在一個月前的英語四六級考試期間，北京幾所高校要求考生在一份《誠信考試承諾書》上簽字，否則“取消考試資格”。這一做法引起了廣泛的關注和爭論。
老實說，考試作弊的現象普遍存在，甚至在一些學校有愈演愈烈之勢，采取一些措施予以制止十分必要。但問題是，高校強行要求學生簽訂《誠信考試承諾書》，否則即取消考試資格的做法是否可取呢?這一做法能夠減少甚至遏制作弊嗎?進一步，一紙“承諾書”能夠在高校中建立起誠信嗎?
毋庸置疑，學校有權禁止學生考試作弊，也有權對作弊的考生進行處分。這種處分的前提往往是學校有明確的、事先公布的規(guī)定，處分須依照正當的程序，并且受到處分的學生有申訴的權利等。
但是，學校因考生拒絕簽訂“承諾書”即取消考試資格的做法涉嫌濫用處分權侵犯學生參加考試的權利。因為，從法律上講，簽訂“承諾書”不是參加考試的必要條件。只要身份證、準考證等證件齊全，學生即有權參加考試。事實上，許多學校的規(guī)章制度里也沒有簽訂“承諾書”的規(guī)定。
退一步講，假如說一些高校事先頒布了要求學生簽訂“承諾書”否則即取消考試資格的規(guī)定，我認為，這樣的規(guī)定也不合理。因為，學生的考試權是一項重要權利，它輕則可能決定著一個人是否能拿到學位，重則可能決定著一個人的命運和未來。僅僅因為沒有簽訂“承諾書”就剝奪學生參加考試的資格，恐怕有“亂世用重典”之嫌。況且，學生連申訴、抗辯的機會都沒有，就被剝奪了考試的權利，嚴重背離程序正義。
事實上，高校要求學生簽訂“承諾書”試圖減少甚至制止考試作弊的做法并不能達到預期的效果。企圖作弊的學生并不因簽了一紙“承諾書”而回心轉意，因為是否作弊的選擇取決于被發(fā)現的概率、考場的紀律、事后的處罰等諸多因素。從媒體的報道來看，許多簽了“承諾書”的學生依然作弊。前不久，中國青年報社會調查中心和騰訊網聯合實施的在線調查(有2106名參加者)顯示，71.5％的人認為《誠信考試承諾書》“基本上形同虛設”，88.8％的人認為這一協議已然“沒有必要，誠信絕不是簡單地簽個保證書就能達成的”。
從表面上看，考試作弊的行為似乎是學生的品德問題，但實際上它反映的卻是教育制度本身的問題，尤其是當作弊成為一種類似于腐敗的普遍現象時。換句話說，當無數的學生在考場上選擇作弊時，應當反思的是，我們的教育制度也許存在著問題。比如，學校里的課程設置是否合理，考試方式是否可取，考試內容是否適當，考試成績是否成為衡量學生學業(yè)的唯一標準等。在一些學校里，授課老師根本無權決定考試的方式：考試的內容陳舊過時，或者完全依賴死記硬背：考試成績與各種榮譽和獎勵掛鉤等等。這些都可能成為學生不認真對待考試，甚至厭惡考試、考試作弊的理由。
更重要的是，針對拒簽“承諾書”甚至考試作弊的學生，學校決不宜采取一棍子打死的做法，因為這背離了學校和教育的宗旨。學校的職責是教書育人，健全學生的人格，陶冶學生的情操，而不是發(fā)號施令，重拳出擊，將學生置于絕境。
今天，許多學生走上作弊之路，一個重要原因就是，學校沒有履行好“育人”的職責。今天的學校將大量的精力投入到提高學生的成績上，而疏于培養(yǎng)學生的品格。教授學生做人之道。
實際上，教育學生如何做人比灌輸給他們純粹的知識更加重要。當學生們明白“誠實不欺、恪守信用”是一條做人的基本原則時，恐怕不需要逼著他們簽什么“承諾書”。
當教育、教師守正不阿時，培養(yǎng)的學生自然誠實不欺。
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