新課標(biāo)數(shù)學(xué)教案【熱門(mén)】
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的新課標(biāo)數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
新課標(biāo)數(shù)學(xué)教案1
教材分析：《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容，第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)幾分之一》是91、92-93頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展。無(wú)論在意義上、讀寫(xiě)方法上以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大差異。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉并感興趣的情境，通過(guò)動(dòng)手操作，幫助學(xué)生逐漸形成分?jǐn)?shù)的正確表象，初步建立分?jǐn)?shù)的概念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：三年級(jí)的孩子，具有一定的觀察能力，已經(jīng)表現(xiàn)出創(chuàng)造力傾向，他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識(shí)具有較強(qiáng)的具體性，概念形成主要依賴(lài)對(duì)感性材料的概括，因此教學(xué)中注意讓學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，在豐富的操作活動(dòng)中獲取知識(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo) 進(jìn)一步理解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，會(huì)讀寫(xiě)幾分之一，能用幾分之一表示簡(jiǎn)單圖形的一部分；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
過(guò)程與方法目標(biāo) 通過(guò)學(xué)生操作、觀察、比較、交流等活動(dòng)經(jīng)歷幾分之一的認(rèn)識(shí)過(guò)程，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一，初步建立分?jǐn)?shù)的概念。
難點(diǎn)：理解幾分之一所表示的意義，會(huì)用折紙、涂色等方式表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。
資源平臺(tái)：
1、多媒體課件。
2、正方形、長(zhǎng)方形紙片及彩色筆
設(shè)計(jì)理念: 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出："有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的'統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者"。因此，本節(jié)課我主要采用以讓學(xué)生自主交流，合作探究。讓學(xué)生大膽說(shuō)，寓情境于活動(dòng)的教學(xué)方法。
問(wèn)題生成單:
1.把8平均分成4份每份有（ ）。
2.把10平均分成2份每份有（ ）。
3.12里面有（ ）個(gè)6.
四步三環(huán) 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。 （ 出示蘋(píng)果）
1、把這4個(gè)蘋(píng)果分給小強(qiáng)和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個(gè)？學(xué)生說(shuō)出想法后，教師板書(shū)：平均分。
2、把2個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？板書(shū)：1
3、把1個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？板書(shū)：一半
提問(wèn)：一半蘋(píng)果還有別的表示方法嗎？
引出并板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)。
?。ǘ┨骄炕顒?dòng)一：學(xué)習(xí)例1認(rèn)識(shí)二分之一
教師：1. 把一個(gè)月餅平均分成兩塊，每塊是這個(gè)月餅的一半，也就是二分之 一，寫(xiě)作：1/2 把一個(gè)月餅平均分成兩份，其中的一份就可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示（板書(shū)： ），讀作：二分之一。伸出你的手指和老師一起寫(xiě)，先寫(xiě)橫線，表示平均分，再寫(xiě)2表示平均分成兩份，其中的一份就用1/2表示，邊讀邊寫(xiě)。
2.把它平均分給四個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)又分到幾分之幾呢？下面用小組里的圓形平均分給本組四個(gè)同學(xué)，并將名字寫(xiě)在自己的一份上。
學(xué)生：活動(dòng)一：學(xué)習(xí)例1
1、看課件分月餅。
2、跟老師讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)。
3、動(dòng)手分圓片。
?。ㄈ┗顒?dòng)二：學(xué)習(xí)例2生動(dòng)手操作折出正方形紙的四分之一。
教師：怎樣表示出一個(gè)正方形的四分之一。請(qǐng)同學(xué)們拿出課前發(fā)的正方形紙片試著表示出這個(gè)正方形的四分之一。用你喜歡的顏色涂出來(lái)。
小結(jié)：揭示分?jǐn)?shù)概念。 像1/2、1/4""，這樣的數(shù)就叫做分?jǐn)?shù)。只有平均分才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。這就是我們今天學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)幾分之一
學(xué)生：活動(dòng)二：學(xué)習(xí)例2
1.學(xué)生自由讀要求。
2、動(dòng)手折，并給其中的一份涂色。
3、小組合作：是怎樣想的？為什么要這樣分？
4、展示成果。
四：總結(jié)
這節(jié)課你們有哪些收獲？還有什么疑問(wèn)?
五、 鞏固練習(xí)，拓展深化
?。? P９３做一做：
（１）填一填。（２）組內(nèi)交流，你是怎樣想的？
?。? P９６ ２：
?。ǎ保┳寣W(xué)生仔細(xì)觀察思考：涂色部分的表示方法對(duì)嗎？為什么？
（２）你在操作過(guò)程中想到了什么？
?。▌?dòng)手做題、組內(nèi)交流、全班交流）
板書(shū)設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)幾分之一
讀作：二分之一 讀作：四分之一
新課標(biāo)數(shù)學(xué)教案2
（一）教學(xué)要求：
1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途。
2．通過(guò)觀察分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)看扇形統(tǒng)計(jì)圖，并掌握它的特點(diǎn)。
3．激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及繪制步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)表示各部分?jǐn)?shù)量的扇形的圓心角的度數(shù)。教學(xué)過(guò)程：
一、回顧舊知，復(fù)習(xí)鋪墊
1．什么叫圓心角？
2．求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾用什么方法計(jì)算？
3．求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少用什么方法計(jì)算?
4．條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)有哪些？折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么？
5．畫(huà)一個(gè)半徑為3厘米的圓形。
二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知
1．揭示課題。
今天我們學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。
2．介紹扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
?。?）出示P106圖，觀察主題圖和條形統(tǒng)計(jì)圖。
你從中得到了哪些有用的信息？
?。?）還有哪些信息從條形統(tǒng)計(jì)圖中不容易表示出來(lái)？
?。?）生成扇形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你得到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？
?。?）扇形統(tǒng)計(jì)圖用整個(gè)圓表示什么？用圓內(nèi)各個(gè)扇形的大小表示什么？
（5）扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么？
扇形統(tǒng)計(jì)圖可以很清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。
3．教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪制步驟和方法。
?。?）根據(jù)上圖，分析各部分占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)與各扇形圓心角大小的關(guān)系。
（2）制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。
?。?）引導(dǎo)學(xué)生歸納繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。
A．先求出喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的`百分之幾。
B．再算出表示各部分?jǐn)?shù)量的扇形的圓心角的度數(shù)。
C．按照紙的大小用圓規(guī)畫(huà)一個(gè)合適的圓表示總數(shù)。
D．根據(jù)圓心角的度數(shù)畫(huà)出各個(gè)扇形。
E．在各個(gè)扇形內(nèi)寫(xiě)上相應(yīng)的名稱(chēng)和百分?jǐn)?shù)。
三、鞏固深化，拓展思維
四、分課小結(jié)，提高認(rèn)識(shí)
扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么？
五、課堂練習(xí)，輔助消化
練習(xí)二十五第3題、
新課標(biāo)數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1。能利用“一個(gè)加數(shù)增加，而另一個(gè)加數(shù)同時(shí)減少同樣的數(shù)，和不變”和“被減數(shù)和減數(shù)同時(shí)加上或減去同樣的數(shù)，差不變”的規(guī)律進(jìn)行巧算。
2。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算策略。
3。激勵(lì)學(xué)生去探究規(guī)律和奧秘，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生靈活巧算的能力。
教學(xué)用具：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
師：小朋友們，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些題，你能發(fā)現(xiàn)這幾組題中的秘密嗎？
生：第一組，第一加數(shù)每次增加10，第二加數(shù)不變，和每次增加10。
第二組，第一加數(shù)每次減少1，第二加數(shù)每次增加1，和不變。
第三組，被減數(shù)每次減少1，減數(shù)每次減少1，差不變。
師：你們都發(fā)現(xiàn)了這些題的秘密，真厲害!
我們今天就要來(lái)用這些小秘密!看看能不能利用這些秘密使我們的計(jì)算更加簡(jiǎn)便。
二、新授與探究
師：看，小胖他們看到一座美麗的海島，他們要解決棧道上的數(shù)學(xué)題，才能登上海島去游玩。我們和他們一起去試一試吧!
探究一
出示：26+18=□問(wèn)：26加18怎樣算可以容易一些呢？
學(xué)生討論，請(qǐng)你用以前學(xué)過(guò)的方法，嘗試解答
師：仔細(xì)觀察這一組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)
?、僖粋€(gè)加數(shù)增加1，另一個(gè)加數(shù)減少1，和不變。
?、谝粋€(gè)加數(shù)增加2，另一個(gè)加數(shù)減少2，和不變。
?、蹖⒁粋€(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。
師：對(duì)，做加法時(shí)，將一個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。這就是“巧算”。
(出示課題：巧算)
小結(jié)：在兩數(shù)相加時(shí)，我們可以把最接近整十?dāng)?shù)的那一個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù)，另一個(gè)加數(shù)相應(yīng)變化，這樣進(jìn)行計(jì)算會(huì)變得更容易。
探究三
1、哪一種方法更容易計(jì)算？
出示：82-67=□-□=師：小朋友們，這道題要怎么巧算呢？
生1：82-67=80-65生2：82-67=85-70師：這兩種都正確，那么你們覺(jué)得那一種更容易計(jì)算呢？
生：第二種。(請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)理由)
2、師：我們?cè)賮?lái)看看，這第二種方法是怎么巧算的。
師：你又發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)
?、俦粶p數(shù)與減數(shù)同時(shí)增加與同時(shí)減少1，差不變。
?、诒粶p數(shù)與減數(shù)同時(shí)增加與同時(shí)減少3，差不變。
師：你們?yōu)槭裁从X(jué)得第二種方法容易計(jì)算呢？
生：因?yàn)榈谝环N方法在計(jì)算的`時(shí)候，我們還要考慮退位，而第二種方法是不需要退位的，好算一點(diǎn)。
師：對(duì)呀。我們將減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。
3、師：試一試
歸納規(guī)律
1、被減數(shù)與減數(shù)同時(shí)增加或減少相同的數(shù)，差不變。
2、把減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易多了。
師：小朋友們真厲害!已經(jīng)掌握了巧算的方法，我們現(xiàn)在就去海島上看一看還有什么題目等著我們!
三、練習(xí)與鞏固
1、師：請(qǐng)小朋友們用今天學(xué)到的巧算的方法，合理的運(yùn)用，挑選六道小題中的三題完成。
分組完成六道算式。
師：加法的巧算方法與減法的巧算方法有什么不同？
生：加法：將一個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。
減法：將減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。
2、師：這堂課小朋友們都學(xué)得很好，現(xiàn)在我們就來(lái)做個(gè)比賽。
比一比，看誰(shuí)先拿到紅旗。
請(qǐng)做的最快的四名學(xué)生匯報(bào)答案，并給予小紅旗。
師：你們都是小能手，請(qǐng)接受獎(jiǎng)勵(lì)。
四、課堂小結(jié)
加法：將一個(gè)加數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。
減法：將減數(shù)變成整十?dāng)?shù)就容易了。
新課標(biāo)數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)課，教材P51－P52練習(xí)十第7－13題
教學(xué)目的：
1、能較熟練的掌握用字母表示數(shù)的方法。
2、能正確運(yùn)用字母表示常用數(shù)量關(guān)系、數(shù)量。
3、會(huì)利用公式、常用數(shù)量關(guān)系求值。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能熟煉地運(yùn)用字母表示數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)：
1、填空：（1）a＋a=（）a×a=（）（2）當(dāng)a=5時(shí)，2a=（），a的平方=（）
2、同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做操，五年級(jí)站了x列，平均每列20人，六年級(jí)有a人。說(shuō)出下面各式所表示的意義：
?。?）30x（2）30x+a（3）a―30x
3、小結(jié)；用含有字母的'式子不僅可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量。
二、綜合練習(xí)：
1、獨(dú)立解答P51第7題師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生。投影展示，集體評(píng)議，注意評(píng)講求值的書(shū)寫(xiě)格式。
2、討論口答P51第8題注意指導(dǎo)學(xué)生理解（3）小題，3x表示投中3分球得的總分?jǐn)?shù)。
3、分小組完成P51第9題請(qǐng)幾個(gè)小組派代表說(shuō)說(shuō)式子表示的含義。
4、獨(dú)立完成P52第10－12題師注意巡視指導(dǎo)學(xué)困生。
三、全課總結(jié)：
通過(guò)練習(xí)，你還有什么疑困？你覺(jué)得你掌握得比較好的知識(shí)是什么？有困難需要幫助的地方是什么？
四、發(fā)展練習(xí)：
1、討論P(yáng)52第13題請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立思考，再集體討論。
2、在下面算式中，a、b、c、s各代表什么數(shù)？
a b c s
× 9
s c b a
新課標(biāo)數(shù)學(xué)教案5
（1）教材分析
《認(rèn)識(shí)幾分之一》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第8單元第4課時(shí)的內(nèi)容，這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識(shí)和平均分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這節(jié)課是學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)內(nèi)容。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展，又是一次質(zhì)的跳躍。無(wú)論在意義上，還是在讀寫(xiě)方法以及計(jì)算方法上，它們都有很大的差異。分?jǐn)?shù)概念抽象，學(xué)生接受起來(lái)比較困難。整數(shù)是單位1的疊加，而分?jǐn)?shù)是單位1的均分，分?jǐn)?shù)是在平均分的條件下產(chǎn)生的，這部分知識(shí)的掌握不僅可以使學(xué)生理解簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，也為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下基礎(chǔ)。
本節(jié)教材安排先用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事情景，引出生活中的一半就是二分之一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的興趣，明白生活中處處有數(shù)學(xué)。接著例1題用學(xué)生熟悉的情景分食品直觀體驗(yàn)平均分的結(jié)果及由整數(shù)到分?jǐn)?shù)的過(guò)程，感受分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，知道分?jǐn)?shù)是在平均分得不到整數(shù)結(jié)果的情況下產(chǎn)生的。例2中通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作展示后逐步清晰建立幾分之一的表象，初步理解分?jǐn)?shù)的意義。
?。?）學(xué)情分析
從整數(shù)到分?jǐn)?shù)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是認(rèn)知上的突破，為了給學(xué)生搭建突破的平臺(tái)，教學(xué)時(shí)應(yīng)提供豐富的貼近學(xué)生生活實(shí)際、學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟分?jǐn)?shù)的含義。每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)不同，他們?cè)趯W(xué)習(xí)新的知識(shí)之前絕不是一張白紙，關(guān)于幾分之一的概念學(xué)生可能聽(tīng)父母或他人說(shuō)起過(guò)，因?yàn)樗巧钪薪?jīng)常會(huì)用到的數(shù)學(xué)知識(shí)，或許學(xué)生對(duì)幾分之一有最初形態(tài)的認(rèn)識(shí)，它表示幾份中的一份，就是幾分之一。但因?qū)W生年齡所限，生活中關(guān)注了它的讀法、寫(xiě)法和意義的人畢竟是少數(shù)，且不系統(tǒng)，因此幾分之一的教學(xué)仍是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的新篇。作為三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會(huì)感到困難。主要有兩個(gè)困難：其一是理解幾分之一的具體含義，其二是要口頭表達(dá)分?jǐn)?shù)的意義。
(3)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的特殊地位以及新課標(biāo)對(duì)教學(xué)行為的要求，再結(jié)合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平，確定一下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境和操作活動(dòng)，經(jīng)歷由生活經(jīng)驗(yàn)到認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的過(guò)程。
2、初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)用幾分之一表示簡(jiǎn)單圖形的一部分。
3、感受分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。
(4)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)幾分之一，了解分?jǐn)?shù)的.含義。
難點(diǎn)：會(huì)用幾分之一表示圖形的一部分，理解整體與部分之間的關(guān)系。
(5)教法、學(xué)法
教法：
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)著。在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要采取了以下幾種方法：
情景教學(xué)法、直觀演示法、動(dòng)手操作法觀察討論法、遷移類(lèi)比法、探究發(fā)現(xiàn)法、教師講授法。
學(xué)法：
自主探究、感悟遷移、實(shí)踐操作、合作交流。自學(xué)嘗試，歸納梳理。
(6)說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)以上各方面的特點(diǎn)，我想通過(guò)"初步感知-探索發(fā)現(xiàn)-鞏固應(yīng)用-課堂小結(jié)"四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成我的教學(xué)。
一、初步感知
首先出示用學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)故事引入課題，經(jīng)歷由整數(shù)到分?jǐn)?shù)的過(guò)程，通過(guò)問(wèn)題引出課題。讓學(xué)生初步感知分?jǐn)?shù)是在整數(shù)不能再分成整數(shù)的情況下用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，了解分?jǐn)?shù)是以平均分的前提下進(jìn)行的。體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)源于生活。
二、探究發(fā)現(xiàn)
1、先讓學(xué)生觀察情景圖，然后通過(guò)看圖講故事的形式理解二分之一，教師講授二分之一就是生活中人們常說(shuō)的一半，知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。
2、用分食品的方法讓學(xué)生感受分?jǐn)?shù)的意義，在獨(dú)立思考、交流的過(guò)程中體會(huì)分?jǐn)?shù)的含義。讓學(xué)生更深刻的感受平均分和分的份數(shù)。明白一個(gè)整體可以是一個(gè)物體，也可以是一些物體。最后讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中哪些地方還可以用到幾分之一的分?jǐn)?shù)。
3、動(dòng)手操作，用三個(gè)折長(zhǎng)方形紙并涂色的活動(dòng)。理解幾分之一的實(shí)際意義。活動(dòng)一，把一張長(zhǎng)方形紙分別平均分成2份，并將其中的一份涂色。呈現(xiàn)學(xué)生不同的折法，介紹這張紙的二分之一記作.活動(dòng)二學(xué)生探索交流后，師生完成的書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)介紹分?jǐn)?shù)的讀法?；顒?dòng)三，學(xué)生操作展示后，讓學(xué)生試著用分?jǐn)?shù)表示并讀一讀。
在"試一試"的活動(dòng)中，放手讓學(xué)生自己去做，自己寫(xiě)出分?jǐn)?shù)。討論"議一議"的問(wèn)題時(shí)，提示學(xué)生結(jié)合平均分的操作活動(dòng)加以說(shuō)明，使學(xué)生建立幾分之一的表象，初步理解分?jǐn)?shù)的意義。
三、鞏固應(yīng)用
完成教材81頁(yè)練習(xí)題
通過(guò)寫(xiě)、辨、涂三道基礎(chǔ)練習(xí)題，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)新知及時(shí)加以鞏固，問(wèn)題討論則是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情況，運(yùn)用新知來(lái)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。
四、課堂小結(jié)
學(xué)生交流這節(jié)課的收獲，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。
5、說(shuō)板書(shū)
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)
平均分
一半也就是二分之一
二分之一讀作三分之一
板書(shū)是課堂教學(xué)的書(shū)面語(yǔ)言，是讓課堂綻放獨(dú)特光芒的地方，它可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)該掌握的內(nèi)容更加清晰全面，記憶更牢固。
新課標(biāo)數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)內(nèi)容：
教材P110―111
教學(xué)目的：
1、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步感受可能性，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
2、通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，合作交流能力。
3、鞏固本單元知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
練習(xí)二十四
第8題，擲骰子游戲，使學(xué)生進(jìn)一步感受事件發(fā)生的`等可能性。
進(jìn)行方法同第6題。
第9題，[1]通過(guò)有趣的抽簽游戲，讓學(xué)生體會(huì)不確定事件發(fā)生的可能性的大小。
[2]讓學(xué)生用“最不可能”和“最有可能”說(shuō)一說(shuō)其他兩個(gè)事件發(fā)生的可能性。
第10題，猜一猜
[1]猜硬幣在哪個(gè)盒子里。
[2]簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)猜測(cè)情況。
[3]揭示結(jié)果
[4]說(shuō)說(shuō)為什么猜錯(cuò)的比猜對(duì)的多。
第11題
開(kāi)放題，學(xué)生會(huì)有多種涂法，只要涂色后正方體的紅面比藍(lán)面多就可。
小組合作，說(shuō)一說(shuō)自己的想法和實(shí)驗(yàn)情況，在全班交流。
第12題
讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)，幫助學(xué)生更加深刻地理解事件發(fā)生的可能性的大小。
教學(xué)反思：
新課標(biāo)數(shù)學(xué)教案7
一、自我介紹
我姓x，是你們的數(shù)學(xué)老師，因?yàn)槭菙?shù)學(xué)老師所以在自我介紹的時(shí)候喜歡給出自己的數(shù)字特征，也是希望通過(guò)這些方式能拓寬與大家交流的平臺(tái)，希望能與大家在課堂中相識(shí)，在生活中相知，不僅能成為你們知識(shí)的傳授者，方法的指引者，更希望成為你們情感上的依賴(lài)者。
二、相信大家對(duì)于高中學(xué)習(xí)都充滿(mǎn)著好奇，和初中相比，高中課程與初中課程有很大的不同。今天這節(jié)課我們不急于上新課，我想和大家聊一聊數(shù)學(xué)，一起來(lái)思考為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及如何學(xué)好數(shù)學(xué)這兩個(gè)問(wèn)題。
(一)為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
相信高一的第一節(jié)課是各位科任老師各顯神通的時(shí)候，通過(guò)各種有趣的方式來(lái)突出每門(mén)課的重要性，作為數(shù)學(xué)老師我表達(dá)上不如文科老師迂回婉轉(zhuǎn)和風(fēng)趣幽默，我們更喜歡用數(shù)字說(shuō)明問(wèn)題。大家知道北大最的院系是什么系嗎?早在蔡元培先生任北大校長(zhǎng)時(shí)，就列數(shù)學(xué)系為北大第一系，這種傳統(tǒng)一直保持到現(xiàn)在。為什么數(shù)學(xué)系在高校中有如此重要的地位?課本主編寄語(yǔ)是這樣描述的：數(shù)學(xué)是有用的，數(shù)學(xué)有助于提高能力。
數(shù)學(xué)家華羅庚在《人民日?qǐng)?bào)》精彩描述了數(shù)學(xué)在"宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁"等方面無(wú)處不有重要貢獻(xiàn)。
問(wèn)題1：大家知道海王星是怎么發(fā)現(xiàn)的，冥王星又是怎么被請(qǐng)出十大行星行列的?
海王星的發(fā)現(xiàn)是在數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的，天文望遠(yuǎn)鏡的觀測(cè)只是驗(yàn)證了人們的推論。
1812年，法國(guó)人布瓦德在計(jì)算天王星的運(yùn)動(dòng)軌道時(shí)，發(fā)現(xiàn)理論計(jì)算值同觀測(cè)資料發(fā)生了一系列誤差。這使許多天文學(xué)家紛紛致力這個(gè)問(wèn)題的研究，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)天王星的脫軌與一個(gè)未知的引力的存在相關(guān)。也就是說(shuō)有一個(gè)未知的天體作用于天王星。1846年9月23日。柏林天文臺(tái)收到來(lái)自法國(guó)巴黎的一封快信。發(fā)信人就是勒威耶。信中，勒威耶預(yù)告了一顆以往沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的新星：在摩羯座8星東約5度的地方，有一顆8等小星，每天退行69角秒。當(dāng)夜，柏林天文臺(tái)的加勒把巨大的天文望遠(yuǎn)鏡對(duì)準(zhǔn)摩羯座，果真在那里發(fā)現(xiàn)了一顆新的8等星。又過(guò)了-天，再次找到了這顆8等星，它的位置比前一天后退了70角秒。這與勒威耶預(yù)告的相差甚微。全世界都震動(dòng)了。人們依照勒威耶的建議，按天文學(xué)慣例，用神話里的名字把這顆星命名為"海王星"。
1930年美國(guó)天文學(xué)家湯博發(fā)現(xiàn)冥王星，當(dāng)時(shí)錯(cuò)估了冥王星的質(zhì)量，以為冥王星比地球還大，所以命名為大行星。然而，經(jīng)過(guò)近30年的進(jìn)一步觀測(cè)和計(jì)算，發(fā)現(xiàn)它的直徑只有2300公里，比月球還要小，等到冥王星的大小被確認(rèn)，"冥王星是大行星"早已被寫(xiě)入教科書(shū)，以后也就將錯(cuò)就錯(cuò)了。經(jīng)過(guò)多年的爭(zhēng)論，國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)通過(guò)投票表決做出最終決定，取消冥王星的行星資格。8月24日據(jù)國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)宣布，冥王星將被排除在行星行列之外，從而太陽(yáng)系行星的數(shù)量將由九顆減為八顆。事實(shí)上，位居太陽(yáng)系九大行星末席70多年的冥王星，自發(fā)現(xiàn)之日起地位就備受爭(zhēng)議。
馬克思說(shuō)："一種科學(xué)只有在成功運(yùn)用數(shù)學(xué)時(shí)，才算達(dá)到了真正完善的地步。"正因?yàn)閿?shù)學(xué)是日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具，一切科學(xué)到了最后都?xì)w結(jié)為數(shù)學(xué)問(wèn)題。
其實(shí)在我們的周?chē)泻芏嗍虑槎际强梢杂脭?shù)學(xué)可以來(lái)解決的，無(wú)非很多人都沒(méi)有用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待。
問(wèn)題2：徒認(rèn)為上帝是萬(wàn)能的。你們認(rèn)為呢?如何來(lái)證明你的結(jié)論呢?(讓同學(xué)發(fā)言)
我的觀點(diǎn)：上帝不是萬(wàn)能的。為什么呢?仔細(xì)聽(tīng)我講來(lái)。
證明：(反證法)假如上帝是萬(wàn)能的
那么他能夠制作出一塊無(wú)論什么力量都搬不動(dòng)的石頭
根據(jù)假設(shè)，既然上帝是萬(wàn)能的，那么他一定能夠搬的動(dòng)他自己制造的那石頭
這與"無(wú)論什么力量都搬不動(dòng)的石頭"相矛盾
所以假設(shè)不成立
所以上帝不是萬(wàn)能的。問(wèn)題3：抓鬮對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)公平嗎?5張票中有一張獎(jiǎng)票，那么先抽還是后抽對(duì)個(gè)人還說(shuō)公平嗎?
當(dāng)然，我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)只是數(shù)學(xué)學(xué)科體系中很基礎(chǔ)，很小的一部分?，F(xiàn)在課本上學(xué)的未必能直接應(yīng)用于生活，主要是為以后學(xué)習(xí)更高層次的理科打好基礎(chǔ)，同時(shí)，也為了掌握一些數(shù)學(xué)的思考方法以及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思維方式。哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)："讀詩(shī)使人靈秀，讀歷史使人明智，學(xué)邏輯使人周密，學(xué)哲學(xué)使人善辯，學(xué)數(shù)學(xué)使人聰明…"，也有人形象地稱(chēng)數(shù)學(xué)是思維的體操。下面我們通過(guò)具體的例子來(lái)體驗(yàn)一下某些數(shù)學(xué)思想方法和思維方式。
故事一：據(jù)說(shuō)國(guó)際象棋是古印度的一位宰相發(fā)明的。國(guó)王很欣賞他的這項(xiàng)發(fā)明，問(wèn)他的宰相要什么賞賜。聰明的宰相說(shuō)，"我所要的從一粒谷子(沒(méi)錯(cuò)，是1粒，不是1兩或1斤)開(kāi)始。在這個(gè)有64格的棋盤(pán)上，第一格里放1粒谷子，第二格里放2粒，第三格里放4粒，即每下一格粒數(shù)加倍，……如此下去，一直放滿(mǎn)到棋盤(pán)上的64格。這就是我所要的賞賜。"國(guó)王覺(jué)得宰相要的實(shí)在不多，就叫人按宰相的要求賞賜。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)即使把全國(guó)所有的谷子抬來(lái)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
人們通常憑借自己掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)耍些小聰明，使問(wèn)題妙不可言。
數(shù)學(xué)游戲：兩人相繼輪流往長(zhǎng)方形桌子上放同樣大小的硬幣，硬幣一定要平放在桌面上，后放的硬幣不能壓在先放的硬幣上，放最后一顆的硬幣的人算贏。應(yīng)該先放還是后放才有必勝的把握。
數(shù)學(xué)思想：退到最簡(jiǎn)單、最特殊的地方。
故事二：聰明的渡邊：20世紀(jì)40年代末，手寫(xiě)工具突破性進(jìn)展-圓珠筆問(wèn)世，它以?xún)r(jià)廉、方便、書(shū)寫(xiě)流利在社會(huì)上廣泛流傳，但寫(xiě)到20萬(wàn)字時(shí)就會(huì)因圓珠磨小而漏油，影響了銷(xiāo)售。工程師們從圓珠質(zhì)量入手，從改進(jìn)油墨性能入手進(jìn)行改良，但收效甚微。于是廠家打出廣告：解決此問(wèn)題獲獎(jiǎng)金50萬(wàn)元。當(dāng)時(shí)山地制筆廠的青年工人渡邊看到女兒把圓珠筆用到快漏油時(shí)就德育不用這一現(xiàn)象中受到啟發(fā)，很好地解決了這一問(wèn)題，你認(rèn)為他會(huì)怎么做呢?
渡邊的成功之處就在于思維角度新，從問(wèn)題的側(cè)面輕巧取勝。也正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的發(fā)散式思維。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，既要有集中式思維又要有發(fā)散式思維。集中式思維是一種常用思維渠道，即為對(duì)問(wèn)題的歸納，聯(lián)系思維方式，表現(xiàn)為對(duì)解題方法的模仿和繼承;而發(fā)散式思維即對(duì)問(wèn)題開(kāi)拓、創(chuàng)新，表現(xiàn)為對(duì)問(wèn)題舉一反三，觸類(lèi)旁通。在解決具體問(wèn)題中，我們應(yīng)該將兩種思維方式相結(jié)合。
學(xué)數(shù)學(xué)有利于培養(yǎng)人的思維品質(zhì)：結(jié)構(gòu)意識(shí)、整體意識(shí)、抽象意識(shí)、化歸意識(shí)、優(yōu)化意識(shí)、反思意識(shí)，盡管數(shù)學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的這些思維品質(zhì)方面和其他學(xué)科存在著交集，但數(shù)學(xué)在其中的`地位是無(wú)法被代替的?？傊瑢W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以使人思考問(wèn)題更合乎邏輯，更有條理，更嚴(yán)密精確，更深入簡(jiǎn)潔，更善于創(chuàng)造……
(二)如何學(xué)好數(shù)學(xué)
高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容多，抽象性、理論性強(qiáng)，高中很注重自學(xué)能力的培養(yǎng)的，高中不會(huì)像初中那樣老師一天到晚盯著你，在高中一定要注重自學(xué)能力的培養(yǎng)，誰(shuí)的自學(xué)能力強(qiáng)，那么在一定的程度上影響著你的成績(jī)以及你將來(lái)你發(fā)展的前途。同時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
第一：對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)有清楚的認(rèn)識(shí)
主編寄語(yǔ)里是這樣描述數(shù)學(xué)的特征的：數(shù)學(xué)是自然的。數(shù)學(xué)的概念、方法、思想都是人類(lèi)長(zhǎng)期實(shí)踐中自然發(fā)展形成的，以數(shù)域的發(fā)展為例，從自然數(shù)到有理數(shù)到實(shí)數(shù)再到復(fù)數(shù)，都是由自然的認(rèn)知沖突引起的。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們有必要了解知識(shí)產(chǎn)生的背景，它的形成過(guò)程以及它的應(yīng)用，讓數(shù)學(xué)顯得合情合理，渾然天成。數(shù)學(xué)中沒(méi)有含糊不清的詞，對(duì)錯(cuò)分明，凡事都要講個(gè)為什么，只要按照數(shù)學(xué)規(guī)則去學(xué)去想就能融會(huì)貫通，但是如果不把來(lái)龍去脈想清楚而是"想當(dāng)然"的話，那就學(xué)不下去了。
第二：要改變一個(gè)觀念。
有人會(huì)說(shuō)自己的基礎(chǔ)不好。那我問(wèn)下什么是基礎(chǔ)?今天所學(xué)的知識(shí)就是明天的基礎(chǔ)。明天學(xué)習(xí)的知識(shí)就是后天的基礎(chǔ)。所以要學(xué)好每一天的內(nèi)容，那么你打的基礎(chǔ)就是最扎實(shí)的了。所以現(xiàn)在你們是在同一個(gè)起跑線上的，無(wú)所謂基礎(chǔ)好不好。過(guò)去的幾年里我分別帶過(guò)五十一中和一中的學(xué)生，兩邊學(xué)生的課堂感覺(jué)差不多，應(yīng)該說(shuō)接受能力不相上下，有的時(shí)候我會(huì)選擇在五十一中開(kāi)公開(kāi)課，因?yàn)檎n堂氣氛活躍、輕松，但是成績(jī)差異卻是很大，原因在于我們同學(xué)外課自主時(shí)間的投入太少，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好。
第三：學(xué)數(shù)學(xué)要摸索自己的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)、掌握并能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)的途徑有千萬(wàn)條，每個(gè)人都可以有與眾不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。做習(xí)題、用數(shù)學(xué)解決各種問(wèn)題是必需的，理解、學(xué)會(huì)證明、領(lǐng)會(huì)思想、掌握方法也是必需的。此外，還要發(fā)揮問(wèn)題的作用，學(xué)會(huì)提問(wèn)，熱心幫助別人解決問(wèn)題，用自己的問(wèn)題和別人的問(wèn)題帶動(dòng)自己的學(xué)習(xí)。同時(shí)，注意前后知識(shí)的銜接，類(lèi)比地學(xué)、聯(lián)系地學(xué)，既要從概念中看到它的具體背景，又要在具體的例子中想到它蘊(yùn)含的一般概念。
第四：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(與一中學(xué)生相比較)
㈠課前預(yù)習(xí)。怎樣預(yù)習(xí)呢?就是自己在上課之前把內(nèi)容先看一邊，把自己不懂的地方做個(gè)記號(hào)或者打個(gè)問(wèn)號(hào)，以至于上課的時(shí)候重點(diǎn)聽(tīng)，這樣才能夠很快提高自己的水平。但是預(yù)習(xí)不是很隨便的把課本看一邊，預(yù)習(xí)有個(gè)目標(biāo)，那就是通過(guò)預(yù)習(xí)可以把書(shū)本后面的練習(xí)題可以自己獨(dú)立的完成。一中的同學(xué)預(yù)習(xí)就已經(jīng)有好幾個(gè)層次了，先是課本，再是精編，再是高考題典，上課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是第一輪高考復(fù)習(xí)。
㈡上課認(rèn)真聽(tīng)講。上課的時(shí)候準(zhǔn)備課本，一只筆，一本草稿。做不做筆記你們自己決定，不過(guò)我不大提倡數(shù)學(xué)課做筆記的。不過(guò)有一點(diǎn)，有些知識(shí)點(diǎn)比較重要，課本上又沒(méi)有的，我要求你們把它寫(xiě)在課本上的相應(yīng)的空白地方。還有如果你覺(jué)得某個(gè)例題比較新或者比較重要，也可以把它記在書(shū)本的相應(yīng)位置上，這樣以后復(fù)習(xí)起來(lái)就一目了然了。那么草稿要來(lái)干什么的呢?課堂上你可以自己演算還有做課堂練習(xí)。
?、珀P(guān)于作業(yè)。絕對(duì)不允許有抄作業(yè)的情況發(fā)生。如果我發(fā)現(xiàn)有誰(shuí)抄作業(yè)，那么既然他這樣喜歡抄，我就要你把當(dāng)天的作業(yè)多抄幾遍給我。那有人會(huì)問(wèn)，碰到不會(huì)做的題目怎么辦?有兩個(gè)辦法：一、向同學(xué)請(qǐng)教，請(qǐng)教做題目的思路，而不是整個(gè)過(guò)程和答案。同學(xué)之間也要相互幫助，如果你讓他抄襲你的作業(yè)這樣不是幫助他而是害他，這個(gè)道理大家應(yīng)該明白吧。我非常提倡同學(xué)之間的相互討論問(wèn)題的，這樣才能夠相互促進(jìn)提高。二、向老師請(qǐng)教，要養(yǎng)成多想多問(wèn)的習(xí)慣。我的辦公室在二樓二號(hào)，歡迎大家前來(lái)交流
?、铚?zhǔn)備一本筆記本，作為自己的問(wèn)題集。把平時(shí)自己不懂的和不大理解的還有易錯(cuò)的記錄下來(lái)，并且要及時(shí)的消化，不懂的地方問(wèn)老師。這是一個(gè)很好的辦法，到考試的時(shí)候就可以有重點(diǎn)、有針對(duì)性的自己復(fù)習(xí)了。我高中的時(shí)候就是采用這樣的方法把數(shù)學(xué)成績(jī)提高。
好的開(kāi)始是成功的一半，新的學(xué)期開(kāi)始了，請(qǐng)大家調(diào)整好自己的思想，找到學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。播種一種思想，收獲一種行為;播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。愿每位同學(xué)都有個(gè)好的開(kāi)始。
新課標(biāo)數(shù)學(xué)教案8
教學(xué)內(nèi)容：
開(kāi)學(xué)第一課
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知道自己是小學(xué)生，能夠遵守課堂常規(guī)，對(duì)小學(xué)生活有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
2.培養(yǎng)課前準(zhǔn)備、聽(tīng)、講、坐、寫(xiě)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)用品（直尺，學(xué)具盒等）。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓孩子們了解到生活中到處都有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極愿望。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：訓(xùn)練使用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)用品
教學(xué)難點(diǎn)：激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望
教學(xué)過(guò)程：
一、輕松談話
1．小朋友，從那天你牽著爸爸媽媽的手進(jìn)入校門(mén)那一刻，你就是一名小學(xué)生了。當(dāng)小學(xué)生說(shuō)明你們已長(zhǎng)大了，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)，這是很光榮的。
2．小朋友，昨天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，還記得我姓？你們稱(chēng)我？知道王老師和大家一起上什么課嗎？想不想讓老師也認(rèn)識(shí)你？把數(shù)學(xué)書(shū)翻到第1頁(yè)，用最漂亮的字寫(xiě)上自己的姓名。指出：寫(xiě)上姓名表示書(shū)是你個(gè)人所有，以后要愛(ài)護(hù)它。愛(ài)護(hù)它不僅不要弄壞它，而更是要好好利用它，學(xué)習(xí)它，上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課。
告訴老師，你們喜歡學(xué)數(shù)學(xué)嗎？在幼兒園你們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？
3．玩數(shù)學(xué)游戲。
老師看大家說(shuō)得這么好，決定和小朋友一起玩一些數(shù)學(xué)猜數(shù)游戲，好嗎？
游戲1：猜數(shù)游戲。
一個(gè)數(shù)娃娃，去頭變成0，這個(gè)數(shù)是幾？（6）一個(gè)數(shù)娃娃，去尾變成0，這個(gè)數(shù)是幾？（9）一個(gè)數(shù)娃娃，去頭或去尾都能變成0，這個(gè)數(shù)是幾？（8）游戲2：數(shù)圖形
出示一張長(zhǎng)方形紙。問(wèn)：這是什么圖形？學(xué)生回答后對(duì)折，現(xiàn)在這個(gè)圖形里有幾個(gè)長(zhǎng)方形？
在小學(xué)里我們將繼續(xù)和這些數(shù)、圖形交朋友，在學(xué)習(xí)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中藏著許多秘密等待大家去探索。
二、數(shù)學(xué)課堂常規(guī)
大家現(xiàn)在是小學(xué)生了，那么我們上課時(shí)的要求也跟幼兒園有些不一樣了，老師先教大家?guī)渍袑W(xué)好數(shù)學(xué)的好辦法，想學(xué)嗎？
愛(ài)護(hù)書(shū)本。1.包好書(shū)本；2.不亂涂不亂寫(xiě)；
首先，上課前做好準(zhǔn)備很重要。首先數(shù)學(xué)書(shū)、練習(xí)本一放在左上角(教會(huì)認(rèn)左上角)，上課用到的時(shí)候我們輕輕拿到手邊，不需要再到抽屜里去找了。接著準(zhǔn)備文具，三樣工具很重要，削好的鉛筆，一個(gè)橡皮，一把直尺課前從筆袋里拿出來(lái)，靠在筆袋前面隨時(shí)等待著小主人的'命令，老師沒(méi)有說(shuō)要用的時(shí)候千萬(wàn)別去隨便碰它，要不然老師會(huì)不高興的哦。好，一切準(zhǔn)備就緒，下面老師就要悄悄告訴你們學(xué)好數(shù)學(xué)的好辦法了，上課要做到“四到”：
1.耳到――認(rèn)真傾聽(tīng)老師講課和同學(xué)的發(fā)言。
2.嘴到――積極回答老師問(wèn)題和提出自己的疑問(wèn)。我們的小朋友要管好自己的小嘴巴，不能隨便和別人說(shuō)話，還要管好自己的小手，不隨便摸東西，那樣老師講的話你沒(méi)聽(tīng)到。
3．眼到――不東張西望，眼睛緊盯著老師或書(shū)本。
4.心到――認(rèn)真思考，積極回答問(wèn)題。
表現(xiàn)好的小朋友，老師會(huì)表?yè)P(yáng)他，還會(huì)在他的數(shù)學(xué)書(shū)上，貼上五角星。
三、童話故事兩則
老師看你們聽(tīng)得這么認(rèn)真，一定是把好辦法記住了，是嗎？好，接下來(lái)我們聽(tīng)兩個(gè)故事來(lái)輕松一下。
上課坐端正
“叮鈴鈴”
森林小學(xué)上課的鈴聲響了，小動(dòng)物們有秩序地走進(jìn)教室。小猴急急忙忙，走進(jìn)教室，雙手托著腮，坐在凳子上等老師上課。小熊則彎著腰爬在桌子上。大公雞呢？還是那樣高傲，眼睛朝天，四處張望呢！
大象老師走進(jìn)教室，一看著急了：“嘿！嘿！你們這樣坐怎么能上課呢？”小動(dòng)物們一聽(tīng)，都納悶了，那怎樣坐才對(duì)呢？
大象老師耐心地對(duì)大家說(shuō)：“上課的時(shí)候，得有上課的規(guī)矩，姿勢(shì)不對(duì)怎么能學(xué)好習(xí)呢？我教大家?guī)拙漤樋诹铮骸畠墒址畔履_放平，胸脯挺直眼向前，耐心聽(tīng)講勤思考，學(xué)習(xí)才能有進(jìn)步’，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起讀！”
大象老師一句一句地教小動(dòng)物們讀起來(lái)。嘿！真奇怪，小動(dòng)物們讀著讀著都坐端正了。大象老師看著，笑了！
講話先舉手
森林小學(xué)一年級(jí)正在上著數(shù)學(xué)課。大象老師耐心地教育每一個(gè)小學(xué)生。
“小朋友，要使學(xué)習(xí)取得好成績(jī)，自己一定得動(dòng)腦筋，勤思考，大膽試才行！”大象老師給小朋友講著學(xué)習(xí)的方法，小動(dòng)物們聽(tīng)得非常入神。
大象老師開(kāi)始出題了：“下面請(qǐng)小朋友們?cè)囍阋凰?＋1等于幾？”小動(dòng)物們都覺(jué)得太簡(jiǎn)單了，都搶著要回答。 “我來(lái)，我來(lái)！”小動(dòng)物們誰(shuí)也不聽(tīng)誰(shuí)的，只顧自己喊！
教室里頓時(shí)亂極了。
大象老師聽(tīng)著直搖頭，小動(dòng)物們看著老師，心里想老師怎么啦，難道是我們算錯(cuò)了？
“小朋友們，你們這樣發(fā)言，老師能聽(tīng)得清嗎？”小動(dòng)物們直搖頭。
大象老師耐心地對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“上課的時(shí)候，發(fā)言要先舉手，得到老師允許后才能講話，如果大家都各講各的，結(jié)果誰(shuí)也聽(tīng)不清，這怎么能學(xué)好習(xí)呢？”
小動(dòng)物們聽(tīng)著聽(tīng)著，都覺(jué)得很有道理。
四、學(xué)一學(xué)課中操
請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做，拍拍手，伸伸手，打打肩，左點(diǎn)頭，右點(diǎn)頭，上點(diǎn)頭，下點(diǎn)頭，坐坐好。五、結(jié)束全課。
找找身上的數(shù)字寶寶，（如：我有一張嘴，兩只眼睛，一只手有5根手指）。
找找教室里的數(shù)字寶寶，（一間教室兩扇門(mén)等）
新課標(biāo)數(shù)學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道扇形統(tǒng)計(jì)圖,能說(shuō)出其特點(diǎn)；
2.會(huì)畫(huà)出簡(jiǎn)單的扇形統(tǒng)計(jì)圖；
3.能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多地得到信息。
教學(xué)準(zhǔn)備：
兩幅扇形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引新
l．復(fù)習(xí)舊知。
提問(wèn)：在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)里我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些知識(shí)，其中條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)?
2．引入新課。
出示兩幅扇形統(tǒng)計(jì)圖。說(shuō)明：這也是一種統(tǒng)計(jì)圖，叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。(板書(shū)：扇形統(tǒng)計(jì)圖)哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這里的扇形統(tǒng)計(jì)圖各表示的什么意思?說(shuō)明：扇形統(tǒng)計(jì)圖究竟有什么特點(diǎn)呢?它是怎樣繪制出來(lái)的呢?這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、教學(xué)新課
1．說(shuō)明扇形統(tǒng)計(jì)圖及其特點(diǎn)。
說(shuō)明：從上面的扇形統(tǒng)計(jì)圖可以看出：它是用一個(gè)圓表示各個(gè)部分的總數(shù)量，在圓里用大小不同的扇形表示出各個(gè)部分的數(shù)量占總數(shù)量的百分之幾。這種統(tǒng)計(jì)圖清楚地反映出各個(gè)部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)量之間的關(guān)系。
2．教學(xué)例題。
(1)出示例題．根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖的表示形式，討論制成扇形統(tǒng)計(jì)圖的步驟。引導(dǎo)學(xué)生交流各自的想法，得出步驟井板書(shū)：
?、?span style="display:none">nHO萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
?、?span style="display:none">nHO萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
?、?span style="display:none">nHO萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
④計(jì)算百分?jǐn)?shù)；計(jì)算圓心角；畫(huà)出圓和扇形；標(biāo)明百分?jǐn)?shù)。
(2)要求學(xué)生自己完成第一步，在練習(xí)本上計(jì)算出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分之幾。同時(shí)指名一1
人板演，然后集體訂正，用加法檢驗(yàn)各部分百分比的.和是不是100％。
(3)先說(shuō)明一個(gè)圓的度數(shù)是360度，再讓學(xué)生按總數(shù)量的百分之幾求出表示各部分?jǐn)?shù)量扇形的圓
心角度數(shù)。學(xué)生口答，老師板書(shū)算式和結(jié)果。檢驗(yàn)幾部分圓心角的和是不是360度。
(4)分割成扇形。
老師說(shuō)明畫(huà)法，同時(shí)板書(shū)：先畫(huà)一個(gè)圓，說(shuō)明表示總數(shù)量；再分割成3個(gè)扇形，說(shuō)明各表示哪個(gè)數(shù)量。
(5)標(biāo)明各部分?jǐn)?shù)量名稱(chēng)和百分?jǐn)?shù)。
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)扇形各表示哪個(gè)數(shù)量，占百分之幾，老師在圖中板書(shū)。讓學(xué)生自己畫(huà)圓、分扇形并標(biāo)明各個(gè)部分?jǐn)?shù)量的名稱(chēng)和百分?jǐn)?shù)。
(6)區(qū)分各部分并寫(xiě)出統(tǒng)計(jì)圖名稱(chēng)。
說(shuō)明要用陰影或不同顏色區(qū)分不同的扇形，寫(xiě)出統(tǒng)計(jì)圖名稱(chēng)，并讓學(xué)生自己完成。指名一人板演，其余學(xué)生完成在自己的統(tǒng)計(jì)圖上。集體訂正。
(7)小結(jié)過(guò)程。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)剛才制作這幅統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程?你能說(shuō)一說(shuō)這幅統(tǒng)計(jì)圖的意思嗎?扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?
三、課堂練習(xí)
l．做課后習(xí)題第1題。
提問(wèn)：統(tǒng)計(jì)圖里的圓表示什么?這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖表示什么意思？讓學(xué)生計(jì)算后填寫(xiě)課本上的表格。出示表格，指名口答結(jié)果，老師板書(shū)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一個(gè)數(shù)量是怎樣計(jì)算出來(lái)的。
2.做課后習(xí)題第2題。
提問(wèn)：這個(gè)圓等分成多少份?每份所對(duì)扇形的圓心角多少度?請(qǐng)大家先計(jì)算每項(xiàng)收入相應(yīng)的扇形圓心角度數(shù)，再畫(huà)出扇形統(tǒng)計(jì)圖。老師巡視輔導(dǎo)。提問(wèn)學(xué)生每一部分所占扇形是圖的20等份里的幾份。
四、課堂小結(jié)
扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?怎樣根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖?
新課標(biāo)數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序。
2、進(jìn)一步會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
3、進(jìn)一步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以?xún)?nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序。
2、進(jìn)一步會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、進(jìn)一步理解數(shù)位的'意義，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序。
2、進(jìn)一步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：
幻燈機(jī)、幻燈片、數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、指名回答：說(shuō)出個(gè)位數(shù)字和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)。
說(shuō)出十位是5的數(shù)。
開(kāi)火車(chē)答：說(shuō)出27后面的5個(gè)數(shù)。
說(shuō)出各位是0的數(shù)。
2、比較20以?xún)?nèi)數(shù)的大小，指名回答：
16 国内精品视频一区二区三区八戒| 18禁裸乳无遮挡啪啪无码免费| 欧美性猛交xxxx黑人猛交| 美国式禁忌完整版1一4| 麻豆xxxx乱女少妇精品| 男人床上越折腾你是不是越爱你| 亚洲国产精品无码久久久| 国模叶桐尿喷337p人体| 国产三级片在线观看| 亚洲精品粉嫩小泬18p| 穿着旗袍方便c英语老师| 国产欧美日韩一区二区三区| 国产+日韩+另类| 麻花豆传媒剧国产mv的特点| 国产精品久久777777| 欧美日韩在线视频| 在线视频国产欧美另类| 锵锵锵锵锵锵锵好大好深| 美国式禁忌完整版1一4| 又色又爽又高潮免费视频观看| 荫蒂添的好舒服a片| 亚洲精品成人区在线观看| 被老外添嫩苞添高潮np视频| 色欲av| 张开双腿高潮喷水抽搐| 成人区色情综合小说| 亚洲av无码99久久久国精| 高h粗口调教羞辱sm文女王| 日本欧美大码一区二区免费看| 三个男人躁我一个阿啊阿广告| 97精产国品一二三产区| 国产chinese男男gay片| 色欲av综合av在线av| 久久精品无码一区二区日韩av| 性大毛片视频| 汽车上开两个的花苞| 3d动漫精品啪啪一区二区| 亚洲精品国偷拍自产在线观看蜜臀| 肉欲公车系500章| 国产裸体舞一区二区三区| 18处破外女出血视频在线观看|