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會動的房子教案

時間：2024-08-01 09:22:20 131

會動的房子教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的會動的房子教案，歡迎大家分享。

會動的房子教案1

　　一、活動設計意圖：

　　童話故事《會動的房子》向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，把善良的小烏龜塑造的活靈活現(xiàn)，在優(yōu)美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，讓幼兒感受到其中的幽默。本次活動的故事情節(jié)簡單，充滿童趣，形象鮮明、突出，容易引起幼兒的學習興趣，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，教育幼兒無論做什么事情都要認真，不能粗心。故事最后烏龜帶著松鼠到處玩，讓幼兒體會烏龜與松鼠之間的友情。

　　二、活動目標：

　　1、仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)小松鼠的房子會“動”，并在理解故事的基礎上找到房子會動的真正原因。

　　2、能根據(jù)畫面大膽地推測和想象故事中人物的心理活動。

　　3、體會烏龜對松鼠的友情。

　　三、活動準備：

　　1、知識經驗準備；2、物質準備：PPT

　　四、活動過程：

　　環(huán)節(jié)一：討論“會動的房子”，激發(fā)興趣。

　　師：我們平時住在怎樣的房子里？

　　幼兒：

　　師：出示房子圖片（PPT），這是什么呢？這是一種怎樣的房子呢？

　　幼兒：

　　師：今天我們就要來看這么一個有趣的故事，讓我們一起看看這個故事去吧。

　　1、圖片一

　　師：你們看這是誰呢？

　　幼：小松鼠。

　　師：小松鼠住在哪里？

　　幼：小松鼠住在樹上。

　　師：住在樹上的.的小松鼠在想什么呢？

　　幼兒：

　　師：對啊，小松鼠在想要是我也有一座房子那該多好呀，那你是從哪里看出來的呢？

　　幼兒：

　　2、圖片二

　　師：小松鼠在干嗎呢？

　　幼兒：小松鼠在造房子。

　　師：你從哪里看出小松鼠在造房子？

　　幼兒：

　　師：小松鼠把房子造在哪呢？

　　幼兒：房子造在烏龜背上。

　　師：教師手指草坪地方，仔細看看小松鼠把房子造在哪呢？

　　幼兒：

　　3、圖片三

　　師：小松鼠很想要一幢房子，于是，它就拿著工具開始造房子了，現(xiàn)在有什么變化呢？誰來說說這張圖？

　　幼兒

　　4、圖片四

　　師：小烏龜在造好的房子里美美的睡覺，第二天早上，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼兒：

　　師：換到哪兒了呢？仔細看看。

　　幼：

　　師：昨天房子在哪？

　　幼：

　　師：現(xiàn)在在哪？

　　幼：

　　師：小松鼠會說什么？

　　幼兒：

　　5、圖片五

　　師：小松鼠的房子造在草地上，第二天早上房子跑到山坡上去了，第三天早上，小松鼠醒來，奇怪的事又發(fā)生了，說說是什么呢？

　　幼兒：

　　6、圖片六、七

　　師：這時候更奇怪的事發(fā)生了，是什么呢？

　　幼兒：

　　師：烏龜會說什么呢？

　　幼兒：

　　師：這時候小松鼠知道什么了？

　　幼：

　　師：原來小松鼠把房子造在了烏龜?shù)谋成?。這個有趣的故事還沒字名字呢，我們來給它取個名字吧。

　　幼兒：

　　師：老師也給這個故事取了個名字，叫做《會動的房子》。

　　環(huán)節(jié)三完整欣賞，拓展想象

　　師：我們一起來看這個有趣的故事（完整欣賞故事）

　　師：又看了一遍故事，你喜歡會動的房子嗎？為什么？

　　幼兒：

　　師：烏龜為什么讓小松鼠把房子造在自己的背上？

　　幼兒：

　　師：小松鼠把房子造在烏龜背上，烏龜走到哪里，就把小松鼠帶到哪里，還會帶去很多很多好玩的地方。請小朋友大膽地想一想，除了山腳下、大海邊、草原上，小烏龜還會帶小松鼠去哪里？

　　幼兒：

　　六、活動延伸：

　　請小朋友把小烏龜和小松鼠還會到什么好玩、漂亮的地方畫出來。

會動的房子教案2

　　一、說教材

　　大家早上好！

　　我今天說課的內容是中班語言《會動的房子》，隨著主題活動《奇妙的世界》的進行，小朋友們開始對大自然產生濃厚的興趣，特別是生活與自然中的各種聲響，對孩子們特別有吸引力。

　　童話《會動的房子》通過小松鼠誤建在烏龜身上的房子，讓小朋友認識生活和自然中的各種響聲，感受美麗清新的大自然。故事情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點和學習特點。

　　二、說目標

　　活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標為：

　　1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，感受作品中清新的大自然畫面。

　　2、引導幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。豐富詞匯：手舞足蹈、慚愧、馱。

　　3、讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事。

　　《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。因此，在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上，我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“引導幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響”作為本次教學活動的重點。

　　幼兒雖然對大自然很感興趣，但由于受到能力、經驗的限制，在語言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見。因此我把“讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事”作為本次教學活動的難點。

　　三、說教法

　　從幼兒的心理角度、認知特點出發(fā)我采用：A多媒體教學法 B興趣激發(fā)法 c觀察法 D言語提示法等。

　　讓教學活動動靜交替，激發(fā)

　　幼兒說的欲望，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。

　　四、說教具

　　為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　1、制作電腦多媒體課件；

　　2、磁帶一盒；

　　3、操作圖片、動物卡片若干。

　　五、說教學程序

　　根據(jù)中班下冊幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下六個環(huán)節(jié)：

　　第一個環(huán)節(jié)：提出疑問、激發(fā)興趣。

　　“小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？”興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。

　　第二個環(huán)節(jié)：觀看課件動畫、通過提問，引導幼兒感受清新的大自然。

　　這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思考問題。打開課件畫面上出現(xiàn)美麗的動畫，一陣風呼呼的吹過，老師問“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來發(fā)現(xiàn)它來到什么地方？”，接著，是大海沙灘的動畫，傳出大?！皣W嘩嘩”的聲音，老師問“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來到什么地方？”，最后，是寬廣草原的動畫，傳來“噠噠噠”的馬蹄聲，老師問“‘噠噠噠’是什么聲音?它又來到哪里？”提問完等等問題，再請幼兒完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高口語表達能力。這是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，

　　更好的理解故事的內容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。

　　第三個環(huán)節(jié)：游戲：“奇妙的聲音”

　　老師放錄音，讓幼兒聽辨風聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個游戲讓幼兒進一步認識生活與自然的各種聲響。

　　接著老師說聲音的名稱，讓幼兒模仿大自然的各種聲音。如老師說“風聲”，小朋友用正確的'象聲詞表達出來，用語言形容各種聲音。最后，老師直接說樹林、海邊、草原，小朋友說出象聲詞。教師有針對性的，由易到難設計活動過程。幼兒很快很好的掌握了教學內容，教師也達到了目的，突出了教學重點。在這個過程中充分體現(xiàn)了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

　　第四個環(huán)節(jié)：幼兒聽故事，操作表演

　　讓幼兒邊聽故事，邊操作手中的材料，增加對故事的理解。自然過渡到第五個環(huán)節(jié)，完成教學重點。

　　第五個環(huán)節(jié)：續(xù)編故事。

　　教師提問“房子又到哪里去了？”讓幼兒續(xù)編故事，進行創(chuàng)造性講述。教師可以根據(jù)幼兒的回答，把電腦中相關的畫面調出來，然后將大家續(xù)編的故事串起來，再完整講述。通過這樣的創(chuàng)編活動，讓幼兒利用剛學到的知識參與創(chuàng)編，教師適時的指導和幫助，順利自然的完成教學難點。

　　第六個環(huán)節(jié)：活動延伸。

　　為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗，知識能力和學習方法，我又設計了延伸

　　活動。組織幼兒晨區(qū)活動，繼續(xù)講述或續(xù)編故事。這里體現(xiàn)了各科教學的整合性。

　　以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法。如有不當之處請評委老師給予批評指正！

會動的房子教案3

　　活動目標：

　　1．引導幼兒安靜傾聽別人講述，并能大膽表達自己的想法

　　2．引導幼兒理解故事情節(jié)及各形象的特點

　　3．培養(yǎng)幼兒大膽想象及創(chuàng)造的能力

　　活動準備：

　　動畫圖片，畫紙和彩色畫筆活動過程：

　　一：引入

　　師：我現(xiàn)在問同學們一個問題，你們住的房子會動嗎？

　　生：不會

　　師：那你們見過會動的房子嗎？

　　幼：沒見過（那讓老師帶同學們來看看一間會動的房子）見過（那你見過的會動的房子是什么樣的？）

　　（師：恩，有的同學見過會動的房子可有的同學沒見過，）今天老師帶來了一個故事，里面就有一間會動的房子，讓我們來看看它是什么樣的？

　　二：分段看短片，并提問(看過第一頁提問)

　　師：我們先猜一猜小松鼠會造一間什么樣的房子呢？幼：……..

　　師：你們猜了很多的房子，那讓我們來看看小松鼠到底把房子造在了哪里?造了一間什么樣的房子？（看二到第四頁提問）

　　師：現(xiàn)在我想問問同學們：“小老鼠把房子造在哪里？造了一間什么樣的房子？”誰知道舉手告訴老師。

　?。ㄕ垈€別學生回答問題）如果學生不明白“什么樣的房子”應該從哪里說起。

　　教師可以改變提問方式，改為“房子是什么顏色的，是用石頭造的還是用別的材料。在幼兒回答問題時先把視頻轉到第三頁。>

　　幼：一間黃頂?shù)姆孔樱€有一個紅色的燈，是用土塊和樹枝造在一塊石頭上的。師：讓我們看看同學們說的對嗎？（看視頻，用鼠標重點圈出黃色屋頂和紅色燈）這就是小松鼠的新家了。

　　師：房子造好了，第二天，小松鼠醒來會發(fā)生什么事情呢？我們接著看（看到第五頁提問）

　　師：小松鼠第二天醒來發(fā)生什么事情了？幼：它的`房子到河邊了

　　師：對了，我們來看看（返回第四頁讓學生知道一開始小松鼠是在草坪上的，第二天在河邊）我們接著看（看到第六頁）提問

　　師：現(xiàn)在同學們猜猜，第三天小松鼠醒來房子會不會又到別的地方去了？

　　生：會――會到哪里

　　不會――一起看看會不會到別的地方。（看到第七頁）提問

　　師：房子真的又到別的地方去了。他的房子為什么一會在草坪上，一會在河邊，一會又在河里了呢？小朋友們想一想告訴老師學生討論，個別提問

　　師：同學們說了很多?，F(xiàn)在我們看看是不是和你們想的一樣呢？（看到結束）師：這個故事好聽嗎？那我們一起再聽一遍，想一想小老鼠的房子都到了哪些地方？小老鼠的房子為什么會動呢？（完整的看一遍）

　　總結：

　　小老鼠把房子造在了大烏龜?shù)谋成希梢詠淼讲萜?，可以來到河邊，也可以來到河里?，F(xiàn)在小老鼠有了一間會動的房子，很開心，你們想不想也有一間會動的房子呀？

　　個別提問：

　　你想造一間什么樣的房子，怎么能讓你的房子動起來呀？

　　生：……

　　師：我們同學想了很多的辦法讓房子動起來，現(xiàn)在我們就去設計一間會動的房子吧！我們把自己“會動的房子”畫在畫紙上。（幼兒設計中）（師：現(xiàn)在我請幾位同學向大家介紹一下自己會動的房子，在介紹的時候請上前介紹自己作品的小朋友說出你的房子是什么樣的，你怎么讓它動起來？）（幼兒介紹）

　　師：現(xiàn)在同學們都自己的“會動的房子了”，等放學時把你畫的“房子”帶回家，也讓爸爸媽媽看看同學們會動的房子。好不好呀？

　　生：…結束活動

會動的房子教案4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察畫面，能根據(jù)場景的變化進行想象，感受作品中清新的大自然景色。

　　2、使幼兒懂得做事不粗心，認真觀察的好習慣。

　　3、能簡單復述故事。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動過程：

　　一、出示PPT1

　　1、這是誰?小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會把新房子造在哪兒呢?為什么?請你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語言回應)

　　2、在大樹底下，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看見了會說些什么又會怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)

　　3、房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。

　　二、空白PPT2(放風聲)

　　1、聽!這是什么聲音?是怎樣的風?

　　2、怎么會有這么大的風啊!小松鼠被吵醒了，推開窗看到什么?(自己是在美麗的上腳下，小風吹奏起了動聽的歌聲)《出示PPT3》

　　3、小松鼠的房子昨天還在大樹下，今天卻來到了美麗的山腳下。真奇怪，這是為什么呢?誰來告訴它?

　　教師小結：不過，小松鼠覺得住在這里挺好的。

　　4、小松鼠為什么覺得住在這里好?

　　5、教師小結：看著雄偉的大山，聽聽山風吹奏的動聽山歌，小松鼠靜靜地睡著了。

　　三、空白PPT4，放聲音，聽。

　　1、第二天，小松鼠迷迷糊糊聽到了什么聲音?這個聲音聽上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?

　　2、小松鼠推開窗戶，它來到哪里，看到了什么?(自己又來到了大海邊，浪花唱起了歡樂的歌聲)出示PPT5

　　3、小松鼠這下被搞糊涂?它會說些什么呢?

　　4、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?

　　小結：聽著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡著了，一覺醒來，是第三天了。

　　第三天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎?

　　四、空白PPT6。

　　1、聽聽這是什么聲音?，可能是什么地方呢?

　　2、小松鼠連忙推開窗戶，它看到什么?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》

　　3、小松鼠會喜歡美麗的大草原嗎?為什么?

　　4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來，解釋一下，一起來學一學。

　　5、就在它手舞足蹈的的時候，突然傳來一個聲音。(聽烏龜錄音1)

　　6、是誰呀?(幼兒猜測)是什么原因，小松鼠的房子每天會在不同的地方?

　　7、再來聽聽到底是誰?(聽烏龜錄音2)

　　8、小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢?

　　9、那么現(xiàn)在小松鼠會怎么說呢?(幼兒自由講述)

　　10、烏龜爺爺會原諒粗心的小松鼠嗎?它會怎么說呢?(幼兒自由講述)

　　五、完整欣賞故事：

　　1、這個故事有趣嗎?我們一起完整地來欣賞這個故事。猜猜看，這個故事會取什么有趣的名字呢?

　　2、第四天，烏龜爺爺會帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會看到什么美麗的景色，聽到哪些美妙的聲音呢?

　　教學反思:

　　本活動時間把握較好，約半小時左右，目標基本達成，通過一系列問題的引導，孩子在看看、說說中，了解了房子會動的原因，理解了故事情節(jié)，體會到烏龜?shù)暮┖?、小松鼠的誠實有禮貌。動物角色間的對話語言雖較難，但運用頭飾學說，有效調動孩子的學習積極性，不僅讓孩子學習了對話語句，而且在學習的過程中感受到了動物間的友情，對動物更感興趣，提高孩子的理解能力。在教學中，多媒體課件的.運用，讓孩子觀察更清楚，有利于他們猜測、想象，促進思維發(fā)展，激發(fā)閱讀興趣。

　　但在執(zhí)教中，也反映出一些問題，繪本教學應讓孩子充分觀察、表達，但在執(zhí)教中，自己過于顧慮時間限制，讓孩子想象、表達的空間不夠，在前面幾幅畫的描述中，提問面不夠，沒有滿足大多孩子的表達欲望。在第六幅畫的講述中，烏龜對小松鼠說的話是本故事的重點也是難點，為了引出這段話，我化費了較多時間，雖然重點是突出了，但全面權衡有點得不償失，對于烏龜這段有一定難度的對話如果由老師拋出，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周。沒有使用放映狀態(tài)，圖像還不夠大，后面的孩子、觀摩老師看得還不夠清楚，視覺效果不是最好。綜述本活動，還有許多值得思考和反思的方面，在以后的教學中，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學習的快樂。

會動的房子教案5

　　一、活動目標：

　　1、理解故事的內容，能看出小松鼠造好房子后其生活發(fā)生的變化。

　　2、了解松鼠、烏龜?shù)纳姝h(huán)境。

　　3、讓孩子大膽想象，續(xù)編故事。

　　二、活動準備：

　　教學掛圖《會動的房子》，故事錄音《會動的房子》，幼兒用書《會動的房子》

　　三、活動重點：

　　理解故事的內容，能看出小松鼠造好房子后其生活發(fā)生的變化。

　　四、活動難點：

　　讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事。

　　五、活動過程：

　　1、談話導入：

　　今天我?guī)砹艘恢豢蓯鄣男∷墒?，他遇到了一件奇怪的事，小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎?span style="display:none">Rku萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　2、熟悉理解故事內容：

　　老師講述故事開始和中間部分提問：

　　小松鼠遇到了一件什么怪事？小松鼠的房子帶它到了哪些地方？讓我們和小松鼠一起去看看吧！

　　一陣風呼呼的吹過，老師問“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來發(fā)現(xiàn)它來到什么地方？”，小松鼠被什么聲音吵醒了？看到了什么？（滲透象聲詞呼呼，動聽的山歌）第二天，小松鼠聽見了什么聲音？它看見了什么？說了什么？接著，是大海沙灘的動畫，傳出大?！皣W嘩嘩”的聲音，老師問“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來到什么地方？

　　3：游戲：“奇妙的聲音”：

　　老師放錄音，讓孩子聽辨風聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個游戲讓孩子進一步認識生活與自然的各種聲響。接著說聲音的名稱，讓孩子模仿大自然的`各種聲音。如老師說“風聲”，小朋友用正確的象聲詞表達出來，用語言形容各種聲音。最后，老師直接說樹林、海邊、草原，小朋友說出象聲詞。教師有針對性的，由易到難設計活動過程。幼兒很快很好的掌握了教學內容，教師也達到了目的，在這個過程中充分體現(xiàn)了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

　　4、聽故事結尾部分：

　　第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？它看見了什么？小松鼠心情怎樣？小松鼠的房子由樹底下跑到山腳下，又由山腳下來到海邊、草原上，他的房子為什么會動呢？讓我們來看看他的房子怎樣做的？提問：故事里說小松鼠的房子為什么會動？當小松鼠發(fā)現(xiàn)是烏龜馱著它，它感到怎樣？

　　5、仿編故事：

　　引導語：如果你是烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些地方去旅游？會聽見什么聲音？（請個別幼兒想象，續(xù)編）

會動的房子教案6

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒認讀象聲詞：呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠，并用語言正確描述生活與自然的各種聲響。

　　2、感受理解作品的故事情節(jié)以及動物形象的特點，提高幼兒的想象與表達能力。

　　3、借助故事，激發(fā)孩子對大自然的熱愛。

　　二、活動準備

　　教師：漢字卡“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”、“噠噠噠”、“會動的房子”；多媒體課件；

　　幼兒：小詞卡“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”、“噠噠噠”；幼兒對大自然有初步的了解。

　　三、活動過程

　?。ㄒ唬氩糠郑涸O置疑問，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友，你們見過會動的房子嗎?（幼兒猜測后表述）

　　師：老師就見過會動的房子，那會動的房子在哪呢？它呀就藏在一個好聽的故事里。出示詞卡：“會動的房子”。

　?。ǘ┗静糠郑褐v述故事，認讀象聲詞并理解故事

　　1、老師講述故事（一）：“小松鼠在樹上住膩了……在新家里睡著了?！?span style="display:none">Rku萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　師提問：小松鼠在新家里睡著后發(fā)生了一件奇怪的事，你們猜猜看，會發(fā)生什么事呢？（幼兒討論后回答）

　　師：我們一起來看看發(fā)生了什么事？（放課件圖片一）

　　師：“小松鼠聽到了什么聲音？它來到了什么地方？（隨幼兒的回答出示相應的象聲詞卡“呼呼呼”，并引導幼兒認讀）

　　2、老師繼續(xù)講述故事（二）

　　師提問：第二天，小松鼠又聽到一種好聽的聲音，是什么聲音呢？（放課件圖片二）老師根據(jù)幼兒回答出示“嘩嘩嘩”的詞卡，引導幼兒認讀。

　　3、老師簡單總結后請幼兒猜測：第三天，小松鼠又會來到哪兒？（幼兒自由想象后講述）（放課件圖片三）老師隨幼兒回答出示“噠噠噠”的詞卡，引導幼兒認讀。

　　師繼續(xù)講述：可是第四天，又發(fā)生了一件怪事，小松鼠的房子到了大湖里……

　　師問：“小松鼠會淹死嗎？”幼兒自由發(fā)表意見。

　　4、借助板書理解小松鼠去的地方，認讀相應的`認讀詞卡

　　師：故事聽完了，小松鼠的房子到了哪些地方？（隨幼兒回答出示相應“山腳下、大海邊、草原上、大湖里”這些已認識的字卡）

　　在山腳下、大海邊、草原上，小松鼠分別聽到了怎么樣的聲音？（幼兒說出象聲詞：“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”、“噠噠噠”）

　　5、游戲：看誰舉得對

　　師出示相應的地方（大海邊、山腳下等），幼兒舉出在相應地方聽到的象聲詞（呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠）

　　6、操作課件“會動的房子”，完整地欣賞、理解故事。

　　（1）小松鼠的房子為什么會動呢?

　?。?）會動的房子到底是什么？

　?。?）小松鼠跟著會動的房子（小烏龜）走了那些地方，聽到了哪些聲音？（再次鞏固象聲詞的認讀，并嘗試用語言正確描述對話）

　　（4）你喜歡小松鼠和小烏龜嗎？為什么？

　?。?）師總結：小松鼠跟著小烏龜走了許多地方，聽到了許多聲音，看到了很多美麗的景色，我們一起跟著小松鼠和小烏龜?shù)竭@些地方玩一玩。

　　7、再次聽看課件故事，鞏固詞卡認讀與故事理解。（要求：在聽到象聲詞的地方舉相應的小詞卡）

　?。ㄈ┙Y束部分：拓展想象，激起繼續(xù)認讀的興趣

　　小烏龜還會帶小松鼠到什么地方去？它們還會聽到什么聲音？（隨幼兒的講述，在黑板上寫上相應的象聲詞）

　　結束：剛才小朋友又想到了很多象聲詞，我們也來認一認，讀一讀，下了課來試試把它編進故事里，好嗎？

　　四、設計說明

　　對幼兒進行早期識字活動應激發(fā)興趣，吸引幼兒注意力，幼兒才會積極主動地學。童話故事課件《會動的房子》是幼兒園中班語言教育活動上的一個動聽的故事。它奇妙別致的想象向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，在優(yōu)美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新美麗的大自然畫面，課件中配以優(yōu)美的音樂和各種聲響使幼兒身臨其境。能激發(fā)幼兒認真傾聽，能比較好地吸引幼兒的注意力，能自然而然滲透識字教育?？蛇_到輕松識字的效果。同時，故事情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習興趣，貼近幼兒生活，易于幼兒理解，符合中班幼兒的年齡特點和學習特點。此教材適合中班上學期

會動的房子教案7

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，理解故事內容，了解動物的特點，感受故事的趣味性。

　　2、結合已有經驗，大膽想象并續(xù)編故事結尾，講述奇妙的房子帶來的奇妙景色。

　　3、積極參與想象活動，樂意幫助老鼠找到美麗的安家地點。

　　活動準備：

　　故事用書人手一冊，圖片一套。

　　人手一張紙，人手一盒彩色筆。

　　活動過程：

　　一、提問導入

　　提問：你見過會移動的房子嗎？我們一起聽故事《會移動的房子》

　　二、欣賞故事的前半部分，猜測結尾。

　　1、老師講述故事。從開始到“這都是什么呀？”

　　提問：（1）兩只老鼠想造一座新房子，他們把自己的新家安在了什么地方？

　?。?）后來發(fā)生了什么事情？

　　2、鼓勵幼兒想像猜測故事結尾。

　　提問：故事里說小老鼠的房子為什么會動？

　　三、看圖片完整聽故事

　　1、出示圖片。引導幼兒看圖欣賞教師完整講述故事。

　　:教師：小老鼠把新家造在什么地方？后來，小老鼠家的周圍發(fā)生了什么變化？

　　小老鼠的家在哪里？有了這樣一座會移動的房子你覺得好嘛？為什么?

　　四、欣賞故事，感受小老鼠的心理變化。

　　教師引導幼兒邊看圖邊講述故事。

　　啟發(fā)幼兒想一想：小老鼠找到他們滿意的地方，造了房子，他們心里感覺怎么樣？

　　小老鼠走出家門，發(fā)現(xiàn)房子周圍發(fā)生了變化，他們心里的感覺怎么樣？

　　小老鼠住在烏龜?shù)?背上，看到了不同的景色，他們心里又感覺怎么樣？

　　五、啟發(fā)幼兒大膽想象，續(xù)編故事結尾。

　　教師：如果你是烏龜，你將會帶小老鼠的房子移到什么地方去？還會發(fā)生什么樣有趣的事情呢？

　　鼓勵幼兒將自己的奇思妙想畫在畫紙上，然后講給小朋友聽。

　　活動延伸：引導幼兒進一步大膽想象故事結尾，啟發(fā)幼兒想一想：如果小老鼠想造一座房子，你建議小老鼠建在哪里？那里有什么？小老鼠在那里會生活得怎么樣呢？

會動的房子教案8

　　活動目標

　　理解故事內容以及動物形象的特點，感受其中的幽默。

　　積極續(xù)編故事，養(yǎng)成愛動腦筋、主動參與的習慣，培養(yǎng)大膽想象與創(chuàng)造的能力。

　　掌握故事中的象聲詞，并能正確地模擬聲響。

　　活動準備

　　教具學具準備：電腦、電視機各一臺，電腦課件，錄音機。

　　知識經驗準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，在科學領域的活動中認識過烏龜。

　　活動過程

　　創(chuàng)設懸念，導入活動。

　　教師：小朋友，你們見過會動的房子嗎？一般的房子是不會動的，可是今天老師講的這個故事里房子是會動的。房子為什么會動呢？讓我們一起來瞧瞧就知道了。

　　操作電腦課件《會動的房子》，讓幼兒安靜欣賞、傾聽。

　　提問：

　　①故事中有哪些小動物？

　?、谛∷墒蟮竭^哪些地方？

　?、坌∷墒笤诼猛局新牭竭^哪些聲音？

　　④房子為什么會動呢？

　　結合圖片講故事。幼兒兩兩結伴，邊操作圖片，邊自由講述故事。推選代表在集體面前講述。

　　引導幼兒續(xù)編故事。

　　教師：小朋友的故事都講得很好聽，不過我還想讓小朋友動動腦，把小烏龜還會帶小松鼠到哪兒去，它們還會聽到什么聲音，也編到故事里去好嗎？

　　活動滲透

　　美術活動：繪畫――會動的房子。

　　健康領域的體育游戲“烏龜爬”。

　　情境滲透：

　　在語言區(qū)投放故事卡供幼兒講述和仿編。

　　引導幼兒留意生活中的各種聲響，也可帶幼兒到居民區(qū)、馬路旁、車站等地傾聽各種聲音。

　　家庭中

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會動的房子教案

會動的房子教案1

會動的房子教案2

會動的房子教案3

會動的房子教案4

會動的房子教案5

會動的房子教案6

會動的房子教案7

會動的房子教案8