時事熱點作文寫作方法
在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的時事熱點作文寫作方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、引述事件，簡明扼要――扣材是第一要點
時評類文章，在開端處必先引述新聞事件。它屬于“引論”的部分。最好從提出論點的需要出發(fā)，抓住材料要旨，用簡潔的語言，準確地引述。
一般說來，材料不同，引述方式各異：文字多的敘述性材料應概述，精辟的名言警句要復述，寓意深刻內(nèi)蘊豐富的文字要闡述，漫畫型材料要對畫面作簡潔介紹和扼要闡述。
引述，一般寫在第一自然段，要求從事件中引出恰當?shù)闹行恼擖c。那么從哪些材料中引出中心論點呢?可以考慮從以下幾個方面：
一句話：主要是一句名言、格言、警句、俗語，甚至諺語和哲理性的話。如“欲窮千里目，更上一層樓”可引出論點“只有站得高才能看得遠”。
一種現(xiàn)象：如從“逢年過節(jié)，大吃大喝，鋪張浪費”可引出論點“成由節(jié)儉敗由奢”。
一件事情：如從一起嚴重的交通事故可引出論點“車禍猛于虎。生命價更高”。
三言兩語，擊中要害，干脆利落，恰當而迅速地引出中心論點。
2、分析原因，透析根源――圍繞材料議論的最佳手法
探因分析法，也叫因果分析法。這種分析法就是從因果關(guān)系上把論點與論據(jù)聯(lián)系起來。具體地說，就是對事例中的行為和結(jié)果，沿著“為什么”這條思路，追根究底，使內(nèi)容逐步深化。
具體做法是，為了證明某一論點而舉出典型事例。此類分析法常常用“這是什么原因造成的呢？原來……”引出探究和剖析事理的文字。
探因分析法的好處是，一是可以緊緊圍繞材料進行議論，絕不會發(fā)生越扯越遠、偏離題意的現(xiàn)象；二是完全符合“不偏離材料的中心”這個高考作文的考點；三是能夠增強了材料作文的思辨性。
3、探源本質(zhì)，哲思理辨――延伸拓展議論空間
當我們在論證某個論點時，應該開動思維，多追問幾個“為什么”。換句話說，就是要把中心論點作為結(jié)論去追溯這個結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因，或透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，或揭示問題產(chǎn)生的原因，從而形成分論點。
運用“追根溯源，探究原因”法切分分論點也是議論文寫作中使用得較多的一種方法。
在這一段落中，考生可以引經(jīng)據(jù)典，充分發(fā)揮自己的社會知識面，深挖根源，以及社會影響，對材料和觀點進行拓展延伸，使觀點深化。
4、聯(lián)系現(xiàn)實，旗幟鮮明――以小見大，廣泛涉獵
聯(lián)系現(xiàn)實部分往往在文章的中間或后半部分；也可用于全篇。多數(shù)都是在文章的后半部分；還有的僅僅在文章的結(jié)尾之前，聯(lián)系當前現(xiàn)實情況或自己的實際情況，論證中心觀點，以增強文章的說服力和時代感。
聯(lián)系現(xiàn)實一般有兩種方式，一是“個例”，二是“泛例”。
“個例”即緊扣中心觀點，選擇一個典型的具體事例，較詳細的敘述。須注意的是這種“詳細”，也僅是相對而言的，不能如記敘文般。“泛例”即概括性的社會現(xiàn)象，它舍棄了具體人物、時間、地點等因素。
不管是“個例”，還是“泛例”，都必須緊扣文章的中心論點。
聯(lián)系現(xiàn)實一般分三小步：立、擺、析。立，是確立本層分論點，若無分論點，可直接從擺事實開始；擺，是擺事實；析，是分析現(xiàn)象，使現(xiàn)象與論點粘合上。
結(jié)合材料聯(lián)系現(xiàn)實，議論要時時扣住材料，與材料進行對照，才能更好地做到不偏離材料。
5、提出辦法，解決問題――假設分析法見真功
假設分析法，即假設材料中能達到的某種結(jié)果的條件不存在，將會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果。還可以同時與原條件下的結(jié)果進行比較，通過比較來論證論點的成立。
假設分析法可以多用幾個“試問”“試想”的問句，并且注意多角度闡述材料，緊密聯(lián)系中心論點，就可以使分析更加深入更加透徹。
假設分析法是專門針對材料作文的提出解決辦法而設定的。根據(jù)實踐經(jīng)驗，假設分析法在行文過程中特別受到閱卷者的親睞。
6、歸納總結(jié)，發(fā)人深省――三言兩語，簡潔有力
最后一步，在文章的結(jié)尾部分，考生要以簡短的文字寫出一個有力、發(fā)人深省的結(jié)尾。不能有頭無尾或“龍頭蛇尾”。
拓展：
作文的寫作方法
一、運用順敘。
順敘，是根據(jù)事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，非常清晰。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一樣的。
順敘有以時間為依次的，有以事物發(fā)展規(guī)律為依次的，也有以空間變換為依次的。在敘事性的文章中，大多是以時間為依次和以事物發(fā)展規(guī)律為依次的。
按時間依次進行敘述時，必需嚴格地支配好依次，寫清晰敘述的時間?，F(xiàn)實生活中任何事情都不會突然發(fā)生，它總有一個發(fā)生、發(fā)展的過程。因此，作者經(jīng)常要依據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進行敘述，文章的層次也是清晰、明白的。
當然，有的文章事情比較簡潔，因而不肯定非要寫出事情過程的四個層次（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。
二、運用倒敘。
倒敘，就是把事務的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事務的開頭進行敘述。
須要指出的是，運用倒敘的寫法，必需留意交代清晰倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達。
三、運用插敘。
插敘是指在敘述中心事務的過程中，由于某種須要短暫中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。
須要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要留意與上下文的連接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有改變，而且敘述事情的條理特別清晰。
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