺得應(yīng)該怎樣讀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
四、總結(jié)
今天我們知道一個人玩，挺快樂、二個人玩真快樂、三個人玩很快樂、四個人玩更快樂，這四個快樂中哪一個最快樂。許多小朋友在一起可以體現(xiàn)集體的力量，但我們玩的時候要注意遵守游戲規(guī)則真挺、真、很、更四個字表達的快樂程度是不一樣的，現(xiàn)在請同學(xué)們回家做一份作業(yè)。
出示填空題：
我挺喜歡____花，我真喜歡____花，
我很喜歡____花，我最喜歡____花
請同學(xué)回家完成好。
《大家都快樂》教案4
教學(xué)設(shè)想：
本課是全冊最后一個單元，以“快樂”為主題。本課語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。
拼音：抄寫音節(jié)。拼讀音節(jié)。
詞語句：動詞和名詞的詞語搭配。
閱讀：熟讀《大家都快樂》，回答文后問題。
綜合活動：聽故事《好吃的帽子》，能理解主要意思。
教學(xué)要點：
⑴認字：15個。滲透性識字。
?、茖懽郑?個。筆畫筆順練習(xí)。
?、亲R字能力：綜合運用所學(xué)的識字方法。
第一課時
一、課前熱身，導(dǎo)入新課
?。ㄒ唬〢 《伴你成長》P48 和爸爸媽媽一起說什么時候快樂。
一個人在家時
和爸爸媽媽出去玩時
幫爸爸媽媽做事的時候
跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時
和小朋友一起玩時
每天早晨上學(xué)時
每天下午放學(xué)時
B上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個人玩的？
你覺得這個課間過得怎么樣？
自由發(fā)言。
?。ǘ┰鯓硬趴鞓罚吭鯓哟蠹叶伎鞓?？
讀課題。
再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽？
再讀課題。
二、初讀課文，明確目標
?。ㄒ唬┙處煼蹲x。學(xué)生可以輕聲跟讀。
（二）數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢告訴大家――四段
1．會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？
?。ㄔ趯W(xué)生讀文中，隨機出示生字）
2．誰來把這四段話連起來讀一讀。
（三）測讀本課的生字字卡，把全班會的放一邊，不太會的貼在黑板上。
?。ㄋ模┏鍪菊n文要認識的生字為紅色，指讀生字，學(xué)生已經(jīng)認識的字變回黑色。這就是這節(jié)課我們要認識的新朋友。
三、自主識字，集體反饋
（一）自學(xué)生字：可以自己學(xué)，可以和伙伴一起學(xué)。
1．讀課文，標出不認識的字；
2．用自己喜歡的方式記生字；
3．?dāng)[字卡，檢查。教師巡視。
?。ǘ﹨R報：
1．請“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。
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