數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學教案1
教學內(nèi)容：教材第3頁的例2及“做一做”和練習一的第3、4小題。
教學目標：
1、了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法；
2、能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；
3、學會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：學會統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，進一步認識統(tǒng)計表。
教學難點：能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。
教學過程：
一、引入新課。
師：同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)學習統(tǒng)計中收集數(shù)據(jù)以及簡單的統(tǒng)計表的知識，這節(jié)課我們繼續(xù)學習統(tǒng)計中數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法。揭示課題【統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法】
二、新授。
問題導入：學校要舉辦講故事大賽。二（一）班要從王明明和陳小菲這兩位同學中選一位參加比賽，怎樣選呢？出示教材第3頁的例2、把統(tǒng)計結(jié)果填入下表。
姓名王明明陳小菲
票數(shù)
?。?）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應該選（）參加比賽。
（2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？
1、理解題意。
師：通過讀題，你知道了什么？
生：學校要舉辦講故事大賽。二（一）班要從王明明和陳小菲這兩位同學中選一位參加比賽。
師：該選誰參加比賽，就要先確定選舉方法，再選記錄結(jié)果的方法。
2、選舉方法。
師：我們可以采取無記名投票的方式來決定由誰參加比賽。參加投票的同學只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上，再找?guī)讉€同學統(tǒng)計誰得到的票數(shù)多，誰就參加講故事大賽。
生：全班同學進行無記名投票后，各小組組長將紙條收齊，等待統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)。
3、統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法。
師：同學們，你們選舉的結(jié)果在小組長的手中，現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計出誰得到的票數(shù)最多，就知道誰能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統(tǒng)計投票的數(shù)據(jù)呢？
生：自由發(fā)言。
師：統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的，可以用在人名下畫“正”字的方法來統(tǒng)計，可以用在人名下打“√”的方法來統(tǒng)計，也可以用畫“○”的方法來統(tǒng)計……我們就選用畫“正”字的方法來統(tǒng)計吧！
生：參與一起統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的過程。
4、整理數(shù)據(jù)。
師：把收集到的數(shù)據(jù)進行整理，王明明得到15票，陳小菲得到22票。你是怎么知道的？
生：一個“正”字的每一筆代表一個數(shù)據(jù)，每個“正”字代表五個數(shù)據(jù)。王明明一共得了3個“正”字，所以是15票，陳小菲得到4個“正”字還多了2票，所以是22票。
師：你真是個會思考的孩子。
5、完成統(tǒng)計表。
師：現(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入這張統(tǒng)計表中。
姓名王明明陳小菲
票數(shù)15 22
6、根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。
師：請同學們根據(jù)統(tǒng)計表回答下面的問題。
?。?）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應該選（）參加比賽。
生：觀察統(tǒng)計表可知，陳小菲得到票數(shù)比王明明多，所以應該選陳小菲參加比賽。
師：你不僅會觀察，而且會比較，真能干！現(xiàn)在請大家解決第二個問題。
（2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？
生：如果他們都投王明明的票，那么王明明得15+2=17（票），仍然比陳小菲少，所以最后的結(jié)果沒有改變，還是應該選陳小菲參加比賽。
生：如果他們都投陳小菲的票，那么陳小菲的票數(shù)就更多了，最后還是應該選陳小菲參加比賽。
生：如果他們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明得15+1=16（票），陳小菲得22+1=23（票）。仍然是陳小菲的`票數(shù)多，還是應該選陳小菲參加比賽。
師：你們真會思考問題。是呀，無論缺勤的這兩位同學如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會選陳小菲參加比賽。
三、鞏固練習。
師：其實生活中的很多問題都需要用到這節(jié)課我們學到的知識來解決。我們一起來看一看。
1、完成第3頁的“做一做”。調(diào)查本班同學最喜歡去哪里春游。
學生先選好自己喜歡去的地點，然后匯報，并用畫“正”字的方法進行統(tǒng)計數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計表。
2、完成第4頁練習一的第3小題。
學生根據(jù)畫“正”字的統(tǒng)計表完成第（1）小題，簡單統(tǒng)計表的填寫。再分別解決第（2）小題和第（3）小題。對于第（3）小題這個月是夏天還是冬天，讓學生說說自己的想法。
3、完成第5頁練習一的第4小題。
學生根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法完成第（1）小題，簡單統(tǒng)計表的填寫。再解決第（2）小題。對于第（2）小題如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？讓學生說說自己的想法。讓學生明白：10分鐘內(nèi)小轎車就通過了32輛，說明小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以如果再觀察10分鐘，小轎車通過的數(shù)量可能最多。
四、歸納總結(jié)。
師：同學們，通過學習，你有什么收獲？
生：自由發(fā)言。
師：今天我們學習了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“√”、畫“○”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個“正”字代表5個數(shù)據(jù)。同時統(tǒng)計表可以幫我們分析和解決很多生活中的實際問題。
五、板書設計。
統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法
例2、學校要舉辦講故事大賽。
王明明陳小菲王明明陳小菲王明明陳小菲
正正正√√√√ √√√√ ○○○ ○○○○
正正√√√√ √√√√ ○○○ ○○○○
正正√√√√ √√√√ ○○○ ○○○○
√√√ √√√√ ○○○ ○○○○
√√√√ ○○○ ○○○○
√√ ○○
姓名王明明陳小菲
票數(shù)15 22
?。?）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應該選（陳小菲）參加比賽。
?。?）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？
無論缺勤的這兩位同學如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會選陳小菲參加比賽。
數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學教案2
教學目標
通過觀察和動手操作等教學活動，使學生初步學會簡單的數(shù)據(jù)收集和對原始數(shù)據(jù)進行分類和的方法。
過程與方法
能根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)完成相應的統(tǒng)計圖表。
情感、態(tài)度與價值觀
在學習過程中培養(yǎng)學生的合作意識和質(zhì)疑問難的能力。
教學重點
收集數(shù)據(jù)的方法。
教學難點
數(shù)據(jù)收集和的方法．滲透實踐第一的唯物主義觀點。
教學準備
小黑板或投影片若干。
復習
教師用小黑板或投影片出示教科書上的復習題。請一名學生讀題。
教師：我們在四年級已經(jīng)學習過簡單的數(shù)據(jù)收集和?，F(xiàn)在大家回憶一下這部分知識，自己做這道題。
學生填統(tǒng)計表并在統(tǒng)計圖上畫出表示各種車輛數(shù)目的.條形圖。
復舊引新
以前我們學習過的是收集靜止事物的數(shù)據(jù)。例如統(tǒng)計一個停車場里的各種機動車的數(shù)量。由于車輛是停著不動的，可以分類數(shù)出各種車輛的數(shù)量。但是，在實際工作中，我們要數(shù)據(jù)往往不是靜止不動的，而是隨著時間的變化不斷發(fā)生變化的，這時就要采用另外的方法來收集和積累數(shù)據(jù)。
1．教師出示例1
同學們都知道一個路口每天要通過許多機動車。一般來說，在10分時間內(nèi)，通過各種機動車是交替出現(xiàn)的，而不可能前面過的都是小汽車，接著全是大客車，然后再過載重車......在各種車輛交替通過的情況下，就需要逐個收集和積累各種車輛通過的數(shù)據(jù)。通常采用畫“正”的方法來分別統(tǒng)計出各種車輛通過的數(shù)據(jù)。這時，先要寫出需要數(shù)據(jù)名稱。
怎樣知道所要收集；的數(shù)據(jù)是多少呢？
這樣我們就得到了這個路口在10分時間內(nèi)通過各種機動車的具體輛數(shù)。大家想一想，你們在什么地方還看到過用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)？
2．引導學生：用這樣的方法收集起來的數(shù)據(jù)通常叫原始數(shù)據(jù)為了清楚地表示出10分時間內(nèi)各種機動車通過的輛數(shù)，便于進行比較和分析，還需要把這些數(shù)據(jù)加以，制成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。想一想，這個統(tǒng)計表應該怎樣制？
請學生讀題后，讓同學們討論一下這道題說的是什么意思，要求是什么。
學生每人拿出一張紙，寫出上面各種機動車的名稱。
學生數(shù)“正”字的個數(shù)，計。算出各種車輛的數(shù)目。教師將各種車輛的數(shù)據(jù)寫在黑板上。
學生說一說所見過的用畫“正”字法收集數(shù)據(jù)在日常生活中的應用，如選舉時統(tǒng)計選票。
學生的回答。共同制成統(tǒng)計表。然后，在空白的統(tǒng)計表上填寫摩托車和小汽車的輛數(shù)，再翻開教科書第2頁，獨立做在書上。
獨立將條形統(tǒng)計圖補充完整。
激發(fā)學生學習學興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。
培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際的習慣，方法，應用實際 ，達到學以致用的目的。
這張統(tǒng)計表的表頭應該分多少欄？每欄有幾個格？
2．做練習一的第2題。
教師用投影片出示題目，請學生讀題后，教師提問：
拿一枚五分硬幣，擲20次，題目要求“邊做邊記錄落下的情況”是什么意思呢？怎樣記錄實驗的結(jié)果呢？
3．做練習一的第3題。
學生讀題后回答，獨立填寫統(tǒng)計表。
用畫“正”字的方法記錄實驗結(jié)果。
學生翻開教科書自己讀題，說一說五種農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量各是多少，接著回答第（2）、（3）問。最后，讓學生獨立填寫統(tǒng)計表。做完以后集體訂正。
教學后記：大部分學生的學習積極性較高，能夠掌握畫正安字收集和數(shù)據(jù)的方法，并且會看統(tǒng)計表，會分析統(tǒng)計表中所說明的問題。個別學生基礎差，練習中涉及到的簡單問題不會回答，有待于輔導。
數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學教案3
教學要求使學生初步學會把幾個有聯(lián)系的統(tǒng)計表合編成一個復式統(tǒng)計表，認識復式統(tǒng)計表的意義和作用，并通過教材中有說服力的數(shù)據(jù)對學生進行愛科學的教育。
教學重點讓學生了解分欄的方法和步驟，看懂表頭。
教學用具投影儀和放大的例3統(tǒng)計表。
教學過程
一、創(chuàng)設情境
1．投影出示。
興農(nóng)小學活動課程四個小組的學生人數(shù)。
數(shù)學組：男生14人，女生8人。
航模組：男生13人，女生4人。
生物組：男生7人，女生12人。
美術(shù)組：男生12人，女生12人。
請根據(jù)上面的數(shù)據(jù)填寫下面的統(tǒng)計表。
2．請同學們思考并回答。
?。?）每張統(tǒng)計表能反映出什么情況？
?。?）如果想了解或者比較各個小組的人數(shù)情況，用這四張統(tǒng)計表是否方便？有無更好的方法？（讓學生分組討論，說說各自的想法）
顯然用這四張表比較不方便，為了便于比較各小組中男女生參加人數(shù)的情況，我們可以把它們合編成一個統(tǒng)計表。
板書課題：復式統(tǒng)計表
二、探索研究
1．小組合作討論
（1）把這四張有聯(lián)系的統(tǒng)計表合編成一個統(tǒng)計表，要反映哪幾個方面的情況？
（要反映兩個方面的.情況，一個是分組的情況，也就是分幾個組；另一個是各組的人數(shù)情況，也就是各小組中男、女生參加的人數(shù)。）
?。?）怎樣劃分統(tǒng)計表的欄目才能反映出這兩個方面的情況呢？
?。ㄓ猛队耙徊糠忠徊糠值仫@示）
?。á俦眍^的豎向分欄中寫出四個小組的名稱和總計；②表頭的橫向分欄中寫學生性別和合計；③一般統(tǒng)計表的左上角一格（表頭）用斜線分成三個部分：右上部分說明橫欄的類別；左下部分說明豎欄的類別；中間部分說明右下方的空格是留著填寫數(shù)據(jù)的。）
2．小組合作實踐
?、僮寣W生翻開書第8頁，小組合作填寫復式統(tǒng)計表并填寫第9頁上的第（1）~（4）小題。
?、谔詈煤蠡卮穑汉暇幒蟮慕y(tǒng)計表有什么好外？
三、課堂實踐
做第9頁的“做一做”首先讓學生口述怎樣填寫；再讓學生獨立去填；最后回答：從這張表中你能看到什么？
四、課堂
①今天學習的內(nèi)容；
?、诰幹平y(tǒng)計表的方法和步驟。
五、課堂作業(yè)
做練習二的第1、3題。
課后反思：不要怕學生出錯，因為誰都可能出錯，你在一件事情上越琢磨得多就越容易出錯。
2．求平均數(shù)
課題：求平均數(shù)
教學要求使學生進一步理解求平均數(shù)的意義，學會較復雜的求平均數(shù)的方法。
教學重點學會較復雜的求平均數(shù)的方法。
教學用具投影儀（片）
教學過程
一、創(chuàng)設情境
投影顯示第13頁的復習題，讓學生思考并回答：（1）這題要求的是什么？（2）必須要知道什么？（3）怎樣列式解答？
計算的結(jié)果能說明什么問題？它有什么用？
思考：全班同學上美術(shù)課每個人都帶了些“橡皮泥”做手工用，為了使大家都擁有有等量的“橡皮泥”，我們該用什么辦法把我們手中的“橡皮泥”平均一下呢？
今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學習求平均數(shù)（板書課題）
二、探索研究
小組合作討論：研究例1。
1、觀察比較：例1與復習題有什么相同處與不同處？
2、思考并回答：
?。?）這題求的是什么的平均數(shù)？
?。?）必須要知道什么？
?。?）你會解答這道題嗎？
（先讓學生分小組試著做一做，再選幾名學生代表，講一講他們是怎樣做的，老師將學生說的解題過程板書出來后集體訂正）
?、偃嘁还餐吨卸嗌賯€？28+33+23=84（個）
?、谌嘁还灿卸嗌偃?？10+11+9=30（人）
?、廴嗥骄咳送吨卸嗌賯€？84÷30=2.8（個）
列成綜合算式是
?。?8+33+23）÷（10+11+9）=2.8（個）
答：全班平均每人投中2.8個。
小組合作學習：研究例2。
1、觀察比較：例1與例2的條件與問題又有什么相同點和不同點？
2、思考并解答：你能聯(lián)系例1的解題思路計算出這題的結(jié)果嗎？
放手讓學生嘗試做一做，再講一講是怎樣做的，老師將學生說的解題過程板書出來，使學生明白：條件與與問題不同，計算方法和步驟也就不同，最后集體訂正。
?、偃嘁还餐吨卸嗌賯€？2.5×12＋3×11＋3.2×10=95(個)
?、谌嘁还灿卸嗌偃耍?2+11+10=33(人)
?、廴嗥骄咳送吨卸嗌賯€？95÷33≈2.9(個)
列成綜合算式是：
(2.5×12＋3×11＋3.2×10)÷(12＋11＋10)
=95÷33
≈2.9(個)
答：全班平均每人投中2.9個。
三、課堂實踐
做教材第14頁的“做一做”
四、課堂
學生今天學習的內(nèi)容。
五、課堂作業(yè)1、練習三的第2題。2、練習三的第1、3、4題
數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學教案4
教學目標
1．學會用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)，并能按需要對數(shù)據(jù)進行簡單的整理．
2．加深對條形統(tǒng)計圖的認識，提高學生看條形統(tǒng)計圖的能力．
教學重點
數(shù)據(jù)收集和整理的方法．
教學難點
數(shù)據(jù)收集和整理的方法．
教學過程
一、復習準備．
小華統(tǒng)計一個停車場里各種機動車的數(shù)量．數(shù)出有摩托車3輛，小汽車15輛，大客車8輛，載重車6輛．請你幫助她完成下面的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖．
教師：要把題中的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中相應的欄目里，再用條形統(tǒng)計圖表示出各種車輛數(shù)的.多少．從題目的條件中可以看出，要統(tǒng)計的有幾種數(shù)量？（幾種車，每種多少輛．）
教師：制成的統(tǒng)計表有幾欄，每欄多少格？
教師提問：看一看條形統(tǒng)計圖中，每格表示多少？
二、學習新課．
?。ㄒ唬┯卯嫛罢弊值姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)．
教師：上面復習題中，統(tǒng)計停車場里面的車輛時，由于車輛是靜止不動的，我們可以分類數(shù)出各種車的輛數(shù)，是用逐項數(shù)出數(shù)目的方法收集的數(shù)據(jù)．如果我們要統(tǒng)計一個路口在規(guī)定的時間內(nèi)通過的各種機動車的數(shù)量，還能用逐項數(shù)出的方法來收集數(shù)據(jù)嗎？
教師：收集數(shù)據(jù)時，根據(jù)具體條件不同，可以用不同的方法來收集．今天就來學習一種收集和整理數(shù)據(jù)的常用方法（板書課題：數(shù)據(jù)的收集和整理）
教師：請同學們作好準備，你們收集過路口的各種機動車數(shù)量．
學生匯報收集的數(shù)據(jù)
教師提問：為什么你們收集的數(shù)據(jù)不統(tǒng)一；有什么方法可以改進？
學生討論：小組內(nèi)分工，每人記一種車的數(shù)；先把各種車的名稱寫出來排列好，過車時分別作出“正”字的記錄……
學生匯報后教師板書：
摩托車：正
小汽車：正正正正正正一
大客車：正正
載重車：正正正正
（二）填統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖．
1、教師：上面收集的數(shù)據(jù)，為了清楚地表示出來，要把這些數(shù)據(jù)整理，制成統(tǒng)計表．
機動車種類
輛數(shù)
合 計
摩 托 車
小 汽 車
大 客 車
載 重 車
教師提問：請看條形統(tǒng)計圖，每格表示多少？這個數(shù)能不能改變？
教師說明：條形統(tǒng)計圖中，每一格代表多少數(shù)量，要根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)大小而定．
2、學生練習．
把課本第2頁的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表補填完整．
3、控制人口過快增長是我國的一項基本國策．從1992年到1996年，全國每年增加的人口數(shù)依次是1348萬、1346萬、1333萬、1271萬和1268萬．完成下面的統(tǒng)計表．
教師：統(tǒng)計表要分幾欄？為什么？要分幾格？為什么？
年份
1992
1993
1994
1995
1996
增加人口數(shù)（萬）
三、鞏固練習．
拿一枚1角硬幣，從桌面上約30厘米的高度自由落下，共做20次，邊做邊記錄落下后的情況，然后填入下面的統(tǒng)計表．
四、課堂總結(jié)．
我們收集數(shù)據(jù)的常用方法是什么？
五、課后作業(yè)．
收集本班同學家庭人口的數(shù)據(jù)，并進行整理填入下表．
六、板書設計．
省略
數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學教案5
一．教材分析：
《數(shù)據(jù)的收集和整理》選自義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》浙江版七年級上冊，是第六章《數(shù)據(jù)與圖表》中的第一課。在當今的信息社會里，數(shù)據(jù)是一種重要的信息，“運用數(shù)據(jù)進行推斷”的思考方法已成為現(xiàn)代社會及以后普遍使用并且強有力的思維方式。能夠利用數(shù)據(jù)和對數(shù)據(jù)進行處理已成為信息時代每一位公民必備的素質(zhì)。
本節(jié)課通過學生收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的過程，使學生體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，了解收集數(shù)據(jù)的基本方法和基本要求以及能夠按要求對數(shù)據(jù)進行簡單的分類排序，分組編碼。本節(jié)課的教學意義不僅僅體現(xiàn)在學生對數(shù)據(jù)的收集與整理知識上，還體現(xiàn)了學生在收集數(shù)據(jù)過程中所表現(xiàn)出的積極探索，合作交流的學習精神。
二：教學目標：
知識能力目標：通過收集數(shù)據(jù)，體會數(shù)據(jù)的作用，了解收集數(shù)據(jù)的基本方法和基本要求，會按要求進行數(shù)據(jù)的簡單分類排序，分組編碼。
情感目標：培養(yǎng)學生合作交流的學習能力。品嘗用數(shù)據(jù)說話帶來的樂趣。
三：教學重點與難點：
重點：感受數(shù)據(jù)在生活中的作用，在情境中體會收集數(shù)據(jù)的方法，以及分類，排序，分組，編碼，等整理數(shù)據(jù)的方法。
難點：數(shù)據(jù)如何分類，排序，分組，編碼。
四．教學流程：
(一)．課前準備工作：
組織形式：以坐位相鄰的四位同學為一組，并推選一個同學為組長。
學生：測量腳長（赤腳踩在白紙上，描下最長腳趾端點，三角板放在腳跟處，畫線。測量點與線的距離即可。）自帶皮尺（每組2個）。
教師：①奧斯卡最佳記錄片提名《遷徙的鳥》中錄象片段；浙江野鳥會集體活動的相關圖片。②相關多媒體課件
(二)．創(chuàng)設情境，引入新課。
播放《遷徙的鳥》影片片段（讓學生感受大自然的美妙，體會生活的樂趣），正當學生沉浸在影片美麗的畫面時，教師指出，不同時期各種鳥類的棲息數(shù)量都是不同的，要了解一個地區(qū)鳥類的生存情況，我們必須要收集相關的數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行整理分析。20xx年3月1日8：15~11：30期間，浙江野鳥會的鳥類愛好者們在杭州西溪濕地舉行集體觀鳥活動。
[課件中出現(xiàn)集體觀鳥活動圖片，及幾張鳥類圖片，增加學生好奇心]
師：觀鳥者們發(fā)現(xiàn)了許多種鳥。他們統(tǒng)計了一下，發(fā)現(xiàn)15分鐘內(nèi)有這樣幾種鳥在濕地活動。
（課件顯示表格）
鳥的種類 黑尾蠟嘴雀 八哥 雉雞 翠鳥 仙鶴 烏鴉 白鷺 山斑鳩 家燕觀察記錄 數(shù)量
師：他們是如何來記數(shù)的？
[學生在好奇心中討論，交流，氣氛熱烈]
學生可能會想到刻痕記數(shù)、數(shù)數(shù)、畫“正”記數(shù)等。教師鼓勵學生多思考，培養(yǎng)學生發(fā)散型思維方式。拓寬思維空間。
師：同學們的想法都很好。比較這幾種記數(shù)方法，你認為哪種方法又好記，又能很快說出數(shù)量？
畫“正”的方法。（課件顯示表格）。
鳥的種類 黑尾蠟嘴雀 八哥 雉雞 翠鳥 仙鶴 烏鴉 白鷺 山斑鳩 家燕觀察記錄 數(shù)量 4 3 2 4 14 3 2 1 4（觀察記錄畫“正”在黑板上完成）
表格中的數(shù)量以問題形式填寫，同時課件顯示
?。?）這里的數(shù)據(jù)是通過什么方法收集得到的？
（2）從這些數(shù)據(jù)中，你能獲得有關杭州西溪濕地鳥類的哪些信息和結(jié)論？
?。?）收集以上數(shù)據(jù)的目的是什么？
[問題一答案唯一。問題二鼓勵學生開拓思維，討論交流，相互補充。問題三使學生進一步明確收集數(shù)據(jù)是必須要有一定目的性]
師：收集數(shù)據(jù)還可以通過哪些直接和間接途徑？
學生討論后，給出答案：直接觀察、測量、調(diào)查和實驗等；也可以通過查閱文獻資料，使用互聯(lián)網(wǎng)等。
(三)．合作學習，師生互動
合作學習（1）
學生相互測量身高（同桌之間相互站立，測量時要求學生一只腳踩住皮尺，另一學生看刻度時要求手中三角板與皮尺測量最高高度處垂直）測量完畢[此時學生情緒高漲，都在相互討論自己及他人的身高數(shù)據(jù)，教師此時應適當控制課堂秩序。]示意學生坐回位子。以開火車的形式，每2組（每組4人）學生上講臺記錄身高數(shù)據(jù)。同時要向?qū)W生說明，記錄數(shù)據(jù)時，女同學的數(shù)據(jù)后面貼加性別，如153.7（女）。
記錄完畢，此時黑板上數(shù)據(jù)可能繁雜、無序。[給數(shù)據(jù)的'分類，排序創(chuàng)照更好的情境，使學生體會分類，排序的作用]
師：我們能從這一堆數(shù)據(jù)，很快比較男女同學的身高嗎？(眾生討論)
此時學生，可能有些會說能，有些會說不能，更多的學生可能會是一種困惑，思考的表情。（說能的學生，可能會提出把這些數(shù)據(jù)列表格分類整理。此時教師應積極引導學生，拓展思維。）
教師提問：按什么分類？（此時學生的想法可能也有多種多樣，教師在充分肯定的同時，利用EXCEL建立表格
教師進一步提問：如何操作可以使數(shù)據(jù)更直觀？
生：按大小進行排序。
教師利用EXCEL分別選中男女生數(shù)據(jù)從小到大進行排序（也可以從大到?。?span style="display:none">X0B萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
師：觀察以上表格，你怎樣比較男、女生身高的差異？
學生回答可能會有多樣性，如回答用平均值進行比較；又如回答男生160厘米以上的個數(shù)與女生160厘米以上的個數(shù)進行比較等。
[鼓勵學生獨立思考，積極探索，培養(yǎng)發(fā)散型思維]
師：身高早155CM以上的男生，女生各占男，女生的百分之幾？身高在160CM以上呢？，
學生按照班級實際情況進行運算。
[通過運算，體會數(shù)據(jù)的作用]
合作學習（2）
師：昨天老師請同學們回家測量腳的長度，下面請幾位同學把他測量的結(jié)果告訴大家。
?。ㄕ?位學生報出數(shù)據(jù)，記在黑板上）
提出疑惑：3位同學的腳長都不相同，去買鞋的時候，是不是鞋廠都需要去量每個人的腳的大小，然后再去制作鞋呢？
生：不需要
師：你是怎么樣去買鞋的？
生：告訴售貨員鞋號。
師：為什么告訴售貨員鞋號，你就可以找到基本適合你穿的鞋來試穿？既然鞋廠不需要去量每個人腳的大小，來制作鞋，你有什么好辦法嗎？
小組討論，交流。學生可能會想到到把腳長進行分組。教師總結(jié)概括。同時展示幻燈片：解現(xiàn)行國家標準鞋號根據(jù)腳的長度，以10MM為一個號，5MM為半個號確定，如圖
鞋號實際就是把腳長數(shù)據(jù)分組、編碼，每10MM分一組，5MM為半個號確定。解釋“≤”的意義，以及解釋表格所表示的意思。每一個碼號腳長之間的范圍是10MM。若腳長正好在這個范圍且過半，則加半碼。比如腳長是25.3~~25.7CM，在25碼腳長范圍內(nèi)，但它在這個范圍內(nèi)過半，因此可以選25.5號的鞋。
師：腳長是24.8~~~25.2CM可以選一號？
生：25碼
師：對，因為它在25碼腳長的范圍內(nèi)，而且范圍沒有過半
[組織游戲調(diào)動氣氛，使學生在活動中鞏固知識，在快樂中體味數(shù)學]
組織游戲：以4人為一小組。游戲規(guī)則：一組學生挑戰(zhàn)另一組學生，一組學生報自己測量出的腳長數(shù)據(jù)，另一組學生說出鞋號。老師充當記事員角色。答對，答題方可獲星（老師在黑板上記錄）；若答錯，問方得分。共進行5組游戲，優(yōu)勝者獲得全班掌聲（游戲前提醒學生此鞋碼為國家標準鞋號）。
師：剛才同學們都體會到了分組編碼使原來繁多，無敘的數(shù)據(jù)簡化、有序。他是整理數(shù)據(jù)的一種重要的方法，在工商業(yè)、科研等活動中有廣泛的應用。
課內(nèi)練習
以下是某校七年級南，女生各10名右眼裸視的檢測結(jié)果：
0.2，0.5，0．7（女），1.0，0.3（女），1.2（女），1.5，
1.2，1.5（女），0.4（女），1.5，1.1，1.2（女），0.8（女），
1.5（女），0.6（女），1.0（女），0.8，1.5，1.2
?。?）這組數(shù)據(jù)是用什么方法獲得的？
（2）學生右眼視力跟性別有關嗎？為了回答這個問題，你將怎樣處理這組數(shù)據(jù)？你的結(jié)論是什么？
?。ê献鹘涣鳎剿魍瓿桑?span style="display:none">X0B萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
(四).歸納小結(jié)，體味數(shù)學快樂
師：本節(jié)課的學習，你有那些收獲？
（課堂小結(jié)交給學生）
數(shù)據(jù)收集的方法：直接觀察、測量、調(diào)查、實驗、查閱文獻資料、使用互連網(wǎng)等。
整理數(shù)據(jù)的方法：分類、排序、分組編碼等。
?。▽W生可能還會指出鞋碼和腳長之間的關系等）
(五)．布置作業(yè)
P139做一做中的第2題。
P141 3，4。
五．總體設計說明：
《數(shù)學課程標準》（實驗稿）中強調(diào)：“從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親自經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型進行解釋與應用的過程?！睌?shù)學教學應從學生熟悉的生活現(xiàn)實出發(fā)，使生活材料數(shù)學化，數(shù)學教學生活化。本課從鳥類影片入手，用大自然的魅力去激發(fā)學生的求知欲，使呆板的觀鳥數(shù)據(jù)充滿趣味性、故事性、真實性。同時通過設疑，層層導入，讓學生自己找出記錄觀察記錄的方法，在探討中獲得杭州西溪鳥類的相關信息。體會收集數(shù)據(jù)的重要作用及相關方法。
把書上靜止的身高數(shù)據(jù)變?yōu)檎鎸嵉挠袃?nèi)容的活動。讓學生相互測量身高，體味收集數(shù)據(jù)的快樂。按小組在黑板上記錄數(shù)據(jù)，黑板上的數(shù)據(jù)復雜、凌亂。教師借機提出置疑，如何更直觀的比較男，女生的身高？從而引出分類，排序的整理方法。
用提問的方式引出國家標準鞋號標準，用小組相互競猜的游戲，使學生感受整理數(shù)據(jù)的重要方法――分組、編碼。
把課堂小結(jié)交給學生，讓學生在總結(jié)、敘述中提高數(shù)學概括表達能力。
數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學教案6
教學目標：
1、能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進行簡單的預測和較為合理的判斷。
2、讓學生進行一些社會調(diào)查，體驗實踐性和現(xiàn)實性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的應用意識，并接受其中的思想教育。
教學重點：
讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。
教學難點：
根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預測。
教法：
采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學生的主體地位，讓學生真正地成為學習的主人，將學習的內(nèi)容與學生的實際水平有效地結(jié)合起來，讓學生在引導中探索，探索中發(fā)展，發(fā)展中提高。
教學過程：
一、情境引入
教師談話：同學們，新的學期已經(jīng)開始了幾天，我們的學習生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數(shù)學科代表。
教師出示評選條件：
1、數(shù)學成績優(yōu)秀。
2、數(shù)學成績一般，但非常希望能提高數(shù)學成績。
3、愿意為大家服務，樂意為數(shù)學老師服務。
師：你想推薦誰當數(shù)學科代表？（學生自由發(fā)言并說出理由。）
教師根據(jù)學生的回答，篩選出兩位學生的名字寫在黑板上，如張三、李四。
二、互動新授
1、學習用記錄的.方法收集、整理數(shù)據(jù)。
?。?）收集數(shù)據(jù)。
教師引導：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學，那么，這兩位同學哪個更合適呢？我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有合適的方法？
學生討論，說說選擇的方法。
教師提問：用我們上節(jié)課學習的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎？為什么？
小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現(xiàn)其他同學不公平、不服氣的情況，影響同學之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？（學生自由發(fā)言。）
出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔任科代表。
教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。
學生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。
?。?）學習記錄方法。
教師將收好的紙張放在講臺桌上。
師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學們要想辦法把它記在紙張上，老師報一個，你記一個，一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)？（提示學生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時間統(tǒng)計，能分工合作。）
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