小學生作文寫作基礎
在學習、工作或生活中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍桑柚魑娜藗兛梢詫崿F(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的小學生作文寫作基礎，歡迎大家分享。
小學生作文寫作基礎1
1.青年時種下什么,老年時就收獲什么。 ――易卜生
2.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。 ――屈原
3.與有肝膽人共事，從無字句處讀書。 ――周恩來
4.出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 ――周敦頤
5.生活的理想，就是為了理想的生活。 ――張聞天
6.靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 ――諸葛亮
7.走自己的路，讓別人說去!――但丁
8.海納百川有容乃大;壁立千仞無欲則剛。 ――林則徐
9.書是人類進步的階梯。 ――高爾基
10.要成就一件大事業(yè)，必須從小事做起。 ――列寧
11.欲窮千里目，更上一層樓。 ――王之煥
12.世上無難事,只要肯登攀。 ――毛澤東
13.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 ――魯迅
14.君子愛財，取之有道。 ――孔子
15.一言既出，駟馬難追。 ――佚名
16.虛心使人進步，驕傲使人落后。 ――毛澤東
17.茍利國家生死以,豈因禍福避趨之。 ――林則徐
18.我們有力的道德就是通過奮斗取得物質(zhì)上的成功;這種道德既適用于國家，也適用于個人。 ――羅素
19.兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。 ――秦觀
20.不想當將軍的士兵，不是好士兵。 ――拿破侖
21.生命誠可貴，愛情價更高;若為自由故，二者皆可拋。 ――裴多菲
22.那最神圣恒久而又日新月異的，那最使我們感到驚奇和震撼的兩件東西，是天上的星空和我們心中的道德律。 ――康德
23.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 ――范仲淹
24.道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷。 ――但丁
25.能夠生存下來的物種,并不是那些最強壯的,也不是那些最聰明的,而是那些對變化作出快速反應的。 ――達爾文
26.仰不愧天，俯不愧人，內(nèi)不愧心。 ――韓愈
27.虛榮的人注視著自己的名字;光榮的人注視著祖國的事業(yè)。 ――何塞馬蒂
28.天下興亡，匹夫有責。 ――顧炎武
29.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 ――文天祥
30.知識就是力量。 ――培根
31.如果錯過太陽時你流了淚，那么你也要錯過群星。 ――泰戈爾
32.人最寶貴的是生命。生命對于每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回首往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧;臨終之際，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)――為解放全人類而斗爭?！?span style="display:none">HX3萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
――奧斯特洛夫斯基
33.古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。 ――蘇軾
34.立志是事業(yè)的大門，工作是登堂入室的旅程。 ――巴斯德
35.盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。 ――陶淵明
36.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 ――孔子
37.吾愛吾師，吾更愛真理。 ――亞里士多德
38.為中華之崛起而讀書。 ――周恩來
39.天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。 ――《周易》
40.只有在那崎嶇的小路上不畏艱險奮勇攀登的人,才有希望達到光輝的頂點。 ――馬克思
41.要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。 ――羅曼羅蘭
42.少壯不努力，老大徒傷悲。 ――樂府《長歌行》
43.有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚;苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。 ――蒲松齡
44.學無止境。 ――荀子
45.己所不欲，勿施于人。 ――孔子
46.天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 ――孟子
47.美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。 ――羅丹
48.你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。 ――歌德
49.時間像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。 ――魯迅
50.老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。 ――孟子
51.富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。 ――孟子
52.業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。 ――韓愈
53.三人行,必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?――孔子
54.人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去! ――雷鋒
55.生活永遠不像我們想的那樣好，但也不會像我們想像的那樣糟。 ――莫泊桑
56.我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。生活是這樣美好，活他一千輩子吧! ――貝多芬
57.人的差異在于業(yè)余時間。 ――愛因斯坦
58.世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。 ――雨果
59.衡量一個人的真正品格，是看他在知道沒人看見的時候干些什么。 ――孟德斯鳩
60.讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。 ――歌德
小學生作文寫作基礎2
這些年來，這類命題方式，已廣泛而頻繁地被語文老師運用到平時的作文訓練中去了，諸如《――迷》、《我當――》、《我第一次――》、《我學會了――》、《請到――來》、《――給我溫暖》、《我常常想起――》、《――，真有意思》、《――的一堂課》?！定D―見聞》、《――一角》、《怎樣學――》、《讀――后感》等等，都屬這類作文命題。
考試時遇上了這類命題樣式，并要寫好這類作文，必須注意以下兩點：
一、是認真審題。大凡這類命題樣式，命題者在題目的前后總會有比較具體的要求的，對橫線上所填入的內(nèi)容，更有明確的提示，而這些要求或提示正是正確、全面審題的前提，一定要仔細審清。
比如《我學會了――》這個題目，命題者對橫線上填人的對象作如下提示：“凡是你生活、學習實際中確實學會了的，都可以寫。審題時，可以從這一提示中確定選材范圍（是生活、學習中的），確定寫作對象（技能、方法）。
這樣審明白了，心中有譜了，還得注意前面的“我學會了”。所謂“學會”，“學”反映一個過程，是“會”的前提，“會”，則反映了這一過程的程度和結果，是“熟練”和“能運用”的體現(xiàn)?！皶笨梢哉f是題眼，如果忽視了這一題眼，必定不能很好地反映出文章的中心。認真審明“學會”的含義，對確定填人橫線上的寫作對象，很有作用。否則，你可能填人的寫作對象只是“學了”或“會一點”，而不是“學會”。
二、是認真選材。這類作文的選材與在橫線上填人的寫作對象是一致的，只是前者具體后者概括而已。因而，要所選材料達到新穎獨特，首先橫線上填人的寫作對象必須新穎獨特，與眾不同。
怎樣才能如此呢？要有發(fā)散性思維，或者要有求異性思維。這就是說。面對考題，先進行一番發(fā)散性思維，即跳出命題者提示的寫作對象進行廣泛的思考，想到很多很多。然后集中起來，分析比較，逐一篩選。篩選的原則是自己最熟悉、感受最深刻的，別人沒有經(jīng)歷過，或根本想不到的`。
這樣的寫作對象一經(jīng)確定，選擇材料也就有依據(jù)了。有一年，一所初中的作文考試題目是《我第一次―――》，面對這樣的考題，我們應該怎樣在認真審題的基礎上，充分展開了求異思維呢？我們應該怎樣寫，才能得高分呢？
題目：我第一次―――審清題意這是半命題作文，題目所給出的一半“我第一次”是對內(nèi)容的限制，要求寫生活中的某種第一次經(jīng)歷，題目中所要補充的一半，是習作者的親身經(jīng)歷，如第一次種花、買菜、做飯、洗衣服、坐飛。機、制做科技小制品等。
確定文章中心記敘生活中的第一次經(jīng)歷的事情，說明從中所受到的教益或產(chǎn)生的歡樂心情。在生活中，我們經(jīng)歷的第一次太多了。但事情有大、小、好、壞之分，應該選擇有意義的事情來寫，第一次做事情做的成功，會產(chǎn)生喜悅；第一次做的失敗，會留下深刻的教訓。事情的成功與失敗，都會對同學有教益。
為什么有的同學觀察的非常細致，可寫出的文章卻有不少毛病呢？沒有意義呢？主要是因為這些同學不會對材料進行加工、提煉。1、加工提煉材料。我們知道，作文的材料來自于生活，但生活和文章之間不能劃等號。生活不等于文章。文章是作者對生活的觀察分析之后寫出來的。所以，我們在觀察生活，獲得寫作素材之后，還必須認真進行研究，哪些地方要補充細節(jié)，哪些內(nèi)容應該舍棄，經(jīng)過周密的思考，經(jīng)過周密的分析，精心組織材料才能寫出中心明確而又有意義的文章。
2、要學會在文中穿插寫其他人物。寫自己第一次經(jīng)歷的事情，要用第一人稱，這樣寫真實可信親切感人。為了避免敘述呆板，可以在故事中穿插有關的人物。我們發(fā)現(xiàn)不少的同學在作文中，常常只管寫“我、怎樣怎樣做”，“我怎樣怎樣說”，忽視了有關的人和事，因市把故事寫得呆板、枯燥。
其實生活中，我做事情往往會涉及到其他的人和事。如果在作文里能夠有選擇地穿插寫有關的人，可以使文章生動活潑。敘事當中穿插寫人，不要節(jié)外生枝、畫蛇添足。穿插寫其他人物，要能幫助突出中一心。敘事中穿插其他人物，但仍以寫“我”為主。巧妙地穿插可以使故事的情節(jié)曲折動人。
3、會用點題的方法。在寫人敘事的過程中，要學會用簡煉的語言點清題意，這是小學生寫作文的基本功之一。學會點題加強文題和內(nèi)容之間的聯(lián)系，更好地突出中心思想，在何處點題應當根據(jù)故事情節(jié)的推進人物性格的發(fā)展而定?？梢栽谄住⑵┗蚱悬c題之法，落筆重在故事情節(jié)的關鍵之處。在篇首點題，重在開宗明義；在篇未點題，重在深化中心；在篇中點題，重在因勢利導。點題之筆要精煉，富有概括力，具有啟發(fā)性。
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