小學新課標培訓學習心得（通用33篇）
我們從一些事情上得到感悟后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編整理的小學新課標培訓學習心得，歡迎大家分享。
小學新課標培訓學習心得 1
英語新課標減少了英語學習的課時量，但對孩子們的語言學習提出了更高的要求，如閱讀量及閱讀難度的提高，增加了詞匯量的要求，提高了寫作要求等等。教師應(yīng)摒棄以往的.教學理念，以課程標準為依據(jù)，引導學生在英語活動中解決真實問題，完成真實任務(wù)的過程中體現(xiàn)出語言能力、文化意識、思維品質(zhì)及學習能力，緊密聯(lián)系社會實際和學生的生活學習經(jīng)驗，重點考察學生的價值觀、文化意識、思維過程，以及運用英語解決綜合問題的能力。
新課標中英語課時占比降至8%，英語課時占比越來越低，考試難度越來越大，詞匯量增加，閱讀要求增多，單靠刷題應(yīng)試的時代已然過去，對英語的文化層面要求也極大提升。教師要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。
小學新課標培訓學習心得 2
20xx年5月7日，我有幸聆聽了龔亞夫教授的講座，使我受益匪淺。我對本次學習的最大的體會是：新課標體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念，同時我也體會到自己在學科專業(yè)方面的不足，我要以此為契機，加強學習，這樣才能更好地承擔起本職工作。
一、激發(fā)學生學習英語的興趣
興趣是最好的.老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。
二、面向全體學生，注重素質(zhì)教育
1、在小學英語教學的整體目標上不僅僅是關(guān)注小學生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學生能夠認識自己，建立自信，擁有學習英語的興趣。同時要讓小學生在學習英語的過程中，形成適合自己的學習策略。換句話說小學英語教師一定要關(guān)注學生健康人格的發(fā)展，既要從事教學活動，又要從事教育活動。
2、在小學英語教學中要確立以學生為中心和以學習為中心的指導思想。以學生為中心就是要求小學英語教師在教材選用和教法設(shè)計時，密切結(jié)合學生的生活實際，考慮小學生的認知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學生的學習要求與個體差異。以學習為中心，就是要求小學英語教師在教學過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學。小學英語課一定要讓學生在活動中去學習英語，通過說、聽、唱、玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。
三、創(chuàng)設(shè)情景
用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。
以上是我本次學習的體會，我將深入課堂，認真踏實地學習《義務(wù)教育英語課程標準》，一點一滴地積累經(jīng)驗，更好地提高教學質(zhì)量，更好地做好本職工作。
小學新課標培訓學習心得 3
我校信息科技組三位老師認真研讀文字材料，在此基礎(chǔ)上認真聆聽解月光教授對《新課標》的解讀，解教授從指導思想到課程宗旨，從課程理念、課程目標、課程內(nèi)容，到教法，學法，評價等方面做了詳盡的解釋，讓我們受益匪淺。
27日，在教研室鄭老師的組織下，全組老師又參加了2022義務(wù)教育信息科技新課標的研討會，此次講座中，教育部義務(wù)教育階段信息科技課程課標研制組長熊璋教授從兩個綱領(lǐng)性問題出發(fā)介紹了新課標制定的'歷史性意義，聽講座的老師備受鼓舞，也深感身上的責任之重大，另一位課標研制核心專家組成員樊磊從幾個新變化出發(fā)，給老師們解讀了本次新課標修訂中的一些新變化，新問題，并給一線教師提出了一些教學建議。
《新課標》的學習是一個不斷領(lǐng)悟和實踐的過程，我們將不斷聽取國家、省市區(qū)等專家的解讀和系列講座，把從中傳遞出來的思想，思路、方法在教學實踐中慢慢滲透，并加強研討和交流，肩負起一線教師的責任和擔當。
小學新課標培訓學習心得 4
英語作為一門外語，體現(xiàn)著人文性與工具性的融合統(tǒng)一，它的社會功能隨國家與社會發(fā)展需要而定。隨著時代的進步和社會的發(fā)展，新課標必須與時俱進，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，順應(yīng)新時代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流。在2022新課標改革的推動下，有幸聆聽了程曉堂教授對于新課標的解讀，我有以下幾點感悟。
程教授說，英語核心素養(yǎng)的語言能力關(guān)鍵點在于以下三個方面：
1、參與特定情境下相關(guān)主題的語言活動；
2、運用語言和非語言知識以及各種策略；
3、理解和表達的能力。聯(lián)系我之前的授課模式，我注重創(chuàng)設(shè)情境并能運用課堂活動來組織學生學習相應(yīng)的'英語知識，但是在運用上重視度還不夠，導致學生的語言能力還停留在表達課本內(nèi)容這個層面，這也是我今后需要努力的方向。
程教授還就核心素養(yǎng)中的文化意識進行了深入的剖析。他指出，文化意識的關(guān)鍵點在于中外文化、優(yōu)秀文化、文化認知、文化態(tài)度、行為選擇五個方面，并強調(diào)文化意識是學生在新時期表現(xiàn)出的跨文化認知、態(tài)度和行為選擇。在這幾年執(zhí)教英語的過程中，我對學生的文化意識的培養(yǎng)是比較注重的，在情感教育環(huán)節(jié)會弘揚中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，也會加入外國優(yōu)秀文化元素，學生感興趣的程度也比較高。聆聽完程教授的講座之后，我覺得對于學生文化意識的培養(yǎng)還可以再提升一個高度。
最后，程教授給我們講解了英語考試與評價改革的內(nèi)容，這也是英語老師比較關(guān)注的問題之一。程教授就考試方向、考什么、怎么考三個方面進行了詳細的解讀與闡述。他指出，以后英語命題將注重采用真實情境和真實任務(wù)，試題具有代表性、基礎(chǔ)性、綜合性、探究性和開放性。這也給我們以后命題帶來了新的指引，在平時學校內(nèi)部組織的考試中，教師命題也要注重創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學生真正做到“活學活用”。
程教授的講座干貨滿滿，讓我們獲益匪淺、感悟頗深，我也將把此次所學用于教學實踐，真正做到學以致用。
小學新課標培訓學習心得 5
在學校領(lǐng)導的精心組織下，認真學習“新課標”我在這次學習中有了新的提高和新的認識。新課程改革對當前的教育教學提出了更新更高的要求，我們每一位教師面臨前所未有的挑戰(zhàn)。如何轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新課改是我們每一位教師亟待思考和解決的問題。
一、樹立新的教師觀
首先，教師角色必須轉(zhuǎn)變。現(xiàn)行大綱中指出：教師是學生學習的指導者、參與者。而新課標中給教師的定位是：教師是學生學習的合作者、組織者。因此，教師必須做到與學生平等。不能覺得自己是凌駕于學生之上的圣人，搞什么“師道尊嚴”，應(yīng)蹲下自己的身子，成為學生生活中真正的朋友，學習中的合作伙伴。教師的組織功能也要很好地體現(xiàn)，因為天才的老師是一個優(yōu)秀的組織者。
二、樹立終身學習觀
知識更新節(jié)奏加快，要求教育必須打破一次性學校教育向教育終身化、學習社會化邁進?！耙淮谓逃苡靡簧钡挠^念必須向終身教育轉(zhuǎn)變，終身教育已成為世界潮流?，F(xiàn)在人類社會正在經(jīng)歷一次由信息科學技術(shù)驅(qū)動的深刻變革，21世紀初網(wǎng)絡(luò)將遍布世界各地，地球上十幾億人將會在互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)筑的平臺上生活、學習和工作。我們教師將如何面對？因此教師不能只為“教書匠”，應(yīng)成為“學者型”、“研究型”的教師，成為真正的教育家。應(yīng)該在新課程的改革中反思，研究新課程、研究學生，借助先進的教學經(jīng)驗研究新教法。新課程下的課堂，將打破教師“一言堂”的局面，在課堂上，教師應(yīng)該幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，為學生提供各種便利，為學生的學習服務(wù)，建立一個接納的支持的、寬裕的課堂氣氛，作為學生參與者，與學生分享自己的感情和想法，和學生一起尋找真理，并能承認自己的過失和錯誤。
三、樹立新的教學觀
傳統(tǒng)的教學是老師教，學生學。雖然大力倡導以學生為主體，教師也在這方面做了不少的努力，但效果還不太明顯?，F(xiàn)在課堂上變“滿堂灌”為“滿堂問”的教師也不乏其人。許多教師提出的問題也毫無價值，只是把課文中的陳述句變成了疑問句。教師教學手段單調(diào)，枯燥，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，以考試逼學生，把學生當成容器。
四、是轉(zhuǎn)變教學質(zhì)量觀
傳統(tǒng)的教學質(zhì)量主要是看學生考試分數(shù)的高低，看學生知識掌握了多少。這種教學質(zhì)量觀顯然不利于每位學生的發(fā)展。真正的教學質(zhì)量應(yīng)該體現(xiàn)在學生學習主動性的調(diào)動和發(fā)揮的水平上，要看有多少學生參與了教學活動，有多少學生在主動地學習。教師要從單純的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心學生的終身發(fā)展。
作為一名專業(yè)的教師，應(yīng)該具有多層復合的知識結(jié)構(gòu)。首先，要具備特定的學科知識，豐富的學科知識是好教師的必要條件;其次，要具備學生身心發(fā)展的知識、教與學的知識、學生學習評價的知識等，這些知識對教師學科知識的傳授起實踐指導作用，能提高教學的效果;第三，要具備特定學科知識以外的知識。廣博的文化知識是好教師的重要標志，對教師傳授學科知識能起到良好的輔助作用。
五、改變工作方式
在日常教學活動中，教師大多數(shù)是靠一個人的力量解決課堂里面的所有問題。而新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人、在更大的空間、用更加平等的方式從事教學工作，教師之間將需要更加緊密的合作。新課程提倡培養(yǎng)學生的綜合能力，而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體智慧的發(fā)揮。因此，必須改變教師間彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，教師必須學會與他人合作，與不同學科的教師打交道。
新課改的根本目標是為了每位學生的發(fā)展。為了實現(xiàn)這一目標，作為課改實施過程最直接參與者的教師必須轉(zhuǎn)變觀念，改變自己，完善自己，真正把課改的新理念內(nèi)化為每日的教學行動，這樣才能促進學生積極主動地發(fā)展，才能積極有效地推進課改。
5月14日和15日，我參加了數(shù)學新課標的.學習，使我對新課程標準有了進一步的了解，對新教材的編排意圖有了更全新的認識，知道了新課程突出數(shù)學學習的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。在教學中要面向全體學生，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學”，“人人都能獲得必需的數(shù)學”，“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。要求課堂教學中師生互動等。面對新課程改革，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，真正認識到了新課改的必要性和急迫性。在今后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求，上好每節(jié)課，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益于學生全面發(fā)展的教學情境，使學生積極主動的參與到教學中來。下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會：
一、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的數(shù)感
小學階段，學生將學習萬以內(nèi)的數(shù)，簡單的分數(shù)和小數(shù)、常見的量，體會數(shù)和運算的意義，掌握數(shù)的基本運算，探索并理解簡單的數(shù)量關(guān)系。在教學中，要引導學生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。學生語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學生的語言表達能力能促進他們思維的發(fā)展。因此，在教學中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學生充分觀察每一幅插圖，充分領(lǐng)會教材的編排意圖，讓學生在領(lǐng)會理解的基礎(chǔ)上充分地說，可以單獨說、同座說、集體說，讓學生在充分的看說基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感?？朔酝诮虒W中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學任務(wù)的完成，全面提高學生的整體素養(yǎng)，注重提高學生分析問題和解決問題的能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學能力。
二、培養(yǎng)學生的觀察能力。
新課標指出：學生能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學猜想，并進一步尋求證據(jù)，給出證明。作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)新課標的要求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自己。使每個學生的潛能都得到充分挖掘，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿生機與活力，正如課標指出的：使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。小學生年齡小，閱歷淺，無意注意占主導，觀察能力有限。他們最初的觀察是無目的、無順序的，只是對教材中的插圖、人物、顏色等感興趣，不能領(lǐng)悟其中蘊藏的數(shù)學知識。在教學中我們要尊重他們的興趣，先給他們一定的時間看，接著，再一步一步引導他們觀察，將他們的注意引入正題，按一定的規(guī)律去觀察，從而認識簡單的幾何體和平面圖形，感受簡單的幾何現(xiàn)象，進行簡單的測量，建立初步的空間觀念
三、做中學。
《數(shù)學課程標準》指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我會努力領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學知識，在操作中激起智慧的火花，進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。新課標要求全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，要求課堂教學中師生互動等。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。采取合適的教學策略，把基本技能、知識的掌握和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生數(shù)學實踐的機會，讓學生在實踐中豐富知識積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的數(shù)學基礎(chǔ)；鼓勵學生參加各種實踐活動，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的整體提高。
通過對《數(shù)學課程標準》的再次學習新課標的學習，我更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為教師，我們應(yīng)該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃；幫助學生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學的整體認識，發(fā)展學生的能力和應(yīng)用意識，注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學的文化價值，促進學生的科學觀的形成。
小學新課標培訓學習心得 6
義務(wù)教育階段英語課程的總體標是：通過英語學習使學形成初步的綜合語運能，促進智發(fā)展，提綜合素養(yǎng)。
學習了新課標后，對的教研深深思考，對照新課標，分析學英語教學的特點，更加明晰了學英語的教學向，那么根據(jù)新課標的這些標準，在今后的教學作中可以進步扎實如下做法：
一、激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學興趣
對學來說，興趣將直接影響學習效果，因此，教師要想盡辦法，上好每節(jié)課，教師要運靈活多樣的教學法和段，創(chuàng)造種輕松愉快的學習氛圍，使單調(diào)乏味的反復練習變得動活潑、妙趣橫。充分挖掘教材中具有趣味性的內(nèi)容，使其喚起情感共鳴，引起學興趣。學才會開動腦筋，認真思考，主動鉆研，并且以最有效的式獲取知識，取得進步！
二、注重主體作發(fā)揮，培養(yǎng)學合作意識
在教學中，明確學的主體地位和教師的主導作，把者統(tǒng)于教學過程之中，引導和幫助學卓有成效地進英語知識的學習和語技能的訓練。讓學真正成為課堂的主要，積極參與課堂教學，充分調(diào)動他們的學習主動性，發(fā)揮他們的潛能，使他們體會到主動學習帶來的成功和喜悅。
三、增進情感交融策略，建和諧的師關(guān)系
英語教學過程從根本上說，就是通過際交往達到相互作、相互影響的'過程。學對于學習外語的態(tài)度，定程度上取決于他們與教師的關(guān)系。教師的職業(yè)是從事教書育的活動，對的是個個活的有獨思維和見解的孩，我們不僅在學習上，課堂上，是在活上都有要充分尊重他們。
總之，作為英語教師，只有不斷接受新觀念，掌握新知識，探索教學之路，改進教學法，才能與時俱進！
小學新課標培訓學習心得 7
7月25日26日兩天，在二中藝術(shù)樓內(nèi)，全體語文老師在參加XX版課標培訓。聆聽了崔云宏、郭紅等專家對新課標的解讀，感受最深的有以下兩點：
1、增強課程目標的適切性和教學實施的可操作性。
漢字教育是本次修訂工作重點考慮的問題之一。此次課程標準修訂，主要有如下幾個方面的措施：
（1）從第一到第四學段始終強調(diào)“正確的寫字姿勢”和“良好的寫字習慣”，強調(diào)書寫的規(guī)范和質(zhì)量。
?。?）適當降低第一、二學段識字寫字量的要求。如，第一學段，識字量由1600~1800個改為1600個左右，寫字量由800~1000個改為800個左右。
?。?）針對識字寫字學習負擔過重的問題，在教學建議中進一步強調(diào)“多認少寫”的教學原則，希望下功夫扭轉(zhuǎn)多年來形成的每學一字必須達到“四會”要求的教學觀念和做法。
?。?）在國家語委和有關(guān)專家組的支持下，推出《識字寫字教學基本字表》和《義務(wù)教育語文課程常用字表》?！蹲R字寫字教學基本字表》的作用就是，讓學生在初級階段熟練掌握300個“基本字”。 修訂后的語文課程標準提出的目標很鮮明，就是打好“三個基礎(chǔ)”：為學好其他課程打好基礎(chǔ)；為學生形成正確的人生觀、形成健康的個性與人格打好基礎(chǔ)；為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
2、凸顯語文課程的實踐性――語文學習的有效途徑是多讀、多寫、多積累
在前言部分，新課標將原來的“應(yīng)該讓學生更多地直接接觸語文材料”改為“應(yīng)該讓學生多讀多寫、日積月累”，并在課程設(shè)計思路的'指導思想中明確提出“應(yīng)注重引導學生多讀書、多積累，重視語言文字運用的實踐，在實踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律”。
作為母語教育的語文課程，究竟有哪些被實踐證明是行之有效的教學方法、學習方法呢？當歷經(jīng)十年課改的種種探索之后，人們靜心思考這一問題時忽然發(fā)現(xiàn)，原來這是一個似乎早已有明確答案、本應(yīng)不成問題的問題。語文教學必須以語言文字為核心，必須以語文學習活動為主要形式，必須以提高學生的語言素養(yǎng)為根本目的。具體言之，閱讀教學，必須讓學生在閱讀中學會閱讀，在閱讀中獲得知識和語言的積累；作文教學，必須讓學生在作文中學會作文，在作文中學會觀察、思考、表達。正是基于這樣的認識，新課標對語文課程的“實踐性”作進一步強調(diào)，并提出“多讀多寫，日積月累”“體會、把握”等具體方法，這恰恰體現(xiàn)了對母語教育特點的正確、科學的把握。
此外，新課標指出：“教師應(yīng)加強對學生閱讀的指導、引領(lǐng)和點撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考；要善于通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀?！边@是針對實際教學中存在的以教師的講解取代學生的感悟、以統(tǒng)一的解讀取代多元的思考以及集體討論多、個人閱讀少的現(xiàn)象，具有很強的現(xiàn)實針對性。新課標還指出，要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關(guān)注學生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強對課外閱讀的指導，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍。正如溫儒敏教授所說：閱讀教學，甚至整個語文教學，都要高度注意培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。閱讀教學，包括課外閱讀，重在養(yǎng)成閱讀的興趣與習慣，發(fā)掘?qū)W習主動性與創(chuàng)造性，這是可以讓學生終生受益的。
新課標提出：“朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)?！蓖瑫r，首次明確界定了“有感情地朗讀”。筆者認為閱讀教學中“有感情地朗讀”最主要的目的、作用是幫助學生更好地理解課文，突出了“自然”的朗讀要求，非常具有針對性。
小學新課標培訓學習心得 8
為期三天的培訓，我受益匪淺。從老師們透徹的分析中，我更加了解到新課程標準對培養(yǎng)學生的語文能力之重視。我也再一次更清晰的認識到小學語文的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。它是兒童學習母語、運用母語的教育。因此，我們的語文課應(yīng)上出以下幾個特點。
一、體現(xiàn)語文味
所謂的語文味即是語文的文學 古浪县| 安龙县| 肇源县| 延长县| 神池县| 太原市| 栾城县| 略阳县| 县级市| 叙永县| 平潭县| 阳泉市| 凤山县| 霞浦县| 南昌县| 延庆县| 儋州市| 新巴尔虎左旗| 东山县| 安国市| 新干县| 来宾市| 临城县| 修武县| 凌云县| 顺平县| 阿拉善右旗| 永修县| 津市市| 高密市| 广元市| 平果县| 方城县| 社旗县| 霍山县| 黎川县| 呼伦贝尔市| 佳木斯市| 玛纳斯县| 历史| 重庆市|