開學(xué)典禮老師代表發(fā)言稿(精選18篇)
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,我們可以使用發(fā)言稿的機(jī)會(huì)越來越多,發(fā)言稿以發(fā)表意見,表達(dá)觀點(diǎn)為主,是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫好一份發(fā)言稿呢?以下是小編精心整理的開學(xué)典禮老師代表發(fā)言稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
開學(xué)典禮老師代表發(fā)言稿 1
各位老師,各位同學(xué):
大家上午好!很榮幸能夠站在那里代表全體教師發(fā)言。作為新教師來眉外已經(jīng)一學(xué)期了,在那里工作的情緒是愉悅的,因?yàn)槟抢镉辛己玫慕逃虒W(xué)環(huán)境,還有作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),認(rèn)真,務(wù)實(shí),求真,用心開拓創(chuàng)新的老教師們,有一群可愛的學(xué)生,身邊的這一切都深深地感染著我,讓我充滿力量,迸發(fā)青春的活力。
我還記得去年運(yùn)動(dòng)會(huì)上最后摔的那一跤,那一跤摔得很結(jié)實(shí),身上總共傷了七處,有四處是硬生生把一塊肉蹭掉,這一跤讓我思考了很多,比賽場(chǎng)上難免會(huì)有失足跌倒等意外事故發(fā)生,甚至從某種程度上講,正是有了這些意外事故的發(fā)生,比賽才精彩,才有看點(diǎn),我反而覺得摔的值得。這就是一種心態(tài),應(yīng)對(duì)萬事萬物的心態(tài)將決定我們以后能夠走多遠(yuǎn)。我之所以說這些,是要告訴每一位同學(xué),跌倒并不可怕,重要的是重新站起來,人的一生往往從磨難與挫折中獲的教益多,而在安逸舒適的生命的歷程中獲的教益少。我也常常跟學(xué)生說,人是經(jīng)歷得越多,成長(zhǎng)得越快。之后在與段纓老師交流過程中她跟我加了一點(diǎn),那就是經(jīng)歷之后的“思考”。
同學(xué)們,踏入新的學(xué)期,應(yīng)對(duì)新的目標(biāo)和新的任務(wù),我僅代表全體老師,給同學(xué)們提幾點(diǎn)期望:
第一,期望各位同學(xué)志存高遠(yuǎn),發(fā)奮學(xué)習(xí),人人發(fā)展,個(gè)個(gè)成才。學(xué)校教學(xué)樓三樓走廊上有這么一句話:生活沒有目標(biāo)就像航海沒有指南針。中學(xué)階段是人生歷程中十分重要的關(guān)鍵階段,新的學(xué)期也有新的起點(diǎn)。在教師的指導(dǎo)下,讓我們學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)共處,確立好學(xué)習(xí)和發(fā)展的近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。如果問我們?cè)S多同學(xué),將來的理想是什么或許大多數(shù)人都要琢磨老半天也回答不上來,也許有人會(huì)說:“以后我要買大房子,開好車,取個(gè)漂亮老婆”等等,這些能叫理想嗎,我覺得這些統(tǒng)統(tǒng)都是欲望,但也都是正常的欲望。馬斯諾的需要層次理論的層,即實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值,這才是我們就應(yīng)確立的理想,當(dāng)然,那里我并沒有將理想一詞具體化。另外,我要說一下,如何在我們追求目標(biāo)的過程中避免半途而廢我們不妨將所確立的目標(biāo)“視覺化”,比如你此刻不明白你的理想是什么,那你就時(shí)常在自己腦海里勾勒出以后你想成為什么樣的人的畫面,不斷的提醒和刺激自己,時(shí)間長(zhǎng)之后,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己各方面都朝著你所想的那個(gè)方向變化。
第二,培養(yǎng)自己良好的個(gè)性,為自己今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這是個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代,為什么我們周遭的商品總是品牌貨更走俏,更值錢,因?yàn)樗鼈兣c其它物品存在著顯著的不同,也正因?yàn)樗鼈兙哂絮r明的個(gè)性色彩而使自己身價(jià)倍增,因而良好的個(gè)性對(duì)于將來提升我們的核心競(jìng)爭(zhēng)力具有至關(guān)重要的作用。
第三,努力把自己鍛造成學(xué)習(xí)的主人。從以往的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變,古人云“得其法者事辦功倍,不得其法者事倍功半”?!拔磥淼奈拿?,不再是不識(shí)字的人,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人”。要有意識(shí)地培養(yǎng)自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)潛力。這也就是我們倡導(dǎo)的終身學(xué)習(xí)的潛力。
第四,學(xué)會(huì)感恩,用心擁抱生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,做一個(gè)大氣的人。教育有一項(xiàng)重要的功能,即啟發(fā)學(xué)生情感。期望各位同學(xué)在眉外的大家庭里,彼此關(guān)心愛護(hù),互相鼓勵(lì),分享彼此的成功與快樂;期望大家做一個(gè)大氣的人,這不僅僅僅是我的期望,也是所有老師的期望。什么叫“大氣”,學(xué)過地理的同學(xué)明白,大氣就是包圍地球的空氣。大氣如果遭到污染,則對(duì)大氣物理狀態(tài)產(chǎn)生影響,必將引起氣候的`異常變化。同理,我們學(xué)習(xí)生活工作的場(chǎng)所,它的潔凈狀況如何,關(guān)鍵要看我們?yōu)樗冻龆嗌?。?dāng)然,我說的不僅僅僅是物理環(huán)境,更主要的是精神環(huán)境:你惡我毒,大家惡語相向,你好我好,大家和睦相處;你勤我奮,則構(gòu)成你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)面,你懶我惰,則構(gòu)成無精打采的頹靡風(fēng)氣;你專我攻,則能攻克學(xué)習(xí)上的任何難關(guān),你退我讓,則再簡(jiǎn)單的題目可能也會(huì)束手無策。同學(xué)們,老師們,學(xué)?!按髿猸h(huán)境”究竟如何,需要我們共同努力。
于人而言,大氣是指一個(gè)人處事的態(tài)度:善待別人,善待自己;大氣是一種度量:挨得下批評(píng),受得了委屈;大氣體現(xiàn)了一個(gè)人的思想境界:不計(jì)得失,寵辱不驚;大氣是一種智慧:勝不驕,敗不餒。
我作為年輕教師的代表,也深知身上肩負(fù)的職責(zé)。有一句話說的很好“一個(gè)人前五年養(yǎng)成的工作態(tài)度和習(xí)慣將決定人生所能到達(dá)的高度”,借此與各位年輕教師共勉。教育的本職不是謀生,而是喚起興趣,鼓舞精神,并且教育也確實(shí)能夠讓人樹立不同的境界和精神。其實(shí),只要我們細(xì)心發(fā)現(xiàn)就會(huì)看到,和某些人一齊共事時(shí),總覺得自己渾身充滿力量,就因?yàn)槟切┤松砩嫌幸环N精神感染了我們。個(gè)性是我們年輕教師,就做這樣的人,就得充滿朝氣,激情四射,言傳身教,以自己的實(shí)際行動(dòng)感染身邊的學(xué)生。
老師們,同學(xué)們,讓我們?yōu)樽约荷頌槊纪馊烁械津湴涟?!既然我們選取了眉外,眉外接納并包容了我們,我們就就應(yīng)為眉外的建設(shè)添磚加
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