本文目錄一覽：
- 1、大學(xué)里面理論知識的學(xué)習(xí)究竟對以后有什么用
- 2、我真的很想知道大學(xué)里的課程都是有用的嗎？
- 3、讀大學(xué)到底讀的什么？有什么用？
大學(xué)里面理論知識的學(xué)習(xí)究竟對以后有什么用
一、學(xué)習(xí)文化知識 大學(xué)里僅僅學(xué)習(xí)本專業(yè)知識還不夠，也要了解一點其他學(xué)科專業(yè)知識。學(xué)習(xí)的方式有很多種，可以去圖書館，可以到別的專業(yè)聽課，可以輔修，也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源。不過要想學(xué)好還得靠興趣，圖書館是發(fā)現(xiàn)興趣的地方。業(yè)余時間要規(guī)劃一下大學(xué)生活，規(guī)劃一下人生，想一想在大學(xué)里要干些什么，想一想自己以后要從事什么職業(yè)?！ 《嵺` 可以利用業(yè)余時間做一些力所能及的兼職，也可以利用寒暑假去工廠打工，或者去一些貧困地區(qū)支教。這些既可以鍛煉自己，又可以賺點外快，何樂而不為呢？不過前提是要能吃苦、能堅持。還有，班級、社團、學(xué)生會工作，學(xué)校里的一些競賽、表演，也具有實踐性質(zhì)，很能鍛煉人。而參加班級、社團、學(xué)生會競選，參加競賽，尋找兼職等，這些過程本身就是一種實踐，一種鍛煉，走出這第一步，其實也是一種成功。此外，在網(wǎng)絡(luò)化、信息化迅速發(fā)展的今天，了解一些電腦知識、電腦操作，學(xué)會使用一些基本軟件（如office、WPS公軟件，圖片編輯軟件，音頻視頻編輯軟件等），也是很有必要的?！ ∪⑿奚眇B(yǎng)性、處事為人 這一點我給大家講過很多次，估計很多同學(xué)都沒有重視。古人云：“修身、齊家、治國、平天下”，“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本”，上自天子下至平民，一切都要把修身作為處事做人的根本。只有“身修”，才能“家齊、國治、天下平”。當(dāng)然，我在這里不是要求大家去治國平天下，我只是說明修身養(yǎng)性的重要性。
我真的很想知道大學(xué)里的課程都是有用的嗎？
大學(xué)里的課程都是有用的。步入大學(xué)，課程變得五花八門，很多學(xué)生會覺得除了自己的專業(yè)課之外，公共課的東西絲毫沒有一點用處，甚至有的學(xué)生還覺得連專業(yè)課都沒用，以后在工作上專業(yè)不對口的人太多了。
可是大學(xué)既然給我們提供了學(xué)習(xí)的機會和資料，就絕對不是無稽之談，我們不能否定它的有用性。
比如大多數(shù)學(xué)生都覺得特別無用甚至浪費時間的課程其中之一就有軍事理論課。在我們學(xué)校，軍事理論課是作為公共課來正兒八經(jīng)的有老師面授。
雖然沒有專門的課本，卻每周都會有那么幾節(jié)課。對于軍事理論課，我并不覺得它是沒用的，它可以培養(yǎng)我們的愛國情懷，可以讓我們更加了解以及熱愛我們的國家，也可以懂得一些國防的知識和世界局勢。
這對我們來說是有好處的。
再比如說很多學(xué)生覺得就業(yè)指導(dǎo)課程也是絲毫沒有意義的，老師講著枯燥的知識就是在紙上談兵?？墒俏矣X得，俗話說得好，師傅領(lǐng)進門，修行在個人。
如果老師剛開始連基本理論都不跟我們講，那么我們?nèi)绾吻宄裁词蔷蜆I(yè)呢？通過就業(yè)指導(dǎo)課，老師講授的關(guān)于就業(yè)的知識和局勢，能夠讓我們清楚懂得以后自己的就業(yè)站位和角度，這對我們來說，絕對是受益匪淺的。
再者說專業(yè)課，有很多人覺得專業(yè)課也并不是那么重要，對以后步入社會也沒什么用。我卻不以為然，專業(yè)課是我們當(dāng)初高考填報志愿精挑細選糾結(jié)很久才選擇的，既然已經(jīng)選擇，我們就應(yīng)該對我們的選擇負責(zé)。
專業(yè)課務(wù)必是非常重要的，這是帶你進入某個領(lǐng)域抑或是某個行業(yè)的鑰匙，甚至你可以努力學(xué)習(xí)好專業(yè)之后以它作為你今后工作的方向。
即使且不談以后，就談大學(xué)時代的我們，作為學(xué)生的根本任務(wù)就是學(xué)習(xí)，只要我們不懂的知識，那么就都是自己有必要去接觸學(xué)習(xí)的，它會神奇地成為你心中體內(nèi)的一種氣質(zhì)，所以大學(xué)里的課程都是有用的。 萬博士范文網(wǎng)
不懼將來，不悔過去，努力現(xiàn)在就好。學(xué)到自己身上的東西，是畢生的財富。
讀大學(xué)到底讀的什么？有什么用？
萬博士范文網(wǎng)()小編還為大家?guī)?span style="font-weight: bold">讀大學(xué)到底讀的什么？有什么用？的相關(guān)內(nèi)容。
想在大學(xué)里獲得的經(jīng)歷如下：
1、思維能力得到升華。
經(jīng)過四年的大學(xué)的學(xué)習(xí)，大學(xué)生接觸到許多老師。學(xué)習(xí)了高等數(shù)學(xué)課或者邏輯課或者語文課，大學(xué)畢業(yè)生看問題的方式發(fā)生了巨大的變化。
2、知識面得到拓寬。
大學(xué)四年，先后開設(shè)學(xué)位課、必修課、選修課、大學(xué)生素質(zhì)教育課等等，有三四十門之多。另外大學(xué)圖書館里，本專業(yè)的書、外專業(yè)的書，天文、歷史、地理、軍事、傳記等應(yīng)有盡有。
倘洋在知識的海洋，吸吮了知識的營養(yǎng)，好學(xué)的大學(xué)生，四年里讀過的文字數(shù)以千萬計。不知不覺中，他了解的到了豐富的知識。
3、自學(xué)能力得到加強。
盡管在大學(xué)里每一門的開課只有16學(xué)時或者24學(xué)時或者32學(xué)時32學(xué)時，學(xué)時多少不重要，重要的是老師在這門課當(dāng)中為你提供了學(xué)習(xí)的方法研究的方法。理工科同學(xué)還學(xué)會了實驗的設(shè)計與做實驗的方法，分析問題解決問題要比沒有生活，大學(xué)在大學(xué)里學(xué)習(xí)過的同學(xué)強上好多倍。
大學(xué)的起源：
近現(xiàn)代大學(xué)直接起源于12、13世紀的歐洲中世紀大學(xué)，古代的埃及、印度、中國等都是高等教育的發(fā)源地，古希臘、羅馬、拜占廷及阿拉伯國家都建立了較完善和發(fā)達的高等教育體制。 雖然許多教育史家把上述地方的高等學(xué)府也稱之為大學(xué)，但嚴格地說，它們不是真正意義上的大學(xué)。
1088年，意大利建立了第一所正規(guī)大學(xué)——博羅尼亞大學(xué)，它是歐洲最著名的羅馬法研究中心（也被稱為“母大學(xué)”，是一所學(xué)生大學(xué)）。
隨后，歐洲各地相繼出現(xiàn)了大學(xué)。巴黎大學(xué)由巴黎圣母院的附屬學(xué)校演變而來，1200年法國國王承認巴黎大學(xué)的學(xué)者具有合法的牧師資格，有司法豁免權(quán)（巴黎大學(xué)是第二所大學(xué)，是一所先生大學(xué)）。
以上內(nèi)容參考： 百度百科-大學(xué)
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