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- 1、溫州大學(xué)的3+2的幼師專(zhuān)業(yè)怎么考？要求是什么？
- 2、溫州大學(xué)的3+2的幼師專(zhuān)業(yè)，，到底應(yīng)該怎么考，，它是怎么考上的
- 3、溫州大學(xué)的學(xué)前教育本科的怎么樣啊
溫州大學(xué)的3+2的幼師專(zhuān)業(yè)怎么考？要求是什么？
溫州大學(xué)幼師專(zhuān)業(yè)(專(zhuān)科)自考班，3+2的幼師專(zhuān)業(yè)指專(zhuān)科+本科。
溫州大學(xué)（Wenzhou University），簡(jiǎn)稱(chēng)“溫大”，位于浙江溫州。是浙江省重點(diǎn)建設(shè)高校，入選教育部”卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃“試點(diǎn)高校、教育部首批新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目、首批全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校，教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估優(yōu)秀學(xué)校，長(zhǎng)三角高水平特色地方高校創(chuàng)新聯(lián)盟發(fā)起成員，CDIO工程教育聯(lián)盟成員單位。
溫州大學(xué)最早可追溯到1933年創(chuàng)辦的浙江省立溫州師范學(xué)校。2006年，溫州師范學(xué)院和原溫州大學(xué)經(jīng)教育部批準(zhǔn)正式合并組建成為新的溫州大學(xué)。
截至2020年1月，學(xué)校有教職工1768人（其中專(zhuān)任教師1097人，專(zhuān)任教師中具有正高職稱(chēng)教師203人、副高職稱(chēng)教師380人），有各級(jí)各類(lèi)人才工程入選者322人（545人次），擁有雙聘院士、“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授、國(guó)家“有突出貢獻(xiàn)中青年專(zhuān)家”、“國(guó)家百千萬(wàn)人才工程”國(guó)家級(jí)人選、國(guó)家優(yōu)秀青年基金獲得者等一批高層次人才。
幼兒園工作計(jì)劃中，家長(zhǎng)工作計(jì)劃已是重要內(nèi)容。共同教育好幼兒，使幼兒的全面素質(zhì)得到提高，這不只是幼兒老師的責(zé)任。想要達(dá)到家園互動(dòng)，共同教育。幼兒老師必須使家長(zhǎng)及時(shí)，全面的了解幼兒園教育目標(biāo)，從而配合幼兒園進(jìn)行教育。為了共同的教育目標(biāo)，新年度制定出了幼兒園家長(zhǎng)工作計(jì)劃。幼師和老師一樣，也是祖國(guó)的棟梁。
時(shí)代的發(fā)展要求二十一世紀(jì)的人才要具有高度的主體性品質(zhì)，即積極主動(dòng)性、獨(dú)立自主性和創(chuàng)造性。而主體性品質(zhì)的培養(yǎng)必須從小開(kāi)始，因?yàn)閮和瘡纳聛?lái)便具有主體性的“潛能”，然而這種潛能只有在支持和鼓勵(lì)探索的環(huán)境中 ，才能充分的變現(xiàn)出來(lái)；反之，則會(huì)阻礙幼兒主體性的的發(fā)揮，甚至造成主體性品質(zhì)的缺失。
在我們的傳統(tǒng)的教育理念中，幼兒的主體性地位常常是被忽視的。因此，為使幼兒的主體性潛能得到充分的發(fā)展，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以幼兒為主體的教師角色意識(shí)。
溫州大學(xué)的3+2的幼師專(zhuān)業(yè)，，到底應(yīng)該怎么考，，它是怎么考上的
溫州大學(xué) 學(xué)前教育大專(zhuān)班就是幼師，3+2的，除了參加中考，還要參加術(shù)科加試（唱歌140分、舞蹈100分、素描30分、器樂(lè)30分，總分300分） 萬(wàn)博士范文網(wǎng)
考試時(shí)間大概在五月份左右，加試成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)。 術(shù)科加試后，由市教育考試院與溫州大學(xué)按一定比例劃定最低術(shù)科合格控制分?jǐn)?shù)線。
溫州大學(xué)（Wenzhou University），簡(jiǎn)稱(chēng)“ 溫大 ”，位于浙江溫州，是浙江省重點(diǎn)建設(shè)高校，入選教育部” 卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 “試點(diǎn)高校、教育部首批新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目、首批全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校
全國(guó)首批 深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校 、首批 國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃 、國(guó)家國(guó)際科技合作基地、“浙江省國(guó)際化特色高校” 建設(shè)單位 、浙江省教師教育基地、浙江省省級(jí)博士學(xué)位授予立項(xiàng)建設(shè)單位，教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估優(yōu)秀學(xué)校，長(zhǎng)三角高水平特色地方高校創(chuàng)新聯(lián)盟發(fā)起成員，CDIO工程教育聯(lián)盟成員單位。
學(xué)校由 溫州師范學(xué)院 （創(chuàng)辦于1956年）和原溫州大學(xué)（創(chuàng)辦于1984年）于2004年合并組建而成，歷經(jīng)“兩校合并、七校融合”的沿革變遷，辦學(xué)可追溯至1933年創(chuàng)建的浙江省立溫州師范學(xué)校。
溫州大學(xué)的學(xué)前教育本科的怎么樣啊
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溫州大學(xué)的學(xué)前教育本科教育深受認(rèn)可，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀。專(zhuān)業(yè)設(shè)置科學(xué)合理，課程內(nèi)容豐富，注重理論與實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)施完善，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。畢業(yè)生就業(yè)率高，受到教育行業(yè)廣泛好評(píng)。學(xué)校注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還提供豐富的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，為將來(lái)從事教育工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。溫州大學(xué)的學(xué)前教育本科專(zhuān)業(yè)不僅理論深厚，而且注重實(shí)踐，是追求教育事業(yè)發(fā)展的理想選擇。
溫州大學(xué)在學(xué)前教育本科教育方面的特色在于，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。學(xué)校提供了多樣化的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量高，師資力量強(qiáng)大，為學(xué)生提供全方位的指導(dǎo)與支持。因此，選擇溫州大學(xué)的學(xué)前教育本科專(zhuān)業(yè)，意味著踏上一條通往教育事業(yè)成功之路的捷徑。
綜上所述，溫州大學(xué)的學(xué)前教育本科教育在教學(xué)質(zhì)量、師資力量、實(shí)踐機(jī)會(huì)等方面均表現(xiàn)出色。學(xué)生在此不僅能獲得扎實(shí)的理論知識(shí)，還能通過(guò)豐富的實(shí)踐鍛煉提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。對(duì)于有志于教育事業(yè)的學(xué)子而言，溫州大學(xué)的學(xué)前教育本科專(zhuān)業(yè)無(wú)疑是一個(gè)優(yōu)質(zhì)的選擇。以上就是萬(wàn)博士范文網(wǎng)小編給大家?guī)?lái)的溫州大學(xué)的3+2的幼師專(zhuān)業(yè)怎么考？要求是什么？，希望能對(duì)大家有所幫助。更多相關(guān)文章關(guān)注萬(wàn)博士范文網(wǎng)：
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