兒童繪畫(huà)大賽方案篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)開(kāi)展慶祝“六一”活動(dòng)，讓幼兒看到父母的偉大形象，感受到父母的觀(guān)愛(ài)，從而度過(guò)一個(gè)幸福、難忘的“六一”兒童節(jié)。家長(zhǎng)在參與幼兒的節(jié)日慶?；顒?dòng)中，展示自己的才華樹(shù)立自己在孩子心中高大自豪的榜樣。進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀(guān)念，學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒方法。了解家園共育的重要性，讓小朋友身心健康發(fā)展。通過(guò)向家長(zhǎng)、社會(huì)展示幼兒的“六一”活動(dòng)，進(jìn)一步塑造本園的良好形象。
二、活動(dòng)主題和宣傳口號(hào)
1、活動(dòng)主題:榜樣 !做個(gè)好爸爸好媽媽。
2、宣傳口號(hào):爸爸媽媽有一雙能干的手;我愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)职謰寢寪?ài)我;。好樣的!我的爸爸媽媽。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置富有歡慶氣氛的環(huán)境(班級(jí)環(huán)境及全園周?chē)h(huán)境);張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)。
2、以班為單位家長(zhǎng)和教師排練童話(huà)或故事劇作好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備;全體家長(zhǎng)繪畫(huà)作品繪制(要布置畫(huà)展對(duì)于沒(méi)有材料的幼兒園按家長(zhǎng)要求為家長(zhǎng)提供繪畫(huà)材料)二人三足比賽(家長(zhǎng)和家長(zhǎng)，家長(zhǎng)和教師自由組合)
3、由幼兒園準(zhǔn)備活動(dòng)獎(jiǎng)品和禮品。(最好能長(zhǎng)期保存有紀(jì)念意義的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)勵(lì)給幼兒家長(zhǎng))
四、活動(dòng)內(nèi)容
(一)活動(dòng)倡議
1、目的:為了使幼兒能度過(guò)一個(gè)愉快、難忘而有意義的“六一”兒童節(jié)，倡議本園全體家長(zhǎng)和全體教師積極為幼兒創(chuàng)設(shè)歡度“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍，鼓勵(lì)全園家長(zhǎng)和教師共同積極參與“六一”節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)。
2、時(shí)間:5月4日至6月1日活動(dòng)準(zhǔn)備。6月1日活動(dòng)進(jìn)行。
3、對(duì)象:本園全體家長(zhǎng)、教師和幼兒。
4、辦法:通過(guò)在本園的板報(bào)向家長(zhǎng)、教師發(fā)出倡議和向每個(gè)幼兒的家長(zhǎng)發(fā)送倡議書(shū)引起家長(zhǎng)的重視，爭(zhēng)取全體家長(zhǎng)和教師對(duì)此次慶?；顒?dòng)的配合與支持。
(二)“六一”活動(dòng)
本次“六一”兒童節(jié)活動(dòng)以“家長(zhǎng)和家長(zhǎng)，家長(zhǎng)和教師故事、童話(huà)劇表演”、“主題繪畫(huà)展(家長(zhǎng)繪制，兒童畫(huà)為主其他繪畫(huà)體裁不限條件必須對(duì)作品用“小朋友的語(yǔ)言”進(jìn)行內(nèi)容說(shuō)明)”、“家長(zhǎng)和教師結(jié)對(duì)子二人三足比賽”等活動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行。
1、幼兒故事、童話(huà)劇表演賽
(1)目的:家長(zhǎng)通過(guò)參加“家長(zhǎng)和家長(zhǎng)，家長(zhǎng)和教師故事、童話(huà)劇的表演”，在小朋友心中樹(shù)立良好的父母形象。讓小朋友通過(guò)觀(guān)看節(jié)目表演培養(yǎng)小朋友的社會(huì)交往及共同協(xié)作能力;培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣;培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力。
(2)要求:每班準(zhǔn)備一個(gè)家長(zhǎng)教師故事或童話(huà)劇;體現(xiàn)人人參與;選材符合本班家長(zhǎng)水平;表演活潑、大方;服裝設(shè)計(jì)符合劇情需要;根據(jù)劇情的需要配有一定的背景和表演用的道具;講述、配樂(lè)錄音良好。
(3)評(píng)獎(jiǎng): 根據(jù)表演評(píng)出節(jié)目表演獎(jiǎng)、最佳舞臺(tái)設(shè)計(jì)、最佳爸爸 ，最佳媽媽。
a、節(jié)目表演獎(jiǎng):從參賽的節(jié)目中評(píng)出特等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)。b、最佳舞臺(tái)設(shè)計(jì)獎(jiǎng):從參賽的節(jié)目中評(píng)出最佳舞臺(tái)設(shè)計(jì)。c、最佳爸爸：從參加節(jié)目表演的爸爸們中評(píng)選。d、最佳媽媽?zhuān)簭膮⒓庸?jié)目表演的媽媽中評(píng)選。
2、主題繪畫(huà)展
(1)目的：通過(guò)家長(zhǎng)參加主題繪畫(huà)展為小朋友展示自己的多才多藝體現(xiàn)現(xiàn)代家長(zhǎng)形象，激勵(lì)小朋友向自己學(xué)習(xí)。小朋友通過(guò)觀(guān)摩父母的繪畫(huà)作品激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣，能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，表現(xiàn)自己的愿望。
(2)要求：每個(gè)家庭根據(jù)幼兒園設(shè)置的若干主題任意選取一個(gè)主題繪制一幅繪畫(huà)作品。作品由父母親自完成(可以征求小朋友意見(jiàn)但是作品不能有小朋友繪制的痕跡) 作品背面標(biāo)明父母及小朋友姓名和小朋友所屬的班級(jí)。附屬一份作品內(nèi)容說(shuō)明(用“小朋友的語(yǔ)言”進(jìn)行內(nèi)容說(shuō)明)
(3)評(píng)獎(jiǎng)：幼兒園對(duì)作品進(jìn)行編號(hào)以方便評(píng)選(建議每個(gè)家庭一份選表由家長(zhǎng)和幼兒填寫(xiě)編號(hào)進(jìn)行評(píng)選25-50件由三個(gè)以上教師進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì))
3、二人三足運(yùn)動(dòng)比賽(或者更多)
(1)目的：通過(guò)二人三足比賽為小朋友展現(xiàn)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與教師的親密合作關(guān)系;體現(xiàn)家園共育的目標(biāo)。培養(yǎng)小朋友熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)游戲堅(jiān)持科學(xué)合理的體育運(yùn)動(dòng)鍛煉身體。
(2)要求：家長(zhǎng)與家長(zhǎng) ，家長(zhǎng)和老師可以自由組合(幼兒也可以參與?)
兒童繪畫(huà)大賽方案篇2
少先隊(duì)活動(dòng)方案一
一、活動(dòng)目的：為了豐富同學(xué)們的業(yè)余生活，營(yíng)造輕松、愉悅、和諧的校園文化氛圍，體現(xiàn)新鄉(xiāng)學(xué)子積極向上的精神風(fēng)貌。在六一國(guó)際兒童節(jié)來(lái)臨之際，新城子鄉(xiāng)中心小學(xué)特決定舉行“慶六一”系列活動(dòng)”。
二、活動(dòng)內(nèi)容：
1、新隊(duì)員入隊(duì)。
2、進(jìn)行“慶六一”團(tuán)隊(duì)游戲比賽活動(dòng)。
三、活動(dòng)主題：童心同樂(lè)
四、活動(dòng)時(shí)間：2xxx年5月31日下午1點(diǎn)至3點(diǎn)
五、活動(dòng)地點(diǎn)：操場(chǎng)
六、參與對(duì)象：全體師生
七、活動(dòng)要求：
1、各班在活動(dòng)前必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育，要求全體學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中一定要遵守紀(jì)律，不得隨意大聲喊叫，不得擾亂活動(dòng)秩序。有破壞活動(dòng)秩序的同學(xué)將由場(chǎng)地負(fù)責(zé)老師取消活動(dòng)資格。
2、負(fù)責(zé)各項(xiàng)游藝活動(dòng)的老師，須自行或叫學(xué)生在5月31日中午前準(zhǔn)備好本項(xiàng)目活動(dòng)所需一切物品及游戲須知，5月31日中午12：30前布置好活動(dòng)場(chǎng)地。
3、5月31日1：00集合，各班按指定區(qū)域在操場(chǎng)站好，各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人準(zhǔn)時(shí)到位。
4、活動(dòng)前班主任老師要向?qū)W生宣講活動(dòng)規(guī)則，并注意安全教育，反對(duì)弄虛作假。活動(dòng)結(jié)束后，各班級(jí)要做好本班所在位置衛(wèi)生工作。
5、游藝活動(dòng)中，各游戲負(fù)責(zé)老師必須負(fù)責(zé)此項(xiàng)目學(xué)生安全。
6、各項(xiàng)游藝活動(dòng)結(jié)束后，將所有的道具放到總務(wù)處歸總，以便下次使用。
少先隊(duì)活動(dòng)方案二
一、指導(dǎo)思想
一年一度的六一兒童節(jié)是全國(guó)少先隊(duì)員最隆重的節(jié)日，通過(guò)開(kāi)展慶祝“六一”活動(dòng)，使隊(duì)員在積極的參與中體驗(yàn)集體合作的快樂(lè)，體現(xiàn)一種積極向上、樂(lè)觀(guān)進(jìn)取的精神。開(kāi)展以豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)校園的情感，歡度一個(gè)有意義、能回味的六一兒童節(jié)。為了使慶?；顒?dòng)順利進(jìn)行，特制定此方案。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：左加峰
副組長(zhǎng)：秦玉輝 陳濤
成員：趙維通 張宗村 張傳玲 李宗剛張念鵬
于國(guó)磊 徐麗 高海英 高葦付鵬
三、活動(dòng)內(nèi)容
1、“迎六一”書(shū)畫(huà)比賽
(1)一、二年級(jí)開(kāi)展書(shū)法、繪畫(huà)比賽，每班每項(xiàng)各選5份上交;三、四、五年級(jí)開(kāi)展書(shū)法、繪畫(huà)、手抄報(bào)比賽，每班每項(xiàng)各選5份上交。
(2)作品內(nèi)容以“六一節(jié)，我成長(zhǎng)我快樂(lè)”為主題，也可寫(xiě)健康向上的詩(shī)句、警句和格言等。參賽作品須在背面右下角用鉛筆寫(xiě)上班級(jí)、姓名。
(3)書(shū)法作品要求使用統(tǒng)一稿紙，一、二年級(jí)用鉛筆，三、四、五年級(jí)用鋼筆。繪畫(huà)、手抄報(bào)統(tǒng)一用8k畫(huà)紙。
2、“慶六一”節(jié)目評(píng)選
六一演出節(jié)目每班至少排練一塊，最多不超過(guò)兩塊;同年級(jí)節(jié)目類(lèi)型不得重復(fù)，倡導(dǎo)師生合作演出;節(jié)目要求男女同臺(tái)、多人參加，拒絕個(gè)人節(jié)目。
四、活動(dòng)時(shí)間和要求
1、5月24日上午各類(lèi)作品上交少先隊(duì)室，5月27日上午評(píng)選，過(guò)期不候。5月24日下午在學(xué)校五樓多媒體教室進(jìn)行六一節(jié)目的評(píng)比及選拔。
2、各班于5月28日上午前從其余作品中選擇優(yōu)秀的張貼在教室外面兩個(gè)窗戶(hù)下的墻壁上，制成墻報(bào)，5月28日下午學(xué)校組織有關(guān)人員進(jìn)行評(píng)比。
3、中午有利用午休時(shí)間在學(xué)校排練節(jié)目的，班主任寫(xiě)出書(shū)面申請(qǐng)上報(bào)學(xué)校審批，由每天上午值班教師實(shí)際監(jiān)督掌控。
五、獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)置
1、書(shū)法、繪畫(huà)、手抄報(bào)(墻報(bào))設(shè)獎(jiǎng)：
(1)個(gè)人設(shè)獎(jiǎng)：1——4年級(jí)各年級(jí)各項(xiàng)比賽分別設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)2名;5年級(jí)各項(xiàng)比賽分別設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)3名。
(2)墻報(bào)設(shè)獎(jiǎng)：1——4年級(jí)各年級(jí)分別設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)1名;5年級(jí)設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)2名。
對(duì)于獲獎(jiǎng)學(xué)生給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)對(duì)于獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行拍照并張貼在宣傳欄。
2、六一節(jié)目評(píng)選設(shè)獎(jiǎng)：
1——3年級(jí)共設(shè)5個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，分別是一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)2名;4——5年級(jí)共設(shè)5個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，分別是一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)2名。
對(duì)于獲獎(jiǎng)班級(jí)的輔導(dǎo)教師給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，獲獎(jiǎng)班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
少先隊(duì)活動(dòng)方案三
一、活動(dòng)目的
通過(guò)開(kāi)展慶祝六一兒童節(jié)系列活動(dòng)，營(yíng)造活潑向上的校園文化，豐富我校學(xué)生的課余生活，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，使學(xué)生在積極的參與中體驗(yàn)合作的快樂(lè)，體現(xiàn)樂(lè)觀(guān)進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)校園的情感，讓學(xué)生度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、祥和、向上的“六一”國(guó)際兒童節(jié)。
二、活動(dòng)主題：快樂(lè)成長(zhǎng) 放飛夢(mèng)想
二、活動(dòng)時(shí)間：2014年6月1日
三、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)
四、安全保衛(wèi)：鮑衛(wèi)星(組長(zhǎng)) 成員(全校男教師及各班班主任)
巡邏組：魏x 陳x
五、評(píng)委會(huì)：魏x(組長(zhǎng)) 徐x 胡x 刀x 沈x
鮑x 蔣x 魏x 魏x
六、后勤服務(wù)：陳x(組長(zhǎng)) 陳x 陳x
七、音響設(shè)備：李x 魏x
八、統(tǒng)計(jì)組：沈x(組長(zhǎng)) 王x 安x 李x
九、攝像：田x
十、活動(dòng)準(zhǔn)備及任務(wù)安排
(一)、拿爬地龍組：鮑x(帶隊(duì)) 王x 龔x 魏x
羅x 楊x 高x
(二)、搭舞臺(tái)組：魯x(組長(zhǎng)) 李x 李x 田x 陳x(包括砍竹子、搭臺(tái))
(三)、文秘組：張x(組長(zhǎng)) 鮑x 李x 龍x 李x(包括舞臺(tái)裝飾和標(biāo)語(yǔ)、獎(jiǎng)狀的填寫(xiě))
(四)、采購(gòu)組：田x(組長(zhǎng)) 蔣x
(五)、2014年6月1日下午師生加餐，由以下人員到伙食團(tuán)幫廚：
周x(組長(zhǎng)) 蘇x 田x以及教師家屬
【評(píng)委統(tǒng)一在伙食團(tuán)就餐】(由魏x帶領(lǐng))
十一、活動(dòng)內(nèi)容：
(一)、慶典大會(huì) (主持人 ：魯x 時(shí)間、地點(diǎn)：2010年6月1日上午
7:10分全校師生到球場(chǎng)集合 7:30分活動(dòng)正式開(kāi)始)
1、升旗儀式-——德育主任魯明致詞宣布活動(dòng)開(kāi)始
2、校長(zhǎng)講話(huà) 3、來(lái)賓講話(huà)
4、舉行新隊(duì)員入隊(duì)儀式 (主持人：輔導(dǎo)員)
①、出隊(duì)旗 ②、唱隊(duì)歌
③、由王x輔導(dǎo)員宣布新入隊(duì)隊(duì)員名單
④、輔導(dǎo)員授紅領(lǐng)巾 ⑤、老隊(duì)員為新隊(duì)員佩戴紅領(lǐng)巾
(6)老隊(duì)員向新隊(duì)員敬禮 (7)新隊(duì)員宣誓 (8)、新隊(duì)員代表發(fā)言
(9)、老隊(duì)員代表發(fā)言 (10)、輔導(dǎo)員致詞
6、舉行優(yōu)秀少先隊(duì)員、優(yōu)秀班干部表彰儀式
①、由李明軍宣布獲得表彰的優(yōu)秀少先隊(duì)、優(yōu)秀班干部和優(yōu)秀中隊(duì)長(zhǎng)以及優(yōu)秀升旗手名單
②由學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)班子和鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)為獲得表彰的學(xué)生頒獎(jiǎng)
③、表彰參加第28屆xx省青少年科技創(chuàng)新大賽“縣級(jí)獲獎(jiǎng)學(xué)生(科學(xué)幻想作文3名 科學(xué)幻
想繪畫(huà)14名)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng)
7、廣播體操比賽(裁判長(zhǎng)：魏xx 監(jiān)督員：魏xx)
①、副校長(zhǎng)鮑xx致詞
②比賽流程(略)——分高段和底段按抽簽方式進(jìn)行
8、發(fā)節(jié)日喜糖
(二)、游園活動(dòng)(時(shí)間：2010年6月1日中午13:00開(kāi)始)
活動(dòng)方案附后
(三)、文藝晚會(huì) (主持人：陳x 羅x)
時(shí)間：19:30 地點(diǎn)：學(xué)校劇臺(tái)
(四)舉行六一活動(dòng)頒獎(jiǎng)儀式(請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)獎(jiǎng)金及獎(jiǎng)狀)。
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兒童繪畫(huà)大賽方案篇3
一、指導(dǎo)思想:
校園藝術(shù)節(jié)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分,對(duì)建設(shè)和諧校園,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)本次藝術(shù)節(jié)要在校園內(nèi)掀起濃郁的藝術(shù)氛圍,形成學(xué)習(xí)、演練、創(chuàng)作藝術(shù)作品的高潮為校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，搭好平臺(tái)，打好基礎(chǔ)；要通過(guò)師生人人參與，不斷提高自身素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)一批藝術(shù)苗子和好的藝術(shù)作品，形成我校的藝術(shù)教育特色，全面推進(jìn)我校素質(zhì)教育的深入開(kāi)展。
二、活動(dòng)主題：“ 爭(zhēng)做新時(shí)代好隊(duì)員 共慶國(guó)際兒童節(jié) ”
三、活動(dòng)時(shí)間：6月1日下午4：00-6:00（暫定）
四、活動(dòng)地點(diǎn)：榆林市第十八小學(xué)
五、活動(dòng)目標(biāo)：
本屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)以慶祝“六一國(guó)際兒童節(jié)”契機(jī)，展現(xiàn)小學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、朝氣蓬勃、天天向上的精神風(fēng)貌，努力學(xué)習(xí)、勤于探索、敢于創(chuàng)新的風(fēng)采才華。要弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，開(kāi)展豐富多彩的具有時(shí)代特征、校園特色、學(xué)生特點(diǎn)的藝術(shù)活動(dòng)。
六、活動(dòng)形式：以班為單位自行組織聯(lián)歡會(huì)或班隊(duì)會(huì)形式進(jìn)行（做好照片及活動(dòng)教案、方案等資料的收集）
七、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長(zhǎng)：李彥飛
副組長(zhǎng)：高瑜敏
組 員： 楊凱敬 劉明慧 王星 劉靜 尤娟 劉海燕 馬媛 劉艷 耿琦 （各班主任）
八、工作人員：
各班主任、各班班級(jí)干部
九、活動(dòng)內(nèi)容：
1.“慶六一”文藝聯(lián)歡會(huì)
6月1日慶六一聯(lián)歡會(huì)（4：00-6:00各班級(jí)進(jìn)行）
2.“迎六一”書(shū)畫(huà)比賽 (美術(shù)組負(fù)責(zé))
（1）一、二、三年級(jí)開(kāi)展繪畫(huà)比賽，每班選5份上交；四、五六年級(jí)開(kāi)展書(shū)法、繪畫(huà)、比賽，每班每項(xiàng)各選5份上交。
（2）作品內(nèi)容以“六一節(jié)，我成長(zhǎng)我快樂(lè)”為主題，也可寫(xiě)健康向上的詩(shī)句、警句和格言等。參賽作品須在背面右下角用鉛筆寫(xiě)上班級(jí)、姓名。
（3）書(shū)法作品要求使用統(tǒng)一稿紙，一、二、三年級(jí)用鉛筆，四、五六年級(jí)用鋼筆。繪畫(huà)統(tǒng)一用8k畫(huà)紙。
十、活動(dòng)時(shí)間和要求
5月25日上午各類(lèi)作品上交各年級(jí)美術(shù)老師處，5月27日美術(shù)組評(píng)選，過(guò)期不候。
十一、獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)置
1、書(shū)法、繪畫(huà)、設(shè)獎(jiǎng)：
（1）個(gè)人設(shè)獎(jiǎng)：1——3年級(jí)各項(xiàng)比賽分別設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名；
（2）4——6年級(jí)各項(xiàng)比賽分別設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)3名。
十二、注意事項(xiàng)：
1、不得搞大型排練、人員聚集
2、嚴(yán)禁占用上課時(shí)間排練節(jié)目
3、不能私自統(tǒng)一籌款購(gòu)買(mǎi)演出服裝、道具等
4、每班參加“慶六一”活動(dòng)進(jìn)校園的家長(zhǎng)不超過(guò)10人
5、活動(dòng)期間各班主任配合門(mén)房保衛(wèi)處做好相關(guān)安全工作
5、活動(dòng)期間各班做好衛(wèi)生工作，結(jié)束后必須打掃衛(wèi)生學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行檢查
6、活動(dòng)后注意收集相關(guān)資料，每班制作美篇宣傳校園藝術(shù)活動(dòng)
榆林市第十八小學(xué)
兒童繪畫(huà)大賽方案篇4
六一兒童節(jié)是孩子們期待已久的節(jié)日。這也是孩子們最快樂(lè)、最快樂(lè)的一天，讓孩子們?cè)诠?jié)日里盡情欣賞自己的表演和游戲，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，度過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的節(jié)日。下面是小編為大家整理的關(guān)于2021年兒童節(jié)幼兒園工作計(jì)劃范文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
2021年兒童節(jié)幼兒園工作計(jì)劃范文11、每年幼兒園的“六一節(jié)”文藝匯演，似乎成了孩子們度過(guò)兒童節(jié)的固定模式，在節(jié)前辛苦的排練過(guò)程中，教師的嚴(yán)格要求讓孩子們根本體會(huì)不到“六一”兒童節(jié)即將到來(lái)的快樂(lè)，只能被動(dòng)地接受老師的指揮、家長(zhǎng)的檢閱。
而每每在和孩子們交流的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到，六一兒童節(jié)孩子們最想要的，就是想和自己的爸爸媽媽在一起快樂(lè)、輕松的度過(guò)自己的節(jié)日。
2、家長(zhǎng)朋友非常想讓孩子們度過(guò)一個(gè)特別的節(jié)日，讓孩子在快樂(lè)的基礎(chǔ)上有所展示和表現(xiàn)。
3、臨淄是齊國(guó)故都，是齊文化的主要發(fā)祥地，是中國(guó)歷史文化名城。
我園以“齊文化”為抓手，進(jìn)行“齊文化”的美術(shù)特色教學(xué)研究活動(dòng)，營(yíng)造幼兒美術(shù)特色教育的氛圍。讓孩子們?cè)谳p松、快樂(lè)、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的基礎(chǔ)上，通過(guò)六一系列活動(dòng)，讓幼兒感受到家鄉(xiāng)豐厚文化底蘊(yùn)特色，使孩子們產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
《活動(dòng)總目標(biāo)》
1、通過(guò)開(kāi)展慶?！傲弧毕盗谢顒?dòng)，使幼兒在積極的參與中體驗(yàn)合作與交往的快樂(lè)，從而度過(guò)一個(gè)幸福、難忘的“六一”兒童節(jié);
2、使家長(zhǎng)在參觀(guān)和參與幼兒的親子節(jié)日慶?；顒?dòng)中，增進(jìn)和孩子間的感情，體驗(yàn)家園共育的快樂(lè)。
進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀(guān)念，從中使自己對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā)。
3、凸現(xiàn)幼兒園特色，開(kāi)展“愛(ài)家鄉(xiāng)、秀齊魯”教育活動(dòng)，讓幼兒在自己的節(jié)日期間對(duì)我們臨淄齊文化內(nèi)涵有所了解。
《活動(dòng)的開(kāi)展形式及過(guò)程》
(一)慶六一系列活動(dòng)之一：“齊文化”親子自助個(gè)性游
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)和爸爸媽媽一起自助游齊國(guó)故都—臨淄，讓孩子們初步了解“齊文化”因悠遠(yuǎn)而燦爛的文化魅力。
2、在親子自助游過(guò)程中，增進(jìn)親子情感，鍛煉了幼兒的身體。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒園發(fā)起倡議：
(1)倡議家長(zhǎng)和幼兒共同收集和齊文化相關(guān)的文章、圖片、書(shū)籍、視頻等資料，讓家長(zhǎng)和孩子們對(duì)臨淄的齊文化有所了解。
(2)倡議家長(zhǎng)朋友利用節(jié)假日帶著自己的孩子自助游臨淄。(足球博物館、殉馬坑、管仲博物館等)
(3)倡議家長(zhǎng)朋友們結(jié)伴游。幾個(gè)家長(zhǎng)和孩子們結(jié)伴游，在增進(jìn)親子感情的基礎(chǔ)上，可以結(jié)交其他的家長(zhǎng)朋友，讓孩子們有了同齡的玩伴，使親子自助游更有趣，讓大家有了交流的機(jī)會(huì)和伙伴。
2、親子自助游要求：
(1)安全：在親子自助游過(guò)程中注意飲食及交通等安全。
(2)著裝：穿著舒適、方便的服裝及輕便的鞋子。
(3)收集相關(guān)的照片、門(mén)票、及資料。
3、“齊文化”親子自助個(gè)性游展示交流活動(dòng)
幼兒園組織家長(zhǎng)和小朋友們共同展示、交流自己的收獲。
(二)慶六一系列活動(dòng)之二：“寶寶眼中的中國(guó)歷史文化名城齊國(guó)故都—臨淄”攝影作品展
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過(guò)攝影的方式從另外一個(gè)角度去了解齊文化。
2、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒愛(ài)我家鄉(xiāng)、愛(ài)齊國(guó)故都臨淄情感。
活動(dòng)方式：
1、此活動(dòng)建議結(jié)合“齊文化”親子自助個(gè)性游，共同進(jìn)行。
2、幼兒的攝影作品在老師的整理后進(jìn)行全園展示，并邀請(qǐng)家委會(huì)委員進(jìn)行評(píng)選、頒發(fā)證書(shū)。
(三)慶六一系列活動(dòng)之三：“我的快樂(lè)我做主”師生共享聯(lián)歡會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓孩子充分感受“六一兒童節(jié)”放松、自由、快樂(lè)的氛圍。
2、增進(jìn)師生感情及小朋友間純真的友情。
3、讓孩子學(xué)會(huì)分享，體會(huì)分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：環(huán)境裝飾材料、幼兒及教師分別準(zhǔn)備食物(幼兒可請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙)、教師準(zhǔn)備游戲、家長(zhǎng)幫幼兒準(zhǔn)備節(jié)目
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒和教師共同裝飾班級(jí)環(huán)境，讓班級(jí)環(huán)境充滿(mǎn)節(jié)日氣氛。
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起準(zhǔn)備(洗水果、裝盤(pán)、擺桌等)聯(lián)歡會(huì)所需的食物。
3、教師準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)的小游戲所需材料。
4、師生共同聯(lián)歡，教師可以請(qǐng)兩名幼兒共同主持聯(lián)歡會(huì)，教師和準(zhǔn)備好節(jié)目的幼兒表演節(jié)目，中間穿插游戲。
5、聯(lián)歡會(huì)結(jié)束后，師生共同收拾、整理教室衛(wèi)生。
(四)慶六一系列活動(dòng)之四：“秀秀樂(lè)”親子創(chuàng)意環(huán)保服裝展示
活動(dòng)目標(biāo)：
1、為家長(zhǎng)和幼兒提供共同合作的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)和孩子感受親子制作的樂(lè)趣。
2、為幼兒提供展示的舞臺(tái)，提高幼兒的自信心，體會(huì)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：(1)家長(zhǎng)和幼兒共同選擇、搜集廢舊材料，設(shè)計(jì)、制作環(huán)保服裝 (2)教師輔導(dǎo)幼兒展示表演
活動(dòng)時(shí)間：離園前(下午17：00)開(kāi)始第一場(chǎng)
活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園院內(nèi)
活動(dòng)方式：以教研組形式開(kāi)展
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師利用白天時(shí)間排練“秀秀樂(lè)”親子創(chuàng)意環(huán)保服裝展示隊(duì)形及表演。
2、教師布置幼兒園環(huán)保服裝展示舞臺(tái)，并為幼兒化妝準(zhǔn)備展示表演。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友們共同欣賞幼兒創(chuàng)意環(huán)保服裝展示表演。
(如從安全角度考慮，可請(qǐng)家長(zhǎng)站在柵欄外觀(guān)看)
4、邀請(qǐng)家委會(huì)委員為孩子們拍照、攝影，并為孩子們頒發(fā)禮物。
(五)慶六一系列活動(dòng)之五：家園共樂(lè)“齊文化風(fēng)”親子創(chuàng)意DIY
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在幼兒園齊文化特色的影響下，在家長(zhǎng)朋友的協(xié)助下充分理解、感受
，八百年齊國(guó)故都臨淄豐厚的文化底蘊(yùn)。
2、利用廢舊材料，還原齊文化特色，親子創(chuàng)意齊文化風(fēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各類(lèi)廢舊材料的搜集、親子創(chuàng)意DIY構(gòu)思、活動(dòng)場(chǎng)地布置
活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室
活動(dòng)過(guò)程：
1、在家長(zhǎng)和幼兒共同搜集資料、親子自主個(gè)性游臨淄、“寶寶眼中的中國(guó)歷史文化名城齊國(guó)故都—臨淄”攝影作品展等基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)和幼兒對(duì)臨淄“齊文化”的歷史和輝煌所帶給我們臨淄人的記憶及榮耀已經(jīng)有了一定的了解和理解。
2、家長(zhǎng)和幼兒根據(jù)齊文化特色------蹴鞠、文字、車(chē)馬館、殉馬坑、陶瓷、泥塑、絲綢等等進(jìn)行DIY美術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
如：制作蹴鞠龍、足球百變創(chuàng)意等等。
3、家長(zhǎng)、幼兒共同根據(jù)自己的親子創(chuàng)意設(shè)計(jì)，收集準(zhǔn)備材料。
4、利用周六家長(zhǎng)休息時(shí)間組織，家園共樂(lè)“齊文化風(fēng)”親子創(chuàng)意DIY活動(dòng)。
家長(zhǎng)和幼兒現(xiàn)場(chǎng)制作，師生、家長(zhǎng)間共同交流心得。
5、作品展示，全班家長(zhǎng)、幼兒、教師共同合影留念。
(六)慶六一系列活動(dòng)之六：“秀我齊魯風(fēng)采”慶六一幼兒繪畫(huà)作品展
活動(dòng)目標(biāo)：
1、增強(qiáng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)情感，讓幼兒初步了解齊魯大地的魅力和風(fēng)采。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，提高幼兒繪畫(huà)水平，感受成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：繪畫(huà)材料、了解齊文化特點(diǎn)
活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園院外
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師有意識(shí)引導(dǎo)幼兒初步了解齊文化的內(nèi)涵，并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助增長(zhǎng)幼兒對(duì)齊魯大地臨淄的了解。
2、幼兒和家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)繪畫(huà)作品，并指導(dǎo)幼兒完成作品，如個(gè)別家長(zhǎng)有困難，可請(qǐng)教師幫忙完成。
3、幼兒和教師共同裝飾展板，展示作品。
2021年兒童節(jié)幼兒園工作計(jì)劃范文2一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)開(kāi)展慶?！傲弧毕盗谢顒?dòng)，積極創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都能找到自己的亮點(diǎn)，使每個(gè)孩子的個(gè)性得到飛揚(yáng)，潛能得到充分的發(fā)揮，在積極的參與中體驗(yàn)成功、合作與交往的快樂(lè)，從而度過(guò)一個(gè)幸福、難忘的“六一”兒童節(jié);
2、讓家長(zhǎng)有進(jìn)一步了解自己孩子的機(jī)會(huì)，加深家園情、師生情、親子情。
3、使家長(zhǎng)在參觀(guān)和參與幼兒的節(jié)日慶?；顒?dòng)中，進(jìn)一步感悟幼兒教育的新觀(guān)念，從而對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā);
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置富有歡慶氣氛的班級(jí)環(huán)境及全園周?chē)h(huán)境(五月三十一日布置操場(chǎng)，張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)“我能行，我努力，我真棒!”，五月三十日前各班布置“六一”主題畫(huà)展)
2、以班為單位作好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備
(1)各班準(zhǔn)備繪畫(huà)比賽(全員參與)，其中挑選十五幅參與評(píng)獎(jiǎng)。
(2)排練詩(shī)歌表演節(jié)目
(3)講故事比賽(全員參與，其中各班挑選五位幼兒參加6月1日下午舉行的全園講故事比賽總決賽)
(4)全園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)(準(zhǔn)備4個(gè)游戲項(xiàng)目，每位幼兒和家長(zhǎng)一起任意挑選2個(gè)游戲，6月1日上午分年齡段進(jìn)行比賽，評(píng)出若干獎(jiǎng)項(xiàng)。)
(5)幼兒園準(zhǔn)備活動(dòng)獎(jiǎng)品。
(6)各項(xiàng)活動(dòng)的組織工作確定專(zhuān)人負(fù)責(zé)。
三、活動(dòng)時(shí)間及場(chǎng)地安排
5月28日：慶“六一”系列活動(dòng)開(kāi)幕式暨幼兒詩(shī)歌表演比賽。地點(diǎn)：多功能活動(dòng)室大舞臺(tái)
5月29日：美術(shù)比賽(折紙、剪紙、繪畫(huà))。各班布置六一畫(huà)展。地點(diǎn)：各班教室
5月3日：講故事比賽。地點(diǎn)：各班教室
5月31日：教師和幼兒一起進(jìn)行環(huán)境布置歡慶“六一”。
6月1日：上午：第三屆全園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。地點(diǎn)：操場(chǎng)
下午：慶?！傲弧眱和?jié)頒獎(jiǎng)大會(huì)。地點(diǎn)：多功能活動(dòng)室。(內(nèi)容有：講故事比賽總決賽、幼兒才藝表演、頒獎(jiǎng)。)強(qiáng)調(diào)所有幼兒都有一份節(jié)日禮物，除評(píng)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)幼兒外，以班級(jí)為單位所有幼兒都獲得活動(dòng)參賽獎(jiǎng)。
四、活動(dòng)內(nèi)容與要求
1、幼兒詩(shī)歌表演賽
(1)目的：培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣;培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力。
(2)要求：每班準(zhǔn)備一首幼兒詩(shī)歌;選材符合本班幼兒水平;幼兒人人參與;表演活潑、大方;
2、美術(shù)比賽。
(1)目的：樂(lè)意并能正確使用繪畫(huà)工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己的思想和感受，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
(2)要求：幼兒人人參與;各班挑選十五幅作品布置“六一”畫(huà)展。
3、講故事比賽
(1)目的：通過(guò)開(kāi)展比賽，促進(jìn)我園幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的進(jìn)一步提高;培養(yǎng)幼兒大膽展示自我的精神面貌。
(2)要求：幼兒人人參與;能體驗(yàn)作品中的情感，會(huì)根據(jù)情節(jié)的變化調(diào)節(jié)自己講述的音量和語(yǔ)速;講述時(shí)語(yǔ)言表達(dá)流暢，普通話(huà)準(zhǔn)確。
以上活動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)在家配合輔導(dǎo)，下面一個(gè)活動(dòng)請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合參加。
4、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)
(1)活動(dòng)目的：使幼兒通過(guò)參加親子活動(dòng)，進(jìn)一步感受到“六一”兒童節(jié)的快樂(lè)，感受到幼兒園生活的快樂(lè)，感受到父母對(duì)自己的愛(ài);
(2)活動(dòng)形式：8：5---8：5家長(zhǎng)觀(guān)看幼兒韻律活動(dòng);9：---11：全園幼兒親子活動(dòng)。我園確定4個(gè)游戲項(xiàng)目，請(qǐng)每個(gè)幼兒和家長(zhǎng)任意挑選2個(gè)，5月28日開(kāi)始到班主任那兒報(bào)名登記，5月3日截止報(bào)名登記，然后在老師指導(dǎo)下練習(xí)，6月1日上午分年齡段進(jìn)行比賽，最后決出第一名、第二名、第三名并頒發(fā)獎(jiǎng)品。
(3)游戲內(nèi)容及要求：
A：快樂(lè)的小推車(chē)
目的：通過(guò)家長(zhǎng)與孩子合作用身體搭成一輛“小推車(chē)”，加強(qiáng)兩者之間的配合和協(xié)調(diào)能力;發(fā)展孩子的上肢力量。
玩法：孩子雙手撐住地面，家長(zhǎng)提著孩子的雙腳，兩人配合著向前走。比賽哪組家庭先到終點(diǎn)。
B：采蓮忙
游戲玩法：幼兒手持兩塊地毯，從起點(diǎn)出發(fā)，到指定地點(diǎn)給爸爸(或媽媽)放好，家長(zhǎng)向前走時(shí)每只腳必須踩在地毯上，由幼兒將家長(zhǎng)走過(guò)后的地毯依次輪流向前搬運(yùn)，讓家長(zhǎng)繼續(xù)前進(jìn)，家長(zhǎng)先到終點(diǎn)者為勝。
游戲規(guī)則：讓家長(zhǎng)繼續(xù)前進(jìn)，媽媽先到終點(diǎn)者為勝
C、親子二人行
游戲玩法：孩子赤腳站在家長(zhǎng)兩腳上，雙手抱住家長(zhǎng)的腰，家長(zhǎng)雙手放在腰后拉住孩子的手，從起點(diǎn)出發(fā)，快速前進(jìn)，以先到終點(diǎn)者為勝。
游戲規(guī)則：要求幼兒的腳不準(zhǔn)離開(kāi)家長(zhǎng)的腳面，家長(zhǎng)不準(zhǔn)提起孩子前行。
D、企鵝運(yùn)蛋
游戲玩法：游戲開(kāi)始前，幼兒站在場(chǎng)地的起點(diǎn)，爸爸(或媽媽)站在場(chǎng)地中間，比賽開(kāi)始，幼兒用大腿內(nèi)側(cè)夾住一只沙包學(xué)企鵝的樣子，從起點(diǎn)走到場(chǎng)地的中間，把沙包放入小桶內(nèi)，然后跑回起點(diǎn)運(yùn)蛋(沙包)。這時(shí)，爸爸(或媽媽)可從小桶內(nèi)把蛋(沙包)拿出，也用大腿內(nèi)側(cè)夾住向前走到終點(diǎn)后，把蛋(沙包)放入終點(diǎn)的桶內(nèi)，再跑回場(chǎng)地中間去運(yùn)第二個(gè)蛋，在規(guī)定時(shí)間1分鐘內(nèi)看哪個(gè)家庭運(yùn)的蛋最多為勝利。
游戲規(guī)則：若中途沙包掉到地上，可撿起重新夾住前行;不準(zhǔn)用手拿著沙包前行，夾好后再前行。
我們相信，在全體家長(zhǎng)的大力支持和幼兒的積極參與下，這次活動(dòng)一定能夠取得圓滿(mǎn)成功。
2021年兒童節(jié)幼兒園工作計(jì)劃范文3【活動(dòng)目標(biāo)】
通過(guò)開(kāi)展慶祝六一兒童節(jié)系列活動(dòng)，使幼兒在積極的參與中體驗(yàn)健康、自信、參與、合作的快樂(lè)，從而度過(guò)一個(gè)幸福、難忘的六一兒童節(jié)，使孩子真正成為節(jié)日的主人。
【活動(dòng)主題和宣傳口號(hào)】
1、活動(dòng)主題：健康
自信 參與 合作
2、宣傳口號(hào)：健康的身體是快樂(lè)的源泉;自信是成功的動(dòng)力;參與是鍛煉自我的表現(xiàn)
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、召開(kāi)家長(zhǎng)代表會(huì)，征求六一活動(dòng)創(chuàng)意和意見(jiàn)。
2、制定幼兒園六一活動(dòng)方案。
3、以班級(jí)為單位，制定班級(jí)親子活動(dòng)方案
4、準(zhǔn)備節(jié)目(幼兒、教師、家長(zhǎng));幼兒繪畫(huà)方面的各種材料;幼兒故事;班級(jí)親子活動(dòng)中需要的各種材料
【慶六一系列活動(dòng)】
一、幼兒創(chuàng)意繪畫(huà)比賽(5月3日下午3：4：)
各班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行命題作畫(huà)，題目的擬定可以結(jié)合季節(jié)、六一節(jié)日、環(huán)保等為主題，教師和幼兒一起評(píng)選，引導(dǎo)幼兒根據(jù)作品評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)、繪畫(huà)技巧獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，把幼兒的作品張貼到看板上，組織全園幼兒進(jìn)行繪畫(huà)長(zhǎng)廊欣賞，可以請(qǐng)不同的繪畫(huà)作者講解自己的作品?；顒?dòng)的目的是進(jìn)一步提高幼兒的動(dòng)手能力、想像能力、小肌肉群的協(xié)調(diào)能力及審美能力。
二、幼兒講故事比賽(5月31日上午9：1：)
1、各班根據(jù)今學(xué)期開(kāi)展的每日講故事活動(dòng)，每班挑選出6名幼兒參加幼兒園的講故事比賽，評(píng)出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名。
2、各班根據(jù)這一學(xué)期家長(zhǎng)講故事的情況，確定各班入圍家長(zhǎng)3名，參加全園優(yōu)秀故事家長(zhǎng)的評(píng)選。
活動(dòng)的目的是激發(fā)幼兒參與、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力;提高家長(zhǎng)參與幼兒園各種活動(dòng)的`意識(shí)，促進(jìn)家園溝通。
三、家園大聯(lián)歡(5月31日下午5：7：)
各班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、特長(zhǎng)及日常教學(xué)中的知識(shí)，選擇適合孩子的節(jié)目，包括舞蹈、律動(dòng)、角色故事、童謠，同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極和孩子共同表演形式多樣的節(jié)目，教師也根據(jù)自身的特長(zhǎng)，表演適合孩子的節(jié)目?；顒?dòng)的目的是通過(guò)我自信、我快樂(lè)聯(lián)歡活動(dòng)，給每個(gè)孩子提供一個(gè)充分展示自己的平臺(tái)，家長(zhǎng)和老師共同參與六一兒童節(jié)的聯(lián)歡，為孩子們獻(xiàn)上祝福，搭建起家園溝通的橋梁。
(四)我的節(jié)日我做主，快樂(lè)自主的班級(jí)活動(dòng)(6月1日上午9：1：3)
大班
1、利用廢舊材料親子制作服裝活動(dòng)
2、服裝展示及狂歡活動(dòng)
3、感恩活動(dòng)(孩子對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)甜甜話(huà)，家長(zhǎng)表達(dá)對(duì)孩子的節(jié)日祝福)
中班：
1、家長(zhǎng)代表及教師發(fā)言，表達(dá)對(duì)孩子的節(jié)日祝福，并對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育
2、親子制作《小禮盒》，送給父母表達(dá)對(duì)父母的感恩之情
3、分享活動(dòng)(家長(zhǎng)自備各種食品，家長(zhǎng)和孩子一起聚餐，體驗(yàn)分享的快樂(lè)
2021年兒童節(jié)幼兒園工作計(jì)劃范文4通過(guò)每班準(zhǔn)備兩個(gè)節(jié)目匯總以舉行晚會(huì)形式的表演，展示幼兒的風(fēng)采，提高孩子的自信心，讓家長(zhǎng)開(kāi)心，讓社會(huì)放心。
【活動(dòng)主題和宣傳口號(hào)】
1、活動(dòng)主題：自信、健康、快樂(lè)、你我他
2、活動(dòng)口號(hào)：“夢(mèng)幻童年、放飛童心”
【活動(dòng)提前準(zhǔn)備】
1、全體教師和全體家長(zhǎng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)歡度“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍，共同鼓勵(lì)幼兒積極參與“六一”節(jié)的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、以班級(jí)為單位做好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備工作：
(1)家長(zhǎng)邀約(負(fù)責(zé)：任美玲 )各班教師提前邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，并做好準(zhǔn)備工作。每個(gè)家庭，要求至少1名家長(zhǎng)參加活動(dòng)，最好是爸爸媽媽都能來(lái)園參加。
(2)節(jié)目編排(負(fù)責(zé)：張紛麗 )：考慮各個(gè)節(jié)目的內(nèi)容及形式等合理安排節(jié)目順序，保證活動(dòng)有序進(jìn)行。
(3)各班教師和幼兒活動(dòng)當(dāng)天統(tǒng)一著裝——園服，同時(shí)提前準(zhǔn)備好本班各項(xiàng)活動(dòng)所需服裝、道具及器材等。在活動(dòng)前一周將所有節(jié)目音樂(lè)光碟交齊;
(4)安全工作(負(fù)責(zé)：王娟)：為確?；顒?dòng)順利進(jìn)行，教師要努力維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序及安全(提醒要表演的班級(jí)提前兩個(gè)節(jié)目等待)以及去表演路上幼兒的安全問(wèn)題，讓幼兒度過(guò)一個(gè)安全、快樂(lè)、難忘的兒童節(jié)。保證節(jié)目有序的進(jìn)行;安排廚房阿姨在表演活動(dòng)時(shí)幫忙照看幼兒等事宜。
(5)節(jié)目串聯(lián)詞的編寫(xiě)(負(fù)責(zé)：陳曉綢 )：應(yīng)開(kāi)動(dòng)腦筋考慮各個(gè)節(jié)目的銜接，利用或優(yōu)美或俏皮的話(huà)語(yǔ)讓每個(gè)節(jié)目自然的過(guò)渡。
(6)聯(lián)系化妝品(負(fù)責(zé)：閻雪 )：每班購(gòu)買(mǎi)一套幼兒化妝品，確保安全無(wú)毒適合幼兒使用，活動(dòng)前各班教師為幼兒畫(huà)好妝，為節(jié)目的順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備;
(7)撰寫(xiě)“夢(mèng)幻童年、放飛童心”六一活動(dòng)策劃書(shū)：認(rèn)真撰寫(xiě)六一慶祝活動(dòng)策劃書(shū)，做到各個(gè)環(huán)節(jié)條理清楚，讓合作人員一看就知，分工明確，各教師應(yīng)互相配合、精誠(chéng)合作，為本次活動(dòng)的圓滿(mǎn)成功做好每一件事，努力打造一支優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)，增加本園的美譽(yù)度。
3、幼兒園搭好舞臺(tái)、鋪好地毯、備好音響，安排專(zhuān)門(mén)的人員照相、錄像、調(diào)度協(xié)調(diào)指揮等。
活動(dòng)結(jié)束后，將整個(gè)活動(dòng)制作成cd，留給孩子做永久紀(jì)念。準(zhǔn)備與幼兒相等的參與禮物。
4、幼兒園邀請(qǐng)家長(zhǎng)及其家屬到園觀(guān)看演出。
5、活動(dòng)前，全園安排一到兩次次彩排。
(時(shí)間：提前7天)
【活動(dòng)內(nèi)容】
1、時(shí)間：2015年5月30日上午9點(diǎn)。
2、地點(diǎn)：潤(rùn)苗幼兒園操場(chǎng)。
【活動(dòng)流程一】
(一)、主持人：致開(kāi)場(chǎng)詞
(二)請(qǐng)家長(zhǎng)代表發(fā)言，
(四)“夢(mèng)幻童年、放飛童心” 2015年潤(rùn)苗幼兒園六一節(jié)目單
活動(dòng)安排：
1.5月11日
—— 5月20日 ：各班教師開(kāi)始準(zhǔn)備各班的節(jié)目
2.5月20日
：歌舞表演活動(dòng)第一次彩排(地點(diǎn)：)
3.5月21日
—— 5月22日 ：各興趣班老師準(zhǔn)備成果展出
4.5月23日
—— 5月24日 ：發(fā)放各宣傳單
5.5月25日
：歌舞表演活動(dòng)第二次彩排(地點(diǎn)：)
7.5月30日
：潤(rùn)苗幼兒園2015屆“夢(mèng)幻童年，放飛童年”慶?；顒?dòng)》正式開(kāi)演(地點(diǎn)：潤(rùn)苗幼兒園操場(chǎng))
8.6月1日
：放假一天;
2021年兒童節(jié)幼兒園工作計(jì)劃范文5一年一度的兒童節(jié)是幼兒最隆重的一個(gè)節(jié)日，為了更好地讓孩子們?cè)谧约旱牡氖⒋蠊?jié)日里，留下一個(gè)愉快、難忘的回憶，經(jīng)園委會(huì)研究決定在“六一”前開(kāi)展以“快樂(lè)童年——我的節(jié)日我做主”為主題的`幼兒素質(zhì)展示活動(dòng)，請(qǐng)按照此方案做好安排。
一、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)此次活動(dòng)讓幼兒和家長(zhǎng)感受到節(jié)日的氣氛，共同分享節(jié)日的快樂(lè)。
2、讓幼兒通過(guò)表演展現(xiàn)自己，體驗(yàn)到努力就會(huì)有成功的快樂(lè)。
3、通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，感受到我們幼兒園大家庭的溫暖，加深家園情、師生情、親子情。
二、活動(dòng)時(shí)間：
20--年5月28日下午3：00
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
幼兒園音樂(lè)舞蹈教室
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、保教處負(fù)責(zé)慶“六一”環(huán)境布置及舞臺(tái)布置(音樂(lè)舞蹈室);
2、各班各教師負(fù)責(zé)本班參加展示活動(dòng)的節(jié)目編排;
3、總務(wù)處負(fù)責(zé)活動(dòng)所需物品;
4、保衛(wèi)處負(fù)責(zé)制定慶“六一”活動(dòng)安全預(yù)案，做好活動(dòng)期間的安全保衛(wèi)工作;
5、辦公室做好配合，負(fù)責(zé)攝像工作。
五、活動(dòng)形式：
每班出兩個(gè)節(jié)目，形式任選如：舞蹈、大合唱、講故事、朗誦、舞臺(tái)劇等等.
六、具體分工：
1、總指揮：
2、安全及場(chǎng)地組織：
組長(zhǎng)：
成員：
3、場(chǎng)地布置：
組長(zhǎng)：
成員：
4、音響：
5、攝像：
6、幼兒組織：各班班主任及配班教師
7、主
持：
8、評(píng)委：
9、后勤供應(yīng)：
七、幾點(diǎn)要求：
1、各班主任及配班教師在活動(dòng)過(guò)程中要注意安全，確保每位幼兒度過(guò)一個(gè)愉快的“六一”兒童節(jié)。
2、各班要做好家長(zhǎng)的宣傳動(dòng)員工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)在節(jié)目排練、服裝道具等方面的配合，誠(chéng)邀家長(zhǎng)屆時(shí)來(lái)園觀(guān)看演出(由于演出場(chǎng)地限制，每名幼兒只限來(lái)一位家長(zhǎng))，演出時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)帶好自己的孩子在活動(dòng)室內(nèi)文明觀(guān)看演出。
3、5月28日中午放學(xué)后各班要將本班凳子搬到演出場(chǎng)地?cái)[放整齊;
下午1：00統(tǒng)一在寶寶班活動(dòng)室化妝，由各班主任及配班教師負(fù)責(zé)。
3、各班要重視節(jié)目排練，爭(zhēng)取呈現(xiàn)高質(zhì)量的節(jié)目。
5月7日前請(qǐng)各班將電子版節(jié)目名稱(chēng)、人數(shù)、串詞、音樂(lè)等上報(bào)保教處。
八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
本次活動(dòng)共設(shè)置一等獎(jiǎng)四個(gè)、二等獎(jiǎng)四個(gè)、三等獎(jiǎng)四個(gè)。獲獎(jiǎng)結(jié)果按3、2、1分納入班級(jí)量化。
兒童繪畫(huà)大賽方案篇5
蔡琳，南京市長(zhǎng)江路小學(xué)美術(shù)教師，校骨干教師工作站主任，南京市美術(shù)學(xué)科帶頭人。工作以來(lái)，求真務(wù)實(shí)，樂(lè)學(xué)善思，勇于創(chuàng)新。師從江蘇省美術(shù)特級(jí)教師傅幼康，個(gè)人主持省級(jí)課題《回歸與超越――小學(xué)“故事美術(shù)”課堂教學(xué)創(chuàng)新的案例研究》，開(kāi)發(fā)校本課程，積極探索“故事美術(shù)”課堂教學(xué)新思路，并逐步形成了個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。在學(xué)校，她與學(xué)生為伴，輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)、省、市各類(lèi)繪畫(huà)比賽，培養(yǎng)了一大批繪畫(huà)特長(zhǎng)生。曾獲得江蘇省中小學(xué)美術(shù)、書(shū)法說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)，市中小學(xué)美術(shù)教師基本功比賽一等獎(jiǎng)，全國(guó)說(shuō)課大賽一等獎(jiǎng)、錄像課例評(píng)比二等獎(jiǎng)等。
每當(dāng)手執(zhí)畫(huà)筆坐在畫(huà)架前時(shí)，周?chē)囊磺芯退坪蹼S之沉寂了下來(lái)，那簌簌的鉛筆摩擦聲會(huì)把我?guī)нM(jìn)無(wú)比美好的人生體驗(yàn)中去。這種感覺(jué)伴隨著我從兒時(shí)到成年，我義無(wú)反顧地選擇了美術(shù)教師這份職業(yè)，它給我?guī)?lái)了許多天真可愛(ài)的繪畫(huà)小伙伴?！袄蠋?，請(qǐng)問(wèn)這怎么畫(huà)？”這句話(huà)轉(zhuǎn)眼間便從我對(duì)老師的問(wèn)話(huà)變成了學(xué)生們問(wèn)我最多的話(huà)。望著那一張張粉嫩臉龐上渴求的眼神，我的使命感油然而生！同時(shí)，也讓我意識(shí)到作為美術(shù)教師需要探究的教育主題是什么。
“老師，我能畫(huà)得和你不一樣嗎？”
記得二十年前，初為人師的我堅(jiān)定地認(rèn)為美術(shù)教育最重要的就是技法上的勤學(xué)苦練，只有不斷地練習(xí)，繪畫(huà)技能才能提高。于是，為了提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，業(yè)余時(shí)間我跑公園畫(huà)速寫(xiě)，在家練水墨、畫(huà)油畫(huà)。教學(xué)時(shí)，我沉迷于美術(shù)教材中的植物、圓柱體、手電筒等內(nèi)容，為學(xué)生們畫(huà)了一張又一張的范畫(huà)，讓他們參照臨摹。為了讓學(xué)生理解事物前后的遮擋關(guān)系，我制作了直觀(guān)的互動(dòng)教具，為了讓學(xué)生畫(huà)好起風(fēng)時(shí)的場(chǎng)景，我制作了能夠牽引轉(zhuǎn)動(dòng)的活動(dòng)教具……同時(shí)，我積極參加美術(shù)教師基本功競(jìng)賽，先后獲得了區(qū)、市一等獎(jiǎng)，這增強(qiáng)了我作為美術(shù)教師的自信。
直到有一天，我在美術(shù)課堂上巡視輔導(dǎo)時(shí)，一位學(xué)生壯著膽子向我輕聲詢(xún)問(wèn)：“老師，我能和你畫(huà)得不一樣嗎？”看著他那怯怯的樣子，我很詫異，問(wèn)：“現(xiàn)成的樣子，你不照著畫(huà)，你想畫(huà)什么？你會(huì)自己畫(huà)嗎？”一連串的疑問(wèn)并沒(méi)有動(dòng)搖他的決心。“我覺(jué)得畫(huà)范畫(huà)不好玩，我想試試畫(huà)我喜歡的東西，可以嗎？”為了不抹殺他繪畫(huà)的興趣，也為了不讓其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師給予了他特權(quán)，我勉強(qiáng)輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭算作回答。
下課后，我迫不及待地打開(kāi)了他的作業(yè)本，一幅生動(dòng)的校園生活場(chǎng)景展現(xiàn)在我眼前：稚嫩的線(xiàn)條勾勒出自己在籃球架前飛身投籃的場(chǎng)景。我不禁感嘆：童心世界是多么豐厚的藝術(shù)沃土??！畢加索曾經(jīng)在自傳中說(shuō)：學(xué)習(xí)像一個(gè)兒童那樣作畫(huà)用了我一生的時(shí)間。此刻我才領(lǐng)會(huì)大師的肺腑之言。這位學(xué)生的畫(huà)改變了我的教學(xué)觀(guān)念，讓我從帶領(lǐng)學(xué)生鉆研單調(diào)的繪畫(huà)技巧的迷途中走了出來(lái)，真正踏上了鉆研美術(shù)教學(xué)藝術(shù)的道路。
我貪婪地翻閱各類(lèi)美術(shù)教育雜志，課堂教學(xué)研究的視角轉(zhuǎn)移到了創(chuàng)作畫(huà)、想象畫(huà)等發(fā)散性繪畫(huà)創(chuàng)作課題上。此外，我還成了一名聽(tīng)課愛(ài)好者，走進(jìn)各個(gè)學(xué)科的名師課堂，語(yǔ)文課中教師生動(dòng)、貼近學(xué)生的教學(xué)語(yǔ)言，音樂(lè)課中學(xué)生優(yōu)美、活潑的節(jié)奏體驗(yàn)，科學(xué)課中學(xué)生的小組討論與合作實(shí)驗(yàn)等都給了我很多的教學(xué)啟發(fā)。如饑似渴地學(xué)習(xí)使我發(fā)現(xiàn)了各科教學(xué)其實(shí)都有著共通的研究主題和教學(xué)方法。我開(kāi)始在課堂教學(xué)中嘗試各種各樣的教學(xué)手段：謎語(yǔ)、游戲、表演、小組討論等等，并鉆研這些手段對(duì)各年段學(xué)生的適切性，我開(kāi)始了真正意義上的繪畫(huà)教學(xué)探索。我還參加了市美術(shù)骨干教師培訓(xùn)班，聆聽(tīng)美術(shù)教育專(zhuān)家前沿的教學(xué)思想，代表培訓(xùn)班教師上的匯報(bào)課是我個(gè)人自編的教學(xué)內(nèi)容《小小泥人》，小組活動(dòng)式的教學(xué)方式獲得了好評(píng)，我也實(shí)現(xiàn)了自身教學(xué)水平階段性的突破。一次區(qū)教研員李歡老師聽(tīng)了我的課，說(shuō)：你有自己的想法，但是想法還不夠深入，要做一位有思想的美術(shù)教師。反思自己當(dāng)時(shí)的課堂教學(xué)，改變的是表面上豐富的教學(xué)活動(dòng)，而真正每個(gè)活動(dòng)是否必要，化解了多少教學(xué)難點(diǎn)，熱鬧的課堂背后學(xué)生習(xí)得了多少？不得而知。由此，我又確定了新的教學(xué)研究方向――美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。至今我都感謝李老師對(duì)我的諄諄教誨，我從不敢懈怠自己的美術(shù)教學(xué)研究，漸漸地，我取得了一些成績(jī)，先后多次在市里或區(qū)里上美術(shù)教研課，參與省、市級(jí)美術(shù)教師說(shuō)課競(jìng)賽并獲一等獎(jiǎng)。
“老師，能再給我講個(gè)畫(huà)畫(huà)的故事嗎？”
當(dāng)各種榮譽(yù)接踵而至?xí)r，我清醒地知道，學(xué)生們對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)才是對(duì)我教學(xué)真正的認(rèn)可。怎樣才能讓每個(gè)學(xué)生都喜歡美術(shù)？我不斷地尋找著答案。
那一天，我在上三年級(jí)的一節(jié)美術(shù)課《鳥(niǎo)和家禽》，我遴選了畢加索畫(huà)的和平鴿給學(xué)生欣賞。有一個(gè)平時(shí)不喜歡畫(huà)畫(huà)的學(xué)生問(wèn)我：“老師，畢加索為什么畫(huà)這么多和平鴿?。俊笨粗桓笔植唤獾谋砬?，我乘機(jī)打開(kāi)了話(huà)匣子：“那要從二戰(zhàn)時(shí)，一個(gè)法國(guó)養(yǎng)鴿子的小男孩說(shuō)起……”我簡(jiǎn)要地給他們講述了畢加索創(chuàng)作和平鴿的故事，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，那節(jié)課他也畫(huà)得特別認(rèn)真。下課后，那位學(xué)生沖上講臺(tái)，急不可耐地問(wèn)我：“老師，能再給我講個(gè)畫(huà)畫(huà)的故事嗎？”
小小的故事點(diǎn)燃了學(xué)生的繪畫(huà)興趣，也給我?guī)?lái)了新的教學(xué)啟示：能不能用故事嵌入的方式來(lái)進(jìn)行我美術(shù)課堂教學(xué)的改革呢？我先對(duì)美術(shù)教師的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行了思考與分析。美術(shù)教師大多因?yàn)閷?zhuān)業(yè)特點(diǎn)，常常善于繪畫(huà)而拙于表達(dá)，我也不例外。修煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，成為了我努力的方向。我常常問(wèn)自己：作為美術(shù)教師怎樣把自己的課堂變得有“聲”有“色”？“色”是指課堂上呈現(xiàn)的視覺(jué)素材，例如精美的圖片、視頻等。“聲”則是指教師的教學(xué)語(yǔ)言了。美術(shù)知識(shí)具有專(zhuān)業(yè)性，但教師過(guò)多地運(yùn)用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)會(huì)讓美術(shù)課堂的效果大打折扣，學(xué)生也很快淡忘。通過(guò)課堂教學(xué)積累，我發(fā)現(xiàn)了故事教學(xué)的奇妙力量，當(dāng)我多次在課堂教學(xué)實(shí)踐中將繪畫(huà)流派中的小故事、經(jīng)典美術(shù)作品創(chuàng)作背景中的小故事等，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講給學(xué)生們聽(tīng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的小眼睛一下就被擦亮了。由此引發(fā)我進(jìn)一步思考，我開(kāi)始深挖促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的小故事，并形成了美術(shù)欣賞故事、美術(shù)創(chuàng)作故事等系列教學(xué)小故事。學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)美術(shù)，用美術(shù)創(chuàng)造故事，讓我的美術(shù)課堂變得鮮活了起來(lái)。
“老師，我畫(huà)的故事你沒(méi)看出來(lái)呀？”
語(yǔ)言是思維的外在形式。將故事元素嵌入美術(shù)課堂，教學(xué)語(yǔ)言就變得言之有物、言之有趣了。于是，我一頭扎進(jìn)了“故事美術(shù)”的教學(xué)研究當(dāng)中。
2007年我設(shè)計(jì)了一堂故事美術(shù)創(chuàng)作課《樹(shù)上樹(shù)下》，教學(xué)環(huán)節(jié)包括多個(gè)分層體驗(yàn)板塊：
1.經(jīng)典寓言故事：狐貍和烏鴉；
2.審美拓展?fàn)恳簶?shù)的四季欣賞；
3.小練筆：我心中的樹(shù)；
4.森林探險(xiǎn)：寓教于樂(lè)；
5.故事創(chuàng)編：七嘴八舌說(shuō)故事；
6.教師故事畫(huà)示范：我與大樹(shù)捉迷藏；
7.教學(xué)評(píng)價(jià)展示：我的大樹(shù)故事；
8.繪本故事推薦《兩棵樹(shù)》。
這節(jié)課我精心繪制了FLASH動(dòng)畫(huà)《狐貍和烏鴉》，用白板軟件制作了用放大鏡觀(guān)察的“森林探險(xiǎn)活動(dòng)”，并可以隨機(jī)拼貼組合故事場(chǎng)景。在多次磨課中，學(xué)生都積極參與，玩得不亦樂(lè)乎！但作業(yè)的效果卻不理想。教研員李老師在他密密麻麻的聽(tīng)課筆記中總結(jié)了一句話(huà)送給我：一節(jié)課不能處處?kù)n，要有所取舍，才能突出重點(diǎn)。這句話(huà)擲地有聲，直擊要害！
反思自己的課堂：過(guò)分精心的課前準(zhǔn)備讓我對(duì)課堂框架的把握失去了重心；過(guò)多的故事元素讓學(xué)生的興趣高漲，卻缺失了教學(xué)的重點(diǎn)；過(guò)度豐富的活動(dòng)讓學(xué)生玩過(guò)了火，卻忘記了靜心創(chuàng)作！我又重新拿起了教材，問(wèn)自己：這節(jié)課故事畫(huà)的創(chuàng)編難點(diǎn)到底在哪里？要突破什么繪畫(huà)難點(diǎn)才能有效激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)的靈感，幫助學(xué)生創(chuàng)作呢？我一張張翻看著學(xué)生的作業(yè)，想去讀懂他們的內(nèi)心世界。忽然，一張黑乎乎的畫(huà)映入了我的眼簾：畫(huà)面上大樹(shù)的主干上布滿(mǎn)了密密麻麻的黑色線(xiàn)條，期間還有或大或小的黑團(tuán)，實(shí)在不知道這位學(xué)生想表現(xiàn)什么？于是我拿著這張畫(huà)，求教那位學(xué)生：“不好意思，你這幅畫(huà)老師沒(méi)有看懂，畫(huà)的是什么故事呢？能給我講講嗎？”這個(gè)學(xué)生一下來(lái)了勁：“老師，我畫(huà)的是一大群蟲(chóng)子在樹(shù)上進(jìn)行跑步比賽，現(xiàn)在春天到了，樹(shù)上有好多蟲(chóng)子呢！但是這個(gè)樹(shù)干我一開(kāi)始畫(huà)得太細(xì)，我好不容易才在上面分了這么多跑道，嘿嘿，我畫(huà)的故事你沒(méi)看出來(lái)呀？”
這位學(xué)生畫(huà)完樹(shù)之后才有了創(chuàng)編“昆蟲(chóng)賽跑”的故事靈感，但是細(xì)細(xì)的樹(shù)干限制了他的發(fā)揮。他的話(huà)讓我的教學(xué)設(shè)計(jì)一下子明確了方向，創(chuàng)編大樹(shù)故事對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)并不難，但是能否提前構(gòu)圖并預(yù)設(shè)好故事的背景環(huán)境，往往是學(xué)生們思考的盲點(diǎn)，而不同故事的背景構(gòu)圖將直接關(guān)系到故事的內(nèi)容與畫(huà)面效果。于是我對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了大刀闊斧地修整，刪去了語(yǔ)言故事欣賞等無(wú)關(guān)緊要的環(huán)節(jié)，在故事創(chuàng)編環(huán)節(jié)中我請(qǐng)學(xué)生暢談故事，并在課上現(xiàn)場(chǎng)組合，利用白板軟件中的拍照功能展示樹(shù)干上、樹(shù)冠中、樹(shù)根下等不同的故事場(chǎng)景，并進(jìn)行直觀(guān)地比較，有效解決了構(gòu)圖難點(diǎn)。同時(shí)我又給予學(xué)生故事場(chǎng)景的啟發(fā)，這樣學(xué)生創(chuàng)作的故事畫(huà)構(gòu)圖就更加自由多樣、題材更加豐富，富有童趣了！
這一課的教學(xué)在市級(jí)課堂教學(xué)的展示中獲得了好評(píng)。不久之后，我又帶著這節(jié)課參加了在常州舉辦的省級(jí)賽課，獲一等獎(jiǎng)。正當(dāng)我有些沾沾自喜時(shí)，我的師傅特級(jí)教師傅幼康老師找我談?wù)n，說(shuō)：南京的課和常州的課，我都聽(tīng)了。一樣的內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)，在常州上的效果為什么沒(méi)有在南京效果好呢？你有沒(méi)有想過(guò)這是為什么？師傅的話(huà)雖然平和，卻讓我感到羞愧。備課重要的是備學(xué)生，不同地區(qū)、不同情況下學(xué)情是千差萬(wàn)別的，一份教學(xué)設(shè)計(jì)方案又怎么能應(yīng)萬(wàn)變呢？不同地區(qū)美術(shù)的學(xué)情也會(huì)有所不同，重視美術(shù)學(xué)習(xí)的主體是教師備課的前提，觀(guān)察與了解學(xué)生是上好課的關(guān)鍵。
在反復(fù)的磨課與賽課中，我越來(lái)越體會(huì)到教學(xué)之路是曲折的，這曲折的深處正是教學(xué)的唯美所在。蒙德里安說(shuō)，我們?cè)陟o觀(guān)中忘我，并走向純美。而我就是在這蹣跚學(xué)步中忘我，尋找教學(xué)的純美體驗(yàn)。
“老師，我能畫(huà)自己死后的故事嗎？”
兒童既有喜愛(ài)聽(tīng)故事、說(shuō)故事的特點(diǎn)，同時(shí)又有喜愛(ài)繪畫(huà)的天性，故事美術(shù)就是順應(yīng)孩子的這兩種天性，教師用故事美術(shù)將它們聯(lián)系在一起，在故事和美術(shù)之間為學(xué)生們架起一座故事美術(shù)之“橋”，通過(guò)這座“橋”激活美術(shù)課堂。
近年來(lái)，我逐步清晰了自己故事美術(shù)教學(xué)的研究方向，故事式的美術(shù)教學(xué)為我營(yíng)造了更加親切的師生關(guān)系和文化氛圍，和諧的師生關(guān)系更有利于我教學(xué)水平和學(xué)生繪畫(huà)水平的提高。我想：普及美術(shù)教育，其目的不是要培養(yǎng)多少個(gè)小畫(huà)家，而是要讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)用美來(lái)指導(dǎo)、表達(dá)自己的生活，激發(fā)對(duì)生活的熱情。我將故事美術(shù)教學(xué)細(xì)分為感受故事、欣賞故事、故事探索、創(chuàng)作故事、講述故事等不同層次的體驗(yàn)環(huán)節(jié)。教師從審美體驗(yàn)的過(guò)程入手，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要在各種類(lèi)型的美術(shù)課中靈活運(yùn)用不同的體驗(yàn)環(huán)節(jié)，變化不同的形式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的審美直覺(jué)、知覺(jué)及創(chuàng)作靈感。
在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，將故事作為創(chuàng)作題材時(shí)，學(xué)生們最易于擺脫依葫蘆畫(huà)瓢的依賴(lài)心理，畫(huà)出童真的一面。于是，我分年段設(shè)計(jì)了不同難易程度的故事畫(huà)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時(shí)的最后一次作業(yè)，我總喜歡讓他們創(chuàng)作《畫(huà)畫(huà)自己的成長(zhǎng)故事》的連環(huán)畫(huà)。這是一個(gè)比較開(kāi)放的主題，它既可以畫(huà)記憶中的美好往事，也可想象自己未來(lái)的形象，學(xué)生有充分發(fā)揮創(chuàng)造力的空間。
還記得那是夏日的一天，天氣特別悶熱，六年級(jí)的學(xué)生也即將畢業(yè)，我給六（1）班的學(xué)生上《畫(huà)畫(huà)自己的成長(zhǎng)故事》一課。一位思維獨(dú)特的學(xué)生蘇？菖？菖向我發(fā)難：“老師，我可以畫(huà)我死后的故事嗎？”這時(shí)全班哄堂大笑。他是位內(nèi)向但內(nèi)心世界十分豐富的學(xué)生。雖然對(duì)他我早已有了心理準(zhǔn)備，但這個(gè)問(wèn)題還是讓我吃了一驚！憑借以往的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得他不是故意搞怪，而是確有想法的。我想寬容與理解是最好的解決辦法。我微笑著給他一個(gè)更大的繪畫(huà)范圍：“當(dāng)然可以，只要是表現(xiàn)與你自己有關(guān)的內(nèi)容就行?！蔽也扇〉牟呗允窍日J(rèn)可與寬容，再附加上小小的限制要求。渾身是刺的他得到肯定之后開(kāi)始挑戰(zhàn)自己的繪畫(huà)極限。只見(jiàn)他一個(gè)人頂著酷暑想想、畫(huà)畫(huà)，又想想、再畫(huà)畫(huà)。那股認(rèn)真勁兒讓我看了覺(jué)得有些感動(dòng)。當(dāng)下課鈴響起時(shí)，一張連環(huán)畫(huà)遞到了我手上。我欣喜地看著他的作品：
第一幅畫(huà)的是一個(gè)圓形的細(xì)胞，注釋?zhuān)阂粋€(gè)受精卵；
第二幅畫(huà)的是一個(gè)小人坐在書(shū)山的夾縫中，注釋?zhuān)耗壳拔野l(fā)奮學(xué)習(xí)；
第三幅畫(huà)的是人坐在桌前伏案做實(shí)驗(yàn)，注釋?zhuān)呵嗄陼r(shí)我進(jìn)行科研；
第四幅畫(huà)的是人坐在火箭上，注釋?zhuān)褐心甑奈姨剿饔钪妫?span style="display:none">e4i萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
第五幅畫(huà)的是一個(gè)行星，注釋?zhuān)和砟晡野l(fā)現(xiàn)了一顆類(lèi)地行星；
第六幅畫(huà)的是人的骨骼，注釋?zhuān)核篮笪页蔀榛?span style="display:none">e4i萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
他作品中的繪畫(huà)技法雖不是很成熟，但思維活躍，飽含了自己對(duì)生活的理解與追求。能有自己獨(dú)特的想法，并敢于大膽地去表現(xiàn)，這些往往是進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的靈感之源。這不正是當(dāng)下很多中國(guó)學(xué)生所欠缺的嗎？時(shí)代在變，我們的學(xué)生也在變。教師的教學(xué)要更加尊重學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性。生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容使得學(xué)生更樂(lè)于參與美術(shù)活動(dòng)，并能在美術(shù)活動(dòng)中找到快樂(lè)和成就感。
永遠(yuǎn)待續(xù)的童本化故事
和學(xué)生們一起講故事、畫(huà)故事成為我生活的主要內(nèi)容。近二十年的美術(shù)教學(xué)生涯沒(méi)有磨掉我的教學(xué)熱情，而是讓我學(xué)會(huì)了和學(xué)生溝通，學(xué)生們繪畫(huà)思維的靈動(dòng)讓我的每一天都那么新鮮。
我喜歡和學(xué)生們聊大自然的季節(jié)故事、夜晚的夢(mèng)境、身邊的生活故事……
我和老人的故事
――《老人與兒童》課堂實(shí)錄片段
師：你們家里年紀(jì)最大的人是誰(shuí)？
生：爺爺、奶奶。
師：還有嗎？
生：外公和外婆。
師：哦！那么，據(jù)你的了解，你知道他們都有些什么特長(zhǎng)呢？
生：我爺爺擅長(zhǎng)釣魚(yú)。
生：我奶奶燒菜最拿手！
師：俗話(huà)說(shuō)：家有一老如有一寶！今天就讓我們一起來(lái)夸夸自己家中的老人，還可以說(shuō)說(shuō)他們的愛(ài)好！
師：同學(xué)們四人一組討論，夸夸自己家中的老人，說(shuō)說(shuō)他們開(kāi)心和生氣時(shí)的樣子。
生：我奶奶最?lèi)?ài)打扮，很時(shí)髦?。ū娦Γ┚褪撬难例X不好，所以照相的時(shí)候總是抿著嘴笑！
生：我爺爺喜歡和我算24點(diǎn)。我贏的時(shí)候他笑得比我還開(kāi)心！
生：我爺爺就喜歡發(fā)火！（眾笑）他發(fā)火的時(shí)候皺紋像打了結(jié)一樣！
師：看來(lái)你們都是爺爺奶奶、外公外婆的知音哦！今天我們就要一起來(lái)畫(huà)畫(huà)自己和老人的故事。
這一課的夸老人是讓學(xué)生們能更加尊敬自己的長(zhǎng)輩，描述老人的樣子是為了培養(yǎng)他們觀(guān)察生活的能力。作為一線(xiàn)教師可以靈活尋找貼近學(xué)生生活的題材。站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn)。同一個(gè)課題的內(nèi)容，我常常在一個(gè)年級(jí)的平行班采用不同的教學(xué)方式，并從中尋找最佳教學(xué)方案，這也成了我的教學(xué)樂(lè)趣！
我越來(lái)越堅(jiān)定自己研究故事美術(shù)的方向。其教學(xué)方式就是從童本化的角度出發(fā)，巧用美術(shù)故事資源，在美術(shù)文化背景下與美術(shù)故事的情境中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的教學(xué)。這種方式讓我突破了一般美術(shù)課堂教學(xué)的樊籬，用故事激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的原始沖動(dòng)，讓學(xué)生的繪畫(huà)回歸最初的美術(shù)表現(xiàn)，不同繪畫(huà)水平層次的學(xué)生都能大膽地樂(lè)于表現(xiàn)。學(xué)生們可以為自己而畫(huà)，畫(huà)出屬于自己的線(xiàn)條，表現(xiàn)出反映其內(nèi)心世界的兒童美術(shù)作品。
兒童繪畫(huà)大賽方案篇6
一、幼兒繪畫(huà)的主要特點(diǎn)
幼兒繪畫(huà)的主要特點(diǎn)是純真性和獨(dú)創(chuàng)性。一些學(xué)者將美術(shù)教育的價(jià)值分為本質(zhì)價(jià)值與工具價(jià)值。以幼兒繪畫(huà)為例，兒童作品的完整性、作品技巧水平以及通過(guò)作品給人帶來(lái)美的享受，這是本質(zhì)價(jià)值；而發(fā)展幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣，豐富幼兒的情感，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒開(kāi)創(chuàng)造性思維等都屬于工具價(jià)值。顯然，在幼兒美術(shù)教育中不是培養(yǎng)藝術(shù)家，所以它不是追求內(nèi)在價(jià)值；幼兒繪畫(huà)教育面對(duì)的是一個(gè)群體，它強(qiáng)調(diào)兒童繪畫(huà)作為一種快樂(lè)追求，只是為了娛樂(lè)自己，自我陶醉，它無(wú)疑突出的是工具價(jià)值。如果孩子在繪畫(huà)過(guò)程中，一定要他們有過(guò)硬的技術(shù)和要掌握多少形式，他們就會(huì)興味索然，他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中，不考慮自己的作品將被如何評(píng)價(jià)，他們只對(duì)自己的內(nèi)心負(fù)責(zé)，對(duì)外界強(qiáng)加的標(biāo)準(zhǔn)幾乎不作反應(yīng)。因此，兒童繪畫(huà)作品的價(jià)值在于它有那一份的純真。
幼兒在認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中，因?yàn)樗麄儌€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平的差異，就沒(méi)有成人的深刻和全面。幼兒常常從一個(gè)單一的層面和角度反映他們的思想，很單純，他們常常將復(fù)雜的東西，層層剝離，用他們的眼光表現(xiàn)對(duì)客觀(guān)事物的反映和感受，這樣的繪畫(huà)作品卻出人意料地具有特殊的吸引力。幼兒對(duì)美術(shù)獨(dú)具匠心的創(chuàng)意很值得我們?nèi)ズ亲o(hù)，很值得我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，這種獨(dú)創(chuàng)性如能在幼兒心中扎根，對(duì)兒童的未來(lái)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不可估量的作用。米羅的作品天真無(wú)邪，就很有幼兒式的那一分獨(dú)創(chuàng)性，他用這種獨(dú)創(chuàng)，成就了他西方著名畫(huà)家的美名。
二、幼兒繪畫(huà)教學(xué)的主要策略
1、運(yùn)用美術(shù)作品素材，激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。筆者在孩子們的繪畫(huà)教學(xué)中，常常先將那些和創(chuàng)意主題相關(guān)的各類(lèi)美術(shù)作品展示給孩子們看，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他們產(chǎn)生共鳴，通過(guò)對(duì)孩子們的感染，引起孩子情感沖動(dòng)和創(chuàng)作欲望。在教學(xué)中，可以經(jīng)常出示同齡小朋友的優(yōu)秀繪畫(huà)作品，這樣他們不僅在欣賞佳作中接受了美的熏陶，擴(kuò)大了藝術(shù)視野，更重要的是調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和創(chuàng)造性，拓寬孩子們的創(chuàng)新思路，誘導(dǎo)他們的聯(lián)想。在教學(xué)中，我總是先安排上屆小朋友的作品展覽，讓孩子們欣賞作品，體會(huì)作品的豐富內(nèi)容和多姿多彩的藝術(shù)形式。然后對(duì)這些作品作簡(jiǎn)單介紹，接著引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作，這時(shí)，所教幼兒常常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望和興趣。
2、豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力。情緒情感是發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。繪畫(huà)創(chuàng)作必須有原材料，學(xué)齡前兒童繪畫(huà)表達(dá)的是他們的看法和情緒化。作為教師，應(yīng)通過(guò)各種途徑，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)注意幫助兒童選擇不同風(fēng)格的書(shū)籍和電視節(jié)目，向他們解釋?zhuān)龑?dǎo)他們?nèi)タ?。教師要多和孩子談家庭生活，談他們的小伙伴，讓他們回憶豐富的生活，以此來(lái)豐富創(chuàng)作主題。
愛(ài)因斯坦：“想象力比知識(shí)更重要?！毕胂罅Α?chuàng)造力是人類(lèi)獨(dú)有的財(cái)富，因此，我們必須保護(hù)兒童的想象力，探索創(chuàng)新。孩子們的想象力是豐富的，他們可以根據(jù)內(nèi)容想象，可以根據(jù)圖像想象，即使色彩他們也能作出一番想象。筆者在幼兒繪畫(huà)教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒常用下面幾種方法，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)，并取得了可喜的成果。1.添加繪畫(huà)方法。在原來(lái)的設(shè)計(jì)造型上添加：首先畫(huà)出圖案的造型，然后依據(jù)內(nèi)容添圖案及場(chǎng)景，就是我們常說(shuō)的“加”法。2.提煉、夸張。就是我們常說(shuō)的“減”法，孩子常會(huì)盯著他們最感興趣的部分、最有特點(diǎn)的主體部分進(jìn)行夸張，這樣主體更加突出。如畫(huà)兔子，他們常會(huì)將兔子的耳朵畫(huà)得超長(zhǎng)，三瓣嘴作特殊的變形，就像卡通畫(huà)一樣。3.變形組合方法。幼兒常會(huì)把自然形狀根據(jù)畫(huà)面需要變形，畫(huà)出對(duì)物體的再認(rèn)識(shí)，并根據(jù)需要組合成一個(gè)完整的圖片?？茖W(xué)是求同的藝術(shù)，藝術(shù)是一門(mén)求異的科學(xué)，孩子們的畫(huà)更多是求異，在求異中往往會(huì)出現(xiàn)奇異的和意想不到的創(chuàng)造力。
兒童繪畫(huà)的稚拙、純凈，充滿(mǎn)樂(lè)趣，他們的畫(huà)，包含生動(dòng)的藝術(shù)生活。我們老師一方面要鼓勵(lì)孩子的以一顆好奇心去探索，創(chuàng)造條件讓孩子動(dòng)手，擴(kuò)大他們的知識(shí)，另一方面要給孩子創(chuàng)造空間，讓孩子們?cè)诶L畫(huà)活動(dòng)中展天想象，多加創(chuàng)造，讓他們?cè)趧?chuàng)造得到快樂(lè)。
3、教師少做鑒賞家，多做做評(píng)論家?！毒V要》指出：“給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！边@就要求我們教師在教學(xué)中要注重發(fā)展兒童的想象力。繪畫(huà)是鍛煉幼兒想象力的重要途徑，也是最受兒童喜愛(ài)的表現(xiàn)手段，幼兒的想象力尤其在繪畫(huà)中可以得到反映，因此，在繪畫(huà)教學(xué)中，教師應(yīng)做的，充分的發(fā)展孩子的想象力？例如：在一次題為《我的家》比賽中，有一幅畫(huà)一下子吸引了我的眼球：有一個(gè)小朋友畫(huà)了一張“天堂”的畫(huà)面，他的繪畫(huà)技術(shù)還不是很成熟，但他的想象力很豐富，在美麗的彩虹一建立了一個(gè)非常漂亮的兒童樂(lè)園，孩子們?cè)谕娓鞣N玩具，彩虹上畫(huà)著漂亮的房子、樹(shù)木?？梢?jiàn)，孩子的想象力很豐富。由于幼兒的畫(huà)有其獨(dú)特性，所以我們?cè)谠u(píng)價(jià)幼兒的作品時(shí)，應(yīng)多肯定，不打擊孩子的積極性，否則會(huì)扼殺發(fā)展兒童的想象力。因此，對(duì)于兒童的繪畫(huà)，我們不要先做鑒賞家，而應(yīng)該做幼兒想象力的評(píng)論家。
總之，在繪畫(huà)教學(xué)中，抓住幼兒主要特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)能力。為此，教師首先要培養(yǎng)孩子的繪畫(huà)興趣，然后讓孩子們展開(kāi)想象力的翅膀，自由地在繪畫(huà)的天空中飛翔。
兒童繪畫(huà)大賽方案篇7
幼兒園通過(guò)展學(xué)給學(xué)生提供交流分享、表達(dá)表現(xiàn)的平臺(tái)，讓學(xué)生在展學(xué)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，這種體驗(yàn)則是自主學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)記住，成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神力量，它可以促成兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的?！睘榱俗層變后w驗(yàn)到成功的快樂(lè)，幼兒園需要積極探索開(kāi)展展學(xué)的有效方式，以下幾種方式供大家參考。
一、墻面展學(xué)
涵義：指在幼兒園教育活動(dòng)中，教師將幼兒感興趣且貼近幼兒生活的內(nèi)容作為課程內(nèi)容的主線(xiàn)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒自主觀(guān)察、合作探索、大膽嘗試等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，將幼兒自主獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)圖片、繪畫(huà)、成人筆錄等方式展示在教室墻面，與同伴學(xué)習(xí)交流分享的一種方式。
班級(jí)（室內(nèi)與走廊）墻面展學(xué)的主要類(lèi)別：與教育活動(dòng)相呼應(yīng)的主題墻布置展示、與區(qū)域活動(dòng)相適宜的墻布置展示、功能區(qū)的墻布置展示、常規(guī)性的主題墻布置展示、過(guò)渡區(qū)的墻飾與布置展示等……
案例：與教育活動(dòng)相呼應(yīng)的主題墻展學(xué)的案例：沙區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園在一次科學(xué)探索活動(dòng)中，小朋友對(duì)“線(xiàn)”產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是，老師將孩子們的興趣點(diǎn)為課程內(nèi)容，生成了“奇妙的線(xiàn)”的主題教育活動(dòng)。為了促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)，老師一是給孩子們布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)；二是請(qǐng)孩子回家同家長(zhǎng)一起收集關(guān)于線(xiàn)的信息資料；三是在留白教室的墻面建立起信息分享欄。在展示線(xiàn)線(xiàn)大集合（線(xiàn)的各種材質(zhì)）、特別的線(xiàn)線(xiàn)（生活中奇特的線(xiàn)）、線(xiàn)的本領(lǐng)大（線(xiàn)的各種用途）、我的發(fā)“線(xiàn)”（講線(xiàn)的故事）、線(xiàn)的藝術(shù)等有機(jī)地滲透了幼兒園語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、健康等五大領(lǐng)域?qū)W科教育目標(biāo)，科學(xué)――主動(dòng)了解各類(lèi)繩子的材質(zhì)，會(huì)分類(lèi)，了解不同種類(lèi)繩子在生活中的用途。運(yùn)用穿、繞、捆綁等方式探索繩子的不同玩法。語(yǔ)言――大膽想象續(xù)編（創(chuàng)編）繩子用途的故事，積極講述自己對(duì)繩子的認(rèn)識(shí)。計(jì)算――能根據(jù)繩子的長(zhǎng)短進(jìn)行分類(lèi)、測(cè)量數(shù)學(xué)活動(dòng)。藝術(shù)――能運(yùn)用各種的繩子制作裝飾物品。健康――能運(yùn)用繩子開(kāi)展如跳繩、拔河鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)。
通過(guò)展學(xué)“有趣的線(xiàn)”，既讓兒童獲得五大領(lǐng)域的關(guān)鍵知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又讓兒童與同伴交流分享了關(guān)于線(xiàn)的名稱(chēng)、種類(lèi)、用途和人們生活中的關(guān)系等學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使兒童自主學(xué)習(xí)興趣和能力得到發(fā)展。
二、學(xué)習(xí)記錄卡展學(xué)
涵義：指老師根據(jù)教育目標(biāo)，為幼兒設(shè)計(jì)的操作活動(dòng)記錄卡，將孩子在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以自己喜歡的符號(hào)、圖表、流程圖等方式記錄下來(lái)，通過(guò)講述展示與同伴分享經(jīng)驗(yàn)的一種方式。
案例一：數(shù)學(xué)活動(dòng)“學(xué)習(xí)測(cè)量”中，老師引導(dǎo)幼兒小組合作，自主探索測(cè)量的工具、測(cè)量的方法、測(cè)量的物體、測(cè)量的結(jié)果，并以繪畫(huà)和文字符號(hào)等方式記錄下來(lái)，分組進(jìn)行展學(xué)交流。
案例二：科學(xué)探究活動(dòng)“物體的沉浮”中，老師以問(wèn)題，驅(qū)動(dòng)幼兒自主嘗試，教師設(shè)計(jì)記錄卡，讓兒童記錄操作的結(jié)果，與同伴分享。
三、演繹展學(xué)
涵義：指幼兒將自己在小組合作獲取的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)以角色扮演、藝術(shù)表演、表演賽、表演游戲等各種演繹來(lái)展示學(xué)習(xí)成果的方式。
案例：在認(rèn)識(shí)《水果》的教育活動(dòng)中，教師將孩子們自主學(xué)習(xí)收集到的有關(guān)水果的材料，按照水果的外形特征、種類(lèi)及營(yíng)養(yǎng)等知識(shí)點(diǎn)分組開(kāi)展了一次“水果王國(guó)”比賽：通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽――講水果；表演賽――朗誦水果文學(xué)作品和畫(huà)水果；廚藝賽――演示制作水果拼盤(pán)材料及講述營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等演繹流程，既給孩子們提供了表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓孩子們將自己學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與同伴展示和分享，又將教育目標(biāo)的知識(shí)點(diǎn)巧妙地融進(jìn)了演繹活動(dòng)，對(duì)孩子們零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了梳理和總結(jié)。
四、作品展演
涵義：指幼兒將自己或小組合作學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以成果會(huì)、作品展、錄像等形式與同伴展示與交流的方式。
案例：新橋醫(yī)院幼兒園在進(jìn)行“交通工具”的教育活動(dòng)后，孩子們將自己對(duì)汽車(chē)的名稱(chēng)、外形、構(gòu)造及用途的認(rèn)識(shí)，運(yùn)用到設(shè)計(jì)的汽車(chē)的創(chuàng)意活動(dòng)中，最后以車(chē)模表演的形式進(jìn)行了展示。又如，西南醫(yī)院幼兒園在認(rèn)識(shí)大橋的教育活動(dòng)后，通過(guò)建筑游戲小組合作活動(dòng)，展示了小組共同設(shè)計(jì)的立交橋。重棉幼兒園在開(kāi)展了美術(shù)活動(dòng)后，以作品會(huì)的形式展示孩子們自己制作的作品。
兒童繪畫(huà)大賽方案篇8
針對(duì)繪本在兒童教育中到底起什么作用、教育的終極目標(biāo)是什么等問(wèn)題，本刊記者兩次與其進(jìn)行了座談。
幼教，從學(xué)會(huì)自由開(kāi)始
和宋占美、胡志遠(yuǎn)的見(jiàn)面在明湖路上的一家咖啡館。采訪(fǎng)之前，胡志遠(yuǎn)先拿出一張紙巾，“一人畫(huà)上一筆”。說(shuō)完，自己圈了個(gè)圓圈當(dāng)做是開(kāi)筆。記者畫(huà)上了第二筆，眼睛的部分。宋占美負(fù)責(zé)身體。隨著氛圍和諧，每個(gè)人的創(chuàng)作欲大增：你在腦袋上加個(gè)天線(xiàn)，我在耳朵里長(zhǎng)出一朵鮮花，最后記者給小人畫(huà)出了八只手。
畫(huà)作完成，記者受命給作品取個(gè)名字。
望著亂七八糟、天馬行空的作品，記者題上一行字：“他叫呆呆，他有很多手，卻沒(méi)辦法干好一件事情?！?span style="display:none">e4i萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
看這幅畫(huà)，眼睛歪歪扭扭、方方的腦袋呆頭呆腦。三人捧腹而笑。一個(gè)簡(jiǎn)單的繪本就這么誕生了。什么是繪本這個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題也迎刃而解。
繪本，即是用最簡(jiǎn)單有趣的圖文，表達(dá)最有哲思的生活道理或者童稚可愛(ài)的方式訴說(shuō)引人一笑或者內(nèi)心發(fā)省的話(huà)題。
胡志遠(yuǎn)隨身帶著幾部繪本作品給記者觀(guān)看，“不止兒童可以閱讀，成年人在其中也可以隨時(shí)有體悟和發(fā)現(xiàn)。”相比連篇累牘的理論，無(wú)字繪本或者圖文并茂的繪本，則是這些想象里的“留白”。
“現(xiàn)在這么多昂貴的兒童玩具，比如遙控飛機(jī)、豪華賽車(chē)，我不覺(jué)得對(duì)孩子的創(chuàng)造性幫助能有多大。”宋占美拿80后幼時(shí)最?lèi)?ài)玩的橡皮筋當(dāng)做例子，“橡皮筋最簡(jiǎn)單不過(guò)，卻可以有各種玩法，可以跳皮筋、翻花繩、做成彈弓等等?！狈炊呛?jiǎn)單素材留給兒童創(chuàng)造、開(kāi)發(fā)和想象的空白可能性更大。
簡(jiǎn)單化的教學(xué)是英才學(xué)院學(xué)前研究院一直在探討的話(huà)題。
“幼兒教育便應(yīng)該從給兒童獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的留白中開(kāi)始，學(xué)會(huì)自由是學(xué)會(huì)一切的開(kāi)始?！彼握济腊牙L本當(dāng)做一片啟發(fā)兒童思考的自由天地。
一座學(xué)院里的“繪本”探索
宋占美對(duì)教育的反思成為她推行繪本教學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力。目前，她和繪本專(zhuān)家胡志遠(yuǎn)在山東英才學(xué)院里搞“繪本教學(xué)”實(shí)驗(yàn)，學(xué)院設(shè)有學(xué)前教育研究院，繪本教學(xué)是其中一個(gè)重頭。
以胡志遠(yuǎn)作序的一本繪本書(shū)《小火車(chē)頭》為例，繪本里火車(chē)沒(méi)法再走一步，向強(qiáng)壯的大火車(chē)頭求助，對(duì)方有更重要的任務(wù)；向老火車(chē)頭爺爺求助，對(duì)方覺(jué)得自己是個(gè)老資格，應(yīng)該由年輕人來(lái)做……最終小火車(chē)頭勇敢的承擔(dān)了任務(wù)，并順利完成。
“這些繪本開(kāi)發(fā)大多基于人文的熏陶，沒(méi)有什么太知識(shí)性和專(zhuān)業(yè)性的灌輸。借著繪本的美好、哲思、生動(dòng)來(lái)推廣‘全面、全人’的教育。”宋占美留學(xué)美國(guó)時(shí)發(fā)現(xiàn)，大多成功的政客、商人皆為歷史、哲學(xué)、政治等人文學(xué)科畢業(yè)，綜合的知識(shí)、與眾不同的思維方式和與人打交道的情商才是最終決定一個(gè)人成功的關(guān)鍵。
“比如現(xiàn)在我們教育出的很多‘高考狀元’往往不能生活自理，高材生性格偏激、高智商犯罪的案例也不少見(jiàn)。這顯然不是教育的目的。教育不止是為掌握一門(mén)技能。解決現(xiàn)實(shí)生活是教育的一個(gè)目的，但更深層的目的是面對(duì)生命的選擇，是品質(zhì)和修養(yǎng)的塑造。”
宋占美所負(fù)責(zé)的學(xué)前研究院專(zhuān)門(mén)設(shè)有“故事姐姐服務(wù)”。到偏遠(yuǎn)山區(qū)講故事、提供給山村幼兒園更好的教育模本、免費(fèi)幫助籌建打造兒童教育規(guī)劃是他們的工作項(xiàng)目之一。
“教育沒(méi)有功利性，教育和公益更是息息相關(guān)的。輔助落后地區(qū)教學(xué)是一種公益，教育本身也是一種最大的公益?！彼握济勒f(shuō)。
教育者的革命：孩子沒(méi)有想象力，成人先反思
在風(fēng)靡世界的童話(huà)書(shū)《小王子》里，作者圣?？颂K佩里寫(xiě)道：“請(qǐng)孩子們?cè)?，我把這本書(shū)獻(xiàn)給了一個(gè)大人?！?span style="display:none">e4i萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
為何獻(xiàn)給大人？ 6歲時(shí)，圣?？颂K佩里畫(huà)了一幅畫(huà)：一條蟒蛇正在消化一頭大象，他把巨蟒肚子里如何消化大象的情景畫(huà)了出來(lái)。幾乎所有的大人們都撇嘴說(shuō)，“一頂帽子有什么可怕的?！?span style="display:none">e4i萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
一頂“帽子”？圣?？颂K佩里對(duì)自己的繪畫(huà)能力感到懷疑，受挫之后他放棄了繪畫(huà)，長(zhǎng)大后成為一名飛行員。
“很多時(shí)候并不是孩子出了錯(cuò)誤，而是教育他們的大人們想象力出了問(wèn)題，教育革命先從教育者開(kāi)始?！彼握济勒f(shuō)。
素質(zhì)教育的推行，是釋放“天性”的公認(rèn)探索。盡管推行多年，一批又一批“厚瓶蓋眼鏡少年”與“重書(shū)包的負(fù)載者”仍層出不窮，被推崇的舞蹈、鋼琴、擊劍、游泳、書(shū)法等興趣課，也一直在強(qiáng)行培養(yǎng)“興趣”……
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