《教師悄悄在做的那些事兒》讀后感范文
當閱讀完一本名著后，相信大家一定領會了不少東西，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編整理的《教師悄悄在做的那些事兒》讀后感范文，歡迎大家分享。
《教師悄悄在做的那些事兒》讀后感 1
最近讀了《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事兒》，這本書講的是書中詳細地介紹了那些優(yōu)秀教師無私奉獻、默默耕耘的事跡。直截了當?shù)馗嬖V那些想要確切了解優(yōu)秀教師本質(zhì)的師范生和在職教師：成為最優(yōu)秀教師的要素，不是教學中那些技術層面的東西，而是能有效地贏得學生注意、尊重、傾心的人品。這本書中寫道的“尊重每一個學生”、“形成自己的教學風格”、“愛有其道”等讓我印象最深刻，讓我受益匪淺，我覺得在今后的教學中更加注意以下幾方面：
一、要有崇高的師德。
沒有崇高的師德，哪怕再高的學歷和知識也是不夠的，教師應該成為學生的良師益友，應該當好學生健康成長的指導者和引路人，用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立榜樣。在班級尤其是班主任教師，他的言行對學生影響更是相當深遠的。所以，教師是一個職業(yè)，更是一種責任。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是學子們的道德基因的轉接者。
二、要有深厚的業(yè)務知識。
所謂“學高為師，身正為范”，作為教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實的專業(yè)知識。只有樹立終身學習的思想，不斷充實自己，拓寬知識視野，才能在學生心目中樹立起較高的威信。
三、做人比做事更重要，要做事，先做人，做好工作固然重要但為人之道才是根本。
有德的人才可以把事作對，有了好的人品做保證，做人才有底氣，做事才會正氣。做人要時刻保持一顆自律的心，看到自己的不足，守住自己的道德準則，老老實實做人踏踏實實做事。生活對我們每一個人都是公平的.，你付出多少，變會得到多少，若你沒有得到那便是付出的不夠，我們不該去埋怨別人，更不該起埋怨人生。沒有誰辜負我們，辜負我們的只有我們自己。
四、要對學生充滿愛心。
愛是教育的前提，沒有熱愛學生，沒有對學生捧出片愛心，用滿腔的熱情去親近他們，是不可能教好、帶好他們的。我們?nèi)绻３榱藢W生的作業(yè)，紀律之類的事情，向學生發(fā)脾氣，或嚴厲地指責他們，這樣往往會傷了學生的自尊，造成師生感情的距離，因而失去了許多可貴的教育機會。因此，我們應從熱愛學生的真誠愿望出發(fā)，對學生進行“動之以情，曉之以理”的耐心引導，才能取得教育的成功。
五、作為教師，應該時刻嚴格要求自己和學生，尊重學生，熱愛學生，多從孩子們的角度思考問題。
凡是多問問大家的想法，做到對學生信任和欣賞。每個孩子都是一塊閃閃發(fā)光的金子，我們應該多看到他們身上的優(yōu)點和長處，盡可能的給大家創(chuàng)造一個戰(zhàn)士自我的舞臺，時刻用積極樂觀的心態(tài)面對工作和孩子們，用陽光般的笑容感染周圍的人，快樂是可以傳播的，你快樂所以我快樂!認真對待每一件關于學生的小事，促使學生珍惜時間、自覺學習、不畏艱難、勇攀高峰，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。凡事無小事，簡單不等于容易。任何一個環(huán)節(jié)太薄弱都有可能導致教學質(zhì)量的滑坡。
因此，把小事做細了，工作效率自然就提高了。一名教師要成為一名優(yōu)秀教師，沒有絕招、也沒有捷徑。我們每一個人都希望成功，成功就掌握在自己手中，但它不會一蹴而就，成功蘊藏在平凡的工作當中，生命的價值也蘊藏在平凡的工作當中，生命的價值離不開工作，工作是我們創(chuàng)造價值的平臺，是體現(xiàn)人生價值的最佳場所，因此我們必須重視自己的工作，并投入全部的熱情。大家都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，干的是良心活，是呀，我們的身上擔負著教育好祖國下一代的重任，所以我們更應該要投入自己全部的熱情與精力。
如何成為一名優(yōu)秀教師：每天多做一點點，就是成功的開始；每天創(chuàng)新一點點，就是領先的開始；每天進步一點點，就是卓越的開始；每天謙虛一點點，就是被接納的開始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標不斷前進，相信我們一定能取得成功！
《教師悄悄在做的那些事兒》讀后感 2
利用暑假期間閱讀了任勇老師著作的《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事兒》，書中以教師如何在學習中成長，在實踐中成長，在探索中成長，在自省中成長為主線，貫穿一個個優(yōu)秀教師的成長案例，既有理論上的升華，又有實踐上的指導，是一部助推教師專業(yè)成長的通識性專著。它的精彩事例，大到“激活課堂”“超越自我”，小到“記住學生的姓名”“解放左手”，無一不是優(yōu)秀教師不說卻悄悄在做的事。這些不說的事，恰恰是促使其成為優(yōu)秀的真諦。從書中我深深的體會到，作為一名教師應該：
1、認真?zhèn)湔n。了解學生，根據(jù)學生基礎和能力，知道學生的已有知識經(jīng)驗；細酌教材、吃透教材，探討教材所要包含的.知識內(nèi)容和思想方法；選擇教法，針對教材的知識要點進行編寫教案，充分設計一節(jié)讓學生獲得真知的課堂；講課時要酌取精要，讓每個學生都能積極參與到課堂學習當中，做學習的主人，做到有的放矢?？紤]到每個孩子的發(fā)展情況不同，安排一些小老師，鼓勵學困生敢問、敢說、敢做。
2、提前幾分鐘進教室。充分利用課前三四分鐘，與學生溝通、對這節(jié)課內(nèi)容所需的教學設備進行檢查或私下與個別學生進行指導和激勵等方式，可以友善地提醒學生調(diào)整狀態(tài)，做好迎接新課的課前準備。
3、尊重每一位學生。在教學過程中，教師應該平等地關注和尊重每一位學生，給他們以主動參與教學活動及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機會，尤其對于數(shù)學教學來說，在訓練學生解決問題能力時，要多予以鼓勵、肯定，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。樹立學生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味。
4、教師授課時，解放左手。教師的左手一定不能拿教科書、拿教案本，要拓展教材，活用教材。用有效的肢體語言，使課堂更加生動有趣。
今后的教育教學中，要結合自身與學生的實際，多學其精髓、多備課，把握內(nèi)涵，深刻領會，提高課堂效益。
《教師悄悄在做的那些事兒》讀后感 3
《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事兒》，以教師如何在學習中成長，在實踐中成長，在探索中成長，在自省中成長為主線，貫穿一個個優(yōu)秀教師的成長案例，既有理論上的升華，又有實踐上的指導，是一部助推教師專業(yè)成長的通識性專著?！捌鋵?，優(yōu)秀教師的成功往往緣于他們比別人多做了一點點?！边@是這篇文章中一句普通而又令人深思的一句話。優(yōu)秀教師所做的事，大到“激活課堂” “超越自我”，小到“記住學生的姓名”、“解放左手”，無一不是優(yōu)秀教師不說卻悄悄在做的事。這些不說的事，恰恰是促使其成為優(yōu)秀的真諦。
1、善于歸零。
我對這片文章的印象頗為深刻。這是一種對工作、學習、生活、生命的放空，低頭，吐故納新。放得越空，擁有越多。如果你不愿意放棄，就無法重塑，倒掉心中盛滿的，才能讓心靈甚至整個生命重生?！按丝諡楸藵M”，放棄是為了更深一層的擁有，要有空杯心態(tài)，這樣會擁有的更多。
適時把自己“歸零”，就會不斷追求卓越。需要一步一個腳印地前行，不斷把每邁出的一步都當作萬里長征的“第一”，也就是在一個成績“歸零”之后再贏得新的成績。這取決于奮斗者的心態(tài)。一般說，有什么樣的心態(tài)就有什么樣的努力；有什么樣的選擇就有什么樣的結果。要想獲得事業(yè)的一次次成功，首先就要調(diào)整、完善、升華自己的心態(tài)。面對這個日新月異的世界，將心態(tài)歸零，放下包袱，輕裝上陣，把每一次成功都視為新的起點、新的希望、新的挑戰(zhàn)，新的成功就會在不遠處向你招手。智者說，心態(tài)歸零，責任才能歸位。把自己“歸零”了，就會煥發(fā)一種高度的事業(yè)心和責任感。不等待、不埋怨、不消極。我們要奮發(fā)進取，永不滿足，積極學習新事物，適應新環(huán)境，接受新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造事業(yè)的新成果。適時把自己“歸零”，體現(xiàn)了人生的大智慧、大聰明和大能力。
2、提前幾分鐘進教室。
充分利用課前三四分鐘，與學生溝通、對這節(jié)課內(nèi)容所需的教學設備進行檢查或私下與個別學生進行指導和激勵等方式，不僅可以檢查課堂上各種多媒體設備是否正常使用，還可以友善地提醒學生調(diào)整狀態(tài)，做好迎接新課的課前準備。我們現(xiàn)實中很多教師往往是踩著上課鈴聲進教室，特別是新老師，這樣就會導致到達教室的狀態(tài)比較匆忙，而且有時候一些課前準備還會耽誤了課堂40分鐘，所以，提前進教室是非常有必要的。
3、尊重每一位學生。
看似簡單普通的一句話，雖然我們每天都在講，也明白其中的道理?？墒怯捎诟鞣N原因我們身邊的許多教師還是存在對班級學生有偏見。其實在教學過程中，教師應該平等地關注和尊重每一位學生，給他們以主動參與教學活動及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機會，尤其對于數(shù)學教學來說，在訓練學生解決問題能力時，要多予以鼓勵、肯定，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。樹立學生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味。
尊重每個學生，還應該做到尊重學生的興趣愛好，尊重學生的個性特長。只有充分了解學生，知道每個學生的特性特長，讓學生往特長的方向去發(fā)展，我們才會發(fā)現(xiàn)，其實，每個學生都是一顆閃閃發(fā)亮的星星，只是有的離自己比較近，有的離自己比較遠。
4、不帶著情緒去教室。
作為老師，面對的.是一個個有思想，有表情的人，這就是教育與其他職業(yè)的區(qū)別，也正是由于這一特殊性，才要求我們教師把自己的情緒留在教室門外。作為教師，心情決定學生，心情決定課堂，心情決定一切。
我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些年輕教師把個人的情緒帶入課堂，學生只要有一點小錯誤，脾氣就當成爆發(fā)?？赡艽舐曈柍猓赡苎劾锱u……這些都是要絕對禁止的。學生看著那么兇的老師，可能會產(chǎn)生懼怕的心理，這對學生的發(fā)展非常不利。所以，教師務必要學會時刻調(diào)節(jié)自己的情緒，靈活應對各種應急難題，用自己的理智面對學生，用自己的智慧吸引學生，用自己的個性感染學生，努力為學生營創(chuàng)一個良好的學習氛圍！
今后的教育教學中，要結合自身與學生的實際，多學其精髓、多備課，把握內(nèi)涵，深刻領會，提高課堂效益。
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