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語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

時(shí)間：2025-07-12 14:40:17 21

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案【薦】

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.認(rèn)讀生字及新詞。

　　2.有感情的朗讀課文，練習(xí)背誦第2段。

　　3.繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞語(yǔ)的意思。

　　4.了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，把自己的理解有感情的讀出來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解葡萄干的制作過(guò)程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　演示文稿、搜集資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，你們看，這是什么？（葡萄）這可不是一般的葡萄，這是從遙遠(yuǎn)的新疆吐魯番的葡萄溝運(yùn)來(lái)的，看著這令人垂涎欲滴的葡萄，你們想不想到葡萄溝去走一走，看一看。

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　　1.快快打開(kāi)書，讀讀21課，要求：把字音讀正確，把語(yǔ)句讀通順，讀流利。

　　2.認(rèn)讀詞語(yǔ)：導(dǎo)：同學(xué)們讀了課文，有幾位詞語(yǔ)朋友想見(jiàn)見(jiàn)大家，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件）

　　1）吐魯番

　　2）梯田：你知道梯田什么樣子嗎？（課件）這就是層層疊疊的梯田，葡萄就種在山坡上的梯田里。

　　3）搭起涼棚：課文中寫什么搭起涼棚？這就是茂密的枝葉搭起的綠色的涼棚。讀一讀這句話，想一想這句話在寫什么？（葡萄的枝葉）再讀這句話，體會(huì)葡萄枝葉的茂盛。

　　4）五光十色

　　5）維吾爾族、熱情好客：課文中寫誰(shuí)熱情好客？你們看這就是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，他們?cè)诟墒裁?？讀一讀這句話，體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　6）釀酒廠、蒸發(fā)、碉堡

　　三、整體感知：

　　師導(dǎo)：同學(xué)們?cè)~語(yǔ)理解得真好，課文讀得一定也不錯(cuò)，誰(shuí)愿意讀一讀課文？他們讀時(shí)請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考，葡萄溝給你留下了怎樣的印象？（教師隨機(jī)板書）

　　四、理解體會(huì)：

　　1.默讀課文，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　2.教師隨學(xué)生理解課文內(nèi)容訂教：

　　第一自然段：那里盛產(chǎn)水果。

　　1）那里指哪里？

　　2）你從哪些語(yǔ)句知道那里盛立水果？讀一讀

　　3）你們看這就是葡萄溝盛產(chǎn)的各種各樣的水果，多饞人呀，快讀一讀第一自然段。

　　第二自然段：

　　第一句：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。讀一讀體會(huì)枝葉的茂盛。

　　第二句：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下……五光十色，美麗極了。（課件）

　　1）自己讀一讀句子，你體會(huì)到了什么？

　　2）把自己的`體會(huì)讀出來(lái)。

　　3）聽(tīng)老師讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同？（理解一大串一大串，五光十色。）

　　4）你們真聰明，快快把葡萄的數(shù)量多，顏色美，晶瑩剔透讀出來(lái)。

　　5）兩個(gè)人比賽讀一讀，看看誰(shuí)能讀出自己的感悟。

　　第三句：要是這時(shí)你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。

　　1）讀一讀這句話，體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　2）讀出老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　師導(dǎo)：層層的梯田，五光十色的葡萄，熱情好客的老鄉(xiāng)，都等待我們到葡萄溝去看一看，讓我們把這段連起來(lái)讀一讀。（課件）

　　1）自己練習(xí)朗讀，體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　2）請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象畫面。

　　3）說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么？把你的感悟讀出來(lái)。

　　4）葡萄溝真是太美了，那里的人真熱情呀，你們想不想把這一切牢牢地記住，試著背一背吧。

　　5）根據(jù)老師的提示自己填一填，再請(qǐng)一位同學(xué)試一試。

　　6）同學(xué)們一起來(lái)試一試。

　　第三自然段：

　　第一句：摘下來(lái)的葡萄，有的……有的……還有的……

　　1）讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？

　　2）再讀一讀。

　　第二句：葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

　　1）課件：這就是顏色鮮，味道甜的葡萄干，你們知道它是怎么制成的嗎?（說(shuō)一說(shuō)）讀了這段文字你就更明白了。

　　2）邊讀邊思考：你知道了什么?還有哪里不明白?提出問(wèn)題。（小組討論）

　　3）你們看這就是像碉堡一樣的陰房，這就是掛滿葡萄的陰房?jī)?nèi)部，通風(fēng)的氣孔，一串串的'葡萄，葡萄干就是在這樣的環(huán)境中制成的，老師也有個(gè)問(wèn)題不明白，為什么這里的葡萄干顏色鮮，味道甜昵?（掛在陰房里，太陽(yáng)不直射，不變色，聯(lián)系生活中晾衣服的道理，沙漠中干燥的熱空氣把水分蒸發(fā)掉，糖分留下來(lái)，所以很甜，天然晾制，不加色素、防腐劑。）

　　4）這么好的葡萄干遠(yuǎn)銷國(guó)內(nèi)外，外國(guó)朋友吃到葡萄溝的葡萄干，贊不絕口，就拜師學(xué)習(xí)制作葡萄干的方法，結(jié)果回國(guó)后一試驗(yàn)，都失敗了?你們知道這是為什么嗎?因?yàn)樗麄兡抢锊痪邆淦咸褱线@樣的獨(dú)特的自然條件，也就是說(shuō)，只有中國(guó)的葡萄溝才能制作出這么好的葡萄干來(lái)，聽(tīng)到這個(gè)消息，你有什么想說(shuō)的?

　　5）那么就自豪的讀一讀課文的第三段。

　　第四自然段：師導(dǎo)：葡萄溝盛產(chǎn)水果，葡萄五光十色，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非常有名，所以說(shuō)：齊讀第四自然段。

　　這句話應(yīng)該怎么讀?（驕傲，自豪，夸獎(jiǎng)，稱贊）把你的感悟讀出來(lái)。

　　五、回歸整體：

　　讓我們帶著對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情，贊美之情，再讀一遍全文，體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　六、布置作業(yè)：

　　葡萄溝真是個(gè)好地方，老師也被這個(gè)好地方深深的吸引了，情不自禁的寫下一首小詩(shī)來(lái)贊美它：（課件）但是最后一句怎么也想不好了，你能幫幫老師嗎?試著填一句。如果你也有興趣，回家試著編一首小詩(shī)，或者畫一幅畫，表達(dá)你對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)與贊美之情。

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案2

　　教學(xué)要求：

　　1、正確書寫“搭、父、嘴”等13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“父、啦、鸚、鵡、悄”五個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認(rèn)識(shí)翠鳥，感受大自然的美麗神奇。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的美好情感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1、師：你喜歡小鳥嗎?說(shuō)一說(shuō)喜歡哪種鳥?(談感受)

　　2、師出示“搭船”一詞，問(wèn)：你搭過(guò)誰(shuí)的車或船?去過(guò)哪里?(生講)師：一次，一只鳥就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢?這位小朋友心里怎么想的呢?讓我們快去看一看吧!引入新課《搭船的鳥》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　學(xué)生讀文，糾正字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。

　　三、自讀自悟。

　　1、師：同學(xué)們自由地讀課文。

　　2、學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。

　　3、小組選擇自己喜歡的'方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。

　　4、檢查朗讀。以小組的形式匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽(tīng)后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)。

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

　　1、學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。

　　2、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的'?

　　3、提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。

　　4、學(xué)生描紅、摹寫。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、指名分段讀課文。

　　2、開(kāi)火車認(rèn)讀生詞。

　　二、精讀讀感悟。

　　出示閱讀要求：請(qǐng)同學(xué)們自己自由讀一讀課文，邊讀邊想：搭船的鳥是什么鳥?這只鳥給你留下了什么印象?你喜歡這只鳥嗎?可以用鉛筆畫出你喜歡的句子和詞語(yǔ)，把你喜歡的句子自己讀一讀。

　　1、小組內(nèi)交流一下你所畫的語(yǔ)句，互相讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

　　2、班級(jí)內(nèi)匯報(bào)。

　　三、重點(diǎn)句段指導(dǎo)。

　　1、你知道這只鳥長(zhǎng)什么樣子嗎?(生說(shuō)后，出示鳥樣子的句子)

　　板書：嘴――紅色

　　羽毛――翠綠

　　翅膀――藍(lán)色

　　得出：外形美麗(根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段)

　　2、如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會(huì)產(chǎn)生什么想法?引導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段的問(wèn)句。

　　3、“我”發(fā)現(xiàn)翠鳥后仔細(xì)觀察它可愛(ài)的樣子，找到描寫翠鳥樣的句子后反復(fù)讀一讀。(生讀)

　　4、“一下子”、“沒(méi)一會(huì)兒”說(shuō)明了翠鳥的動(dòng)作怎么樣?

　　板書：一下子沒(méi)一會(huì)兒

　　得出：動(dòng)作迅速、敏捷。

　　5、讀下面這段話，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，想象翠鳥捕魚的情景。

　　“我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了。可是，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去?！?span style="display:none">N6k萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　師指導(dǎo)朗讀。

　　6、最后通過(guò)媽媽的介紹，我知道了那只鳥叫“翠鳥”。由此可見(jiàn)，大自然也是我們的老師。師指導(dǎo)朗讀第5自然段。

　　7、小翠鳥居然敢站在船頭，你從中體會(huì)到了什么?

　　8、指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。

　　四、拓展閱讀。

　　1、背誦自己喜歡的段落，展示給同桌，可以說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

　　2、把自己了解到的有關(guān)的翠鳥的知識(shí)介紹給自己的伙伴。

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　★培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)。

　　★啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。

　　★提高口語(yǔ)交際能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處

　　教學(xué)過(guò)程：

　　【第一課時(shí)】

　　一、談話引題。

　　教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?span style="display:none">N6k萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的`感受。

　　二、討論明法。

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。

　　三、分組交流。

　　可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。④全班交流。

　　四、填寫“成長(zhǎng)卡”。

　　成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說(shuō)”“家長(zhǎng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。

　　【第二課時(shí)】

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　★能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。

　　★讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

　　★培養(yǎng)學(xué)生的'積累能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　①出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。②指名讀詞語(yǔ)，糾正讀音。

　?、刍ハ嘟涣鳎耗惆l(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語(yǔ)都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

　?、苤笇?dǎo)朗讀，通過(guò)讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。⑤拓展積累。

　　二、讀讀背背

　　①請(qǐng)學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。

　?、谥该囎x。

　?、劢處煾鶕?jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。

　　④怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？

　?、葑杂衫首x，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

　　三、課外擴(kuò)展

　　有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽(tīng)。

　　【第三課時(shí)】

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　★培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　★能積累成語(yǔ)。猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　★培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀讀記記

　　①自讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。

　?、谕ハ鄼z查是否能讀正確。大致說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

　?、鄯诸愑洃涍@些詞語(yǔ)。

　　二、趣味語(yǔ)文（猜字謎）

　　①仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）

　?、谡f(shuō)一說(shuō)，你是怎么想出來(lái)的？

　　③請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中，選一個(gè)讓大家猜猜。

　?、茉囍幰粋€(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。

　?、萁涣?，并評(píng)選星級(jí)字謎。

　　根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)讀7個(gè)字。

　　選擇合作伙伴，分角色朗讀課文。

　　能用冒號(hào)，引號(hào)寫一句話。

　　懂得在生活中，學(xué)習(xí)之中遇到困難要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　分角色朗讀，在熟練朗讀中體會(huì)大山說(shuō)的話。

　　體會(huì)冒號(hào)引號(hào)的用法，并試寫一段對(duì)話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　結(jié)合具體內(nèi)容復(fù)習(xí)冒號(hào)引號(hào)用法。

　　準(zhǔn)備圖片，課上寫話練習(xí)。

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　鞏固復(fù)習(xí)冒號(hào)引號(hào)用法。

　　課前分組，準(zhǔn)備練習(xí)分角色朗讀。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課題導(dǎo)入。

　　二、自學(xué)生字、新詞。

　　自由學(xué)習(xí)生字生詞(借助字典等。)

　　三、學(xué)習(xí)交流。

　　1、到題目你想問(wèn)些什么?

　　2、讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

　　3、次讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話的方式：誰(shuí)做了什么，結(jié)果怎樣)

　　4、次細(xì)讀課文提出不懂的問(wèn)題。注意收集問(wèn)題

　　5、讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文都介紹了誰(shuí)?

　　(出示課件，分角色朗讀)(課前分組)

　　四、分角色朗讀。

　　以小組為單位，讀。然后選擇較好的小組展示，大家評(píng)議。要讀出語(yǔ)言行動(dòng)，形象，活潑，有感情地朗讀。指名答，寫了小河、小溪、瀑布、大山之間的對(duì)話。

　　五、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀完課文你知道了什么?懂得到了什么?

　　六、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí)。

　　全文運(yùn)用了冒號(hào)、引號(hào)，在寫句子前，可讓學(xué)生自選一兩句，讀一讀，體會(huì)用法，然后再寫。

　　1、一看，選一幅你最喜歡的圖片。

　　2、一想，這幅圖中都有哪些動(dòng)物?它們之間是什么關(guān)系?

　　3、揮想象，它們可能會(huì)說(shuō)些什么?

　　(充分利用說(shuō)的機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生想象力，并且引導(dǎo)理解較慢的同學(xué)，給他們做示范，時(shí)間要給足。先讓擅長(zhǎng)發(fā)言的同學(xué)說(shuō)，之后讓理解較慢得說(shuō)，實(shí)在不好的`要復(fù)述別的同學(xué)發(fā)言，做到學(xué)說(shuō)，學(xué)寫，以促進(jìn)全面協(xié)作)

　　4、它們之間的對(duì)話寫出來(lái)，不會(huì)寫的字用拼音，然后查字典注意正確使用冒號(hào)，引號(hào)(小組內(nèi)自己交流，把好的作品再集體展示。)

　　七、作業(yè)：

　　1、摘錄自己喜歡的句子。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、完成寫話。

　　教學(xué)反思

　　學(xué)生通過(guò)分角色朗讀深刻的體會(huì)到小河的快樂(lè)，學(xué)生在朗讀課文的過(guò)程中了解了小河的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢。

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、有感情朗讀課文；

　　2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念；

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用；

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，陪阿姨能夠自讀能力，并是學(xué)生感到勞動(dòng)是快樂(lè)的。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：

　　1~2課時(shí)

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生自己讀熟課文，利用的方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，并提出疑問(wèn)；

　　2、教師準(zhǔn)備站；

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)略讀課文，略知學(xué)習(xí)方法；

　　1、從“__”認(rèn)識(shí)略讀課文

　　2、略知學(xué)習(xí)方法：通過(guò)朗讀、質(zhì)疑、思考、討論，讀懂課文。

　　二、引導(dǎo)自己讀懂課文

　　1、默讀課文，借助拼音和字典認(rèn)識(shí)生字，了解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思；

　　2、再讀課文。思考：

　?。?）課文主要講了什么事？

　?。?）槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎？你從課文哪些描寫重體會(huì)到的？

　?。?）自己還有什么不動(dòng)的地方？記下來(lái)，和同桌討論一下；

　　三、利用網(wǎng)站，交流反饋：

　　1、打開(kāi)網(wǎng)站：

　?。?）積累詞語(yǔ)；

　?。?）在網(wǎng)站提示下理解：滿載而歸、耷拉

　　（3）利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑，然后組內(nèi)交流；

　　2、反饋學(xué)習(xí)情況：

　　從課文詞句體會(huì)課文內(nèi)容：槐鄉(xiāng)孩子的可愛(ài)體現(xiàn)在：勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂(lè)；

　　3、讀出勞動(dòng)的.歡快、輕松、活潑。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、完成網(wǎng)上練習(xí)：交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　2、積累自己喜歡的句子；

　　3、說(shuō)說(shuō)自己課余所從事過(guò)的勞動(dòng)內(nèi)容；

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)和玩具交朋友，學(xué)習(xí)利用玩具來(lái)豐富自己的生活，發(fā)展想象力。

　　2、選擇一個(gè)或幾個(gè)玩具編寫一個(gè)故事，做到語(yǔ)句通順，有創(chuàng)新。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生帶一件自己喜愛(ài)的玩具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事引路激發(fā)興趣

　　教師出示“小烏龜”的玩具，并用“小烏龜”的語(yǔ)氣說(shuō)：“同學(xué)們，我今天來(lái)到三(4)班做客，你們歡迎我嗎?喜歡我嗎?我就是那只敢和兔子比賽跑步的烏龜，今天我再給同學(xué)們講一講我當(dāng)年和兔子賽跑的故事，你們愛(ài)聽(tīng)嗎?”

　　(師有聲有色地講《龜兔賽跑》的故事)

　　(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在喚起學(xué)生編寫故事的記憶，為下文的編寫故事做好鋪墊。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生編寫故事的興趣。)

　　二、展示玩具揭示課題

　　師(用熱情的語(yǔ)調(diào))說(shuō)：“同學(xué)們，你們帶來(lái)什么玩具?把它們請(qǐng)出來(lái)，在全體同學(xué)面前亮一亮相吧!”“來(lái)，告訴大家，這是什么?”

　　(指名展示玩具，并說(shuō)出玩具的名字。)

　　師(鼓勵(lì)的語(yǔ)氣)：同學(xué)們，這么多可愛(ài)的玩具，它們的身上一定有許多精彩的故事。我相信你們一定能選擇幾個(gè)玩具編一個(gè)好聽(tīng)的故事，讓這些可愛(ài)的人物、動(dòng)物都活起來(lái)。來(lái)吧，插上你們想象的翅膀盡情地飛翔吧!這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《玩具的故事》，看誰(shuí)的故事編得最好聽(tīng)，最能打動(dòng)讀者的心。

　　板書課題《玩具的故事》

　　(精巧可愛(ài)的玩具加上教師富有激情的話語(yǔ)，營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，很好地激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的欲望。)

　　三、放飛想象自由練說(shuō)

　　1、自主編故事。

　　學(xué)生獨(dú)自根據(jù)所選擇的玩具編一個(gè)童話故事。要想清楚故事里的人或物，故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。想象合理，富有創(chuàng)造性，不要背看過(guò)的童話故事，不要人云亦云。教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的給予指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新的想象給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　2、小組內(nèi)交流。

　　以四人為一小組，每人輪流在小組內(nèi)交流自己編的童話故事。其他同學(xué)對(duì)所編的故事若有疑問(wèn)，可以提出問(wèn)題，組內(nèi)的同學(xué)互相補(bǔ)充，共同改進(jìn)，編好組內(nèi)的每一個(gè)故事。教師要認(rèn)真觀察和了解每個(gè)小組的活動(dòng)情況，深入到學(xué)習(xí)小組中，去發(fā)現(xiàn)，去感受學(xué)生思維的火花，對(duì)學(xué)生交流時(shí)出現(xiàn)的思維受阻不能深入的情況，教師要及時(shí)地點(diǎn)撥。

　　3、組際交流。

　　每一組選一名中心發(fā)言人代表小組在班內(nèi)匯報(bào)自己編的故事。其他同學(xué)可以質(zhì)疑、評(píng)議，然后師生共同修改、補(bǔ)充，達(dá)到較好的水平。

　　(這一環(huán)節(jié)積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)努力使學(xué)生處于一種積極、主動(dòng)、學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，讓他們?cè)谔骄恐羞M(jìn)行豐富多樣的.實(shí)踐，獲得知識(shí)的啟迪和情感的體驗(yàn)，教師是教學(xué)活動(dòng)中的參與者、組織者、引導(dǎo)者。積極起好“扶”、“助”、“領(lǐng)”的作用，使學(xué)生的活動(dòng)積極有效地進(jìn)行。)

　　四、生獨(dú)自習(xí)作師巡視指導(dǎo)

　　學(xué)生根據(jù)剛才說(shuō)的內(nèi)容，獨(dú)自習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　五、作文講評(píng)

　　1、改正共同的缺點(diǎn)

　　2、欣賞佳作，選擇幾篇寫得好作文，請(qǐng)小作者大聲朗讀。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、趣是最好的老師

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了語(yǔ)文教學(xué)的三維目標(biāo)，將情感態(tài)度價(jià)值觀作為重要的一維。興趣和自信心是學(xué)生作文的內(nèi)驅(qū)力和前提?，F(xiàn)在的學(xué)生每人都有幾件、十件甚至更多的玩具。在學(xué)生的心目中，這些玩具是他們最忠實(shí)的伙伴。孤獨(dú)時(shí)，便會(huì)對(duì)它們自言自語(yǔ)，賦予它們以生命，為他們編織一個(gè)個(gè)美麗的童話。面對(duì)電視里機(jī)警的黑貓警長(zhǎng)、神奇的機(jī)器貓、神通廣大的孫悟空、憨態(tài)可鞠的豬八戒……學(xué)生們更是情有獨(dú)鐘，百看不厭。那么為何不讓學(xué)生手中的玩具當(dāng)一回主角，讓它們都有了生命，演繹一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事。據(jù)此，我為學(xué)生提供了這樣的一個(gè)舞臺(tái)，設(shè)計(jì)了這一課。極大地激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣。

　　2、自由的教學(xué)氛圍

　　作文是學(xué)生精神生活的一部分，學(xué)生放松地、自由自在地在屬于自己的精神家園中盡情徜徉，筆走龍蛇，這是語(yǔ)文新課程新理念所期待的作文教學(xué)景象。本設(shè)計(jì)選取的習(xí)作對(duì)象是學(xué)生最喜愛(ài)的玩具，所要做的是為他們最喜愛(ài)的玩具編童話故事。學(xué)生是在玩中說(shuō)，在玩中學(xué)，沒(méi)有任何額外的壓力。再加上老師充滿熱情和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，師生間平等民主的對(duì)話，一切自然而然，學(xué)生入情入境，整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿著輕松愉悅的氛圍。

　　3、想象之鳥展翅高飛

　　想象是在頭腦中改選舊表象，創(chuàng)造新形象的心理過(guò)程。想象力是創(chuàng)新能力的重要因素，是個(gè)性化和獨(dú)特性的催化劑。愛(ài)因斯坦言：“想象比知識(shí)更重要?！?span style="display:none">N6k萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　本設(shè)計(jì)為發(fā)展學(xué)生的想象力提供了一個(gè)大舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上同學(xué)們大顯身手，他們以一個(gè)個(gè)自己熟識(shí)的玩具為主角，想象它們之間發(fā)生的一個(gè)個(gè)生動(dòng)的、耐人尋味、有趣的童話故事。學(xué)生思維隨著可愛(ài)的動(dòng)物飛到了美麗的童話王國(guó)。真可謂“思飄云霧外，詩(shī)入畫圖中”。

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案7

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　本次百花園安排了4項(xiàng)內(nèi)容，其中包括“語(yǔ)海暢游”（練習(xí)讀輕聲、辨析同音字、仿寫有總起句的一段話）、“積少成多”（讀背古詩(shī)）、“閱讀平臺(tái)”（讀短文）和“語(yǔ)文大課堂”。教材的編寫寓知識(shí)于發(fā)現(xiàn)之中，有利于學(xué)生感悟并掌握學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的方法，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　創(chuàng)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索規(guī)律、方法的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．輔導(dǎo)學(xué)生正確讀出輕聲、《辨字歌》及其他閱讀材料，初步掌握讀輕聲、辨析同音字的方法，感受我們語(yǔ)言的豐富及美妙。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生讀背古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣及能力。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文《九龍壁》，在學(xué)生欣賞精美的藝術(shù)品的同時(shí)，感受文章具體、生動(dòng)的寫作方法。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)市場(chǎng)學(xué)習(xí)觀察及購(gòu)物，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的熱情。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　識(shí)字卡片等。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　走進(jìn)市場(chǎng)，在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　3課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　一、練習(xí)讀輕聲

　　1．讀中體會(huì),帶點(diǎn)字的讀音在普通話中有無(wú)變化。

　　小結(jié)：有些字不讀原來(lái)的聲調(diào)，而變得很輕、很短。

　　2．找規(guī)律：在什么情況下讀輕聲？

　　小結(jié)：①名詞、動(dòng)詞重疊，第二個(gè)字讀輕聲。如：妹妹、看看……

　?、谧龊缶Y的字讀輕聲。如：影子、走了、看著、吃過(guò)……

　?、塾行╇p音詞的第二個(gè)字也讀輕聲。如：眼睛、玻璃……

　　3．試一試，怎樣讀好輕聲。

　?、僭陉?yáng)平和陰平字的后面的輕聲，調(diào)子比較低，像很短的去聲。如：玩玩、屋里。

　　②在上聲字后面的輕聲，調(diào)子較高，像輕輕的陽(yáng)平。如：椅子、耳朵。

　　③在去聲字后面的輕聲調(diào)子最低。如：坐坐、駱駝。

　　4．同桌交流各自找到的讀輕聲的詞語(yǔ)，讀一讀。

　　二、漢字真有趣

　　1．讀《辨字歌》，注意帶點(diǎn)的字（一組同音字）。

　　2．比較帶點(diǎn)字的異同。

　?、僮x音相同或相近。

　?、谧中沃杏谢咀帧胺健?。

　　③意思不同。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這五個(gè)字的意思。）

　　3．交流。

　?、倌隳軈^(qū)別這幾個(gè)字嗎？這種記字的好方法你掌握了嗎？

　　②你還有什么記字的好方法？

　?、壅乙唤M同音字，編個(gè)小韻文。

　　三、讀一讀，再仿寫一段話

　　1．把這段話多讀幾遍，邊讀邊想象這段話所描繪的情景，體會(huì)這樣寫的好處。

　　2．想一想：第一句

　　話與第二句話有什么聯(lián)系？（第一句話概括地寫草叢里開(kāi)滿各種各樣的野花。第二句具體地寫野花的形狀、顏色。）

　　3．仿寫一段話。

　　提示：以“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的蔬菜真新鮮”為總起句，具體地寫。可以寫蔬菜的顏色鮮艷有光澤；或形狀挺直、水靈靈的；或?qū)懯卟松l(fā)著清香、帶著露珠……也可以具體地寫各種各樣的蔬菜。

　　第二課時(shí)

　　一、讀讀背背

　　1．教師范讀古詩(shī)并簡(jiǎn)介作者。

　　2．學(xué)生自讀《元宵》，不理解的.字詞，如“娛”等，可查字典。

　　3．邊讀邊想象古詩(shī)所描繪的人們?cè)孪掠^燈的情景，感受觀燈的情趣。

　　4．指導(dǎo)背誦：

　?、僬乙徽疫@首詩(shī)主要寫了哪幾種事物（燈、月、人、春），說(shuō)說(shuō)它們之間有什么聯(lián)系，表現(xiàn)了什么意境。

　?、谔羁铡?span style="display:none">N6k萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　有（）無(wú)（）不娛（），有（）無(wú)（）不算（）。

　?。ǎ┑剑ǎ╅g（）似玉（）燒（）下（）如銀。

　　5．背誦本詩(shī)。

　　二、閱讀《九龍壁》

　　1．正確流利地朗讀短文。

　　2．同桌交流，理解短文。

　?、倬琵埍谠谀睦?？大小、形狀、材料各是怎樣的'？巨龍有什么特點(diǎn)？

　?、跒槭裁凑f(shuō)九龍壁是聞名中外的藝術(shù)珍品？

　　3．感悟?qū)懽鞣椒ā?span style="display:none">N6k萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　①第2自然段共有幾句話？前兩句與后文有什么聯(lián)系？

　?、谧髡呤窃鯓咏榻B九條巨龍的？哪幾條介紹得具體？

　　③作者為什么有詳有略地介紹？

　　三、布置語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作

　　1．鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)市場(chǎng)，學(xué)習(xí)觀察、購(gòu)物、與人交流。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生看書中的要求。

　　①觀察的內(nèi)容：市場(chǎng)節(jié)日的布置、陳列的商品、服務(wù)的方式、購(gòu)物的情景。

　　②想一想：你打算為誰(shuí)買？買什么？

　?、墼鯓诱夜衽_(tái)？怎樣挑選？怎樣付款？

　　第三課時(shí)

　　一、檢查學(xué)生參與語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況

　　二、小組交流

　　1．把自己在商店里看到的、聽(tīng)到的和感受到的講出來(lái)。

　?、偈裁磿r(shí)間、與誰(shuí)一起、到哪里去購(gòu)物？

　?、诟爬ǖ卣f(shuō)說(shuō)市場(chǎng)什么樣，商品怎樣擺放，人們?cè)鯓淤?gòu)物，服務(wù)態(tài)度及方式如何。

　?、勰阍鯓诱业焦衽_(tái)？怎樣挑選？怎樣與售貨員交流？

　?、苣阌惺裁锤惺埽?span style="display:none">N6k萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　2．提出自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或者疑慮，討論解決。

　　3．小組評(píng)議并推薦同學(xué)到全班交流。

　　三、全班交流，相互啟發(fā)，共同提高

　　四、選擇自己印象最深的一個(gè)情景寫一段話或一篇短文

　　五、同桌交流并欣賞習(xí)作

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讀通課文讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)“迅、速、遇、遙”等8個(gè)生字，結(jié)合語(yǔ)境理解“究竟、迅速”等詞語(yǔ)。

　　2、在自讀的基礎(chǔ)上圈畫詞句，用連貫的話介紹海上救援機(jī)。朗讀海上救援機(jī)與小海鷗的對(duì)話，體會(huì)對(duì)話和擬人化手法表達(dá)形式的有趣。

　　3、學(xué)著海上救援機(jī)與小海鷗的對(duì)話形式，說(shuō)說(shuō)運(yùn)輸機(jī)、森林滅火機(jī)、海上戰(zhàn)斗機(jī)與小海鷗的對(duì)話，體會(huì)簡(jiǎn)要敘述的作用。

　　4、借助句式，概要說(shuō)說(shuō)并體會(huì)水上飛機(jī)有海上救援、運(yùn)輸、森林滅火及參加戰(zhàn)斗等作用。激發(fā)起愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的欲望。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、運(yùn)用學(xué)習(xí)符號(hào)提取“海上救援機(jī)”的信息，能根據(jù)提示語(yǔ)讀好對(duì)話。

　　2、學(xué)著海上救護(hù)機(jī)與小海鷗的'對(duì)話形式，來(lái)改編課文，把簡(jiǎn)要敘述變成對(duì)話形式的具體描寫，從而體會(huì)簡(jiǎn)要敘述的作用。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一教時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)交流。

　　1、同桌合作讀通課文，提醒讀準(zhǔn)字音。

　　2、大組檢測(cè)生字、新詞。

　　二、學(xué)習(xí)課文1-6節(jié)。

　　1、自讀課文1-6節(jié)，用橫線劃出介紹“水上飛機(jī)”外形、名稱、作用的句子。

　　2、同桌校對(duì)一下，劃全了嗎。

　　3、大組交流，讀通句子。

　　4、用“我是水上飛機(jī)”開(kāi)頭，分別介紹一下“海上救援機(jī)”的外形、名稱、作用。然后連起來(lái)介紹，學(xué)著同桌再說(shuō)一說(shuō)。這樣介紹海上救護(hù)機(jī)簡(jiǎn)潔明了，但不大吸引人。

　　5、課文中是通過(guò)海上救護(hù)機(jī)與小海鷗的對(duì)話來(lái)寫的。老師和大家來(lái)讀讀課文的1-6節(jié)。

　　6、師生引讀1-6節(jié)的過(guò)程中，讓學(xué)生關(guān)注提示語(yǔ)，讀好對(duì)話。

　　7、把海上救護(hù)機(jī)和小海鷗當(dāng)做人來(lái)寫，這叫“擬人化”寫法。我們?cè)谕捁适吕锝?jīng)?？吹降?。

　　8、現(xiàn)在讓小朋友來(lái)做做海上救護(hù)機(jī)和小海鷗，演演你們相遇時(shí)的情境。體會(huì)用對(duì)話和擬人化手法能把事情寫得很有趣。

　　三、學(xué)習(xí)課文第七節(jié)。

　　1、讀讀課文第七節(jié)，水上飛機(jī)還有哪些種類，作用是什么。

　　可以的，叫 ;可以的，叫 ;可以的，叫。

　　2、學(xué)著海上救援機(jī)與小海鷗的對(duì)話形式，說(shuō)說(shuō)海上運(yùn)輸機(jī)、森林滅火機(jī)、海上戰(zhàn)斗機(jī)與小海鷗的對(duì)話。

　　3、師生合作說(shuō)說(shuō)海上運(yùn)輸機(jī)與小海鷗的對(duì)話。

　　4、選擇其中的一個(gè)在小組里交流。

　　5、大組交流。再讀課文第七小節(jié)，想想課文為什么不像我們那樣一個(gè)一個(gè)用對(duì)話寫具體，而是讓海上救護(hù)機(jī)一下子簡(jiǎn)潔地介紹呢?(不重復(fù)，詳略得當(dāng))

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、借助填空，說(shuō)說(shuō)海上飛機(jī)的種類和作用。

　　或：

　　可以，叫。

　　2、師生合作讀1-7小節(jié)，體會(huì)對(duì)話的有趣。

　　二、學(xué)習(xí)課文第八節(jié)。

　　1、就在海上救護(hù)機(jī)和小海鷗談得正高興的時(shí)候，警報(bào)聲響了。發(fā)生了什么事呢?

　　2、自己讀讀第八小節(jié)。想想，發(fā)生了什么事，他是怎么做的。與陸上救援機(jī)比，他有什么有利條件?

　　3、再讀第七小節(jié)，你覺(jué)得水上飛機(jī)與陸上飛機(jī)比，有什么獨(dú)特的作用呢?

　　4、體會(huì)只有懂得科學(xué)才能發(fā)明那么多更有用本事更大的水上飛機(jī)，科學(xué)的力量真大呀。

　　5、課外查查資料，然后大膽地想象，寫寫你想發(fā)明什么水上飛機(jī)，具有什么獨(dú)特的本領(lǐng)呢。

　　三、課堂鞏固。

　　1、仿照課文中的句子，用“不是……是……”寫寫課文中的內(nèi)容。

　　2、學(xué)著課文中海上救護(hù)機(jī)和小海鷗的對(duì)話，寫寫其他的水上飛機(jī)和小海鷗的對(duì)話(可以是文中的，可以是課外自己看到的，也可以是自己想象的。)

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、絨”等13個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

　　3、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜的句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫串全文的自豪、贊美之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、播放《愛(ài)我中華》視頻，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)片中哪些少數(shù)民族。

　　2、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ)：

　　傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族

　　3、順勢(shì)切入。

　　這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來(lái)到學(xué)校上學(xué)了。(板書課題)想去看一看嗎？

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　(一)初讀課文，趣味識(shí)字

　　1、自學(xué)課文：

　　畫--要求輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字；

　　標(biāo)--標(biāo)出自然段的序號(hào)；

　　讀--不認(rèn)識(shí)的生字借助生字表中的'拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌；

　　薦--小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。

　　2、交流反饋：

　　(1)出示生字：推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。

　　說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。

　　(2)認(rèn)讀新詞：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫出具有新鮮感的詞語(yǔ)和生詞。

　　自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

　　(3)試讀課文：指名讀課文，正音。

　　提問(wèn)：民族小學(xué)有什么特別的地方？你喜歡這所學(xué)校嗎？

　　(二)再讀課文，欣賞朗讀

　　1、學(xué)校那么美，你從書上的哪些地方看出來(lái)？請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀。

　　2、學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的句子用曲線畫出來(lái)，并讀一讀。

　　3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、指名讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字比較難寫。

　　2、教師著重指導(dǎo)“晨、靜、裝”。

　　3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

　　四、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字、讀通了課文，認(rèn)識(shí)了大青樹下這所美麗的小學(xué)，感受到了各民族孩子學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)幸福。

　　五、作業(yè)布置

　　1、認(rèn)真書寫生字詞，做到規(guī)范整潔。

　　2、熟讀課文，想一想大青樹下的學(xué)校給你什么印象，從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的。

　　第二課時(shí)

　　一、游戲復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課

　　1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　2、開(kāi)火車讀：教師任意抽一詞語(yǔ)卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀，評(píng)出優(yōu)勝小組。

　　二、新課學(xué)習(xí)：朗讀感悟，美讀成誦

　　1、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落。

　　如第一段：

　　(1)那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

　　可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來(lái)理解“鮮艷”。

　　(2)同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

　　可以進(jìn)行想象說(shuō)話，情境表演。同學(xué)們會(huì)跟小鳥說(shuō)什么？跟老師說(shuō)些什么呢？見(jiàn)到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么？說(shuō)過(guò)之后讓學(xué)生演一演。

　　(3)早晨，從山坡上……還有阿昌族和德昂族的。

　　你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流描述。

　　(4)你上學(xué)的第一天是怎么想的？

　　學(xué)生暢所欲言。

　　(5)是?。￠_(kāi)學(xué)了，又可以見(jiàn)到朝夕相處的老師、同學(xué)，又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動(dòng)高興的事??！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？

　　學(xué)生自讀自練，指名交流。

　　第三段：

　　(1)這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝……好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文?！悄菢雍闷娴芈?tīng)著(同學(xué)們讀課文)。

　　從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽(tīng)講。

　　(2)下課了，大家在大青樹下……也趕來(lái)看熱鬧。

　　如果你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想、怎么說(shuō)？

　　第四段：

　　說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對(duì)學(xué)校什么樣的感情？帶著這種喜愛(ài)之情讀讀這段話。

　　三、教師總結(jié)

　　這節(jié)課，通過(guò)抓重點(diǎn)語(yǔ)句和詞語(yǔ)，在讀中感悟，讓我們感受到了大青樹下這所美麗的小學(xué)，各民族的小朋友在一起快樂(lè)幸福地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了各民族的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　四、作業(yè)布置

　　1、課文寫得那么美，你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。

　　2、把喜歡的部分背下來(lái)。

　　3、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活。以小組為單位整理，可以用文字?jǐn)⑹觯部梢援?，還可以設(shè)計(jì)表格。

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。

　　2、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。.能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)己的感受和想法。

　　3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣，逐步達(dá)到善于表達(dá)，提高口語(yǔ)交際能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散思維

　　出示配圖和課本上的一段話，引導(dǎo)學(xué)生觀察和朗讀。

　　注意：在教學(xué)中，教師要傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，幫助學(xué)生從各個(gè)不同的角度去設(shè)計(jì)小區(qū)的綠化工程。

　　二、適時(shí)引導(dǎo)，誘發(fā)思考

　　教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓學(xué)生有話可說(shuō)。更要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，針對(duì)該話題，先讓孩子們想一想怎樣才算是對(duì)“空地”的'合理利用？要盡可能把問(wèn)題考慮得全面些，再讓同學(xué)在紙上畫一畫，然后再和同學(xué)合作商量。

　　在此環(huán)節(jié)中，教師一是要提出明確的說(shuō)話要求，二是要巡視其間，進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。

　　三、創(chuàng)意發(fā)言，嘗試交流

　　首先，在鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生傾聽(tīng)，不僅要聽(tīng)老師說(shuō)的，而且還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，從中借鑒、學(xué)習(xí)、提高?？梢栽趦晌煌瑢W(xué)匯報(bào)之后，請(qǐng)其他同學(xué)復(fù)述，其次，圍繞“清楚明白地講述見(jiàn)聞”和能“具體生動(dòng)地講述，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人”的要求，指導(dǎo)學(xué)生如何去做，如何去說(shuō)――即當(dāng)你想說(shuō)的內(nèi)容很多時(shí)，要先確定好要講的主要事情，然后圍繞這件事把話說(shuō)清楚。不能什么都想說(shuō)，什么都說(shuō)一點(diǎn)。這樣，大家反而不知道你要說(shuō)什么了。二是可以借助合適的'動(dòng)作、表情。

　　四、展示成果，拓展延伸

　　教學(xué)中要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，根據(jù)學(xué)生的畫一畫、講一講，最后集體評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)”。

　　當(dāng)交際過(guò)程完成之后，可以全班出一個(gè)圖文并茂的集子，以展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。也可以向社區(qū)提己合理化建議，這樣也就更好地落實(shí)了“交際是為了更好地生活”的編排。

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案11

　　【教學(xué)要求】

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。

　　2、弄清課文所揭示的道理。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，激發(fā)興趣

　　今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國(guó)歷史故事，題目是“第八次”。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、自學(xué)生字詞。

　　⑴讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

　?、茦?biāo)出自然段的序號(hào)。

　　⑶練習(xí)上下文理解詞語(yǔ)的意思。

　　招集抗擊幾乎失敗動(dòng)員劫掠信心成功

　　⑷學(xué)生自讀課文。

　　⑸檢查自學(xué)情況。

　　①出示詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音。

　　②指名解釋下列詞語(yǔ)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　?、数R讀生字詞。

　　3、各自輕聲試讀課文。

　　4、分自然段朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　三、理清課文脈絡(luò)

　　課文按事件發(fā)展的''順序可以分成三個(gè)部分：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。將課文分為三部分。

　　第一段（1～2）寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗外國(guó)軍隊(duì)，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。

　　第二段（3～4）

　　寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。

　　第三段（5）寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲得勝利。

　　四、指導(dǎo)寫字：

　?、沤處煼秾?；

　　⑵學(xué)生練寫

　?、窃u(píng)比。

　　五、作業(yè)：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

　　2、練寫生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)：

　　聽(tīng)寫生字詞。

　　二、精讀指導(dǎo)：

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一段。

　　1、讀第1、2自然段，想想抗擊是什么意思？

　　2、布魯斯王子為什么么抗擊國(guó)外劫掠軍？

　　說(shuō)明了什么？重讀英勇，強(qiáng)調(diào)他的愛(ài)國(guó)行為。

　　3、結(jié)果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗外國(guó)軍隊(duì)，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。）

　　從哪兒可以看出來(lái)王子沒(méi)有了信心。

　?。ǘW(xué)習(xí)第二段。

　　就在寫布魯斯王子，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時(shí)，布魯斯王子看到了什么？

　　1、出示：

　　一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)，忽然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重現(xiàn)結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就怎樣重結(jié)了七次，直到第八次終于成功了。

　?、胖┲朐诮Y(jié)網(wǎng)遇到了什么困難？蜘蛛面對(duì)這一切表現(xiàn)的怎樣？（布灰心）

　　⑵引讀：直到第八次，他終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

　?、墙K于說(shuō)明了什么？你覺(jué)得蜘蛛怎么樣？

　　⑷指導(dǎo)朗讀課文，體會(huì)蜘蛛的頑強(qiáng)不屈的精神。

　　2、布魯斯王子從中受到什么啟發(fā)？（感動(dòng)極了）

　?、艦槭裁床剪斔雇踝訒?huì)感動(dòng)？從哪兒可以看出來(lái)？

　　⑵指導(dǎo)朗讀：我也要干八次！

　　⑶蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。

　　默讀課文，說(shuō)說(shuō)布魯斯王子終于成功的原因。

　　三、指導(dǎo)朗讀課文，體會(huì)布魯斯王子的感情變化。

　　唉聲嘆氣――感動(dòng)――恢復(fù)了信心――充滿了信心。

　　四、總結(jié)全文。

　　1、課文講了個(gè)什么故事？你懂得了什么？

　　2、從蜘蛛織網(wǎng)這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案12

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　１、認(rèn)寫生字。

　?。病⒘骼乩首x課文，了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。

　　課時(shí)安排：

　?。痴n時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、孔子及老子的圖片及資料；

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、引入課題，交流資料。

　?。薄熞胝n題。

　　問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事？

　　生答：孔子拜老子為師的事。

　?。?、老子是我國(guó)歷史上了不起的思想家，孔子則是我國(guó)最偉大的教育家，誰(shuí)對(duì)他們有所了解，趕緊介紹給大家。

　　３、生介紹。（再介紹過(guò)程中分別出示“老聃”、“孔丘”，并認(rèn)記“丘”。）

　　4、看來(lái)孔子和老子都是非常有學(xué)問(wèn)，了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會(huì)拜老子為師呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起到課文中去了解。

　　二、初讀課文，理清脈絡(luò)。

　?。薄⑸宰x課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪段？這部分主要講的什么？

　　２、生匯報(bào)交流，師總結(jié)：

　　孔子絕意拜師－歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師－認(rèn)真求學(xué)－受到人們的敬重

　?。?、問(wèn)題探究，引入對(duì)全文的品讀。

　　師提問(wèn)：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來(lái)？

　　生思考、交流。

　　三、細(xì)讀課文，品讀詞句。

　?。ㄒ唬R讀一段，提問(wèn)思考。

　?。薄⒗蠋熖岢鲩喿x要求：

　　課文一來(lái)就向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的原因，齊讀第一段，邊讀邊思考。

　?。病⒂辛诉@些了解之后，你覺(jué)得孔子怎么樣？

　?。场⒆约涸僮x第一自然段，看你還能有什么了解和收獲。

　?。ǘ⒎磸?fù)品讀，揣摩詞句。

　　1、師引入：

　　決定拜師以后，孔子便毅然趕往洛陽(yáng)，一路上歷盡艱辛，孔子最終來(lái)到洛陽(yáng)，拜師成功了嗎？我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。

　　２、提問(wèn)：這一段寫得很詳細(xì)，用詞十分準(zhǔn)確，請(qǐng)你自己反復(fù)地讀一讀、品一品，看看哪些詞語(yǔ)讓你最感動(dòng)，哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書上的內(nèi)容，看你能不能說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

　　３、生讀文、勾畫、體會(huì)、交流。

　?。?）、重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：

　　風(fēng)餐露宿：這個(gè)詞語(yǔ)一般用來(lái)形容旅途或野外生活的艱苦，說(shuō)明孔子一路上的艱辛。

　　日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。

　　終于：曲阜和洛陽(yáng)“相距上千里”，路途十分遙遠(yuǎn)，因此用終于。

　　提問(wèn)：為什么如此艱辛，孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢？你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

　　（2）、分角色朗讀對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)朗讀感受到他們說(shuō)話都怎么樣？

　?。ㄖt虛禮貌）

　?。?）、對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。

　　學(xué)生找出這兩組近義詞：“拜訪”－“拜見(jiàn)”“迎候”－“等候”。

　?、龠@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！

　?、趯W(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師。

　　通過(guò)對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭“訪問(wèn)”的`意思“拜見(jiàn)”是“拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)”的意思，是從客人方面說(shuō)的。

　　①聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。

　?、诙嘀x老師等候。

　　老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個(gè)地方等候“等候”則不表示迎接的意思。

　　生體會(huì)：老子說(shuō)：“我就在這兒迎候”“迎候”這個(gè)詞讓你對(duì)老子有了什么了解？

　　“多謝老師等候”換成“迎候”好不好？為什么？

　?。ㄈ?、齊讀三段。

　?。薄W(xué)詞“毫無(wú)保留”、“傳授”。

　?。?、說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)了這一段，你對(duì)孔子和老子又有了什么新的了解。

　?。?、誰(shuí)能把你從課文中了解到的對(duì)孔子和老子的認(rèn)識(shí)完整地說(shuō)一說(shuō)，先練一練，再舉手匯報(bào)。

　　三、所以課文最后一段告訴我們（生讀）：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。

　　四、再讀全文，再感受。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)生字。

　?。薄⒄J(rèn)字，并提示重點(diǎn)字音。

　　迎yiacute;ng 等děng 品pǐn

　　２、組詞競(jìng)賽。

　　３、學(xué)字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　塵：第一筆是豎，不是豎鉤；

　　迎：沒(méi)有一撇，或一橫。

　　等：中間幾橫應(yīng)長(zhǎng)短不一。

　　境：右邊是“竟”。

　　授：形聲字，右邊是“受”，不是“愛(ài)”。

　?。?、學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他字應(yīng)該注意些什么。

　?。怠⒕毩?xí)。

　　二、交流名言。

　　1、書上的名言。

　　（1）讀一讀。

　　（2）背一背。

　?。?、組交流收集到的名言，最好能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，這句名言想要告訴我們什么？

　?。场⑿〗M推代表交流。

　　第三課時(shí)

　　（綜合性學(xué)習(xí)）

　　一、教師激情導(dǎo)入。

　?。薄⑽覀兊淖鎳?guó)有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化？

　?。病⑸e手匯報(bào)。

　?。场⑦M(jìn)一步指出：傳統(tǒng)文化不一定都是很古的，我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化，它就在我們身邊，并影響著我們的生活。

　?。础⒃O(shè)疑進(jìn)入課文中提示：

　　到底都有哪些呢？課文中給我們例舉了。

　　二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。

　?。?、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺(jué)得提示了哪幾個(gè)方面？請(qǐng)用筆作上記號(hào)。

　?。?、匯報(bào)交流。（師：板書分類）

　?。?、師生擴(kuò)展開(kāi)再說(shuō)一說(shuō)。

　　三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開(kāi)展綜合性活動(dòng)。

　　１、設(shè)想開(kāi)展活動(dòng)的方式。

　　（1）、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　?。?）、教師建議。

　?。?、組成活動(dòng)小組。

　?。?）、自我選擇合作伙伴，確定負(fù)責(zé)人。

　?。?）、確定活動(dòng)目標(biāo)。

　　（3）、擬定活動(dòng)計(jì)劃：

　　A、確定內(nèi)容

　　B、確定活動(dòng)方式

　　C、確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分

　　D、設(shè)計(jì)出活動(dòng)計(jì)劃

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“縮、努”等8個(gè)生字。

　　2、能根據(jù)要求獨(dú)立閱讀課文，了解這粒種子最終成為陽(yáng)臺(tái)上的木地板的生命歷程。

　　3、能根據(jù)文段結(jié)構(gòu)，嘗試用自己的話說(shuō)說(shuō)這粒種子的生命歷程。

　　4、體會(huì)種子坦然、樂(lè)觀的人生態(tài)度，感受生活的美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能歸納一粒種子到變成木地板的變化歷程，并能根據(jù)文段結(jié)構(gòu)，用自己的話說(shuō)說(shuō)這段生命歷程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)種子坦然、樂(lè)觀的生活態(tài)度，感受生活的美好。

　　教學(xué)方法：

　　創(chuàng)境激趣法,談話法。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　想象體驗(yàn)，交流探究。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前談話

　　1、播放音樂(lè)《童話鎮(zhèn)》。

　　2、出示童話故事的圖片，聊童話中的人物，最吸引人的情節(jié)，故事的結(jié)果。

　　二、導(dǎo)入

　　1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事，板書課題。

　　2、結(jié)合我們剛聊到的童話故事，用”那一定會(huì)很好”練習(xí)說(shuō)話。

　　(1)灰姑娘想：要是――――――，那一定會(huì)很好。

　　(2)丑小鴨想：要是――――――，那一定會(huì)很好。

　　(3)賣火柴的小女孩想：要是――，那一定會(huì)很好。

　　3、文中的主人公是誰(shuí)，他也有自己的愿望，對(duì)愿望他一定滿懷?帶著這樣的感覺(jué)讀課題。

　　三、學(xué)習(xí)閱讀提示，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　1、抽生讀閱讀提示。

　　2、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　四、初讀課文，整體感知

　　1、配樂(lè)師生合作讀。

　　2、學(xué)習(xí)字詞。

　　(1)出示圖片學(xué)習(xí)“莖”字，莖的下半部分，在哪些字里見(jiàn)過(guò)。

　　(2)用加一加的方法記“努”，出示“怒”讓學(xué)生猜字。

　　(3)說(shuō)說(shuō)自己分清“拆”和“折”的方法。

　　(4)學(xué)習(xí)擬聲詞“吱呀”“吱吱嘎嘎”。

　　(5)反義詞和動(dòng)作識(shí)記：推、拉

　　3、通過(guò)填寫這粒種子的變化過(guò)程，理解文章主要內(nèi)容。

　　4、用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)種子經(jīng)歷的變化。

　　五、再讀課文，體會(huì)感悟

　　1、種子發(fā)生的這些變化，是因?yàn)樗忻篮玫脑竿?，找找它的愿望，用波浪線劃出來(lái)。

　　2、生交流找出的句子，要求讀出對(duì)美好愿望的期待之情。

　　3、用“先……再……接著……然后……最后……練說(shuō)種子產(chǎn)生愿望，愿望實(shí)現(xiàn)，再產(chǎn)生愿望的過(guò)程。

　　4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一個(gè)愿望。

　　(1)默讀思考：它為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的愿望?它做了什么?結(jié)果怎樣?

　　(2)按“原因――愿望――做法――結(jié)果”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。

　　(3)體會(huì)愿望實(shí)現(xiàn)后種子的心情。

　　5、扶學(xué)第二個(gè)愿望，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。

　　6、自學(xué)后兩個(gè)愿望，練習(xí)復(fù)述。

　　7、一粒種子慢慢長(zhǎng)大，不斷實(shí)現(xiàn)自己的愿望，最后又慢慢變老，多像人的一生啊，你認(rèn)為童話中哪些想象特別奇妙?你認(rèn)為這是怎樣的一段歷程?

　　8、同樣的童話，不同的'孩子讀就能有不同的想法，太有意思了，但我們都覺(jué)得能心想事成是多么美好啊!

　　六、拓展延伸

　　1、看看這些圖片，這些小動(dòng)物、植物能心想事成嗎?它會(huì)經(jīng)歷一段怎樣的歷程呢?選你喜歡的一幅圖畫，來(lái)講一講。

　　2、木地板又想變成一棵樹，它為什么想變成一棵樹呢?那又會(huì)是怎樣美好的歷程呢?

　　教學(xué)反思

　　今天我執(zhí)教了《那一定會(huì)很好》這篇童話故事，文章內(nèi)容有趣，含義深刻，在教學(xué)時(shí)我以學(xué)生特點(diǎn)及單元目標(biāo)為依據(jù)，做到以生為本，落實(shí)目標(biāo)，提升素養(yǎng)。鑒于此，我的課堂呈現(xiàn)出了以下特點(diǎn)：

　　一、抓住主線，凸顯主題

　　《那一定會(huì)很好》一文中“那一定會(huì)很好”這句話在文章中出現(xiàn)了四次，這也就成了文章中的主線，教學(xué)時(shí)我抓住這一主線展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生默讀找出含有“那一定會(huì)很好”的四句話，并弄明白了這四句話分別是種子、大樹、手推車、椅子的想法，那他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的想法，自然而然將學(xué)生引入課文之中，感受他們?yōu)槿嗣穹?wù)的快樂(lè)與舒服。

　　二、引導(dǎo)質(zhì)疑，促進(jìn)提升

　　常言說(shuō)：學(xué)貴在疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。因此在學(xué)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑非常重要。在本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生先將課題讀兩遍，說(shuō)出初次讀課題的想法，此時(shí)孩子們的想法是好奇的，也是發(fā)自內(nèi)心的：什么一定會(huì)很好?“那”指的是什么?等問(wèn)題油然而生。學(xué)生們會(huì)帶著好奇走進(jìn)課文。當(dāng)讀了幾遍課文后，又引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，此時(shí)就不單單停留在對(duì)課題的質(zhì)疑，而是深入到對(duì)課文的理解之中，步步深入，了解學(xué)情，真正做到以學(xué)定教，順學(xué)而教，孩子們?cè)谫|(zhì)疑中學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了提問(wèn)。

　　三、讀演結(jié)合，激發(fā)興趣

　　這是一篇略讀課文，我沒(méi)有做過(guò)多的講解，而是放手引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，以小組為單位選擇本組最感興趣的一次變化歷程讀一讀，演一演，體會(huì)主人公的心理。孩子們興趣高漲，小組長(zhǎng)分工安排，組員們默契配合，聲情并茂地朗讀與栩栩如生地表演將學(xué)生帶入情景之中，在讀與演中展開(kāi)想象，親身體驗(yàn)，感受種子的堅(jiān)持不懈，大樹、椅子、木地板的無(wú)私奉獻(xiàn)，在評(píng)價(jià)之中又一次將文本的理解深化。

　　四、展開(kāi)想象，獲得啟示

　　童話故事富有想象，在教學(xué)時(shí)我也緊抓這一點(diǎn)，在學(xué)生讀文中引發(fā)學(xué)生的想象，在想象中受到啟示。如課文引導(dǎo)學(xué)生想象種子在泥土中的難受及生長(zhǎng)時(shí)的努力，體會(huì)愿望的實(shí)現(xiàn)要經(jīng)過(guò)不懈的努力;想象手推車裝著東西跑來(lái)跑去的快樂(lè)以及椅子看似休息，卻還給人們提供方便，感受它們?cè)诜瞰I(xiàn)中獲得快樂(lè)的心情。潛移默化地讓學(xué)生在讀童話中受到啟示，這也就達(dá)到了童話教學(xué)的目標(biāo)。

　　在看到優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)我也感到了課堂中的不足：

　　1、學(xué)生在評(píng)價(jià)種子的表演時(shí)很精彩，不但從動(dòng)作中體現(xiàn)心理，還從神態(tài)上進(jìn)行了評(píng)價(jià)，如果此時(shí)再讓另外一個(gè)學(xué)生演種子，其余學(xué)生朗讀，相信種子那種為了實(shí)現(xiàn)愿望的不懈努力的精神一定會(huì)在孩子們的心里扎根、發(fā)芽，學(xué)生對(duì)讀演結(jié)合的學(xué)習(xí)方法也會(huì)掌握的更熟練。

　　2、因?yàn)楸竟?jié)課容量太多，因此對(duì)含有“那一定會(huì)很好”四句話的朗讀上欠缺，致使孩子們不能真切地體會(huì)到大樹、手推車、椅子的心情。

　　3、在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，組長(zhǎng)分工明確，學(xué)生都能參與其中，這是一大進(jìn)步，可在匯報(bào)之后，一節(jié)課結(jié)束時(shí)，不能對(duì)小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)和小結(jié)，使孩子們小組學(xué)習(xí)仍處于盲目狀態(tài)，如果在課末留出幾分鐘時(shí)間，讓小組長(zhǎng)對(duì)各組學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)小結(jié)，對(duì)各位組員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師適當(dāng)引導(dǎo)，相信學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)會(huì)得益于法，今后會(huì)運(yùn)用此法，使小組學(xué)習(xí)落在實(shí)處，并走向成熟。

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