《雷電頌》教案
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的《雷電頌》教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)要點(diǎn)
1.朗讀《雷電頌》。
2.《雷電頌》的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和象征意義。
3.《雷電頌》的藝術(shù)特色。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)屈原是一個(gè)怎樣的人？從那些地方可以看出？
二、朗讀《雷電頌》。
范講《雷電頌》第1、2段。
提示：在《雷電頌》的開頭，屈原在呼喚大風(fēng)，這時(shí)他的動(dòng)作是“佇立睥睨”，神態(tài)是“目中含有怒火”，舞臺上“雷電交加，大風(fēng)咆哮”的聲音與屈原鐐鏈的鏗鏘聲相應(yīng)和。朗讀時(shí)一定要讀出這種感情和氣勢。
為了很好地表現(xiàn)劇中人物的感情，還應(yīng)注意把握重音和節(jié)奏速度。例如第一段，重讀的應(yīng)是這些詞語：
“風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！在這暗無天日的時(shí)候，一切都睡著了，都沉在夢里，都死了的時(shí)候，正是應(yīng)該你咆哮的時(shí)候，應(yīng)該你盡力咆哮的時(shí)候！”
重讀的除“咆哮”之外，再有就是修飾及補(bǔ)充性的成份，因?yàn)檎Z句的感情主要是通過這些附加成分表達(dá)的。
至于節(jié)奏速度在開頭部分可以舒緩，到排比與反復(fù)的時(shí)候應(yīng)逐漸加快，以體現(xiàn)人物逐漸激越的聯(lián)想與感情。
《雷電頌》的第6段，屈原的感情又躍進(jìn)了一步，在這里屈原已把自己的向往追求與閃電熔為一體。要注意讀出以下重音：
“啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！我的長劍是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長劍，你不能拔去我無形的長劍呀。電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開，劈開，劈開！雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來，但至少你能使那光明得到暫時(shí)間的一瞬的顯現(xiàn)，哦，那多么燦爛的，多么眩目的光明呀！”
在這段獨(dú)白中，長、短句交替變換。對長句，要把節(jié)奏讀清楚；對短句，更要斬釘截鐵，以與劍的形象與劈的想象一致。學(xué)生齊讀。
三、提問：現(xiàn)在我們來分析《雷電頌》的內(nèi)容。
1、屈原為什么呼喚大風(fēng)？
提示：在“暗無天日”的時(shí)候，面對“比鐵還沉重”的黑暗，屈原對祖國的命運(yùn)擔(dān)憂，因此，他呼呼大風(fēng)，熱切盼望咆哮的風(fēng)改變這沉重黑暗的現(xiàn)狀。
提問：屈原說的“一切”和“他們”又是指什么呢？
提示：屈原借自然界中“沉睡”、“死了”、“黑暗”的東西象征楚國那些醉生夢死，邪惡賣國的統(tǒng)治者。
提問：既然“死了的”不能“吹活轉(zhuǎn)來”，屈原為什么還要呼喚大風(fēng)使“洞庭湖”、“長江”、“東?！狈ㄓ坷四?？“洞庭湖”、“長江”、“東?！毕笳魇裁茨兀?span style="display:none">2lJ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
提示：屈原寄希望于人民，“洞庭湖”、“長江”、“東?！蹦恰昂坪剖幨幍臒o邊無際的波瀾象征覺醒斗爭的人民的偉大力量。
提問：屈原對雷電的呼喚與歌頌表現(xiàn)了他的什么追求？
提示：屈原歌頌雷電是宇宙中“偉大的藝人”。他渴望爆炸的雷聲的車輪把自己拖到“沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的”、“沒有限制的自由里去”；他祈求閃耀的電光劈開黑暗，創(chuàng)造“燦爛”、“眩目的光明”。屈原對雷電的呼喚與歌頌表現(xiàn)了他對自由與光明的熱切追求。
提問：第6段中的“你”，分別指誰？“有形的長劍”和“無形的長劍”分別指什么？
提示：第2句中的“你”指“電”；第3句中的“你”指楚國的當(dāng)權(quán)者。“有形的長劍”指屈原的佩劍――進(jìn)而象征屈原捍衛(wèi)祖國，與敵人斗爭的權(quán)力；“無形的長劍”指屈原對自由與光明的追求。
提問：第7、8兩段突出體現(xiàn)了屈原的什么精神？
提示：這兩段中，屈原要燃燒炸裂自己的身體，和風(fēng)、雷、電一起摧毀黑暗，迸射光明。體現(xiàn)了屈原物我同化的追求和無畏獻(xiàn)身的偉大精神。
提問：參看注釋回答，屈原對神鬼偶象的痛斥有什么特點(diǎn)？
提示：有兩個(gè)特點(diǎn)。其一是針對性：東皇太一和云中君是天神和云神，屈原痛斥他們“高坐神位”“產(chǎn)生黑暗”；東君是太陽神，理應(yīng)心地光明，屈原指斥他“也害羞嗎？”“完全是一片假”；“湘君”、“湘夫人”這一對湘水神是會(huì)“痛哭幾聲”的，屈原揭露其結(jié)果只是哭出“打奴隸的刑具”；至于主宰人生死禍福的“大司命”、“少司命”“卻只曉得播弄人。”其二是象征性：結(jié)合前后劇情可以看出屈原痛斥詛咒的鋒芒指向的正是楚國昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。
提問：通過對《雷電頌》內(nèi)容的討論，誰能用簡明扼要的語言概括屈原這篇長篇獨(dú)白的象征意義。
象征意義是：歌頌沖決黑暗爭取光明的力量，渴望奮斗獻(xiàn)身與邪惡抗?fàn)幍降?。（板書?span style="display:none">2lJ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
提問：郭沫若在《屈原》中創(chuàng)作這篇散文詩式的長篇獨(dú)白，意圖是什么呢？
提示：引用周恩來同志的一句話來說“這是郭老說給國民黨反動(dòng)派聽的，也是廣大人民的心聲。”
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