湘美版三年級美術(shù)教學(xué)工作計劃
時間流逝得如此之快，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗，是時候開始制定計劃了?？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編為大家整理的湘美版三年級美術(shù)教學(xué)工作計劃，希望能夠幫助到大家。
湘美版三年級美術(shù)教學(xué)工作計劃1
一、情況分析
1、學(xué)生情況：
三年級共有四個班級。經(jīng)過近兩年的小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)初步了解了形狀、顏色和紋理等美術(shù)語言，并學(xué)會了使用各種工具，體驗了不同材料的效果。他們能夠通過觀察、繪畫和制作等方式進行創(chuàng)作，具備了一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也非常感興趣。然而，部分學(xué)生仍然缺乏一定的想象力和創(chuàng)造力。在本學(xué)期，考慮到三年級學(xué)生的年齡特點，我們運用了手工、繪畫和剪紙等多種形式。因此，本學(xué)期繪畫的重點是彩筆畫，同時適當(dāng)引入一些顏料的繪畫技巧和知識。
2、教材情況：
本冊教材共20課，注重學(xué)生的動手能力和思維發(fā)展，旨在激發(fā)并培養(yǎng)他們的好奇心和想象力。教材難度適合作為三年級學(xué)生的使用材料。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材圍繞“造型?表現(xiàn)”、“設(shè)計?應(yīng)用”、“欣賞?評述”、“綜合?探索”這四個領(lǐng)域設(shè)計具體的課程內(nèi)容；以各種豐富多彩的美術(shù)活動為主線，基礎(chǔ)知識與基本技能的.傳授則作為隱線貫穿其中；教材強調(diào)熟悉性和生活化，從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗出發(fā)，例如《絨線繞繞》、《甜蜜的夢》、《我們的節(jié)日》等，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，并加以提升。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
2、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設(shè)計與制作。
3、引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
三、教學(xué)要求
1、通過各種形式激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、啟發(fā)學(xué)生能用自己喜愛的方法把身邊美好的事物表現(xiàn)出來，并能體味到美術(shù)帶給他們的樂趣。
3、幫助學(xué)生利用多種材料制作動物模型、電話機及生活用品等，以培養(yǎng)他們的動手操作能力和工藝制作技巧。
4、了解顏色及其各種表現(xiàn)功能，能夠較為合理地進行色彩搭配作畫。掌握一些基本的繪畫構(gòu)圖知識。
5、學(xué)會一些簡單的小制作，紙?zhí)?，浮橡皮泥工和圓橡皮泥工的制作。
6、提高學(xué)生的素質(zhì)，優(yōu)秀率達到60%，合格率100%。
四、教學(xué)措施
1、認真貫徹教學(xué)大綱精神，落實新課程要求，妥善處理思想品德教育、審美能力培養(yǎng)、能力訓(xùn)練與基礎(chǔ)知識訓(xùn)練的關(guān)系。
2、落實啟發(fā)式、討論式、合作式教學(xué)理念，注重將觀察、思考、表達、操作、繪畫、工藝、欣賞等活動有機結(jié)合，采用多樣化的教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們大膽進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作。
3、在教學(xué)方法上不宜過分強調(diào)嚴(yán)謹?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)，透視規(guī)律，色彩原理等，以免束縛學(xué)生的自由想象和個性發(fā)展加強示范，并充分利用圖片，作品，錄象帶進行教學(xué)。
4、要克服以知識技能的掌握作為評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)的傾向，應(yīng)以小學(xué)美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)綱要規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，對學(xué)生的認知，技能，思想情感等方面作全面客觀的評估，使教學(xué)充分發(fā)揮育人的功能。
湘美版三年級美術(shù)教學(xué)工作計劃2
三年級學(xué)生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
教學(xué)目的任務(wù)：
1、 欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的.評價。
2、 通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
3、 學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設(shè)計與制作。
4、 引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
教學(xué)重點難點：
教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生深入感受周邊生活與自然界的美麗，激發(fā)他們對美術(shù)表達和創(chuàng)作的熱情。
教學(xué)難點：通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
個人教研專題：
小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識的培養(yǎng)。
完成任務(wù)的措施：
1、 認真鉆研教材，進一步領(lǐng)會課標(biāo)精神，制定切實可行的的教學(xué)計劃。
1、 做好課前的各項準(zhǔn)備活動。
2、 拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學(xué)效果。
課時安排：
第一周：原色和間色
第二周：畫汗衫
第三周：粉印版畫生活用品
第四周：廚房家務(wù)活
第五周：水墨游戲
第六周：青花盤
第七周：我設(shè)計的建筑（一、二）
第八周：二方連續(xù)
第九周：有趣的昆蟲（一、二）
第十周：動物朋友（一、二）
第十一周：我和動物朋友
第十二周：親昵
第十三周：動物面具
第十四周：畫臉
第十五周：看戲
第十六周：吸引人的學(xué)校活動
第十七周：會轉(zhuǎn)的玩具
第十八周：泥板雕刻
第十九周：中國民間玩具
第二十周：復(fù)習(xí)考試文章來
湘美版三年級美術(shù)教學(xué)工作計劃3
一、教學(xué)情況分析：
三年級的學(xué)生雖然自立能力有所提升，但仍受溺愛的影響，形成了對事物的依賴心理。遇到困難時不敢自我挑戰(zhàn)，常常尋求同學(xué)、老師或家長的幫助，自己卻袖手旁觀，甚至去玩耍或干其他事情，變得越來越懶散。
同一個班中，由于幼兒園教育方式各異，家長的管教也有差異，因此學(xué)生們的素質(zhì)參差不齊。有些學(xué)生想象力豐富，勇于表達自己的想法，并且繪畫技巧熟練，但在畫面布局上還有待提升；有些學(xué)生敢于展現(xiàn)自己的創(chuàng)意，卻因繪畫技巧不足，在幾年的學(xué)習(xí)過程中逐漸進步；還有的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高，但在課堂上過于活躍，甚至無法自控，有時因為想學(xué)而不得法，便出現(xiàn)了說空話的現(xiàn)象。
由于有了大部分的以上三種學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)生在知識掌握上也層次不均，有的繪畫技能好，有的工藝水平高，有的.在欣賞能力上分析能力強，能說會道。
二、教材分析
造型表現(xiàn)：初步了解形狀、色彩與肌理等美術(shù)語言，按照浙美版三年級美術(shù)教學(xué)計劃，學(xué)生將學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同材料的效果，通過觀察、繪畫、制作等方式表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造欲望。浙美版三年級美術(shù)教學(xué)計劃
設(shè)計應(yīng)用：學(xué)習(xí)浙美版三年級美術(shù)教學(xué)計劃，對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的不同之處。
欣賞評述：觀賞自然景觀和各類美術(shù)作品的形態(tài)、色彩與質(zhì)感，能夠用口頭或書面語言對其進行描述，指出其特點，并表達自己的感受。
綜合探索：通過造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并闡述自己的創(chuàng)作意圖。
三、學(xué)期目標(biāo)
1、掌握簡單的圖案的設(shè)計方法，能根據(jù)自然形象進行團的設(shè)計。
2、能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗。
3、學(xué)習(xí)漫畫的創(chuàng)作方法，能畫出簡單的漫畫形象。
4、進行泥塑教學(xué)，培養(yǎng)造型能力。
5、進行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應(yīng)用能力。
6、圖案的設(shè)計（適度的夸張和概括），圖案具有美感。
7、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術(shù)感染力。
8、造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養(yǎng)和提高。
四、措施：
1、多讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，拓寬視野。在日常教學(xué)中，根據(jù)不同學(xué)生的特點，在“玩”的過程中進行各種想象畫訓(xùn)練，并滲透不同的美術(shù)知識與技能，以提升學(xué)生作品的表現(xiàn)力，增強他們對自身美術(shù)能力的信心。
2、學(xué)習(xí)時，要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，不再使用黃色元素，以提升繪畫進度，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的勇氣和敢畫、敢做的決心。
3、根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)，鼓勵他們采用自己喜歡的方式來表達美術(shù)帶來的感受，通過觀察、繪畫、制作等方式表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
湘美版三年級美術(shù)教學(xué)工作計劃4
本學(xué)期我擔(dān)任三年級的美術(shù)教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實際情況，擬定以下教學(xué)計劃：
一、學(xué)情分析
三年級學(xué)生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
二、教材分析
本教材的編寫注重學(xué)生審美體驗和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的均衡發(fā)展，遵循“貼近生活，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”的原則，選擇符合三年級小學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計課題。全書共20課，分為5個隱形單元，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述、綜合探索4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型表現(xiàn)和設(shè)計應(yīng)用占比較大。欣賞評述部分除了藝術(shù)瑰寶單元外，其余內(nèi)容多穿插于各課中進行隨堂教學(xué)。
本教材側(cè)重于教學(xué)方法的創(chuàng)新，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，進而提升教學(xué)質(zhì)量。具體而言，采用了以下方法：
1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、以問題為紐帶。
3、以提示為指導(dǎo)。
4、重感受和實踐。
5、多自評與互評。
6、學(xué)習(xí)建議分層次。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)運用各種工具，體驗不同材料的效果，通過觀察、繪畫、制作等方式表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)作愿望。
2、學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，掌握一些簡單的創(chuàng)意和手工制作技巧，進行基本的設(shè)計和裝飾，體會設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的不同之處。
3、觀賞自然景觀和各類藝術(shù)作品的形態(tài)、色彩與質(zhì)感，能夠用口頭或書面語言對其進行描述，指出其特點，并表達個人的感受。
4、通過造型游戲的形式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并闡述自己的創(chuàng)作意圖。
5、引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
四、教材重點難點
教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生深入感受周邊生活與自然界的美麗，激發(fā)他們對美術(shù)表達和創(chuàng)作的熱情。
教學(xué)難點：通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
五、教學(xué)措施
?。ㄒ唬└母锝虒W(xué)方式，促進學(xué)生個性發(fā)展。
改革美術(shù)教學(xué)方式的途徑之一是采用開放式的教學(xué)方法使學(xué)生在動手，動腦，動眼，動口中學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)生不是一張白紙，更不是被動的產(chǎn)品，學(xué)生更象是一條小溪，有著自己生機勃勃的創(chuàng)造力，教師則象一名善良的水利工作者。一方面要幫助小溪改善自身的水質(zhì)，擴大流域面積。另一方面要引導(dǎo)與調(diào)節(jié)它們行進的方向，使每一條小溪都逐漸壯大為一片海洋。
1、走出課堂，走進大自然。多點寫生課，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
美術(shù)課讓學(xué)生走出教室，感受大自然的氣息，尋找靈感，效果更佳。在美術(shù)教學(xué)中，可組織學(xué)生進行寫生和參觀等活動。這樣不僅開闊了學(xué)生的視野，還激發(fā)了他們的創(chuàng)作靈感，提高了觀察力，從而增強了他們對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
2、采用多種教學(xué)方法，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)舞臺。
《學(xué)記》中早已指出：“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！痹趯W(xué)習(xí)中，同學(xué)們通過相互討論，可以互相加深理解。另外，教師可以采用幻燈片，錄音機，電視，多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)，使同學(xué)們更直觀的感知客觀事物，這樣會達到事半功倍，身臨其境的效果。
3、作品展示，樹立榜樣。
展示是作品評價的另一種形式，也可以細分為短時間展示與長時間展示。展示是為解決兒童的困惑，激發(fā)兒童的創(chuàng)造才智，表彰兒童通過努力所取的超越自我的成績而舉辦的。學(xué)生喜歡看同齡人的作品，當(dāng)然對所展示的自己作品尤為感興趣。他們喜歡感覺自己是教室精神的一部分，并以自己的努力來為其增輝。多提供機會讓學(xué)生觀察塑造優(yōu)秀榜樣，他們一定會向榜樣看齊，也能繪畫出不少精美的杰作。這樣發(fā)現(xiàn)了人才也使更多的小畫家得以涌現(xiàn)。
4、培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，使班級同學(xué)共同努力。
孩子們是21世紀(jì)的小小主人，未來的支柱之才。在推行素質(zhì)教育的過程中，也應(yīng)在美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會團結(jié)協(xié)作，共同進步。
在教學(xué)中，采用“小組合作式”的學(xué)習(xí)方式，將師生單向交流轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)之間的多向互動，使學(xué)生在智力上互相啟發(fā)，情感上彼此感染，操作上協(xié)同合作，評價上互相監(jiān)督，讓每個學(xué)生都有展示自己的機會，從而提升他們的語言表達能力和創(chuàng)新思維能力。
?。ǘI造良好的學(xué)習(xí)氣氛。
學(xué)習(xí)氣氛是培養(yǎng)出來的，教師依據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造出師生情感，求制，探索精神的高度統(tǒng)一，融洽和步調(diào)一致的情緒氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。
音美結(jié)合，產(chǎn)生奇妙的效果。美術(shù)與音樂是相互聯(lián)系的，美術(shù)課中巧用音樂，可以刺激學(xué)生聯(lián)想促成“作品”形象的“完善”。美術(shù)創(chuàng)作畫中巧用音樂，使可聽變?yōu)榭梢??？捎|摸，可展現(xiàn)，便于“升華”學(xué)生的創(chuàng)造思維。例如：在設(shè)計時，可以放一些輕快，溫馨的音樂使同學(xué)們感覺到家的溫暖。從而使他們創(chuàng)作出更好的作品。
讓學(xué)生體驗成功的快樂，讓他們在成功的氛圍中增強學(xué)習(xí)的積極性。鼓勵同學(xué)們多參加各類美術(shù)競賽活動，培養(yǎng)他們對美的追求和自信心。
?。ㄈ┏鋵嵶陨淼慕虒W(xué)知識，培養(yǎng)合格人才。
在推行素質(zhì)教育的今天，要求那些自身不具備創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識的'藝術(shù)教育工作者，去培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識的二十一世紀(jì)新型高素質(zhì)人才，顯然是有難度的。因此，唯有不斷深化自身的學(xué)習(xí)。x
?。ㄋ模└倪M課堂的評價方式，建立新型的師生關(guān)系。
在教學(xué)中，采用討論法讓每位學(xué)生都有平等發(fā)言的機會。給同學(xué)們充分的肯定和鼓勵，對于錯誤的答案不要輕易的否定，要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考，保護學(xué)生的積極性和創(chuàng)新欲望。當(dāng)同學(xué)的答案回答的非常好時，教師應(yīng)給予評價，并鼓勵繼續(xù)保持，對于有些偏離的答案，教師應(yīng)親切的說“說的不錯，有誰能補充?！边@樣不但不會傷害孩子，而使他們會思考更準(zhǔn)確的答案。學(xué)生相互評價，達到共同進步的效果，物質(zhì)獎勵與精神獎勵相結(jié)合。
對于評價作業(yè)早已不是教師一個人的事，學(xué)生之間相互評價是培養(yǎng)學(xué)生審美能力，語言表達能力的最好方式，對于好的作業(yè)，教師除了口頭表揚以外，適當(dāng)還可采用物質(zhì)獎勵。這也是激發(fā)同學(xué)們認真學(xué)習(xí)的方法。
教師是學(xué)生的激勵者、促進者、指導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師的教學(xué)只是學(xué)生求知的條件之一。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生享有平等的求知權(quán)利，應(yīng)將學(xué)生視為課堂的主人，充分尊重他們的人格尊嚴(yán)，使他們在民主、和諧、有趣的氛圍中進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
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