《快樂(lè)讀書(shū)吧》教案
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《快樂(lè)讀書(shū)吧》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《快樂(lè)讀書(shū)吧》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
2．掌握讀書(shū)方法。
3．積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。學(xué)會(huì)積累好詞佳句。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入。
師：你們喜歡讀書(shū)嗎？
生：喜歡。
出示有關(guān)讀書(shū)的名人名言。（目的是引導(dǎo)學(xué)生明確讀書(shū)的重要性）
師：書(shū)不僅能帶給我們無(wú)窮的.知識(shí)，教會(huì)我們做人的道理，還會(huì)讓我們體會(huì)到閱讀的快樂(lè)。今天我們就一起分享課外閱讀的快樂(lè)時(shí)光。
板書(shū)課題“讀書(shū)真快樂(lè)”。
二、導(dǎo)入主題，說(shuō)話訓(xùn)練。
1．說(shuō)一說(shuō)。
?、偬岢鲆螅赫J(rèn)真觀察圖畫(huà)，圖中的小朋友在干什么？
②師生交流：你喜歡和誰(shuí)一起讀書(shū)？在什么時(shí)間讀？你們都讀了哪些書(shū)？
2．交流讀書(shū)方法。
現(xiàn)在同學(xué)們認(rèn)識(shí)的字不多，大家都是怎么讀書(shū)的？
?、傩〗M內(nèi)交流自己的讀書(shū)方法。
?、谌嘟涣鲄R報(bào)。
?、劭偨Y(jié)：爸爸或媽媽讀給自己聽(tīng)；自己試著讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教家長(zhǎng)；借用工具書(shū)；不會(huì)的問(wèn)哥哥姐姐……
④同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)拼音后，
就可以借助拼音認(rèn)識(shí)生字，也可以自己讀書(shū)了。
3．議一議。
師：怎樣才能讀到更多的書(shū)呢？
生自由暢談。
生匯報(bào)：到書(shū)店去買(mǎi)書(shū)；給哥哥姐姐借書(shū)讀；借小朋友的書(shū)來(lái)讀（提醒小朋友要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，還得及時(shí)歸還）；和別人換書(shū)讀……
師：小朋友們的辦法真多。
4．想一想。
?、僮x書(shū)有什么好處呢？
?、谏嗷ソ涣?。
三、拓展延伸。
在讀書(shū)中選擇書(shū)中的好詞佳句記錄或背誦下來(lái)，運(yùn)用到自己的語(yǔ)言中，會(huì)讓自己說(shuō)的話更加生動(dòng)形象。
【教學(xué)反思】
示例：小學(xué)生的課外閱讀就應(yīng)該“低起點(diǎn)”，人為拔高容易抹殺孩子們的閱讀積極性。如果能夠輕輕松松閱讀，快快樂(lè)樂(lè)閱讀，而不是帶著很多任務(wù)去閱讀，孩子就愿意去做這件事且長(zhǎng)期去做這件事，就會(huì)形成習(xí)慣，而這也是課外閱讀指導(dǎo)的主要目的。
《快樂(lè)讀書(shū)吧》教案2
【內(nèi)容簡(jiǎn)介】
《弗朗茲的故事》是該系列之一的“弗朗茲的故事”分冊(cè)，該書(shū)是作者對(duì)一個(gè)男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀察以后陸續(xù)寫(xiě)出的，本書(shū)節(jié)選了其中的10個(gè)故事。一頭金黃色的頭發(fā)卷兒，天藍(lán)色的眼睛，櫻桃似的小嘴。還有那玫瑰紅的雙頰。沒(méi)錯(cuò)，這就是弗朗茲，千萬(wàn)別說(shuō)他長(zhǎng)得像小姑娘，他正為這事煩著呢。不過(guò)，弗朗茲大多數(shù)時(shí)候是快樂(lè)的，他也給別人帶來(lái)快樂(lè)。比如：他用禮品果盒的絲帶、襯裙的花邊、一大塊絲網(wǎng)窗簾和一束上好的羚羊毛等等給媽媽做了一頂最最時(shí)尚的帽子，媽媽當(dāng)然很喜歡，不過(guò)她戴著它出去散步時(shí)，路人的表情都怪怪的；弗朗茲用他獨(dú)特的方式讓他不喜歡的“乞克察克”老師變得和藹可親……
【作者簡(jiǎn)介】
克里斯蒂娜涅斯特林格，維也納人，德語(yǔ)國(guó)家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國(guó)際安徒生文學(xué)大獎(jiǎng)。20xx年獲第一屆林格倫文學(xué)獎(jiǎng)。她的作品多元且童趣十足，帶有無(wú)禮式的幽默，卻又充滿高度敏銳的嚴(yán)肅以及無(wú)聲的溫暖?！陡ダ势澋墓适隆肥亲髡邔?duì)一個(gè)男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀察以后陸續(xù)寫(xiě)出的，本書(shū)節(jié)選了其中的10個(gè)故事。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、組建書(shū)友隊(duì)，討論弗朗茲的故事。通過(guò)書(shū)友隊(duì)名稱(chēng)、宣言，增強(qiáng)書(shū)友隊(duì)凝聚力。
2、引領(lǐng)學(xué)生交流《弗朗茲的故事》讀后認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感動(dòng)自己的心靈，享受讀書(shū)樂(lè)趣，激發(fā)讀書(shū)熱情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、五個(gè)書(shū)友隊(duì)分組團(tuán)坐。
2、學(xué)生閱讀《弗朗茲的故事》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，前幾天，我請(qǐng)大家自愿結(jié)合，十個(gè)同學(xué)一組，組建了五個(gè)書(shū)友隊(duì)，目的是希望每個(gè)書(shū)友隊(duì)加強(qiáng)交流，共同分享讀書(shū)的樂(lè)趣。今天，是我們的第一次班級(jí)讀書(shū)會(huì)，也是我們每個(gè)書(shū)友隊(duì)第一次較量的時(shí)刻。相信大家在課前充分的準(zhǔn)備下能夠在今天的班級(jí)讀書(shū)會(huì)上把你們書(shū)友隊(duì)的精彩展現(xiàn)給大家。（提前布置學(xué)生設(shè)計(jì)隊(duì)名、齊誦宣言。教師隨機(jī)板書(shū)隊(duì)名）
2、讓我們用掌聲為我們書(shū)友隊(duì)的建立表示祝賀。書(shū)友隊(duì)建成了，希望每個(gè)書(shū)友隊(duì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，在我們美好的童年時(shí)代，博覽群書(shū)，共同享受讀書(shū)的樂(lè)趣。
3、好書(shū)如摯友。《弗朗茲的故事》給我們帶來(lái)了很多變化，許多同學(xué)感受到了讀書(shū)的快樂(lè)，很多同學(xué)寫(xiě)作的興趣也越來(lái)越濃厚，更可貴的是在同學(xué)們的筆記中，我感受到了你們內(nèi)心的感動(dòng)，你們生命的成長(zhǎng)。我期盼著在接下來(lái)的交流中我們會(huì)有更大的收獲。
4、接下來(lái)我們將從這七個(gè)方面去交流，原則是每一個(gè)版塊只允許每個(gè)隊(duì)的一名成員來(lái)匯報(bào)，人人參與，如果你不滿意，可以補(bǔ)充。最后根據(jù)每個(gè)書(shū)友隊(duì)的成績(jī)?cè)u(píng)選最佳書(shū)友隊(duì)，可以獲得老師給大家?guī)?lái)的一本新書(shū)，先睹為快。
二、交流主題
1、作品簡(jiǎn)介及內(nèi)容提問(wèn)（由各書(shū)友隊(duì)派代表匯報(bào)）。
（1）本書(shū)的作者是克里斯蒂娜涅斯特林格，維也納人，德語(yǔ)國(guó)家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國(guó)際安徒生文學(xué)大獎(jiǎng)。20xx年獲第一屆林格倫文學(xué)獎(jiǎng)。她的作品多元且童趣十足，帶有無(wú)禮式的幽默，卻又充滿高度敏銳的嚴(yán)肅以及無(wú)聲的溫暖。
?。?）內(nèi)容簡(jiǎn)介：《弗朗茲的故事》是該系列之一的“弗朗茲的故事”分冊(cè)，該書(shū)是作者對(duì)一個(gè)男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀察以后陸續(xù)寫(xiě)出的，本書(shū)節(jié)選了其中的10個(gè)故事。
（3）六歲的弗朗茲長(zhǎng)相是怎樣的？他為什么不喜歡自己的長(zhǎng)相呢？
（4）弗朗茲怎樣令嚴(yán)肅的“乞克察克”老師變得和藹可親的？（5）作品中有哪些主要“人物”？（弗朗茲、佳碧、爸爸、媽媽、“乞克察克”老師、約瑟夫、莉莉、艾伯哈德）
小結(jié)：在作品簡(jiǎn)介這一環(huán)節(jié)每個(gè)書(shū)友隊(duì)都介紹的很精彩。那么書(shū)中每個(gè)人物都給我們留下了怎樣的印象呢？你最喜歡哪個(gè)人？
2、人物點(diǎn)評(píng)。
可以采用下面的話作為開(kāi)場(chǎng)白：（）是一個(gè)（）的人。我想對(duì)（）說(shuō)：（）
小結(jié)：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，這就是讀書(shū)的樂(lè)趣所在，我們可以把書(shū)中的每個(gè)人物形象進(jìn)行自由的聯(lián)想，仿佛感受到一個(gè)個(gè)活生生的人物從書(shū)里面走出來(lái)，與作者對(duì)話，與書(shū)中的人物對(duì)話，合上這本書(shū)，有熟悉的面孔、有清晰的畫(huà)面展現(xiàn)在我們眼前，有了這樣的感受就證明我們讀懂了……
3、圖片解讀：展示作品中的插圖，讓書(shū)友隊(duì)成員用自己的話講一講這幅圖的內(nèi)容。
圖一：作品54頁(yè)中的插圖。（注：課堂中的“乞克察克”老師完全變了樣，變得很客氣，竊笑幾下。）
圖二：作品82頁(yè)中的插圖。（注：被禁止說(shuō)話的弗朗茲，用錄音機(jī)錄下要說(shuō)清楚的事情，在課堂上交給了“乞克察克”老師，成為班上第一個(gè)讓“乞克察克”老師大笑的人。）
圖三：作品95頁(yè)中的插圖。（注：弗朗茲自以為惟妙惟肖地模仿了奶奶的聲音，企圖蒙騙媽媽?zhuān)瑓s被媽媽識(shí)破了。）
小結(jié)：畫(huà)面留給我們的是心靈的觸動(dòng)，是難忘的回憶，但是這部作品中，種植在我們心靈深處的還應(yīng)該有很多很多，你們?cè)陂喿x的過(guò)程中還摘錄了哪些？讓我們來(lái)同分享一下。
4、朗讀再現(xiàn)。
在讀書(shū)過(guò)程中摘抄了哪些精彩的內(nèi)容？請(qǐng)把打動(dòng)自己的內(nèi)容有感情地朗讀出來(lái)。
是啊，同學(xué)們讀書(shū)的收獲肯定不止這些，讓我們一起來(lái)交流我們的`心得體會(huì)吧！
5、心得體會(huì)。
?。ㄓ蓪W(xué)生在小組內(nèi)交流讀書(shū)心得）
6、閱讀感悟。
弗朗茲大多數(shù)時(shí)候是快樂(lè)的，他也給別人帶來(lái)快樂(lè)。讓我們把心中的千言萬(wàn)語(yǔ)凝結(jié)成一句話，說(shuō)說(shuō)我們最深的――閱讀感悟。
7、好書(shū)推薦。
《弗朗茲的故事》班級(jí)讀書(shū)會(huì)馬上就要結(jié)束了，我相信這本書(shū)對(duì)我們的影響是深遠(yuǎn)的。
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！笔茄剑钪胁荒軟](méi)有書(shū)作為良師益友。最近，你又讀了什么好書(shū)？你打算推薦給自己的書(shū)友隊(duì)，還是推薦給全班同學(xué)呢？
三、小結(jié)
在今天的班級(jí)讀書(shū)會(huì)上，被評(píng)為最佳書(shū)友隊(duì)的是：（）
讓我們用掌聲表示祝賀，（）隊(duì)獲得老師贈(zèng)送的《皮魯魯總動(dòng)員銀紅系列》，希望在下次的班級(jí)讀書(shū)會(huì)上再和大家共同分享我們讀書(shū)的快樂(lè)。
快樂(lè)讀書(shū)吧B
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)圖書(shū)，體會(huì)課外讀書(shū)的樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)分享有趣的故事，與他人分享自己的故事書(shū)。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，并能在生活中廣泛有效地閱讀。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、（出示一個(gè)人物形象――弗朗茲）同學(xué)們知道這是誰(shuí)嗎？同學(xué)們想知道關(guān)于他的小故事嗎？老師截取課外書(shū)中的一段故事，講給學(xué)生聽(tīng)。
2、簡(jiǎn)單介紹這本書(shū)的作者：奧地利作家克里斯蒂娜涅斯特林格。
3、想一想，在我們的身邊，也有像他這樣的小男孩嗎？（指名說(shuō)一說(shuō)）
4、（出示書(shū)本目錄這一頁(yè)圖片）這個(gè)標(biāo)題讀什么？（目錄）目錄上有些什么內(nèi)容？請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片，然后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。目錄上有小標(biāo)題，有頁(yè)碼。目錄告訴我們書(shū)里主要寫(xiě)了什么，要讀的內(nèi)容在那一頁(yè)。翻看目錄可以更快的找到我們想要找的內(nèi)容。
5、介紹目錄的用法。先找到要讀的內(nèi)容，然后看到相對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼，翻到這一頁(yè)，就是我們想找的內(nèi)容。同學(xué)們，你學(xué)會(huì)了嗎？
二、班級(jí)故事會(huì)
1、以小組為單元，輪流把自己讀過(guò)的故事分享給其他同學(xué)。
2、每個(gè)組請(qǐng)一位代表把他的故事給全班同學(xué)分享一下。老師對(duì)講的精彩的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，給小組加上一顆星，星星最多的小組最后獲得“故事大王”的稱(chēng)號(hào)。3、每個(gè)組推薦一本故事書(shū)，簡(jiǎn)單的介紹這本書(shū)中的故事情節(jié)。推薦書(shū)目：《綠野仙蹤》《小豬變形記》《說(shuō)說(shuō)我有多愛(ài)你》等。
三、課堂小結(jié)
書(shū)中有各種各樣的朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，書(shū)中有精彩絕倫的故事等著我們?nèi)バ蕾p，書(shū)中還有很多神秘的寶藏等著我們?nèi)ネ诰?。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中十分重要的組成部分。能與他人分享自己讀過(guò)的故事，也一定能收獲更大的快樂(lè)和更多的朋友。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
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《快樂(lè)讀書(shū)吧》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.對(duì)科普作品感興趣，能初步感知科普作品內(nèi)容的有趣和語(yǔ)言的生動(dòng)。
2.能自主閱讀科普作品，閱讀時(shí)遇到不理解的問(wèn)題，能試著用課上學(xué)過(guò)的方法去理解。
3.了解科學(xué)世界里的奧秘，樂(lè)于分享閱讀感受。
教學(xué)重難點(diǎn)
保持對(duì)科普作品的閱讀興趣，能初步感知科普作品內(nèi)容的有趣和語(yǔ)言的生動(dòng)；能自主閱讀科普作品，閱讀時(shí)遇到不理解的問(wèn)題，能試著用課上學(xué)過(guò)的方法去理解。
教學(xué)策略
1.將以前學(xué)習(xí)的讀整本書(shū)的方法遷移到本單元“快樂(lè)讀書(shū)吧”薦讀作品的閱讀中去。
2.遷移前面課文中習(xí)得的閱讀策略，如，預(yù)測(cè)、提問(wèn)、寫(xiě)批注等。
3.利用“小貼士”的功能，指導(dǎo)閱讀科普作品的方法。
4.運(yùn)用“聯(lián)結(jié)”策略，加深學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備多媒體課件；學(xué)生準(zhǔn)備《十萬(wàn)個(gè)為什么》等科普書(shū)籍。
教學(xué)課時(shí)
第1課時(shí)
?。ㄗx前指導(dǎo)課）
課時(shí)目標(biāo)
1.對(duì)科普作品感興趣，能初步感知《十萬(wàn)個(gè)為什么》內(nèi)容的有趣和語(yǔ)言的生動(dòng)。
2.能自主閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》，閱讀時(shí)遇到不理解的問(wèn)題，能試著用課上學(xué)過(guò)的方法去理解。
教學(xué)過(guò)程
板塊一 提出問(wèn)題，導(dǎo)入閱讀主題
1.明確單元主題。
?。?）課件出示單元導(dǎo)讀：藍(lán)天、森林、大海，過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，述說(shuō)著自然的奧秘，科技的精彩……
（2）生齊讀。
2.引導(dǎo)提出問(wèn)題。
?。?）師引導(dǎo)：通過(guò)這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題，并嘗試解決。其實(shí)面對(duì)身邊最為平常的事物，我們也可以提出許多有趣的問(wèn)題，比如，為什么我們要喝水？為什么水能滅火？為什么水不會(huì)燃燒？……請(qǐng)大家也試著提一提吧！
?。?）生嘗試提出問(wèn)題。
3.推薦科普作品。
師引導(dǎo)：這些平淡無(wú)奇的事物，引發(fā)了一個(gè)個(gè)“為什么”。你們想知道這些問(wèn)題的答案嗎？今天，讓我們一起走進(jìn)“快樂(lè)讀書(shū)吧”，到科普作品中去尋找答案吧?。ㄕn件出示：讀科普作品）
【設(shè)計(jì)意圖】緊扣本單元人文主題和語(yǔ)文要素，采用“提問(wèn)”的策略，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，導(dǎo)入科普作品這一閱讀主題自然就水到渠成。
板塊二 激發(fā)興趣，感知全書(shū)梗概
1.猜測(cè)書(shū)名。
課件出示：
五千個(gè)哪里，七千個(gè)怎樣，十萬(wàn)個(gè)為什么。--盧?吉卜林
師引導(dǎo)：今天我們要讀一本科普書(shū)籍，它的書(shū)名與英國(guó)作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者盧?吉卜林的這句話有關(guān)，你們猜猜是哪本書(shū)？（課件出示：十萬(wàn)個(gè)為什么）
2.導(dǎo)讀封面。
?。?）師引導(dǎo)：當(dāng)我們捧起這本書(shū)，最先做什么事？（課件出示書(shū)籍封面）
（2）師指導(dǎo)閱讀：請(qǐng)仔細(xì)閱讀這本書(shū)的封面，你獲得了哪些信息？（預(yù)設(shè)：書(shū)名、作者、譯者、出版社）
?。?）師相機(jī)介紹作者：米?伊林，蘇聯(lián)著名的科普作家，可以說(shuō)是“十萬(wàn)個(gè)為什么”的鼻祖，他的科普作品深受我國(guó)讀者喜愛(ài)。（課件出示作者簡(jiǎn)介）
3.導(dǎo)讀封底。
（1）師指導(dǎo)閱讀：我們?cè)僖黄饋?lái)看看封底，你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？（生交流）（課件出示封底圖片）
（2）師梳理小結(jié)：封底也有書(shū)名，還有書(shū)的'價(jià)格和條形碼。條形碼用來(lái)存儲(chǔ)書(shū)的相關(guān)信息，比如價(jià)格、出版社、出版日期等。
4.介紹扉頁(yè)。
?。?）課件出示扉頁(yè)。
（2）師引導(dǎo)：這本書(shū)是什么時(shí)候出版的？這已經(jīng)是第幾次印刷？你從中知道了什么？（生交流）
?。?）課件出示《十萬(wàn)個(gè)為什么》相關(guān)資料鏈接。
5.閱讀目錄。
（1）師設(shè)置懸念：米?伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》如此吸引讀者，它究竟是一部怎樣的書(shū)呢？讓我們一起來(lái)讀一讀目錄。（課件出示目錄內(nèi)容）
（2）生自讀。師引導(dǎo)：你從目錄中發(fā)現(xiàn)了什么？
?。?）小組交流；師指名交流。
6.簡(jiǎn)介內(nèi)容。
（1）教師點(diǎn)撥：目錄是書(shū)中內(nèi)容的高度濃縮。這是一本“邊走邊寫(xiě)的書(shū)”，伊林在他們家里走了20多步，就寫(xiě)了一本有趣的小書(shū)。
（2）課件出示作品內(nèi)容介紹。
作品采用“屋內(nèi)旅行記”的方式，選取了六個(gè)“旅行站點(diǎn)”：自來(lái)水龍頭、爐子、餐桌和爐灶、廚房鍋架、碗柜、衣柜，針對(duì)每站點(diǎn)中常見(jiàn)的事物，提出了許多看似簡(jiǎn)單卻不那么容易回答的問(wèn)題。
7.共讀結(jié)尾。
（1）師設(shè)疑：這本有趣的書(shū)結(jié)尾寫(xiě)了些什么呢？
?。?）課件出示“屋內(nèi)導(dǎo)游”部分：我們的旅行就要結(jié)束了……
?。?）師生合作朗讀：生讀第1自然段，師讀第2自然段，生讀第3自然段……
【設(shè)計(jì)意圖】引用英國(guó)作家的名言，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)書(shū)名，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；通過(guò)導(dǎo)讀封面、封底、扉頁(yè)、目錄、結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中隱含的信息，初步了解整本書(shū)的大概內(nèi)容及獨(dú)特的寫(xiě)作形式。
板塊三 品讀文段，指導(dǎo)閱讀策略
1.預(yù)測(cè)目錄內(nèi)容。
?。?）師引導(dǎo)：讀了目錄，你對(duì)哪個(gè)“旅行站點(diǎn)”感興趣？猜猜伊林在這個(gè)站點(diǎn)可能會(huì)寫(xiě)些什么。
（2）生交流，并相機(jī)瀏覽相關(guān)內(nèi)容，印證猜測(cè)。
2.閱讀內(nèi)容摘要。
?。?）課件出示“屋內(nèi)旅行記”部分內(nèi)容。
（2）生自由朗讀。
（3）師指名讀，引導(dǎo)：讀了這段文字，你們有什么感受？（課件出示：內(nèi)容有趣語(yǔ)言生動(dòng)）
3.指導(dǎo)閱讀策略。
（1）師指導(dǎo)：這是一部科普讀物，該怎么閱讀呢？看看課本上的小貼士介紹了什么方法？課件出示小貼士。
?。?）師生合作朗讀。師引讀“閱讀科普作品的時(shí)候--”“讀完后還可以想一想--”，生接讀后面部分。
?。?）師引導(dǎo)：根據(jù)你的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為閱讀這類(lèi)書(shū)籍還可以采用什么方法？
預(yù)設(shè)：看問(wèn)題、找答案、記知識(shí)。
?。?）指導(dǎo)寫(xiě)批注。一邊閱讀一邊寫(xiě)批注是很好的學(xué)習(xí)方法。讀文章的時(shí)候，遇到寫(xiě)得好的地方、有疑問(wèn)的地方、有啟發(fā)的地方，都可以寫(xiě)批注?？梢匀Ξ?huà)相應(yīng)的詞句，也可以在旁邊空白處寫(xiě)寫(xiě)批語(yǔ)。（課件出示：寫(xiě)批注）
4.自主選讀章節(jié)。
?。?）師：趕快運(yùn)用學(xué)到的方法，自由讀一讀感興趣的章節(jié)吧！
?。?）生交流閱讀章節(jié)，談收獲。
【設(shè)計(jì)意圖】遵循“從整體到部分”的閱讀規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生借助目錄預(yù)測(cè)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)科普作品的閱讀方法。學(xué)生在閱讀實(shí)踐中自主運(yùn)用方法策略，初步感知內(nèi)容的有趣和語(yǔ)言的生動(dòng)。
板塊四 制訂計(jì)劃，指導(dǎo)課外閱讀
1.指導(dǎo)制訂閱讀計(jì)劃。
師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下，自己大概分幾周看完全書(shū)，每天看多長(zhǎng)時(shí)間。（出示表格）
《十萬(wàn)個(gè)為什么》閱讀計(jì)劃表
班級(jí)______ 姓名_________
時(shí)間閱讀章節(jié)閱讀時(shí)間小組交流時(shí)間第1周第2周
2.指導(dǎo)寫(xiě)讀書(shū)筆記。（出示表格）
師引導(dǎo)：在“我的思考”欄目，主要圍繞兩方面填寫(xiě)：作者的解釋有道理嗎？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，有什么新的研究成果嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)科普作品的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)閱讀記錄單，為學(xué)生搭建課外閱讀的腳手架，對(duì)后續(xù)閱讀的過(guò)程和方法進(jìn)行具體的規(guī)劃和指導(dǎo)，以此推動(dòng)學(xué)生持續(xù)而深入地閱讀。
《快樂(lè)讀書(shū)吧》教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
2.在閱讀中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
3.向同學(xué)推薦課外閱讀的書(shū)籍，進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)閱讀的快樂(lè)，產(chǎn)生閱讀的期待。
【教學(xué)難點(diǎn)】
樂(lè)于和大家分享課外閱讀成果。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1.常言道：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀書(shū)可以使我們了解世界，了解社會(huì)，了解人生，也可以使我們了解了中國(guó)幾千年的歷史文化。讓我們走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)吧，了解讀書(shū)的快樂(lè)。(板書(shū)：讀書(shū)真快樂(lè))
【設(shè)計(jì)意圖】
談話導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入課題。
2.出示教學(xué)目標(biāo)。
二、新授
1.仔細(xì)觀察課文中四幅插圖，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？
?。?）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著誰(shuí)，在干什么。
（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出讀故事書(shū)很有意思。
2.交流圖意
學(xué)習(xí)第一幅圖：
出示：
（1）圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?span style="display:none">H4Z萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
預(yù)設(shè)：女同學(xué)坐在沙發(fā)上，正在與爸爸媽媽一起讀故事書(shū)。
?。?）我們?cè)鯓优c爸爸媽媽一起讀書(shū)呢？
預(yù)設(shè)：不懂就問(wèn)，有不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)c爸爸媽媽比一比誰(shuí)讀得快……
?。?）請(qǐng)經(jīng)常和家人一起閱讀的小朋友說(shuō)說(shuō)自己課外閱讀情況。
?。?）爸爸媽媽每天都陪你讀書(shū)嗎？
?。?）你們一般在什么時(shí)候一起讀書(shū)？
（3）爸爸媽媽陪你讀書(shū)，你的心情怎么樣？
?。?）你和爸爸媽媽一起讀了哪些書(shū)？從書(shū)中，你知道了哪些知識(shí)、哪些有趣的事？
學(xué)習(xí)第二幅圖：
出示：
?。?）引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說(shuō)什么？
（2）教師領(lǐng)讀“我讀了很多書(shū)，會(huì)講很多故事，同學(xué)們叫我‘故事大王’”。
（3）小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)故事的感受是什么。如果有同學(xué)也看過(guò)這個(gè)故事，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書(shū)感受。
?。?）全班交流，推選“故事大王”。
?。?）談?wù)勀阕x書(shū)的收獲？
預(yù)設(shè)：課外閱讀讓我學(xué)到了知識(shí)，豐富了課余生活，掌握了學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)了同學(xué)友誼。
學(xué)習(xí)第三幅圖：
出示：
?。?）討論圖中的小姑娘是怎么做的。
?。ㄅ瑢W(xué)在書(shū)店里認(rèn)真地讀書(shū)，看到了許多好看的圖畫(huà)書(shū)。）
?。?）引導(dǎo)學(xué)生討論：書(shū)還可以從哪里來(lái)？
鼓勵(lì)孩子也可以利用課余時(shí)間去書(shū)店、圖書(shū)館等地方讀書(shū)、買(mǎi)書(shū)、借書(shū)。
?。?）周末，你喜歡去書(shū)店進(jìn)行課外閱讀嗎？為什么？
喜歡。家距離書(shū)店近，去那里讀書(shū)很方便；爸爸媽媽周末都休息，有時(shí)間我一起去讀書(shū)。
學(xué)習(xí)第四幅圖：
出示：
?。?）圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?span style="display:none">H4Z萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
三位同學(xué)在閱覽室里認(rèn)真地讀書(shū)。
?。?）看圖，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)小伙伴們的好辦法是什么。（借助拼音讀書(shū)）示范讀“學(xué)了拼音，我就可以讀更多的書(shū)了”。
（3）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，馬上要學(xué)拼音了，自己將準(zhǔn)備怎么做。
可以借助漢字上面的漢語(yǔ)拼音拼出讀音，可以問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)梢詥?wèn)老師，可以問(wèn)同學(xué)。（板書(shū)：借助漢語(yǔ)拼音讀書(shū)問(wèn)別人）
【設(shè)計(jì)意圖】
觀察圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，了解讀書(shū)的`方式和方法。激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣。
三、總結(jié)拓展
1.說(shuō)說(shuō)自己讀過(guò)哪些書(shū)，有什么收獲？
示例：我讀過(guò)的書(shū)有《小學(xué)生多元智能大王》《世界名人故事》和《神話故事》。
在《小學(xué)生多元智能大王》中我認(rèn)識(shí)了許多國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，如金絲猴、丹頂鶴、麋鹿、白鷺、大鯢等，大鯢的叫聲很像幼兒的哭聲，所以又叫娃娃魚(yú)。
在《世界名人故事》里我讀到了許多科學(xué)家的故事，知道了他們的成就都是他們平日不懈努力和辛勤勞作換來(lái)的。在《神話故事》里我讀了國(guó)內(nèi)、國(guó)外許多神話故事，我對(duì)它們印象很深刻。
2.溫馨提示：
各種各樣的書(shū)籍太多了，我們不可能讀盡所有的書(shū)，所以我們要根據(jù)需要選擇讀書(shū)方法。如書(shū)中的精彩片段，我們一定要精讀，能背誦下來(lái)最好。為了獲取更多的知識(shí)，可采用泛讀法，廣泛涉獵各方面的知識(shí)。（板書(shū)：有選擇的讀書(shū)范讀法）
板書(shū)設(shè)計(jì)
讀書(shū)真快樂(lè)
借助漢語(yǔ)拼音讀書(shū)問(wèn)別人
有選擇的讀書(shū)范讀法
課后反思
成功之處：
本課看上去內(nèi)容不多，但是正在操作起來(lái)，內(nèi)容卻非常豐富。教師可以把讓學(xué)生交流讀書(shū)的感受做為重點(diǎn)，讓他們講故事，講自己在書(shū)中知道的知識(shí)，讓愛(ài)讀書(shū)的孩子建立起讀書(shū)的自豪感，讓不愛(ài)讀書(shū)的孩子產(chǎn)生讀書(shū)的興趣。另外，還可以讓家長(zhǎng)參加到課堂中來(lái)，讓他們說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行親子閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣的。本課教學(xué)，還設(shè)計(jì)了建立圖書(shū)角的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的書(shū)在同學(xué)間傳看，資源共享，把教室建設(shè)成圖書(shū)室，真是不錯(cuò)的想法。
不足之處：
學(xué)生年齡小、自制力差，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對(duì)于一、兩個(gè)比較好動(dòng)或特別內(nèi)向的學(xué)生，還需多費(fèi)苦心。合作小組的構(gòu)建、強(qiáng)化也有待于提高。
《快樂(lè)讀書(shū)吧》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.鼓勵(lì)親子閱讀，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣。
2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。(重點(diǎn))
3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。(難點(diǎn))
課前準(zhǔn)備:
1.帶有課文插圖的課件。讀書(shū)匯報(bào)卡。(教師)
2.學(xué)生和家長(zhǎng)一起讀書(shū)，并準(zhǔn)備一本圖畫(huà)書(shū)帶到學(xué)校。(學(xué)生)
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、借助名言，激發(fā)情感
1.引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎?最近讀了什么書(shū)?書(shū)中有哪些有趣的故事?快來(lái)給老師講一講。
2.小結(jié)過(guò)渡：從你們洋溢著快樂(lè)的小臉蛋可以看出，讀書(shū)真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)!正如高爾基所說(shuō)的“讀一本好書(shū)是一種巨大的享樂(lè)”。所以，我們要多閱讀課本以外的書(shū)籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂(lè)!(板書(shū)課文題目)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生初步交流讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而樂(lè)于閱讀更多課外書(shū)。開(kāi)課伊始，就營(yíng)造出一種濃濃的語(yǔ)文味，感受書(shū)香氛圍。
二、借助插圖，感受親子閱讀
1.課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(圖上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書(shū)。)
2.課件在原插圖的基礎(chǔ)上打出小女孩的話：“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書(shū)?！敝该首x后全班齊讀。
3.啟發(fā)情感：小女孩在說(shuō)這句話的.時(shí)候，心情是什么樣的?(高興)請(qǐng)你帶著這種情感再來(lái)讀一讀這一句話。
4.小組交流：和爸爸媽媽一起讀書(shū)，那是多么快樂(lè)的讀書(shū)經(jīng)歷呀!你有過(guò)這樣的讀書(shū)經(jīng)歷嗎?你和爸爸媽媽在一起讀過(guò)什么書(shū)?怎樣閱讀的?和小組伙伴說(shuō)一說(shuō)。
5.全班交流：
話題一：和大人一起讀書(shū)，你們都是怎么做的?
(1)家長(zhǎng)讀給孩子聽(tīng);(2)孩子讀給家長(zhǎng)聽(tīng);(3)家長(zhǎng)讀一部分，孩子讀一部分，家長(zhǎng)和孩子合作閱讀。
話題二：和大人一起閱讀課外書(shū)，你有什么感受?
話題三：爸爸、媽媽和你一起讀書(shū)，你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呢?
6.發(fā)出活動(dòng)倡議：我們班要進(jìn)行“親子閱讀接力”活動(dòng)，每一個(gè)同學(xué)每天都要堅(jiān)持和爸爸、媽媽一起讀書(shū)。全班同學(xué)輪流填寫(xiě)《親子閱讀卡》，讓我們的親子閱讀活動(dòng)堅(jiān)持得更長(zhǎng)久，讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂(lè)趣。
親子閱讀卡
讀書(shū)時(shí)間 | 家長(zhǎng)每天閱讀時(shí)間：( )分鐘。 孩子每天閱讀時(shí)間：( )分鐘。 每天有效共讀時(shí)間：( )分鐘。 |
共讀收獲 | 孩子的話： 家長(zhǎng)的話： |
精彩瞬間 | 親子共讀相片： 寫(xiě)上瞬間感受的話： |
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖觀察，話題交流，引導(dǎo)學(xué)生感受與爸爸、媽媽一起讀課外書(shū)的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)課外閱讀的情感。《親子閱讀卡》的接力活動(dòng)，容易使學(xué)生在閱讀的過(guò)程中產(chǎn)生讀書(shū)的自豪感，同時(shí)也是對(duì)親子共讀效果的一種檢測(cè)。
三、借助插圖，體驗(yàn)閱讀成就
1.課件出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么?說(shuō)什么?
2.教師領(lǐng)讀“我讀了很多書(shū)，會(huì)講很多故事，同學(xué)們叫我‘故事大王’”。
3.小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)故事的感受是什么。如果有同學(xué)也看過(guò)這個(gè)故事，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書(shū)感受。
4.全班交流，推選“故事大王”。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)在小組里說(shuō)一說(shuō)自己讀過(guò)的故事，學(xué)生暢談自己的讀書(shū)感受，把自己讀到的故事說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)，既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又訓(xùn)練了他們的傾聽(tīng)能力。評(píng)選“故事大王”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的講故事的興趣，也促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行課文閱讀。
四、借助插圖，選擇閱讀類(lèi)型
1.課件出示課文的第三幅插圖，說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友在哪兒。注意觀察她正在翻閱哪種書(shū)。
2.指名朗讀或教師范讀小女孩的話：“周末，我在書(shū)店看到了很多好看的圖畫(huà)書(shū)?！?span style="display:none">H4Z萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
3.小組交流：向同學(xué)介紹你帶來(lái)的圖畫(huà)書(shū)，告訴他故事主要講什么，哪個(gè)地方最有趣。
4.小結(jié)：圖畫(huà)書(shū)以圖畫(huà)為主，圖畫(huà)精美，文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫(huà)面，透過(guò)文字與畫(huà)面，感受故事的無(wú)窮魅力。
設(shè)計(jì)意圖：圖畫(huà)書(shū)對(duì)兒童的情感、想象力、靈敏度以及審美感的啟迪，都有著重要的作用。通過(guò)同學(xué)之間的相互交流，體驗(yàn)圖畫(huà)書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)豐富了學(xué)生閱讀的資源。
五、借助插圖，學(xué)會(huì)拼音閱讀
1.課件出示課文的第四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上的小朋友在哪?他們?cè)诟墒裁?
2.討論交流：在沒(méi)有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進(jìn)行閱讀的呢?
3.課件出示：“學(xué)了拼音，我就可以讀更多的書(shū)了。”教師領(lǐng)讀，齊聲誦讀后，說(shuō)一說(shuō)這句話告訴我們沒(méi)有人幫助的時(shí)候怎樣讀書(shū)。
4.小結(jié)：我們剛剛成為一年級(jí)的小學(xué)生，可以挑選一些拼音讀物來(lái)閱讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以先讀讀拼音，然后再繼續(xù)閱讀。除此以外，我們還可以一邊觀察圖畫(huà)一邊閱讀，遇到不懂的地方，可以到圖畫(huà)中找找答案。
設(shè)計(jì)意圖：剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生識(shí)字量很少，對(duì)于讀書(shū)會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，通過(guò)借助拼音、觀察圖畫(huà)、圖文結(jié)合的方法，幫助學(xué)生掌握閱讀方法，樹(shù)立閱讀的自信心，從而愛(ài)上閱讀，享受閱讀的樂(lè)趣。
六、布置作業(yè)
1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書(shū)店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫(huà)書(shū)或者拼音讀物。
2.與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書(shū)，填寫(xiě)《親子閱讀卡》。
設(shè)計(jì)意圖：將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸，完成親子閱讀活動(dòng)。
教學(xué)反思:
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢?jiàn)，低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始。布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！庇谑窃诮虒W(xué)中，我注重將圖片觀察與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際閱讀中選擇閱讀書(shū)目(圖畫(huà)書(shū)和拼音讀物)和閱讀方式(親子共讀和借助拼音閱讀)，并且適當(dāng)推薦了低年級(jí)適合閱讀的圖畫(huà)書(shū)。一系列教學(xué)活動(dòng)，既關(guān)注了學(xué)生的閱讀興趣，又注重了學(xué)生閱讀方法的指引，從而激發(fā)學(xué)生積極地投入到課外閱讀活動(dòng)中，并獲得課外閱讀帶來(lái)的成長(zhǎng)和喜悅。
《快樂(lè)讀書(shū)吧》教案6
快樂(lè)讀書(shū)吧
蘇聯(lián)作家米?伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)內(nèi)容有趣，語(yǔ)言也非常生動(dòng)，是學(xué)生了解更多科學(xué)知識(shí)的一條途徑。從導(dǎo)讀這本書(shū)出發(fā)，再指導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的科普讀物，如中國(guó)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，李四光的《看看我們的地球》高士其的《灰塵的旅行》，賈蘭坡的《人類(lèi)起源的演化過(guò)程》等，激發(fā)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。
盡管有趣的語(yǔ)言、生動(dòng)的內(nèi)容能吸引學(xué)生閱讀興趣，但如果缺少閱讀方法的指導(dǎo)，就會(huì)降低閱讀的效果。因此，在這次閱讀教學(xué)中，教師要給予學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。
1、運(yùn)用視頻播放的方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2、通過(guò)閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握閱讀科普讀物的方法。
【知識(shí)與技能】
1、通過(guò)閱讀，讓學(xué)生了解《十萬(wàn)個(gè)為什么》是一本有趣的科普讀物。
2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物，推動(dòng)學(xué)生閱讀更多的科普書(shū)籍，提高學(xué)生的閱讀能力。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)品讀有趣、生動(dòng)的語(yǔ)言文字，了解科學(xué)知識(shí)。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的閱讀習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀科普名著的方法，領(lǐng)悟科學(xué)知識(shí)。
教師：課件。
學(xué)生：了解蘇聯(lián)作家米?伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)。
1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、本單元我們學(xué)習(xí)了很多科學(xué)知識(shí)。讓老師考考你們。
（1）琥珀是怎樣形成的？
?。?）鳥(niǎo)兒是由恐龍演變成的嗎？
?。?）納米技術(shù)在生活中有什么作用？
2、學(xué)生回答。
3、教師小結(jié)：同學(xué)們掌握了好多科普知識(shí)。那么老師再考考你們。
?。?）為什么爐子里的柴會(huì)畢剝作響？
?。?）為什么煙會(huì)走出煙筒，而不向屋里冒？
?。?）水為什么能滅火？
……
4、同學(xué)們，如果你想了解這些問(wèn)題的答案，就來(lái)讀蘇聯(lián)作家米?伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》吧。
二、指導(dǎo)讀書(shū)方法
1、老師也喜歡讀書(shū)，看看老師帶來(lái)的書(shū)是什么呢？（教師出示《十萬(wàn)個(gè)為什么》），看到這本書(shū)，你們會(huì)先看到什么呢？
?。▽W(xué)生：先看到這本書(shū)的封面）
2、看到這本書(shū)的封面，我們會(huì)了解到什么呢？
3、師相機(jī)介紹：中文題目、英文題目、作者、譯者、插圖、出版社。
4、看完了封面，我們翻開(kāi)書(shū)又可以看到什么呢？
（學(xué)生：看到序言或者是前言，再往后翻就會(huì)看到目錄，里面有好多文章的題目。）
5、說(shuō)得真好，目錄是書(shū)中內(nèi)容的高度濃縮，通過(guò)看目錄，我們就可以把書(shū)讀薄。大家一起來(lái)看看我這本書(shū)的目錄都有什么？
6、教師出示課件，展示《十萬(wàn)個(gè)為什么》部分目錄。 7．看完目錄，同學(xué)們一定會(huì)有自己想讀的文章，那么我們應(yīng)該怎樣正確讀書(shū)呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)了解一下讀書(shū)的方法。
8、教師出示課件，展示課題《十萬(wàn)個(gè)為什么》三步閱讀法。 ●略讀法。
A、我們拿到一篇文章時(shí)往往先粗略地讀，大體了解文章主要講了什么？我們把這種閱讀方法就叫“略讀法”。你知道它有什么特點(diǎn)嗎？
B、學(xué)生交流預(yù)設(shè)：
略讀往往是不出聲的讀，讀的速度快，內(nèi)容多，但對(duì)內(nèi)容了解不深。
閱讀時(shí)如果只需了解文章的大概內(nèi)容，我們就可以用這種方法。
一般翻閱報(bào)刊、讀各類(lèi)故事、瀏覽新書(shū)時(shí)，為迅速了解作品大意，獲取自己需要的材料和信息等，一般使用這種閱讀方法，會(huì)有比較好的效果。
●精讀法。
A、如果一篇文章在你略讀一遍后，覺(jué)得它寫(xiě)得很美，特別吸引你，那你就可以細(xì)細(xì)地讀，我們把這種閱讀方法叫做“精讀法"，也叫“細(xì)讀法”。這種閱讀方法有什么特點(diǎn)呢？
B、學(xué)生交流預(yù)設(shè)：
“精讀”一般都是仔細(xì)慢慢地讀，對(duì)文章內(nèi)容理解得比較深，比較透。
因?yàn)殚喿x的速度慢，讀的內(nèi)容少，往往對(duì)內(nèi)容有較深的思考。如果你想對(duì)文章有深層次的'了解，一般就采用這種方法。 ●賞讀法。
A、讀到妙詞佳句、優(yōu)美片段后怎么辦呢？我們就要欣賞著讀，也就是“賞讀法"。這種方法有什么特點(diǎn)呢？
B、學(xué)生交流預(yù)設(shè)：
賞讀記得牢固，可以終生受用。
像一些優(yōu)美的散文，短小的詩(shī)歌或名言警句等很適合用這種閱讀方法。
三、拓展閱讀
1、課件展示科普讀物，讓學(xué)生猜猜這些書(shū)的大致內(nèi)容。
2、請(qǐng)讀過(guò)這些書(shū)的同學(xué)，向大家介紹一下這些書(shū)的主要內(nèi)容。
四、共享收獲
1、學(xué)生分享本節(jié)課的收獲。
2、創(chuàng)辦一期科普作品推薦專(zhuān)欄。
閱讀方法錯(cuò)誤！
本次教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在開(kāi)課時(shí)先通過(guò)回憶本單元的課文內(nèi)容，再提出一些生活中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。此時(shí)，當(dāng)我出示《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)時(shí)，學(xué)生就會(huì)跟隨老師的指引萌生去讀這本書(shū)的想法。在閱讀指導(dǎo)中，我教給學(xué)生三種閱讀法，即略讀法、精讀法、賞讀法。通過(guò)指導(dǎo)，不僅使學(xué)生了解了閱讀方法，能運(yùn)用具體的方法閱讀科普讀物，還提高了學(xué)生的閱讀能力。
《快樂(lè)讀書(shū)吧》教案7
第2課時(shí)
?。ㄗx中推進(jìn)課）
課時(shí)目標(biāo)
1.交流薦讀書(shū)目的閱讀方法及感受，探索科學(xué)世界里的奧秘，分享閱讀的快樂(lè)。
2.初步感知科普作品的語(yǔ)言特色。
3.對(duì)閱讀科普作品產(chǎn)生興趣，能自主閱讀薦讀書(shū)目。
教學(xué)過(guò)程
板塊一聚焦內(nèi)容，分享快樂(lè)
1.活動(dòng)一：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。
?。?）師引導(dǎo)：這兩個(gè)星期，我們跟隨米?伊林在屋子里旅行，在知識(shí)的殿堂里漫步。伊林在書(shū)中提出了許多問(wèn)題，你們知道這些問(wèn)題的答案嗎？
?。?）搶答游戲。師逐一出示問(wèn)題，各小組搶答。（出示課件）
?。?）小組交流：生輪流提一個(gè)問(wèn)題，全班搶答。
2.活動(dòng)二：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜。
?。?）師引導(dǎo)：伊林給我們出了多個(gè)“謎語(yǔ)”，你們知道這些“謎語(yǔ)”的謎底嗎？
（2）猜謎游戲：師出示謎語(yǔ)，各讀書(shū)小組搶答。
課件出示：
爐子燒著了，卻沒(méi)有火焰；空氣從哪里進(jìn)去，煙就從哪里出來(lái)。
3.活動(dòng)三：我來(lái)導(dǎo)，你來(lái)演。
?。?）師創(chuàng)設(shè)“旅行站點(diǎn)”，學(xué)生扮演伊林提問(wèn)。
師引導(dǎo)：站在他家的水龍頭前，他開(kāi)始思考有關(guān)水的問(wèn)題。（生開(kāi)火車(chē)提問(wèn)：水為什么能滅火？人們?yōu)槭裁从盟畞?lái)洗滌？……）走到他家的爐子旁，他開(kāi)始思考有關(guān)火的問(wèn)題。（生開(kāi)火車(chē)提問(wèn)）他家的餐桌，讓他想到了許多問(wèn)題。（生開(kāi)火車(chē)提問(wèn)）他家的廚房，又讓他想到了許多問(wèn)題。（生開(kāi)火車(chē)提問(wèn)）他家的碗柜和衣柜，也讓他想到了許多問(wèn)題。（生開(kāi)火車(chē)提問(wèn)）
（2）師過(guò)渡：你看，伊林把簡(jiǎn)單的事物想得如此有趣，讓日常生活中平淡無(wú)奇的事物散發(fā)著科學(xué)的光！他還把科學(xué)知識(shí)變成了一幅幅插圖，一個(gè)個(gè)故事呢！
4.活動(dòng)四：看插圖，配上畫(huà)外音。
?。?）課件出示爐子的圖片，師指名講述。
（2）課件出示鏡子的圖片，師指名講述。
【設(shè)計(jì)意圖】依據(jù)科普作品的文體特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地交流讀書(shū)收獲，豐富閱讀體驗(yàn)，感受閱讀的快樂(lè)。
板塊二聚焦寫(xiě)法，品讀文段
1.師引導(dǎo)：米?伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，與一般的科普作品不同。他的講述娓娓動(dòng)聽(tīng)，讓我們讀起來(lái)津津有味。他給內(nèi)容施了什么“魔法”呢？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
2.小組討論。
3.全班交流。
（1）師引導(dǎo)生從以下3個(gè)方面交流：
?、俸?jiǎn)明的敘述。
②有趣的故事。師引導(dǎo)：伊林擅長(zhǎng)講故事，書(shū)中講述了哪些故事？
?、凵鷦?dòng)的語(yǔ)言。
（出示幾組《十萬(wàn)個(gè)為什么》中的'文段）賞讀文段。生自由讀文，說(shuō)一說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)。（示例：襯托、比喻、擬人，詩(shī)一樣的語(yǔ)言）
（2）補(bǔ)充名家評(píng)論。
?、賻熞龑?dǎo)：我國(guó)科普作家高士其爺爺這樣評(píng)價(jià)這本書(shū)。（出示課件，生齊讀）
內(nèi)容豐富，文字生動(dòng)，思想活潑，段落簡(jiǎn)短。--高士其
?、趲熞龑?dǎo)：高爾基評(píng)價(jià)米?伊林的寫(xiě)作風(fēng)格時(shí)說(shuō)了這句話。（出示課件，生齊讀）
他有著簡(jiǎn)明扼要地描述復(fù)雜現(xiàn)象和奧妙事物的罕見(jiàn)才能。--高爾基
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本表達(dá)的奧妙，從關(guān)注“寫(xiě)什么”到關(guān)注“怎么寫(xiě)”，體會(huì)作品的科學(xué)性和文藝性相結(jié)合的特點(diǎn)；品讀精彩文段，補(bǔ)充名家對(duì)作品的評(píng)論，加深學(xué)生對(duì)作品表達(dá)特色的理解。
板塊三聚焦話題，反思評(píng)價(jià)
1.仿寫(xiě)書(shū)評(píng)。
?。?）小組討論：你會(huì)向你的朋友推薦這本書(shū)嗎？為什么？
?。?）師指名交流。
?。?）寫(xiě)書(shū)評(píng)。
?、僬n件出示例子。
本書(shū)的語(yǔ)言生動(dòng)活潑，深入淺出，作者憑借他那生花的妙筆，逐一道破生活中的小秘密，讓人印象深刻。
?、谏杂蓪?xiě)，寫(xiě)完后，師指名全班交流。
2.補(bǔ)充資料。
?。?）師引導(dǎo)：《十萬(wàn)個(gè)為什么》寫(xiě)于1927年，90多年過(guò)去了，由于科學(xué)的發(fā)展，我們今天讀他的作品，可能會(huì)找到一些不足之處。關(guān)于書(shū)中提出的問(wèn)題，你知道有什么新的研究成果嗎？
（2）小組交流。
（3）全班交流，師相機(jī)補(bǔ)充近現(xiàn)代的科普知識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)寫(xiě)書(shū)評(píng)及補(bǔ)充近現(xiàn)代的科普知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整本書(shū)的內(nèi)容及寫(xiě)法進(jìn)行思辨性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。
板塊四聚焦文體，拓展閱讀
1.推薦閱讀中國(guó)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
?。?）介紹背景：米?伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》是幾代人的科學(xué)啟蒙作品。1961年，中國(guó)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》誕生了，書(shū)名借用了伊林的標(biāo)題。作家葉永烈撰寫(xiě)篇目最多，當(dāng)時(shí)他還是北京大學(xué)大二的學(xué)生。他小時(shí)候就是讀著伊林家廚房里的科學(xué)故事長(zhǎng)大的。李四光、竺可楨、華羅庚、茅以升、蘇步青等曾為該書(shū)第二版審稿。
?。?）簡(jiǎn)介內(nèi)容：中國(guó)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》叢書(shū)涵蓋了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等領(lǐng)域，書(shū)中提出了許多有趣的問(wèn)題：乘坐熱氣球能環(huán)游世界嗎？時(shí)光能倒流嗎？為什么飛機(jī)不像鳥(niǎo)兒一樣扇翅飛行？地球究竟正在變冷還是變暖……
?。?）展示精彩片段。（課件出示中國(guó)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》節(jié)選內(nèi)容）
?。?）指導(dǎo)課外閱讀。
?、賻熞龑?dǎo)對(duì)比閱讀：中國(guó)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》與米?伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》在內(nèi)容和表達(dá)上有什么不同嗎？（出示課件）
?、趯?shí)踐活動(dòng)：為《十萬(wàn)個(gè)為什么》設(shè)計(jì)一套試卷，題目包括10道判斷題，10道多項(xiàng)選擇題，2道簡(jiǎn)答題，并制訂一份完整的答案。
2.推薦閱讀：優(yōu)秀科普作品。
師推薦：世界上還有許多優(yōu)秀的科普作品。（出示課件）
3.指導(dǎo)課外閱讀。
?。?）指導(dǎo)分組。師引導(dǎo)：學(xué)生自主選擇閱讀書(shū)目，按學(xué)生所選書(shū)目，成立讀書(shū)小組。
?。?）指導(dǎo)方法。師引導(dǎo)：各小組的書(shū)目選好了，該怎么讀呢？聽(tīng)聽(tīng)其他小伙伴是怎么說(shuō)的。（播放微課）
課件出示：
生1：閱讀科普作品的時(shí)候，碰到不理解的科學(xué)術(shù)語(yǔ)，我通常聯(lián)系上下文來(lái)理解，或者查找相關(guān)資料幫助理解。
生2：在閱讀的時(shí)候，我在書(shū)中寫(xiě)了不少批注，還寫(xiě)了讀書(shū)筆記呢！
生3：讀科普作品，我長(zhǎng)知識(shí)啦！讀完后，我準(zhǔn)備制作一份科普小報(bào)。
生4：科普作品中的小故事很有意思，讀完后，我要和同學(xué)演一演。
4.制訂小組讀書(shū)計(jì)劃。
?。?）出示表格。
?。?）小組商討，完成表格。
（3）各小組介紹讀書(shū)計(jì)劃。
【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生持續(xù)閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從“這一本”走向“這一類(lèi)”。采用思維導(dǎo)圖、試題設(shè)計(jì)等形式，整體規(guī)劃、設(shè)計(jì)選讀書(shū)目的閱讀過(guò)程、方法以及交流方式，真正實(shí)現(xiàn)課外閱讀量的增加和閱讀能力質(zhì)的飛躍。
《快樂(lè)讀書(shū)吧》教案8
［教學(xué)目標(biāo)］
1.了解課外閱讀的方式和基本途徑。
2.體會(huì)閱讀的快樂(lè)，產(chǎn)生閱讀的期待，樂(lè)于和大家分享課外閱讀成果。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
體會(huì)閱讀的快樂(lè)，產(chǎn)生閱讀的期待，樂(lè)于和大家分享課外閱讀成果。
［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)
［教學(xué)準(zhǔn)備］
1.教師：將教室一角布置成“快樂(lè)讀書(shū)吧”，放置桌子、椅子和各類(lèi)圖書(shū)等；20張“故事大王”獎(jiǎng)勵(lì)卡。
2.學(xué)生：閱讀人民教育出版社《快樂(lè)讀書(shū)吧?名著閱讀課程化叢書(shū)和大人一起讀》，或者近期在讀的一本課外書(shū)。
一、聯(lián)系學(xué)習(xí)生活，激發(fā)閱讀興趣
1.呈現(xiàn)班內(nèi)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀的各種照片，如學(xué)生在教室閱讀的照片，在家閱讀的照片，在圖書(shū)館、書(shū)店閱讀的照片，等等。
2.啟發(fā)：在照片里，你找到自己了嗎？你在讀什么有趣的書(shū)，可以和大家分享嗎？（指名說(shuō)）
3.揭示課題：書(shū)是我們的好朋友，書(shū)中有許多故事，書(shū)中有許多知識(shí)，書(shū)能給我們帶來(lái)很多快樂(lè)，讓我們一起“快樂(lè)讀書(shū)吧”！
二、聯(lián)系家庭生活，交流讀書(shū)方式
1.啟發(fā)談話：除了在學(xué)校和老師、同學(xué)們一起讀書(shū)外，平時(shí)你還會(huì)和誰(shuí)一起讀書(shū)？預(yù)設(shè)：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、鄰居阿姨等。
2.出示課文情境圖一，引導(dǎo)學(xué)生看圖和讀文。
?。?）提問(wèn)：我們一起來(lái)看這張圖，紅紅在哪里讀書(shū)？和誰(shuí)在一起讀書(shū)？
預(yù)設(shè)1：紅紅在家里和爸爸媽媽一起讀書(shū)。
預(yù)設(shè)2：紅紅和爸爸媽媽讀得很高興。
（2）出示親子閱讀卡，提問(wèn)：你在家經(jīng)常和誰(shuí)一起讀書(shū)？一周大概能讀幾次？讀過(guò)什么書(shū)？
親子閱讀卡
1.你經(jīng)常和誰(shuí)一起讀書(shū)？
A.爸爸B.媽媽C.爺爺D.奶奶E.其他
2.你一周大概能讀幾次？
A.1次B.2次C.3次D.4次E.5次F.每天
3.我讀過(guò)的書(shū)有__________。
（3）小結(jié)：在家里和家人一起讀書(shū)真是一件快樂(lè)的事，希望大家在家里經(jīng)常和家人一起讀書(shū)。
三、拓展讀書(shū)空間，分享讀書(shū)樂(lè)趣
1.拓展讀書(shū)空間。
?。?）出示課文情境圖三，提問(wèn)：請(qǐng)大家仔細(xì)看這張圖，我們還可以在哪里讀到更多的書(shū)？請(qǐng)同學(xué)們看插圖并聯(lián)系自己的生活說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)設(shè)1：在書(shū)店讀書(shū)。
預(yù)設(shè)2：在圖書(shū)館讀書(shū)。
預(yù)設(shè)3：在學(xué)校閱覽室讀書(shū)。
（2）提問(wèn)：那你在書(shū)店、圖書(shū)館、學(xué)校閱覽室里讀過(guò)哪些書(shū)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)的書(shū)？
2.分享讀書(shū)的快樂(lè)。
?。?）引導(dǎo)：在這些地方，你是怎么讀書(shū)的？
預(yù)設(shè)1：我一個(gè)人靜靜地坐在地上讀。
預(yù)設(shè)2：我和爸爸媽媽一起輕聲讀。
?。?）出示課文情境圖二，提問(wèn)：圖中的小朋友們讀完書(shū)后干什么？
?。?）引導(dǎo)：你讀過(guò)的故事里，哪一個(gè)故事特別有趣呢？誰(shuí)愿意來(lái)講一講，和大家一起分享？請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)要講故事。
四、點(diǎn)撥拼音用途，引發(fā)閱讀期待。
1.提問(wèn)：讀書(shū)給我們帶來(lái)快樂(lè)！但是，讀書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？
2.出示課文情境圖四，點(diǎn)撥：拼音是我們的好朋友，它可以幫助我們讀懂更多有趣的書(shū)。
3.教師出示一套圖書(shū)。引導(dǎo)：老師向大家推薦一套很好看的書(shū)――《快樂(lè)讀書(shū)吧?名著閱讀課程化叢書(shū)和大人一起讀》，里面有許多有趣的兒歌、童謠和故事。你可以在大人的幫助下，和他們一起讀。接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)拼音，學(xué)習(xí)了拼音，你就可以借助拼音，自己獨(dú)立閱讀各種圖書(shū)啦！
［教學(xué)反思］
快樂(lè)讀書(shū)吧欄目的`設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，教授學(xué)生基本的閱讀方法。
教學(xué)時(shí)，我結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“快樂(lè)讀書(shū)吧”，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又能激發(fā)學(xué)生在生活中閱讀的興趣，將讀書(shū)和學(xué)生生活緊密相連，更有利于培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣。
此外，我還充分發(fā)揮課本場(chǎng)景圖和提示語(yǔ)的作用。由課文情境圖入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和談話，聯(lián)系生活，感受家庭讀書(shū)的快樂(lè)，并鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)在家多讀書(shū)。
《快樂(lè)讀書(shū)吧》教案9
出示其中的另一幅插圖，屏幕顯示故事《農(nóng)夫和蛇》的內(nèi)容，學(xué)生配樂(lè)朗讀。（
板書(shū)
《農(nóng)夫和蛇》）
一個(gè)農(nóng)夫干完農(nóng)活，看見(jiàn)一條蛇凍僵了，就把它放到自己懷里，用身體溫暖著它。那蛇漸漸
恢復(fù)了，它徹底蘇醒過(guò)來(lái)后，便狠狠地咬了農(nóng)夫，使他受了致命的傷，農(nóng)夫臨死的時(shí)候痛悔地說(shuō)：
“我好心救你，結(jié)果卻害了自己，遭到這樣的惡報(bào)，我真是活該！”
預(yù)設(shè)：這個(gè)故事告訴我們，蛇的本性狠毒兇殘，我們不該憐憫像蛇一樣的壞人。對(duì)待惡者要多
加提防，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
5、教師小結(jié)：《伊索寓言》里的故事簡(jiǎn)單，但寓意豐富，它就像一個(gè)奇妙的動(dòng)物王國(guó)，漫步其中，
我們會(huì)看到吃不到葡萄反而說(shuō)葡萄酸的狐貍，還會(huì)遇到咬死救命恩人的蛇……
（二）《克雷洛夫寓言》。
?。ò鍟?shū)其他國(guó)家克雷洛夫《克雷洛夫寓言》）
1、出示《克雷洛夫寓言》的多幅圖片。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考：由圖片內(nèi)容能想到哪些故事？
3、小組同學(xué)選取自己感興趣的圖片進(jìn)行交流，簡(jiǎn)述相關(guān)的寓言故事及其蘊(yùn)含的道理。
4、小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師借助課件進(jìn)行小結(jié)。
?。?）出示其中的一幅插圖，屏幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂(lè)朗讀。
曾經(jīng)三番五次警告世人，阿諛?lè)畛斜氨珊θ耍坏磺卸細(xì)w徒勞，馬屁精總能在人們心里找到一個(gè)空檔。上帝忽然賞給烏鴉一小塊乳酪，烏鴉高高躲到樅樹(shù)樹(shù)梢，擺好架勢(shì)準(zhǔn)備享用這頓早餐。但是嘴里銜著乳酪，還得思量一番?？傻姑沟煤埽兄缓偮愤^(guò)近旁。乳酪的香味突然讓狐貍停止奔跑：狐貍看到乳酪，乳酪把狐貍迷上，狡猾的騙子踮起腳尖走近樅樹(shù)。搖晃尾巴，一眼不
眨盯著烏鴉瞧，輕聲細(xì)氣、甜言蜜語(yǔ)地說(shuō)道：“心肝寶貝，你長(zhǎng)得多么美妙！多美的脖子，多
美的眼睛！簡(jiǎn)直就像童話夢(mèng)境！多好的羽毛，多好的嘴巴！一定還有天使般的聲
調(diào)！唱吧，可愛(ài)的烏鴉，別害羞，小妹妹，你長(zhǎng)得這樣美麗，如果還是歌唱的行家，那你就是我們的鳥(niǎo)中之王！”
烏鴉被贊美得暈頭轉(zhuǎn)向，嗉囊里高興得透不過(guò)氣來(lái)，它聽(tīng)從了狐貍討好奉承的話，張開(kāi)喉嚨大
聲啞啞地喊叫：乳酪掉落到地上，騙子銜起它就跑了。
（有刪改）
預(yù)設(shè)：《烏鴉和狐貍》這個(gè)故事告訴我們，遇到別人的阿諛?lè)畛?、花言巧語(yǔ)時(shí)，要保持清醒的頭腦，
冷靜地思考，不要輕易相信，不可盲目行動(dòng)。否則吃虧上當(dāng)，中了別人的圈套，就后悔莫及了。
?。ò鍟?shū)《狐貍和烏鴉》）
（2）出示其中的另一幅插圖，屏幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)生配樂(lè)朗讀。
大熱天一只小羊來(lái)到河邊把水飲，它偏偏碰到了災(zāi)星，一只餓狼正在這一帶東找西尋，餓狼見(jiàn)到小羊，一心想把獵物抓住?？墒鞘虑樽詈米龅煤戏ㄓ值皿w，它吆喝道：“死不要臉的東西，
你怎么膽敢拿骯臟的鬼臉，把我的飲水同沙子泥漿攪在一起？我要摘下你的腦袋，因?yàn)槟氵@樣
的放肆無(wú)禮?！薄叭绻谴笸踉蕼?zhǔn)，敢斗膽向您報(bào)告，我就在離大王您一百步，河的下游把水飲；
您千萬(wàn)不要生氣，我絕對(duì)不會(huì)把大王的飲水弄臟攪渾?！薄斑@么說(shuō)倒是我扯了謊！惡棍！世界
上還沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)像你這樣的大膽狂妄！我記起來(lái)啦，前年夏天你在這兒還對(duì)我說(shuō)過(guò)許多粗話，這事我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記！”“請(qǐng)?jiān)?，我出生到如今還不滿一歲。”小羊說(shuō)?！澳敲词悄愕母绺纾 薄拔?span style="display:none">H4Z萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
沒(méi)有哥哥?！薄澳敲词悄愕母捎H和姻親，總之，是你們家族里的`一個(gè)什么東西。你們的牧人，牧狗，還有你們自己。大家都對(duì)我抱著敵意，只要一有機(jī)會(huì)，你們總想把我謀害，因?yàn)樗鼈兊淖镞^(guò)我
要找你來(lái)頂賬?！?span style="display:none">H4Z萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
“??？我有什么罪？”“閉嘴！我聽(tīng)膩啦，我沒(méi)有時(shí)間細(xì)細(xì)分析你的罪。你之所以有罪，就是
因?yàn)槲乙阅??！崩钦f(shuō)完話，就把小羊拖進(jìn)了密林里。
?。ㄓ袆h改）
預(yù)設(shè)：《狼和小羊》這個(gè)故事告訴我們，壞人無(wú)論找多少個(gè)借口，最終都是為了達(dá)到自己的目的，
因?yàn)閴娜耸遣粫?huì)和你講道理的，所以我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。（
板書(shū)
《狼和小羊》）
5、教師小結(jié)：《克雷洛夫寓言》題材廣泛，寓意深刻，把簡(jiǎn)單的含有訓(xùn)誡意義的寓言變成了雅俗共賞的諷刺文學(xué)作品。俄國(guó)文學(xué)評(píng)論家別林斯基說(shuō)過(guò)：“克雷洛夫的寓言――不是簡(jiǎn)單的寓言，
而是小說(shuō)，是喜劇，是幽默的特寫(xiě)，是辛辣的諷刺文學(xué)作品，總之，怎么說(shuō)都可以，就不是簡(jiǎn)單的寓言?！?span style="display:none">H4Z萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
四、交流感受，指導(dǎo)閱讀
1、學(xué)生暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己閱讀寓言故事的收獲和感受。
2、教師小結(jié)，指導(dǎo)閱讀。
?。?）我們應(yīng)該先要讀懂故事內(nèi)容，再來(lái)體會(huì)故事中的道理。
?。?）還應(yīng)邊讀邊想，聯(lián)系我們生活中的人和事，幫助我們更深入地理解故事中的道理。
我們要一遍又一遍地讀一本書(shū)。首先思考，想想故事中的人為什么這樣做。然后去想，作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。之后，在腦子里繼續(xù)品味這個(gè)故事，找尋自己最欣賞的一些片段，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。然后再讀一遍，從中找到自己之前忽視了的東西。做完這些，再把從書(shū)中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，想象書(shū)的作者是什么樣的，以他寫(xiě)書(shū)的方式去判斷他。
板書(shū)
中國(guó)
小故事大道理
中國(guó)古代寓言故事：《曲突徙薪》
伊索《伊索寓言》：《狐貍和葡萄》《農(nóng)夫和蛇》
其他國(guó)家
克雷洛夫《克雷洛夫寓言》：《狐貍和烏鴉》《狼和小羊》
《快樂(lè)讀書(shū)吧》教案10
一、教材分析：
《讀古典名著品百味人生》是統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二單元“快樂(lè)讀書(shū)吧”。本欄目的設(shè)置是部編教科書(shū)的一大特色，其目的是引導(dǎo)學(xué)生了解如何課外閱讀，以開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣，擴(kuò)大閱讀量，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣；并且把課外閱讀引入到語(yǔ)文課堂教學(xué)，成為語(yǔ)文課程的一個(gè)有機(jī)組成部分。讓學(xué)生通過(guò)閱讀和交流感受名著故事永恒的藝術(shù)魅力，從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，拓寬文化視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
本課是第二單元“走近中國(guó)古典名著”的拓展與延伸。教材由導(dǎo)語(yǔ)、“你讀過(guò)嗎”、小貼士和“相信你可以讀更多”四部分組成。導(dǎo)語(yǔ)分別從《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》四大名著中選取了一個(gè)典型人物進(jìn)行介紹?！澳阕x過(guò)嗎”和“相信你可以讀更多”，通過(guò)列舉經(jīng)典故事和人物、展示精彩片段、簡(jiǎn)要介紹故事內(nèi)容等方式，引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國(guó)古典名著。小貼士介紹了與古典名著有關(guān)的知識(shí)和閱讀古典名著的方法。第一個(gè)小貼士提示學(xué)生古代長(zhǎng)篇小說(shuō)多是章回體；第二個(gè)小貼士則提示學(xué)生讀古典名著時(shí)的方法，即可以借助“回目”猜測(cè)每回的主要內(nèi)容?！跋嘈拍憧梢宰x更多”這一部分，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀名著，制定閱讀計(jì)劃。由于整本古典名著篇幅較長(zhǎng)，表達(dá)特點(diǎn)古文化，學(xué)生閱讀起來(lái)有一定難度，因此,這一堂課結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，把妙趣橫生的《西游記》作為重點(diǎn)推薦書(shū)目。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生在學(xué)習(xí)第二單元的課文中，對(duì)四大名著相關(guān)片段進(jìn)行了學(xué)習(xí)，也了解了古典名著的寫(xiě)作手法和特點(diǎn)，為本課的教學(xué)做好了準(zhǔn)備。但是，因其文體表達(dá)特點(diǎn)限制，學(xué)生閱讀起來(lái)有一定難度,所以教學(xué)時(shí)的主要任務(wù)是教給學(xué)生去閱讀名著的方法,引導(dǎo)學(xué)生感悟作品中的人物形象和性格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生能產(chǎn)生閱讀古典名著的興趣，了解名著故事的內(nèi)容，樂(lè)于與大家分享閱讀成果。
2.教給學(xué)生一些閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀古典名著的興趣。
難點(diǎn)：讓學(xué)生樂(lè)于與大家分享閱讀的成果。
五、教學(xué)方法：閱讀領(lǐng)悟法、精讀法、猜讀法、交流學(xué)習(xí)法、小組合作展示法等。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、《西游記》文本片段、閱讀小達(dá)人獎(jiǎng)?wù)?、《大鬧天宮》視頻節(jié)選、《敢問(wèn)路在何方》音頻、個(gè)人閱讀計(jì)劃。
學(xué)生準(zhǔn)備：西游記取經(jīng)路線圖、四大名著人物名片。
七、教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：預(yù)學(xué)展示
教師：伴隨著經(jīng)典的西游記主題曲《敢問(wèn)路在何方》，讓我們一起再次走進(jìn)古典名著――《西游記》，跟唐僧師徒一起，踏上西天取經(jīng)之路吧！
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)的播放能創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生融入《西游記》快樂(lè)中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)名著的興趣，為接下來(lái)的授課做好鋪墊。）
教師：唐僧師徒要取的是普度眾生的經(jīng)書(shū)，而我們要取得是閱讀古典名著的方法之經(jīng)。聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們一直在讀西游記，接下來(lái)，老師把講臺(tái)讓給大家，希望大家盡情地將自己閱讀的收獲跟大家分享，展示五年級(jí)四班閱讀小達(dá)人的風(fēng)采。
學(xué)生展示：
1.西游路線圖展示
2.人物名片展示
教師：剛才的西游記路線圖和人物性格名片展示真是讓老師大開(kāi)眼界，自嘆不如，盡顯閱讀小達(dá)人的風(fēng)采。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生閱讀成果展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們樂(lè)于與大家分享閱讀成果的興趣。完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。）
活動(dòng)二：看圖猜故事
教師：唐僧師徒一路西行，在途中會(huì)遇到許多魑魅魍魎，艱難險(xiǎn)阻，這樣就有了許多扣人心弦的西游故事。下面，老師給大家準(zhǔn)備了一些圖片，你能猜出這是西游記中的哪個(gè)故事嗎？
教師：通過(guò)課件展示圖片。
學(xué)生猜故事。
教師：同學(xué)們的表現(xiàn)真是太出色了，希望你們?cè)陂喿x古典名著的道路上一往無(wú)前。閱讀名著之路任重而道遠(yuǎn)，光會(huì)猜故事、畫(huà)路線圖、做人物名片是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一本書(shū)中還有許多內(nèi)容值得我們?nèi)パ芯?、去學(xué)習(xí)。比如人物的性格，故事的情節(jié)，內(nèi)容主旨等等。為了讓同學(xué)們進(jìn)行更深入的品讀西游記，掌握閱讀名著的方法，老師設(shè)計(jì)了“內(nèi)容我能懂”的活動(dòng)。我們一起去看看吧！
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣，檢驗(yàn)近期的閱讀成效。）
活動(dòng)三：內(nèi)容我能懂！
1.回顧語(yǔ)文園地中的`閱讀方
法猜讀法
猜讀法 囫圇吞棗法
借助資料法看影視理解
師：今天就讓我們一起用這些學(xué)習(xí)過(guò)的閱讀方法去品讀西游記吧！
2.介紹章回目
教師：請(qǐng)同學(xué)們看西游記的目錄。你看出了什么？
學(xué)生：現(xiàn)代小說(shuō)的目錄是第一章、第二章......而西游記的目錄是第一回、第二回.....
教師：請(qǐng)看第五回的回目――“亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪”，說(shuō)一說(shuō)你能通過(guò)回目猜出故事的情節(jié)嗎?
學(xué)生：結(jié)合自己的理解猜回目的意思。
教師對(duì)回目的作用進(jìn)行介紹、總結(jié)：
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)閱讀方法，讓學(xué)生了解章回體小說(shuō)的特點(diǎn)和回目的作用，從而帶著方法走進(jìn)本課的學(xué)習(xí)，為下一環(huán)節(jié)的片段學(xué)習(xí)做好鋪墊。）
教師：下面請(qǐng)同學(xué)們看第六十一回的回目，猜一猜這一回的主要內(nèi)容。
學(xué)生：閱讀回目，結(jié)合自己的理解說(shuō)出這一回的主要內(nèi)容是“孫悟空單調(diào)芭蕉扇”的故事。
學(xué)生：讀這一段，運(yùn)用以前教過(guò)的閱讀方法理解上面的重點(diǎn)字詞。
教師：引導(dǎo)學(xué)生理解圓圈中字詞的意思。
教師：請(qǐng)同學(xué)們用老師剛才的方法，閱讀你手中的片段，回答問(wèn)題。
我認(rèn)為，書(shū)中難理解的地方是（）頁(yè)的（）回中的（），后來(lái)，我運(yùn)用了（）的方法明白了它的意思是（ ）。
教師：請(qǐng)三位同學(xué)回答。
鼓勵(lì)大家：同學(xué)們能在閱讀的過(guò)程中，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己想辦法解決，不愧是閱讀小達(dá)人！希望大家在今后的名著閱讀中將這些閱讀方法用在實(shí)踐中。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，自我閱讀的能力。）
活動(dòng)四：我是評(píng)論家――人物評(píng)論我能行
教師：西游記中的故事生動(dòng)有趣，情節(jié)跌宕起伏，引人入勝，你最喜歡故事中的哪個(gè)人物呢？
學(xué)生自由回答
教師：有人喜歡憨厚貪吃的豬八戒，有人喜歡性格溫和老實(shí)的沙和尚......每個(gè)同學(xué)喜歡的人物不一樣，是因?yàn)樗麄兏髯杂凶约旱男愿裉攸c(diǎn)。
下面，請(qǐng)同學(xué)們看老師為大家準(zhǔn)備的視頻，看完后談一談，從這個(gè)視頻中，你認(rèn)識(shí)到了一個(gè)什么樣的孫悟空？
播放：《大鬧天宮》影視片段，學(xué)生認(rèn)真觀看。
請(qǐng)三位學(xué)生回答：你從中認(rèn)識(shí)了怎樣的孫悟空？
?。▽W(xué)生自由回答：不畏強(qiáng)權(quán)、機(jī)智勇敢、神通廣大......）
教師總結(jié)：通過(guò)剛才同學(xué)們說(shuō)了那么多孫悟空的性格特點(diǎn)，同學(xué)們要知道的是，古典名著中的人物性格并不是單一的，而是豐富多彩，是多面的，因此，我們要用全面的、立體的眼光去看待他們。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生，分析名著中的人物性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小說(shuō)中人物的性格是立體的、豐富多彩的。）
教師：今天我們一起學(xué)習(xí)了閱讀古典名著的方法，希望大家在往后的日子里給自己制定一個(gè)閱讀計(jì)劃，有計(jì)劃地堅(jiān)持閱讀古典名著。讓名著滋養(yǎng)我們的精神，豐富我們的靈魂，充盈我們的人生！今天的課就上到這里，下課！
《快樂(lè)讀書(shū)吧》教案11
教案背景：
1、面向?qū)W生： 學(xué)科：語(yǔ)文
2、課時(shí)：2課時(shí)
3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
?。?）學(xué)生利用百度搜索了解瑞士國(guó)家的地理情況、氣候知識(shí)。
（2）學(xué)生利用百度搜索認(rèn)識(shí)燕子，了解燕子的生活習(xí)性。
?。?）學(xué)生利用百度搜索了解關(guān)于保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的法律常識(shí)。
教學(xué)課題：6、燕子專(zhuān)列
教材分析：
《燕子專(zhuān)列》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二組以愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境為專(zhuān)題中的一篇精讀課文。本組課文的單元要求是要學(xué)生留心周?chē)沫h(huán)境，想想為保護(hù)環(huán)境我們能做什么。這篇課文進(jìn)述的是和燕子有關(guān)的一個(gè)感人的故事。有一年春天，從南方飛回北方的燕子途經(jīng)瑞士，因當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，燕子找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。。瑞士政府發(fā)現(xiàn)這一險(xiǎn)情后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，并用帶有空調(diào)的列車(chē)將這些獲救的燕子送到溫暖的地方。本文體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)鳥(niǎo)兒博大的愛(ài)心，呼喚人們要保護(hù)動(dòng)物，向我們充分展示了人與動(dòng)物之間營(yíng)造起來(lái)的溫馨和諧的生活空間。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
?。?）有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心之間的`關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。
?。?）學(xué)習(xí)本課生字，積累優(yōu)美詞語(yǔ)。
（3）說(shuō)話訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的想象思維。
（4）寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)小姑娘貝蒂的心里話，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。
2、過(guò)程與方法
?。?）通過(guò)多媒體直觀教學(xué)，想要減肥就選收腹機(jī)有用嗎使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)燕子遭遇的險(xiǎn)境：惡劣氣候?qū)е吗嚭黄?，瀕臨死亡。
（2）通過(guò)研讀重點(diǎn)句子、課堂拓展訓(xùn)練讓、演練法讓學(xué)生感受人們關(guān)愛(ài)燕子的真摯情感。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
?。?）感受貫穿全文的愛(ài)心。
?。?）增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)貫穿全文的愛(ài)心，進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
感悟惡劣氣候與環(huán)境和人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)
效果。
教學(xué)策略：
1、運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生充分感受人類(lèi)給予動(dòng)物的愛(ài)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到人文的熏陶。
2、使用朗讀法的教學(xué)策略，讓學(xué)生在讀中悟情明理。
3、采用自主、合作、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的策略，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備：
1、教學(xué)環(huán)境：多媒體教室
2、資源準(zhǔn)備：PPT課件，燕子模型。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、識(shí)記“歐洲”、“瑞士”等詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。
4、感受貫穿全文的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示新課。
1、播放火車(chē)?guó)Q汽笛的聲音（由近及遠(yuǎn)），指名說(shuō)說(shuō)自己剛才聽(tīng)到了什么聲音。
2、教師給予肯定：在歐洲瑞士這列漂亮的火車(chē)正準(zhǔn)備出發(fā)。出示外形漂亮的列車(chē)動(dòng)畫(huà)圖片，點(diǎn)擊列車(chē)圖像溶換成瑞士地圖，近鏡頭拉大顯示瑞士國(guó)家，初步認(rèn)識(shí)瑞士的概況。
6、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想法？
二、學(xué)習(xí)第一自然段，了解故事的完美結(jié)局。
1、指名朗讀第一段。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀把作者心中的疑問(wèn)表達(dá)出來(lái)。
3、自由朗讀第一段，完成練習(xí)。這是一列怎樣的火車(chē)？裝載著怎樣的乘客？嘗試用文中的詞語(yǔ)回答。
三、品讀重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系。
《快樂(lè)讀書(shū)吧》教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解閱讀長(zhǎng)文章的方法。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)童話的閱讀興趣，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、了解如何在短時(shí)間內(nèi)閱讀較長(zhǎng)文章的方法。
2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、童話故事書(shū)。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
小朋友，你喜歡讀童話故事嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)了解幾部童話故事。
二、聽(tīng)老師讀故事情節(jié)，猜一猜故事名稱(chēng)。
1、我只知道他是一個(gè)很驕傲很驕傲的木頭樁，他有一個(gè)尖尖的腦袋，老是歪著。他老是瞧不起周?chē)男〔荨Ｋ日l(shuí)都高，就覺(jué)得自己比誰(shuí)都高明。
這個(gè)故事是《“歪腦袋”木頭樁》。
2、聽(tīng)老一輩的鯉魚(yú)說(shuō)：“世界上有一個(gè)龍門(mén)，矗立在大海和大河交界的地方，那龍門(mén)啊挺高挺高的，要是鯉魚(yú)從這邊能跳過(guò)那個(gè)龍門(mén)，就能變成一條大龍，像云彩一樣啊就可以游到天上去。”
這個(gè)故事是《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》。
3、他盲目地逞強(qiáng)好勝，吹噓自己是賽跑健將、歌唱家和打魚(yú)專(zhuān)家，甚至幻想能夠飛上天去，可他卻不愿學(xué)習(xí)，認(rèn)為“我要飛，就能
飛！只有那條笨驢子，不論做什么事，總得先刻苦學(xué)習(xí)一番，我可用不到！”作者將幻想和現(xiàn)實(shí)和諧地結(jié)合起來(lái)，在這只頑皮的貓身上非常巧妙地表現(xiàn)了淘氣兒童的性格。由于作者熟悉兒童，作品中的許多細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確細(xì)致地表現(xiàn)了兒童在特定狀態(tài)下的微妙心理。通過(guò)一系列生動(dòng)有趣的細(xì)節(jié)，這只“想飛的貓”驕傲虛榮、好逸惡勞的心理被表現(xiàn)得淋漓盡致。
這個(gè)故事是《一只想飛的貓》。
三、教師小結(jié)。
故事中的'主人公有著你想象不到的奇遇，課下拿起書(shū)來(lái)讀一讀吧！
四、設(shè)置懸念，推薦名著。
1、今天老師還想給同學(xué)們介紹幾本名著：
《小豬唏哩呼?！贰堆笫[頭歷險(xiǎn)記》。
2、除了剛才老師向大家介紹的一些書(shū)以外，我想同學(xué)們自己也看過(guò)一些好看的書(shū)吧，愿意向大家介紹一下嗎？
送給孩子們的話：書(shū)是智慧的源泉，書(shū)是知識(shí)的海洋，讓我們一起快樂(lè)地讀書(shū)吧！
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
讀讀童話故事
多讀書(shū)讀好書(shū)
《快樂(lè)讀書(shū)吧》教案13
一、導(dǎo)入新課
1.來(lái)吧，插上想象的翅膀，搭上童話王國(guó)的列車(chē)，看看那里發(fā)生了什么.出示：《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》《“歪腦袋”木頭樁》《孤獨(dú)的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》.看到這些書(shū)名，你想知道故事中的主人公又怎樣的奇遇嗎？先猜猜看，再打開(kāi)故事書(shū)，我們一起來(lái)讀一讀.
板書(shū)題目，齊讀課題.（板書(shū)：《讀讀童話故事書(shū)》）
2.出示教學(xué)目標(biāo).
設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，引起學(xué)生閱讀童話故事的興趣，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入課題.
二、 看封面，找作者、書(shū)
老師把《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》這本書(shū)帶來(lái)了，咱們來(lái)看看書(shū)的封面.
引導(dǎo)學(xué)生觀察封面上都有什么，找找書(shū)名、作者.
三、聽(tīng)故事，猜情節(jié)
1.想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？下面老師來(lái)讀一讀，請(qǐng)你用心聽(tīng).
邊讀邊問(wèn)：（出示）
（1）鯉魚(yú)奶奶給小鯉魚(yú)講了一個(gè)什么故事，使得小鯉魚(yú)離家出走？
?。?）小鯉魚(yú)“跳過(guò)龍門(mén)”后，看到了怎樣的景色？
3.故事有趣嗎？想繼續(xù)聽(tīng)嗎，好多有趣的事都藏在《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》這本書(shū)里呢！
四、 讀名字，猜形象
1.還想聽(tīng)故事嗎？繼續(xù)看.（出示《 “歪腦袋”木頭樁》封面）
?。?） 你看到了什么？再來(lái)找找書(shū)名是？作者？
?。?）孩子們我們看書(shū)呀不光看封面，書(shū)名，作者，我們還能從名字中猜出故事情節(jié)和形象！
?。?）說(shuō)說(shuō)看了名字后，你覺(jué)得自己會(huì)喜歡他嗎？
2.想聽(tīng)聽(tīng)故事嗎？老師呀把故事簡(jiǎn)單的介紹一下.
故事里的 “歪腦袋”木頭樁是不是你想象的模樣？其實(shí)像這樣有趣的故事還有很多，比如：《孤獨(dú)的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》看到這些書(shū)名，你想知道故事里的主人公有怎樣的奇遇嗎？咱們回家再和爸爸媽媽一起來(lái)讀一讀.
五、 比一比，學(xué)分享
1.比一比，誰(shuí)的童話書(shū)最干凈
（1）每位小朋友都帶了自己最喜歡的童話故事書(shū)，請(qǐng)你把它放在桌子上，擺整齊，比一比，誰(shuí)的書(shū)最干凈，最整潔.
小組內(nèi)比；全班比；上臺(tái)展示.
（2）采訪最美童書(shū)獲獎(jiǎng)小朋友：平常你怎么保護(hù)自己心愛(ài)的故事書(shū)？
2.比一比，誰(shuí)的童話書(shū)最有趣
?。?）為什么這是你最喜歡的故事書(shū)？故事里誰(shuí)最吸引你？你能通過(guò)分享，讓別人也喜歡這本童話書(shū)嗎？
?。?）師示范交流，生評(píng)價(jià).
?。?）學(xué)生分享故事
?。ǔ鍪荆┪易罱x了________寫(xiě)的《xxxx》，這本書(shū)真__________！故事中_______最有意思，他（她）_________________.
【設(shè)計(jì)意圖：介紹這本書(shū)的內(nèi)容、作者以及讀書(shū)方法，使學(xué)生樂(lè)于讀書(shū)，對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生興趣，有閱讀的欲望.】
六、課堂總結(jié)
1.喜歡讀書(shū)的你，趕快捧起書(shū)，以書(shū)為伴，暢游在多姿多彩的童話世界中，讓閱讀成為我們終生的承諾.
2.溫馨提示：
?。?）每次拿到書(shū)，我都要看看書(shū)的封面，找找書(shū)名和作者.
?。?）每次讀完書(shū)，我都小心地把書(shū)收好，不把書(shū)弄臟.
?。ò鍟?shū)：看書(shū)的封面，找找書(shū)名和作者
把書(shū)收好，不把書(shū)弄臟）
小結(jié)：好書(shū)大家一起讀，讓好書(shū)伴隨我們一起成長(zhǎng)！
板書(shū)設(shè)計(jì)
讀讀童話故事
看書(shū)的'封面，找找書(shū)名和作者
把書(shū)收好，不把書(shū)弄臟
成功之處：
1.教學(xué)應(yīng)始終定位在“快樂(lè)”兩字.愛(ài)護(hù)書(shū)本是快樂(lè)的，干凈整潔的書(shū)本讓人心情愉悅；閱讀童話故事是快樂(lè)的，因?yàn)楣适轮杏杏腥さ娜宋镄蜗?，有意思的故事情?jié)讓人對(duì)書(shū)愛(ài)不釋手；和同學(xué)分享童話故事是快樂(lè)的，多一次分享就多收獲一次快樂(lè).因此我試著通過(guò)讓學(xué)生猜故事情節(jié)，猜角色形象，比一比誰(shuí)的童話故事書(shū)最有趣等活動(dòng)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)童話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)閱讀童話故事.
2.本課確定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：一、對(duì)童話故事產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)閱讀童話故事.二、逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)書(shū)本，保護(hù)書(shū)本整潔的習(xí)慣.三、學(xué)習(xí)和同學(xué)分享自己的閱讀收獲，體會(huì)分享的樂(lè)趣.
不足之處：
這節(jié)課的目標(biāo)定位沒(méi)有問(wèn)題，但是在教學(xué)過(guò)程中有以下幾點(diǎn)值得反思：
1.要給學(xué)生提供語(yǔ)言交流的時(shí)間和空間
學(xué)生需要伙伴的語(yǔ)言交流，伙伴的語(yǔ)言評(píng)價(jià).而這節(jié)課始終是老師在前面引著走一環(huán)接一環(huán)，沒(méi)有給學(xué)生留下更多的時(shí)間和空間進(jìn)行同伴交流.導(dǎo)致給人一種“唱獨(dú)角戲”的感覺(jué).
2.課堂常規(guī)管理不到位
低年級(jí)的課堂教學(xué)，行為習(xí)慣的教育比知識(shí)的教育更重要.在本節(jié)課當(dāng)中師生生命交流呈現(xiàn)一種“兒戲化”的狀態(tài).課堂教學(xué)的內(nèi)容課堂教學(xué)的養(yǎng)成是伴隨著行為習(xí)慣養(yǎng)成的.
教書(shū)育人永遠(yuǎn)是雙線進(jìn)行的！
3.充分的尊重學(xué)生可以但不能僅僅是尊重個(gè)人
要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生靜靜地聽(tīng)，課堂管理和課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)緊緊跟在一起的.
4.讀封面環(huán)節(jié)引導(dǎo)的不到位
封面信息的解讀，指導(dǎo)不到位，除了書(shū)名、作者還有比如“圖片與內(nèi)容的聯(lián)系”、出版社等信息也應(yīng)該納入其中.
《快樂(lè)讀書(shū)吧》教案14
出示其中的一幅插圖，屏幕顯示故事《狐貍和葡萄》的內(nèi)容，學(xué)生配樂(lè)朗讀。（
板書(shū)
《狐貍和葡萄》）
一個(gè)炎熱的夏日，狐貍路過(guò)一個(gè)果園，他看到了一大串熟透而多汁的葡萄。狐貍想：“我正口渴呢。”于是他后退了幾步，向前一沖，跳起來(lái)，卻無(wú)法夠到葡萄。
他歇了一會(huì)兒，又去試了好幾次可是他還是沒(méi)有夠到葡萄。最后，他決定放棄，他昂起頭，邊走邊說(shuō)：“葡萄還沒(méi)有成熟，我敢肯定它是酸的'?！?span style="display:none">H4Z萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
（有刪改）
預(yù)設(shè)：《狐貍和葡萄》這個(gè)故事通過(guò)寫(xiě)狐貍吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸的事，諷刺了那些做不成事，卻偏偏找借口說(shuō)時(shí)機(jī)還沒(méi)有成熟的人。
《快樂(lè)讀書(shū)吧》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生了解耳熟能詳?shù)拿适?，并能用自己掌握的方法閱讀更多的名著故事。
2.學(xué)生在閱讀和交流中了解名著故事的特點(diǎn)，了解名著故事中蘊(yùn)含的豐富的知識(shí)、情感及道理。
3.指導(dǎo)學(xué)生掌握更多讀懂名著故事的方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀名著故事的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
4.通過(guò)閱讀和交流，感受名著故事永恒的藝術(shù)魅力。從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，啟迪智慧，拓寬文化視野。激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)閱讀或聽(tīng)別人講述名著故事，體會(huì)蘊(yùn)含在名著故事中的情感；明白名著故事這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)，掌握閱讀名著故事的方法；通過(guò)讀或聽(tīng)名著故事，激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：搜集并閱讀名著故事，搜集與名著有關(guān)的資料。
教師：準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.欣賞圖片：課件出示名著中的與典型人物有關(guān)的事件圖片。
2.談話引導(dǎo)：你認(rèn)識(shí)圖片上的哪個(gè)人物？你了解他的性格特點(diǎn)或品質(zhì)嗎？
3.自由交流：學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)，【出示課件2】諸葛孔明足智多謀，黑旋風(fēng)李逵魯莽剛猛，齊天大圣孫悟空神通廣大，大觀園里的林黛玉多愁善感……
4.揭示課題【出示課件3】：在我國(guó)傳統(tǒng)文化這一歷史長(zhǎng)河中像這樣性格鮮明的人物浩如煙海，那些經(jīng)典的名著故事等著我們?nèi)ラ喿x探究，就讓我們一起漫步中國(guó)古典名著長(zhǎng)廊，走近這些人物，品讀精彩故事吧。（板書(shū)：快樂(lè)讀書(shū)吧――讀古典名著,品百味人生）
5.明確任務(wù)【出示課件4】：今天，就讓我們看看快樂(lè)讀書(shū)吧中出現(xiàn)了哪些名著故事，交流我們了解的名著故事。
二、回顧交流，深入了解名著故事。
1. 【出示課件5】中國(guó)古典小說(shuō)是文學(xué)中的一種樣式，一般是描寫(xiě)人物故事，塑造多種多樣的人物形象，同時(shí)擁有完整布局、發(fā)展及主題的文學(xué)作品。中國(guó)古代經(jīng)典的小說(shuō)，有《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》等代表作。
2.小組交流：古典名著有哪些主要特征？（引導(dǎo)學(xué)生了解即可）【出示課件6】（1）故事中的.人物都有其典型的性格，而且性格單一。所有的人物行動(dòng)、情節(jié)都跟人物性格的塑造有關(guān)。如《三國(guó)演義》中的張飛，只有忠誠(chéng)勇猛的性格，無(wú)論是外部特征--剛硬的扎須，還是外在的行動(dòng)――大吼三聲都只是為其勇猛的性格服務(wù)的。能在矛盾沖突中塑造人物，《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的林沖就是很好的例證。
?。?）情節(jié)曲折、故事完整。比如《西游記》就描寫(xiě)了從取經(jīng)開(kāi)始到結(jié)束的完整故事，其中唐僧師徒所經(jīng)歷的九九八十一難這樣曲折的情節(jié)，讓故事更吸引讀者。
?。?）語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、生動(dòng)流暢、富于個(gè)性化。如《水滸傳》中對(duì)魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西的描寫(xiě)就是一例。
?。?）情節(jié)離奇，多有巧合。如《水滸傳》中的林沖一節(jié)，處處設(shè)置巧合。巧合的設(shè)置使故事情節(jié)變得更加離奇。
?。?）分章回。古代小多都是分章回的，一般每一章回的題目，都是對(duì)仗的。
3.把你讀過(guò)的名著故事進(jìn)行分類(lèi)，看一下可以分成哪些主要類(lèi)別?！境鍪菊n件10】（中國(guó)名著是博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化之一，是世界文化的一朵璀璨的遺跡。中國(guó)名著是指在中國(guó)文學(xué)史上具有一定文學(xué)價(jià)值、膾炙人口的經(jīng)典文學(xué)作品。這些作品包括了詩(shī)、詞、戲曲、小說(shuō)、散文、學(xué)術(shù)雜書(shū)典籍歷史傳記等等形式。）
4.在第二單元的學(xué)習(xí)中，我們閱讀了名著故事《草船借箭》《景陽(yáng)岡》《猴王出世》《紅樓春趣》等，你讀后最深刻的感受是什么？【出示課件11】（注意人物行動(dòng)、語(yǔ)言和細(xì)節(jié)的描寫(xiě)；情節(jié)曲折、故事完整；語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、生動(dòng)流暢、富于個(gè)性化。）
5.認(rèn)識(shí)好處：你認(rèn)為小學(xué)生讀名著有哪些好處呢？【出示課件12】閱讀是可以獲取更多知識(shí)的重要方法，小學(xué)生閱讀名著的好處是可以讓自己的知識(shí)面更加的豐富。不同的名著對(duì)于小學(xué)生為說(shuō)會(huì)認(rèn)識(shí)到不同時(shí)期、不同地域的人土風(fēng)情，會(huì)了解不同國(guó)家的各種知識(shí)。所以說(shuō)，小學(xué)生閱讀名著的好處就是讓自己的知識(shí)面更廣了。
小學(xué)生在看名著時(shí)，不僅僅可以感受到故事帶來(lái)的正能量，而且作者的寫(xiě)作手法也可以熏陶小學(xué)生，從而讓小學(xué)生的寫(xiě)作水平得到提高。
小學(xué)生閱讀名著會(huì)帶來(lái)的好處就是樹(shù)立正確的人生觀，讀一些名著可以讓小學(xué)生擁有高尚的道德情操以及民族自尊、自信、自強(qiáng)的精神；可以擁有節(jié)儉、尊師敬業(yè)的精神等。
三、品讀欣賞《西游記》。
1.談話激趣：漫漫取經(jīng)路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有師徒四人堅(jiān)定的背影和永不停歇的腳步。讓我們隨著唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧的腳步,體驗(yàn)《西游記》中險(xiǎn)境迭出的取經(jīng)之旅。三打白骨精、大戰(zhàn)紅孩兒、女兒國(guó)遇險(xiǎn)、真假美猴王、三借芭蕉扇……一個(gè)個(gè)扣人心弦的故事會(huì)吸引我們一口氣讀下去。
請(qǐng)看第六十一回“豬八戒助力敗魔王，孫行者三調(diào)芭蕉扇”中，神通廣大的孫悟空與同樣變幻多端的牛魔王斗法的精彩情形。
2. 【出示課件14】“豬八戒助力敗魔王，孫行者三調(diào)芭蕉扇”的多幅插圖，字幕出示：
這大圣收了金箍棒，捻訣念咒，搖身一變，變作一個(gè)海東青，颼的一翅，鉆在云眼里，倒飛下來(lái)，落在天鵝身上，抱住頸項(xiàng) 含着奶头搓揉深深挺进| 粉嫩虎白扒开小泬| 班长用她的玉足白丝帮我爽| 99国产精品久久久久久久日本竹| 青柠在线影院观看日本| 成人性生交大片免费看一| bgmbgmbgm黑人极品| 97国产精品久久碰碰| 好猛好深好爽喷水无码视频| 国产精品免费一区二区三区四区| 欧美午夜精品久久久久免费视| 娇小萝被两个黑人用半米长| 久久偷看各类wc女厕嘘嘘偷窃| 男生女生向前冲第六季| 白洁少妇高义全文阅读| 少妇高潮抽搐无码久久av| 被群cao的合不拢腿h纯肉视频| 日本yokogawa| 国产在线视频| 欧美又大粗又爽又黄大片视频| 日韩精品无码中文字幕一区二区| 久久精品无码一区二区国产盗| 久久久久99精品成人片| 熟女丰满老熟女熟妇| 欧美激情综合五月色丁香| 浪荡艳妇爆乳jufd汗だく肉感| 欧美《熟妇的荡欲》未删减版| 色噜噜狠狠一区二区三区果冻| 熟女chachacha性少妇| 国产又粗又猛又爽又黄| 女人和拘做受全程看视频| 当着夫的面被夫上司玩弄| 少妇作愛爽到呻吟69xx| 无套内谢少妇毛片a片999| 四川老妇山边性对白| 50歳のバツ1熟女とハメ撮り| 欧美日韩视费观看视频| 国产精品久久久久精品艾秋| 国产乱码精品一区二区三区四川人| 美女做爰a片毛片aaaa| 中文字幕人妻女友一区蜜芽视频|