本文目錄一覽：
- 1、義烏工商學(xué)院如何轉(zhuǎn)專業(yè)?
- 2、浙師大的函授本科讀出來(lái)國(guó)家承不承認(rèn)的？
- 3、溫州大學(xué)的3+2的幼師專業(yè)怎么考？要求是什么？
義烏工商學(xué)院如何轉(zhuǎn)專業(yè)?
教育部的規(guī)定，大學(xué)生進(jìn)校后，符合條件的可轉(zhuǎn)專業(yè)（系）。（一）申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)（系）的條件：在校本科生在完成大學(xué)一年級(jí)課程，進(jìn)入二年級(jí)之前，符合以下條件之一者，可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)：1、在某一學(xué)科方面確有特長(zhǎng)的學(xué)生。2、因?yàn)樯眢w健康原因，經(jīng)學(xué)校指定的醫(yī)療單位檢查證明不能在原專業(yè)學(xué)習(xí)、但尚能在本校其他專業(yè)學(xué)習(xí)者；3、通過(guò)轉(zhuǎn)專業(yè)能有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)成材，且參加學(xué)校的選拔，選拔合格者。（二）以下情況之一者不能申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)：1、新生入學(xué)未滿一年者；2、二年級(jí)及以上者；3、各類委培，代培生未經(jīng)委托單位同意轉(zhuǎn)專業(yè)者；4、藝術(shù)類、體育類考生，跨文、理科類別轉(zhuǎn)專業(yè)者；5、跨高考錄取批次轉(zhuǎn)專業(yè)者；6、已辦理試讀手續(xù)者；7、曾轉(zhuǎn)專業(yè)或轉(zhuǎn)學(xué)者；8、?？粕氡究普?。（三）轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)時(shí)間和申辦程序：1、學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)每學(xué)年集中審批一次，申請(qǐng)時(shí)間在每學(xué)年第二學(xué)期的最后兩周。2、教務(wù)處于每學(xué)年第二學(xué)期末，根據(jù)轉(zhuǎn)入專業(yè)的辦學(xué)條件，分文、理科向全校公布轉(zhuǎn)入專業(yè)的接受名額。3、為維護(hù)正常的教學(xué)秩序，原則上參加選拔后各專業(yè)轉(zhuǎn)出人數(shù)一般不得超過(guò)所在專業(yè)當(dāng)年招生數(shù)的3-5%，轉(zhuǎn)入人數(shù)不得超過(guò)轉(zhuǎn)入專業(yè)當(dāng)年招生數(shù)的3-5%。4、學(xué)生本人向所在學(xué)院提出申請(qǐng)并填寫(xiě)《轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)表》，由學(xué)院審核同意后統(tǒng)一報(bào)教務(wù)處。5、經(jīng)教務(wù)處審核通過(guò)并辦理相關(guān)手續(xù)后，申請(qǐng)人（不包括滿足轉(zhuǎn)專業(yè)條件第1、2條者）于每學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)學(xué)前參加教務(wù)處組織的文、理科選拔考試，測(cè)試成績(jī)按文、理科分別排序，并根據(jù)排序的結(jié)果由申請(qǐng)人依次挑選自己要求轉(zhuǎn)入的專業(yè)。
有的學(xué)校開(kāi)學(xué)后可換專業(yè)，所以開(kāi)學(xué)后你可與輔導(dǎo)員溝通一下。如果不行，就只有上述辦法了。當(dāng)然有選拔考試的，但是從現(xiàn)在起準(zhǔn)備，還是很有希望的哈。
浙師大的函授本科讀出來(lái)國(guó)家承不承認(rèn)的？
承認(rèn)，有用。 萬(wàn)博士范文網(wǎng)
原意：按各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃利用寒、暑假或國(guó)定假日派教師到各地函授站組織面授和考試。函授教育以在職、業(yè)余、自學(xué)為主，面授為輔，也被稱為沒(méi)有圍墻的大學(xué)，可以遠(yuǎn)程教學(xué)，不受空間、時(shí)間和地點(diǎn)的限制。
函授學(xué)習(xí)就是學(xué)校將教材發(fā)給你，你通過(guò)自己閱讀、電視講座、電腦等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，你和老師的交流是通過(guò)通信、電子郵件等方式進(jìn)行的，作業(yè)也是通過(guò)信件或電子郵件等方式上交的。有時(shí)會(huì)有幾天的面授學(xué)習(xí)和考試，通過(guò)考試就可以取得相應(yīng)的證書(shū)。
函授教育是相對(duì)于面授教育而提出的，函授教育主要對(duì)象為離不開(kāi)工作學(xué)習(xí)崗位的在職人員和在校生。教學(xué)以自學(xué)為主，面授為輔，學(xué)員通過(guò)信函報(bào)名，學(xué)校將教材及其他輔導(dǎo)資料郵寄給學(xué)員，教師與學(xué)生的交流也通過(guò)信函完成，使學(xué)員在不耽誤工作學(xué)習(xí)的情況下完成學(xué)業(yè)。
函授:通過(guò)國(guó)家統(tǒng)一的成人高考被高校錄取后,一般在三年內(nèi)有計(jì)劃的開(kāi)設(shè)對(duì)應(yīng)專業(yè)的課程,同時(shí)放在周末或寒暑假上課,有老師指導(dǎo)學(xué)習(xí),然后由課任老師出題考試,通過(guò)即可?？梢哉f(shuō)，一般函授的話，只要通過(guò)成人高考，畢業(yè)就基本簡(jiǎn)單了。
溫州大學(xué)的3+2的幼師專業(yè)怎么考？要求是什么？
溫州大學(xué)幼師專業(yè)(?？?自考班，3+2的幼師專業(yè)指?？?本科。
溫州大學(xué)（Wenzhou University），簡(jiǎn)稱“溫大”，位于浙江溫州。是浙江省重點(diǎn)建設(shè)高校，入選教育部”卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃“試點(diǎn)高校、教育部首批新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目、首批全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校，教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估優(yōu)秀學(xué)校，長(zhǎng)三角高水平特色地方高校創(chuàng)新聯(lián)盟發(fā)起成員，CDIO工程教育聯(lián)盟成員單位。
溫州大學(xué)最早可追溯到1933年創(chuàng)辦的浙江省立溫州師范學(xué)校。2006年，溫州師范學(xué)院和原溫州大學(xué)經(jīng)教育部批準(zhǔn)正式合并組建成為新的溫州大學(xué)。
截至2020年1月，學(xué)校有教職工1768人（其中專任教師1097人，專任教師中具有正高職稱教師203人、副高職稱教師380人），有各級(jí)各類人才工程入選者322人（545人次），擁有雙聘院士、“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授、國(guó)家“有突出貢獻(xiàn)中青年專家”、“國(guó)家百千萬(wàn)人才工程”國(guó)家級(jí)人選、國(guó)家優(yōu)秀青年基金獲得者等一批高層次人才。
幼兒園工作計(jì)劃中，家長(zhǎng)工作計(jì)劃已是重要內(nèi)容。共同教育好幼兒，使幼兒的全面素質(zhì)得到提高，這不只是幼兒老師的責(zé)任。想要達(dá)到家園互動(dòng)，共同教育。幼兒老師必須使家長(zhǎng)及時(shí)，全面的了解幼兒園教育目標(biāo)，從而配合幼兒園進(jìn)行教育。為了共同的教育目標(biāo)，新年度制定出了幼兒園家長(zhǎng)工作計(jì)劃。幼師和老師一樣，也是祖國(guó)的棟梁。
時(shí)代的發(fā)展要求二十一世紀(jì)的人才要具有高度的主體性品質(zhì)，即積極主動(dòng)性、獨(dú)立自主性和創(chuàng)造性。而主體性品質(zhì)的培養(yǎng)必須從小開(kāi)始，因?yàn)閮和瘡纳聛?lái)便具有主體性的“潛能”，然而這種潛能只有在支持和鼓勵(lì)探索的環(huán)境中 ，才能充分的變現(xiàn)出來(lái)；反之，則會(huì)阻礙幼兒主體性的的發(fā)揮，甚至造成主體性品質(zhì)的缺失。
在我們的傳統(tǒng)的教育理念中，幼兒的主體性地位常常是被忽視的。因此，為使幼兒的主體性潛能得到充分的發(fā)展，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以幼兒為主體的教師角色意識(shí)。
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