鋼琴老師工作計(jì)劃
時(shí)間流逝得如此之快，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的鋼琴老師工作計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
鋼琴老師工作計(jì)劃1
一、當(dāng)前高師鋼琴教學(xué)中所存在的不足
在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展的當(dāng)下，人們的生活水平得到了大幅度的提升。人們?cè)谙硎芪镔|(zhì)生活所帶來(lái)的滿(mǎn)足感的同時(shí)，對(duì)精神文化的需求也越來(lái)越高。同時(shí)由我國(guó)的基本國(guó)情所致，在中國(guó)家庭式教育中，人們更注重孩子的培養(yǎng)。而鋼琴作為一種高雅的藝術(shù)被許多家長(zhǎng)所追捧。諸多家長(zhǎng)抱著望子成龍的想法將孩子們送入高師院校進(jìn)行鋼琴教育。雖然隨著近幾年高師院校的發(fā)展與創(chuàng)新，使鋼琴教學(xué)得到了較大的轉(zhuǎn)變及發(fā)展，但仍是存在著諸多的不足之處，其主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
?。ㄒ唬W(xué)生們自身定位不準(zhǔn)確問(wèn)題
在高師鋼琴教學(xué)中，學(xué)生們是主體。但就目前高師鋼琴教學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，普遍存在著學(xué)生自身對(duì)能力判斷不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。學(xué)生們?cè)阡撉賹W(xué)習(xí)過(guò)程中通常都對(duì)自身的真正實(shí)力沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)知，而只是憑借客觀(guān)的想法來(lái)判斷鋼琴教學(xué)的難易程度。甚至有些學(xué)生更喜歡對(duì)高難度的鋼琴曲目及演奏技巧進(jìn)行挑戰(zhàn)。通常情況下，高師學(xué)生們?cè)阡撉賹W(xué)習(xí)中只一味地注重演奏曲目的專(zhuān)業(yè)，而完全忽略了自身在演奏過(guò)程中的情感投入以及感染力，從而使演奏出的曲目缺少了應(yīng)有的情感元素，使鋼琴的學(xué)習(xí)失去了真正的意義。
?。ǘ└邘熶撉俳虒W(xué)中實(shí)踐與理論相背離問(wèn)題
在目前許多高師鋼琴院校的教學(xué)中，都存在著理論與實(shí)踐相背離的教學(xué)現(xiàn)象。例如：一名在校鋼琴學(xué)習(xí)中各方面都十分優(yōu)秀的學(xué)生，鋼琴考試已過(guò)八級(jí)。但在走上工作崗位后卻發(fā)現(xiàn)在實(shí)際的曲目演奏中經(jīng)常出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象，這主要是由在校接受學(xué)習(xí)中鋼琴理論知識(shí)與實(shí)踐相背離的教學(xué)模式所造成的。另外，在諸多高師鋼琴教學(xué)中，老師一味地教授學(xué)生們彈奏較有難度有曲目，而完全忽視掉對(duì)學(xué)生們情感的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出的學(xué)生們雖擁有較高的鋼琴等級(jí)，但卻在彈奏中無(wú)任何感情滲入，使鋼琴?gòu)椬嗍チ艘饩场?span style="display:none">nn3萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
?。ㄈ└邘熶撉俳虒W(xué)中缺少系統(tǒng)性問(wèn)題
在許多高師鋼琴教學(xué)中，大多數(shù)老師都缺少一定的系統(tǒng)性計(jì)劃教學(xué)。一般處于此年齡段的學(xué)生們對(duì)自身的能力認(rèn)知還十分欠缺，需要老師在教學(xué)中幫助其定位。然而就目前對(duì)諸多高師院校的鋼琴教學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，老師在課堂中普遍對(duì)學(xué)生們的鋼琴?gòu)椬嗄芰](méi)有一個(gè)明確的認(rèn)知，同時(shí)在布置課后練習(xí)時(shí)系統(tǒng)性不強(qiáng)，使個(gè)別學(xué)生為了追求更高的鋼琴?gòu)椬嗟燃?jí)而擅自進(jìn)行練習(xí)，從而使學(xué)生們逐漸背離了鋼琴?gòu)椬嗟某踔浴?span style="display:none">nn3萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
二、當(dāng)前高師鋼琴教學(xué)的措施
高師階段的鋼琴學(xué)習(xí)正是學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的鞏固與發(fā)展期。因此，此階段的鋼琴教育是十分重要的。教育部門(mén)及高師院校負(fù)責(zé)人員經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)險(xiǎn)及對(duì)教學(xué)中所存在不足的分析與研究，總結(jié)出了幾點(diǎn)科學(xué)合理的教學(xué)措施。具體內(nèi)容如下：
?。ㄒ唬┘訌?qiáng)學(xué)生們對(duì)自身能力的認(rèn)知度
在高師院校進(jìn)行鋼琴教學(xué)中，首先要將學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)完全交由學(xué)生掌握，同時(shí)老師在學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)自身鋼琴?gòu)椬嗄芰Φ恼_認(rèn)知。并且在課后曲目練習(xí)中要求學(xué)生們不要一味地追求高難度高技巧的彈奏，要從自身的水平及能力出發(fā)，在彈奏曲目中要形成一種讓曲目自身的情感意境與彈奏者情感投入相結(jié)合的方式進(jìn)行練習(xí)，這樣才會(huì)使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中以循序漸進(jìn)的速度平穩(wěn)地掌握鋼琴教學(xué)中的每一個(gè)步驟，才能使學(xué)生們?cè)趶椬嗲繒r(shí)生動(dòng)自如。
?。ǘ├蠋熢诮虒W(xué)中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合
針對(duì)于目前諸多高師院校在教學(xué)中鋼琴理論與實(shí)踐相背離的情況。首先高師鋼琴老師在教學(xué)中講解鋼琴曲目時(shí)要求學(xué)生們根據(jù)曲目所反應(yīng)出的情感加入自身對(duì)曲目的理解進(jìn)行彈奏。同時(shí)老師要改變以往在教學(xué)中只注意傳授高難度曲目及彈奏技巧的教學(xué)模式，從簡(jiǎn)單化入手，以逐漸深入的方式使學(xué)生們掌握鋼琴?gòu)椬嗝恳粋€(gè)階段性需要掌握的技巧及不同曲目所要滲入的感情。以培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谧呦蚬ぷ鲘徫恢袑?duì)鋼琴?gòu)椬嗟?難易度都能掌握的游刃有余，以便其成為一名優(yōu)秀的鋼琴演奏者。
（三）在高師鋼琴教學(xué)中要強(qiáng)化系統(tǒng)性
針對(duì)于目前高師鋼琴教學(xué)中缺乏系統(tǒng)性這一問(wèn)題。首先老師在教學(xué)中要強(qiáng)化自身對(duì)課程編排的系統(tǒng)性，對(duì)每一節(jié)課要求學(xué)生們掌握好哪些內(nèi)容以及課后練習(xí)什么樣的曲目等都要事先制定出詳細(xì)的工作計(jì)劃。另外，對(duì)于此階段的鋼琴學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，對(duì)未來(lái)發(fā)展方向是較為迷茫的，因此老師除了要編排好課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還要幫助學(xué)生們根據(jù)自身的能力制定學(xué)習(xí)計(jì)劃與課后練習(xí)計(jì)劃，為其打下良好的鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)。同時(shí)，對(duì)于一些追求個(gè)性化發(fā)展、挑戰(zhàn)高難度曲目的學(xué)生要幫助其認(rèn)清自身的真正實(shí)力，以便其及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)。
（四）因材施教
除了上述的幾點(diǎn)教學(xué)措施外，教師還要在課堂教學(xué)前摸清每一個(gè)學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗄芰Γ⒃诮虒W(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生們對(duì)鋼琴?gòu)椬嗄芰爸R(shí)的掌握情況進(jìn)行因材施教。對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)及彈奏技巧掌握較為扎實(shí)的學(xué)生可以提升其曲目練習(xí)難度，而對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為薄弱的學(xué)生要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，以促進(jìn)每一名學(xué)生的均衡發(fā)展。
三、結(jié)語(yǔ)
鋼琴老師工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),面向全體學(xué)生,認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家新課改精神，改革音樂(lè)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)校紅領(lǐng)巾藝術(shù)團(tuán)管理，通過(guò)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)和形式多樣的課外音樂(lè)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的音樂(lè)活動(dòng)空間，切實(shí)有效的發(fā)揮音樂(lè)教育功能，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，形成良好的校園音樂(lè)氛圍，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的提高。
二、工作目標(biāo)
?。ㄒ唬┘訌?qiáng)音樂(lè)教師隊(duì)伍管理，不斷提高思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。組織教師深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)和新課標(biāo)精神，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能技巧的訓(xùn)練，不斷提高藝體教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
?。ǘ┘訌?qiáng)教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。邀請(qǐng)市區(qū)教研室音樂(lè)教學(xué)專(zhuān)家到校指導(dǎo)課堂教學(xué)。改革教研活動(dòng)方式與方法，實(shí)行音樂(lè)教研組獨(dú)立活動(dòng)與藝體三個(gè)教研組統(tǒng)一活動(dòng)相結(jié)合的方式，切實(shí)通過(guò)教研活動(dòng)提高教學(xué)質(zhì)量。注重課堂教學(xué)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，加強(qiáng)音樂(lè)課課堂教學(xué)常規(guī)管理和學(xué)生良好課堂習(xí)慣的養(yǎng)成，努力提高課堂教學(xué)效率。
?。ㄈ┘訌?qiáng)學(xué)?！凹t領(lǐng)巾藝術(shù)團(tuán)”中舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、聲樂(lè)隊(duì)的管理，切實(shí)提高活動(dòng)質(zhì)量。在各團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，加大指導(dǎo)和督促的力度，使每個(gè)團(tuán)隊(duì)有計(jì)劃、有組織的開(kāi)展活動(dòng)。經(jīng)學(xué)校藝術(shù)考評(píng)委員會(huì)，學(xué)期末對(duì)藝術(shù)團(tuán)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)，并根據(jù)考評(píng)情況頒發(fā)藝術(shù)等級(jí)考評(píng)證書(shū)。
?。ㄋ模┘哟蠼虒W(xué)教研力度，積極申報(bào)教研課題。本學(xué)期，力爭(zhēng)申報(bào)市級(jí)以上教研課體1-2個(gè)，并努力落實(shí)到教學(xué)教研實(shí)踐中，及時(shí)做好實(shí)
記錄和課題總結(jié)，力爭(zhēng)取得優(yōu)秀科研成果。擬申請(qǐng)課題：鋼琴實(shí)驗(yàn)班教學(xué)研究；音樂(lè)學(xué)科過(guò)程性教學(xué)評(píng)價(jià)改進(jìn)與研究。
?。ㄎ澹┳龊媒虒W(xué)能手評(píng)選的準(zhǔn)備工作。
?。┱J(rèn)真組織開(kāi)展各項(xiàng)藝體活動(dòng)。積極參加上級(jí)教育主管部門(mén)組織的各項(xiàng)音樂(lè)比賽，力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)；協(xié)助各班做好音樂(lè)輔導(dǎo)工作。
（七）認(rèn)真做好鋼琴實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)、研究、實(shí)驗(yàn)工作，在已經(jīng)取得初步教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的.基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索個(gè)別教學(xué)與集體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)新路子，激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生早出成績(jī)、快出成績(jī)。
?。ò耍┳龊靡魳?lè)教學(xué)器材和演出服裝的管理工作。
（九）繼續(xù)做好松齡藝校舞蹈班、鋼琴班、電子琴班等教學(xué)工作。
三、主要活動(dòng)安排
九月份
1、召開(kāi)音樂(lè)組教育工作會(huì)議，傳達(dá)音樂(lè)組教育工作計(jì)劃、學(xué)校藝術(shù)團(tuán)舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、聲樂(lè)隊(duì)工作計(jì)劃。
2、音樂(lè)教研組學(xué)習(xí)討論工作計(jì)劃，重溫新課標(biāo)。
3、邀請(qǐng)市區(qū)有關(guān)專(zhuān)家到校聽(tīng)課指導(dǎo)；課題申報(bào)。
4、藝術(shù)團(tuán)舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、聲樂(lè)隊(duì)開(kāi)始活動(dòng)。
5、做好淄博市藝術(shù)教育聲樂(lè)特色學(xué)校申報(bào)及材料準(zhǔn)備工作。
十月份
校園“十佳歌手”評(píng)選
十一月份
小指揮培訓(xùn)班第二、三期培訓(xùn)
十二月份
藝術(shù)團(tuán)舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、聲樂(lè)隊(duì)對(duì)各隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行考核評(píng)定。
一月份
藝術(shù)團(tuán)成果展示
本學(xué)期，音樂(lè)教研組根據(jù)教導(dǎo)處的工作計(jì)劃要點(diǎn)，結(jié)合音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，以扎實(shí)課堂教學(xué)和努力創(chuàng)新教學(xué)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)！我們音樂(lè)教研組將從創(chuàng)新思路、注重實(shí)效、努力加強(qiáng)本教研組教學(xué)教研工作的針對(duì)性、特色性、科學(xué)性和實(shí)效性建設(shè)。以此來(lái)不斷促進(jìn)教研組內(nèi)每位教師的成長(zhǎng)，全面、高效地提高每位教師的教育教學(xué)質(zhì)量，為我校的藝術(shù)教育全力以赴。
鋼琴老師工作計(jì)劃3
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化、教育的不斷發(fā)展，學(xué)齡前兒童鋼琴學(xué)習(xí)已經(jīng)成為非常普遍的事情。不同性格的兒童對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)一定會(huì)有很大的不同，鋼琴教師如何根據(jù)不同性格的兒童進(jìn)行教學(xué)方法和方式的選擇是非常必要的。由此，鋼琴教師如何判定兒童的性格，進(jìn)行性格定位成為鋼琴教學(xué)成敗的關(guān)鍵。
主持人樂(lè)嘉根據(jù)古希臘的希波克拉底提出“沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的人，但許多人有著相似特征”的理論，把人的性格分為四種類(lèi)型。在希波克拉底性格“四液”（多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)、黏液質(zhì)）理論基礎(chǔ)上創(chuàng)建了性格色彩學(xué)，把人的性格基本上分為紅、藍(lán)、黃、綠四種。他認(rèn)為紅色性格是快樂(lè)的帶動(dòng)者，藍(lán)色性格是最佳的執(zhí)行者，黃色是有利的指揮者，綠色性格是和平促進(jìn)者。
性格色彩學(xué)為鋼琴教師判定不同學(xué)齡前兒童的性格，根據(jù)不同性格色彩制定鋼琴教學(xué)計(jì)劃和方法給出了一個(gè)滿(mǎn)意的答案。
一、學(xué)齡前兒童性格色彩分類(lèi)及鋼琴學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)
第一類(lèi)紅色性格的幼兒不太愛(ài)聽(tīng)老師的講授，突顯自己的反復(fù)練習(xí)。這樣的幼兒反應(yīng)快，思路靈活，他們天生希望得到別人的關(guān)注，表現(xiàn)力極強(qiáng)。他們常常沒(méi)有那么專(zhuān)心，卻總是反應(yīng)最快的一個(gè)。這類(lèi)的幼兒喜歡精神層面上的鼓勵(lì)與暗示，他們很樂(lè)觀(guān)，對(duì)待學(xué)習(xí)上的態(tài)度也很開(kāi)放，他們富有激情，想象力豐富。當(dāng)然，這就意味著他們的情感也是極為豐富的，他們是最容易表現(xiàn)出浪漫主義色彩的演奏者，能夠富有感染力地去輻射周?chē)囊磺腥?。他們喜歡新鮮與刺激的事物，在鋼琴教學(xué)中，如果老師教授的東西一成不變，每天都是一樣的授課風(fēng)格與授課語(yǔ)言，他們肯定會(huì)不受拘束，思維溜號(hào)，那么這種性格即為基本的紅色性格。
第二類(lèi)藍(lán)色性格的幼兒是低頭皺眉獨(dú)立思考的兒童，他們內(nèi)斂、深沉，一諾千金。如果老師布置了作業(yè)，他們一定是完成最好的一個(gè)，他們注重規(guī)則，也講究精確。他們做任何事情之前都先要制定計(jì)劃，也會(huì)嚴(yán)格按照這些計(jì)劃去執(zhí)行，他們是最有原則的一類(lèi)人，他們不會(huì)輕易違背老師的規(guī)定。他們也是追求完美的完美主義者，他們總是希望自己是最好、最優(yōu)秀的。他們認(rèn)為要做就做到最好，要不然就不做。他們?cè)敢庑量嗯ν瓿山處煵贾玫淖鳂I(yè)，同時(shí)還追求完成的質(zhì)量。如果說(shuō)黃色性格的學(xué)生愿意跟老師或其他同學(xué)較勁的話(huà)，那么藍(lán)色絕對(duì)是和自己較勁的類(lèi)型。他們喜歡把事情做到最完美，他們自己不會(huì)做出放低標(biāo)準(zhǔn)的事情。如果紅色性格的兒童完成作業(yè)只是前三天努力練習(xí)的結(jié)果，那么藍(lán)色性格絕對(duì)是每一天都在辛苦的練習(xí)，甚至吃飯的時(shí)間也會(huì)思考自己彈得夠不夠好，時(shí)時(shí)刻刻都在自我思考。那么藍(lán)色性格的高度自律，對(duì)待學(xué)習(xí)鋼琴是非常有益處的，因?yàn)閷?duì)于鋼琴而言，練習(xí)是進(jìn)步的唯一途徑。藍(lán)色性格的幼兒在完成老師布置的作業(yè)時(shí)，一定是用最長(zhǎng)的時(shí)間、最復(fù)雜的辦法去完成老師布置的曲目。因?yàn)樗麄円_保一切都是嚴(yán)謹(jǐn)周詳?shù)摹?span style="display:none">nn3萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
第三類(lèi)黃色性格的幼兒專(zhuān)心聽(tīng)老師的講授，然后目不轉(zhuǎn)睛一動(dòng)不動(dòng)，等待老師的示范。他們是潛意識(shí)中的工作狂類(lèi)型，求勝欲望很強(qiáng)，區(qū)別于紅色，他們有目的性。紅色只是去實(shí)踐，找尋刺激，而黃色卻是堅(jiān)定自信，喜歡求勝。他們很堅(jiān)定也很執(zhí)著，他們總有著不服輸?shù)膭蓬^。也就是說(shuō)他們比渴望得到認(rèn)可的紅色更希望戰(zhàn)勝別人。在鋼琴教學(xué)中，老師與學(xué)生之間發(fā)生沖突最多的，就當(dāng)屬黃色性格的學(xué)生。如在教學(xué)過(guò)程中，黃色學(xué)生的想法遭到老師反對(duì)時(shí)，就會(huì)激發(fā)起他們加倍努力和老師挑戰(zhàn)的欲望。他們看著老師的示范，心里會(huì)暗自較勁，“我回去加倍練習(xí)之后要超過(guò)你”。黃色性格是一直全力以赴向前沖的性格。他們非常抗壓，因?yàn)樗麄儽旧砭拖矚g挑戰(zhàn)。所以那些越挫越勇的`人大多是黃色性格。區(qū)別于紅色情緒化，黃色在課堂上比較不會(huì)受到情緒情感的干擾，他們輕易不會(huì)被打垮。有時(shí)老師的壓力反倒是他們前進(jìn)的動(dòng)力，因?yàn)樗麄儠r(shí)刻有著戰(zhàn)勝別人的意念。雖然他們不情緒化，但是他們?nèi)狈δ托?，也剛愎自用。所以老師容易出現(xiàn)掌握不了課堂局面的情況。黃色性格的學(xué)生會(huì)有極大的攻擊性，容易與老師發(fā)生沖突。黃色性格的學(xué)生絕對(duì)不會(huì)去低頭求老師減少遍數(shù)，如果老師留的多，他們直接就會(huì)不彈，發(fā)脾氣，或者撕書(shū)、砸鋼琴來(lái)泄憤。
最后一類(lèi)就是綠色性格了，綠色性格給予我們的是沒(méi)有壓力。綠色性格的幼兒是最能夠融洽相處的一類(lèi)。他們什么也不計(jì)較，老師批評(píng)與贊美對(duì)他們而言，都沒(méi)有變化。他們是選擇性?xún)A聽(tīng)的類(lèi)型，他們對(duì)待批評(píng)自己或贊美自己的話(huà)采取主動(dòng)選擇法。對(duì)于綠色性格而言，喜歡安靜，卻不與藍(lán)色安靜相同。綠色性格喜歡溫柔寧?kù)o的氣氛，他們遇到什么事情都以不變應(yīng)萬(wàn)變。他們知足常樂(lè)，不會(huì)想著怎么去制定計(jì)劃擾亂自己的生活。學(xué)生中，不緊不慢的一定是綠色性格，他們給自己巨大的松弛感，從來(lái)沒(méi)有遲到不遲到的意識(shí)，在他們看來(lái)簡(jiǎn)單隨意的生活是最好的生活方式。是最好的傾聽(tīng)者，他們具有極大的耐心，擅長(zhǎng)讓老師覺(jué)得舒適。對(duì)他們而言，幾乎沒(méi)有壓力可言。這樣的學(xué)生完成作業(yè)的可能性是50%，他們總是緩步地前進(jìn)著，沒(méi)有壓迫感，而且很膽小。他們也不思進(jìn)取，喜歡一成不變，不喜歡改變刺激。同時(shí)存在沒(méi)有主見(jiàn)的缺點(diǎn)，他們是逃避責(zé)任，能拖就拖的類(lèi)型。比如在課堂上，老師讓其彈5遍練習(xí)曲，那么他們就會(huì)哄老師開(kāi)心，然后撒嬌要求減少遍數(shù)，喜歡討價(jià)還價(jià)。
二、鋼琴教學(xué)中對(duì)待不同性格色彩兒童的教學(xué)方法
從以上對(duì)不同幼兒的性格色彩分類(lèi)，我們可以清楚地看到不同性格色彩學(xué)生的性格特征以及在鋼琴學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。教師在鋼琴教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)性格色彩的不同，采取不同的教學(xué)方法。
對(duì)于紅色性格的幼兒，他們非常注重個(gè)人名譽(yù)，他們不會(huì)想得太多，他們會(huì)直接去實(shí)踐。這樣就要求教師支持他們的目標(biāo)與做法，如幼兒在不聽(tīng)老師講授直接嘗試演奏時(shí)，不要去和他爭(zhēng)論，要耐心聽(tīng)他彈完，要隨著他一起試奏，與他一起分享這種全新的體驗(yàn)。在講課過(guò)程中也一樣，不要直接講單白的內(nèi)容，要用活潑幽默的形象與他們交流，在新鮮的表達(dá)中伴隨著愉悅的場(chǎng)景來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，也就是要將教學(xué)內(nèi)容包裝成有趣的樣子，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)還要多給他們更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。對(duì)于紅色，一定要時(shí)刻保持著鮮濃的學(xué)習(xí)興趣。但教師要時(shí)刻注意控制他們是否在教學(xué)的正軌之中，不要偏離學(xué)習(xí)鋼琴的軌道，教師不能跟著學(xué)生一起神游太空，而忘了最初的教學(xué)任務(wù)和目的。教師可以多舉一些音樂(lè)家有趣的小故事，或者播放一些他們感興趣的明星所彈奏的古典曲目。這樣會(huì)刺激他們敏感的神經(jīng)，從而抓住他們的眼球，進(jìn)入最終教學(xué)任務(wù)的軌跡。教師要時(shí)刻運(yùn)用幽默的語(yǔ)言去吸引學(xué)生，不要強(qiáng)制的去贏得他們的注意力，要以吸引為導(dǎo)向。教師要具備愉快的對(duì)話(huà)能力，要讓他覺(jué)得自己能夠演奏得更好，這樣才會(huì)使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的鋼琴知識(shí)。
對(duì)待藍(lán)色性格色彩的幼兒，要掌握好量的積累。因?yàn)樗麄兎浅Ｗ⒅丶?xì)節(jié)，所以教師要嚴(yán)格遵守細(xì)節(jié)，在課堂上言行要謹(jǐn)慎，不能像紅色一樣的幽默，一定要運(yùn)用一樣的教學(xué)語(yǔ)言，否則他們會(huì)因?yàn)樾〖?xì)節(jié)而產(chǎn)生疑惑。他們會(huì)以作業(yè)為向?qū)?，認(rèn)為整個(gè)鋼琴課就是留作業(yè)與回作業(yè)之間的關(guān)系。所以教師要想走進(jìn)他們的內(nèi)心要比其他三種性格的學(xué)生晚一些。藍(lán)色性格有組織、有原則，考慮周全，并能認(rèn)真完成作業(yè)任務(wù)。藍(lán)色性格的學(xué)生需要陪練老師或者教師加課，或是家長(zhǎng)在練琴過(guò)程中給予幫助與支持，和他們一起完成他們內(nèi)心系統(tǒng)性、邏輯性的計(jì)劃。作為旁觀(guān)者與監(jiān)督者，教師、家長(zhǎng)應(yīng)該為藍(lán)色性格學(xué)生設(shè)置明確的任務(wù)量與時(shí)間，用時(shí)間與效率來(lái)決定藍(lán)色性格的練琴內(nèi)容，應(yīng)該在他們練琴中鼓勵(lì)、肯定他們對(duì)于練琴所做出的一切努力，并且適時(shí)干預(yù)，不能讓他們拖拉時(shí)間，力求完美。允許他們追求細(xì)節(jié)，但要充分耐心地解決他們以細(xì)節(jié)為導(dǎo)向的性格，要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)。
對(duì)待黃色性格的學(xué)生，不要浪費(fèi)像紅色性格那樣曲線(xiàn)救國(guó)的時(shí)間。他們對(duì)時(shí)間非常敏感，還會(huì)覺(jué)得教師講課都是浪費(fèi)時(shí)間的，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以教師應(yīng)該直截了當(dāng)，快速講解最為概要的信息與內(nèi)容，留不同層次的教材內(nèi)容，不同題材、不同時(shí)期的樂(lè)曲與練習(xí)曲。也就是說(shuō)要大方向引導(dǎo)，這樣他們回家后有空就會(huì)自己去思考。所以要利用他們完成教學(xué)任務(wù)的能力來(lái)講譜面，大大提高教學(xué)效率，要讓他們覺(jué)得是自己在完成作業(yè)，必須承認(rèn)與肯定他們的自學(xué)能力與自信，讓他們自己做自己的負(fù)責(zé)人，教師在回課中要充分肯定與贊美他們的效率與能力。
綠色性格的學(xué)生需要的是一種平和的關(guān)系，也就是溫暖而模糊的關(guān)系。教師要想贏得他們的信任，必須表現(xiàn)出對(duì)他們生活的各個(gè)方面都感興趣，要充分肯定他們。因?yàn)樗麄兡懶?，是非常需要?jiǎng)e人的支持與肯定的。但是綠色性格學(xué)生的性子非常緩慢，必須要根據(jù)他們的感覺(jué)來(lái)安排鋼琴學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而不是像對(duì)藍(lán)色性格一樣的策略。為了讓他們心情愉快，那么我們就要贊同，要寬容的給予他們充分的時(shí)間進(jìn)行鋼琴的練習(xí)。綠色不表達(dá)并不代表他們不思考，但他們思考能力不像藍(lán)色一樣深邃卻是事實(shí)。所以我們不應(yīng)該脅迫他，而是表現(xiàn)出足夠的真誠(chéng)，足夠的耐心，陪他們一起突破在鋼琴學(xué)習(xí)中遇到的難題。
正所謂因人而異，因材施教。利用性格上的差異來(lái)推進(jìn)鋼琴教育的進(jìn)程是很有效的途徑之一。在鋼琴教學(xué)中，對(duì)待不同的學(xué)生，教師不能一味地迎合，但同樣也不能鐵腕主義。贊美與肯定他們性格中的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)與忽略他們性格中的缺點(diǎn)，是鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中教師應(yīng)該秉持的重要思想。對(duì)于學(xué)齡前兒童的鋼琴學(xué)習(xí)，讓我們與紅色性格一起歡樂(lè)，藍(lán)色性格一起計(jì)劃，黃色性格一起行動(dòng)，綠色性格一起放松吧。
鋼琴老師工作計(jì)劃4
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人民生活水平的提高，僅僅是欣賞音樂(lè)已經(jīng)不能滿(mǎn)足人們的精神文化需求，樂(lè)器的學(xué)習(xí)也成為了培養(yǎng)個(gè)體音樂(lè)素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)的主要方式與潮流。而鋼琴作為“樂(lè)器之王”，以其獨(dú)特的魅力、豐富的表現(xiàn)力，成為人們學(xué)習(xí)樂(lè)器的熱門(mén)選擇?？v觀(guān)各類(lèi)音樂(lè)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，除了許多少兒在進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)外，許多成年人尤其是中老年人也在學(xué)習(xí)鋼琴。這些中老年人學(xué)習(xí)鋼琴的目的大多是懷揣兒時(shí)夢(mèng)想，由于他們以前的時(shí)代、經(jīng)濟(jì)以及時(shí)間等原因，當(dāng)時(shí)沒(méi)有條件去學(xué)習(xí)鋼琴，而如今伴隨經(jīng)濟(jì)條件和生活環(huán)境的不斷改善，加之對(duì)音樂(lè)充滿(mǎn)著強(qiáng)烈的熱愛(ài)，終于有閑情雅致走進(jìn)美妙的鋼琴世界。而這部分“特殊人群”的加入，不僅打破了傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)，也給教師們提出了一個(gè)新的課題和研究視域。
一、非職業(yè)化成人鋼琴教學(xué)的基本特點(diǎn)
隨著我國(guó)“鋼琴熱”的持續(xù)升溫，不斷出現(xiàn)學(xué)習(xí)鋼琴的人數(shù)增加、學(xué)生年齡跨度增大、學(xué)琴目的多樣等現(xiàn)象。在鋼琴教學(xué)中尤其是成人鋼琴教學(xué)中，教學(xué)類(lèi)型的劃分標(biāo)準(zhǔn)也隨之增多。其中，按照教學(xué)與成人的職業(yè)生涯和人生發(fā)展關(guān)聯(lián)度來(lái)劃分，可將成人鋼琴教學(xué)劃分為職業(yè)化與非職業(yè)化兩種。前者是指在國(guó)家正規(guī)藝術(shù)院校中，為了培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的鋼琴教育工作者和演奏家所進(jìn)行的鋼琴教學(xué)；而后者是出于豐富業(yè)余文化生活、提高修養(yǎng)的需要而進(jìn)行的鋼琴普及性的教學(xué)。非職業(yè)化鋼琴教學(xué)由于其教學(xué)目的與教學(xué)對(duì)象的特殊性，所以不能從一般的鋼琴教學(xué)規(guī)律上去把握，而是要更加關(guān)注這一教學(xué)過(guò)程所具有的特點(diǎn)。
1、教學(xué)目的
在教學(xué)論著和教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)目的通常與教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)是同義詞，一般理解為教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)，即學(xué)生在受教育后身心各方面產(chǎn)生的變化。在實(shí)際鋼琴教學(xué)工作中，非職業(yè)化鋼琴教學(xué)是以學(xué)習(xí)鋼琴為滿(mǎn)足個(gè)人興趣愛(ài)好、陶冶高尚的道德情操、提高審美趣味和鑒賞水平、豐富業(yè)余文化生活，以促進(jìn)受教育者綜合素質(zhì)的全面提高和自我人格完善為教學(xué)目的。由此可見(jiàn)，非職業(yè)化鋼琴教學(xué)的重點(diǎn)在于促進(jìn)受教育者的全面發(fā)展和人格完善，而職業(yè)化鋼琴教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。前者是基于受教育者的興趣或愛(ài)好等原始學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過(guò)鋼琴教學(xué)，幫助其提高全面修養(yǎng)和綜合素質(zhì)；后者是為了培養(yǎng)受教育者的實(shí)際工作能力，使其進(jìn)一步社會(huì)化。
2、教學(xué)對(duì)象
非職業(yè)化鋼琴教學(xué)中，受教育者多為音樂(lè)愛(ài)好者、具有較高品位和情趣追求的人士、事業(yè)有成且有閑余時(shí)間的知識(shí)分子以及退休在家并愛(ài)好文藝的中老年人等。如許多企事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、白領(lǐng)階層、離退休干部等。伴隨著我國(guó)逐漸進(jìn)入“老齡化”社會(huì)，越來(lái)越多的中老年人加入鋼琴學(xué)習(xí)的隊(duì)伍。根據(jù)聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織新提出的年齡分段：44歲以下為青年人，45歲至59歲為中年人，60歲至74歲為年輕老年人，75歲至89歲為老年人，90歲以上為長(zhǎng)壽老人。這樣的年齡段劃分，對(duì)人們的心理健康和抗衰老意志產(chǎn)生積極影響，也更加激發(fā)中老年人的求知欲。而參與鋼琴學(xué)習(xí)的中老年人大部分集中在50至70歲之間，他們自稱(chēng)為“老琴童”，多為離退人員，離開(kāi)了緊張的工作崗位，子女都已成家立業(yè)，生活悠閑，時(shí)間充裕，學(xué)習(xí)完全出于主動(dòng)追求，也有一些是圓少年兒童時(shí)代的鋼琴夢(mèng)。
二、中老年鋼琴教學(xué)的主要特點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)能力
人們?cè)谶M(jìn)入中老年后，隨著生理機(jī)能的衰退、社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，身心也發(fā)生一系列變化。因此，對(duì)中老年人的鋼琴教學(xué)不僅是傳授音樂(lè)知識(shí)，更應(yīng)有機(jī)地把技術(shù)性、形象性、審美性和愉悅性融合起來(lái)，才能讓中老年人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握鋼琴相關(guān)知識(shí)與演奏技能，能夠享受音樂(lè)、陶冶情操、收獲快樂(lè)。
中老年人的心理素質(zhì)相對(duì)穩(wěn)定，理解能力強(qiáng)，他們的生活閱歷、情感體驗(yàn)及心理成熟水平使他們比年少的學(xué)生能更深入準(zhǔn)確地分析和理解音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與風(fēng)格，更好地體會(huì)鋼琴藝術(shù)的意境。學(xué)習(xí)態(tài)度主動(dòng)熱情，學(xué)習(xí)目的明確，能夠從學(xué)琴中尋求樂(lè)趣，加之良好的溝通能力，使他們能更好地配合教師完成教學(xué)工作。從生理特征來(lái)說(shuō)，中老年人生理已發(fā)育成熟，一方面，在教學(xué)中幾乎不存在由于生理發(fā)育受限而不能實(shí)行的教學(xué)內(nèi)容，如彈奏六度、八度音程及和弦的訓(xùn)練，以及對(duì)力度的要求、踏板的運(yùn)用等；另一方面，由于記憶力相對(duì)較弱，手指的靈活度低，手指僵硬，雙手協(xié)調(diào)性差，帶來(lái)一系列問(wèn)題。如手指的技術(shù)能力欠缺、身體各部分動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，因而影響其對(duì)音色的控制和對(duì)曲子整體風(fēng)格的掌握，不利于演奏技術(shù)的訓(xùn)練，對(duì)于提高演奏技巧有很大的局限性。
2、教學(xué)中常遇到的問(wèn)題
中老年人學(xué)習(xí)鋼琴，由于情況特殊，在學(xué)琴初期最常遇到的是他們?cè)诨疽魳?lè)理論知識(shí)和五線(xiàn)譜識(shí)譜方面都缺乏學(xué)習(xí)，甚至完全不具備任何鋼琴演奏的基礎(chǔ)和常識(shí)。許多中老年人從未接觸過(guò)鋼琴，對(duì)彈琴帶有盲目的神秘與緊張感，主要體現(xiàn)在身體的各部分如肩、肘、腕乃至手指各關(guān)節(jié)肌肉緊張、僵硬。在學(xué)琴過(guò)程中，中老年人會(huì)出現(xiàn)階段性的記憶力減退，學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢等負(fù)面效應(yīng)的現(xiàn)象，易產(chǎn)生自卑或自我否定的心理。此時(shí)，師生應(yīng)加強(qiáng)交流，教師幫助他們找出自身的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他們進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，為家庭和社會(huì)做出貢獻(xiàn)和努力。并且在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，中老年人適用的教材不如兒童的豐富多彩。由于中老年人的學(xué)琴目的不同于兒童和職業(yè)化鋼琴教學(xué)，是一種精神文化追求，從中發(fā)展興趣愛(ài)好、陶冶情操，以達(dá)到娛樂(lè)自身為目的。所以選曲的標(biāo)準(zhǔn)重在從所學(xué)的鋼琴曲中得到精神上的滿(mǎn)足與情感上的升華，對(duì)于技巧的掌握歸于其次。這也就要求教師應(yīng)具備靈活掌握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度的能力，在薄弱環(huán)節(jié)有的放矢地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以便符合學(xué)生的`實(shí)際情況。
三、中老年鋼琴教學(xué)的建議與思考
鋼琴教學(xué)無(wú)論從教學(xué)方法、教材選定和教學(xué)進(jìn)度設(shè)計(jì)等各個(gè)方面來(lái)看，都是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的過(guò)程。在中老年鋼琴教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生群體的基礎(chǔ)和水平參差不齊，教學(xué)的開(kāi)展要始終貫穿“因材施教”“靈活掌握”等原則。
1、教學(xué)方法
在非職業(yè)化成人鋼琴教學(xué)中，依據(jù)中老年人的自身特點(diǎn)及學(xué)習(xí)要求，采取與之相適應(yīng)的教學(xué)法才可取得良好的教學(xué)效果。
基于鋼琴所用譜子絕大部分是五線(xiàn)譜，教學(xué)之初就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)五線(xiàn)譜識(shí)譜的重要性。考慮到中老年人在記憶力和反應(yīng)力方面相對(duì)減退，教師一定要留給學(xué)生足夠的預(yù)習(xí)時(shí)間、付出足夠的耐性來(lái)幫助學(xué)生解決識(shí)譜的問(wèn)題。并在學(xué)琴初期，采用簡(jiǎn)譜、線(xiàn)譜結(jié)合的方法也可一定程度地減少障礙，有助于保持學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣。指導(dǎo)學(xué)生正視生理上的限制，通過(guò)認(rèn)真練習(xí)，掌握識(shí)譜要領(lǐng)，完成教學(xué)目標(biāo)。例如，講解看譜的順序，音符排列規(guī)律：先看譜號(hào)、調(diào)號(hào)、拍號(hào)，再看音符位置和時(shí)值，在琴上找出位置、看清指法后才可彈琴。
在中老年鋼琴啟蒙教學(xué)中，學(xué)生的手部骨骼肌肉已經(jīng)發(fā)育成熟，達(dá)到正常彈奏鋼琴的標(biāo)準(zhǔn)，但在長(zhǎng)久的生活、學(xué)習(xí)中，對(duì)手的運(yùn)用已養(yǎng)成固定的用力習(xí)慣和姿勢(shì)，難以體會(huì)整個(gè)手臂和手掌的放松，從而無(wú)法掌握和運(yùn)用重量彈奏法。為使學(xué)生掌握正確的手形和科學(xué)的彈奏方法，為今后的學(xué)習(xí)和提高打下良好的基礎(chǔ)，可先用最基本的五指位置的手指練習(xí)（如哈農(nóng)手指練習(xí)第1條至第30條）來(lái)訓(xùn)練學(xué)生斷奏的彈奏方法，在解決重量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)手指的積極性，將手臂的重量以及手指獨(dú)立性和靈活性相結(jié)合。
鋼琴教學(xué)大多采用個(gè)別授課，相較其他授課方式，教師與學(xué)生有更良好的交流溝通。中老年人的心理成熟水平使他們更善于從理論和審美上與教師進(jìn)行探討。這也對(duì)鋼琴教師提出更高的要求，要具有全面的藝術(shù)修養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解鋼琴音樂(lè)發(fā)展歷史，掌握鋼琴教學(xué)的科學(xué)規(guī)律，也要有深厚的理論知識(shí)和形象的示范能力。此外，教師更應(yīng)重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的理解與把握，要知道鋼琴教學(xué)是一個(gè)審美感知和審美發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。
2、教材選定
教材是進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容依據(jù)，是完成教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施教學(xué)大綱的基本材料，選擇適用的教材是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
傳統(tǒng)鋼琴入門(mén)教學(xué)以《湯普森》《拜厄》《哈農(nóng)》等為主，但是對(duì)于老年人來(lái)說(shuō)是否能夠激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率還有待商榷。目前，適合中老年這一特殊群體的教材并不多，在中老年學(xué)琴者中使用范圍較廣的有：1986年李菊紅、黃佩瑩編寫(xiě)的《成年人鋼琴教程》（上、下冊(cè)），黃佩瑩編寫(xiě)的《趣味鋼琴曲選》，張式谷編寫(xiě)的《成年人學(xué)琴之路》，張秋玲編寫(xiě)的《新編成人鋼琴教程》等。而在教學(xué)過(guò)程中，如何選定教材、科學(xué)運(yùn)用教材，都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)和要求靈活掌握。教師可以將不同難易程度的曲目混排在一個(gè)教學(xué)階段中并告訴學(xué)生量力而行。對(duì)所教內(nèi)容也可以采取“因人而異”的方法，引導(dǎo)學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，練準(zhǔn)、練好力所能及的曲目。
在選定教材時(shí)，可選用一些實(shí)用的基礎(chǔ)練習(xí)，如《哈農(nóng)練指法》《車(chē)爾尼599》《萊蒙練習(xí)曲》等，還可加入音階、琶音、三度、六度等一些分解和弦，有助于迅速提高手指的獨(dú)立性和對(duì)鍵盤(pán)的親和度。但老年人不可能花大量的時(shí)間和精力進(jìn)行系統(tǒng)的按部就班的基本練習(xí)，所以要以培養(yǎng)音樂(lè)的表現(xiàn)力為主?？梢勒绽夏耆说呐d趣愛(ài)好，加入一些難易程度適當(dāng)?shù)闹型饷ê枨┗蚴呛?jiǎn)易的民歌改編鋼琴曲作為學(xué)習(xí)起步階段的教材來(lái)使用，同時(shí)與傳統(tǒng)教材相配合，將會(huì)達(dá)到良好的效果。目前出版發(fā)行的改編自中外民歌或流行歌曲鋼琴曲集有很多，例如，孫亦林編著的《中國(guó)民歌風(fēng)鋼琴曲集》，龔耀年編著的《中國(guó)民歌兒童鋼琴曲集》，謝功成編著的《中國(guó)民歌兒童鋼琴曲30首》等。這些曲目具有一定的思想性、藝術(shù)欣賞性，在練習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴，提高學(xué)習(xí)興趣。此外，培養(yǎng)學(xué)生良好的鋼琴伴奏能力，尤其是基礎(chǔ)性的聲樂(lè)即興伴奏能力，也是中老年鋼琴課程最為實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)之一。在演奏時(shí)一邊彈奏主旋律一邊即興選擇和聲功能和伴奏音型，雖不算嚴(yán)謹(jǐn)，卻省去了預(yù)先編配伴奏的工序，且更具自?shī)市?。中?guó)青年出版社于1997年出版劉德增編著的簡(jiǎn)譜版《鋼琴即興演奏教程》具有鮮明的速成性，是理想的教材選擇。此外，還可適當(dāng)加入合作性曲目。以小型室內(nèi)樂(lè)作品為主，如小型的鋼琴四手聯(lián)彈作品、雙鋼琴作品、鋼琴與其他樂(lè)器的重奏作品等。合作性的曲目不僅是鋼琴藝術(shù)的一項(xiàng)重要組成部分，更能鍛煉學(xué)生的眼、耳、手、腦、腳等器官協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，延緩衰老，增強(qiáng)人與音樂(lè)、人與人的交流。
3、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)之初，應(yīng)放慢速度，循序漸進(jìn)。如第一課認(rèn)識(shí)鋼琴鍵盤(pán)、了解基本樂(lè)理知識(shí)及手型，彈《小湯普森》的左右單手觸鍵練習(xí)，第二課再開(kāi)始雙手觸鍵練習(xí)，嘗試左右手合作彈奏，第三課雙手合起。與此同時(shí)，教師應(yīng)多觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要立刻解決，避免知識(shí)性的錯(cuò)誤，使學(xué)生保持身心的放松，并漸漸產(chǎn)生自信和成就感。如背譜方面，中老年人可把注意力放在音樂(lè)的表現(xiàn)力上，放松心情，順其自然。練習(xí)方法方面，中老年人以慢練、分手練習(xí)、分聲部練習(xí)、分句練習(xí)等為主。此外，在學(xué)琴的同時(shí)也應(yīng)拓展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，加入音樂(lè)欣賞、視唱練耳教育，提高審美能力，形成正確的審美觀(guān)念。有些知識(shí)層次較高、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的老年人對(duì)鋼琴的理論研究很感興趣，教師可推薦其讀一些理論著作，如傅雷的《傅雷家書(shū)》，魏廷格的《鋼琴學(xué)習(xí)指南》等。此外，建議中老年學(xué)生多利用公共學(xué)習(xí)資源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、劇院等媒介多聽(tīng)免費(fèi)的專(zhuān)業(yè)演奏會(huì)、大師講座；多交流學(xué)琴體會(huì)，介紹音樂(lè)家、鋼琴家，進(jìn)行樂(lè)曲的分析等。“老琴童”們?cè)谶@樣的集體和氛圍中，鋼琴?gòu)椬嗨胶鸵魳?lè)欣賞能力都會(huì)得到提升。
結(jié)語(yǔ)
中老年鋼琴教學(xué)已經(jīng)成為非職業(yè)化成人鋼琴教學(xué)中的重要組成部分。中老年鋼琴教學(xué)的普及有助于提高中老年人的文化素質(zhì)修養(yǎng)，豐富他們的精神生活，全面提高生活質(zhì)量。在中老年人鋼琴教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，要充分考慮到其鋼琴教學(xué)的特殊性和限定性，有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃、選取教學(xué)方法，這樣才能使鋼琴教學(xué)得到好的效果。當(dāng)然，如何更有效地結(jié)合中老年鋼琴學(xué)生的生理和心理，始終貫穿“因材施教”“靈活掌握”等原則，找尋一套行之有效的中老年鋼琴教育教學(xué)的創(chuàng)新性方法，還期待更多的教師、學(xué)者與同行加入到對(duì)這一領(lǐng)域的探索實(shí)踐當(dāng)中，為推動(dòng)我國(guó)鋼琴教學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
鋼琴老師工作計(jì)劃5
一、學(xué)情分析：
三四五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，但缺乏韌性，需要教師時(shí)時(shí)鞭策，上課紀(jì)律不同班級(jí)而不同，掌握知識(shí)的速度快，思維活躍，大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與練琴習(xí)慣，能輕開(kāi)琴蓋輕關(guān)琴蓋，走時(shí)座椅能擺放整齊，學(xué)習(xí)方法能按照老師的要求來(lái)，逐步熟悉了五線(xiàn)譜熟悉了鋼琴上的鍵，學(xué)習(xí)興趣逐漸上升，有的同學(xué)能夠舉一反三。 本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)上課紀(jì)律，愛(ài)琴愛(ài)公物教育，每節(jié)鋼琴課都要講愛(ài)護(hù)鋼琴，輕開(kāi)輕關(guān)座椅擺放整齊，這是每節(jié)課練琴之前必須穿插的內(nèi)容，形成良好的習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容從淺入深，逐步懂每個(gè)音符每個(gè)節(jié)奏然后到一個(gè)小樂(lè)曲，從不懂到懂這就是一個(gè)興趣升華的過(guò)程。
二、教材分析：
初學(xué)鋼琴的孩子，選用鋼琴約翰湯普森的《簡(jiǎn)易鋼琴教程》，本書(shū)為學(xué)生提供了一種最容易最不費(fèi)力的學(xué)習(xí)鋼琴的方法。第一冊(cè)涵蓋的音域有意識(shí)地做了限制。只介紹中央C以上的五個(gè)音，時(shí)值也從全音符到四分音符為止，不在擴(kuò)展，這樣就有可能包括許多以復(fù)興形式出現(xiàn)的曲例。第一冊(cè)課本都保持各自的完整性，都有各自的書(shū)寫(xiě)練習(xí)、識(shí)譜練習(xí)和復(fù)習(xí)曲目，以后各冊(cè)中還增加了技巧練習(xí)。本書(shū)包括：鋼琴鍵盤(pán)指出中央C、樂(lè)譜上的中央C、全音符的中央C在高音譜表上《請(qǐng)彈吧》、全音符的中央C在低音譜表上《請(qǐng)彈吧》、二分音符的中央C《爺爺?shù)拇箸姟贰⑺姆忠舴闹醒隒《莫卡辛軟皮鞋舞》、新學(xué)的
音高音譜表上的.D音《火車(chē)》、新學(xué)的音低音譜表上的B音《海軍工兵》、二四拍子《小矮人進(jìn)行曲》、三四拍子與附點(diǎn)二分音符《小矮人舞曲》、新學(xué)的音高音譜表上的E音《瑪麗有只小羔羊》、新學(xué)的音低音譜表上的A音《傘兵》、復(fù)習(xí)《越過(guò)山坡》、復(fù)習(xí)《雷格泰姆舞》新學(xué)的音低音譜表上的G音《排鐘》、《滑稽面孔》、《老麥克唐納》、《拔河》、新學(xué)的音高音譜表上的F音《教堂管風(fēng)琴》、《揚(yáng)基歌》、《把我?guī)Щ馗ゼ峁枢l(xiāng)》、《摘棉花的老人》、《“自新大陸”交響曲》、《軍號(hào)響》、復(fù)習(xí)《劃呀劃》、復(fù)習(xí)《有誰(shuí)知道我的憂(yōu)愁》（黑人靈歌）、新學(xué)的音低音譜表上的F音《乘黃包車(chē)》、復(fù)習(xí)《班卓琴手》斯蒂芬?福斯特、復(fù)習(xí)《公主圓舞曲》
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、做文明學(xué)生，愛(ài)護(hù)公物，愛(ài)惜鋼琴，輕開(kāi)輕關(guān)琴蓋，座椅擺放整齊。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴的初步興趣，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。
3、能正確坐姿和正確手型去練習(xí)每個(gè)小樂(lè)曲。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)能達(dá)到自己識(shí)譜彈琴的能力，做到舉一反三。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握正確的坐姿和手型，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、本冊(cè)書(shū)全部用斷奏來(lái)彈，掌握斷奏的演奏方法。
3、能夠正確迅速說(shuō)出五線(xiàn)譜上的音，包括高音譜號(hào)和低音符號(hào)。
4、每個(gè)音符的時(shí)值能正確打出拍子。
五、教學(xué)時(shí)間安排：
1課時(shí)、認(rèn)識(shí)鋼琴和五線(xiàn)譜，學(xué)會(huì)正確的坐姿和手型，能彈出中央C 2課時(shí)：鋼琴鍵盤(pán)指出中央C、樂(lè)譜上的中央C、全音符的中央C在高音譜表上《請(qǐng)彈吧》、全音符的中央C在低音譜表上《請(qǐng)彈吧》 3課時(shí)：二分音符的中央C《爺爺?shù)拇箸姟?、四分音符的中央C《莫卡辛軟皮鞋舞》
4課時(shí)：新學(xué)的音高音譜表上的D音《火車(chē)》、新學(xué)的音低音譜表上的B音《海軍工兵》
5課時(shí)：二四拍子《小矮人進(jìn)行曲》、三四拍子與附點(diǎn)二分音符《小矮人舞曲》著重講解附點(diǎn)二分音符。
6課時(shí)：學(xué)習(xí)《越過(guò)山坡》和《雷格泰姆舞》
7課時(shí)：學(xué)習(xí)《排鐘》雙手對(duì)位。
8課時(shí)：學(xué)習(xí)《滑稽面孔》、《老麥克唐納》，雙手對(duì)位。
9課時(shí)：《拔河》、新學(xué)的音高音譜表上的F音《教堂管風(fēng)琴》 10課時(shí)：學(xué)習(xí)四分休止符，新學(xué)《揚(yáng)基歌》
11課時(shí)：《把我?guī)Щ馗ゼ峁枢l(xiāng)》、《摘棉花的老人》
12課時(shí)：學(xué)習(xí)《“自新大陸”交響曲》知道作者是德沃夏克 13課時(shí)：學(xué)習(xí)《軍號(hào)響》、《劃呀劃》
14課時(shí)；《有誰(shuí)知道我的憂(yōu)愁》（黑人靈歌）
15課時(shí)：新學(xué)的音低音譜表上的F音《乘黃包車(chē)》、《班卓琴手》斯蒂芬?福斯特、《公主圓舞曲》
鋼琴老師工作計(jì)劃6
一、鋼琴課堂教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)基本要點(diǎn)概述
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是指教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的活動(dòng)之前，根據(jù)學(xué)習(xí)論和教學(xué)論原理系統(tǒng)計(jì)劃教學(xué)的各種環(huán)節(jié)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)最優(yōu)的環(huán)境的準(zhǔn)備過(guò)程。一般而言，鋼琴課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主要是指教師為保證課堂教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展而提前作出的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教材選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面的準(zhǔn)備工作。其根本目的是協(xié)助學(xué)習(xí)個(gè)體實(shí)現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
就鋼琴課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)間周期而言，可以分為長(zhǎng)期的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和短期的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)兩類(lèi)。其中，長(zhǎng)期的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)至少包括了一個(gè)學(xué)期以上的工作計(jì)劃，而短期的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)則一般是指鋼琴教師就某一節(jié)課所實(shí)施的課程教學(xué)工作。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)水平的高低及其設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)手段都直接影響到了鋼琴課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)要求鋼琴教師以教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)環(huán)境等多方面條件來(lái)進(jìn)行綜合性規(guī)劃。
鋼琴課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主要由如下幾項(xiàng)內(nèi)容組成：確定教學(xué)目標(biāo)、分析教學(xué)目標(biāo)、分析學(xué)生和環(huán)境、陳述作業(yè)目標(biāo)、開(kāi)發(fā)評(píng)估工具、選擇與開(kāi)發(fā)教學(xué)策略、開(kāi)發(fā)與選擇教學(xué)材料、根據(jù)教學(xué)評(píng)估結(jié)果對(duì)教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)救或修正性工作。其主要環(huán)節(jié)為目標(biāo)設(shè)置、教學(xué)任務(wù)分析、教學(xué)策略的選擇與開(kāi)發(fā)、開(kāi)發(fā)測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)工具。
二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)在鋼琴教育過(guò)程中的運(yùn)用方法
現(xiàn)階段，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用于各個(gè)教育領(lǐng)域之中。就鋼琴教育而言，在鋼琴音樂(lè)本身所具有的`特點(diǎn)的制約下，鋼琴學(xué)習(xí)也有著不同于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。尤其是鋼琴音樂(lè)稍縱即逝的特點(diǎn)的影響下，鋼琴學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)也很難像學(xué)習(xí)其他學(xué)科一樣采用記筆記的方式來(lái)記載教師所教授的所有內(nèi)容。又因?yàn)榻處熃虒W(xué)思路和學(xué)生領(lǐng)悟力的差異性的客觀(guān)存在，因此，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)在鋼琴教育的過(guò)程中的運(yùn)用也勢(shì)必具有難以避免的因地制宜、因材施教的特點(diǎn)。
因此，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生已經(jīng)俱備的鋼琴基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)條件、練習(xí)環(huán)境等多方面的綜合條件，采取如下幾種方式來(lái)將課堂設(shè)計(jì)技術(shù)有效運(yùn)用于鋼琴教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中。
首先，鋼琴教師可以將對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方案、措施，及其長(zhǎng)期教學(xué)目標(biāo)確定下來(lái)，并與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)溝通，以爭(zhēng)取到家長(zhǎng)對(duì)鋼琴教學(xué)工作的理解和支持，并以此作為鋼琴教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的總目標(biāo)。
其次，鋼琴教師可以結(jié)合著名的教育學(xué)家加涅所提出的“根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)設(shè)置目標(biāo)”的理論，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)情境等多個(gè)方面的情況來(lái)分解已經(jīng)確定的遠(yuǎn)期目標(biāo)，由此將遠(yuǎn)程目標(biāo)分立為短期小目標(biāo)，使學(xué)生能不斷獲取學(xué)習(xí)過(guò)程中的成就感，進(jìn)而推動(dòng)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。如在教授某首鋼琴樂(lè)曲時(shí)，教師可以將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為為識(shí)譜、視奏、背奏、表演等四個(gè)學(xué)習(xí)分目標(biāo)。在學(xué)生能順利實(shí)現(xiàn)各環(huán)節(jié)目標(biāo)時(shí)，再將教學(xué)工作推進(jìn)到后一個(gè)階段之中。與此同時(shí)，教師還可以在此四個(gè)分目標(biāo)中運(yùn)用不同的手段來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)步驟，以此促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。如在識(shí)譜的第一個(gè)階段之中，教師就可以運(yùn)用到課堂設(shè)計(jì)技術(shù)中最為常見(jiàn)的多媒體技術(shù)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生多聽(tīng)、多唱、多看，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第三，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還必須堅(jiān)持以教育心理學(xué)、教育學(xué)、音樂(lè)教育學(xué)、音樂(lè)心理學(xué)等多門(mén)學(xué)科的理論研究知識(shí)作為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)手段。由于鋼琴學(xué)習(xí)者受到各自的年齡、文化程度與知識(shí)結(jié)構(gòu)等多種因素的影響，因此，他們對(duì)鋼琴教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)的要求各不相同。一般而言，年齡小、文化程度較淺、知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的學(xué)生會(huì)希望教師所進(jìn)行的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容能簡(jiǎn)明通俗，淺顯易懂，對(duì)教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)的要求相對(duì)較少。而年齡較大、文化層次相對(duì)較高、知識(shí)結(jié)構(gòu)堅(jiān)實(shí)的學(xué)生則對(duì)教師所進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容的內(nèi)心期待值會(huì)更高一些，對(duì)教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)的要求會(huì)更多，他們更希望教師能在課堂教學(xué)過(guò)程中傳授一些具有學(xué)術(shù)性?xún)r(jià)值的、深層次的、理論性的知識(shí)內(nèi)容，以全面提高其自身的修養(yǎng)。如：教師在設(shè)計(jì)《四小天鵝》的教學(xué)時(shí)，就可以以教育心理學(xué)、音樂(lè)教育學(xué)等理論成果所提出的規(guī)律性為基礎(chǔ)，結(jié)合具體的教學(xué)對(duì)象來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程。在教授年齡小、知識(shí)層次較低的學(xué)生時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)，考慮使用大量的兒童化的語(yǔ)言，以講故事的形式來(lái)設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。而對(duì)于已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力的，年齡相對(duì)較大，知識(shí)相對(duì)豐富的學(xué)生時(shí)，教師便可以在課堂教學(xué)的內(nèi)容中增設(shè)有關(guān)于該曲的創(chuàng)作背景，作曲家創(chuàng)作風(fēng)格等方面的知識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)拓展學(xué)生的視野，進(jìn)一步豐富其知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)目的。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)鋼琴課堂教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)的把握事關(guān)教學(xué)全局，直接影響著鋼琴教育的最終效果。因此，我國(guó)鋼琴教育領(lǐng)域中的工作者們應(yīng)該在開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐工作的同時(shí)，兼顧到對(duì)音樂(lè)教育、鋼琴教學(xué)法，特別是教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)技術(shù)等理論知識(shí)的把握，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)鋼琴課堂教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)對(duì)鋼琴教學(xué)過(guò)程中的重要價(jià)值，最終達(dá)到鋼琴音樂(lè)教育的預(yù)期目標(biāo)。
鋼琴老師工作計(jì)劃7
一、高職院校進(jìn)行鋼琴教學(xué)改革的原因
當(dāng)前高職院校的畢業(yè)生普遍存在著畢業(yè)時(shí)不會(huì)彈唱、不會(huì)伴奏、缺乏音樂(lè)表現(xiàn)力及協(xié)作演奏能力等問(wèn)題，種種不良現(xiàn)象強(qiáng)烈要求我們站在時(shí)代的高度認(rèn)真審視高職鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題。改變目前學(xué)校普遍單純以教師培養(yǎng)出多少名鋼琴比賽獲獎(jiǎng)?wù)摺⒍嗌倜軈⒓赢厴I(yè)演奏會(huì)者作為衡量教師教學(xué)水平高低的標(biāo)尺，致使教師、學(xué)生片面追求大曲子，忽略教學(xué)法的學(xué)習(xí)，基本功、伴奏等能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到高職學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，而單一的教學(xué)模式、剛性的教學(xué)計(jì)劃、缺乏激勵(lì)作用的傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)都是導(dǎo)致不能收到良好教學(xué)效果的原因。高職院校進(jìn)行鋼琴教學(xué)改革迫在眉睫。
二、高職院校鋼琴教學(xué)改革的內(nèi)容
(一)改變教學(xué)理念
首先，改變“以教師為中心”的“保姆式”教學(xué)。這種教學(xué)在當(dāng)前的鋼琴教學(xué)中體現(xiàn)得最為突出，它從源頭上遏制了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)新意識(shí)。其次，改變剛性教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度。鋼琴學(xué)習(xí)是一種特殊技能技巧學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)極為明顯的個(gè)體差異與不確定性因素，用刻板、僵化、剛性的教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)領(lǐng)全過(guò)程教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是以犧牲學(xué)生的個(gè)體差異、個(gè)性發(fā)展為代價(jià)。第三。改變重技輕藝的傾向。以曲子大、技巧難、程度深來(lái)肯定學(xué)生的彈奏并給予高分，實(shí)質(zhì)上是與“以審美為核心”的基本理念相悖，與音樂(lè)藝術(shù)的本質(zhì)特征相悖。第四，改變單科教學(xué)現(xiàn)象。傳統(tǒng)的高職鋼琴教學(xué)缺乏與社會(huì)生活及其他學(xué)科的融合，導(dǎo)致學(xué)生視野狹窄。高職鋼琴教學(xué)改革首先要改革教學(xué)理念，理念轉(zhuǎn)變了，思路到順了，很多問(wèn)題就會(huì)隨之迎刃而解。
(二)改編教材，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
目前，高職院校沒(méi)有自己的鋼琴教材，而是使用諸如“拜厄”、“車(chē)爾尼”等初級(jí)的專(zhuān)業(yè)鋼琴教材和上海音樂(lè)出版社出版的高等師范院校試用教材《鋼琴基礎(chǔ)教程》。這些教材弊端一是培養(yǎng)周期長(zhǎng)，不適合高職院校的二年或三年制學(xué)習(xí)；二是基本技術(shù)技巧、鋼琴樂(lè)曲等內(nèi)容安排比例失調(diào)，缺少有些像歌曲伴奏與彈唱這樣實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容，不能突出高職教育是培養(yǎng)實(shí)用性技術(shù)人才的特色。因此，盡快編出一套適合高職鋼琴教學(xué)的教材是我們改革工作的重中之重。
(三)改變教學(xué)方法和教學(xué)模式
大多數(shù)人只看到了鋼琴課“一對(duì)一”教學(xué)模式的弊端，其實(shí)還存在著許多其他的問(wèn)題。比如以獨(dú)奏為主，缺乏合作合奏模式，學(xué)生的協(xié)作演奏能力得不到培養(yǎng)；先示范后講解，限制了學(xué)生探索學(xué)習(xí)的精神與動(dòng)力；以個(gè)體分散練習(xí)為主的形式，一則紀(jì)律難以維持，二則缺乏指導(dǎo)性、監(jiān)控性，練習(xí)難以落實(shí)，學(xué)生練習(xí)容易走彎路，作業(yè)很難按時(shí)按質(zhì)完成；教師示范原速多，慢速少，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)新曲目時(shí)一開(kāi)始就模仿教師原速?gòu)椬啵实?，效果差；老師?dú)立講課多，合作講課少，校內(nèi)老師講課多，校外專(zhuān)家講座少，導(dǎo)致優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法不能大面積推廣等等。
(四)改變教學(xué)評(píng)價(jià)
大部分高職藝術(shù)院校的鋼琴考試內(nèi)容只有練習(xí)曲、奏鳴曲，沒(méi)有即興伴奏、彈唱等內(nèi)容。成績(jī)來(lái)源則采用平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)相結(jié)合給出一個(gè)學(xué)期成績(jī)，甚至一次期末考試定“乾坤”的分值評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式不合理、不科學(xué)。
(五)改善教學(xué)設(shè)備
大多數(shù)高職院校的鋼琴以獨(dú)立的小琴房為主要擺放方式。這種現(xiàn)狀不適應(yīng)也滿(mǎn)足不了多班級(jí)、分班集體授課的需要，更不能保證重奏、合奏等教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)。因此，按學(xué)生人數(shù)比例合理購(gòu)置鋼琴、增加擺放兩架鋼琴的琴房、增添數(shù)碼鋼琴教室是保證鋼琴教學(xué)改革成功的首要條件。
三、高職院校鋼琴教學(xué)改革的'途徑
(一)既要明確培養(yǎng)目標(biāo)，又要明確課程目標(biāo)
培養(yǎng)高素質(zhì)的群眾音樂(lè)文化工作者和基礎(chǔ)音樂(lè)教育工作者，即實(shí)用性技術(shù)人才是高職院校的辦學(xué)目標(biāo)。掌握鋼琴演奏基本技能，提高運(yùn)用基本技能創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題的能力，運(yùn)用基本技能進(jìn)行即興歌曲編配、彈唱是高職鋼琴教學(xué)的課程目標(biāo)。關(guān)于這兩個(gè)目標(biāo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理部門(mén)、教師、學(xué)生要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，才能確保教學(xué)不“出軌”。
(二)確立“以人為本”、“以審美為核心”的教學(xué)理念
首先，變剛性教學(xué)計(jì)劃為彈性教學(xué)計(jì)劃。重視學(xué)生的興趣與接受能力，充分尊重與保護(hù)學(xué)生對(duì)技術(shù)技巧與藝術(shù)風(fēng)格、音樂(lè)表現(xiàn)的感受力、領(lǐng)悟力，允許學(xué)生有對(duì)音樂(lè)的不同理解、不同看法。其次。變裸的知識(shí)、技巧的傳授為情感的交流與對(duì)話(huà)，以情感人，以美育人。教學(xué)曲目的選擇力求立意美、音韻美，讓美來(lái)吸引學(xué)生步入主動(dòng)學(xué)習(xí)的殿堂。教學(xué)方法中則牢牢地把握情感原則，重視情感分析、情感交流、情感表達(dá)，從而把鋼琴課變成藝術(shù)美的鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造的過(guò)程。
(三)合理安排各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，并使教學(xué)內(nèi)容與未來(lái)工作內(nèi)容掛鉤首先，教材中除安排傳統(tǒng)的鋼琴基本理論知識(shí)、基本技術(shù)技巧外。還必須安排有伴奏譜的彈唱、即興伴奏等。歌曲以基礎(chǔ)音樂(lè)教育教材中的曲目及群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲為主，突出實(shí)用性。其次，彈唱與伴奏歌曲譜例要重視五線(xiàn)譜、簡(jiǎn)譜=者并重，并有譜有詞。第三，開(kāi)設(shè)電子琴講座或選修課。為有志于農(nóng)村基礎(chǔ)音樂(lè)教學(xué)或群眾音樂(lè)文化工作者搭建平臺(tái)。第四，開(kāi)設(shè)鋼琴教學(xué)法講座或選修課，為有志于普及國(guó)民鋼琴教育工作者提供便利。
(四)豐富教學(xué)方法，完善教學(xué)模式
(1)借鑒文化課課前預(yù)習(xí)的方法，讓學(xué)生自己先探索學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，課堂上以與老師交流、共同學(xué)習(xí)的形式來(lái)完成教學(xué)。
(2)有數(shù)碼鋼琴教師的，盡量在教室練習(xí)，便于監(jiān)控和輔導(dǎo)。
(3)大量增加合奏合作練習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作演奏能力。
(4)教師的樂(lè)曲示范速度要分原速和慢速兩種。
(5)鋼琴教師應(yīng)有一定的演唱能力，在彈唱與歌曲伴奏的示范中有彈有唱，使學(xué)生明確人聲與琴聲的關(guān)系。
(6)變一名為兩名老師合作教授集體課。一個(gè)主講，一個(gè)觀(guān)摩并觀(guān)察學(xué)生反映，找出并重點(diǎn)輔導(dǎo)差生，從而互相輔助、交流。
(7)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)院?；蛸Y深人士來(lái)校講座，拓寬藝術(shù)視野，強(qiáng)化學(xué)術(shù)氛圍。
(8)每次集體課請(qǐng)1--2名同學(xué)到前面表演，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力與自信心。
(五)建立健全科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制
鋼琴老師工作計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，我校音樂(lè)教研組將根據(jù)荷塘區(qū)音樂(lè)教研室、學(xué)校的工作計(jì)劃要點(diǎn)，緊緊圍繞“完善學(xué)校課程體系讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)”的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，開(kāi)展“學(xué)習(xí)共同體課程”建設(shè)，大力加強(qiáng)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的研究。努力在創(chuàng)新教學(xué)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、創(chuàng)新工作方面取得新突破，不斷促進(jìn)每位教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，全面、高效地提高我校音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量！
二、師資情況分析：
我們音樂(lè)教研組現(xiàn)有六名音樂(lè)教師，年輕充滿(mǎn)活力，人人勇挑重?fù)?dān)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)。在教學(xué)中善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用趣味和創(chuàng)新教育等方法讓孩子喜歡上音樂(lè)課，認(rèn)真努力完成學(xué)校教給的各項(xiàng)任務(wù)。
三、工作目標(biāo)：
加強(qiáng)音樂(lè)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)；堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的價(jià)值取向，優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)，豐富課余音樂(lè)生活，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，推進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹小學(xué)音樂(lè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)課程改革精神，明確改進(jìn)課堂教學(xué)的方向。
2、認(rèn)真落實(shí)教研組工作計(jì)劃，切實(shí)按照學(xué)校要求按時(shí)進(jìn)行教研活動(dòng)，不走過(guò)場(chǎng)，保證上好本教研組的指定單元的研究課。
3、立足課堂，加強(qiáng)本教研組教師之間的交流與研討，反思與總結(jié)，扎實(shí)有效的進(jìn)行校本課程研究。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟音樂(lè)新課程標(biāo)《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，掌握新教材的編寫(xiě)意圖，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，用好、用活教材。
四、主要工作及措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變更新教育教學(xué)觀(guān)念，運(yùn)用新課程理念研究新教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握新教材的教學(xué)要求，探索新教法，研究新學(xué)法，建立有效的教學(xué)常規(guī)，努力提高課堂教學(xué)效率。
2、結(jié)合學(xué)校安排和教師實(shí)際情況，定期組織開(kāi)展各種層次的教研活動(dòng)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)講座、教材分析、集體備課、說(shuō)課、上公開(kāi)課或磨人磨課等豐富的教研活動(dòng)形式，提高音樂(lè)教研活動(dòng)的質(zhì)量。
3、大力加強(qiáng)聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)上好青年教師優(yōu)秀展示課、隨堂課。鼓勵(lì)青年教師積極參加撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)比賽。繼續(xù)實(shí)行互聽(tīng)課制度，每位老師參加組內(nèi)的'每次聽(tīng)課活動(dòng)，參與評(píng)課。校內(nèi)外每人不少于10節(jié)，精備課反思一篇，主題式案例一份，學(xué)期結(jié)束每位教師上交好教學(xué)計(jì)劃及備課，反思。
4、加強(qiáng)興趣課培訓(xùn)活動(dòng)的質(zhì)量與效率。
為進(jìn)一步豐富和繁榮我校校園文化生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱情，促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)才藝發(fā)展，形成濃厚的校園音樂(lè)藝術(shù)氛。這學(xué)期我們又挑選了音樂(lè)才藝比較突出的孩子，充實(shí)的校社團(tuán)“舞蹈隊(duì)”、“合唱隊(duì)”、“葫蘆絲隊(duì)”和“戲曲隊(duì)”的實(shí)力。保證每周一、二次有充足的訓(xùn)練時(shí)間，認(rèn)真安排人員進(jìn)行有計(jì)劃的排練，爭(zhēng)取能在原有基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階。
五、本期音樂(lè)組將以學(xué)校和區(qū)市教研室的教研計(jì)劃為指導(dǎo)，認(rèn)真進(jìn)行教育教學(xué)教研工作。
現(xiàn)將本組本期工作計(jì)劃如下：
三月：
1、制定學(xué)年教研工作計(jì)劃；教師制定好個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃。
2、音樂(lè)藝訓(xùn)班的科任老師制定教學(xué)計(jì)劃。
3、組織音樂(lè)組的分組集體備課，行政領(lǐng)導(dǎo)下組聽(tīng)會(huì)指導(dǎo)。
4、做好校級(jí)合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、葫蘆絲樂(lè)團(tuán)的隊(duì)員招募實(shí)施計(jì)劃。
5、迎接市級(jí)城區(qū)學(xué)校音樂(lè)學(xué)科視導(dǎo)。
6、做好市級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)的組織工作。
四月：
1、組織好音樂(lè)組的分組集體備課。
2、2位青年教師參加校新苗杯比賽。
3、做好樂(lè)歌飛揚(yáng)（器樂(lè)）參賽工作
4、結(jié)合區(qū)教研工作，組內(nèi)選拔教師參加網(wǎng)絡(luò)賽課。
5、做好荷塘區(qū)班級(jí)合唱是、演唱組合、民歌獨(dú)唱、戲曲表演比賽工作。
五月：
1、組織好音樂(lè)組內(nèi)的集體備課。
2、結(jié)合校六一慶祝工作，做好節(jié)目排練工作。
3、做好株洲市音樂(lè)學(xué)科演唱比賽參賽工作。
六月：
1、組織好音樂(lè)組的集體備課。
2、搞好期末學(xué)生成績(jī)考核和評(píng)定。
3、撰寫(xiě)音樂(lè)教學(xué)、教研工作總結(jié)。
4、做好藝訓(xùn)和社團(tuán)期末的展示工作。
5、做好小學(xué)戲曲教學(xué)比武的復(fù)賽。
鋼琴老師工作計(jì)劃9
關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；鋼琴教育；能力提升伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的需求，對(duì)我國(guó)現(xiàn)有的鋼琴教學(xué)方式提出了新的要求。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)今天的教學(xué)環(huán)境，教育改革勢(shì)在必行。而作為音樂(lè)教育重要的一部分，鋼琴教育改革也成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。鋼琴教學(xué)改革的主要研究者從不同的角度，結(jié)合時(shí)代特征和音樂(lè)發(fā)展的規(guī)律，對(duì)鋼琴教學(xué)改革進(jìn)行了研究和探討，取得了不少富有見(jiàn)地的階段性成果。我國(guó)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，掌握鋼琴學(xué)科基本理論、基本知識(shí)與鋼琴基本技能，具有現(xiàn)代藝術(shù)觀(guān)念和良好文化素養(yǎng)、職業(yè)道德，富有創(chuàng)新鋼琴能力的應(yīng)用型人才?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出推進(jìn)課程改革的任務(wù)要求，是義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)后，我國(guó)教育課程改革的又一項(xiàng)重要舉措。實(shí)現(xiàn)鋼琴教育創(chuàng)新，培養(yǎng)鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新精神，形成學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造性思維，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性鋼琴技法，是當(dāng)前我們鋼琴教育的一項(xiàng)極其重要的任務(wù)，藝術(shù)創(chuàng)改變傳統(tǒng)的重教輕學(xué)，改變重知識(shí)、輕能力，改變重訓(xùn)練、輕探索的傾向，在藝術(shù)素質(zhì)教育理念下去探索，轉(zhuǎn)變鋼琴教學(xué)觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，不斷提高鋼琴教育質(zhì)量。
1、提升鋼琴教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
深化課改要切實(shí)加強(qiáng)鋼琴教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)推進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)全面提高，加強(qiáng)宣傳，積極營(yíng)造“人人終身學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)”的輿論氛圍，要組織學(xué)習(xí)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《十二五教育規(guī)劃發(fā)展綱要》等，通過(guò)學(xué)習(xí)，使廣大教師樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、育人觀(guān)，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀(guān)念，在思想認(rèn)識(shí)上不斷要有新突破，在工作中經(jīng)常體現(xiàn)“四心”，即：教育事業(yè)心、工作責(zé)任心、為人師表的自尊心和為了適應(yīng)工作要求不斷充實(shí)自己和完善自己的上進(jìn)心。更是要加強(qiáng)職業(yè)道德教育。職業(yè)道德是教師的靈魂，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)師德模范和身邊師德標(biāo)兵，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)照查找?guī)煹律系牟罹?，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用師德規(guī)范線(xiàn)束自己的言行，用發(fā)展目標(biāo)激勵(lì)自己，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，形成“崇德、敬業(yè)、博學(xué)、善導(dǎo)”的教風(fēng)，營(yíng)造濃厚的育人氛圍，打造一支善于學(xué)習(xí)，勤于鉆研在平凡鋼琴崗位上辛勤耕耘、默默付出的教師教師隊(duì)伍。
新課改對(duì)鋼琴教學(xué)的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方式、師生關(guān)系等提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，新課標(biāo)明確要求：“四項(xiàng)內(nèi)容強(qiáng)化‘德育為先’，三項(xiàng)要求突出能力培養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新課程內(nèi)容，容量控制力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)減負(fù)”。要求教師由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師的“教”向?qū)W生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變。鋼琴教師是學(xué)習(xí)的組織者、創(chuàng)作者、引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者、服務(wù)者，是鋼琴課程的開(kāi)發(fā)者、決策者新角色帶來(lái)新理念，新理念營(yíng)造新課堂。
2、以新課改目標(biāo)開(kāi)展鋼琴教學(xué)
鋼琴課堂教學(xué)時(shí)落實(shí)新課改的主陣地。鋼琴教學(xué)要開(kāi)始于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，開(kāi)始于老師了解學(xué)生知道多少；堅(jiān)持評(píng)價(jià)始終與教學(xué)過(guò)程平行；了解學(xué)生的鋼琴水平的基礎(chǔ)上有針對(duì)性設(shè)計(jì)改進(jìn)。
學(xué)生是鋼琴學(xué)習(xí)的主人，一切鋼琴教學(xué)活動(dòng)必須以學(xué)生為中心。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和創(chuàng)作者，鋼琴教學(xué)過(guò)程中師生之間相互配合、相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充；鋼琴教學(xué)中以發(fā)展學(xué)生能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，開(kāi)展創(chuàng)造性教學(xué)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，自主探究，勤于動(dòng)手。教師的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注鋼琴學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的鋼琴潛能，充分發(fā)揮激勵(lì)作用，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，開(kāi)啟學(xué)生心智。
3、加大鋼琴教育科研創(chuàng)新能力
鋼琴教師應(yīng)探索適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的行之有效的創(chuàng)新藝術(shù)教育體系，這就要求老師必須具備鋼琴教科研能力，在教科研中不斷提高創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。堅(jiān)持每周進(jìn)行鋼琴課堂教學(xué)集中點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行鋼琴教學(xué)質(zhì)量分析，堅(jiān)持每周有鋼琴研究主題。鋼琴學(xué)科研究課題，要明確研究的專(zhuān)題，集體備課內(nèi)容，集體教研，圍繞鋼琴教材的.處理，教法的運(yùn)用，鋼琴學(xué)法的指導(dǎo)等各自發(fā)表意見(jiàn)，將集體教研內(nèi)容發(fā)給組內(nèi)老師，教師可根據(jù)自身的教學(xué)個(gè)性，教學(xué)特色及實(shí)際情況，對(duì)集體教研內(nèi)容進(jìn)行修改，以達(dá)到張揚(yáng)藝術(shù)個(gè)性，體現(xiàn)鋼琴教師獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，從而不斷提高鋼琴教師的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力。
4、明確新鋼琴教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)
新課改標(biāo)準(zhǔn)頒布與實(shí)施，藝術(shù)素質(zhì)教育的穩(wěn)步發(fā)展，對(duì)鋼琴教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了較高的要求，鋼琴教師必須在教育教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，來(lái)適應(yīng)藝術(shù)教育工作的相應(yīng)要求，把鋼琴教學(xué)理念變成教學(xué)行為，讓鋼琴專(zhuān)業(yè)發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)的追求目標(biāo)，將常規(guī)鋼琴教學(xué)作為教師成長(zhǎng)載體。針對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，制訂教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，走自主發(fā)展的幸福之路，將個(gè)人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，形成結(jié)合學(xué)校教育發(fā)展需要的鋼琴教師發(fā)展及其行動(dòng)方案，按照個(gè)人發(fā)展計(jì)劃不斷實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)能力，專(zhuān)業(yè)精神，職業(yè)道德的提升與發(fā)展，建立和完善鋼琴教師管理制度和培養(yǎng)模式，發(fā)展目標(biāo)，切實(shí)做好對(duì)骨干鋼琴教師、教學(xué)名師和鋼琴學(xué)科帶頭人的評(píng)選、培養(yǎng)、管理使用和考核，完善鋼琴教學(xué)成果獎(jiǎng)發(fā)放制度，獎(jiǎng)勵(lì)做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀鋼琴教師，結(jié)合師德、師風(fēng)、師能建設(shè)，開(kāi)展鋼琴教學(xué)崗位評(píng)比等活動(dòng)。
堅(jiān)持課改，構(gòu)建創(chuàng)新型鋼琴教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，需要我們?cè)阡撉俳逃虒W(xué)中不斷反思。在新課程背景下，鋼琴教師要積極應(yīng)對(duì)新課改的挑戰(zhàn)，努力實(shí)現(xiàn)鋼琴專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展，構(gòu)建創(chuàng)新型鋼琴教師隊(duì)伍，不斷推進(jìn)藝術(shù)教育的穩(wěn)步發(fā)展。
鋼琴老師工作計(jì)劃10
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)工作。六個(gè)班中五班和六班學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)較好，其他幾班較差。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于五班和六班的學(xué)生在完成課時(shí)內(nèi)容的同時(shí)，多拓展課外知識(shí)，其余幾班則重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)。
二、教材分析（基本內(nèi)容、重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)）
人音出版社第13冊(cè)七年級(jí)音樂(lè)教材共七個(gè)單元（《七子之歌》、《天山之春》、《歐洲風(fēng)情》、《行進(jìn)中的`歌》、《金色樂(lè)章》、《熒屏樂(lè)聲》、《嶺南民歌》），每個(gè)單元一首學(xué)唱歌曲，其他均為欣賞內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教唱課中學(xué)生對(duì)歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握。培養(yǎng)學(xué)生在欣賞課中對(duì)樂(lè)曲的領(lǐng)悟能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.教唱課中，學(xué)生盡量把握樂(lè)曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏。
2.在教唱課中逐步教會(huì)學(xué)生如何識(shí)簡(jiǎn)譜。
3.能夠有感情的演唱每個(gè)單元的學(xué)唱歌曲。
4.在欣賞課中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)樂(lè)曲所表達(dá)的意境和抒發(fā)的感情。
鋼琴老師工作計(jì)劃11
第一，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。教師應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力，激發(fā)他們的音樂(lè)情感，進(jìn)而點(diǎn)燃他們的音樂(lè)表達(dá)欲望，激活他們的音樂(lè)創(chuàng)造力，讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴來(lái)感受、思考、實(shí)現(xiàn)和做一些事情，從而在音樂(lè)的品味和詮釋過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)鋼琴的真諦。
第二，尊重差異，目標(biāo)適中。學(xué)生有不同的音樂(lè)天賦，心理發(fā)展，年齡，性格。教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，在教材選擇、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法上做出靈活安排，并設(shè)定切實(shí)可行的目標(biāo)，不僅要增強(qiáng)學(xué)生達(dá)標(biāo)的信心，還要讓學(xué)生明白他們?yōu)槌晒Ρ仨毟冻龅呐?；既能照顧到學(xué)生的興趣，又能保證學(xué)生學(xué)到東西；既能在練琴過(guò)程中感受到一定的壓力，又能體會(huì)到付出帶來(lái)的快樂(lè)。
第三，善用激勵(lì)，注重發(fā)展。彈鋼琴真的不是一件容易的事情。任何一個(gè)學(xué)生都希望自己實(shí)踐的結(jié)果能得到老師的肯定和表?yè)P(yáng)，這是學(xué)生的動(dòng)力。因此，教師應(yīng)該善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定學(xué)生的每一次進(jìn)步，不斷激勵(lì)和督促學(xué)生向更高的目標(biāo)前進(jìn)。
第四，采用多種教學(xué)形式，豐富教學(xué)課堂。老師可以給學(xué)生挑選一些四手聯(lián)彈的鋼琴曲，讓他們體會(huì)到合奏的喜悅；可以經(jīng)常欣賞優(yōu)秀鋼琴家的演奏視頻，和學(xué)生一起聽(tīng)鋼琴大師的CD，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的品味；也可以定期與學(xué)生和家長(zhǎng)交流，自由暢談學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會(huì)，或者舉辦小型音樂(lè)會(huì)和報(bào)告會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)舞臺(tái)上的激情。
隨著人們生活水平的提高，越來(lái)越多的家庭擁有了鋼琴，很多家長(zhǎng)也開(kāi)始讓心愛(ài)的孩子學(xué)習(xí)談?wù)撲撉?。學(xué)習(xí)談?wù)撲撉俨粌H豐富了生活，促進(jìn)了身心健康，增加了音樂(lè)素養(yǎng)，而且在美麗高貴的音樂(lè)中不知不覺(jué)地培養(yǎng)了氣質(zhì)。通過(guò)游戲訓(xùn)練，還可以訓(xùn)練孩子克服困難的毅力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)閺椾撉傩枰种浮⒍?、眼睛、大腦等。這樣充分發(fā)揮了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等感官的綜合功能，刺激了腦細(xì)胞的發(fā)育，提高了兒童的觀(guān)察、理解、聽(tīng)辨、記憶、想象等能力，提高了兒童的智力。面對(duì)這么多孩子和家長(zhǎng)，如何教孩子正確彈鋼琴很重要?？戳撕芏噘Y料，發(fā)現(xiàn)通過(guò)玩耍的訓(xùn)練，可以鍛煉孩子克服困難的毅力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)閺椾撉傩枰种?、耳朵、眼睛、大腦等。這樣充分發(fā)揮了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等感官的綜合功能，刺激了腦細(xì)胞的發(fā)育，提高了兒童的觀(guān)察、理解、聽(tīng)辨、記憶、想象等能力，提高了兒童的智力。所以有人說(shuō)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，練習(xí)彈鋼琴，可以讓孩子更聰明。讓孩子終身受益于學(xué)鋼琴。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不斷學(xué)習(xí)中獲得的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，總結(jié)出了青少年鋼琴教學(xué)中的三個(gè)突出問(wèn)題。第一個(gè)方面是青少年鋼琴教學(xué)中的兒童心理，第二個(gè)方面是鋼琴演奏中常見(jiàn)的問(wèn)題及其解決方法，第三個(gè)方面是根據(jù)兒童的差異進(jìn)行不同的鋼琴課。
首先說(shuō)一下青少年鋼琴教學(xué)中的兒童心理。由于兒童和青少年有其特殊的心理表現(xiàn)，鋼琴教師必須熟悉兒童心理學(xué)和教育學(xué)。
只有這樣，才能根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)做好鋼琴教學(xué)。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為對(duì)于一切，只有愛(ài)是老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了責(zé)任感。”學(xué)音樂(lè)也是如此。只有對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能孜孜不倦、執(zhí)著地追求音樂(lè)的`境界。教育心理學(xué)指出，興趣可以明顯促進(jìn)人的學(xué)習(xí)、工作等活動(dòng)，可以成為學(xué)習(xí)和工作的巨大動(dòng)力，也可以激發(fā)一個(gè)人的創(chuàng)造能力。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，興趣的培養(yǎng)更為重要。因?yàn)閮和颓嗌倌甑男睦戆l(fā)展并不完整。缺乏意志力和責(zé)任感。雖然他們的好奇心很強(qiáng)，但如果不能及時(shí)將好奇心轉(zhuǎn)化為對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，久而久之必然會(huì)提到無(wú)聊
方法和音階練習(xí)產(chǎn)生厭倦感。有些家長(zhǎng)和老師不注重孩子興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，只是強(qiáng)迫孩子好好學(xué)習(xí)。結(jié)果有些孩子受不了，聽(tīng)說(shuō)過(guò)砸擋琴。孩子最容易接受活潑的，有感染力的，有趣的東西。
為了打開(kāi)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的大門(mén)，教學(xué)應(yīng)采用啟發(fā)、誘導(dǎo)和鼓勵(lì)的方法，培養(yǎng)和加深兒童對(duì)音樂(lè)的興趣。比如孩子喜歡形象思維，無(wú)論是教音樂(lè)閱讀還是演奏，都經(jīng)常使用一些隱喻的方法。演奏象征性音樂(lè)時(shí)，老師用生動(dòng)的語(yǔ)言或童話(huà)的形式告訴孩子們音樂(lè)的內(nèi)容和情況。此外，父母可以有意識(shí)地給孩子聽(tīng)更多的磁帶和唱片，或者讓他們多看一些關(guān)于鋼琴的音樂(lè)會(huì)視頻，觀(guān)看實(shí)際的表演。孩子們喜歡表演，喜歡被表?yè)P(yáng)
的特點(diǎn)。家長(zhǎng)和老師可以通過(guò)平日的打分和獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)他們練琴。我們也要充分肯定他們的小進(jìn)步。經(jīng)常舉辦小型音樂(lè)會(huì)，讓孩子們互相觀(guān)察，互相尋找差距，既鍛煉了自己的表演能力，又產(chǎn)生了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)以上方法，孩子會(huì)逐漸對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，并能向自己學(xué)習(xí)
鋼琴老師工作計(jì)劃12
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，在練習(xí)之中學(xué)會(huì)屬于自己的思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的獨(dú)特方
式。
2、教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際，循序漸進(jìn)、因材施教的原則。
3、通過(guò)鋼琴的學(xué)習(xí)教育增加孩子自身的'自信心與成就感。
教學(xué)對(duì)象：四周歲以上均可報(bào)名
教學(xué)內(nèi)容：
1、啟蒙階段
湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程1―2冊(cè)
2、初級(jí)階段
基本練習(xí)24個(gè)大小調(diào)音階（同向3個(gè)八度）
練習(xí)曲拜爾599車(chē)爾尼
樂(lè)曲高師鋼琴基礎(chǔ)教程1冊(cè)中國(guó)音協(xié)鋼琴考級(jí)作品集
3、中級(jí)階段
基本練習(xí)24個(gè)大小調(diào)音階哈農(nóng)練指法
練習(xí)曲車(chē)爾尼599車(chē)爾尼849前半部分
樂(lè)曲巴赫鋼琴初級(jí)曲集中國(guó)音協(xié)鋼琴考級(jí)作品集
高師鋼琴基礎(chǔ)教程1―2冊(cè)
4、中高級(jí)階段
基本練習(xí)24個(gè)大小調(diào)音階哈農(nóng)練指法
練習(xí)曲車(chē)爾尼849后半部分車(chē)爾尼299前半部分
樂(lè)曲巴赫鋼琴初級(jí)曲集中國(guó)音協(xié)鋼琴考級(jí)作品集
高等師范院校鋼琴基礎(chǔ)教程后兩冊(cè)
5、高級(jí)階段
基本練習(xí)24個(gè)大小調(diào)音階哈農(nóng)練指法
練習(xí)曲車(chē)爾尼299后半部分車(chē)爾尼740樂(lè)曲巴赫小前奏曲與賦格中國(guó)音協(xié)鋼琴考級(jí)作品集
教學(xué)要求：
一、啟蒙階段
1、認(rèn)識(shí)基本音級(jí)，能擺出正確的手型，會(huì)邊彈邊數(shù)拍子。
2、能雙手演奏小樂(lè)曲，能彈出雙音，達(dá)到雙手的平衡演奏，手腕要保持放松狀態(tài)。
3、左右手的七個(gè)基本音級(jí)全部學(xué)完，要求完全熟悉它們的位置，清楚各個(gè)節(jié)拍的強(qiáng)弱關(guān)系。
4、熟練彈奏左右手，能掌握樂(lè)曲中多變的節(jié)奏型，能完整彈奏樂(lè)曲。
二、初級(jí)階段
1、掌握正確的彈奏方法，培養(yǎng)讀譜能力。
2、做到手指自如，手指初步獨(dú)立，并學(xué)習(xí)非連音、跳音、連音及雙音、三和弦的彈奏方法。
3、正確掌握音樂(lè)的節(jié)奏、分句、樂(lè)段，培養(yǎng)良好的音樂(lè)表現(xiàn)能力。
三、中高級(jí)階段
1、進(jìn)一步加強(qiáng)手指的獨(dú)立性，訓(xùn)練手指靈活、流暢地跑動(dòng)，學(xué)習(xí)歌唱性連奏，手腕、手臂配合適當(dāng)協(xié)調(diào)。
2、加強(qiáng)對(duì)聲部及音色的控制能力，較好地掌握音樂(lè)風(fēng)格與形象。
四、高級(jí)階段
1、鞏固提高以往所學(xué)過(guò)的技巧，熟悉24個(gè)大小調(diào)音階和琶音。
2、提高視奏能力，瀏覽中外優(yōu)秀作品。
3、進(jìn)一步掌握鋼琴必要的表現(xiàn)手段，包括節(jié)拍、節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱、裝飾音、踏板的使用，手指不同的觸鍵法，以便合理地利用這些手段正確地表達(dá)音樂(lè)內(nèi)涵。
教學(xué)方式：
1、一對(duì)一教學(xué)和小組課相結(jié)合的教學(xué)方式，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。
2、理論聯(lián)系實(shí)際，在活動(dòng)中學(xué)知識(shí)，在活動(dòng)中學(xué)技能。少年宮每年有兩次大型演出，一次是暑假，一次是寒假。
鋼琴老師工作計(jì)劃13
一、教學(xué)目的
?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鋼琴的基本知識(shí)，正確的坐姿與正確的彈琴手勢(shì)。
?。ǘ┱J(rèn)識(shí)鋼琴的唱名do、re、mi、fa、so、la、si以及音名c、d、e、f、g、a、b。
?。ㄈ┖?jiǎn)單的學(xué)習(xí)相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)，樂(lè)理知識(shí)入門(mén)。
（四）正確的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜的構(gòu)成和五線(xiàn)譜上的音在鋼琴上的位置。
?。ㄎ澹┮袕椬噤撉俚囊魳?lè)感覺(jué)。增加音樂(lè)想想能力。
?。﹪?yán)格樂(lè)曲彈奏的速度，培養(yǎng)節(jié)奏感。
?。ㄆ撸┰趶椬噤撉偃腴T(mén)后要注意鋼琴節(jié)拍的強(qiáng)弱。
幼兒鋼琴教學(xué)有一定的難度和特殊性，首先小班孩子的年齡特點(diǎn)心理特征是對(duì)玩感興趣，孩子們的興趣容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，如果不是玩，就會(huì)厭煩了。以引導(dǎo)孩子興趣學(xué)習(xí)為主。
一對(duì)一的鋼琴課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、喜歡音樂(lè)，將音樂(lè)的基本知識(shí)和對(duì)音樂(lè)形象的理解力、表現(xiàn)力以及鋼琴?gòu)椬嗉记扇矫娴慕虒W(xué)密切地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生獲得有 關(guān)鋼琴演奏的基本知識(shí)，掌握鋼琴基本彈奏方法與技能，并使其音樂(lè)素質(zhì)得到全面的提高。
二、教學(xué)計(jì)劃
（一）教學(xué)引導(dǎo)
1、以近年來(lái)國(guó)內(nèi)比較常用的主流教材《小湯姆森》為基礎(chǔ)，結(jié)合中外優(yōu)秀鋼琴教材之長(zhǎng)，針對(duì)鋼琴普及教學(xué)中啟蒙階段的教學(xué)，以興趣為主導(dǎo)思想，選用不同類(lèi)型的教材合理搭配。例如：《高等師范基礎(chǔ)教程》
2、教學(xué)中貫徹循序漸進(jìn)的原則，合理安排教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的不同情況因材施教，靈活安排教學(xué)內(nèi)容。
（二）教學(xué)方法
1、教學(xué)以一對(duì)一的授課形式為主，針對(duì)學(xué)生的不同條件因材施教。
2、根據(jù)學(xué)生及家長(zhǎng)的不同需求輔以不同形式的主講課、陪練課，使學(xué)生用最少的時(shí)間達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。
3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的進(jìn)展情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)進(jìn)度，既不脫離曲目的整體要求，又不生搬硬套規(guī)定的'曲目，使教學(xué)更加靈活、生動(dòng)。
4、實(shí)際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況合理安排課程，初級(jí)階段教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣的同時(shí)應(yīng)以基本功為重。
（三） 教學(xué)內(nèi)容
首先：在指法的練習(xí)上，應(yīng)該以培養(yǎng)興趣為主 。
在初學(xué)的孩子因?yàn)楹⒆拥氖种高€發(fā)育不完全，比較軟。很容易出現(xiàn)折指，彎指等情況，但不能以這些看孩子的手型是否有問(wèn)題，在彈琴的過(guò)程中，大人的指法對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不能夠完全適用。當(dāng)然要是孩子出現(xiàn)明顯錯(cuò)誤還是應(yīng)該及時(shí)加以糾正。
a 、初學(xué)者最初手指的獨(dú)立練習(xí)
在初學(xué)鋼琴的幼兒我選擇的教材是【湯普森幼兒鋼琴入門(mén)】，進(jìn)行指法練習(xí)。并從7月份開(kāi)始學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，高音譜號(hào)，低音譜號(hào)，全音符，二分音符，四分音符。
樂(lè)曲：請(qǐng)彈吧《用右手》 《用左手》、《爺爺?shù)拇箸姟?。并彈奏新的?lè)曲《莫卡新軟皮鞋舞》?！逗＼姽け贰ⅰ痘疖?chē)》培養(yǎng)幼兒興趣，鍛煉孩子的手指靈活性。
b、一下按照階段性學(xué)習(xí)劃分
（1） 手腕平穩(wěn)、平靜，指型穩(wěn)定，注意力集中在掌關(guān)節(jié)的活動(dòng)上。
?。?） 手指抬起時(shí)，要覺(jué)得只用了掌關(guān)節(jié)的機(jī)能，手指另兩個(gè)關(guān)節(jié)不參與、不勾攏、不伸直。
（3） 抬起手指的動(dòng)作要果斷、積極而又舒暢、自如。
?。?） 抬起的高度，慢練時(shí)可稍高，但要在不勉強(qiáng)的前提下。
（5） 彈下（觸下琴鍵）的動(dòng)作，也要感覺(jué)只用了掌關(guān)節(jié)，也要果斷。開(kāi)始階段不要追求音量大，也不要有勉強(qiáng)感。
?。?） 觸下琴鍵（發(fā)出聲音）的同時(shí)，掌關(guān)節(jié)也停止用力。這時(shí)，除了第一關(guān)節(jié)負(fù)責(zé)把手指保留在鍵上外，整只手進(jìn)入近乎休息的狀態(tài)。
（7） 如果是五個(gè)音連續(xù)彈奏，開(kāi)始階段速度要慢，每彈下一個(gè)音都在那個(gè)音上休息片刻。速度、音量（力度），只能隨練習(xí)的積累而逐漸增加。要在感到一切都很自然、不費(fèi)力的情形下一步步過(guò)渡到響亮而快速。
b 、 在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中根據(jù)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的情況學(xué)習(xí)《拜爾》《哈農(nóng)》等集中訓(xùn)練手指的練習(xí)，附近興趣濃厚的樂(lè)曲
其次：注重對(duì)孩子成就感的培養(yǎng)。
成就感對(duì)培養(yǎng)幼兒是很重要的，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，得到認(rèn)可的一種心理滿(mǎn)足。當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)中取得成功而受到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生繼續(xù)追求滿(mǎn)足感的需要，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，促使幼兒再次學(xué)習(xí)從而掌握了彈奏的技巧。
孩子們對(duì)鋼琴產(chǎn)生興趣了，可以讓他們彈奏有一點(diǎn)難度的樂(lè)曲。學(xué)習(xí)樂(lè)曲彈奏《瑪麗有只小羔羊》《老麥克唐納》。學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)認(rèn)識(shí)附點(diǎn)二分音符，能區(qū)分高低譜表上音符。
除此之外，我也會(huì)從專(zhuān)業(yè)角度出發(fā)，建議并指導(dǎo)家長(zhǎng)如何孩子的日常練習(xí)，例如練琴的時(shí)間、手指力量的練習(xí)、觀(guān)看什么樣的動(dòng)畫(huà)片及漫畫(huà)，如何欣賞音樂(lè)等等…一系列促進(jìn)性的學(xué)習(xí) 最后：重視與家長(zhǎng)溝通
在幼兒鋼琴教學(xué)中，和家長(zhǎng)的溝通是非常重要的。 有時(shí)候，學(xué)習(xí)鋼琴并不是孩子們的意愿，而是家長(zhǎng)們單方面并未完全明白孩子的興趣所在。也有些家長(zhǎng)急于看到孩子的進(jìn)步，在這種情況下和家長(zhǎng)的溝通就顯得尤為重要。
在假期結(jié)束帶領(lǐng)孩子把我們這幾個(gè)月以來(lái)所學(xué)的樂(lè)理知識(shí)、所彈奏的曲子進(jìn)行復(fù)習(xí)，并在興趣班成果展上與家長(zhǎng)見(jiàn)面，展示孩子們本學(xué)習(xí)內(nèi)容 。篇二：關(guān)于鋼琴培訓(xùn)的計(jì)劃書(shū) 關(guān)于鋼琴培訓(xùn)的計(jì)劃書(shū)
預(yù)算大約為十萬(wàn)
第二關(guān)于鋼琴培訓(xùn)的定位，是針對(duì)所有年齡層呢還是學(xué)前的，還是初中的小學(xué)的，定位好了，你才能找合適的老師，合適的價(jià)格，現(xiàn)在學(xué)琴的大都都是有錢(qián)人家，但你的收費(fèi)也不能太離譜，你要想前期你靠什么來(lái)吸引人家，同樣的老師的話(huà)，那你只能拿價(jià)格打壓，后來(lái)做熟了，比如有一年了，你可以開(kāi)始提價(jià)，比如說(shuō)房租漲了，成本漲了什么的，他們會(huì)接受的，你一開(kāi)始沒(méi)有很強(qiáng)的師資力量，那么只有價(jià)格吸引，還有就是地理優(yōu)勢(shì)，所以店面很重要說(shuō)了，這個(gè)建議你最好自己實(shí)地走走，多看看周邊環(huán)境什么的，還有沒(méi)有其他類(lèi)似和你一樣的店，最好避開(kāi)同行，畢竟說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)人家是地頭蛇啊，做了久了肯定有固定客源，你也可以去這樣的店里探探虛實(shí)，問(wèn)問(wèn)行情啊，我也不清楚你們那對(duì)這種培訓(xùn)的需求有多大，我以我那朋友為例，我陪她去上過(guò)四五堂課吧，她是萬(wàn)里的學(xué)生，鋼琴十級(jí)，然后在那一個(gè)月能拿兩千左右吧，一個(gè)禮拜四堂課，每堂課兩個(gè)小時(shí)，貌似是一百多一堂課吧，錢(qián)是家長(zhǎng)交到老板手里的，然后老板給她們?cè)陆Y(jié)，中飯晚飯什么都是自己解決，她教的人群是以學(xué)前兒童為主，我看到過(guò)一個(gè)四歲的學(xué)琴，靠，當(dāng)你的品牌做起來(lái)后，你就可以調(diào)整師資力量，可以從別人的店里挖人啊之類(lèi)的，關(guān)鍵還是看前期你怎么運(yùn)作的，堅(jiān)持很重要，前期找些兼職的學(xué)生，你和她們都獲利，但都要簽合同的，萬(wàn)一哪天她不高興來(lái)了，人家等著上課，你牌子做臭了就，沒(méi)人來(lái)了，所有最好還是簽合同保險(xiǎn)點(diǎn)，口頭協(xié)議很難有約束力，店面開(kāi)起來(lái)后，有了生意你還要多宣傳，網(wǎng)上發(fā)帖，發(fā)動(dòng)親戚朋友，都動(dòng)員起來(lái)，用最小的代價(jià)換取最大的效應(yīng)。 最后個(gè)還是在于自己了，可能會(huì)很累，因?yàn)槲议_(kāi)過(guò)網(wǎng)店，三分鐘熱度，后來(lái)和我一起做的人家做大了，堅(jiān)持住了，我記得樂(lè)嘉老師說(shuō)過(guò)一句話(huà)，好像是他說(shuō)的，人生應(yīng)該是先苦后甜，那些40多了每天晃蕩著的老板，都是先苦的，一步步過(guò)來(lái)的，不能三分鐘熱度，那樣你店是開(kāi)
不好的，或許會(huì)成功，但不會(huì)太久，所有貴在堅(jiān)持，多禱告，多依靠神，哈哈，其實(shí)做不做的好關(guān)鍵看你有多少信心了，別沒(méi)開(kāi)始就說(shuō)自己不是這料，很多事很難預(yù)料都，希望你能把這店開(kāi)起來(lái)吧，加油，后面很多都是廢話(huà)，前面寫(xiě)的可能你也會(huì)考慮到，只是給個(gè)參考，也許還有我沒(méi)想到的，你自己多費(fèi)心了，哈哈，神與你同在。。。。。。。。篇三：培訓(xùn)班招生計(jì)劃 培訓(xùn)班招生計(jì)劃書(shū) 鋼琴培訓(xùn)班招生計(jì)劃 英語(yǔ)培訓(xùn)班招生計(jì)劃
培訓(xùn)班招生計(jì)劃 培訓(xùn)班招生計(jì)劃書(shū) 鋼琴培訓(xùn)班招生計(jì)劃 英語(yǔ)培訓(xùn)班
招生計(jì)劃
一，培訓(xùn)班招生計(jì)劃之目標(biāo)
既然接觸了這一行業(yè)，我就決定將它做好。就我目前的接觸來(lái)看，做這就事最主要的就是解決生源問(wèn)題。有了生源后會(huì)在先期開(kāi)設(shè)一個(gè)人數(shù)為30人左右的班。與此同時(shí)按照總部的各種規(guī)章制度要求來(lái)開(kāi)展業(yè)務(wù)。第一期在開(kāi)課之后就要著手招募第二期學(xué)生。利用現(xiàn)有的條件吸引更多的學(xué)生來(lái)上課。第二期預(yù)計(jì)也為30名學(xué)生左右。為了能夠長(zhǎng)期在這里發(fā)展下去，口碑是非常重要的，因此做好日常的宣傳和回訪(fǎng)工作，保證教學(xué)質(zhì)量。
二，培訓(xùn)班招生計(jì)劃之措施
為了保障分校在這里能后正常的運(yùn)作。我認(rèn)為應(yīng)該將授課方的成員進(jìn)行分組同時(shí)我們課程開(kāi)展分為四個(gè)階段，通過(guò)這四個(gè)階段的工作，將學(xué)校的名氣打出去，招來(lái)學(xué)生，留下良好的口碑。
1，宣傳并招收學(xué)生。
在小學(xué)放假以前，就要利用我們的閑暇時(shí)間到開(kāi)辦分學(xué)校周邊的各個(gè)學(xué)校，住宅區(qū)去宣傳。傳單分發(fā)，自制橫幅，向家長(zhǎng)主動(dòng)介紹等方式，爭(zhēng)取讓更多的人知道我們并愿意將學(xué)生送到本分校學(xué)習(xí)。在開(kāi)班前幾天如果任然沒(méi)有招滿(mǎn)學(xué)生，我們將根據(jù)前期掌握的資源上門(mén)招生。直到招滿(mǎn)學(xué)生為止。2，第一期開(kāi)課。有了學(xué)生就可以正式開(kāi)課了，由于有老師授課，所以我們的任務(wù)主要在于后勤方面。會(huì)進(jìn)行日常的打掃工作，對(duì)于個(gè)別學(xué)生還可接送上課，日常的回訪(fǎng)，接待家長(zhǎng)等。保證學(xué)校的正常運(yùn)作。提高教學(xué)質(zhì)量，為老師上課，學(xué)生聽(tīng)課提供一個(gè)舒適的環(huán)境。
3，第二期開(kāi)課。
在第一期教學(xué)開(kāi)始的過(guò)程中開(kāi)始第二期的開(kāi)課準(zhǔn)備。對(duì)于分成員進(jìn)行工作分配，主管宣傳招生的同學(xué)利用我們已經(jīng)開(kāi)課的優(yōu)勢(shì)對(duì)外二次招生，這一次可以擴(kuò)大宣傳的范圍，實(shí)行先聽(tīng)課的方式，讓同學(xué)和家長(zhǎng)先感受一下教課的流程及質(zhì)量，再做決定。在第二期開(kāi)課后的工作與第一期相同。
4，舉行小型的結(jié)課晚會(huì)，回訪(fǎng)家長(zhǎng)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的批評(píng)建議，為下一次的開(kāi)班做準(zhǔn)備。
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