最新期末教學(xué)工作總結(jié) 期末教育教學(xué)工作總結(jié)一
一、思想品德方面:
在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識以及黨的xx大會議精神,自覺踐行“三個代表”精神,熱愛教育事業(yè),始終不忘人民教師職責(zé),愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一名教師,我從自身嚴(yán)格要求自己,通過政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長,為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教育教學(xué)方面:
1、課題研究工作。
在課題研究工作中我所做的工作有:1、提高課前準(zhǔn)備工作有效性。(1)提高備課的有效性。我在備課時獨立鉆研,自主備課,自主備課時不但備教材、備學(xué)生、備資料、備重點難點訓(xùn)練點,備思路,備教學(xué)策略,切實提高備課的質(zhì)量。
(2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法,并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度;二是有針對性地提出某些預(yù)習(xí)題,以教促學(xué);三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手,以學(xué)定教。
2、對課堂操作的有效性的研究。
(1)教學(xué)目標(biāo):首先,我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)根據(jù)教材、課時、班級學(xué)情正確定位,三維一體的目標(biāo)落實到課堂有所側(cè)重;其次,我根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo),預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)也有所側(cè)重;再次,我主動對目標(biāo)的達(dá)成度自我評估。
(2)師生角色:學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長,就難有學(xué)生的自主發(fā)展,課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色,并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。
(3)教學(xué)結(jié)構(gòu):
課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動,凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動態(tài)生成,它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。我在教學(xué)時根據(jù)不同文章的特點來選擇教學(xué)方式。比較理性的文章,較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導(dǎo)引法,對比較感性的文章,對文章的精彩細(xì)部時我則采用以研促讀,重視學(xué)生的自讀自悟。
(4)教學(xué)資源:教學(xué)資源包括文本資源(教材資源與擴(kuò)展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學(xué)過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。課堂中教師應(yīng)重視師生共有資源的開發(fā),更重視開發(fā)我自身的資源。
(5)學(xué)習(xí)評價:a、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是完整的評價,包括激勵和批評。b、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是針對性的評價,既要避免空洞,又要避免機(jī)械頻繁地評價。c、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是發(fā)展的評價,發(fā)揮評價的激勵和指導(dǎo)作用,不傷害學(xué)生的自尊。
3、對課后反思有效性的研究。一方面?zhèn)€人勤思考、勤動筆,養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣。另一方面加強(qiáng)反思的交流與研討,從反思中得到啟迪和升華,取得進(jìn)步。
三、遵守紀(jì)律方面:
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與
領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、工作業(yè)績方面:
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還擠時間自學(xué)教育教學(xué)理論并積極進(jìn)行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),掌握了多媒體課件制作的一些方法。上學(xué)期我應(yīng)上級的號召,積極到邊遠(yuǎn)學(xué)校支教,在支教學(xué)校發(fā)揮自己的光和熱,受到支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。被評為市級支教先進(jìn)個人。這學(xué)期,五星學(xué)校承擔(dān)了課題研究的工作,在此項工作中,我先后承擔(dān)了課題研究展示課的任務(wù),并受到領(lǐng)導(dǎo)的好評,經(jīng)過學(xué)校評價組評比為一等獎。而且自己對自己所研究的關(guān)于“自主學(xué)習(xí)的有效性”也有了一定的理解。在學(xué)校組織的青年教師課件比賽中被評為二等獎。
最新期末教學(xué)工作總結(jié) 期末教育教學(xué)工作總結(jié)二
自從從事教師這一行,當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。一年來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作?,F(xiàn)在又到年末,現(xiàn)對一年來的工作進(jìn)行總結(jié)。
一、思想品德方面:
在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識以及黨的xx大會議精神,自覺踐行“三個代表”精神,熱愛教育事業(yè),始終不忘人民教師職責(zé),愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一名教師,我從自身嚴(yán)格要求自己,通過政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長,為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教育教學(xué)方面:
1、課題研究工作。
在課題研究工作中我所做的工作有:1、提高課前準(zhǔn)備工作有效性。(1)提高備課的有效性。我在備課時獨立鉆研,自主備課,自主備課時不但備教材、備學(xué)生、備資料、備重點難點訓(xùn)練點,備思路,備教學(xué)策略,切實提高備課的質(zhì)量。
(2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法,并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度;二是有針對性地提出某些預(yù)習(xí)題,以教促學(xué);三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手,以學(xué)定教。
2、對課堂操作的有效性的研究。
(1)教學(xué)目標(biāo):首先,我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)根據(jù)教材、課時、班級學(xué)情正確定位,三維一體的目標(biāo)落實到課堂有所側(cè)重;其次,我根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo),預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)也有所側(cè)重;再次,我主動對目標(biāo)的達(dá)成度自我評估。
(2)師生角色:學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長,就難有學(xué)生的自主發(fā)展,課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色,并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。
(3)教學(xué)結(jié)構(gòu):
課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動,凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動態(tài)生成,它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。我在教學(xué)時根據(jù)不同文章的特點來選擇教學(xué)方式。比較理性的文章,較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導(dǎo)引法,對比較感性的文章,對文章的精彩細(xì)部時我則采用以研促讀,重視學(xué)生的自讀自悟。
(4)教學(xué)資源:教學(xué)資源包括文本資源(教材資源與擴(kuò)展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學(xué)過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。課堂中教師應(yīng)重視師生共有資源的開發(fā),更重視開發(fā)我自身的資源。
(5)學(xué)習(xí)評價:a、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是完整的評價,包括激勵和批評。b、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是針對性的評價,既要避免空洞,又要避免機(jī)械頻繁地評價。c、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是發(fā)展的評價,發(fā)揮評價的激勵和指導(dǎo)作用,不傷害學(xué)生的自尊。
3、對課后反思有效性的研究。一方面?zhèn)€人勤思考、勤動筆,養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣。另一方面加強(qiáng)反思的交流與研討,從反思中得到啟迪和升華,取得進(jìn)步。
三、遵守紀(jì)律方面:
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與
領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、工作業(yè)績方面:
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還擠時間自學(xué)教育教學(xué)理論并積極進(jìn)行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),掌握了多媒體課件制作的一些方法。上學(xué)期我應(yīng)上級的號召,積極到邊遠(yuǎn)學(xué)校支教,在支教學(xué)校發(fā)揮自己的光和熱,受到支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。被評為市級支教先進(jìn)個人。這學(xué)期,五星學(xué)校承擔(dān)了課題研究的工作,在此項工作中,我先后承擔(dān)了課題研究展示課的任務(wù),并受到領(lǐng)導(dǎo)的好評,經(jīng)過學(xué)校評價組評比為一等獎。而且自己對自己所研究的關(guān)于“自主學(xué)習(xí)的有效性”也有了一定的理解。在學(xué)校組織的青年教師課件比賽中被評為二等獎。
最新期末教學(xué)工作總結(jié) 期末教育教學(xué)工作總結(jié)三
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,我們信息技術(shù)組的教師在這個學(xué)期立足實際,搞好教學(xué),并且不斷更新知識,提高自身素質(zhì)?,F(xiàn)將這個學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、本學(xué)年信息技術(shù)課教學(xué)工作基本情況
我?,F(xiàn)有學(xué)生3000多人,共58個班級。高一年級每班每周都開設(shè)有2節(jié)信息技術(shù)課,重點培養(yǎng)學(xué)生掌握電腦基礎(chǔ)知識和一些基本技能,培養(yǎng)興趣。高二年級每班每周都開設(shè)有2節(jié)通用技術(shù)課,重點培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用技術(shù)思想和方法分析技術(shù)問題的能力和養(yǎng)成實事求是,精益求精的作風(fēng),使學(xué)生能運用規(guī)范的技術(shù)語言和設(shè)計制作過程去解決一些實際的技術(shù)問題。
我?,F(xiàn)有8位信息技術(shù)課教師,均為專職教師,這些教師全是本科畢業(yè)生,能認(rèn)真鉆研專業(yè)知識,及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,已能勝任計算機(jī)的教學(xué)工作。
我校有四間電腦室,1間課件制作室,60多套多媒體教學(xué)平臺,現(xiàn)有教學(xué)電腦和辦公電腦300多臺,教學(xué)區(qū)和教工宿舍區(qū)均具有百兆局域網(wǎng),并通過光纖拉入了基礎(chǔ)教育網(wǎng),我校還具有一個屬于自己學(xué)校的門戶網(wǎng)站,信息科組除擔(dān)任各自的教學(xué)任務(wù)外,還負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的管理,電腦設(shè)備,打印機(jī)等辦公設(shè)備的維護(hù)和網(wǎng)站的更新等等。
二、信息技術(shù)課期考的方式
高一年級的信息技術(shù)課期考考核主要采取閉卷考核方式:教師在期末兩周根據(jù)本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,綜合其他的能力,給學(xué)生列出相關(guān)的考核范圍,出好考試試卷,學(xué)生在1小時內(nèi)獨立完成試卷。
高二年級的通用技術(shù)課期中考試主要采取閉卷考核方式:教師在期末兩周根據(jù)本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,綜合其他的能力,給學(xué)生列出相關(guān)的考核范圍,出好考試試卷,學(xué)生在1小時內(nèi)獨立完成試卷;期末考試為學(xué)生分小組制作作品,考核的方法是:要求每小組的學(xué)生利用兩周的時間制作一個手工作品,教師根據(jù)學(xué)生的作品給予評定分。
三、這學(xué)期取得的成績和存在的問題
本學(xué)期,經(jīng)過我校領(lǐng)導(dǎo)以及信息技術(shù)課教師和學(xué)生的努力,順利完成教學(xué)任務(wù),同時保障了我校的網(wǎng)絡(luò),辦公設(shè)備和辦公軟件等的正常運行,進(jìn)而保障了學(xué)校的各項工作正常開展。
1,立足實際,搞好教學(xué)
我校的學(xué)生在信息技術(shù)方面的情況比較特殊,因為高一級鄉(xiāng)鎮(zhèn)來的大部分學(xué)生之前從沒有學(xué)過信息技術(shù),在這方面是個空白,甚至不知道鼠標(biāo)的用法,不知道開關(guān)機(jī)的方法,而其他的學(xué)生呢 已經(jīng)會在網(wǎng)上鄰居查找游戲,知道怎么將一個文件夾共享,隱藏,給共享加訪問權(quán)限,有的時候老師都拿他沒有辦法。怎樣讓一個從未接觸過信息技術(shù)知識的學(xué)生,熟練地掌握最基本的知識,我們組的老師進(jìn)行了"分層教學(xué)"的模式,并加強(qiáng)個別輔導(dǎo),實現(xiàn)同學(xué)間一幫一,多幫一,基本解決了常規(guī)教學(xué)中難以攻克的難題;并開設(shè)電腦興趣班,主要針對的對象是電腦水平差的學(xué)生,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),他們在電腦操作上已經(jīng)很熟練了。
2,立足教學(xué),搞好教研工作
在教務(wù)處和教研會的要求與指導(dǎo)下,這個學(xué)期的教研工作是非常正常的,每周都有備課小組集體備課,規(guī)定備課的時間,地點,內(nèi)容落實,并有記載,使得教學(xué)能夠正常運行,統(tǒng)一各班教學(xué)進(jìn)度。
3,加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),提高業(yè)務(wù)水平
科組內(nèi)8位教師平時注重自己的文化,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。新課標(biāo)實施之后,要求信息技術(shù)老師業(yè)務(wù)水平要提高,深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),提高自己的理念素養(yǎng),潛心鉆研,積極探索適合新課標(biāo)的,富有創(chuàng)新意識的課堂教學(xué)新模式。
雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?,但在這一學(xué)期的教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)存在不少的問題。首先是設(shè)備不足,我校有58個班,教室每天都被安排得滿滿的,沒有機(jī)動課時,很難保證學(xué)生有足夠的上機(jī)練習(xí)時間,也沒有空余時間開展學(xué)生第二課堂活動,很難從中發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)尖子學(xué)生,且機(jī)房電腦有許多損壞而不能使用導(dǎo)致學(xué)生上機(jī)時電腦不夠用,有些電腦常出現(xiàn)死機(jī)現(xiàn)象嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果;其次是信息技術(shù)教師大部分時間花費在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備管理中,幾乎沒有參加觀摩,學(xué)習(xí)機(jī)會,以至自身信息,素質(zhì)難提高,無法滿足學(xué)生對當(dāng)今信息技術(shù)探索欲望,不太了解現(xiàn)階段信息技術(shù)教育教學(xué)的趨勢,基本上是只能憑著經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)。但相信經(jīng)過我們的共同努力,這些問題很快都能得到解決。希望信息技術(shù)教育的明天會更好!
最新期末教學(xué)工作總結(jié) 期末教育教學(xué)工作總結(jié)四
本學(xué)期我擔(dān)任八年級的歷史工作教學(xué)。由于八年級的歷史是中考畢業(yè)會考科目,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、主要工作
1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.個性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機(jī)會加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)。
2、深入學(xué)生實際,及時了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動機(jī),興趣,愛好及方法等.
3、針對各種可能出現(xiàn)的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點,或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計作業(yè),或營造情景。
4、積極參加政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽課、評課活動
5、及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況,。
6、開展課外輔導(dǎo),課外活動和研究性學(xué)習(xí)活動,如(1)、歷史人物訪談。(2)、交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗。(3)、歷史專題報告會。(4)、觀看愛國主義影視片。(5)、學(xué)習(xí)方法,復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。(6)、社會生活情況調(diào)查。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣,拓展其視野,并與同組教師交流心得。
7、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng),充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。
8、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段,努力推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量
二、存在的不足
1、個人備課有時針對性不強(qiáng),特別是在具體的課堂教學(xué)中,往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實得不夠到位,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
3、課題研究亦有流于形式的時候,以致實質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
4、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊,總體效果亦有不如人意之處。
三、教學(xué)反思
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱,剛接觸新的教材,同學(xué)們還不能馬上適應(yīng)。另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。 教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機(jī)。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。 一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。
四、今后努力的方向
1、加強(qiáng)備課的針對性,努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2、有意識地強(qiáng)化落實新課程理念,突出學(xué)生的主體意識。
3、實質(zhì)性地開展課題研究,少一色形式,多一點具體的內(nèi)容。
4、加強(qiáng)課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo),做學(xué)生自主,合作,探究學(xué)習(xí)的伙伴。
最新期末教學(xué)工作總結(jié) 期末教育教學(xué)工作總結(jié)五
本學(xué)期我擔(dān)任六年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我仍以“抓基礎(chǔ),促進(jìn)步,抓提高,促優(yōu)秀”為教學(xué)目標(biāo),從各方面嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)格要求學(xué)生?,F(xiàn)對一學(xué)期的工作做一個回顧。
一、教學(xué)建模、教學(xué)潤化工作方面
在校長的引領(lǐng)下,數(shù)學(xué)科圍繞“教學(xué)建模”、“課堂潤化”開展工作,作為科組長,我積極地帶頭參與活動:一龍萍老師承擔(dān)區(qū)教材分析關(guān)于教學(xué)計劃的主講,我參與了全過程,收獲良多。在科組內(nèi)開展的“潤化課堂”調(diào)研課中,我上了《圓柱和圓錐》一課,同時還參與了龍萍的《加法交換律和乘法交換律》、蘇曉慧老師的《正方體的認(rèn)識》,在這三節(jié)課里我參與了備課、試教、公開課、研討、主評等活動,收獲真的很多。在天河區(qū)的多媒體評比活動中,我和龍萍老師合作上了一節(jié)信息技術(shù)整合的課例《平面圖形的面積總復(fù)習(xí)》,這個課例最后還被市挑選了參加省的評比。四是教研室下校調(diào)研檢查,我們科組內(nèi)所有的老師合理分工、規(guī)范準(zhǔn)備資料,同時在集備、試教等工作中做到了提前準(zhǔn)備、有序安排。
二、學(xué)生教學(xué)管理方面
(1)耐心輔導(dǎo)學(xué)生。半年來,對于這兩班學(xué)生的教學(xué),我也是費盡腦汁,教育學(xué)生苦可婆心,教學(xué)手段不斷更新。我經(jīng)常利用課余時間培養(yǎng)尖子生。本學(xué)期,我曾輔導(dǎo)學(xué)生參加市24點游戲競賽、希望杯、華羅庚金杯數(shù)學(xué)競賽以及智慧星空杯綜合能力競賽,在輔導(dǎo)學(xué)生比賽方面,我積累了不少經(jīng)驗,收獲很多。在輔導(dǎo)學(xué)困生方面,我主要以鼓勵為主、同時注重培養(yǎng)學(xué)生之間的互幫互助、協(xié)助交流的學(xué)習(xí)氛圍,這樣一來,當(dāng)學(xué)困生遇到問題的時候就可以請教同學(xué)了。
(2)靈活調(diào)整教學(xué)策略。
針對學(xué)生口算速度不快的問題,我堅持每天進(jìn)行口算訓(xùn)練,利用課前5分鐘時間和中午午讀的時間進(jìn)行口算練習(xí),針對教學(xué)的重點、難點較多,我每天利用課后5分鐘進(jìn)行小測,及時地掌握學(xué)生的完成情況、作業(yè)質(zhì)量等。小測不過關(guān)的學(xué)生我會進(jìn)行輔導(dǎo)或是安排學(xué)生與學(xué)生之間的輔導(dǎo)。
三、環(huán)保教育方面。
學(xué)校被評為綠色學(xué)校,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力宣傳環(huán)保教育,提倡環(huán)保實踐活動。在教學(xué)中,我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)環(huán)保知識,組織學(xué)生設(shè)計環(huán)保手抄報交流學(xué)習(xí),開展環(huán)保知識問題活動。①課本中出現(xiàn)節(jié)約用水,用電,以及節(jié)約紙張保護(hù)森林,動物保護(hù),沙漠化等例題或習(xí)題時,我會在網(wǎng)上尋找更多的資料介紹學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,從而達(dá)到知識與生活互相結(jié)合。②作業(yè)本上要求認(rèn)真書寫,節(jié)約紙張。③教育學(xué)生日常生活節(jié)約用水,節(jié)約用電。
秉著“易中求成,細(xì)中求精”的工作態(tài)度,我期待自己能有特色的課堂、“獨樹一幟”的教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)成績更上一層樓。
最新期末教學(xué)工作總結(jié) 期末教育教學(xué)工作總結(jié)六
本學(xué)期,我擔(dān)任初二121、122兩個班的英語教學(xué)工作。一個學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,以勤懇、堅持不懈的工作作風(fēng)從事教育教學(xué)工作。在這個學(xué)年的教學(xué)工作中,我感慨萬千,這其中有苦有樂,有辛酸也有喜悅,失敗與成功并存。在這一學(xué)年里,我覺得我自己是過得緊張又忙碌,愉快又充實的。特從以下幾個方面做出本學(xué)年的工作總結(jié)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
認(rèn)真專研教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計授課內(nèi)容,采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,認(rèn)真設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,并對課堂教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)的問題作了詳細(xì)的記錄,掌握好第一手資料。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并認(rèn)真搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。
在教學(xué)上,我做到有疑必問。作為備課組長,我以身作則,合理分工。在各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求老師們的意見,學(xué)習(xí)他們的好方法,同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
三、堅持以考代練的方式,適時查缺補(bǔ)漏。
在班主任的協(xié)助下堅持日日考單詞,周周單元測。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的學(xué)習(xí)技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意幫助他們把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),還有許多地方存在不足,希望在以后的教學(xué)中,能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助下,取得更好的成績。
最新期末教學(xué)工作總結(jié) 期末教育教學(xué)工作總結(jié)七
歲月不待回首細(xì)數(shù),一個學(xué)期即將結(jié)束,為了更好的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點彌補(bǔ)不足,使我校教學(xué)教研工作更上一個臺階,現(xiàn)將本學(xué)期的工作梳理總結(jié)如下:
一、關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展。
關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提升是學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展的重要保證。鑒于此,本學(xué)期我們教研工作的主導(dǎo)思想是,以教研教學(xué)活動為依托,努力打造教研平臺,讓老師們通過參與各種各樣的活動來提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、聽課-評課-反思。
課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道,本學(xué)期我們借縣教研室“新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)”活動這一契機(jī),開展了一系列課堂教學(xué)研討活動,主要分三大步進(jìn)行:
一是全體教師參與的每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,要求聽課小組全程跟蹤聽評指導(dǎo),其他教師每人聽課不少于10節(jié),并要求聽課的教師寫評課,講課的教師寫反思。對于老師們寫的教學(xué)反思和評課材料,教導(dǎo)處作了認(rèn)真檢查和評定量化,并將納入對教師的綜合量化評估中。在查閱老師們撰寫的材料時,我們的做法是不僅看數(shù)量,還仔細(xì)看內(nèi)容,甚至連錯別字都幫助修改。目的是從評課和反思中,審視老師們對新課程理念的把握情況,對個別教師出現(xiàn)的個別問題,采取個別談話的方式進(jìn)行幫助,普遍存在的問題,在教師集中培訓(xùn)時反饋。
二是擇優(yōu)選出50%的一線教師上報縣教研室參加縣級達(dá)標(biāo)課驗收。
對這部分老師的二輪講課,采取分工跟蹤,反復(fù)聽評的方法進(jìn)行指導(dǎo)。
三是參加縣教研室組織的達(dá)標(biāo)驗收活動。
經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備,多次試講,于10月24日參加了縣級課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗收。
這一輪聽評課活動,共收到老師們撰寫的評課二百余篇,教學(xué)反思51篇,另外還有還有精品教案設(shè)計、學(xué)習(xí)筆記等共計近400篇。應(yīng)該說,這些文字資料,不僅記錄了老師們的工作過程,更代表了老師們的學(xué)習(xí)、進(jìn)步與提升,是雙語學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的一筆財富。
2、培訓(xùn)-研討-實踐。
任何一項教研活動的開展與實施,都需要經(jīng)歷一個過程,這個過程搞得是否扎實,直接關(guān)系到活動的質(zhì)量,甚至關(guān)乎到老師素質(zhì)能否得到真正提升。本學(xué)期,我們每一次搞教研活動,都是本著需要什么,就培訓(xùn)、研討、實踐什么的指導(dǎo)思想,學(xué)習(xí)培訓(xùn)在前,實踐在后,讓老師們先通過集中學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高認(rèn)識,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教研組內(nèi)研討,最后付諸于實踐。如:綜合實踐活動這項活動,首先集中培訓(xùn),讓老師們明白綜合實踐活動主要內(nèi)容是什么,它與學(xué)科實踐的區(qū)別與聯(lián)系,如何設(shè)計文本的實踐作業(yè)等。之后再在年級組內(nèi)進(jìn)行研討,最后是個人實踐,學(xué)生完成作業(yè)上交。再如:蓓蕾讀書研討課,同樣是先進(jìn)行集中培訓(xùn),再研討課的類型,之后由幾個教研組長分別執(zhí)教一節(jié)示范課供大家學(xué)習(xí)觀摩。觀摩課的準(zhǔn)備過程不僅僅是講課的老師在準(zhǔn)備,而是整個研討小組成員一起探討,大家為課題的確定、環(huán)節(jié)的設(shè)計、課件的制作等出主意想辦法,真正體現(xiàn)了語文教研組的整體實力和研究水平。最后我們要求每位語文都親自設(shè)計一節(jié)蓓蕾讀書實踐課,大家設(shè)計的教案以及準(zhǔn)備的過程資料,平行年級的幾個班級共享。
3、理論學(xué)習(xí)。
教育教學(xué)理念的更新需要老師們不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),為了更好地幫助一線老師快速理解、記憶、運用新的教學(xué)理念,教導(dǎo)處分期進(jìn)行面對面培訓(xùn),把應(yīng)該盡快掌握的內(nèi)容分成幾部分,每一次培訓(xùn)其中一部分,然后命題考試。教師理論考試都是由李校長親自監(jiān)考,每次這樣的培訓(xùn)、考試?yán)蠋焸兌几杏X收獲很大,并逐漸認(rèn)可了這樣的學(xué)習(xí)形式。
本學(xué)期,各學(xué)科教研組除了每周一次的年級教研組集備外,還參加學(xué)校大教研組的集體教研活動,大型的集體教研培訓(xùn)活動有二十余次。集體教研有時采取講座的形式,有時采取示范課的形式,能利用課件展示的盡量使用課件,以增強(qiáng)培訓(xùn)的效果。經(jīng)過這樣的培訓(xùn)、研討與實踐,老師們的研究潛能和勞動成果得到最大化發(fā)揮和共享,其研究能力和課堂教學(xué)水平得到切實提高,這種行之有效的方式這應(yīng)該成為我校校本研究的主要方向。
二、加強(qiáng)過程的精細(xì)化管理。
老子說:“天下難事必成于易,天下大事必成于細(xì)。”細(xì)節(jié)問題往往是決定事情成敗的關(guān)鍵,可以說教學(xué)工作的每一個細(xì)節(jié)都將直接關(guān)系到學(xué)校整體工作的發(fā)展。本學(xué)期,我們加大了對教學(xué)常規(guī)工作各個環(huán)節(jié)的過程監(jiān)管力度。對教師的備課、上課,學(xué)生的作業(yè)、單元測試、補(bǔ)償練習(xí)等,進(jìn)行了定期檢查通報,檢查一次總結(jié)反饋一次。并及時對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行補(bǔ)救,對個別薄弱班級和薄弱教師,進(jìn)行個別談話,采取針對性的幫扶措施,使其快速跟進(jìn)。
另外,我們對每一次教學(xué)教研活動的參與情況進(jìn)行了詳細(xì)的過程記錄,如舉辦某一研討活動,參加人員要填寫簽到表,做好學(xué)習(xí)筆記,教研組長負(fù)責(zé)記錄教研活動記錄表,并要求在一定時間內(nèi)完成活動的后續(xù)任務(wù),如撰寫評課記錄、學(xué)習(xí)體會等。教導(dǎo)處對上交材料進(jìn)行詳細(xì)登記,作為老師們繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的過程資料評定老師。
由于我們加大了對常規(guī)工作的落實力度,使得教師們不得存有干多干少一個樣,干好干壞一個樣的僥幸心理。如綜合實踐活動文本作業(yè)和蓓蕾讀書實踐作業(yè)等,教導(dǎo)處將文本作業(yè)紙打印下發(fā)到每個班級,要求在一定時間內(nèi)再以年級組為單位上交教導(dǎo)處檢查驗收。這樣一來,每一項教學(xué)工作都能做到步步扎實、步步有效,同時也避免了工作的拖后現(xiàn)象,提高了工作時效性。
三、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)
新課標(biāo)倡導(dǎo)要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。而豐富多彩的實踐活動正是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。
1、主題閱讀活動。
依據(jù)蓓蕾讀書工程實施方案,圍繞語文教材安排的主題單元,本學(xué)期為中高年級設(shè)計了單元主題延展性閱讀活動,通過這樣的活動拓寬了學(xué)生的閱讀視野,擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量,從各班完成的學(xué)生主題閱讀積累卡看,這樣的活動學(xué)生受益匪淺。在教學(xué)專項督導(dǎo)檢查中,這項工作得到上級領(lǐng)導(dǎo)好評。
2、古詩文誦讀考級活動。
低年級的學(xué)生全員參與的古詩文誦讀考級活動這個學(xué)期開展得非常扎實。首先是要求學(xué)生利用晨讀、自習(xí)課等時間大量誦讀經(jīng)典詩文。接著是出臺這方面的考查方案和評估細(xì)則。最后是組成考評組進(jìn)行評定。通過第一輪考查評定,低年級九個班有75名同學(xué)通過一級;56名同學(xué)通過二級;28名同學(xué)通過三級;10名同學(xué)通過四級;5名同學(xué)通過五級;4名同學(xué)通過六級。學(xué)校對他們頒發(fā)了古詩文考級證書。除此之外,12月底進(jìn)行了各年級學(xué)生參與的背誦古詩大賽。通過這些活動的開展,極大地激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的熱情,提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
3、寫字比賽。
為了培養(yǎng)學(xué)生“提筆就是練字時”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,認(rèn)真書寫,提高作業(yè)質(zhì)量。本學(xué)期,除了堅持午練以外,還對學(xué)生的書寫進(jìn)行階段性抽測,督促學(xué)生重視寫字。
4、速算口算訓(xùn)練。
口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎(chǔ),也是計算能力的重要組成部分,它是一切計算的基礎(chǔ),加強(qiáng)口算教學(xué),是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為有效提高速算、口算水平,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,我校采取了一系列措施加強(qiáng)學(xué)生的速算口算訓(xùn)練。具體做法是:學(xué)期開始前,學(xué)期安排部分業(yè)務(wù)骨干教師在利用假期時間先吃透教材,充分參考部分教輔資料編寫出一套口算題卡,開學(xué)后學(xué)校統(tǒng)一編排打印成活頁口算題卡,每學(xué)期四十套,充分利用午練時間讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。并在每節(jié)課的開始也要進(jìn)行1-3分鐘的口算訓(xùn)練,體現(xiàn)在每課時備課都必須安排10-20道口算題,做到口算天天練,時時抓,真正提高了學(xué)生的速算口算水平。本學(xué)期我們進(jìn)行了兩次口算比賽,第一次是大面積的抽測,每班的學(xué)生數(shù)的二分之一參加了比賽活動,第二次的比賽是每班的前10名學(xué)生參加,這樣我們就提高了計算速度的要求,1-6年級學(xué)生全部是50道題,限時5分鐘進(jìn)行答題。學(xué)校對學(xué)生的比賽成績進(jìn)行了一、二、三等獎的評定,頒發(fā)了獎品,并對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提出了明確方向,極大地提高了學(xué)生今后練習(xí)口算的熱情。有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
5、英語口語教學(xué)。
開展英語教學(xué)是我校的本學(xué)特色,我校1-6年級學(xué)生全部開展英語教學(xué),在《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中已明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,因此作為小學(xué)英語教學(xué)更應(yīng)該重其英語口語的教學(xué)。除每學(xué)期縣教研統(tǒng)一安排的書面測試外,我校充分重視英語口語的教學(xué)力度,為提高英語口語教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生英語口語水平,本學(xué)期我們對共進(jìn)行了三次大面積的口語抽測,抽測的內(nèi)容有:日常用語、課文內(nèi)容、還有英語兒歌。另外本學(xué)期我們學(xué)校每天下午最后一節(jié)課的興趣班中英語特色班增加到6個班,培訓(xùn)的內(nèi)容也側(cè)重于英語口語的教學(xué),較大面積地提高了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的水平。
6、興趣班教學(xué)的開展。
為進(jìn)一步扎實推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,開發(fā)學(xué)校教育資源,體現(xiàn)辦學(xué)特色,促進(jìn)特色教育再上新臺階,為孩子的幸福人生奠基。我校從校內(nèi)外教師隊伍中精選一批責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高、特長水平過硬的專職教師,從學(xué)生自身興趣出發(fā),對學(xué)生進(jìn)行特長訓(xùn)練。
全校所有學(xué)生人人都參加了興趣班,人人都有一技之長。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對特長班教師的教學(xué)活動設(shè)計、上課質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行不定時檢查,學(xué)期末進(jìn)行成果匯報,較高程度地促進(jìn)了教師的上課質(zhì)量,保證了特長班向高質(zhì)量、高水平、高品位的方向發(fā)展。
本學(xué)期我校在總結(jié)以前成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對特長班的開展做了進(jìn)一步的優(yōu)化和調(diào)整,共開設(shè)了英語、硬筆書法、兒童畫、葫蘆絲、電子琴、二胡、竹竿舞、航模、中國象棋、田、徑賽、古詩文、閱讀與寫作、朗讀講故事等共27個興趣班。為了使學(xué)生切實學(xué)好英語和書法,共創(chuàng)雙語特色,我們學(xué)校本學(xué)期分學(xué)段開展了六個英語特色班和四個書法班,贏得了家長和學(xué)生的喜愛。同時,力求各特長班課程開得更扎實,教學(xué)更有效。
7、走進(jìn)童話。
結(jié)合蓓蕾讀書工程的開展,本學(xué)期在二、三年級進(jìn)行了“讀童話---畫童話---寫童話---演童話”嘗試,先對部分教師進(jìn)行培訓(xùn),通過上示范課,搞講座等引導(dǎo)老師們認(rèn)識這項活動的重要性。根據(jù)學(xué)生的文本作業(yè)以及老師的課堂教學(xué)看,這項活動我們有能力做好,非常有必要成為下一步我們的研究課題。
活動的開展是提高師生綜合素質(zhì)的重要依托,教師專業(yè)的發(fā)展,學(xué)生實踐能力的形成,都需要不斷地參與豐富多彩的教學(xué)教研活動來實現(xiàn)。工作是否扎實,管理是否精細(xì),標(biāo)志著學(xué)校是否能夠健康持續(xù)發(fā)展。以后的工作中,一定努力做到教研、教管、教學(xué)服務(wù)于一體,做好語文教學(xué)與教研工作,爭取在規(guī)范有序的發(fā)展中有所創(chuàng)新,有所突破,這是我們下一步的努力方向。
最新期末教學(xué)工作總結(jié) 期末教育教學(xué)工作總結(jié)八
轉(zhuǎn)眼間,新學(xué)期又開始了,這個學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任一年級六班的語文教學(xué)工作和班主任工作。本學(xué)期我們要進(jìn)一步加強(qiáng)日常的教育、教學(xué)、教研工作,努力提高教育教學(xué)的質(zhì)量。為了能順利地完成教學(xué)工作,創(chuàng)建一個積極向上的班集體,計劃從以下幾個方面開展教育教學(xué)工作。
一、學(xué)情分析
本班共計學(xué)生47人,學(xué)生在上個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中,基本形成了較好的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但有部分男生比較活潑、好動,不夠遵守紀(jì)律,自我約束能力差,愛說話。有個別學(xué)生發(fā)言聲音小,接受能力較差,需進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力??傊?,這個學(xué)期的教育教學(xué)工作,在考慮到任務(wù)的同時,必須要結(jié)合學(xué)生的特點來開展,才能開展得更有效。
二、教育工作計劃。
結(jié)合學(xué)校的教育工作安排,特制訂如下計劃。
1。抓常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣
1。抓好學(xué)生的常規(guī)教育
利用晨會及班隊會的時間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常行為學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級設(shè)立"小小監(jiān)督崗",專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,并每周星期五進(jìn)行一周總結(jié),評出"班級小明星",并且給予獎勵,對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時進(jìn)行點撥,指導(dǎo),加強(qiáng)教育。
2。提高學(xué)生的安全意識
學(xué)生安全是班級工作順利開展的必要條件,首先我覺得要提高安全意識,然后時刻對學(xué)生進(jìn)行安全教育,不知不覺讓學(xué)生的安全意識也逐漸加強(qiáng)起來,我要留心觀察孩子們的動態(tài)活動和學(xué)校內(nèi)的活動環(huán)境,即時發(fā)現(xiàn)安全隱患,制止安全事故的發(fā)生。并且還要讓孩子們把安全意識帶回家,使他們在放學(xué)的路上,在家里玩耍的時候時刻都能提醒注意安全。
3。培養(yǎng)班級小干部,增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識
班級光靠班主任一人來管理是不夠的,班干部是班級管理的小助手,這學(xué)期我將著重培養(yǎng)2個幫助管理班級的小干部(即班長和副班長)另外再培養(yǎng)7個小組長,讓他們協(xié)助老師做好班級的各項工作。本學(xué)期我在班級的后面開設(shè)2個欄目,一個是“比一比,賽一賽”,以小紅旗的形式,激勵孩子們力爭上游。另一個是“小小書法家”,把學(xué)生中好的作業(yè)貼上去,并且給那些學(xué)生給予獎勵,增加孩子們興趣,也給其他孩子做出榜樣,都向他們學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣。
一年級的孩子,由于年紀(jì)小,在個人衛(wèi)生和班級衛(wèi)生方面,更多的是依賴家長和老師的幫助。這個學(xué)期,我要有意識的將這些工作交給孩子去做,讓他們在勞動中感受的快樂,從而讓自覺維護(hù)學(xué)校和班級衛(wèi)生的意識,在孩子的頭腦中扎根,讓將衛(wèi)生由監(jiān)督提醒,變成一種自覺行為。
配合少先隊的布置,以爭當(dāng)“四好少年”為目標(biāo),樹立同學(xué)中的榜樣,發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點,讓孩子感受到成功的幸福,形成正確的價值觀、人生觀。
3、春風(fēng)行動:利用班級評比欄,將學(xué)校春風(fēng)行動的評比要求在平時的常規(guī)工作中體現(xiàn)出來,然后讓學(xué)生可以一目了然的知道,怎樣做,就有資格被評為春風(fēng)行動的小標(biāo)兵。這樣,更有利于學(xué)生自覺養(yǎng)成好的習(xí)慣。
陽光下傳遞愛心,學(xué)雷鋒主題活動:由于孩子年齡小,需要教師做輔助的工作。我準(zhǔn)備為學(xué)生提供合適的資料,提前一周進(jìn)行布置,將資料發(fā)給孩子,讓他們在家練習(xí)誦讀,并且發(fā)動家長幫助孩子準(zhǔn)備,然后在3月5日學(xué)雷鋒日這一天,開展講故事的比賽,并鼓勵學(xué)生把自己的故事進(jìn)行錄像或錄音,展示自己的才華,通過講故事比賽,鍛煉孩子的表達(dá)能力,同時,也讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中,進(jìn)一步了解雷鋒的事跡,學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的優(yōu)秀品格。
春風(fēng)中告慰忠魂:在清明節(jié)時帶領(lǐng)孩子們參觀“渝關(guān)英雄紀(jì)念碑”,將革命故事,觀看革命影片,讓孩子們體會今天的幸福生活來之不易,了解清明節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日的由來。
南小奧斯卡評比活動:認(rèn)真編排校園劇,充分調(diào)動學(xué)生、老師、家長的積極性,盡量將演員陣容組織的強(qiáng)大一些,讓盡可能多的孩子有機(jī)會參與這個活動。其他的孩子看,教師也要給他們分配其他的工作,讓他們體會參與的快樂。讓孩子們過一個快樂、充實、難忘的“六一兒童節(jié)”。
三、語文教學(xué)工作計劃。
(一)教材分析
一、教材基本結(jié)構(gòu)
人教版一年級上冊教材力求搞好低幼銜接、穩(wěn)步推進(jìn)。從一年級下冊開始適當(dāng)加大改革力度。依據(jù)這個編寫設(shè)想,本冊教科書從內(nèi)容到形式有了更大改進(jìn)。
本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),有趣的自然界。這8個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊(yùn)含教育價值,把知識與能力、方法與習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體。
每組包括1課5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。
課文34篇,有2篇連環(huán)畫形式的課文(不注拼音);選讀課文5篇,內(nèi)容豐富多彩。
識字課形式多樣,包括詞語、三字經(jīng)、對對子、詩歌、謎語、諺語等形式。
本冊教材中漢字的編排,繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字,會寫250個認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,分別在課后的練習(xí)里標(biāo)明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。書后的生字表(一)列出了全冊要求認(rèn)識的字,生字表(二)列出了全冊要求會寫的字。
(二)閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué),要牢牢把握以下四個方面的要求。
1.加強(qiáng)識字寫字。
這是不可忽視的一項重要任務(wù)。在閱讀教學(xué)時,要牢牢抓住低年級識字教學(xué)這個重點,幫助學(xué)生認(rèn)記生字,做好寫字指導(dǎo)。
2.讀好課文。
(1)要重視朗讀的指導(dǎo)。
要把讀書的權(quán)力交給學(xué)生,充分信任學(xué)生能讀懂課文,讓學(xué)生在自己的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。朗讀要體現(xiàn)層次性,每次朗讀都要有不同的要求。朗讀的形式要多樣,如集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、分角色讀、給畫面配音、讀給小伙伴聽,等等。
要在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的,而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中,學(xué)生自悟、自得的,并通過朗讀,“感受閱讀的樂趣”。
另外,要重視范讀的作用,教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)的技術(shù)性指導(dǎo),遇到長句子或?qū)W生不易讀好的句子,教師要充分發(fā)揮示范作用。
(2)要留給學(xué)生交流閱讀感受的時間。
在交流時,要尊重學(xué)生的情感體驗,尊重學(xué)生的個性化感悟。對同一篇課文,或同一個人物,學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤,教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,體現(xiàn)審美價值的個性化、多元化,這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍學(xué)生的思維。
3.重視積累語言。
通過朗讀、背誦,積累好詞佳句,積累好的篇章。
4.注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。
閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容,其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。
課堂教學(xué)中提問一定要精心設(shè)計:一要擴(kuò)大問題的覆蓋面,減少問題的數(shù)量;二要努力轉(zhuǎn)變提問的內(nèi)容、方式和角度,提出的問題要有思維價值。
針對低年級學(xué)生活潑好動、模仿能力強(qiáng)的特點,在學(xué)習(xí)課文時,可以讓學(xué)生充分“動”起來,模仿文中人物的神態(tài)、動作表演,以提高準(zhǔn)確把握重點字詞的能力。
此外,教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,給學(xué)生提供交流課外閱讀成果的機(jī)會。這也是鞏固識字成果的一個重要途徑。
(三)語文園地的教學(xué)
1.我的發(fā)現(xiàn)。
從名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖,在教學(xué)時不要包辦代替,要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動發(fā)現(xiàn),并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移運用于今后的學(xué)習(xí)。
2.日積月累。
鼓勵學(xué)生積累好詞佳句,并復(fù)習(xí)鞏固生字。教師可以創(chuàng)造多種形式,激勵學(xué)生主動積累詞句。
3.口語交際。
教材中這8個口語交際的設(shè)計,都是既聯(lián)系課文,又貼近學(xué)生生活,從而使學(xué)生有話可說,易于達(dá)到相互交流、提高口語交際能力的目的。
教學(xué)時要注意以下三個方面:
(1)在口語交際課之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。
(2)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、勾起話題,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。
(3)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際中的不足,適時點撥糾正,規(guī)范學(xué)生的口頭語言。
除了專門的口語交際課,要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力,還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動、大膽地進(jìn)行口語交際。
4.展示臺。
主要是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),在生活中學(xué)習(xí)語文,給學(xué)生提供展現(xiàn)自己、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。
以識字的展示為例,讓生活成為識字的大背景或大舞臺,可以從以下五方面來進(jìn)行。
(1)利用學(xué)生生活中的有利條件,形成識字的敏感和濃厚的興趣。比如,大街上的招牌、廣告,家庭中的電視、電腦等等,都可以成為學(xué)生識字的渠道和途徑。
(2)組織各種游戲,采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓兒童識字。
如,舉辦“超市”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”、“逛家電商場”等識字活動,甚至可以直接把孩子帶到校園里,帶到街道上,引導(dǎo)他們實地認(rèn)識身邊的漢字。方式方法可以因地制宜,靈活多樣。教師在教學(xué)的時候也不一定要按照教材里每組的編排按部就班地進(jìn)行,完全可以根據(jù)本班情況,打亂順序,或者改變、增加展示的內(nèi)容。教材只是給教師們提供了一種思路,一種鼓勵學(xué)生課外識字的思路。教師可以不必完全拘泥于教材。
(3)鼓勵學(xué)生閱讀一些適宜的報刊雜志,為孩子打開一個無聲而精彩的世界。
這是盡快識字追求的境界——只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂趣,他才會更加主動地識字,并使閱讀成為自己精神生活中不可缺少的一部分。
(4)引導(dǎo)學(xué)生自己制作“識字課本”。
這對孩子來說也是一件十分有趣的活動。學(xué)生日常生活常常碰到各種食品的包裝,飲料的包裝,家用電器的廣告,還有各種報紙雜志的刊頭等等。這些都是兒童識字的最好的資源。讓他們收集起來,剪剪、畫畫、貼貼,就成了圖文并茂的,非常精美的“識字本”。可以結(jié)合展示臺的內(nèi)容,把這種“識字本”定期拿到班上交流,分享成果。
(5)引導(dǎo)兒童講述自己的識字小故事。
讓學(xué)生講講自己認(rèn)識某一個字的過程和方法,不但可以擴(kuò)大識字效果,交流識字方法,而且分享識字的樂趣,并有效培養(yǎng)了觀察的能力,促進(jìn)了口頭表達(dá)的能力。
總之,要讓全體學(xué)生都有展示自己成果的機(jī)會,都能感受到成功的快樂。尤其是鼓勵課內(nèi)認(rèn)字不太好的同學(xué)。
(四)專題教研。
《在單元整合背景下精讀課文一課一得》作為本學(xué)期研究的專題。
對于這個專題,我是這樣理解的。首先我們要明白什么是一課一得,一課一得我認(rèn)為“一課一得”,指的是在一堂課內(nèi)完成一個總體學(xué)習(xí)目標(biāo),其它的學(xué)習(xí)活動都將圍繞這個學(xué)習(xí)目標(biāo)來展開?!耙徽n一得”,就是讓學(xué)生每節(jié)課都扎扎實實的得到一些東西,也就是我們常說的“漁”。而不是蜻蜓點水式的面面俱到,這樣學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)上才能漸入佳境,融會貫通。具體是說一課一得就是:
(1)每節(jié)課的目標(biāo)小而明確。
根據(jù)每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的特點,確定一個小而明確的目標(biāo),這個目標(biāo)必須通過這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)和達(dá)成。
(2)目標(biāo)的達(dá)成,要有相應(yīng)的檢測。
教師在設(shè)計目標(biāo)的同時,要設(shè)計達(dá)成目標(biāo)的檢測方法,通過檢測可以了解“一課”是否真的“一得”了。
(3)取舍要得當(dāng),切忌眉毛胡子一把抓。
這是我在教學(xué)中常常出現(xiàn)的問題,我在教學(xué)中經(jīng)常是講得多而廣,當(dāng)然這樣也就導(dǎo)致教學(xué)重點不突出,總是怕學(xué)生有漏洞。而一課一得就要求我們要根據(jù)教材和學(xué)生的特點,合理的取舍,保證一個訓(xùn)練內(nèi)容的扎實掌握。
理解了一課一得,還不能體現(xiàn)對這個專題的理解,這個專題真正的精華在“在單元整合背景下精讀課文”這里。我們前面說的一課一得的目標(biāo)如何確定呢。這就離不開“在單元整合背景下”。也就是說,每節(jié)課的小目標(biāo),必須是在單元大目標(biāo)下確定的。這個大目標(biāo)被分解成幾個方面,每篇課文都承載著其中的一個方面。這一個方面就可以被確定為每課“所得”。
每課所得又如何確定和體現(xiàn)呢?
這就離不開“精讀課文”了,這里的精讀課文包含兩個層次,第一層,一定是教師先精讀每一篇課文,精讀每一個句段。然后確定可以體現(xiàn)每節(jié)課目標(biāo)的,需要精讀的“內(nèi)容”。這里的精讀,絕不是面面俱到的全部讀,絕不是逐段的詳細(xì)講解。而是要用重點的精讀個別句段或詞語。從而達(dá)成每節(jié)課的“一得”。
基于以上對本次教研專題的理解,我們組計劃這個專題如下開展。
1、單元整合備課,確立每篇課文“所得”。
每個單元,我們都要坐到一起,進(jìn)行集體備課,不但明確單元的主題和目標(biāo),還要將單元的目標(biāo)進(jìn)行分解,如將一個總的目標(biāo)可以細(xì)化成“積累語言、學(xué)習(xí)方法、訓(xùn)練朗讀、大量識字、學(xué)習(xí)表達(dá)、口語交際”等眾多的小目標(biāo)。然后,根據(jù)本組教材中的課文特點,將不同的課,賦予最適合它的那個目標(biāo)。
2、研究教法,高效完成每課“所得”。
確立了目標(biāo),只是集體備課的第一步,然后,我們還要在一起想辦法,精讀課文,將教學(xué)目標(biāo)如何達(dá)成的方法,明確的確立下來。
3、研究練習(xí),檢驗所得
我們在明確了方法后,還要根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生特點,設(shè)計出檢驗這節(jié)課教學(xué)所得的練習(xí),這個練習(xí)可以融入教學(xué)之中,可以少而精。
4、反思積累。在教學(xué)之后,要進(jìn)行及時的積累,把本課所得記錄到教學(xué)反思中,并與同組的老師分享,做到一課一得,人人有得。
我覺得這個學(xué)期的專題研究的提出,是非常有意義的,專題中的每個字都是有價值的,我們老師一定要盡可能的做到總覽全局——“在單元整合背景下”,精讀教材——“精讀課文”,目標(biāo)明確——“一課一得”。這樣才能創(chuàng)設(shè)出省時高效的課堂。
最新期末教學(xué)工作總結(jié) 期末教育教學(xué)工作總結(jié)九
轉(zhuǎn)眼間,新學(xué)期又開始了,這個學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任一年級六班的語文教學(xué)工作和班主任工作。本學(xué)期我們要進(jìn)一步加強(qiáng)日常的教育、教學(xué)、教研工作,努力提高教育教學(xué)的質(zhì)量。為了能順利地完成教學(xué)工作,創(chuàng)建一個積極向上的班集體,計劃從以下幾個方面開展教育教學(xué)工作。
一、學(xué)情分析
本班共計學(xué)生47人,學(xué)生在上個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中,基本形成了較好的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但有部分男生比較活潑、好動,不夠遵守紀(jì)律,自我約束能力差,愛說話。有個別學(xué)生發(fā)言聲音小,接受能力較差,需進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力??傊@個學(xué)期的教育教學(xué)工作,在考慮到任務(wù)的同時,必須要結(jié)合學(xué)生的特點來開展,才能開展得更有效。
二、教育工作計劃。
結(jié)合學(xué)校的教育工作安排,特制訂如下計劃。
1。抓常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣
1。抓好學(xué)生的常規(guī)教育
利用晨會及班隊會的時間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常行為學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級設(shè)立"小小監(jiān)督崗",專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,并每周星期五進(jìn)行一周總結(jié),評出"班級小明星",并且給予獎勵,對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時進(jìn)行點撥,指導(dǎo),加強(qiáng)教育。
2。提高學(xué)生的安全意識
學(xué)生安全是班級工作順利開展的必要條件,首先我覺得要提高安全意識,然后時刻對學(xué)生進(jìn)行安全教育,不知不覺讓學(xué)生的安全意識也逐漸加強(qiáng)起來,我要留心觀察孩子們的動態(tài)活動和學(xué)校內(nèi)的活動環(huán)境,即時發(fā)現(xiàn)安全隱患,制止安全事故的發(fā)生。并且還要讓孩子們把安全意識帶回家,使他們在放學(xué)的路上,在家里玩耍的時候時刻都能提醒注意安全。
3。培養(yǎng)班級小干部,增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識
班級光靠班主任一人來管理是不夠的,班干部是班級管理的小助手,這學(xué)期我將著重培養(yǎng)2個幫助管理班級的小干部(即班長和副班長)另外再培養(yǎng)7個小組長,讓他們協(xié)助老師做好班級的各項工作。本學(xué)期我在班級的后面開設(shè)2個欄目,一個是“比一比,賽一賽”,以小紅旗的形式,激勵孩子們力爭上游。另一個是“小小書法家”,把學(xué)生中好的作業(yè)貼上去,并且給那些學(xué)生給予獎勵,增加孩子們興趣,也給其他孩子做出榜樣,都向他們學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣。
一年級的孩子,由于年紀(jì)小,在個人衛(wèi)生和班級衛(wèi)生方面,更多的是依賴家長和老師的幫助。這個學(xué)期,我要有意識的將這些工作交給孩子去做,讓他們在勞動中感受的快樂,從而讓自覺維護(hù)學(xué)校和班級衛(wèi)生的意識,在孩子的頭腦中扎根,讓將衛(wèi)生由監(jiān)督提醒,變成一種自覺行為。
配合少先隊的布置,以爭當(dāng)“四好少年”為目標(biāo),樹立同學(xué)中的榜樣,發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點,讓孩子感受到成功的幸福,形成正確的價值觀、人生觀。
3、春風(fēng)行動:利用班級評比欄,將學(xué)校春風(fēng)行動的評比要求在平時的常規(guī)工作中體現(xiàn)出來,然后讓學(xué)生可以一目了然的知道,怎樣做,就有資格被評為春風(fēng)行動的小標(biāo)兵。這樣,更有利于學(xué)生自覺養(yǎng)成好的習(xí)慣。
陽光下傳遞愛心,學(xué)雷鋒主題活動:由于孩子年齡小,需要教師做輔助的工作。我準(zhǔn)備為學(xué)生提供合適的資料,提前一周進(jìn)行布置,將資料發(fā)給孩子,讓他們在家練習(xí)誦讀,并且發(fā)動家長幫助孩子準(zhǔn)備,然后在3月5日學(xué)雷鋒日這一天,開展講故事的比賽,并鼓勵學(xué)生把自己的故事進(jìn)行錄像或錄音,展示自己的才華,通過講故事比賽,鍛煉孩子的表達(dá)能力,同時,也讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中,進(jìn)一步了解雷鋒的事跡,學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的優(yōu)秀品格。
春風(fēng)中告慰忠魂:在清明節(jié)時帶領(lǐng)孩子們參觀“渝關(guān)英雄紀(jì)念碑”,將革命故事,觀看革命影片,讓孩子們體會今天的幸福生活來之不易,了解清明節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日的由來。
南小奧斯卡評比活動:認(rèn)真編排校園劇,充分調(diào)動學(xué)生、老師、家長的積極性,盡量將演員陣容組織的強(qiáng)大一些,讓盡可能多的孩子有機(jī)會參與這個活動。其他的孩子看,教師也要給他們分配其他的工作,讓他們體會參與的快樂。讓孩子們過一個快樂、充實、難忘的“六一兒童節(jié)”。
三、語文教學(xué)工作計劃。
(一)教材分析
一、教材基本結(jié)構(gòu)
人教版一年級上冊教材力求搞好低幼銜接、穩(wěn)步推進(jìn)。從一年級下冊開始適當(dāng)加大改革力度。依據(jù)這個編寫設(shè)想,本冊教科書從內(nèi)容到形式有了更大改進(jìn)。
本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),有趣的自然界。這8個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊(yùn)含教育價值,把知識與能力、方法與習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體。
每組包括1課5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。
課文34篇,有2篇連環(huán)畫形式的課文(不注拼音);選讀課文5篇,內(nèi)容豐富多彩。
識字課形式多樣,包括詞語、三字經(jīng)、對對子、詩歌、謎語、諺語等形式。
本冊教材中漢字的編排,繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字,會寫250個認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,分別在課后的練習(xí)里標(biāo)明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。書后的生字表(一)列出了全冊要求認(rèn)識的字,生字表(二)列出了全冊要求會寫的字。
(二)閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué),要牢牢把握以下四個方面的要求。
1.加強(qiáng)識字寫字。
這是不可忽視的一項重要任務(wù)。在閱讀教學(xué)時,要牢牢抓住低年級識字教學(xué)這個重點,幫助學(xué)生認(rèn)記生字,做好寫字指導(dǎo)。
2.讀好課文。
(1)要重視朗讀的指導(dǎo)。
要把讀書的權(quán)力交給學(xué)生,充分信任學(xué)生能讀懂課文,讓學(xué)生在自己的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。朗讀要體現(xiàn)層次性,每次朗讀都要有不同的要求。朗讀的形式要多樣,如集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、分角色讀、給畫面配音、讀給小伙伴聽,等等。
要在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的,而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中,學(xué)生自悟、自得的,并通過朗讀,“感受閱讀的樂趣”。
另外,要重視范讀的作用,教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)的技術(shù)性指導(dǎo),遇到長句子或?qū)W生不易讀好的句子,教師要充分發(fā)揮示范作用。
(2)要留給學(xué)生交流閱讀感受的時間。
在交流時,要尊重學(xué)生的情感體驗,尊重學(xué)生的個性化感悟。對同一篇課文,或同一個人物,學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤,教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,體現(xiàn)審美價值的個性化、多元化,這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍學(xué)生的思維。
3.重視積累語言。
通過朗讀、背誦,積累好詞佳句,積累好的篇章。
4.注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。
閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容,其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。
課堂教學(xué)中提問一定要精心設(shè)計:一要擴(kuò)大問題的覆蓋面,減少問題的數(shù)量;二要努力轉(zhuǎn)變提問的內(nèi)容、方式和角度,提出的問題要有思維價值。
針對低年級學(xué)生活潑好動、模仿能力強(qiáng)的特點,在學(xué)習(xí)課文時,可以讓學(xué)生充分“動”起來,模仿文中人物的神態(tài)、動作表演,以提高準(zhǔn)確把握重點字詞的能力。
此外,教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,給學(xué)生提供交流課外閱讀成果的機(jī)會。這也是鞏固識字成果的一個重要途徑。
(三)語文園地的教學(xué)
1.我的發(fā)現(xiàn)。
從名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖,在教學(xué)時不要包辦代替,要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動發(fā)現(xiàn),并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移運用于今后的學(xué)習(xí)。
2.日積月累。
鼓勵學(xué)生積累好詞佳句,并復(fù)習(xí)鞏固生字。教師可以創(chuàng)造多種形式,激勵學(xué)生主動積累詞句。
3.口語交際。
教材中這8個口語交際的設(shè)計,都是既聯(lián)系課文,又貼近學(xué)生生活,從而使學(xué)生有話可說,易于達(dá)到相互交流、提高口語交際能力的目的。
教學(xué)時要注意以下三個方面:
(1)在口語交際課之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。
(2)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、勾起話題,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。
(3)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際中的不足,適時點撥糾正,規(guī)范學(xué)生的口頭語言。
除了專門的口語交際課,要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力,還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動、大膽地進(jìn)行口語交際。
4.展示臺。
主要是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),在生活中學(xué)習(xí)語文,給學(xué)生提供展現(xiàn)自己、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。
以識字的展示為例,讓生活成為識字的大背景或大舞臺,可以從以下五方面來進(jìn)行。
(1)利用學(xué)生生活中的有利條件,形成識字的敏感和濃厚的興趣。比如,大街上的招牌、廣告,家庭中的電視、電腦等等,都可以成為學(xué)生識字的渠道和途徑。
(2)組織各種游戲,采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓兒童識字。
如,舉辦“超市”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”、“逛家電商場”等識字活動,甚至可以直接把孩子帶到校園里,帶到街道上,引導(dǎo)他們實地認(rèn)識身邊的漢字。方式方法可以因地制宜,靈活多樣。教師在教學(xué)的時候也不一定要按照教材里每組的編排按部就班地進(jìn)行,完全可以根據(jù)本班情況,打亂順序,或者改變、增加展示的內(nèi)容。教材只是給教師們提供了一種思路,一種鼓勵學(xué)生課外識字的思路。教師可以不必完全拘泥于教材。
(3)鼓勵學(xué)生閱讀一些適宜的報刊雜志,為孩子打開一個無聲而精彩的世界。
這是盡快識字追求的境界——只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂趣,他才會更加主動地識字,并使閱讀成為自己精神生活中不可缺少的一部分。
(4)引導(dǎo)學(xué)生自己制作“識字課本”。
這對孩子來說也是一件十分有趣的活動。學(xué)生日常生活常常碰到各種食品的包裝,飲料的包裝,家用電器的廣告,還有各種報紙雜志的刊頭等等。這些都是兒童識字的最好的資源。讓他們收集起來,剪剪、畫畫、貼貼,就成了圖文并茂的,非常精美的“識字本”??梢越Y(jié)合展示臺的內(nèi)容,把這種“識字本”定期拿到班上交流,分享成果。
(5)引導(dǎo)兒童講述自己的識字小故事。
讓學(xué)生講講自己認(rèn)識某一個字的過程和方法,不但可以擴(kuò)大識字效果,交流識字方法,而且分享識字的樂趣,并有效培養(yǎng)了觀察的能力,促進(jìn)了口頭表達(dá)的能力。
總之,要讓全體學(xué)生都有展示自己成果的機(jī)會,都能感受到成功的快樂。尤其是鼓勵課內(nèi)認(rèn)字不太好的同學(xué)。
(四)專題教研。
《在單元整合背景下精讀課文一課一得》作為本學(xué)期研究的專題。
對于這個專題,我是這樣理解的。首先我們要明白什么是一課一得,一課一得我認(rèn)為“一課一得”,指的是在一堂課內(nèi)完成一個總體學(xué)習(xí)目標(biāo),其它的學(xué)習(xí)活動都將圍繞這個學(xué)習(xí)目標(biāo)來展開?!耙徽n一得”,就是讓學(xué)生每節(jié)課都扎扎實實的得到一些東西,也就是我們常說的“漁”。而不是蜻蜓點水式的面面俱到,這樣學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)上才能漸入佳境,融會貫通。具體是說一課一得就是:
(1)每節(jié)課的目標(biāo)小而明確。
根據(jù)每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的特點,確定一個小而明確的目標(biāo),這個目標(biāo)必須通過這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)和達(dá)成。
(2)目標(biāo)的達(dá)成,要有相應(yīng)的檢測。
教師在設(shè)計目標(biāo)的同時,要設(shè)計達(dá)成目標(biāo)的檢測方法,通過檢測可以了解“一課”是否真的“一得”了。
(3)取舍要得當(dāng),切忌眉毛胡子一把抓。
這是我在教學(xué)中常常出現(xiàn)的問題,我在教學(xué)中經(jīng)常是講得多而廣,當(dāng)然這樣也就導(dǎo)致教學(xué)重點不突出,總是怕學(xué)生有漏洞。而一課一得就要求我們要根據(jù)教材和學(xué)生的特點,合理的取舍,保證一個訓(xùn)練內(nèi)容的扎實掌握。
理解了一課一得,還不能體現(xiàn)對這個專題的理解,這個專題真正的精華在“在單元整合背景下精讀課文”這里。我們前面說的一課一得的目標(biāo)如何確定呢。這就離不開“在單元整合背景下”。也就是說,每節(jié)課的小目標(biāo),必須是在單元大目標(biāo)下確定的。這個大目標(biāo)被分解成幾個方面,每篇課文都承載著其中的一個方面。這一個方面就可以被確定為每課“所得”。
每課所得又如何確定和體現(xiàn)呢?
這就離不開“精讀課文”了,這里的精讀課文包含兩個層次,第一層,一定是教師先精讀每一篇課文,精讀每一個句段。然后確定可以體現(xiàn)每節(jié)課目標(biāo)的,需要精讀的“內(nèi)容”。這里的精讀,絕不是面面俱到的全部讀,絕不是逐段的詳細(xì)講解。而是要用重點的精讀個別句段或詞語。從而達(dá)成每節(jié)課的“一得”。
基于以上對本次教研專題的理解,我們組計劃這個專題如下開展。
1、單元整合備課,確立每篇課文“所得”。
每個單元,我們都要坐到一起,進(jìn)行集體備課,不但明確單元的主題和目標(biāo),還要將單元的目標(biāo)進(jìn)行分解,如將一個總的目標(biāo)可以細(xì)化成“積累語言、學(xué)習(xí)方法、訓(xùn)練朗讀、大量識字、學(xué)習(xí)表達(dá)、口語交際”等眾多的小目標(biāo)。然后,根據(jù)本組教材中的課文特點,將不同的課,賦予最適合它的那個目標(biāo)。
2、研究教法,高效完成每課“所得”。
確立了目標(biāo),只是集體備課的第一步,然后,我們還要在一起想辦法,精讀課文,將教學(xué)目標(biāo)如何達(dá)成的方法,明確的確立下來。
3、研究練習(xí),檢驗所得
我們在明確了方法后,還要根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生特點,設(shè)計出檢驗這節(jié)課教學(xué)所得的練習(xí),這個練習(xí)可以融入教學(xué)之中,可以少而精。
4、反思積累。在教學(xué)之后,要進(jìn)行及時的積累,把本課所得記錄到教學(xué)反思中,并與同組的老師分享,做到一課一得,人人有得。
我覺得這個學(xué)期的專題研究的提出,是非常有意義的,專題中的每個字都是有價值的,我們老師一定要盡可能的做到總覽全局——“在單元整合背景下”,精讀教材——“精讀課文”,目標(biāo)明確——“一課一得”。這樣才能創(chuàng)設(shè)出省時高效的課堂。
最新期末教學(xué)工作總結(jié) 期末教育教學(xué)工作總結(jié)篇十
緊張忙碌的一學(xué)期今天終于可以結(jié)束,回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,既感到了忙碌中的充實,緊張中的快樂,又深深體會到了收獲中凝聚的是汗水與感動。本學(xué)期我校重點工作繼續(xù)以教學(xué)為中心,以重實際、抓實事、求實效為原則,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,認(rèn)真落實課程計劃,課堂教學(xué)常規(guī),抓好教學(xué)監(jiān)控。依照預(yù)定計劃圓滿地完成了本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、讓師生成為規(guī)范教學(xué)的受益者。
加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。在學(xué)校統(tǒng)一布置下,本學(xué)期各學(xué)科組從教學(xué)計劃;備課與教學(xué)設(shè)計;課堂教學(xué);作業(yè)布置與批改;測試與質(zhì)量分析等方面都進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)范和要求。在實踐的過程中,我們深深地體會到,要提高課堂教學(xué)效率,必須要按學(xué)科抓好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。我們首先進(jìn)行了以下規(guī)范:
1、規(guī)范集體備課。主管主任深入年組把關(guān)掌舵,做到“精雕細(xì)琢”,本學(xué)期我們繼續(xù)采用互動式集體備課模式,要求教師把備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo),理清教材思路,規(guī)劃教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問題情境,化解教學(xué)疑問,促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。數(shù)學(xué)教師在共享電子教案,注重教學(xué)反思的同時,重視集體備課,在討論、碰撞中逐步總結(jié)成功的做法和經(jīng)驗,使電子教案既實效又靈活,既減輕抄教案帶來的負(fù)擔(dān),又能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。語文教師注重把握教材編排體系、掌握基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系。一篇文章要抓住主線、明確重、難點,搞清疑點,掌控關(guān)鍵、精心設(shè)計訓(xùn)練題,將每一篇文章當(dāng)做閱讀篇目來完成,在閱讀教學(xué)中凸顯語言文字訓(xùn)練,讓聽說讀寫更具實效性??迫螌W(xué)科每月一次的同學(xué)科跨年段集體備課,主要以積極發(fā)現(xiàn)問題、互助探討研究為主,融合大家智慧,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。9月20日劉敏主任組織1-6年級品德與社會的全體教師進(jìn)行集體備課。大家深深地感受到在課堂中教師自己無法解決的問題,可以在集體商討中,尋求到好辦法。大家把在平時教學(xué)中的好的教學(xué)設(shè)計,好的教學(xué)資料進(jìn)行匯集共同分享,這樣既能更好的幫助教師在課堂中開展不同形式的教學(xué),也使本學(xué)科教學(xué)在集體備課中收到良好的效果。集體備課我們按教研組長的分工,按單元備課,組內(nèi)實行資源共享;做到超前一周備課,教案后有反思或后記,教案帶進(jìn)課堂。備課時堅守定時、定點、定要求、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;有計劃、有記錄、有總結(jié);每位教師再根據(jù)自己班的情況進(jìn)行教前修改,都能做到二次備課。
2、規(guī)范課堂教學(xué)。在規(guī)范教師課堂教學(xué)行為的基礎(chǔ)上,本學(xué)期我們更加規(guī)范教師的課堂教學(xué)過程。我們要求教師的教學(xué)設(shè)計一定要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),面向全體學(xué)生,改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,樹立目標(biāo)意識,努力實現(xiàn)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),以達(dá)到“輕負(fù)高效”的教學(xué)效率。
從一學(xué)期的推門課檢查來看,各科教師積極鉆研新課程的教學(xué)理念,有意識運用新的教學(xué)手段和教學(xué)方法,積極關(guān)注課堂教學(xué)的有效性,很多新課程理念已經(jīng)自覺轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為。通過聽課,我們發(fā)現(xiàn)很多教師的課,有許多教學(xué)環(huán)節(jié)給我們留下了很深的印象。比如張艾文、解君、馬繼蘭、王艷波、李淑琴、王巖等老師具有很強(qiáng)的課堂教學(xué)駕馭能力,課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),扎實,對教學(xué)內(nèi)容的重難點把握得非常好;任莉君、龐桂芬、張紅麗、李仲平、王蕊、薛墨朵、宮玉玲、劉文慧等老師教學(xué)基本功扎實,善于組織教學(xué),常規(guī)訓(xùn)練有素,始終把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個教學(xué)過程中;解君、楚靜、左艷紅、張杰、陳穎、劉靜、祖莉芳老師具有靈活駕馭課堂的能力,始終注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,善于用生動的語言調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、規(guī)范質(zhì)量監(jiān)控。語文、數(shù)學(xué)、外語三門學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價,我們堅持“重平時”、“比三率”(及格率,優(yōu)秀率,提高率)、“看起點比提高”的原則。月檢測和單元檢測及時跟蹤課本考察學(xué)生,每次考查后,學(xué)校都將《學(xué)科成績統(tǒng)計分析表》發(fā)到每位老師手中,各備課組的老師都要坐下來,認(rèn)真就每一個班級,每一個后進(jìn)生的具體情況仔細(xì)地分析,總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn),分析每位后進(jìn)生知識的掌握情況,交流各自改進(jìn)的措施,努力做到考一次,研究一次,提高一次。
為了加強(qiáng)對教師的備、講、批、輔、考的動態(tài)管理,本學(xué)期我們?nèi)耘f以隨時抽查為主,集中檢查為輔的方式,對教師的備課、輔導(dǎo)、批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行量化,采用事先不打招呼,推門聽課的形式,以真實掌握教師課前備課的情況。我們還規(guī)定每位教學(xué)負(fù)責(zé)人每周聽課不少于2節(jié)、每周主管年級的集體備課必須參加、其他教學(xué)常規(guī)檢查每周不少于2次,每周監(jiān)督檢查結(jié)果都要公示于眾。通過一學(xué)期的跟蹤記實,正副校長代課共計65節(jié),聽課共計107節(jié);每位教導(dǎo)主任聽課50余節(jié)、備課指導(dǎo)31節(jié)、先后進(jìn)行了2次教案抽查,3次作業(yè)檢查、1次課堂筆記檢查、成長記錄袋檢查評比共計2次、成長足跡檢查1次、共組織教研活動8次,積極關(guān)注試卷講評從試卷綜合分析各階段的教學(xué)情況并組織質(zhì)量分析共6次,每次活動結(jié)束都有總結(jié)有落實,保證了教學(xué)工作的有序,良性發(fā)展。
二、讓扎扎實實的競賽活動夯實孩子成長的基石。
1、為了讓傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生幼小的心靈,耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,在上學(xué)期經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上,新學(xué)期伊始就進(jìn)行了誦讀《弟子規(guī)》的評比與驗收活動,使學(xué)生在競相誦讀中規(guī)范自己的言行舉止,從而養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。剛剛步入一年級的小學(xué)生,在班主任老師的帶領(lǐng)下每天也早早誦讀《弟子規(guī)》,促使他們從幼兒園的“小朋友”向“小學(xué)生”的快速轉(zhuǎn)化,從而更好的適應(yīng)學(xué)校生活。
2、繼續(xù)開展讀書活動。盡管本學(xué)期教學(xué)時間短暫而緊張,但“第二屆讀書節(jié)”活動仍如火如荼地開展起來。各語文教師據(jù)本年段學(xué)生特點和學(xué)生愛好制定了切實可行的讀書計劃,計劃內(nèi)容很詳實,既有誦讀經(jīng)典詩文、也有積累背誦;還推薦當(dāng)下學(xué)生和家長喜聞樂見的書目,并安排每天閱讀的時間,進(jìn)行課外閱讀,讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂,積累詞匯,養(yǎng)成自覺閱讀習(xí)慣,沐浴在濃濃的書香中。另外我們的教師還積極組織學(xué)生參加由海拉爾區(qū)圖書館主辦的第二屆青少年讀書節(jié)系列活動——“品味書香”為主題的書簽制作比賽活動。在老師的指導(dǎo)下,有的學(xué)生把書簽設(shè)計成自己喜歡的卡通形象,有的設(shè)計成書的形狀,還有的在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句。新穎而又有內(nèi)蘊(yùn)的書簽增添了學(xué)生讀書的樂趣,既減輕了視覺疲勞,還有助于學(xué)生對書中內(nèi)容的思索。此次活動我校贏得了海區(qū)第二屆讀書節(jié)優(yōu)秀組織獎,四名學(xué)生分別獲得金、銀、銅獎。
解君老師每天利用早自習(xí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。短短四個月學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺閱讀的好習(xí)慣,每天早自習(xí)即使沒有教師學(xué)生也能安安靜靜開始讀書。每天三分鐘學(xué)生的背誦展示、每天寫2句話、每天寫一段話,讓孩子們將每天的閱讀積累逐步變成了一種習(xí)慣,實實在在地讓孩子們在閱讀中收獲了喜悅,收獲了成功。
劉敏主任主持編輯的“六年二班語文??斗毙枪P會》”,配合課堂教學(xué),從教育的角度辦報,目前已完成9期。版面豐富融語文話題、心靈隨想、好書推薦、課堂精彩片段、名人名言、習(xí)作大展臺、教師寄語等欄目,面向全體學(xué)生發(fā)表內(nèi)容健康、形式豐富多樣、語言生動活潑的好文章,為學(xué)生提供了發(fā)表習(xí)作、交流思想的園地。
3、為迎接“海區(qū)一年級拼音驗收”工作,我校一年級四位教師緊鑼密鼓、加班加點地輔導(dǎo)。教導(dǎo)處組織了拼音過關(guān)檢測,試題的覆蓋面比較廣,考察形式新穎,圖文并茂,從檢測成績看不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有了質(zhì)的飛躍。10月下旬參加海區(qū)一年級拼音統(tǒng)一驗收,雖沒按校排名,但我校成績很令人滿意。
4、口算既是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ),更是培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)能力、提高運算技能的好方法。1-6年級“口算百題檢測”,讓教師和學(xué)生充分認(rèn)識到口算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),更是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。11月“數(shù)學(xué)活動月”的開展,再次掀起高效課堂的熱潮,本次活動主要是針對后進(jìn)生,通過基礎(chǔ)問題解答方式的呈現(xiàn),讓我們進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)后進(jìn)學(xué)生開學(xué)以來的學(xué)習(xí)情況和成績提高的情況,同時也使這些對數(shù)學(xué)望而卻步的孩子,對數(shù)學(xué)建立了信心,感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
5、1-6年級的百字檢測,不僅考察學(xué)生記憶生字的情況,更是考察學(xué)生是否能按筆畫規(guī)律寫字、寫字時是否注意間架結(jié)構(gòu)。從檢測的成績看絕大多數(shù)學(xué)生,能將字寫正確,但把字寫規(guī)范、寫美觀還需要各位語文教師的悉心指導(dǎo)和耐心的訓(xùn)練。
三、讓課堂教學(xué)研究成為提高教師教學(xué)能力的抓手。
為了進(jìn)一步推進(jìn)“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式,本學(xué)期我們繼續(xù)以課堂教學(xué)研究為抓手。開學(xué)的第二天,主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)就深入課堂聽課,開始了一貫而終的隨堂聽課活動,這次活動涵蓋了所有學(xué)科,直至12初整整進(jìn)行了4個月。課后主管領(lǐng)導(dǎo)們及時細(xì)致點評,時刻為教師課堂教學(xué)把脈診治,使教師們收益良多!
9月初“青年教師研究課”緊緊圍繞提高課堂教學(xué)的有效性,為青年教師的快速成長搭建了互動交流的平臺。王蕊、竇玉欣、蘭愛英、馮薇四位教師身先士卒、一展風(fēng)采為老師們示范做靶。課后,市教研室賈老師、樊老師、代老師針對語、數(shù)學(xué)科課堂教學(xué),做了及時、細(xì)致的點評,并為老師們今后的教研、教學(xué)提出了新的要求,使所有聽課教師受益匪淺!此次活動的開展讓我們欣喜地看到,我校青年教師日常工作中的極大熱情與良好的敬業(yè)精神。幾位做課教師教學(xué)中能把新的教學(xué)理念與現(xiàn)代教育信息技術(shù)有機(jī)地整合起來,在不斷的反思和思索中培養(yǎng)起自信,已逐步成為我校課堂教學(xué)的中堅力量。
今年十月我校有10位年輕教師參加海區(qū)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的評眩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視,反復(fù)聽課,嚴(yán)格把關(guān),學(xué)校骨干教師也自愿與他們結(jié)成對子,全面參與備課,對教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時給予以糾正、評析進(jìn)而反復(fù)推敲教學(xué)中的每個環(huán)節(jié),包括課件出示的時間,練習(xí)題的設(shè)計逐一進(jìn)行了改進(jìn)。王堯主任的數(shù)學(xué)課,讓學(xué)生在游戲中嘗試發(fā)現(xiàn)問題,在小組合作研究中解決問題,讓學(xué)生體會成功的快樂;王蕊老師的數(shù)學(xué)課,能夠誘發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,體現(xiàn)因材施教;馮薇老師的數(shù)學(xué)課,適時創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生認(rèn)真思考、自行探索、積極引導(dǎo)學(xué)生參與知識的創(chuàng)建過程中;蘭愛英、竇玉欣兩位老師的語文課,適時點撥,循循善誘,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用;張立新的《品德與社會》,通過教師的搭橋引路,培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感,在實現(xiàn)認(rèn)識飛躍的同時,思維也得到拓展;祖莉芳老師的《信息技術(shù)》、劉靜老師的《科學(xué)》課,巧妙的設(shè)計,激發(fā)了學(xué)生合作探究意識,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,得到了學(xué)生的喜愛和歡迎;銀壯老師的體育課,獨特的教學(xué)設(shè)計、充滿愛心的課堂氛圍,受到了評委的好評;賈蕊老師的美術(shù)課,教師和學(xué)生開展了生動的實踐活動,學(xué)生在活動中學(xué),在交際中創(chuàng)造,并把鼓勵和竟?fàn)帋нM(jìn)課堂。幾位參評教師就像競相開放的小花,在努力求索中變得更加茁壯。
四、校本教材使用和課題研究。
結(jié)合教研室課題要求校本教材《寫字》和課本配套使用已近兩年之久;一、二年級數(shù)學(xué)校本教材《數(shù)學(xué)樂園》及一、二年級英語校本教材,結(jié)合小學(xué)生的年齡特點,圖文并茂,學(xué)練結(jié)合收到良好效果。
目前已向上級部門申報了三個課題,其中《培養(yǎng)小學(xué)生心理健康的有效措施》已在呼倫貝爾市審批立項,此課題開始實施以來,我們一直與呼倫貝爾學(xué)院的教育心理系保持著密切的聯(lián)系,他們在專業(yè)上給予了我們指導(dǎo)與幫助,讓我們心理課題的實施更加具有實效性,相關(guān)檔案整理后續(xù)材料搜集工作,韓葳主任一直在做。今年9月《小學(xué)低年級課堂行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究》已在內(nèi)蒙古自治區(qū)審批立項,相關(guān)檔案材料收集整理工作由王瑤主任負(fù)責(zé)。
一學(xué)期的工作千頭萬緒,今天的總結(jié)也只是一個點,對于工作中取得的成果,我們將戒驕戒躁,扎實有序的繼續(xù)進(jìn)行;對于工作中的問題,我們將冷靜思考,尋找最有利的捷徑,披荊斬刺,毫不氣餒。正如屈原所說:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
最新期末教學(xué)工作總結(jié) 期末教育教學(xué)工作總結(jié)篇十一
一個學(xué)期的教學(xué)教研工作即將接近尾聲。俗語說"春的耕耘、秋的收獲",回顧一個學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們有著幾充實、幾分感概……本學(xué)期,我們教研組的工作本著"為了學(xué)生服務(wù),為了自己的提高"的理念,在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著?,F(xiàn)將一個學(xué)期的工作小結(jié)如下:
教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向,對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響,本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度,我們在學(xué)期初便讓老師們填寫"語文組活動開展方案"一表,讓大家談?wù)務(wù)f說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容,采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計劃中。這么一來,我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確,學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求,真正達(dá)到為用而學(xué)、學(xué)以致用"的效果,老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了,為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅實后盾。
曾記得通識培訓(xùn)的一位專家講過"課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變,只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實處!"是啊,思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水,僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們鼓勵老師們采取"多閱讀、多反思、多執(zhí)筆"的方法,不斷促進(jìn)對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟,利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料,及時了解課改動態(tài),擴(kuò)大自身的視野,通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),以便更好服務(wù)于課改實踐。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實而有效地開展課堂教學(xué),不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例,在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像,盡可能地為老師們提供一個學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。
⑴、 我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步,對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。
方向:采用每次開課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。
多觀看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
(2)、我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。
總之,"學(xué)無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!
最新期末教學(xué)工作總結(jié) 期末教育教學(xué)工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期的時光就這樣過去了,回顧一學(xué)期的工作,想說的真是太多了。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作、教科研工作及學(xué)生管理等多項的任務(wù)。下面我從五個方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié)。
一、思想方面
本人能積極參加政治學(xué)習(xí),關(guān)心國家大事,擁護(hù)以江x民同志為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo),堅持四項基本原則,擁護(hù)黨的各項方針政策,遵守勞動紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,為人師表,有奉獻(xiàn)精神。
二、教學(xué)方面
1、備課
開學(xué)初,積極參加教研室組織的教研活動,在師校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課,仔細(xì)聽,認(rèn)真記,領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。
為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,我積極查找課件,制作課件,準(zhǔn)備、制作教具。復(fù)習(xí)階段,我把每一單元的知識框架、重點內(nèi)容寫在黑板上,為的就是讓學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象。
2、上課
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時,注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo),課后及時做課后記,找出不足。
3、輔導(dǎo)
我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí),及時查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。
4、作業(yè)
根據(jù)減負(fù)的要求,我只在雙休日布置適量作業(yè),作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
二、德育工作
德育是學(xué)校工作中的重中之重,而教師德育工作的秘訣就是
1、愛就是了解。
2、愛就是關(guān)懷。
3、愛就是尊重。
4、愛就是責(zé)任。
在教學(xué)中我采用了學(xué)生們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué),在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時,不僅要使優(yōu)等生學(xué)好,也要使中等生學(xué)好,更要使學(xué)困生學(xué)好。因而在平時教學(xué)中注意分層教學(xué),因材施教。同時在學(xué)校我又采取讓同學(xué)教,小組互幫互助的方法,讓先進(jìn)學(xué)生帶動
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