在一個(gè)月前的英語(yǔ)四六級(jí)考試期間，北京幾所高校要求考生在一份《誠(chéng)信考試承諾書》上簽字，否則“取消考試資格”。這一做法引起了廣泛的關(guān)注和爭(zhēng)論。
老實(shí)說(shuō)，考試作弊的現(xiàn)象普遍存在，甚至在一些學(xué)校有愈演愈烈之勢(shì)，采取一些措施予以制止十分必要。但問(wèn)題是，高校強(qiáng)行要求學(xué)生簽訂《誠(chéng)信考試承諾書》，否則即取消考試資格的做法是否可取呢?這一做法能夠減少甚至遏制作弊嗎?進(jìn)一步，一紙“承諾書”能夠在高校中建立起誠(chéng)信嗎?
毋庸置疑，學(xué)校有權(quán)禁止學(xué)生考試作弊，也有權(quán)對(duì)作弊的考生進(jìn)行處分。這種處分的前提往往是學(xué)校有明確的、事先公布的規(guī)定，處分須依照正當(dāng)?shù)某绦?，并且受到處分的學(xué)生有申訴的權(quán)利等。
但是，學(xué)校因考生拒絕簽訂“承諾書”即取消考試資格的做法涉嫌濫用處分權(quán)侵犯學(xué)生參加考試的權(quán)利。因?yàn)?，從法律上講，簽訂“承諾書”不是參加考試的必要條件。只要身份證、準(zhǔn)考證等證件齊全，學(xué)生即有權(quán)參加考試。事實(shí)上，許多學(xué)校的規(guī)章制度里也沒(méi)有簽訂“承諾書”的規(guī)定。
退一步講，假如說(shuō)一些高校事先頒布了要求學(xué)生簽訂“承諾書”否則即取消考試資格的規(guī)定，我認(rèn)為，這樣的規(guī)定也不合理。因?yàn)?，學(xué)生的考試權(quán)是一項(xiàng)重要權(quán)利，它輕則可能決定著一個(gè)人是否能拿到學(xué)位，重則可能決定著一個(gè)人的命運(yùn)和未來(lái)。僅僅因?yàn)闆](méi)有簽訂“承諾書”就剝奪學(xué)生參加考試的資格，恐怕有“亂世用重典”之嫌。況且，學(xué)生連申訴、抗辯的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，就被剝奪了考試的權(quán)利，嚴(yán)重背離程序正義。
事實(shí)上，高校要求學(xué)生簽訂“承諾書”試圖減少甚至制止考試作弊的做法并不能達(dá)到預(yù)期的效果。企圖作弊的學(xué)生并不因簽了一紙“承諾書”而回心轉(zhuǎn)意，因?yàn)槭欠褡鞅椎倪x擇取決于被發(fā)現(xiàn)的概率、考場(chǎng)的紀(jì)律、事后的處罰等諸多因素。從媒體的報(bào)道來(lái)看，許多簽了“承諾書”的學(xué)生依然作弊。前不久，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心和騰訊網(wǎng)聯(lián)合實(shí)施的在線調(diào)查(有2106名參加者)顯示，71.5％的人認(rèn)為《誠(chéng)信考試承諾書》“基本上形同虛設(shè)”，88.8％的人認(rèn)為這一協(xié)議已然“沒(méi)有必要，誠(chéng)信絕不是簡(jiǎn)單地簽個(gè)保證書就能達(dá)成的”。
從表面上看，考試作弊的行為似乎是學(xué)生的品德問(wèn)題，但實(shí)際上它反映的卻是教育制度本身的問(wèn)題，尤其是當(dāng)作弊成為一種類似于腐敗的普遍現(xiàn)象時(shí)。換句話說(shuō)，當(dāng)無(wú)數(shù)的學(xué)生在考場(chǎng)上選擇作弊時(shí)，應(yīng)當(dāng)反思的是，我們的教育制度也許存在著問(wèn)題。比如，學(xué)校里的課程設(shè)置是否合理，考試方式是否可取，考試內(nèi)容是否適當(dāng)，考試成績(jī)是否成為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)的唯一標(biāo)準(zhǔn)等。在一些學(xué)校里，授課老師根本無(wú)權(quán)決定考試的方式：考試的內(nèi)容陳舊過(guò)時(shí)，或者完全依賴死記硬背：考試成績(jī)與各種榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤等等。這些都可能成為學(xué)生不認(rèn)真對(duì)待考試，甚至厭惡考試、考試作弊的理由。
更重要的是，針對(duì)拒簽“承諾書”甚至考試作弊的學(xué)生，學(xué)校決不宜采取一棍子打死的做法，因?yàn)檫@背離了學(xué)校和教育的宗旨。學(xué)校的職責(zé)是教書育人，健全學(xué)生的人格，陶冶學(xué)生的情操，而不是發(fā)號(hào)施令，重拳出擊，將學(xué)生置于絕境。
今天，許多學(xué)生走上作弊之路，一個(gè)重要原因就是，學(xué)校沒(méi)有履行好“育人”的職責(zé)。今天的學(xué)校將大量的精力投入到提高學(xué)生的成績(jī)上，而疏于培養(yǎng)學(xué)生的品格。教授學(xué)生做人之道。
實(shí)際上，教育學(xué)生如何做人比灌輸給他們純粹的知識(shí)更加重要。當(dāng)學(xué)生們明白“誠(chéng)實(shí)不欺、恪守信用”是一條做人的基本原則時(shí)，恐怕不需要逼著他們簽什么“承諾書”。
當(dāng)教育、教師守正不阿時(shí)，培養(yǎng)的學(xué)生自然誠(chéng)實(shí)不欺。
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