教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得
心中有不少心得體會時,心得體會是很好的記錄方式,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編為大家整理的教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得1
隨著教育體制的不斷改革,小學(xué)語文課堂教學(xué)發(fā)生了較大的變化,有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍了課堂氛圍。可在實際教學(xué)當(dāng)中,部分教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),不重視學(xué)生的信息反饋,不重視學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況。而造成這些問題的主要原因就是沒有做好備課工作,有的教師在實際授課中的教學(xué)方式同教案設(shè)計不符合;有的教師雖有詳細(xì)的教案,卻不能根據(jù)具體狀況做靈活處理,更有一些教師完全照抄別人的教學(xué)設(shè)計,因而無法保證教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語文教師必須采取科學(xué)的方法進(jìn)行備課,具體來講,要做到以下幾個方面。
一、創(chuàng)新設(shè)計,不死板硬套
教師的創(chuàng)新在哪里?備課設(shè)計,只有創(chuàng)新才能有活力。普拉斯說:“所謂創(chuàng)新,往往只是將早已存在的東西加以變化?!币虼耍W(xué)語文教師備課前應(yīng)當(dāng)有“三見”:新見、遠(yuǎn)見和創(chuàng)見。人云亦云、不知變化、原封不動地照搬別人的,永遠(yuǎn)沒有出息。某些教師十分崇拜名師教案,不是自己在獨立鉆研備課,而是在“復(fù)制”名師的課。但令他們苦惱的是往往事與愿違,“復(fù)制”的名師教案,用在課堂上效果卻很差。這是什么原因呢?道理很簡單,教師是一個特殊的職業(yè),其學(xué)習(xí)與培訓(xùn)需在反復(fù)活動中作行為自省與調(diào)整的跟進(jìn)才能見效。事實證明,教案不能復(fù)制出效果。教師備課不僅要考慮課前的預(yù)設(shè),還要預(yù)見課堂的生成變化。
二、細(xì)心品讀語文教材,通過感悟文本進(jìn)行備課
語文教學(xué)集人文性和工具性于一身,對學(xué)生的態(tài)度、情感、價值觀等都具有較高的要求,要想達(dá)到相應(yīng)的.大綱要求,教師就必須引導(dǎo)學(xué)生深入理解并感悟相應(yīng)的文本,因而教師備課的時候必須先細(xì)讀語文教材,用心感悟相應(yīng)文本。閱讀教學(xué)是一種“學(xué)生、教師、文本間的對話過程?!苯處熯M(jìn)行備課和教學(xué)的時候,可以從以下幾方面入手。第一,走近文本。語文教師必須要對相應(yīng)的文本進(jìn)行充分的體驗和感悟。要想感動學(xué)生,就必須先感動自己,教師應(yīng)同文本進(jìn)行對話,認(rèn)真聆聽文本聲音,充分調(diào)動起自己對于生活的感受和積累,讓相應(yīng)的文本感動自己。第二,走進(jìn)文本。教師在對相應(yīng)文本感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性的思考,理清楚自己對文本的感悟過程及方法,獲得的體驗要盡量達(dá)到大徹大悟的境界。第三,走出文本。在教師對文本進(jìn)行充分的感悟及體驗的同時,應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、現(xiàn)有狀況等設(shè)計出可以讓學(xué)生輕松感悟文本的思路和方法。所以,教師只有通過品讀語文教材,感悟相應(yīng)文本,經(jīng)歷相應(yīng)的走近文本、走進(jìn)文本、走出文本這種備課的歷程,才能有效引領(lǐng)學(xué)生對文本進(jìn)行準(zhǔn)確的解讀。
三、突出備教學(xué)資源的開發(fā)和利用
教材資源。抓住教材之間的聯(lián)系與區(qū)別,設(shè)計學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,調(diào)動他們的感官,才能讓他們想學(xué)、樂學(xué),才能學(xué)有所長。其次是生活資源。緊扣教材與生活的聯(lián)系,把學(xué)生帶進(jìn)生活之中。如,低年級的識字教學(xué),可以讓學(xué)生在生活中識字:蔬菜市場、水果市場、路牌廣告等皆可利用,比比誰識得多,誰識得快;教學(xué)寫景作文時可先帶學(xué)生到景點去參觀,讓他們用眼觀察,用心體會,把自己印象深的寫下來,這樣學(xué)生寫作就會言之有物,真情流露,克服了學(xué)生作文普遍存在的內(nèi)容空洞、瞎編亂造的毛病。
四、嚴(yán)格執(zhí)行備課流程,不斷反思教學(xué)效果
首先是寫書案,“不動筆墨不讀書”,大多數(shù)語文老師都要求小學(xué)生養(yǎng)成這種習(xí)慣。那教師在備課的過程中更應(yīng)該這樣。在讀教材的過程中,要筆隨嘴走,對于一些關(guān)鍵詞語,精彩之處,以及文章的一些重點、難點,要及時地做上記號。并把自己對教材重難點內(nèi)容的理解以及獨特的教法等直接寫在教材的空白處、株距行寬、頁眉頁腳,三言兩語、點到為止。這樣教師的課本可真成為“教本”了,重點內(nèi)容清晰可見,上課時就可信手拈來,操作方便,不易遺忘或缺漏。這些精筆妙言是教師備課中對課文的個性化解讀,反映的是隱性思考中最寶貴的靈感,噴涌的是教師的智慧的源泉。將其定義為“點畫批注”也好,定義為“備課于書”也好,其實就是要做到眼到、心到、手到。其次是寫教案,隱性思考的過程最后會生成文字性的教案。為了真正把老師從繁重的“抄備課”中解放出來,學(xué)校推行精案與簡案相結(jié)合的備課方式,要求教師對每一節(jié)課都進(jìn)行有效備課的前提下,有選擇地開展深入備課,寫出一定數(shù)量的精案;其余可寫簡案。精案包括教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點,方法引領(lǐng)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程(從導(dǎo)課到板書詳實有效,各環(huán)節(jié)清晰,方法得當(dāng)),課中修正、教學(xué)反思等各環(huán)節(jié),老師可根據(jù)實際情況增刪修正,突出創(chuàng)新性與個性化。要求教師廣泛閱讀有關(guān)文獻(xiàn)和教學(xué)參考書,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對教材內(nèi)容作必要的增刪和更新,努力做到教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、科學(xué)性和系統(tǒng)性;認(rèn)真研究學(xué)生的特點,根據(jù)學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和理解能力,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,突出學(xué)生的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生基本技能。作業(yè)布置數(shù)量要適當(dāng)、難易適度,有層次性、創(chuàng)新性;板書設(shè)計應(yīng)簡潔明確,合理有序。要特別注重教學(xué)過程中的教案二次修正。最后是寫反思,如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,那么、即使是有“20xx年的教學(xué)經(jīng)驗,也許只是一年工作的20次重復(fù);除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益,否則就不可能有什么改進(jìn)?!蔽覈睦韺W(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長模式。葉瀾教授說,一個教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有可能成為名師。
總之,備好課是上好課的基礎(chǔ),所謂“臺上一分鐘,臺下十年功”,要上好任何一節(jié)課,就必須在上課前做好備課工作。相信只要教師用心做,多從學(xué)生的角度思考問題,就會達(dá)到良好的教學(xué)效果。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得2
20xx年12月10日,我有幸參加了區(qū)教研室組織的教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年教師成長論壇活動。上午的教學(xué)技能培訓(xùn)實錄讓我受益匪淺,下午各位老師的精彩報告更是閃耀著智慧的光芒,吸引著我認(rèn)真傾聽。
王朝霞老師精彩的報告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗感染了我,她在教育教學(xué)中的勤奮和認(rèn)真讓我知道名師不是天才,而是付出汗水后應(yīng)得到的收獲,她在班級管理中的經(jīng)驗讓我深刻體會到該怎樣與孩子相處,怎么用“文化經(jīng)營”的理念陶冶人。塑造人。讓我感觸頗深。
作為年輕教師,我進(jìn)行了深刻的反思:
一、努力鉆研,不斷充實自我
我們的社會是一個需要終身學(xué)習(xí)的社會。作為新時代的教師更要勤于學(xué)習(xí),努力鉆研,不斷充實自己,創(chuàng)造自己。“問渠那得清如許,為有源頭活水來?!碑?dāng)老師,我們要當(dāng)好引導(dǎo)者,指路人,引領(lǐng)學(xué)生找到人生的目標(biāo),實現(xiàn)人生的夢想。因此,教師要勤于學(xué)習(xí),充實自我,這也是成為優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。在以后的工作中,我要學(xué)會把讀書作為一種生活方式,一種習(xí)慣,當(dāng)作一種樂趣,以積極主動的姿態(tài)去面對教學(xué)工作中的挑戰(zhàn)。我要充分抓住每一個學(xué)習(xí)的.機(jī)會,努力提高自己的教學(xué)水平,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。還要持之以恒,活到老學(xué)到老。更要加強(qiáng)課后反思,并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識來充實自己。我們每天這樣反思了嗎?反思后存在的問題進(jìn)一步解決了嗎?我首先承認(rèn)我雖然是這樣想的,但并沒有這樣去堅持下來,我想如果能堅持下來的話我的成長一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。
二、努力做好班級管理工作
1、虛心請教,累積管理經(jīng)驗
剛剛當(dāng)班主任的時候,由于管理經(jīng)驗不夠豐富,我對班級管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是,我周圍有許多帶班經(jīng)驗豐富的班主任們,我便注意他們對各自班級的管理方法,并直接向他們請教,同事們毫無保留地指導(dǎo)和幫助,使我的班級管理工作很快步入正軌。班級管理方面我還有很多要學(xué)習(xí)的地方,我會借他山之石,攻自己之玉,努力找出適合自己班級管理的好方法。
2、心存愛心去和學(xué)生交流
身為班主任,我深刻地認(rèn)識到教師要熱愛每一個學(xué)生,平等對待每一個學(xué)生,先培養(yǎng)學(xué)生成為一個品德高尚,身心健康的人。尤其是要多給予后進(jìn)生一些溫暖,用理解尊重信任對待他們。多培養(yǎng)這些孩子的自信心,讓他們敢于發(fā)表自己的想法,多參與班級活動。不僅著眼于學(xué)生目前的狀況,更注重為學(xué)生一生的幸福奠基。因為我相信每個孩子的心中都有一根獨有的琴弦,倘若你能與他對準(zhǔn),他就會奏出最美妙的音樂。
作為青年教師,我要努力提高自身各方面的素質(zhì),善于向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)教學(xué)技巧和班級管理的藝術(shù),多讀一些有利于自己教學(xué)水平提高和班級管理方面的書籍。有耕耘不一定會有收獲,而努力用心的耕耘一定會碩果累累。在教書育人的道路上,我希望自己能通過一點一滴的付出和收獲后,盡快地成長為一名合格進(jìn)而優(yōu)秀的教師。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得3
通過學(xué)習(xí)《教師課堂教學(xué)技能指導(dǎo)》一書后,使我深刻認(rèn)識到課堂教學(xué)中,教師的提問十分重要,它是師生互動、交流、探究的切入點,如何把握實施好提問的技巧,提高教學(xué)有效性的重要途徑之一,下面就提問談一點自己的感受。
課堂教學(xué)提問要結(jié)合教材內(nèi)容的難易程度,根據(jù)提問對象的認(rèn)知水平和差異來設(shè)計問題,而有效的提問是能夠啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)習(xí)了解問題和解決問題的過程。在提問時一定要把握好提問的對象,雖然問題是指向全班學(xué)生,但要獲得學(xué)生學(xué)習(xí)情況的準(zhǔn)確信息,還是要讓學(xué)生個體來回答,叫誰來回答?教師的反應(yīng)不一,效果也不同,問題是成為課堂教學(xué)的紐帶,不同水平的教師有不同的表現(xiàn)。
一、來時沒問題,走時也沒問題
這是我們課堂上最常見的現(xiàn)象,面無表情的學(xué)習(xí),在教師的指揮下,打開課本,翻到指定的頁碼,在書上勾劃重點,寫上注解,朗讀、背誦、練習(xí)、回答提問,操作實驗,教學(xué)內(nèi)容順利完成,看似有條不紊,順風(fēng)順?biāo)欢鴮τ趯W(xué)生來說,這樣的學(xué)習(xí)一切都是被動的,沒有激情,要學(xué)什么,怎么學(xué),學(xué)到何種程度,一概不知,學(xué)生成了容器,等待教師用知識去充填。這樣的教學(xué)有利于學(xué)生理解和掌握知識的本質(zhì)嗎?是否還有其他更好的教法?
二、帶著問題來,解決問題走
在一些教師的課堂上,已能看到這樣的現(xiàn)象,教學(xué)不在是以學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容一無所知為起點,按照老師的`預(yù)先設(shè)計按部就班地展開,而是針對學(xué)生想要解決的問題來進(jìn)行,經(jīng)過一番講解或探討后,老師課前問學(xué)生:“問題都弄明白了嗎?還有問題嗎?”在得到學(xué)生“弄明白了,沒問題了”的回答后,教師才會放心地讓學(xué)生下課。
顯然,比起“來時沒問題,走時也沒問題”的教學(xué),這已經(jīng)是一大進(jìn)步,表明教師的關(guān)注點不再只是要講的內(nèi)容,眼里開始有了學(xué)生,能夠把教學(xué)任務(wù)的完成與解決學(xué)生的問題有機(jī)地結(jié)合在一起。
總之,課堂提問應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,采用不同的教學(xué)方法,在設(shè)計問題時要注意經(jīng)常變換方法,讓學(xué)生有一種新鮮感,時刻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下了學(xué)、愿學(xué)、會學(xué),從而提高課堂的學(xué)習(xí)有效性。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得4
3月12日我有幸與曹校長等教干前去我縣有名的蔬菜種植大鎮(zhèn)辛集中學(xué)學(xué)習(xí),收獲頗豐,同時也感到肩上的壓力很大,很有一種危機(jī)感,一種被改革的潮流所淘汰的危機(jī)感。
這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)校管理與前勤教學(xué)方面的。我們受到孫校長的接見,隨后聽取了孫校長所做的'學(xué)校管理方面的經(jīng)驗介紹,他先后從該校的考勤,教職工的思想動向,學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及大環(huán)境與小環(huán)境方面談經(jīng)驗、談心得、談體會,聽后感受很深。接著存波副校長介紹了前勤教學(xué)管理與教學(xué)常規(guī)等方面的經(jīng)驗介紹,給老師壓擔(dān)子(備課數(shù)量、集背內(nèi)容、二次備課、作業(yè)同步的批閱等常規(guī)方面進(jìn)行介紹)、規(guī)范教師的行為習(xí)慣、對學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣的教育等方面進(jìn)行了經(jīng)驗介紹,獲益很深。
總的來說,我想通過這次的學(xué)習(xí),希望自己不管在教學(xué)上,還是在年級管理上,能有所進(jìn)步,有所提高。在今后的工作中,我將一點一滴的借鑒,用自己的智慧和汗水,面對充滿挑戰(zhàn)和希望的明天,不斷的創(chuàng)新、超越自我。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得5
通過收看關(guān)于教師職業(yè)道德修養(yǎng)的視頻,我認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師,應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作:
一、以愛鑄就師魂
有人說:愛自己的孩子是本能而愛別人的孩子是神圣,“以情育人,熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;“親其師”,從而“信其道”。熱愛學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學(xué)生的愛,也就不可能有真正成功的教育,教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中,不僅要愛那些好學(xué)生,更要愛那些缺點較多的學(xué)生,要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的`自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、培育教師人格魅力。
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守憲法和社會公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率。
三、尊重、理解學(xué)生。
我的學(xué)生大部分是來自農(nóng)村,面對這些平時很少出遠(yuǎn)門而且難得看課外書籍的孩子,我們要用真情去接納,包容他們。教師是塑造人類靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的社會責(zé)任意識,要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,平等公正的對待每一個學(xué)生,不嫌棄,不拋棄,相信人人都有長處,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。
總之,一個合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,有新時代所推崇的新思想,新觀念,有探索精神和創(chuàng)新精神。時刻牢記:“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表?!?span style="display:none">8AA萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得6
以前文言文的教學(xué)比較困難,重點不突出,現(xiàn)在通過國培計劃的學(xué)習(xí)終于明白了:在七年級應(yīng)打好文言基礎(chǔ),逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)文言文興趣;在八年級,則需強(qiáng)化學(xué)生文言文思維能力,在夯實雙基的`前提下,開始鑒賞;到了九年級就需要學(xué)生能看出文言文文本后面所蘊(yùn)含的道理和文化了。初中三年,每段各有任務(wù),如果沒有教師這種教學(xué)的連續(xù)性,則學(xué)生的文言文認(rèn)知水平始終會在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
文言文的教學(xué)應(yīng)避免從有“言”無“文”的極端進(jìn)入到了有“文”無“言”的另一個極端的弊病。
文言斷句可以培養(yǎng)學(xué)生文言語感和細(xì)致理解的能力。這種教法使學(xué)生對一些文言規(guī)律會自主找尋,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性大大增強(qiáng)。由于教學(xué)中不是死摳詞句,嚼得過細(xì),這就留下了較多的“空白”, 便于學(xué)生自己去感知和領(lǐng)悟。恰當(dāng)?shù)氖褂冒孜臄嗑?,有效地提高中學(xué)生的文言字、詞、語、句以及文學(xué)、文化方面的知識。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得7
20xx年5月12日,我有幸參加了學(xué)案導(dǎo)學(xué)教研學(xué)習(xí)。我從中學(xué)到了很多理論知識,進(jìn)一步感受了新一輪課程改革的教育理念,學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種授課模式的目的在于引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究,主動獲取知識,由“學(xué)會”變成“會學(xué)”,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
一、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”要求教師著力提高三個方面的能力:
一是“課堂公關(guān)”能力。教師必須在“導(dǎo)學(xué)案”的輔助下,在教學(xué)中激勵、喚醒學(xué)生的主體意識,通過創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、表揚(yáng)閃光點、小組競爭、個別座談等多種方式,引導(dǎo)學(xué)生樹立“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”“我參與,我快樂,我提高”“我的課堂我做主”等思想,實施“三先”:題目讓學(xué)生先做,問題讓學(xué)生先想,答案讓學(xué)生先說。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
二是“教學(xué)導(dǎo)演”能力。在課堂教學(xué)的實施過程中,教師要利用“導(dǎo)學(xué)案”,為學(xué)生創(chuàng)造表演的舞臺,讓課堂充滿魅力。教師必須減少語言密度,精講教學(xué)重點,必須根據(jù)教材內(nèi)容,靈活使用教學(xué)手段,做到寓教于趣,寓教于情,使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài)。
三是“指導(dǎo)催變”能力,讓學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),要求每個備課組選定一名首席學(xué)法指導(dǎo)教師,開展經(jīng)常性的集中學(xué)法指導(dǎo),在每周固定時間組織班級開展學(xué)法交流活動,為自主學(xué)習(xí)提供方法保障。
因此,教師在課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,徹底拋棄以往那種“不講不放心。老師在講臺上自我陶醉,學(xué)生在下面渾渾噩噩。老師只為自己完成教學(xué)任務(wù)而不關(guān)心學(xué)生學(xué)的情況”等種種傳統(tǒng)做法,不包辦,不搞一言堂,不要認(rèn)為課堂上多講幾個題就是課堂容量大了!要切實注重學(xué)生的“思維容量”、不要認(rèn)為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”,要切實注重學(xué)生的“思維活躍度”。要充分尊重學(xué)生的主體性,引導(dǎo)學(xué)生主動思考,給每一個學(xué)生提供表現(xiàn)成功的機(jī)會。
二、學(xué)案編寫至關(guān)重要
學(xué)案的編寫是整個導(dǎo)學(xué)過程的最重要的環(huán)節(jié),要求老師對教材要有很深層次的理解、對知識點要正確地把握、對學(xué)生的“學(xué)情”即“認(rèn)知程度”要有足夠的了解,在做到以上幾點的基礎(chǔ)上,教師才能進(jìn)行學(xué)案的編寫。在突破某個知識點時,以往“教案”無非就是知識點的簡單羅列,然后“灌”給學(xué)生。而“學(xué)案”的不同點就在于,把新知識點“問題化”,就是把新知識點拆解成學(xué)生可以通過思考就能解決的“小”問題,每個小問題點解決后,新知識點即所謂難點的解決就是水到渠成、自然而然的事了。
一篇好的學(xué)案,應(yīng)能充分體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的功能,把知識問題化,即通過學(xué)案能引導(dǎo)學(xué)生更好地去閱讀課本,帶著問題去主動思考課本知識,有效地參與學(xué)習(xí)過程,最大程度的還原科學(xué)發(fā)展的過程,有利于學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決實際問題的能力。由此可見,學(xué)案的實施,看似老師在課堂上講得少了,變“懶”了,實則不然,課下需要根多的付出才能達(dá)到目的!倒是原來的“滿堂灌”,才是真正意義上的“懶”了。
三、課堂上的具體操作
課堂操作要避免兩個誤區(qū):一是單純放手讓學(xué)生自學(xué),教師不管不問,“放羊式”。二是學(xué)生預(yù)習(xí)后教師再逐一講解,對答案,“灌輸式”。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自主探究的信息反饋,有目的地運(yùn)用導(dǎo)語、演示實驗、歸納總結(jié)等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī),對疑難信息適時點撥引導(dǎo),對難度較大的傾向性問題給予精講,要畫龍點晴,以實現(xiàn)學(xué)生對重點知識的理解和難點的突破,這就要求教師在課堂上準(zhǔn)確把握學(xué)情,進(jìn)行二次備課。
另外,在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”,這種模式在講評課及復(fù)習(xí)課中比較實用,“兵教兵”抓住了學(xué)生出錯后急于糾錯和學(xué)生樂于討論,喜歡輕松活潑課堂的心理特點,放手發(fā)動學(xué)生,通過板演、解析、點評、提問、討論等形式使問題暴露,不知不覺中解決。例如板演環(huán)節(jié),不一定只是計算題,還可以是選擇、填空。因為這類問題暴露不明顯,通過出錯學(xué)生板演、解析,其他學(xué)生點評、提問、討論能較好地解決問題。
“兵教兵”講評方式對教師和學(xué)生都提出了更高的要求。對教師來說,第一,課前要進(jìn)行更詳盡的備課,統(tǒng)計出錯率、出錯點、出錯人,設(shè)置有層次的問題,有必要的輔以變式題、補(bǔ)救題,進(jìn)行方法提煉等。第二,必須做到精講點撥,“兵交兵”效果雖好,但耗時較多,教師必須駕馭好課堂,適時設(shè)問、啟發(fā)、提煉,盡量少講,把機(jī)會留給學(xué)生。第三,靈活機(jī)智應(yīng)對學(xué)生討論中的問題,對學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行到位的評點、總結(jié)。這要求教師有更深厚的知識儲備。
對學(xué)生而言,第一,“兵交兵”能激勵學(xué)生。做題時能認(rèn)真對待,出錯后能認(rèn)真糾錯,上課時認(rèn)真聽講,這樣一來學(xué)生的主動性就調(diào)動起來了。第二,學(xué)生樂學(xué),不再是老師一個面孔一個聲音,每個學(xué)生都可能成為這節(jié)課的“教師”。學(xué)生興趣高了。第三,鍛煉了思維和獨立解決問題的'能力。
四、學(xué)案的設(shè)計應(yīng)具備以下特點:
1、圍繞教學(xué)目標(biāo),緊扣教材,從整體上體現(xiàn)較教材的知識結(jié)構(gòu)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系,設(shè)計出符合學(xué)生實際情況的學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),以及自己將要掌握的重點知識和要突破的難點知識。
2、設(shè)計的問題要有啟發(fā)性,對課本中學(xué)生難以理解的內(nèi)容有適當(dāng)?shù)奶崾?,配以一定?shù)量的思考題,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在一個問題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的能力,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
3、問題設(shè)計應(yīng)有層次性,梯度性,應(yīng)根據(jù)學(xué)生對問題的認(rèn)識逐漸加深,做到循序漸進(jìn),使學(xué)生意識到要解決教師設(shè)計的問題不看書不行,看書不詳細(xì)也不行,光看書不思考不行,思考的不深、不透也不行。這樣學(xué)生就能真正從教師設(shè)計問題中找到解決問題的方法,學(xué)會看書、學(xué)會自學(xué)。
教師在學(xué)生自學(xué)過程中應(yīng)做到以下幾點:
第一,要為學(xué)生做好舊知識的鋪墊。舊知識是學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)。
第二,教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問的問題做好記錄,讓學(xué)生帶著問題走向課堂,這樣做一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,另一方面又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法,而良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法一旦形成,往往能使學(xué)生受益終身。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得8
今天上午參加了xx風(fēng)景區(qū)“增強(qiáng)責(zé)任,用心落實”主題教育活動,彭主任和于主任分別傳達(dá)了上級有關(guān)文件以及20xx年工作打算和要求,我聽后深受感動。
轉(zhuǎn)眼間,我來到xx小學(xué)半年時間了,回想在這期間心里充滿了很多很多的期許,一直以來我的心都是暖暖的、濕潤的、滿是歡喜!在這段時間里,各位領(lǐng)導(dǎo)、老師對我的指導(dǎo),感受頗多,我開闊了眼界和思維,收獲很大。作為一名體育教師面對的受眾當(dāng)然是學(xué)生,然而一個班的學(xué)生可以說是“色彩斕”的,不過正是有著這“色彩斑斕”才顯得班上學(xué)生充滿活力,所以要看重每一位學(xué)生,讓每一個學(xué)生在新立克希望小學(xué)都得到健康發(fā)展,任何一個學(xué)習(xí)過程一個學(xué)生也不能少,任何一件事情一個學(xué)生也不能少,人人參與。
我們教師工作要有愛心。愛心是教育工作者必備的工作前提,也是我們工作的動力源泉。
高爾基說過:“要愛人,才能教育人”。愛,是師生間最有力、最自然的連接點。只有真心實意地?zé)釔?、關(guān)心和尊重每一個學(xué)生,設(shè)身處地為學(xué)生著想,用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個閃光點,用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點成功。花有各樣紅,人有人不同,每一個學(xué)生都有自己的長處或者閃光點,作為我們教師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的閃光點,學(xué)會欣賞不同學(xué)生不同的“色彩”,欣賞遠(yuǎn)近高低不同的奇峰。
由此,我們要理解學(xué)生,理解他們自己的想法,允許他們有著自己不同但是合理的想法,鼓勵學(xué)生大膽想象,充分運(yùn)用自己的思維,講真話,將自己的話,求新求異,而不是拾人牙慧落入俗套。我個人認(rèn)為只要是學(xué)生通過動腦筋自己想出來的,不管對與否或者說合理不合理,我們都應(yīng)該給予表揚(yáng)和鼓勵,這樣教育中的“創(chuàng)新”才能真正實現(xiàn)在學(xué)生身上,教師要欣賞的看待每一位學(xué)生,看重每一位學(xué)生,這樣的風(fēng)景才回更奪目。我們教師必須時時處處注意嚴(yán)格要求自己,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,要求學(xué)生不做的,自己首先不做,注重在認(rèn)真做好表率的同時努力完善自己,充分發(fā)揮教師的示范效應(yīng)。特別是在平時工作中,就要提高自己的.思想修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。讓學(xué)生從中受到感染和熏陶。教師無論是外表的著裝,還是言行都應(yīng)為人師,要樹立文明、謙恭、慎思、博學(xué)的形象。
努力創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍努力創(chuàng)造一個和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍,使每個學(xué)生能輕松、愉快地學(xué)習(xí),充分調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動去學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo)。我們應(yīng)給孩子一片晴朗的天空,讓他們汲取愛的陽光健康成長,點燃孩子心中的希望之火,樹立孩子的自信??傊?,一口氣吃不成胖子,對學(xué)生的教育也非一朝一夕之功,一個好教師,應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心,等待每一個學(xué)生的每一次進(jìn)步,并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興,不管進(jìn)步是大還是小。
我們的工作是辛苦的,但也是其樂無窮的,讓每一個學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知,奉獻(xiàn)愛心,實現(xiàn)自我,感受成功,是我追尋的目標(biāo)。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得9
從事教師這個職業(yè)將近6個月的時間里,在領(lǐng)導(dǎo)以及同事的幫助和指導(dǎo)下,在思想和工作上都有了很大的提高。特別是當(dāng)班主任以來,對自己自身能力以及綜合素質(zhì)提升很大。
首先,在思想上,我嚴(yán)格要求自己,不斷用知識武裝自己的頭腦,時刻謹(jǐn)記教師職業(yè)道德規(guī)范,為人師表,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,爭取讓每個學(xué)生都能享受到最好的教育,都能有不同程度的發(fā)展。努力做到政治堅定、業(yè)務(wù)精干、作風(fēng)踏實、為人誠實,在師德上嚴(yán)格要求自己,要做一個合格的人民教師。
在教學(xué)中,我能認(rèn)真研究教學(xué)大綱,認(rèn)真?zhèn)湔n,編寫教案,領(lǐng)會教學(xué)中的重點、難點。遇到不懂的地方,積極查找相關(guān)資料或者向其他老師請教,不把問題留到課堂上。上課時認(rèn)真上課,抓住重點、突出難點,從學(xué)生的知識水平出發(fā),努力研究應(yīng)該講多深多細(xì),并且力求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生主動去思考,去學(xué)習(xí)。對差生不區(qū)別對待,且悉心輔導(dǎo),努力提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上多提問,讓學(xué)生跟上自己上課的思路,課上常采用風(fēng)趣幽默的教學(xué)思路,讓學(xué)生更容易加深對知識點的理解。課上認(rèn)真管好課堂紀(jì)律,讓課堂保持一個良好的`學(xué)習(xí)氛圍。課后認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),找到學(xué)生普遍的薄弱環(huán)節(jié),及時給予輔導(dǎo)講解。每上完一堂課積極反思,反思自己的教學(xué)方法是否得當(dāng),反思所講述的內(nèi)容是否全面,并及時改正自己反思出現(xiàn)的問題。在教學(xué)工作上,根據(jù)教學(xué)進(jìn)度計劃和教材的內(nèi)容,了解學(xué)生的實際情況,通過研究教材、找出
具體教學(xué)方法,制定了切實可行的教學(xué)工作計劃,保證了整個教學(xué)工作的順利開展。上課不遲到、不早退,課上不接私人電話,時刻以一名優(yōu)秀教師的行為規(guī)范要求自己。
在擔(dān)任新生班主任的工作中,新生的管理工作繁瑣而困難,但第一年又是至關(guān)重要的一年,我克服了各種困難,從班級一點一滴抓起,從課堂紀(jì)律到宿舍紀(jì)律,從教室衛(wèi)生到宿舍衛(wèi)生,從不松懈。并認(rèn)真開好每一節(jié)班會課,努力讓每次班會課學(xué)生都有所收獲,有所改善。注重班級學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng),從不放過任何一個不想學(xué)習(xí)的學(xué)生,努力給他們做思想工作,讓其逐漸融入班級的學(xué)習(xí)氛圍。注重班級的文化建設(shè),我經(jīng)常關(guān)心班級黑板報、手抄報的出版情況,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。此外,我還注意班干部的培養(yǎng),班干部是班級的領(lǐng)頭羊,可以協(xié)助班主任管理整個班級,一方面我可以從他們口中了解班級的動態(tài),另一方面我又指導(dǎo)他們的工作方法,讓他們努力為班級的管理做貢獻(xiàn)。另外,我經(jīng)常和學(xué)生溝通交流,深入了解學(xué)生,知道他們需要什么,想法是什么,且可以根據(jù)每個學(xué)生的不同特點,進(jìn)行針對性教育,加強(qiáng)和家長的溝通和交流,并及時讓家長了解學(xué)生的動態(tài),讓家長放心。當(dāng)班主任很辛苦,但也很充實,有很多做不完的事,但跟學(xué)生多接觸,得到很多感觸,也使自己在各方面得到提高。
雖然在這半年的時間中自己有了很多收獲,各方面都有了很大提高,但自己仍存在很多不足,需要在以后的工作中不斷改進(jìn)提高,在接下來的工作中,我一定會上好每一堂課,教育好每一個學(xué)生,努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得10
7月23日,在我校組織了“青藍(lán)工程”教師學(xué)習(xí)“如何設(shè)計教學(xué)設(shè)計”一活動,通過這個活動,主要是讓青年教師了解如何設(shè)計教學(xué)設(shè)計以及它和教案的區(qū)別,通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的這個課程,我明白了這個課程主要是對課程的設(shè)計提出的要求。文章結(jié)尾的一段話讓我感觸頗深:“教師要改變以往將知識點簡單拼盤式的教學(xué),將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合,讓學(xué)生做更大一些的事情,讓學(xué)生看清核心概念是很重要的。圍繞核心概念,按照數(shù)學(xué)思想指引的方向,從學(xué)生的實際情況出發(fā),通過多種方式將教學(xué)過程拉長,有目的、有方法、有實效地進(jìn)行教學(xué)。”
一、讓學(xué)生做更大一些的事情。學(xué)生是教學(xué)的主體,學(xué)生是課堂的主體,課堂上應(yīng)當(dāng)盡量多的時間留給學(xué)生,讓學(xué)生獨立思考,獨立動手,把從老師那吸取到的知識自己再體驗加工最后變成自己的知識,而不是滿堂灌。例如學(xué)生對比較難理解的概念長方體的特征,學(xué)生親自摸一摸,量一量,就可以有深刻地體會,了解到長方體的具體特點。學(xué)生還可以結(jié)合在生活中應(yīng)用到知識。這樣可以說已經(jīng)達(dá)到了數(shù)學(xué)的目的了。
二、要改變以往將知識點簡單拼盤式的教學(xué),將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合。
以往上課時一般都是注意到這節(jié)課目標(biāo)沒有考慮到以后在其他方面都能用得到,只認(rèn)為只要暫時掌握這個單元的'知識即可,誰知在以后的學(xué)習(xí)往往都有緊密的聯(lián)系。例如因數(shù)倍數(shù)的知識點到了分?jǐn)?shù)這方面的就要用到了,由此可以看來許多知識點往往就是個基礎(chǔ),我們要把這個知識點打好了,那么在以后的教學(xué)中將可以達(dá)到意想不到的效果。所以我對將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合,是非常的必要的,我們并不只是單單看現(xiàn)在的還要開未來的,要高瞻遠(yuǎn)矚。
三、從學(xué)生的實際情況出發(fā),通過多種方式將教學(xué)過程拉長,有目的、有方法、有實效地進(jìn)行教學(xué)。
這個從實際出發(fā)的觀點,非常的認(rèn)同,每一班每一個學(xué)生都具有不同點和相同點,所以在教學(xué)設(shè)計的過程中我們要根據(jù)學(xué)生的個性,知識水平來進(jìn)行設(shè)計,過高讓學(xué)生二丈和尚摸不到頭腦,過低讓學(xué)生感覺到枯燥無味,沒有一個探索的動力。所以在備課時不但要備課本還要備學(xué)生,這樣才能有效地收到教學(xué)效果。
總之,在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中我們要高瞻遠(yuǎn)矚,要注意學(xué)生的動手能力,能把數(shù)學(xué)用到生活中去,培養(yǎng)學(xué)生樂于鉆研、善于思考、勤于動手的習(xí)慣,讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探索與創(chuàng)造的氛圍中發(fā)展解決問題的能力,體會數(shù)學(xué)的價值。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得11
20xx年xx月xx日,我們小學(xué)語文骨干班又進(jìn)行了一次《習(xí)作教學(xué)》的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)結(jié)合觀課和評課一起進(jìn)行,通過學(xué)習(xí),使我耳目一新,受益匪淺。
早上,聽了兩節(jié)作文課。分別是臺城二小的伍瑤娟老師上的《父母的愛》、深圳平洲小學(xué)的葉素珊老師上的《水的聯(lián)想》。兩節(jié)課給我們帶來了不同的感受。伍老師的課讓我們看到了一位經(jīng)驗豐富的老師利用短片、歌曲和信等形式引導(dǎo)學(xué)生與之產(chǎn)生共鳴。而葉老師的課讓人佩服的地方,就是她能在短短的幾十分鐘把孩子貯存在大腦的知識釋放出來。而且我們還看到孩子們隨著自己的想法去發(fā)揮。
下午,張校長的講座就更精彩了,張校長說:“習(xí)作,閱讀是基礎(chǔ),興趣是動力,思維是關(guān)鍵,表達(dá)是難點。“開放的.理念”、“開放的思維”、“開放的情感”、“開放的內(nèi)容”、“開放的表達(dá)”、“開放的文體”,形成了以“開放”為特征的言之有理、行之有效的小學(xué)習(xí)作教學(xué)模式?!遍_放習(xí)作表達(dá)方法的教學(xué)應(yīng)由重形式指導(dǎo)該為重內(nèi)容指導(dǎo),由重課堂指導(dǎo)改為重課前指導(dǎo),由重套路指導(dǎo)改為重思路開拓。在習(xí)作教學(xué)的重課前指導(dǎo)方面,在以往自己的習(xí)作教學(xué)中,我也注重課前指導(dǎo)。經(jīng)常讓學(xué)生把學(xué)校的活動作為習(xí)作的生活素材之一,如學(xué)校開展的社會實踐活動,校運(yùn)會、電影觀后感。有了課前的生活積累和真實體驗,學(xué)生都樂于習(xí)作,樂于表達(dá)。就是張校長所說的:“有了生活積累,有了真實體驗,誰說學(xué)生表達(dá)無物,抒發(fā)無情?”
這次習(xí)作培訓(xùn),既有精辟而創(chuàng)新的理論,也有實質(zhì)性的課堂案例,深入淺出,給我們語文老師提供了寶貴的習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗,避免我們誤入習(xí)作教學(xué)的歧途,避免我們走彎路,引導(dǎo)我們走習(xí)作教學(xué)的陽光大道。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得12
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),我對信息化教學(xué)有了一些更深刻的認(rèn)識。結(jié)合我所任教的語文學(xué)科特點,我覺得語文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。它的運(yùn)用,為語文課堂教學(xué)增添了無窮魅力,拓寬語文教學(xué)的空間。
信息化教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問題意識的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學(xué)生通過對現(xiàn)代化教學(xué)資源的真正利用,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力,拓展學(xué)生的課外知識,可促進(jìn)學(xué)生個性化閱讀等等有諸多益處。
但是信息化教學(xué)在實際的實施和操作過程中仍存在一些問題和困惑:
1、比如語文學(xué)科中的單元模塊,一個單元一個主題,一般情況下包括四篇課文,四篇課文全部學(xué)完,以往大概要10個課時,再加上練習(xí)和習(xí)作部分,至少要16個課時,需要8個兩連堂,這樣設(shè)計單元模塊時對老師來說也是一個繁重的任務(wù)。我昨天在設(shè)計第一單元時,四篇課文,我分成兩個模塊,一篇現(xiàn)代抒情詩歌,一篇古詩兩首分在一個模塊里,剩下兩篇是兩位愛國偉人的故事散文分在一個模塊。但是在實際設(shè)計中,時間的分配上、操作的可能性上我還是出現(xiàn)了困惑。再有,語文課雖然是一個單元同一個主題,但是每一篇課文的重難點是不同,要求學(xué)生掌握的知識點也是不同,我覺得還是一篇課文一篇課文的學(xué)習(xí),如有共性的地方再融會貫通起來。我覺得還是一篇課文,兩個課時,一個兩連堂,一個小模塊,這樣從時間、和實際操作上更容易把握。
2、電腦的使用在內(nèi)容要有選擇
信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了,就是信息化教學(xué)了,更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西。既然電腦是個比字典更豐富的學(xué)習(xí)工具,我們知道在學(xué)習(xí)的過程中并不是時刻都在使用字典,所以我覺得在學(xué)習(xí)、操作過程中并不是每一個內(nèi)容都要借助電腦,所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。對一些教學(xué)內(nèi)容如:識字、寫字、朗讀、口語表達(dá)能力還是要實實在在、扎扎實實地帶領(lǐng)著學(xué)生訓(xùn)練到位,這些能力的培養(yǎng)可以借助電腦,但是不能完全依賴電腦。
3、相對于學(xué)生,教師面對信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利,更多的是挑戰(zhàn)。同時也必須思考和實施新的對策與方法,教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力,另一方面更應(yīng)重新確立教育教學(xué)的側(cè)重點。由于教師與學(xué)生面對的是同樣的信息資源,教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力
電腦的使用固然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,拓寬他們的知識面,給他們學(xué)習(xí)的自由。但是作為小學(xué)生來說由于年齡的特點,如果不能夠很好的引導(dǎo)、管理,學(xué)生可能在一定的時間里從電腦里什么價值的知識也搜索不到,那就竹籃打水一場空了。所以培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力這應(yīng)該是我們需要著重培養(yǎng)。
以上是我的.一些粗淺的感受,有不足之處,希望領(lǐng)導(dǎo)、同時指正。
信息化教學(xué)培訓(xùn)心得二:信息化教學(xué)培訓(xùn)心得體會
今年的暑假很特別,因為這是我第一次以教師的身份來享受這個歡樂讓我期待的暑假,更特別讓我記憶深刻的還有,我有幸參加了由x教育局培訓(xùn)科組織舉辦的信息技化教學(xué)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)為期六天,由市教育局的培訓(xùn)科主持,并特邀著名華中師范大學(xué)教授胡小勇教授進(jìn)行全方位的培訓(xùn)講課,來自全市初中和小學(xué)約200位骨干教師接受了培訓(xùn)并積極參與討論。培訓(xùn)通過四個模塊提高教師信息化教學(xué)應(yīng)用水平,分別是:信息化教學(xué)研修、問題化教學(xué)的案例分析、教學(xué)評價目標(biāo)學(xué)習(xí)、集中上級學(xué)習(xí)實用教學(xué)軟件。
完善穩(wěn)定的教學(xué)平臺是實現(xiàn)教育信息化的地基,所以掌握作為一線教師的我們掌握實踐操作技巧是在信息化教學(xué)的萬里長征第一步。我通過前兩個模塊的學(xué)習(xí),首先了解了以前不知道的概念:“信息化教學(xué)”。胡教授有句讓我感受深刻的話:信息技術(shù)是個萬能的錘子,但是我們需要的釘子在哪里呢?也就是說,因為信息技術(shù)的發(fā)展,我們從網(wǎng)絡(luò)中可以獲得的東西多了,但是這樣也是一把雙刃劍,我們怎么樣從這個海量的信息中獲得自己想要的釘子呢?這就是需要我們老師有實踐實效性的知識,和對知識的處理。而優(yōu)秀的教師更是一個機(jī)智,策略,技能的存儲者。胡教授所傳授的很多理論自己第一次接觸,覺得很新奇,更或者我們這個環(huán)境下的教師接觸的少了,畢竟環(huán)境不一樣。
這次培訓(xùn)不僅僅在掌握先進(jìn)的信息技術(shù)知識,還增加了學(xué)員的上機(jī)實戰(zhàn)操作訓(xùn)練,后半部分的培訓(xùn)在上午學(xué)習(xí)理論后,下午直接進(jìn)行面對面的操作,實踐的效果很有效,我們學(xué)會了更好地使用各種軟件來支撐教學(xué),我們可以輕松構(gòu)建自己的教學(xué)課程、編寫學(xué)案、組織討論。我們將作業(yè)統(tǒng)一第一時間上傳到專門的教育平臺,胡教授的精心批閱更是讓我們知道自己的不足,更好更快的完善自己。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得13
在這次研修活動中,我覺得我們收獲了很多。讓我有幸與各位同事在專家的引導(dǎo)下共同探討的話題,大家各杼已見,濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露,盡管不曾相識,但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自我的基本素質(zhì),和業(yè)務(wù)綜合能力,對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用?,F(xiàn)在就把我個人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動主要收獲總結(jié)如下:
一、轉(zhuǎn)變思想,打造“生本課堂”。
生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。生本教育課堂,就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂,它的核心就是“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”,是以生命為本,關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。
二、積極磨課,感悟深刻。
“同課異構(gòu)”的磨課與教學(xué)方式給我很大的啟示,我非常欣賞兩位老師的教學(xué)。每個人的思想不同,教學(xué)風(fēng)格與面對的學(xué)生的不同注定了備課的不同。而且通過各種量表讓我們看到了集體的力量,讓我們學(xué)到了團(tuán)結(jié)合作的重要性。這個環(huán)節(jié)我看了所有的視頻與磨課的'計劃,感受很深刻,今后一定要虛心認(rèn)真地聽老師們的課,取人之長,補(bǔ)己之短,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
三、反思教學(xué),提高自我業(yè)務(wù)水平。
以前人們常說:“要想給學(xué)生一碗水,教師必須有一桶水”,這就要求教師在傳授知識的過程當(dāng)中教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法,從而提高他們的學(xué)習(xí)能力:否則,課堂教學(xué)的實效性很難實現(xiàn)。因為,語文學(xué)科是一門工具性和人文性相結(jié)合的科目,這就需要老師具備良好的組織課堂,理解教材,語文素養(yǎng),語言表達(dá),善于溝通的能力,才能在課堂上,針對不同程度的學(xué)生,不同的課文作出相應(yīng)的教育策略,因此,要實現(xiàn)語文課堂教學(xué)實效性,不斷提高語文教師本身的能力勢在必行。
四、樹立終身學(xué)習(xí)的理念,讓自我的知識永葆青春。
教師肩負(fù)著教書育人的重任,如果教師不能經(jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu),不能對新知保持長久的好奇與敏銳,教師就有可能被學(xué)生看不起,在學(xué)生眼里“老古董”多得很呢!一旦教師不給學(xué)生看重,麻煩可真太多了,因為威信是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。而且,教師的魅力在于通過活化了的知識的積淀,所形成的諸多良好的品質(zhì):個性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感,對人的尊重的態(tài)度,以及對真理的追求與敬畏。所以說,只有終身學(xué)習(xí),只有讓自己的知識豐富,新鮮,才可以讓自己站在那三尺講臺上莎爽英姿。
五、利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,引導(dǎo)自我前進(jìn)。
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修,使我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷,感受到科技的進(jìn)步給我們帶來的學(xué)習(xí)的方便。在以后的工作中,我將從實際出發(fā),把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路,努力做到從實踐困惑出發(fā),在研修思想的引領(lǐng)下,引發(fā)幼兒的積極性,力求提高課堂效率。運(yùn)用好課堂教學(xué)的藝術(shù),使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂,提高了學(xué)習(xí)的效率,拓展了自主學(xué)習(xí)的空間,這是對自己教育思想的洗禮和升華,也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。學(xué)無止境,不斷進(jìn)取,才能在工作中游刃有余,得心應(yīng)手。
以上是我對這次研修的一點點個人感悟,不足之處,敬請指正。遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)使我的知識視野更為廣闊,我始終堅持教學(xué)相長的模式,在師生交往中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法,讓我的教學(xué)效果得到更好的提升。
最后,感謝課程團(tuán)隊各位專家、、指導(dǎo)教師給我們的指導(dǎo),為我們打開一扇 男男肠道灌水失禁play| 日本欧美久久久久免费播放网| 少爷托着娇乳撞击娇吟| 伊人久久大香线蕉AV影院| 欧美老熟妇乱大交xxxxx| 叫大声点浪货腿张开点学生| 9 1免费版下载安装| 亚洲欧美一区二区三区| 闺蜜撕开的奶罩猛吸我的奶| 老妇性hqmaturetube| 各处沟厕大尺度偷拍女厕嘘嘘| 人人妻人人澡人人爽人人精品av| 免费男人下部进女人下部视频| 蜜芽无码亚洲资源网站| 五月丁香啪啪| 我和小堂妺的第一次| 宝贝腿开大点我添添你| 丫头放松点别夹那么紧| 《交换:完美的邻居》2020| 妇与子乱肉肉视频| 国产亲妺妺乱的性视频播放| 亚洲国产精品18久久久久久| 欧美肥胖老太玩黑人| 老板把我抱到办公室揉我胸视频| 国产成人精品视频a片西瓜视频| 湿润手指揉捏调教h女友| 国产精品99久久久久久www| 亚洲国产精品99久久久久久| 日日噜噜噜噜夜夜爽亚洲精品| 国产偷国产偷亚洲高清app| 国产探花在线精品一区二区| 俄罗斯处破女a片出血| 成全动漫视频在线观看免费高清| japanese丰满人妻hd| 久久av无码乱码a片无码波多| 韩国三级中文字幕hd久久精品| 久久久久亚洲av无码网站| 一二三四社区在线高清观看| jealousvue成熟分类| 两口子交换真实刺激高潮| 刺激的乱亲小说43部分阅读|